鄂教版三年級(jí)心理健康教育教學(xué)案

三年級(jí)心理安康教育

教學(xué)內(nèi)容長(zhǎng)大的夢(mèng)想

1、通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到擁有夢(mèng)想是一件快樂的事。

2、讓學(xué)生初步體驗(yàn)擁有夢(mèng)想的快樂，并體會(huì)通過(guò)自己的努力實(shí)

現(xiàn)夢(mèng)想后那種成功的喜悅，從而樹立積極樂觀的認(rèn)識(shí)態(tài)度，努

教學(xué)目標(biāo)

力為自己的夢(mèng)想奮斗。

3、學(xué)生在活動(dòng)中初步確定自己的夢(mèng)想，并知道為自己實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想

做好準(zhǔn)備。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)到擁有夢(mèng)想是一件快樂的事情。

教學(xué)難點(diǎn)初步體驗(yàn)擁有夢(mèng)想的快樂。

教學(xué)用具1、制作多媒體課件。

2、了解學(xué)生有哪些夢(mèng)想。

一、觀察島：熱身暖心

1、多媒體展示圖片，學(xué)生觀察。

2、請(qǐng)同學(xué)講解。

3、學(xué)生分享感受。

4、小結(jié)：夢(mèng)想就像翅膀，可以助人飛翔，擁有夢(mèng)想的生活

是最甜美的，擁有夢(mèng)想的人是最幸福的。想去夢(mèng)想島嗎夢(mèng)想島

上還有許多快樂在等著你們分享呢！

款

二、活動(dòng)營(yíng)：體驗(yàn)分享

學(xué)孩子們，準(zhǔn)備好了嗎我們出發(fā)啦！

過(guò)為了給我們的旅途增添快樂的氣氛，教師建議大家都來(lái)說(shuō)

說(shuō)自己你們都有什么夢(mèng)想吧。讓快樂伴我們行！

程

活動(dòng)一：和夢(mèng)想握手

與1、教師引導(dǎo)。

夢(mèng)想就在我們每個(gè)人心的最深處，只有用心去尋找，它才

方

會(huì)來(lái)到我們的身邊。請(qǐng)大家閉上眼睛，放松心情，去尋找屬于

法自己的夢(mèng)想。（放輕音樂）

2、在舒緩的音樂中，孩子尋找自己的夢(mèng)想。

3、學(xué)生分享自己的夢(mèng)想。

活動(dòng)二：畫一畫

1、用多媒體呈現(xiàn)，學(xué)生盡情想象，自由交流。

2、請(qǐng)將自己的夢(mèng)想畫下來(lái)。

活動(dòng)三：和未來(lái)對(duì)話

1、教師引導(dǎo)

未來(lái)，當(dāng)夢(mèng)想已然實(shí)現(xiàn)，我們的心情多么快樂，懷揣沖動(dòng)，

回頭望一望，你又想起了今天的自己，那么，你想對(duì)今天的自

己說(shuō)些什么呢

2、學(xué)生盡情想象，自由交流。

3、寫一寫。

是什么動(dòng)力讓你夢(mèng)想成真的

你又為夢(mèng)想成真做了哪些事呢

三、分享屋：總結(jié)提升

1、出示詩(shī)歌《夢(mèng)想》。

2、學(xué)生讀一讀。

3、指名分享：說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪些句子。

4、想一想：如果讓你續(xù)寫詩(shī)歌，你會(huì)若何寫

5、學(xué)生自由寫一寫。

6、分享自己寫的詩(shī)歌。

四、拓展園：拓展延伸

1、出示故事《撿磚頭的智慧》

2、學(xué)生讀一讀。

3、指名分享：自己最受觸動(dòng)的是哪一局部

4、交流：你從這個(gè)故事里明白了什么

5、總結(jié)：

夢(mèng)想是美麗的，值得我們每個(gè)人擁有。實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想是快樂的。

但在夢(mèng)想和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想之間，還有一條漫長(zhǎng)的路，需要我們用撿

磚頭的智慧，積累每一分、每一秒的收獲，為自己夢(mèng)想的小屋

而努力！

1、設(shè)置自己的階段目標(biāo)。

課后作業(yè)

2、找一個(gè)學(xué)習(xí)的典范，鼓勵(lì)自己。

第一單元課時(shí)第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)的樂趣

教學(xué)目標(biāo)：1.幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，變“要我學(xué)〃為“我

要學(xué)"。抑制學(xué)習(xí)上的困難，

2.掌握正確的學(xué)習(xí)方法，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的自信心。

教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

古往今來(lái)，凡有成就者無(wú)不對(duì)自己所從事的事業(yè)有強(qiáng)烈、濃厚的興趣。今天

我們就來(lái)學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)中的作用。

二、觀察島：熱身暖心

1、邊觀察，邊思考：

圖中的小女孩心情若何

你有類似的經(jīng)歷嗎

提示：原來(lái)她不喜歡學(xué)習(xí)，是因?yàn)楦?，家庭環(huán)境不好，影響了她對(duì)學(xué)習(xí)

的興趣。后來(lái)在教師的幫助下，她有了成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，才由厭學(xué)變成了樂學(xué)。

2、要想做學(xué)習(xí)的主人，就要培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，若何培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣呢

三、活動(dòng)營(yíng)：體驗(yàn)分享

活動(dòng)一：你能堅(jiān)持多久

請(qǐng)?jiān)囍鴮㈦p臂伸直于胸前平舉，身體不能晃動(dòng)。你能堅(jiān)持到最后嗎

分享：1、時(shí)間過(guò)一半時(shí)，感受是若何的

2、堅(jiān)持到最后時(shí)，感受又是若何的

活動(dòng)二：辯論比賽

辯題：學(xué)習(xí)中是快樂多還是苦惱多

正方觀點(diǎn)：學(xué)習(xí)中快樂多

反方觀點(diǎn)：學(xué)習(xí)中苦惱多

1、學(xué)生自由選擇正方或反方。

2、學(xué)生辯論

四、分享屋：總結(jié)提升

1、學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣，答出自己喜歡的學(xué)科?；ハ嘟涣?，增加學(xué)習(xí)

興趣的廣度，以便學(xué)好各門功課。

2、教師小結(jié)

學(xué)習(xí)需要努力。學(xué)做家務(wù)、練習(xí)技能、解答難題，我們都需要付出辛勤的汗

水。

學(xué)習(xí)充滿樂趣。掌握知識(shí)、解決問(wèn)題、找到答案，我們都能體驗(yàn)到成功的喜

悅。

五、拓展園

在感到學(xué)習(xí)辛苦時(shí)，如果你能堅(jiān)持下來(lái)，請(qǐng)給自己一個(gè)小獎(jiǎng)?wù)掳桑〉綄W(xué)期末,

數(shù)一數(shù)自己一共獲得多少小獎(jiǎng)?wù)?/p>

找一找自己在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了哪些樂趣。

學(xué)習(xí)的樂趣

學(xué)習(xí)需要努力

學(xué)習(xí)充滿樂趣

第一單元課時(shí)第三課時(shí)

做個(gè)受歡送的人

教學(xué)內(nèi)容

1、認(rèn)識(shí)受歡送的人的特質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)

2、引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)受歡送的人。

明白什么樣的人才會(huì)受別人歡送

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)受歡送的人

教學(xué)用具1、課題黑板2、選票、自測(cè)卡等3、一份小禮物

一、導(dǎo)入

教

同學(xué)們，你們知道一個(gè)人一生的成就決定于什么嗎有關(guān)專家

學(xué)聲稱，人一生的成就20%決定于智力，80%決定于人際關(guān)系。

愛因斯坦也說(shuō)過(guò)：“智力上的成績(jī)，依賴于性格上的偉大，這一點(diǎn)

過(guò)

程常常超出人們的認(rèn)識(shí)。"

與二、觀察島

觀察圖中有一位受歡送的小男孩，說(shuō)一說(shuō)：

方

大家為什么都喜歡他。

法三、活動(dòng)營(yíng)

活動(dòng)一：你喜歡誰(shuí)

1、出示圖片，學(xué)生觀察。

2、說(shuō)一說(shuō)：你喜歡圖中的哪位同學(xué)為什么

活動(dòng)二：受歡送的人

學(xué)生分小組討論：1、在我們的學(xué)習(xí)生活中受歡送的人是什么

樣子的

2、不受歡送的人是什么樣子的

四、分享屋

1、出示《拍手歌》。

2、學(xué)生輕聲讀一讀

3、全班齊聲誦讀

4、說(shuō)一說(shuō)：讀后你有什么感觸。

五、拓展園

1、想一想：自己今后該若何做

2、制訂《我的行為規(guī)則》。

六、總結(jié)

影響人際關(guān)系的因素很多，如人的因素、物的因素、時(shí)間因

素、空間因素等。其中人的因素最為重要。雖然我們現(xiàn)在做得還

不完美，但只要我們從自身的實(shí)際出發(fā)，跟據(jù)自測(cè)題目中的工程，

慢慢積累不斷改良，努力完善自身修養(yǎng)，一定會(huì)成為一個(gè)受歡送

的人。

課后作業(yè)請(qǐng)制訂一份行為規(guī)則，讓自己成為一個(gè)受歡送的人。

做個(gè)受歡送的人

1、用語(yǔ)文明2、關(guān)心集體

3、照顧他人4、學(xué)習(xí)努力

板書設(shè)計(jì)

4當(dāng)我單獨(dú)一人

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解自己?jiǎn)为?dú)一人上學(xué)或單獨(dú)一人在家時(shí)的心理因素；

2、學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)當(dāng)自己?jiǎn)为?dú)一個(gè)人時(shí)的各種問(wèn)題；

3、學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己獨(dú)處。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)當(dāng)自己?jiǎn)为?dú)一個(gè)人時(shí)的各種問(wèn)題

教學(xué)過(guò)程：

為學(xué)生建設(shè)交流自己獨(dú)處經(jīng)歷的交流氣氛以及交流平臺(tái)。讓學(xué)生積極大膽的

發(fā)言，說(shuō)出自己的心里話，幫助學(xué)生了解自己的獨(dú)處能力。鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)獨(dú)處多

樣性的真情實(shí)感，引導(dǎo)學(xué)生掌握一些適合自己的獨(dú)處方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生初步

的獨(dú)處能力，通過(guò)輔導(dǎo)活動(dòng)，使學(xué)生樹立“自護(hù)、自立、自律、自強(qiáng)”的意識(shí)。

創(chuàng)設(shè)活動(dòng)營(yíng)。設(shè)置當(dāng)自己獨(dú)一一個(gè)人時(shí)將會(huì)發(fā)生的各種情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，并

根據(jù)他們各自的發(fā)言情況予以評(píng)告訴他們遇到類似的情況該若何做。

告訴學(xué)生當(dāng)自己?jiǎn)为?dú)一人時(shí)要他別注意自己的人生安全，要讓他們記?。毫?/p>

力而行。遇到不安全時(shí)，到開闊或者人多的地方求救。不要輕易相信陌生人說(shuō)的

話。不要輕易搭順風(fēng)車。不要貪圖小廉價(jià)。遇到事情要先思考。要牢記家人的號(hào)

碼，和重要的求救。

小結(jié)：自己獨(dú)處時(shí)要小心，注意自己的人生安全，同時(shí)也要正確對(duì)待自己?jiǎn)?/p>

獨(dú)一人的問(wèn)題。

第五課受了委屈若何辦

教學(xué)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)目標(biāo)過(guò)程建議

1.教師多媒體出示圖片，請(qǐng)學(xué)1.有條件的話

生觀察；最好能事先把

2.請(qǐng)同學(xué)講解或表演圖片內(nèi)情景用表演的

容；方式再現(xiàn)出來(lái)，

3.分享感受；這樣有助于將

觀察島4.教師總結(jié)：生活中，我們學(xué)生的情緒快

（熱身暖難免會(huì)遇上類似這樣受委屈速引向?qū)W習(xí)主

心）以圖片展示或的事情，他人的誤解會(huì)讓我們題；

情景體驗(yàn)引出難過(guò)失落，這種難過(guò)失落的情2.委屈是什么

本課主要內(nèi)容，緒會(huì)讓我們郁郁寡歡，憤懣不的觀點(diǎn)不需要

激發(fā)學(xué)生的學(xué)平。若何才能讓自己在面對(duì)他解釋太多；

習(xí)興趣和內(nèi)在人的誤解及自己受到委屈的3.建議時(shí)間5

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。時(shí)候原理這種難過(guò)失落的心分鐘。

理呢受了委屈我們?cè)撊艉无k

呢心理學(xué)引導(dǎo)：從感知的角度

直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入受委屈的

情景之中，促使思考受到委屈

若何應(yīng)對(duì)。

活動(dòng)一：面對(duì)委屈1.很多同學(xué)都

1.教師用多媒體呈現(xiàn)圖片，讓有過(guò)受委屈的

看圖片編故事。（有條件可以情緒體驗(yàn)，在教

用情景表演的形式。）學(xué)時(shí)從觸及他

2.請(qǐng)同學(xué)講自己編的故事，們內(nèi)心最敏感

并說(shuō)說(shuō)為什么面對(duì)同樣的事的情緒著手，很

情，學(xué)生甲和學(xué)生乙的表現(xiàn)卻容易引起他們

不一樣的共鳴，但不能

4.教師總結(jié)：同樣面對(duì)委屈，停留在這個(gè)層

通過(guò)“說(shuō)”學(xué)生甲和學(xué)生乙卻有完全不面時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，不

"看”"議"一同的態(tài)度，而這種態(tài)度勢(shì)必會(huì)讓心理活動(dòng)課

系列的活動(dòng)，層影響他們的情緒，也一定會(huì)對(duì)變成了吐槽課、

層深入帶學(xué)生他們的行為產(chǎn)生影響，最后的批判課；

進(jìn)入到自我體結(jié)果我們可想而知，由此我們2.善用教材，巧

驗(yàn)、互動(dòng)交流、可以看出，面對(duì)委屈，面對(duì)委妙引導(dǎo)，可以由

活動(dòng)營(yíng)反思的學(xué)習(xí)中，屈我們可以有不同的態(tài)度，不討論分享將學(xué)

（體驗(yàn)分使他們學(xué)會(huì)換同的態(tài)度決定不同的行為，導(dǎo)生從自我委屈

享）位思考委屈事致不同的結(jié)果。和不平的情緒

件及正確歸因，活動(dòng)二：說(shuō)說(shuō)委屈中調(diào)動(dòng)出來(lái)，讓

防止消極情緒。1.教師引導(dǎo)：生活中人人都可他們?cè)诠适潞?/p>

能會(huì)面對(duì)他人的誤解，使自己主題活動(dòng)中去

受到委屈。在你的生活中，有體會(huì)、分享，再

什么讓你受委屈的事情以小體會(huì)、再分享，

組為單位，大家互相說(shuō)說(shuō)讓自最后到達(dá)內(nèi)在

己受委屈的事件，也聽聽別的心理的接納；

同學(xué)受到了什么樣的委屈。3.建議時(shí)間20

2.小組內(nèi)互相訴說(shuō)傾聽，讓積分鐘。

壓的情緒做一個(gè)宣泄；

3.訴說(shuō)了自己的委屈，聽完了

別人的故事，大家來(lái)當(dāng)當(dāng)“小

諸葛"，幫幫你的同學(xué)，面對(duì)

受委屈的事情時(shí)，應(yīng)該若何辦

呢

4.小組內(nèi)交流

5.分享：有誰(shuí)愿意把你們剛剛

的“悄悄話"說(shuō)出來(lái)與大家分

享

心理學(xué)引導(dǎo)：學(xué)生在故事講述

和互動(dòng)交流的過(guò)程中，一方面

可以對(duì)他人的委屈事件進(jìn)展

評(píng)價(jià)，另一方面也對(duì)自己遭受

到的委屈事件進(jìn)展反思，宣泄

自己的委屈情緒，同時(shí)學(xué)會(huì)換

位思考及正確的歸因方式，用

不同的態(tài)度對(duì)待同一件事情，

是自己保持積極安康的心態(tài)，

更有利于身心開展。

1.教師引導(dǎo)：有些誤解無(wú)可防1.引導(dǎo)學(xué)生面

止，但我們可以選擇面對(duì)委屈對(duì)委屈情緒時(shí)，

的態(tài)度和行為，當(dāng)我們面遭受教師要給予一

委屈的事件時(shí)，我們?cè)撚檬裁炊ǖ目偨Y(jié)提升；

態(tài)度來(lái)面對(duì)呢若何才能發(fā)泄2.小結(jié)完學(xué)生

和防止委屈情緒呢2.組織學(xué)發(fā)言后可再次

生小組討論，交流自己覺得面將它運(yùn)用到上

對(duì)委屈對(duì)比好的態(tài)度和行為；述事例中進(jìn)展

學(xué)習(xí)若何緩解3.每組派代表分享自己小組理解；

分享屋以及消除自己的討論結(jié)果；3.建議時(shí)間10

（總結(jié)提的委屈情緒，教4.教師小結(jié)同學(xué)發(fā)言，并出示分鐘。

升）給孩子用正面課本中列舉的方法：不懼怕，

的想法和行動(dòng)分析原因，澄清事實(shí)；不壓抑，

戰(zhàn)勝自己的委適當(dāng)傾訴，合理發(fā)泄；學(xué)會(huì)理

屈情緒。解，不期望所有愿望都實(shí)現(xiàn)；

學(xué)會(huì)寬容，寬容自己和別人

的錯(cuò)誤；換位思考，理解萬(wàn)歲。

5.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)以上方法再次

理解運(yùn)用。

心理學(xué)引導(dǎo)：這是一個(gè)從感性

了解轉(zhuǎn)為理性認(rèn)識(shí)再運(yùn)用到

實(shí)際事例中的過(guò)程，在過(guò)程

中，要點(diǎn)被內(nèi)化吸收再轉(zhuǎn)入實(shí)

際運(yùn)用，到達(dá)“遷移”的目的。

1.教師引導(dǎo)：剛剛我們已經(jīng)相1.學(xué)生說(shuō)自己

互交流、分享了自己遭受到的面對(duì)被誤解，受

委屈事件，現(xiàn)在我們拿出卡委屈時(shí)的做法

片，將剛剛講述的委屈寫下時(shí)，教師要給予

來(lái)，然后，寫下你在受委屈后尊重和鼓勵(lì)，不

的態(tài)度和行為。做負(fù)面評(píng)價(jià)

拓展園通過(guò)學(xué)生自己2.學(xué)生填寫卡片學(xué)生此刻的感

（拓展延回憶遭受的委3.教師引導(dǎo)：學(xué)完這一課，再受可能當(dāng)時(shí)不

伸）屈事件及當(dāng)時(shí)看看你當(dāng)時(shí)受的委屈，看看你一致，教師要善

的反響，讓學(xué)生當(dāng)時(shí)面對(duì)委屈的做法，你現(xiàn)在于發(fā)現(xiàn)其中的

反思自己的態(tài)又什么樣的感受你的想法和差異，并重視差

度和行為，進(jìn)一態(tài)度有若何的變化異產(chǎn)生的原因，

步明確“面對(duì)4.學(xué)生分享自己的心得體會(huì)使學(xué)生能將從

委屈〃我們其5.如果時(shí)光快車將你帶回那本堂課中學(xué)到

實(shí)可以做到換件事情之中，你又會(huì)若何處理的內(nèi)容內(nèi)化吸

位思考，防止委呢請(qǐng)?jiān)俅卧诳ㄆ袑懴聛?lái)。收；

屈心理。6.教師小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)這一3.建議時(shí)間5分

課，我們知道了面對(duì)委屈事件鐘。

時(shí)我們有很多不同的選擇，委

屈事件發(fā)生的瞬間縱然使我

們不悅，但一轉(zhuǎn)念我們卻可以

通過(guò)換位思考和合理歸因來(lái)

改變我們的態(tài)度和情緒，進(jìn)而

做出適當(dāng)?shù)男袨榧右越忉尯?/p>

彌補(bǔ)，并消除我們的委屈心

理。

心理引導(dǎo)：通過(guò)同一件事的不

同選擇和不同感受，引導(dǎo)學(xué)生

“換位思考”，用更理性的行

為替代感性的沖動(dòng)，以到達(dá)行

為了“升華”。

6上課聽講有訣竅

活動(dòng)目的：

1、讓學(xué)生從小養(yǎng)成傾聽別人說(shuō)話的習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽，懂得傾聽。

2、從同學(xué)的故事中感受傾聽是一種美德，是一種藝術(shù)。傾聽更是一個(gè)人良

好素質(zhì)的表達(dá)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽音樂，導(dǎo)入主題。

1、學(xué)生欣賞音樂

2、師：剛剛我們聽了一首歌，我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)聽得很認(rèn)真，但也有同學(xué)好

似沒有認(rèn)真聽。今天的晨會(huì)我們就一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)《傾聽》。

二、講故事

1、師：傾聽是一種美，傾聽是一種德，接下來(lái)就請(qǐng)聽一聽我班幾個(gè)同學(xué)給

我們帶來(lái)的傾聽故事。

2、講有關(guān)傾聽的兩個(gè)成語(yǔ)故事。

3、聽同學(xué)講《不傾聽》的笑話。

三、講述自己在平時(shí)傾聽中存在的問(wèn)題。

1、師：今天，我班還有幾位同學(xué)想跟大家聊一聊他們?cè)趦A聽中存在的一些

問(wèn)題。

2、交流存在的問(wèn)題。

四、總結(jié)：

師：今天我們通過(guò)聽故事，交流傾聽中的問(wèn)題，大家一定對(duì)傾聽有了更深的

認(rèn)識(shí)。傾聽是一種禮貌，傾聽是一種美德，就讓我們從今天開場(chǎng)學(xué)會(huì)傾聽。

7學(xué)會(huì)尊重

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：在學(xué)習(xí)和生活中，知道若何尊重他人。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)尊重他人的品德，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，自覺尊重他

人，以贏得他人的尊重。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)尊重他人。

活動(dòng)難點(diǎn)：養(yǎng)成尊重他人的良好習(xí)慣。

活動(dòng)方式：創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演、討論交流

活動(dòng)對(duì)象：三年級(jí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：每小組準(zhǔn)備一個(gè)“關(guān)于尊重”的小故事。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察島

師：觀察情境圖，你知道圖中的小女孩在做什么嗎

師提醒課題：學(xué)會(huì)尊重

二、活動(dòng)營(yíng)

1、情景一：程程的爸爸、媽媽在市場(chǎng)買菜，每天起早貪黑，非常辛苦……

假設(shè)你是程程，你會(huì)若何向朋友介紹你的媽媽、媽媽呢

生踴躍嘗試

師小結(jié)：父母是給予我們生命的人，我們首先要學(xué)會(huì)的就是尊重父母，不能

因?yàn)楦改腹ぷ髀殑?wù)的上下而嫌棄他們。程程的父母通過(guò)自己的勞動(dòng)方式賺人民幣

養(yǎng)家，供程程上學(xué)讀書，程程應(yīng)該為有這樣的父母而感到驕傲。誰(shuí)能用尊重、自

豪的感情來(lái)介紹一下

2、情景二：有一位同學(xué)不開心了，我們一起去看看欣欣若何了

師：欣欣在表達(dá)自己的看法，程程沒等她說(shuō)完就打斷她……如果你是欣欣，

你會(huì)若何想

師小結(jié)：應(yīng)該耐心地聽別人把話說(shuō)完，如果你有不同的看法，等別人說(shuō)完之

后你再說(shuō)。耐心傾聽也是尊重的一種。

3^活動(dòng)二

師：各小組討論，在日常生活中，我們應(yīng)該若何尊重呢

各小組分別展示，其它小組點(diǎn)評(píng)

三、分享屋

尊重他人小錦囊

待人真誠(chéng)，懂得謙讓；

別人發(fā)表不同意見時(shí)，可以傾聽；

別人說(shuō)錯(cuò)話或做錯(cuò)時(shí)，禮貌地向他解釋或糾正；

別人付出努力時(shí)，為他鼓掌；

不給別人起綽號(hào)；

不貶低別人的勞動(dòng)成果；

不挖苦嘲笑別人……

四、拓展園

1、師分享小故事

2、想一想，將生活中自己尊重他人的經(jīng)歷寫下來(lái)！

3、學(xué)生互相交流

五、教師總結(jié)

8批評(píng)不可怕

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道事事不可能一帆風(fēng)順，遇到失敗和挫折，不灰心，不氣餒，

虛心聽取別人的批評(píng)意見。

2、培養(yǎng)學(xué)生若何正確對(duì)待失敗和批評(píng)。

3、教育學(xué)生要虛心聽取別人的意見。

教學(xué)要點(diǎn)：正確對(duì)待批評(píng)和失敗。

教學(xué)難點(diǎn)：虛心聽取別人的批評(píng)意見。教學(xué)方法：列舉法、分析法

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

1、提問(wèn)：你看見過(guò)蜘蛛網(wǎng)嗎一張精致的網(wǎng)被撕破或毀壞，不久，一張新網(wǎng)

又出現(xiàn)了，你從中能悟出什么

2、學(xué)生討論交流。

3、揭題并板書

二、學(xué)文明理

1、用自己喜歡方式讀課文，同時(shí)思考以下問(wèn)題。

A、花花受到了什么挫折B、正當(dāng)她失落的時(shí)候，她看到了什么C、由她看

到的又想到了什么明白了什么D、花花又是在實(shí)際中若何做

2、組織學(xué)生討論上面問(wèn)題。

3、教師小結(jié)失?。簩?duì)于弱者是終點(diǎn)，對(duì)于強(qiáng)者是新的起點(diǎn)，遇到失敗，更

冷靜地分析原因和吸取經(jīng)歷教訓(xùn)，戰(zhàn)勝困難，不灰心喪氣，最終一定會(huì)成功。

三、辨析明理

A、說(shuō)一說(shuō)：殘疾小姑娘在摔倒以后是若何做的她為什么拒絕別人的幫助

B、議一議：小軍是學(xué)校的跳遠(yuǎn)冠軍。參加區(qū)選拔賽時(shí)，他被淘汰了，媽媽

要他繼續(xù)努力。小軍說(shuō)：“真丟臉，我今后再不參加體育比賽了。"小軍的想

法對(duì)嗎如果你是小軍，會(huì)若何做

C、讀一讀：諾貝爾的故事。

四、教師總結(jié)

正確對(duì)待失敗和批評(píng)才能不斷進(jìn)步，一個(gè)人不可能事事一帆風(fēng)順，遇到失敗

和挫折，要不灰心，不氣餒，虛心聽取批評(píng)意見

9、當(dāng)別人比我強(qiáng)

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)嫉妒心理的表現(xiàn)以及產(chǎn)生的原因與危害，指導(dǎo)學(xué)生彩積極的

態(tài)度和調(diào)節(jié)方式，抑制嫉妒心，優(yōu)質(zhì)心理平衡。

2、懂得嫉妒心理對(duì)人對(duì)己的危害性，能區(qū)分識(shí)別嫉妒的行為表現(xiàn)，有意識(shí)

地抑制嫉妒心理。

教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

心理學(xué)中有一種不安康的心理現(xiàn)象，從古至今有這種心理現(xiàn)象的人，心理上

都對(duì)自己產(chǎn)生不良的影響，請(qǐng)聽下面的小故事。

（二）講授新課

1、從故事中我們看到，白泰宮哪些地方表現(xiàn)出了嫉妒的心理

2、嫉妒心理若何樣害死了白泰宮的兒子

3、心理學(xué)家經(jīng)過(guò)調(diào)查、研究、分析后得出：嫉妒之心影響人的身心安康，

容易出現(xiàn)頭暈、頭疼、食欲減退、惡心嘔吐、胸有郁悶、腰背酸痛等病癥，而且

有嫉妒之心的人情緒都很不穩(wěn)定，行為出現(xiàn)過(guò)激，就像故事中的白泰宮一樣。讀

［咨詢臺(tái)］,我們應(yīng)若何樣保持好情緒

（三）活動(dòng)區(qū)

1、請(qǐng)同學(xué)做個(gè)小測(cè)試，了解自己的心理狀態(tài)。A、組織學(xué)生自讀自評(píng)。B、

從小測(cè)試中你知道了什么

2、嫉妒是不安康的心理狀態(tài)，請(qǐng)你選一選，把不良的情緒放入回收箱中。

〔可在詞語(yǔ)上畫*）.

3、實(shí)踐園

A、若何樣做才是最好呢*請(qǐng)你動(dòng)筆寫一寫，遇到以下情況你會(huì)若何樣做*

請(qǐng)同學(xué)反響，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)只有靠自身努力爭(zhēng)取才能成功，嫉妒之心對(duì)我們的開

展是不利的。

B、讀一讀下面兩句話，談?wù)勀愕捏w會(huì)。

C、遇到同學(xué)中有嫉妒行為的，你打算若何樣幫助他呢（看小練習(xí)）

D、同桌討論

E、反響

（四）總結(jié)全課

通過(guò)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了嫉妒這種不良心理現(xiàn)象的危害，希望同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ?/p>

活中時(shí)刻提醒自己，保持樂觀的情緒，通過(guò)自己的努力來(lái)爭(zhēng)取成績(jī)。

10、合作學(xué)習(xí)好處多

教學(xué)目的

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)合作的重要性，增強(qiáng)合作意識(shí)。

2、了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法。

3、通過(guò)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生初步的合作能力。

教學(xué)重點(diǎn)

1、了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法，并嘗試合作。

2、在創(chuàng)設(shè)的情境中領(lǐng)悟互相信任、互相謙讓、互相配合、合理分工等合作

的行為根基。

教學(xué)難點(diǎn)

1、在活動(dòng)中領(lǐng)悟到學(xué)會(huì)合作的重要性。

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生的合作意識(shí)和能力有所提高。

教學(xué)前準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、圖片、電腦課件、氣球、充氣筒、棉線等。

教學(xué)過(guò)程：

一、在問(wèn)題情境中了解合作

1、導(dǎo)入新課課件展示

①出版一本書；②制造一輛汽車；③唱一臺(tái)好戲；④三峽工程。師：請(qǐng)

同學(xué)們分析以以以下圖片出示的工作需要多少人才能完成師生共議后歸納：

師：完成每一項(xiàng)工作都需要眾人合作！小到日常我們的學(xué)習(xí)和生活，大到國(guó)家的

建設(shè)。只有大家共同合作，齊心合力，才能獲得更多的成功!而''學(xué)會(huì)合作"已

經(jīng)成為21世紀(jì)教育的主題之一，也是學(xué)生進(jìn)展良好人際交往所必須的心理品質(zhì)。

這節(jié)心理安康課，我們就來(lái)一起探討若何才能進(jìn)展有效而成功的合作。

（板書：出示形似握手的合作兩字）

2、引出"合作”的概念

師：根據(jù)剛剛你們所答復(fù)的問(wèn)題，想一想：什么叫合作學(xué)生討論后教師歸

納：課件出示一一合作就是兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)人或群體，為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)

而共同完成某項(xiàng)任務(wù)。（學(xué)生齊讀）

3、了解合作師過(guò)渡：下面請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)小表演《放學(xué)之后??》，有請(qǐng)李皓

旭和劉偉同學(xué)。

(1)觀看學(xué)生表演：兩個(gè)同學(xué)放學(xué)結(jié)伴回家，到了院子，一個(gè)同學(xué)想去打羽

毛球，一個(gè)想趕快寫作業(yè)，兩個(gè)互不謙讓，最后只好各做各的事了。思考：“他

們能在一起合作嗎?為什么？學(xué)生小議后分析：這兩位同學(xué)沒有共同的目標(biāo)，是

不能合作的，因此要合作就必須有“共同的目標(biāo)”。(板書：共同的目標(biāo))

(2)師過(guò)渡：下面請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，認(rèn)真思考以下兩個(gè)問(wèn)題。課件呈現(xiàn)問(wèn)

題：①有同學(xué)考試時(shí)不會(huì)做，叫你給他抄，并容許給好處，你能與他合作嗎？

為什么？②有同學(xué)打碎了教室玻璃，就因?yàn)樗悄愕暮门笥?，你就隱瞞不報(bào)告，

(3)教師小結(jié):

對(duì)，我們與人合作還應(yīng)當(dāng)分清是非，堅(jiān)持原則，并且還要遵紀(jì)守法。對(duì)別人、對(duì)

自己、對(duì)社會(huì)有意義的事可以合作，否則就不能合作。

二、在合作的游戲中學(xué)會(huì)合作

師過(guò)渡：我們了解了合作要有共同的目標(biāo)，堅(jiān)持原則，下面，我們要進(jìn)展一

次闖三關(guān)的游戲活動(dòng)，邊游戲邊思考：我們?nèi)艉巫霾拍苁购献鳙@得成功我們的哪

些行為有利于這次合作呢

1、課件出示合作性游戲：比比誰(shuí)的氣球多(第一關(guān))游戲規(guī)則：

①以組為單位，每組派三人組成參賽小組，充分利用教師給的三件東西(充

氣管、氣球、棉線)給氣球充氣，不能用嘴吹。

②在規(guī)定時(shí)間內(nèi)給氣球充氣，多者為勝。

③時(shí)間3分鐘。(非參賽同學(xué)邊為本組加油邊觀察和思考教師的問(wèn)題)〔備

注：事先分好小組，指一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，讓組長(zhǎng)自帶棉線、盛汽球用的塑料大盆一

個(gè)。)

2、領(lǐng)悟有效合作的行為根基師：

①學(xué)生分組討論。

②請(qǐng)冠軍組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己在比賽中的想法，做法。

③請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合比賽談?wù)務(wù)J識(shí)，并找出有利于合作的行為。教師在學(xué)生交

流的根基上概括并板書：板書(圍繞“合作”二字呈花瓣?duì)顚懴逻@五句話)：互

相友愛互相謙讓互相配合合理分工知識(shí)和能力

三、在實(shí)踐活動(dòng)中嘗試合作師過(guò)渡：你們順利闖過(guò)了前兩關(guān)，下面我們一起來(lái)闖

最難的第三關(guān)。

1、課件屏視：火場(chǎng)逃生游戲規(guī)則：

(1)每組選出七名同學(xué)參賽。

(2)一個(gè)小口瓶里放著七個(gè)穿線的彩球，線的一端露出瓶口。瓶子代表房子，

彩球代表屋里的人。

(3)房子突然起火了，只有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)逃出來(lái)才有可能存在。

(4)聽到教師的命令，要以最快的速度將瓶中的彩球提出來(lái)。用時(shí)最少的獲

勝。

3：在合作中體驗(yàn)最功，感受合作的喜悅

(1)為最正確合作小組頒獎(jiǎng)并請(qǐng)代表談獲獎(jiǎng)感受。也可以請(qǐng)沒有成功的小組談

教訓(xùn)。(學(xué)生自由發(fā)言：我們先進(jìn)展了分工，誰(shuí)先出，誰(shuí)后出。速度要快，不

能猶豫。心中要想著他人，要有自我犧牲的精神，都爭(zhēng)著向外出，誰(shuí)都出來(lái)不了。)

(2)教師小結(jié)：

板書設(shè)計(jì)：

10、合作學(xué)習(xí)好處多

互相友愛知識(shí)能力共同目標(biāo)

互相謙讓合作堅(jiān)持原則合理分工互相配合

11、同桌小伙伴

教學(xué)目的：

1、知道“幫助賞識(shí)、鼓勵(lì)寬容、傾聽、微笑、打招呼”等行為能獲得朋

友。

2、經(jīng)歷找朋友的過(guò)程，體驗(yàn)獲得贊賞的快樂。

3、建設(shè)“要想有好朋友，你自己就要夠朋友。”的信念。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.在《我的朋友在那里》的背景音樂下，學(xué)生進(jìn)場(chǎng)。教師在門口培養(yǎng)交往

意識(shí)，學(xué)會(huì)主動(dòng)交往。懂得交朋友時(shí)要主動(dòng)大方，有禮貌，要記住對(duì)方的名電

腦、課件

與學(xué)生一一握手。

師：你們覺得他最需要的是什么

師：是呀，一個(gè)人玩多沒意思，如果有許多許多的朋友陪他們玩，他們就會(huì)

玩得非常的開心。若何才能交到很多的朋友呢今天我們就來(lái)學(xué)學(xué)若何交朋友。

二、問(wèn)卷測(cè)驗(yàn)

1.出示問(wèn)卷內(nèi)容

如果班級(jí)組織學(xué)生秋游，你最愿意和班上的玩。

其次是。最不喜歡與一起去玩。

2.討論

①“你最喜歡和誰(shuí)一起去玩你能告訴我為什么"

②請(qǐng)被大家喜歡的人說(shuō)說(shuō)你的秘訣。

3.教師小結(jié)：看來(lái)，樂于助人，待人寬容有禮貌，善于傾聽，給人鼓勵(lì)的

人最受大家歡送，只有這樣我們才能有更多的朋友。

三、游戲：扎氣球

1.猜測(cè)：用牙簽扎氣球，會(huì)有什么結(jié)果

2.游戲：扎氣球。若何扎能不破

3.有什么道理“氣球兩端較松弛，外表張力小所以不容易破；中間繃得緊,

外表張力大，所以容易破?！?/p>

4.教師引申：''對(duì)。其實(shí)，這個(gè)游戲的道理和人際交往是相通的一一在和他

人交往時(shí)，你千萬(wàn)不要觸碰對(duì)方的緊張面。例如，有的同學(xué)家里對(duì)比窮或個(gè)子很

矮，很不樂意別人談?wù)撟约哼@一點(diǎn)，你就要避開這個(gè)話題，否則，就容易像牙簽

戳氣球一碰就爆，引發(fā)反感、爭(zhēng)吵甚至打架。反之，你可以找對(duì)方松弛的一面去

交流，更容易拉近彼此的距離。”

四、故事啟發(fā)

師：我們一起來(lái)聽一個(gè)故事《一小熊過(guò)生日》。

師：小朋友，你們知道剛開場(chǎng)小熊為什么交不到朋友嗎后來(lái)，為什么有那

么多的小伙伴為他慶祝生日呢

師：我們?cè)谂c人交往時(shí)就要像小熊這樣一（全班齊說(shuō)：“熱情、大方、有禮

貌。"）我們就帶者這樣的態(tài)度去尋找朋友，我們就會(huì)擁有很多很多朋友。教師

要送給你們一首兒歌，叫做：找朋友。你們?cè)敢飧?/p>

師學(xué)嗎

12、小小理財(cái)師

目的要求：

通過(guò)活動(dòng)，幫助孩子正確理財(cái)外，還要通過(guò)言傳聲教使他們樹立安康的消費(fèi)

觀，以及感受親情，懂得珍惜壓歲人民幣。

課前準(zhǔn)備：了解小學(xué)生生日消費(fèi)的一些情況。

輔導(dǎo)方法：討論法。

操作過(guò)程

1、導(dǎo)入新課。教師：“春節(jié)給孩子壓歲人民幣，這是多少年不變的習(xí)俗。每

到這個(gè)時(shí)候，每到這時(shí)候，大家是不是都很快樂

同學(xué)們答復(fù)：“是"

教師：“那么，你們是若何花自己的壓歲人民幣的呢

2.課堂討論：若何花自己的壓歲人民幣？(學(xué)生自由發(fā)言)

3.課堂操作。

(1)講故事一。幸福小學(xué)上五年級(jí)的樂樂，平時(shí)對(duì)比聽話，過(guò)年的時(shí)候親戚

朋友給他600多元的壓歲人民幣，為照顧他的情緒，他媽媽就沒要上來(lái)，讓他自

由支配?？汕疤煳覅s突然發(fā)現(xiàn)，他的人民幣一下子少了很多，媽媽問(wèn)他干什么用

了，他開場(chǎng)不說(shuō)，后來(lái)逼的急了說(shuō)了實(shí)話，是請(qǐng)他們班的班干部吃肯德基用了

200多元，買生日賀卡花用了100多元，和同學(xué)到網(wǎng)吧和其他營(yíng)業(yè)性?shī)蕵穲?chǎng)玩花

了250元。”就在短短的幾天里，600元的壓歲人民幣被兒子請(qǐng)客、買生日賀卡

花、到網(wǎng)吧和娛樂場(chǎng)娛樂等所剩無(wú)幾。媽媽知道后很生氣，狠很地對(duì)他進(jìn)展了批

評(píng)。

(2)討論交流。

①你認(rèn)為樂樂的做法好嗎？

②用壓歲人民幣請(qǐng)別人吃飯、娛樂好嗎？

③你以前的壓歲人民幣是若何花的?哪一次最有意義？

(3)教師小結(jié)：樂樂是一個(gè)非常講義氣、出手大方的男生，自認(rèn)為壓歲人民

幣是自己掙就可以由自己支配，于是請(qǐng)同學(xué)一起去吃頓飯、娛樂，即使全花光了

也不是很心痛，但他沒有想到家長(zhǎng)們掙人民幣是多么不容易，舍不得吃、舍不得

穿，供我們上學(xué)，我們應(yīng)從小懂得勞動(dòng)獲得報(bào)酬的道

理，理解父母辛勞，不可盲目攀比，大手大腳。平時(shí)應(yīng)養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，滿

足基本的生活需求外，不要超出自身的經(jīng)濟(jì)實(shí)力去追求時(shí)髦?？梢越ㄔO(shè)自己的

小賬本，合理支出，培養(yǎng)良好的理財(cái)習(xí)慣。

(4)講故事二。小明今年過(guò)年壓歲人民幣掙了510元，他數(shù)完壓歲人民幣后,

盤算著壓歲人民幣該若何花心想買一樣玩具吧，轉(zhuǎn)眼一想，玩具也已經(jīng)夠多的了，

再買玩具有什么意思呢于是他便去和爸爸商量，爸爸提議叫他把壓歲人民幣用于

交保險(xiǎn)費(fèi)、學(xué)費(fèi)等。可他覺得爸爸少說(shuō)了一點(diǎn)，就是把一部份壓歲人民幣捐給貧

困山區(qū)。因?yàn)槟抢锖芨F，有些小孩沒得讀書，所以他想把壓歲人民幣捐給他們。

爸爸聽后驚訝地看著他，呆了一會(huì)兒，豎起大拇指，笑著對(duì)他說(shuō)：“明明，你真

有愛心！”

(5)討論交流。

①你認(rèn)為小明的做法好嗎？

②這和你們以前花壓歲人民幣有什么不同？

③如果你擁有這么多的壓歲人民幣，你打算若何支配？

（6）教師小結(jié)：春節(jié)同學(xué)們有了壓歲人民幣，不能完全任由自己去花，可以購(gòu)

置文具、作業(yè)本、書皮等學(xué)習(xí)用品，也可以把人民幣存在銀行，可以在家長(zhǎng)的幫

助下幫自己使用壓歲人民幣。故事中的小明的做法非常可取，用壓歲人民幣幫助

貧困地區(qū)的小伙伴們上學(xué)，讓壓歲人民幣花在有意義的地方，我們一定要向他學(xué)

習(xí)。

總結(jié)和建議：

春節(jié)每個(gè)同學(xué)都會(huì)掙一些壓歲人民幣，教師很快樂看到同學(xué)們?cè)凇叭艉位▔?/p>

歲人民幣”這個(gè)問(wèn)題上作了認(rèn)真的思考，相信大家一定能正確對(duì)待自己的壓歲人

民幣，能自覺地培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣，滿足基本的生活需求外，不要超出自身

的經(jīng)濟(jì)實(shí)力去追求時(shí)髦?？梢越ㄔO(shè)自己的小賬本，合理支出，培養(yǎng)良好的理財(cái)習(xí)

慣，讓自己的壓歲人民幣花得更有意義。

13、把愛說(shuō)出來(lái)

活動(dòng)目標(biāo)：在活動(dòng)中感受親情，培養(yǎng)感恩的意識(shí)，學(xué)會(huì)表達(dá)感恩之情。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）談話引入，滲透話題。

1、詢問(wèn)學(xué)生年齡。

2、在你成長(zhǎng)的十幾年里，你摔過(guò)跤、受過(guò)傷嗎當(dāng)時(shí)的感覺若何

（二）講述故事，感受親情

1、師講述父母愛孩子的故事：

之一：2005年，貴州發(fā)生了空中纜車失靈事故，纜車以瘋狂的速度下墜，在撞

擊地面的一瞬間，一對(duì)夫婦同時(shí)舉起兩歲半的兒子，結(jié)果夫妻雙雙遇難，兒子卻

安然無(wú)恙。

之二：1976年，唐山大地震中，人們?cè)谇謇韽U墟時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位母親割破血管用

熱血哺育懷中的嬰兒。

聽了教師的講述，你想說(shuō)點(diǎn)什么教師相信，你們的父母也非常愛你們。

2、生傾訴父母對(duì)自己的愛：

現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出紙卡，寫出爸爸媽媽愛你、讓你感動(dòng)的五件事：

1、-------------------

2、-------------------

3、-------------------

4、-------------------

5、-------------------

下面，請(qǐng)選擇一件最能表達(dá)爸爸媽媽愛你的一件事來(lái)說(shuō)一說(shuō)，讓我們大家也

一起來(lái)分享爸爸媽媽對(duì)你的愛。（生邊表達(dá)邊播放《感恩的心》）

是呀，父母給了我們生命，并且不畏艱辛養(yǎng)育了我們，把最無(wú)私的愛給了我們，

使我們享受到了人間無(wú)盡的親情和幸福。

（三）感悟親情，學(xué)會(huì)感恩

1、師舉事例《扭曲了親情》，引發(fā)學(xué)生思考。

2002年5月30日在中央電視臺(tái)《聊天》節(jié)目中報(bào)道了這樣一則新聞：農(nóng)民陳老

漢有三個(gè)兒子，只有大兒子小良考上了大學(xué)。為了讓小良完成學(xué)業(yè)，年近50的

陳老漢和病弱的老伴不得不賣血換人民幣。連續(xù)6年，賣出的血量能裝滿兩個(gè)汽

油桶。然而，明知父母艱辛的小良自讀大學(xué)后6年沒有回家，整日沉迷于網(wǎng)吧，

荒廢了學(xué)業(yè)，直到被學(xué)校退學(xué)。當(dāng)節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)陳老漢含淚呼喚時(shí)，滿座的學(xué)子無(wú)不

為之動(dòng)容，而作為當(dāng)事人的小良竟然對(duì)央視記者說(shuō)：“我爸在電視臺(tái)這么說(shuō)我，

他有?。∷且粋€(gè)殘酷無(wú)情的人??”

聽了這則報(bào)道，你有什么感受

小結(jié)：父母對(duì)我們恩重如山，我們應(yīng)該對(duì)父母心存感謝。一個(gè)內(nèi)心不存感恩

之心的人就會(huì)誤入歧途，變得無(wú)情無(wú)義，遭到大家的譴責(zé)。（板書：感恩）

2、親情小測(cè)試。

你們對(duì)父母是否有一顆感恩的心呢

（現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試）

出示三個(gè)問(wèn)題：

你每年過(guò)生日，父母都為你做了什么。

你知道父母的生日是每年的幾月幾日嗎

父母過(guò)生日，你為父母做了什么

通過(guò)剛剛的親情小測(cè)試，你有什么感想（板書：學(xué)會(huì)）

3、學(xué)會(huì)表達(dá)感恩之情。

請(qǐng)大家閉上眼睛，想象假設(shè)勞累的一天的父母就在你的眼前，此時(shí)，你最想

為父母做什么

板書：一句話語(yǔ)

一個(gè)行動(dòng)

一份努力

一點(diǎn)進(jìn)步

（四）總結(jié)升華，熏陶情￡

1、師總結(jié)：其實(shí)，感恩表達(dá)在生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)：一句話語(yǔ)、一個(gè)行動(dòng),

都能表達(dá)和詮釋感謝的真諦；一份努力、一點(diǎn)進(jìn)步都能傳達(dá)一份真情與心愿，讓

父母感到撫慰和快樂。心存感恩之心的人，一年365天都有陽(yáng)光照耀；缺乏感恩

之心的人，一年四季都會(huì)感覺寒冷。

2、引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感恩之情。

讓我們懷著一顆感恩的心（完成板繪），用平實(shí)的話語(yǔ)和實(shí)際行動(dòng)表達(dá)我們對(duì)父

母的感謝之情一一呼喚（爸爸一一我愛你媽媽一一我愛你）

第十四課課外也能學(xué)知識(shí)

一、活動(dòng)目的

1.引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書，從課外書中獲取知識(shí)，增長(zhǎng)見聞.

2.指導(dǎo)學(xué)生若何選擇適宜的課外讀物.

二、活動(dòng)過(guò)程

主持人甲：從我們懂事那天起，爸爸媽媽就會(huì)對(duì)我們說(shuō)：長(zhǎng)大后，你要好好

讀書。

主持人乙：進(jìn)入小學(xué)后，在教師教誨下，我們認(rèn)識(shí)了a。e,學(xué)會(huì)了讀書寫字。

乙：從此，一位良師益友就走入了我們的生活，那就是一一書。

甲：古人說(shuō)：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有種粟.

乙：現(xiàn)在的人說(shuō)：書籍是人類進(jìn)步的階梯，書籍是我們精神的糧食。甲：

是啊，，從書中我們認(rèn)識(shí)了＜＜白雪公主＞＞，知道了＜＜十萬(wàn)個(gè)為什么＞＞,明白了＜＜鋼

鐵是若何煉成的＞＞。

乙：今天，就讓我們與書成為朋友，讓心情在書的海洋中遨游。

合：《我愛讀書》主題班會(huì)現(xiàn)在開場(chǎng)。

甲：全體起立，出旗，敬禮。唱隊(duì)歌。請(qǐng)坐。

第一章：愛讀書。

甲：為什么我們要讀書呢這個(gè)問(wèn)題好似幾百年以前就有人問(wèn)了。乙：那么，

作為21