語文版二年級下冊教案9篇

語文版二年級下冊教案精選9篇

語文版二班級下冊教案精選9篇

作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常要開展教案預(yù)備工作，教案有助于

順當(dāng)而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是

我整理的語文版二班級下冊教案，歡迎大家借鑒與參考，盼望對大家

有所關(guān)心。

語文版二班級下冊教案1

仿照課文的寫法，說說春天還在哪里？（小河里、樹林中）那里怎

么樣？

板書：

1、春天在哪里

枝頭柳條兒跳舞，桃花兒臉紅

草地草兒醒過來，換上了新衣

竹林竹筍探出頭來

田野麥青、菜花黃、蠶豆花兒香

教學(xué)后記：

2、筍芽兒

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解筍芽兒從可怕到英勇的

生長過程。

3、教育同學(xué)不怕困難，奮勉向上的精神。

二、教學(xué)預(yù)備：

課件、插圖、小黑板；實(shí)物：筍芽

三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

四、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、觀看實(shí)物、插圖，激發(fā)愛好。

師：（出示實(shí)物）這是什么？（板書課題）說說“筍芽兒"是什么樣

的？（生觀看后說）筍芽兒是怎樣長成竹子的，想知道嗎？

二、同學(xué)自讀課文，找誕生字。

三、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字卡片同學(xué)認(rèn)讀。

2、讀準(zhǔn)下列生字的字音。

彈懶轟隆癢挺撒縮揉雷

3、讀準(zhǔn)多音字的讀音。

Ie歡樂tan彈奏

樂彈

yue音樂dan彈弓

樂：在本課讀yue,樂曲。

彈：在本課中讀tan,彈奏。

四、指名讀課文，初步感知。

1、指名同學(xué)朗讀課文。

2、用自己的話說說課文的內(nèi)容。

3、筍芽兒在_____季節(jié)生長。它受到了_和——的鼓舞，

長出來了，看到了一個(gè)一一一一一_的世間。

五、書寫生字。

1、出示生字卡片，同學(xué)認(rèn)讀后組詞。

2、同學(xué)自由觀看，在小組中講識字方法。

3、同學(xué)自由匯報(bào)，師生共同總結(jié)。

擋：左邊是提手旁，右邊是個(gè)當(dāng)字。

擠：左邊是提手旁，右邊是齊字。

喚：左窄右寬，左邊是口字旁，右邊是奐，橫要長，撇捺要伸展。

悄：左邊是豎心旁，右邊是肖，上面是個(gè)小字頭，下面是個(gè)月字,

月字第一筆是豎。頂：形聲字，左邊是丁，右邊是頁，最終一筆是點(diǎn)。

芽：上下結(jié)構(gòu)，上面是草字頭，下面是牙字。

4、老師在黑板中范寫生字，同學(xué)觀看。

5、同學(xué)辨別字形后書寫。

6、老師講評同學(xué)的書寫。

六、正確、流利地朗讀課文。

七、作業(yè)

書寫生字。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課

1、出示生字卡片測讀。

2、出示帶有生字的句子測讀。

3、聽寫詞語。

二、學(xué)習(xí)課文

1、自由讀課文，講一講你讀懂了什么？

2、思索：筍芽兒的生長過程是怎樣的？

3、筍芽兒示在水的鼓舞下鉆出了地面地呢？

生說師板書。

春雨姑娘喚醒筍芽兒

雷公公給筍芽兒鼓舞

竹媽媽鼓舞筍芽兒從石子的側(cè)面鉆出去

4、筍芽兒鉆出地面時(shí)看到的世界是怎樣的？

5、感情朗讀，角色表演。

（1）第一、二自然段要讀出嚴(yán)厲、輕聲召喚的語氣，感覺"潤物細(xì)

無聲〃；"誰當(dāng)春雨姑娘召喚筍芽兒？低聲的?！?/p>

點(diǎn)撥：筍芽兒現(xiàn)在在哪兒?。?/p>

個(gè)別讀演、男女分段讀

（2）第三自然段聲音稍大、急促、粗重，讀出共性；

"雷公公怎么召喚筍芽兒的，誰來試試？〃

點(diǎn)撥：筍芽兒怎么做？

（3）最終兩個(gè)自然段要讀得洪亮、驕傲，表現(xiàn)筍芽長成竹子的欣

喜。

自讀，試試怎么讀好？一一指名先說想怎么讀再試讀。

輪讀、齊讀兩個(gè)自然段

6、議議：你從筍芽的生長過程中體會(huì)到什么？

7、再讀感悟，啟迪思維。你喜愛筍芽兒嗎？為什么？

啟發(fā)同學(xué)由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到

哪些關(guān)懷和愛惜呢？

三、有感情地朗讀課文。

四、在這篇課文中你喜愛哪些句子，讀一讀，說一說緣由。

五、作業(yè)

1、朗讀課文。

2、抄寫美麗的句子。

板書：2、筍芽兒

春雨姑娘睡

雷公公縮

竹媽媽竹子鉆

看漂亮、光明的世界

教學(xué)后記：

3、好玩的作業(yè)

一、教學(xué)要求：

1、認(rèn)讀11個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，大致了解課文內(nèi)容。

3、了解同學(xué)們交的作業(yè)，溝通自己的看法。

語文版二班級下冊教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能:學(xué)會(huì)生字，理解字詞，讀懂古詩。能用自己的話說

說古詩的意思，能有感情地朗讀、背誦古詩。培育同學(xué)自學(xué)力量和觀

賞美的。

2、過程與方法:讓同學(xué)在朗讀/溝通觀賞中感悟詩的意境，體會(huì)詩人

對春天的寵愛和贊美之情.

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過對詩古內(nèi)容的理解，激發(fā)同學(xué)喜愛大自

然、喜愛生活、喜愛美的思想感情。想象古詩描繪的意境，深化體會(huì)

詩人所表達(dá)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：理解詩句意思，品嘗詩歌意境，想象《詠柳》描繪的漂

亮景色。

教學(xué)難點(diǎn)：在理解詩句的基礎(chǔ)上，感悟詩的意境。

教具預(yù)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

我們中國一直以詩為驕傲，在幾千年的文化，唐代的詩歌成就，唐詩

不僅是我國優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是全世界文學(xué)寶庫中的一顆絢爛

的明珠。盡管離現(xiàn)在已有一千多年了，但很多詩篇還是為我們所廣為

流傳。保存在《全唐詩》中的也還有四萬八千九百多首。

唐代的詩人特殊多。今日知名的就還有二千多人。他們留下了很多

壯美的詩篇,為后人所傳頌.今日我們就來學(xué)習(xí)一首古詩《詠柳》。

簡介.：教參14頁.

理解題目。用贊美的語氣讀題目。

你還想知道什么？

二、理解詞句，感悟詩意。

1、初讀古詩，圈誕生字。

2、理解詞語。（結(jié)合書下解釋或查工具書，可以小組爭論，也可以

向老師請教）

碧玉妝綠絲絳裁

同學(xué)溝通。

把柳樹說得像玉石一樣綠，仿佛是碧玉裝扮的美女，誰來讀讀這句,

你有什么感受？

萬條真是有一萬條嗎？把什么比作了什么？你仿佛看到了什么？（婀

娜多姿多姿的柳條在和煦的春風(fēng)中搖曳）

你認(rèn)為是誰的功勞呢?所以書上說（二月春風(fēng)似剪刀）

3、用自己的話說說詩的意思。

4、你覺得這首詩寫得怎么樣?從哪看出來的？

5、用贊美的語氣來讀古詩。

師小結(jié)：的想象多么豐富，從滿樹的新葉想到“碧玉"，從隨風(fēng)漂浮

的柳條想到"綠絲絳"，多么貼切而生動(dòng)呀，更值得我們學(xué)習(xí)的是他大

膽而奇妙的想象，把"二月春風(fēng)"想象成手執(zhí)剪刀的能工巧匠，把春風(fēng)

寫"活〃了，也把柳樹寫“活〃了。

三、想象意境，體會(huì)情感。

找一名同學(xué)讀這首詩，要用什么樣的語氣讀？

閉眼傾聽，在你的腦海里消失了怎樣的畫面。

詩人把柳樹寫得如此之美，那么是誰給了柳樹婀娜多姿的身姿?（大

自然的造化之功不能不讓人贊嘆，那么，詩人是借贊美柳樹來贊美誰

呢？

再讀這首詩，說說你有什么新的感受？

我們可以用什么方式來表達(dá)這種感受呢?（表演，為柳樹或春天寫幾

句話，畫畫，朗讀）

四、總結(jié)全詩，回憶學(xué)法。

1、這首詩寫的是什么?表達(dá)了什么樣的思想感情？

2、我們是用什么方法來學(xué)的?（知詩人，解詩題，抓字眼，明詩意，

想意境，悟詩情）

3、這首詩在寫法上有什么特點(diǎn)?運(yùn)用比方，寫出了柳樹的美，獨(dú)具

匠心，別出心裁，讓我們不禁想到大自然這位能功巧匠，也讓我們體

會(huì)到春天生氣勃勃的景象。這首詩的妙處還不僅于此，請同學(xué)們看,

詩人從"樹"寫至上枝"，再到"葉"，然后想到春風(fēng)。詩人（整體）到（部分）

先觀看后（想象）的挨次來寫，顯得有條有理，自然有序。短短的四行

詩，卻充分的體現(xiàn)了豐富的想象和細(xì)心的構(gòu)思，這或許便是“詠柳"傳

唱至今的原因吧。

五、課堂小結(jié)。

詩寫得精彩是由于觀看認(rèn)真，能抓住柳樹的特點(diǎn)擅長運(yùn)用比方手法,

抒發(fā)真情，才使得我們對柳樹，對春天的也產(chǎn)生了寵愛之情。盼望同

學(xué)們也能有一雙光明的眼睛，一顆敏感的心靈，去觀看身邊的一切,

領(lǐng)會(huì)身邊的美景！

六、布置作業(yè)。

背誦古詩。

搜集描寫柳樹或春天的詩。

板書設(shè)計(jì)：

詠柳

學(xué)法指導(dǎo)知詩人，解詩題抓字眼，明詩意想意境，悟詩情

寫法持點(diǎn)運(yùn)用比方托物抒情大膽想象

語文版二班級下冊教案3

教學(xué)目的：

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。

2、正確書寫8個(gè)生字。

3、能正確、流利地朗讀課文。

4、感受同學(xué)之間的友愛，學(xué)會(huì)關(guān)懷同學(xué)。

5、能用"可愛的""興奮地"造句。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、識字、寫字

2、體會(huì)同學(xué)之間的友愛

教具預(yù)備：

生字卡片、課件

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

1、小伴侶們，你喜愛你四周的同學(xué)嗎?假如有一天你生病了，你猜

一猜你的小伙伴

假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴會(huì)以怎樣的方式來探望

你呢?今日我們要學(xué)習(xí)的這篇課文里就有一個(gè)小伴侶生病了，我們一

起去看看他的小伙伴是怎樣探望他的。

2、板書課題，齊讀。

二、初讀課文，熟悉生字。

1、同學(xué)自由朗讀課文，標(biāo)出自然段，并用"□〃勾出要求熟悉的生字。

2、認(rèn)記生字。

(1)出示生字卡片。

⑵借拼音齊讀生字。

(3)選一兩個(gè)自己喜愛的生字組成詞語。

(4)記一記生字，并給同桌說說自己是怎樣記住的。

⑸抽同學(xué)說說你覺得哪個(gè)字記?你是怎樣記住的?哪個(gè)字最難記？

⑹用多種方法讀生字。同桌相互抽認(rèn)生字條，不熟悉的作上記號。

并教會(huì)同桌怎樣記住這個(gè)生字。

三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

1、在熟悉字的基礎(chǔ)上快速、輕聲讀課文兩遍，看看自己能不能將

課文讀通順。

2、同桌讀課文。

3、想聽老師讀嗎?師范讀課文，同學(xué)認(rèn)真聽，聽聽老師是怎樣讀的，

并在不懂的地方畫"?〃

4、請生評價(jià)老師讀的課文。

5、歸納同學(xué)不懂的地方。

指手畫腳：說話的時(shí)候手腳都在動(dòng)。

逗人：惹人喜愛。

招兒：方法。

6、在理解詞義的基礎(chǔ)上同學(xué)自由讀課文兩遍，想一想課文講了一

件什么事？

7、同桌說，抽生說。

8、讀了這篇課文，你知道了什么？

9、假如你的洞同學(xué)病了，你會(huì)怎樣去探望他？

10、齊讀課文。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示生字卡片，同學(xué)認(rèn)讀。

2、抽生說說課文講了一件什么事？

二、學(xué)習(xí)寫字。

1、出示要求會(huì)寫的生字卡片，同學(xué)認(rèn)讀。

2、把生字卡片鐵在黑板上，請生選擇喜愛的生字組詞，能組幾個(gè)

就組幾個(gè)。

3、同學(xué)自由觀看各個(gè)生字，選擇自己感愛好的生字說說，寫這個(gè)

字應(yīng)留意些什么。老師相機(jī)點(diǎn)撥。

重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：

戶：獨(dú)體字，點(diǎn)在豎中線上，橫寫在橫中線上，要留意方框不要寫

得太大，最終一筆豎撇要立起來。

亞：中間是兩豎，兩邊的點(diǎn)和撇要向上。

周：中間的上面是"土"，不是"士〃。

病：留意介紹病字旁及其寫法。

4、同學(xué)描紅、寫字，老師巡回指導(dǎo)。

三、完成課后練習(xí)。

1、出示小黑板，上有課后題"讀讀寫寫〃。

2、讀句子，將"可愛的""興奮地"作比較："的""地"讀音相同，字不

一樣，"的"后跟的一般是東西，"地"后跟的一般是動(dòng)作。

3、請同學(xué)用"可愛的〃"興奮地〃說句子、寫句子。

四、拓展訓(xùn)練。

課文中樹葉里的字還有兩個(gè)我們沒學(xué)，你熟悉嗎?認(rèn)一認(rèn)。

語文版二班級下冊教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得人與人之間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)心。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)生字新詞。

2、理解園園為什么臉紅了，從中體會(huì)到人與人之間要相互關(guān)心。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課

出示課文插圖，提問：圖上畫著什么？什么地方讓你感到驚奇呢？

看到這片樹葉你有什么問題要問嗎?（有的可能問：怎么會(huì)是藍(lán)色的樹

葉?還有的更驚異地問：真有意思，我從來沒見過藍(lán)色的樹葉，怎么

會(huì)是藍(lán)色的?）

對呀?樹葉怎么會(huì)是藍(lán)色的?（老師邊說邊把藍(lán)色的樹葉粘在黑板上）。

那我們就一起學(xué)習(xí)19課《藍(lán)色的樹葉》，一起讀讀題目。同學(xué)們看過

的樹葉一般是什么顏色的？怎么會(huì)有藍(lán)色的樹葉呢?讀讀課文就知道

了。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

2、老師范讀，想想課文有幾個(gè)自然段，每一個(gè)自然段的前面標(biāo)上

序號。

3、說說課文講的是什么事。

三、多種方法，識記生字

1、看實(shí)物識字：鉛筆、筆盒、課桌、美術(shù)、課本

2、讀句子識字

（1）她把鉛筆削好，放進(jìn)鉛筆盒，預(yù)備上美術(shù)課。（鉛、削、盒、術(shù)

用紅色區(qū)分)

(2)她皺起眉頭，吞吞吐吐地說："我怕你不留意把筆尖弄斷了。〃(皺、

吐、注用紅色區(qū)分)

3、辨別翹舌音：術(shù)、惹、桌、注、皺。

4、辨別多音字：吞吞吐吐、嘔吐、削鉛筆、剝削

5、比較形近字：術(shù)、木吐、土注、住盒、和削、消由、甲

6、畫出文中生字組成的詞語，讀一讀

美術(shù)課、綠鉛筆、惹人愛、吞吞吐吐、桌子、盒子、留意、皺眉頭、

風(fēng)景

四、指導(dǎo)寫字

1、分析字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

2、描紅

3、說說左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字在書寫時(shí)要留意什么？

4、指導(dǎo)

(1)左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬。

(2)筆，寫竹頭時(shí)不要把短橫寫成點(diǎn)。

(3)鉛，右上不是一個(gè)"幾”字

5、同學(xué)練習(xí)寫字，寫后共同評議，比比誰寫的工整、美觀。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

填上合適的詞

一鉛筆、一樹葉、一同學(xué)

一椅子、一刺猬、一凳子

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀生字、詞(課件出示)

2、"撿綠樹葉〃嬉戲。每片綠樹葉后藏著若干個(gè)生字，全部認(rèn)對了

這片綠樹葉就送給她。

二、朗讀感悟

1、學(xué)習(xí)第一自然段

(1)自由讀一讀

(2)用"什么時(shí)候、誰、發(fā)生了什么”講講這一自然段主要寫了什么。

2、學(xué)習(xí)其次至四自然段

(1)出示課文插圖，請同學(xué)認(rèn)真觀看李麗和林園園的表情，想想他們

說了些什么。

(2)自由讀，邊讀邊用鉛筆圈圈畫畫：李麗和林園園有幾次對話？

⑶讀第一次對話。李麗的話讀出謙和、禮貌的語氣;林園園的話讀

出不情愿的語氣。理解"吞吞吐吐"

⑷讀其次次對話，看看林園園是怎么說的?她"怕"什么？說明什么？

指導(dǎo)讀李麗的話，分別讀出懇求、商議和懇切的語氣;林園園的話讀

出不愿意語氣。

(5)讀第三次對話

a、林園園說話中的幾個(gè)"不要"說明白什么？

b、林園園為什么要皺著眉?聯(lián)系她說的話"還要畫小草”，想象她心

里在想什么?

C、示范讀。林園園的話分別讀出不放心，出乎意料、不滿的語氣。

李麗的話讀出趕忙答應(yīng)的語氣。

⑹分角色朗讀三次對話。從對話中你認(rèn)為林園園不想借綠鉛筆給李

麗的緣由是什么？

3、學(xué)習(xí)第五自然段

(1)出示其次幅插圖，說說這副圖畫的是課文哪部分的內(nèi)容。

(2)看圖說一說，李麗和林園園分別在做什么，他們可能想些什么？

⑶讀第五自然段。

(4)爭論：林園園看著李麗畫的藍(lán)樹葉，為什么臉紅了？

(5)假如你當(dāng)時(shí)在李麗和林園園旁邊，你會(huì)對林園園說什么？從"臉紅"

這個(gè)詞中可以觀察林園園以后會(huì)怎樣呢?(也會(huì)成為一個(gè)樂于助人的

好孩子)

4、小結(jié)：在別人遇到困難時(shí)，伸出救濟(jì)之手，這是每個(gè)人的一種

責(zé)任，一種良好的行為習(xí)慣。能做到這一點(diǎn)，不簡單?。?/p>

三、指導(dǎo)完成"讀讀說說〃中的練習(xí)

1、讀句子，讀出疑問的語氣。留意語氣詞"嗎〃

2、說一個(gè)問句，用上"嗎”

3、讀句子三，讀出懇求的語氣。留意語氣詞"吧”

4、說一句"懇求”的話，用上"吧〃

語文版二班級下冊教案5

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1學(xué)會(huì)"王、每、今、畫、公、玉、蘭、回〃8個(gè)字，會(huì)認(rèn)"代、表、

教、室、課、桌、昨、完"8個(gè)字。

2正確流利地朗讀課文。背誦自己喜愛的部分。

3通過課文的學(xué)習(xí)，懂得要自覺愛惜花草樹木，愛惜大自然。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字，朗讀課文。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

課前預(yù)備：

找能代表春天的東西帶來。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一通過實(shí)踐活動(dòng)，導(dǎo)入新課。

1板書課題，檢查同學(xué)作業(yè)的完成狀況。

2同學(xué)展現(xiàn)自己的作業(yè)，老師點(diǎn)品評。

3激趣：有位老師也給他的同學(xué)布置了相同的作業(yè)，你們想知道那

些小伴侶帶來的是什么東西嗎?快讀一讀第三課。

二自主合作，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

1同學(xué)大聲、自由朗讀課文，遇到不熟悉的字就借助拼音多讀幾遍。

2同座互讀，讀準(zhǔn)字音。

3同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)，由小組長抽讀生字卡片。

4同學(xué)通過玩"開火車〃等嬉戲識記生字（去掉音節(jié)）。

5同學(xué)再讀課文，將課文讀通、讀順。

三學(xué)習(xí)第一段。

1指名讀第一段。留意讀通順。

2說說老師布置了什么作業(yè)？

3齊讀第一段。

四學(xué)習(xí)其次三段。

1指名讀二三段。

2同學(xué)們帶來了什么?這些能代表春天嗎？

3說說我們同學(xué)都帶來了什么，練習(xí)用"有有有"說話。

4練習(xí)朗讀。

五寫字教學(xué)

工出示生字"王、每、今”認(rèn)讀，組詞。

2熟悉新偏旁：臥人頭、人字頭

3老師范寫，同學(xué)練寫。

其次課時(shí)

一復(fù)習(xí)生字。

二指名讀一二三段。

三學(xué)習(xí)課文。

1有一個(gè)同學(xué)帶來的作業(yè)和別人的不一樣，請你自己讀一讀課文三

到六自然段，看看他帶來了什么，為什么？

2同學(xué)自讀課文，小組溝通。

3全班溝通。指導(dǎo)讀好小麗和老師的對話。

4指名讀最終一段，

5爭論：小麗的作業(yè)和同學(xué)的作業(yè)有什么不同?有什么相同?聽了老

師的話自己知道了什么？

6再讀老師的話，真心贊美小麗。

7朗讀全文。

四寫字教學(xué)。

工出示生字“畫、公、玉蘭、回〃認(rèn)讀，組詞。

2猜字謎：開山造田（畫）

3熟悉新偏旁：兇字框，方框，倒八字

4老師范寫，同學(xué)練寫。

語文版二班級下冊教案6

識字1

學(xué)目標(biāo)教：

1、熟悉"萬、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字，引發(fā)同學(xué)識字的愛好，使

同學(xué)有主動(dòng)識字的愿望。

2、正確、整齊、規(guī)范書寫"萬、冬、齊、丁、百"5個(gè)生字。

3、正確、流利地朗讀詞語。

4、主動(dòng)收集積累春天的詞語。

5、熟悉并了解春天給大地帶來的變化，使同學(xué)產(chǎn)生奇怪，激發(fā)

同學(xué)了解、觀看大自然的愛好。

教學(xué)重難點(diǎn)：識字。

總課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

lo熟悉13個(gè)生字，引發(fā)同學(xué)識字的愛好，使同學(xué)有主動(dòng)識字的愿

望。

2o正確、流利地朗讀詞語。

教學(xué)過程：

一、看圖說話，出示詞語

lo出示課文插圖或播放依據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

2o看圖說話，出示詞語。

你看到了哪些景物？這些景物和平常有什么不一樣？（隨同學(xué)的介

紹，隨機(jī)出示詞語）

二、讀詞識字

1、出示課件"我會(huì)認(rèn)"，激發(fā)同學(xué)自主說熟悉的字。

你會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？

（同學(xué)復(fù)習(xí)已同學(xué)字，溝通自主熟悉的生字）

2、打開課本，讓同學(xué)自主學(xué)詞學(xué)字。

（1）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

（2）發(fā)覺簡單讀錯(cuò)的字，并正音：

看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴（后鼻韻母）

看清聲母讀：蘇、爭（讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音）

3、出示詞語卡片，領(lǐng)讀。

老師領(lǐng)讀；同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

4、出示不帶拼音的詞語，指名匯報(bào)讀。

三、理解韻文，領(lǐng)會(huì)春天

1、分小組合作朗讀。要求：團(tuán)結(jié)互助，相互提示，共同努力。

2、以小組為單位進(jìn)行朗讀競賽。

3、表揚(yáng)最佳合作小組。

4、看圖嘗試引導(dǎo)背誦。

其次課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、正確、整齊、規(guī)范書寫"萬、冬、齊、丁、百"5個(gè)生字。

2、

主動(dòng)收集積累春天的詞語。

3、熟悉并了解春天給大地帶來的變化，使同學(xué)產(chǎn)生奇怪，激發(fā)

同學(xué)了解、觀看大自然的愛好。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固要認(rèn)的字。

1、看圖，按例句說句子、找詞語、讀字。（方法：一人描述說句，

一人依據(jù)意思取詞語字條認(rèn)讀。）

（1）出示例句：春天來了，大地似乎從沉睡中清醒過來。

找詞語：萬物復(fù)蘇

認(rèn)讀生字：萬、復(fù)、蘇

（2）照樣子說句，找詞讀字

句：春天來了，

詞：柳綠花紅（柳）鶯歌燕舞（歌舞）

冰雪溶化（冰）泉水丁冬（泉?。?/p>

百花齊放（百齊）百鳥爭鳴（爭鳴）

2、分析字形結(jié)構(gòu)，記字。

偏旁聯(lián)想識字：柳冰泉鳴（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系）

部件組合識字：歌（哥十欠）百（一十白）

二、指導(dǎo)寫字，鞏固生字

1、觀看字形，讓同學(xué)發(fā)覺字的特點(diǎn)。

2、老師范寫，讓同學(xué)看清筆畫的位置。

"冬〃和"齊"的點(diǎn)寫在豎中線上，撇筆和捺筆要伸展開。

"丁〃的"」"要寫在豎中線上。

"萬〃字留意筆順是"一、S、"廠在豎中線上起筆。

"百"字的橫寫得長一點(diǎn)。

三、讀詞想象

1、用適中的速度朗讀詞語。

2、讀詞語的韻味。

朗讀時(shí)，每行的兩個(gè)詞語之間可接得緊些，讀完末尾的"蘇、舞、

冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。

3、看圖，聽老師讀，感受詞語描繪的情景。

4、自己讀詞語，想象詞語描繪的情景。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1、出示課后的問題，讓同學(xué)先在小組里爭論溝通。

2、說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你觀察春天的顏色了嗎？

3、畫一畫：漂亮的春天圖

4o找一找：春天在哪里呢？

1柳樹醒了

教學(xué)目標(biāo)：

工熟悉"醒、雷"等8個(gè)生字，會(huì)寫"說、話〃等6個(gè)字。

2正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天

的美。3能綻開想象，用自己的眼光發(fā)覺春天里事物的變化。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)生字；

2、有感情的朗讀、背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過朗讀去感知和感悟春天的美；綻開想象，用自己的眼光發(fā)覺春

天里事物的變化。

教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

熟悉“醒、雷〃等8個(gè)生字。

教學(xué)過程：

一、激趣，引入新課

1、喜愛春天嗎？板書"春"字，說說你觀察這個(gè)字想到什么？

板書：春雷春雨春風(fēng)春燕

2、出示課件：春天大地復(fù)蘇的情景。

二、初讀，了解短文

1、聽老師配樂朗讀，說說你都聽到了什么？

板書：柳樹醒了

2、想讀讀課文嗎？借助拼音，自讀課文。

3、分節(jié)讀課文。

三、朗讀，板畫識字

1、板畫春雷（閃電），出示生字"雷、醒”。

2、板畫柳枝，出示生字"澡、枝"、"軟"。

3、出示生字"梳、梢〃。誰發(fā)覺了這兩個(gè)字的特點(diǎn)？

4、說說"小柳絮"指什么？它是什么樣的？

5、"要一耍”有什么不同？怎樣記住"耍"字？

四、活動(dòng)，鞏固生字

1、自由朗讀課文，在文中找誕生字。

2、同桌互讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)。

3、小組競賽認(rèn)讀生字卡。

五、作業(yè)

1、選擇自己喜愛的方法復(fù)習(xí)生字。

2、將你熟悉的同學(xué)的名字寫在本子上。

其次課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的

美。

教學(xué)過程：

一、嬉戲，鞏固識字

1、出示生字：說話伴侶春高，嬉戲："找伴侶"，說詞語，看誰說

得多。

2、出示生字卡片。嬉戲："搶答〃

3、課件出示練習(xí)。

春雷柳樹說話醒

春風(fēng)柳梢洗澡長高

春雨小伴侶梳頭軟

春燕柳枝玩耍綠

詞語連線

二、品讀，感悟文味

1、你喜愛這首詩嗎？為什么？

2、小結(jié)：柳樹醒了，她是那么松軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么

嫵媚。多可愛的柳樹，多可愛的春天，你能把這種寵愛讀出來嗎？

3、誰來試一試？讀你喜愛的地方。

相機(jī)指導(dǎo)："醒、軟、綠、飛、高〃等字可讀得稍重、稍長，以讀出

詩的節(jié)奏感。

4、小結(jié)：

柳樹醒了，春姑娘來了。春天閃爍著明麗的顏色，跳動(dòng)著輕快的音

符，充滿著逗人的童趣，靜靜地向我們走來。柳樹醒了，孩子們也醒

了。他們那瑯瑯的讀書聲，那無邪的歡樂聲，給春天的樂譜上增加了

奇妙的音符。

三、想象說話，運(yùn)用語言。

1、再讀課文，你發(fā)覺了什么？

2、出示練習(xí)：

春天跟說話了，

說著說著，

3你知道在春天里，還有什么也醒了嗎？

四、總結(jié)

1、用你喜愛的方式背課文。

2、說寫或畫寫小詩：醒了

2春雨的顏色

教學(xué)目的：

1、熟悉"線、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫"你、們"等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3、初步培育同學(xué)主動(dòng)積累詞語的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)生字；

2、有感情的朗讀、背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過朗讀去感受春雨給大地帶來的變化，感知和感悟春天的美；綻

開想象，發(fā)覺

春天的變化。

教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

熟悉"線、論”等11個(gè)生字，初讀課文。

教學(xué)過程：

一、激趣，引入新課

1、出示課件：小燕子麻雀黃鶯，問：熟悉嗎？讀詞語，認(rèn)小鳥名

稱。

2、出示課件：春天來了，小鳥們在田野里見面了，這次，它們爭

辯了一個(gè)好玩的問題，想聽聽嗎？

二、初讀，了解短文

1、范讀課文，說說你都聽到了什么？

2、板書：春雨的顏色，齊讀課題。

3、想讀讀課文嗎？借助拼音，自讀課文。

三、檢查讀書狀況

1、課件出示詞語：

紡線爭辯好玩題目

究竟顏色淋灑滴歡

杜鵑花蒲公英油菜花

個(gè)別讀，正音；齊讀。

2、讀課文，正音。

第一段：個(gè)別讀，齊讀

其次段：分男女讀。

第三段：個(gè)別讀，齊讀。

第四、五段：同桌相互檢查，正音。

第六段：齊讀。

3、自由下位，相互檢查讀書狀況。

四、識字

1、課件出示生字，問：你記住哪些生字呢？怎么記住的？

2、開火車讀生字；組字嬉戲。

五、作業(yè)

選擇自己喜愛的方法復(fù)習(xí)生字。

其次課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

教學(xué)過程：

一、嬉戲，鞏固識字

1、出示課件或生字卡片：

線論趣題底顏淋灑滴油歡

嬉戲：〃搶答"，看誰最先讀準(zhǔn)生字？

2、出示生字卡片：

滴歡題線

語文版二班級下冊教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，正確書寫8個(gè)生字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、感受同學(xué)之間的友愛，學(xué)會(huì)關(guān)懷同學(xué)。

4、能用"可愛的""興奮地"造句

重點(diǎn)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文。識記生字。

教學(xué)預(yù)備：

生字卡片、小黑板

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激情引趣

今日老師給你們帶來了什么禮物?（出示氣球）我們做嬉戲時(shí)常常用

到它，小小的氣球不僅能給我們帶來歡樂，它還是一劑治病的良藥呢!

不信，讀讀課文就知道了。

二、揭示課題

1、齊讀課題（課題讀的這么好，老師信任你們課文肯定會(huì)讀的更好）。

2、下面用自己喜愛的方式讀課文。

①遇到不熟悉的字可以請教課文下面的大樹葉。

②讀不準(zhǔn)的字音還可以問問老師或同桌。

③遇到難讀的句子可以用筆畫出來。聽清晰了嗎?（開頭讀書吧）

三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

1、在熟悉字的基礎(chǔ)上快速、輕聲讀課文兩遍，看看自己能不能將

課文讀通順。

2、同桌讀課文。

3、想聽老師讀嗎?師范讀課文，同學(xué)認(rèn)真聽，聽聽老師是怎樣讀的，

并在不懂的地方畫"?〃

4、請生評價(jià)老師讀的課文。

5、歸納同學(xué)不懂的地方。

6、在理解詞義的基礎(chǔ)上同學(xué)自由讀課文兩遍，想一想課文講了一

件什么事？

7、同桌說，抽生說。

8、讀了這篇課文，你知道了什么？（能說多少就說多少，師加以引

導(dǎo)，體會(huì)科利亞、米沙及同學(xué)之間的友愛）

9、假如你的同同學(xué)病了，你會(huì)怎樣去探望他?（四人小組爭論，抽

生說說）

10、齊讀課文。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示生字卡片，同學(xué)認(rèn)讀。

2、抽生說說課文講了一件什么事？

二、學(xué)習(xí)寫字。

1、出示要求會(huì)寫的生字卡片，同學(xué)認(rèn)讀。

2、把生字卡片鐵在黑板上，請生選擇喜愛的生字組詞，能組幾個(gè)

就組幾個(gè)。

3、同學(xué)自由觀看各個(gè)生字，選擇自己感愛好的生字說說，寫這個(gè)

字應(yīng)留意些什么。老師相機(jī)點(diǎn)撥。

4、同學(xué)描紅、寫字，老師巡回指導(dǎo)。

三、完成課后練習(xí)。

1、出示小黑板，上有課后題“讀讀寫寫”。

2、讀句子，將"可愛的〃"興奮地"作比較："的""地〃讀音相同，字不

一樣，"的"后跟的一般是東西，"地"后跟的一般是動(dòng)作。

3、請同學(xué)用"可愛的〃"興奮地〃說句子、寫句子。

語文版二班級下冊教案8

全冊教案

第一組：

第一組教材圍繞"春天里的發(fā)覺"這個(gè)主題進(jìn)行支配，主要由《找春

天》《筍芽兒》《古詩兩首》《小鹿的玫瑰花》及語文園地一組成。

上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)過以“多彩的春天”為專題的一組課文，本組課文

在此基礎(chǔ)上重在引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)春天，發(fā)覺春天的特點(diǎn)，探究春天的神

秘。課文中有描寫美妙春光的散文、古詩，有發(fā)人深思的童話故事。

盡管文章體裁不同，但從內(nèi)容上都很貼近同學(xué)生活。教學(xué)中老師要聯(lián)

系同學(xué)已有的生活閱歷，在反復(fù)誦讀中感悟、積累語言，提升審美情

趣。同時(shí)還要樂觀開發(fā)生活中的學(xué)習(xí)資源，增加同學(xué)語文實(shí)踐活

動(dòng)的機(jī)會(huì)。

《找春天》圖文并茂，布滿兒童情趣和文學(xué)顏色，字里行間洋溢著

對春天的寵愛和贊美之情。老師要引導(dǎo)同學(xué)在反復(fù)讀文中品嘗美感，

積累語言。同時(shí)在課外實(shí)踐活動(dòng)中培育同學(xué)留心觀看生活，喜愛大自

然的情感。

《筍芽兒》語言精致，角色鮮亮。由于孩子們對筍芽兒的學(xué)問了解

不多，課前師生可共同搜集一些相關(guān)的音像和圖片資料。教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)

設(shè)情境，以讀帶問，以情促思，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)參加的樂觀性，培育自

能讀書的力量。

《小鹿的玫瑰花》是一篇引人深思的童話故事。故事情節(jié)曲折，比

較貼近兒童生活。老師應(yīng)重點(diǎn)抓住黃鶯和微風(fēng)的話進(jìn)一步開發(fā)文本，

運(yùn)用"移情”策略，引導(dǎo)想象，使同學(xué)在充分的角色體驗(yàn)中受到情感熏

陶。

1、找春天

課前透視：

用細(xì)膩清爽的筆觸點(diǎn)染了一幅生氣勃勃、絢麗多姿的春景圖。從探

頭的小草、早開的野花、解凍的小溪、飄搖的風(fēng)箏等景物中我們隨處

可見春姑娘嬌羞、活潑的身姿。文章圖文并茂，語言美麗，布滿兒童

情趣和文學(xué)顏色，字里行間洋溢著對春天的寵愛和贊美之情。

孩子們對查找春天有著美妙的愿望，以前又接觸過描寫春天的文章,

積累了一些好詞佳句。課前，老師可帶領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)自然，親身體驗(yàn)自

然的變化，進(jìn)一步豐富內(nèi)心感受。課上圖文結(jié)合引導(dǎo)同學(xué)在反復(fù)讀文

中品嘗美感，積累語言。課后擴(kuò)展學(xué)問，進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)，培育同

學(xué)留心觀看生活，喜愛大自然的情感。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)"羞"等9個(gè)生字，會(huì)寫"脫”等9個(gè)字。

2、抓住文中的三個(gè)比方句和反問句引導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情

地朗讀課文，背誦課文，在詳細(xì)的語言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品嘗

美感。

3、體會(huì)春光的美妙，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)覺的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：識記生字，積累詞語，感悟讀文。

信息資料：

老師：生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂磁帶《春天在哪里》。

同學(xué)：課前觀看春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資

料。

課時(shí)支配：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、自然導(dǎo)入：

1、談話導(dǎo)入。輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我

們用漂亮的詞語去迎接她的到來吧?。ㄍ瑢W(xué)說出有關(guān)描寫春天的詞語

或句子。）是的，春天就像一個(gè)大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏，

她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧?。ò鍟赫掖禾欤?/p>

2、播放歌曲。（播放《春天在哪里》的錄音磁帶。）

師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)靜靜的來到我們身邊，只有認(rèn)

真觀看的小伴侶才能找到它。孩子們，讓我們一起去查找春天吧！

【在音樂聲中，老師和同學(xué)翩翩起舞，營造一種公平和諧的氛圍,

縮短了師生間的距離，供應(yīng)了自由學(xué)習(xí)的情境。】

二、自讀

1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們認(rèn)真地

讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不熟悉的字，借助拼音

讀一讀。

2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你

還能在春天里找到什么？（同學(xué)在文中圈一圈，劃一劃）

3、你找到什么？發(fā)覺了什么？同學(xué)暢談收獲。

【在濃郁的情境中引導(dǎo)同學(xué)自讀課文，引導(dǎo)發(fā)覺，暢談收獲，使同

學(xué)體驗(yàn)到“發(fā)覺學(xué)習(xí)"的歡樂?！?/p>

三、識字

1、指名讀課文，師生共同正音。

2、老師出示生字詞，同學(xué)溝通識字方法。

看實(shí)物猜字躲、符、鵲；國圖認(rèn)字嫩

做動(dòng)作猜字一一羞、遮、掩、探、觸

謎語、順口溜猜字一一一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）

3、同桌檢查讀句子，相互評價(jià)打等級。

（1）春天像個(gè)大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏。

（2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

（3）春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，

我們觸到了她。

【鼓舞同學(xué)用自己喜愛的方式識字，利用動(dòng)作、繪畫、語言情境等

方式加強(qiáng)漢字與事物的聯(lián)系，提高了自主識字的質(zhì)量?！?/p>

四、朗讀

1、快速讀文，思索："我們幾個(gè)孩子〃是懷著怎樣的心情找到春天

的？指名讀一一范讀一一感悟讀。

（重點(diǎn)抓住"脫掉”等表示動(dòng)作的詞語感受孩子們急迫感動(dòng)的心情,

讀好帶"！〃的句子。）

2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解"大方〃，并說說句子

中哪些詞寫出了春天"大方〃的特點(diǎn)。

老師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲隱藏藏

【結(jié)合同學(xué)以往的生活閱歷，了解初春的特點(diǎn)，體會(huì)課題中的"找"

字，初步感受發(fā)覺的樂趣?！?/p>

五、寫字

指導(dǎo)寫"脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。

1、讓同學(xué)先觀看每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)覺了什么？（同

學(xué)發(fā)覺這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，）

2、同學(xué)相互提示需要留意的地方："凍〃不要寫成"凍〃。

老師依據(jù)同學(xué)書寫實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪"和"搖"。

3、同學(xué)練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。老師巡察，鼓舞寫得好的

同學(xué)，嘉獎(jiǎng)小星星。

4、同學(xué)溝通評價(jià)，相互打等級。

六、作業(yè)

1.讓父母當(dāng)評委，練習(xí)朗讀課文。

2.向父母介紹今日學(xué)會(huì)了哪些字，有什么發(fā)覺。

【發(fā)揮家庭教育力氣，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。】

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、字詞：同學(xué)自愿展現(xiàn)自己學(xué)會(huì)的詞語。

2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。

【自愿展現(xiàn)學(xué)習(xí)收獲，充分發(fā)揮自主性，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆

人?！?/p>

二、朗讀

1、自由讀四至七自然段，思索：我們找到的春天是什么樣的？

2、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練：

例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛??！

其他三句也可以仿照訓(xùn)練。

3、采納多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。

4、春天還會(huì)在哪里呢？齊讀最終一自然段。老師和同學(xué)可以拓展

自己搜集的圖片和想到的一些詩句。

【多種形式感悟讀文，利于培育語感，陶冶情操。拓展課外學(xué)習(xí)資

料，促進(jìn)語言積累，增加同學(xué)學(xué)語文用語文的自覺性?！?/p>

三、背誦

播放課文的配樂朗讀錄音，同學(xué)邊聽邊想象課文描繪的情境，然后

選擇自己喜愛的方式練習(xí)背誦（借助板書背誦、看圖背誦、想象情境

背誦。）

【此環(huán)節(jié)融聽、想、品、背于一體，使同學(xué)對書面語言文字從形式

到內(nèi)容進(jìn)行了多層面、立體的審美和積累?！?/p>

四、拓展

“我眼中的春天〃擂臺(tái)賽：同學(xué)依據(jù)自己的特長，任選其一。

讀春天：選擇課文中自己喜愛的部分讀出春天的美。

說春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。

寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)覺。

畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。

演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

［充分敬重同學(xué)的共性差異和不同需求，為他們搭建寬闊的展現(xiàn)平

臺(tái)，在豐富多彩的"尋春、贊春”活動(dòng)中讓同學(xué)進(jìn)一步感受春天的美妙,

體驗(yàn)發(fā)覺的歡樂，真正體現(xiàn)語文課程的綜合性和實(shí)踐性?！?/p>

五、寫字

1、學(xué)寫"野、躲、解"三個(gè)字。引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺這三個(gè)字左右一樣寬。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"身"字做偏旁時(shí)的變化。

2、同學(xué)仿寫，體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。

2、古詩兩首

課前透視：

本課是由《草》和《宿新市徐公店》兩首古詩組成。兩首詩都是描

寫春天的絕句，詩句意境美麗，語言清爽明麗。其中《草》情景交融，

重在詠物抒懷，是就榮枯生發(fā)，極力表現(xiàn)草的堅(jiān)韌生命力?！端扌率?/p>

徐公店》動(dòng)靜結(jié)合，人與景輝映成趣，富有深厚的生活氣息。教學(xué)中

要圖文結(jié)合，引導(dǎo)同學(xué)在讀中感悟，誦中生情，吟中入境，充分感受

古詩獨(dú)特的音韻美和節(jié)奏美，從而提升同學(xué)的審美情趣，逐步形成文

化積淀。二班級同學(xué)已經(jīng)有了肯定的古詩積累，對這兩首古詩也不太

生疏，老師要挖掘同學(xué)潛在的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，引導(dǎo)自讀自悟，逐步培育同

學(xué)的自學(xué)力量。

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草堅(jiān)韌的

生命力，想象兒童在花叢中捕蝶的歡樂。體會(huì)詩人喜愛春天、喜愛生

活的情感。

3、有背誦古詩的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地誦讀詩句，感受詩歌表達(dá)的真摯感情。

信息資料：生字卡片、相關(guān)圖片、音樂磁帶、同學(xué)查找詩人的相關(guān)

資料。

課時(shí)支配：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、挖掘積累。由同學(xué)課前積累的古詩綻開背誦競賽，激發(fā)同學(xué)學(xué)

習(xí)古詩的愛好。

2、圖片導(dǎo)入。出示課文插圖：圖上畫的是什么？同學(xué)用自己的語

言描繪觀看到的內(nèi)容。

師：春天的小草蓬勃生長，春天的孩子興致昂揚(yáng)。今日我們再來學(xué)

習(xí)兩首描寫春天的古詩，看看你們對春天有沒有新的發(fā)覺。(板書課

題)

先來學(xué)習(xí)《草》。

二、自學(xué)

1、自讀古詩《草》，留意讀準(zhǔn)字音。

2、小組內(nèi)相互檢查讀詩狀況，老師訂正字音"榮”"燒

三、感悟

1、自由讀古詩，思索：自己哪里讀懂了？哪些字詞還不懂？

2、小組內(nèi)相互溝通爭論不懂的地方(如離離、歲、枯、榮等詞語

的理解)

3、全班溝通爭論自己對古詩的感悟，老師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。

(1)"離離"可以讓同學(xué)看看課件，說說草長得怎么樣？從而讓同

學(xué)形象直觀地理解它的意思是指草長得很茂密。

(2)"歲〃可問同學(xué)幾歲了，隨同學(xué)回答告知同學(xué)從誕生到現(xiàn)在幾

年就是幾歲，"一羅’就是一年。

(3)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想"枯〃和"榮〃

應(yīng)當(dāng)分別是哪一幅圖描繪的景象。并讓同學(xué)說說草什么時(shí)候是"枯〃？

什么時(shí)候是"榮"?

（4）"盡〃可用簡筆畫的形式，讓同學(xué)說出火只能燒光草的葉和莖

卻燒不完地下的草根。

【同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，讓他們在自主品讀的基礎(chǔ)上溝通學(xué)習(xí)所得和

所惑，充分敬重了同學(xué)的主體地位，培育了合作意識。】

四、朗讀

1、自由讀：你喜愛小草嗎？為什么？（喜愛小草那種生生不息，

堅(jiān)韌的生命力。）

2、多種形式朗讀：指名讀一一配樂讀一一競賽讀。

【在充分地誦讀中感受詩歌的韻律美和節(jié)奏美?！?/p>

五、背誦

1、情境背誦：老師創(chuàng)設(shè)把《草》背給家人聽的情境，引導(dǎo)同學(xué)背

誦。

（如"離離原上草〃我怎么聽不懂呢？怎么不寫花，只寫草呢？？？）

2、師生共同扮演媽媽、哥哥、爺爺?shù)冉巧M(jìn)行表演背誦。

【依據(jù)低班級同學(xué)的心理特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境表演背誦，既訓(xùn)練了形義較

難的字，又理解了課文的思想內(nèi)容，利于培育語感，積累語言?！?/p>

六、練習(xí)

1、按要求分類。

未追店枯徐燒榮菜宿

獨(dú)體字左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)上中下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)

七、書寫

1、學(xué)習(xí)書寫"枯、榮、燒〃三個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)：榮：草字頭的橫不

能太長，禿寶蓋要寬，"木〃字橫要短，撇捺伸綻開。燒：火字旁捺要

變點(diǎn)；右上部不要寫成"戈〃，其次筆斜鉤要有彎度；下面的"?！ㄗ謾M

要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤。

2、同學(xué)練習(xí)書寫，老師巡察指導(dǎo)，評議展現(xiàn)。

其次課時(shí)

一、回顧

背誦古詩〈草〉。

根據(jù)以前的學(xué)習(xí)步驟自學(xué)古詩《宿新市徐公店》：

1、讀：讀準(zhǔn)字音，把古詩讀通順。

2、想：想想自己哪些地方讀懂了？哪里