3 古詩三首 迢迢牽牛星（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

3古詩三首迢迢牽牛星（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版語文六年級下冊第三單元3古詩三首迢迢牽牛星

課程內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)并理解古詩《迢迢牽牛星》的內(nèi)容和含義；

2.分析古詩的修辭手法和意境；

3.學(xué)習(xí)古詩中的生字詞，掌握其讀音和意義；

4.能夠背誦并默寫古詩；

5.能夠運(yùn)用古詩的意境和情感進(jìn)行寫作。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對古詩的興趣和熱愛；

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和鑒賞能力，使其能夠理解和欣賞古詩的美；

3.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力，使其能夠理解和分析古詩的修辭手法和意境；

4.培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和價值觀，使其能夠理解和感悟古詩中的情感和思想。三、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象是六年級的學(xué)生。在知識、能力和素質(zhì)方面，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對古詩有一定的了解和認(rèn)識。但是，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們可能對古詩的深層次理解和鑒賞能力還不足。

在行為習(xí)慣方面，六年級的學(xué)生已經(jīng)形成了自己的學(xué)習(xí)方式和方法，但有些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中存在拖延、注意力不集中等問題，這些問題可能會對他們的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。

對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容《迢迢牽牛星》，學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)中可能會遇到一些生字詞的理解和掌握問題，這可能會影響他們對古詩的理解和背誦。同時，學(xué)生對古詩的修辭手法和意境的理解可能還不夠深入，這可能會影響他們對古詩的鑒賞和分析能力。

因此，在教學(xué)過程中，教師需要針對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對性的教學(xué)，幫助學(xué)生解決生字詞的問題，引導(dǎo)他們深入理解古詩的修辭手法和意境，提高他們對古詩的鑒賞和分析能力。同時，教師也需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源1.教材：《統(tǒng)編版語文六年級下冊》

2.教學(xué)課件：PPT或白板

3.教學(xué)視頻：《古詩欣賞》教學(xué)視頻

4.網(wǎng)絡(luò)資源：古詩鑒賞網(wǎng)站

5.教學(xué)工具：實(shí)物投影儀、多媒體設(shè)備

6.教學(xué)軟件：文字處理軟件、演示軟件五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對古詩《迢迢牽牛星》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有看過牽牛星？它和我們的日常生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古詩《迢迢牽牛星》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力。

簡短介紹古詩《迢迢牽牛星》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩《迢迢牽牛星》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩《迢迢牽牛星》的基本概念、作者和背景。

過程：

講解古詩《迢迢牽牛星》的定義，包括其主要作者和背景。

詳細(xì)介紹古詩《迢迢牽牛星》的內(nèi)容，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古詩《迢迢牽牛星》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩《迢迢牽牛星》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的古詩《迢迢牽牛星》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩《迢迢牽牛星》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩《迢迢牽牛星》解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與古詩《迢迢牽牛星》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對古詩《迢迢牽牛星》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩《迢迢牽牛星》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩《迢迢牽牛星》的基本概念、作者、背景、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩《迢迢牽牛星》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩《迢迢牽牛星》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古詩《迢迢牽牛星》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《古詩鑒賞》：介紹古詩的鑒賞方法和技巧，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古詩。

-《中國古代詩歌發(fā)展史》：介紹中國古代詩歌的發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解古詩的演變和特點(diǎn)。

-《古代詩人故事》：介紹古代詩人的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解古詩的內(nèi)涵和情感。

-《古詩與自然》：探討古詩中自然景觀的描繪和表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境與古詩的關(guān)系。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如古詩鑒賞網(wǎng)站，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和欣賞古詩。

-學(xué)生可以參加古詩朗誦或表演活動，提高自己的語言表達(dá)能力和審美能力。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作古詩，鍛煉自己的語言表達(dá)能力和思維能力。

-學(xué)生可以深入研究古詩中的修辭手法和意境，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生可以與他人分享自己的學(xué)習(xí)和研究成果，促進(jìn)交流和合作。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師可以通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問和回答問題的積極性來評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)。同時，教師也可以通過學(xué)生的筆記和作業(yè)來評價他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和認(rèn)真程度。

2.小組討論成果展示：教師可以通過觀察學(xué)生在小組討論中的參與程度、思考問題的深度和廣度以及小組合作的效果來評價學(xué)生的討論成果。教師也可以通過學(xué)生的討論報告和展示來評價他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。

3.隨堂測試：教師可以通過隨堂測試來評價學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度和理解程度。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題等不同類型的題目，以全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.課后作業(yè)：教師可以通過學(xué)生的課后作業(yè)來評價他們的學(xué)習(xí)效果和理解程度。作業(yè)可以包括對課堂內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固，對古詩的鑒賞和分析，以及對古詩的創(chuàng)意寫作等不同類型的任務(wù)。

5.教師評價與反饋：教師可以根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)的綜合表現(xiàn)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)該給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵，同時也要指出學(xué)生的不足之處，并提出改進(jìn)的建議和指導(dǎo)。教師應(yīng)該注重學(xué)生的個性化和差異化教學(xué)，根據(jù)每個學(xué)生的特點(diǎn)和需求來給予針對性的評價和反饋。八、板書設(shè)計①《迢迢牽牛星》全文；

②詩中描述的牛郎織女的傳說故事；

③詩中描繪的自然景象，如銀河、牽牛星、織女星等。

2.修辭手法：

①對偶：如“迢迢牽牛星，皎皎河漢女”；

②擬人：如“河漢女駕河梁，相迎不語淚如雨”；

③比喻：如“牽牛織女遙相望，爾獨(dú)何辜限河梁”。

3.情感表達(dá)：

①詩人對牛郎織女故事的感慨和同情；

②詩人對人間美好愛情的向往和贊美。

板書設(shè)計示例：

①《迢迢牽牛星》全文

②牛郎織女傳說故事

-牽牛星（男）

-織女星（女）

-銀河（分隔）

-相會（期盼）

③詩中自然景象

-銀河

-牽牛星

-織女星

④修辭手法

-對偶

-擬人

-比喻

⑤情感表達(dá)

-感慨同情

-向往贊美典型例題講解例題1：請簡要概括《迢迢牽牛星》這首詩的內(nèi)容。

答案：《迢迢牽牛星》這首詩主要描繪了牛郎織女的傳說故事，通過描繪牽牛星和織女星的遙遠(yuǎn)相隔，表達(dá)了詩人對牛郎織女故事的感慨和同情。

例題2：請分析《迢迢牽牛星》這首詩中的修辭手法。

答案：《迢迢牽牛星》這首詩中運(yùn)用了對偶、擬人和比喻等修辭手法。例如，詩句“迢迢牽牛星，皎皎河漢女”運(yùn)用了對偶，形象地描繪了牽牛星和織女星的遙遠(yuǎn)相隔；詩句“河漢女駕河梁，相迎不語淚如雨”運(yùn)用了擬人，生動地描繪了織女對牛郎的思念和期盼；詩句“牽?？椗b相望，爾獨(dú)何辜限河梁”運(yùn)用了比喻，形象地表達(dá)了詩人對牛郎織女故事的感慨和同情。

例題3：請分析《迢迢牽牛星》這首詩中的情感表達(dá)。

答案：《迢迢牽牛星》這首詩中表達(dá)了對牛郎織女故事的感慨和同情，以及對人間美好愛情的向往和贊美。詩人通過對牽牛星和織女星的描繪，表達(dá)了對牛郎織女故事的感慨和同情，同時也通過對銀河的描繪，表達(dá)了詩人對人間美好愛情的向往和贊美。

例題4：請簡要概括《迢迢牽牛星》這首詩中的自然景象。

答案：《迢迢牽牛星》這首詩中描繪了銀河、牽牛星、織女星等自然景象。通過描繪這些自然景象，詩人表達(dá)了對牛郎織女故事的感慨和同情，以及對人間美好愛情的向往和贊美。

例題5：請簡要概括《迢迢牽牛星》這首詩中的主題思想。

答案：《迢迢牽牛星》這首詩的主題思想是對牛郎織女故事的感慨和同情，以及對人間美好愛情的向往和贊美。詩人通過對牽牛星和織女星的描繪，表達(dá)了對牛郎織女故事的感慨和同情，同時也通過對銀河的描繪，表達(dá)了詩人對人間美好愛情的向往和贊美。教學(xué)反思與改進(jìn)在《迢迢牽牛星》這首古詩的教學(xué)過程中，我進(jìn)行了一些嘗試和探索。在導(dǎo)入新課時，我通過提問和展示圖片的方式引起了學(xué)生的興趣。在講解古詩的基礎(chǔ)知識時，我詳細(xì)介紹了古詩的背景和內(nèi)容，并使用圖表和示意圖幫助學(xué)生理解。在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的古詩案例進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩的特性和重要性。在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極參與，分享自己的見解和想法。最后，我通過課堂展示和點(diǎn)評，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在導(dǎo)入新課時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對古詩的興趣不夠濃厚，這可能是因為我對古詩的介紹不夠生動和有趣。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，采用更多有趣的教學(xué)手段，如通過故事、歌曲或游戲等方式，來激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣。其次，在講解古詩的基礎(chǔ)知識時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對古詩的修辭手法和意境的理解還不夠深入。因此，我計劃在未