2024秋九年級化學(xué)上冊 4.2 水的凈化教案 （新版）新人教版

2024秋九年級化學(xué)上冊4.2水的凈化教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容2024秋九年級化學(xué)上冊4.2水的凈化教案（新版）新人教版，本章節(jié)主要內(nèi)容包括：

1.水的污染來源及危害

2.常見的水凈化方法：沉降、過濾、吸附、蒸餾等

3.硬水與軟水的區(qū)別及硬水軟化方法

4.飲用水質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及檢測方法

5.案例分析：自來水廠的凈水過程

教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生了解和掌握水凈化原理及方法，提高學(xué)生的環(huán)保意識和實踐能力，為實際生活中的水質(zhì)改善提供科學(xué)依據(jù)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識解決實際問題的能力，通過對水的凈化方法的學(xué)習(xí)，提升實踐操作技能。

2.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，認(rèn)識到水資源的珍貴及保護(hù)水資源的重要性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，學(xué)會通過觀察、實驗、分析等手段研究水凈化過程。

4.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作意識，通過小組討論、實驗等活動，提高溝通與協(xié)作能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生對水質(zhì)的判斷和評價能力，掌握基本的飲用水質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及檢測方法。

核心素養(yǎng)目標(biāo)與新課標(biāo)要求相符，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、實踐能力和社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：九年級學(xué)生在前置課程中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于水的組成、性質(zhì)以及簡單的化學(xué)實驗操作等基礎(chǔ)知識。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對水的凈化有一定的概念了解，但具體凈化方法及其原理尚需深入學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生正處于青春期，對周圍環(huán)境和生活實際有較高的關(guān)注度，對水污染和凈化這類與生活密切相關(guān)的話題表現(xiàn)出較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在實驗操作、觀察分析等方面的能力較強(qiáng)，但抽象思維能力尚在發(fā)展，需要通過具體的實驗和案例進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡合作探究，有的偏向獨立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)水的凈化過程中，學(xué)生可能會對凈化方法的原理理解不夠深入，特別是蒸餾、吸附等抽象概念。在實驗操作過程中，學(xué)生可能會遇到實驗步驟不熟悉、操作不規(guī)范等問題。此外，對于水質(zhì)評價和飲用水質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生可能難以理解其中的復(fù)雜性和嚴(yán)謹(jǐn)性，需要教師在教學(xué)中給予充分引導(dǎo)和解釋。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024秋九年級化學(xué)上冊》教材，提前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)4.2節(jié)“水的凈化”相關(guān)內(nèi)容，以便在課堂上能更好地理解和掌握知識點。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與水的凈化相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如水污染案例、自來水廠凈水流程、沉降、過濾、吸附、蒸餾等凈化方法的動畫演示，以便在課堂上直觀展示，幫助學(xué)生理解抽象概念。

-準(zhǔn)備水質(zhì)檢測相關(guān)的表格、數(shù)據(jù)等，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和判斷。

3.實驗器材：

-實驗室提前準(zhǔn)備好沉降、過濾、吸附、蒸餾等實驗所需的器材，如燒杯、漏斗、濾紙、活性炭、蒸餾器、溫度計等，并確保器材的完整性和安全性。

-配備實驗防護(hù)用品，如實驗服、手套、護(hù)目鏡等，確保學(xué)生在實驗過程中的安全。

-準(zhǔn)備實驗試劑，如明礬、氫氧化鈉、磷酸等，用于硬水軟化實驗。

4.教室布置：

-將教室劃分為實驗操作區(qū)、小組討論區(qū)、教師講解區(qū)等，便于開展不同的教學(xué)活動。

-在實驗操作區(qū)，提前設(shè)置好實驗臺，擺放好實驗器材和試劑，確保實驗操作方便、安全。

-在小組討論區(qū)，擺放好桌椅，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

-教師講解區(qū)配置多媒體設(shè)備，便于展示輔助材料，提高課堂教學(xué)效果。

為確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，教師需提前檢查并確保教學(xué)資源的完整性和適用性，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生在課堂上的需求，靈活調(diào)整教學(xué)資源，以提高教學(xué)效果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布關(guān)于水的凈化的預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和預(yù)習(xí)指導(dǎo)文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞水的凈化方法，設(shè)計問題如“你了解哪些水的凈化方法？它們的工作原理是什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)習(xí)平臺的數(shù)據(jù)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過微信群提醒學(xué)生按時完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀教材和預(yù)習(xí)資料，初步理解水的凈化的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖和問題通過平臺提交，與教師和同學(xué)分享。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源的共享和交流。

-作用與目的：

幫助學(xué)生初步了解水的凈化的知識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和問題發(fā)現(xiàn)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示當(dāng)?shù)厮次廴镜陌咐?，引出水的凈化的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解沉降、過濾、吸附、蒸餾等凈化方法的原理，結(jié)合動畫和實驗視頻幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論和實驗操作活動，讓學(xué)生在實踐中掌握水的凈化技能。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的疑問，及時給予解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生專注聽講，積極思考教師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生小組合作進(jìn)行實驗操作，體驗水的凈化過程。

提問與討論：學(xué)生針對疑問大膽提問，參與小組討論，共同解決問題。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握水的凈化的理論知識。

實踐活動法：通過實驗操作，增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力和動手技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作和溝通技巧。

-作用與目的：

加深學(xué)生對水的凈化知識點的理解，掌握實際操作技能。

通過實踐活動，提高學(xué)生的實際操作能力和問題解決能力。

通過合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置關(guān)于水的凈化方法的選擇和應(yīng)用方面的作業(yè)。

提供拓展資源：向?qū)W生推薦與水的凈化相關(guān)的拓展閱讀材料和網(wǎng)站，供學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步探索。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)完成情況進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我認(rèn)知和提升。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的水的凈化的知識。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野，提高創(chuàng)新能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生認(rèn)識到自身不足，促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)和學(xué)習(xí)效率的提高。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與水的凈化相關(guān)的科普圖書，如《水資源與水科學(xué)》、《水質(zhì)分析與監(jiān)測技術(shù)》等，這些書籍詳細(xì)介紹了水資源的現(xiàn)狀、水質(zhì)問題的成因及解決方法，以及水凈化技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用。

-關(guān)于水污染和凈水技術(shù)的紀(jì)錄片，如《水資源危機(jī)》、《清水之路》等，這些紀(jì)錄片通過實地拍攝和專家訪談，展示了水污染的嚴(yán)重性和凈水技術(shù)的重要性。

-與水的凈化相關(guān)的科研論文和報道，這些資源可以為學(xué)生提供最新的水凈化研究成果和行業(yè)動態(tài)。

-本地區(qū)自來水廠的凈水流程介紹資料，通過了解本地實際情況，增強(qiáng)學(xué)生對水凈化知識的現(xiàn)實感知。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀科普圖書，深入了解水的凈化技術(shù)的原理和應(yīng)用，提高學(xué)生對水資源的認(rèn)識和環(huán)保意識。

-組織學(xué)生觀看紀(jì)錄片，通過視聽結(jié)合的方式，直觀感受水污染的嚴(yán)重性和凈水技術(shù)的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生查閱科研論文和報道，了解水凈化領(lǐng)域的新技術(shù)和新發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和創(chuàng)新能力。

-建議學(xué)生參觀本地區(qū)自來水廠，實地了解凈水過程，將理論知識與實際操作相結(jié)合，提高學(xué)生的實踐能力。

-鼓勵學(xué)生開展課外實踐活動，如水質(zhì)檢測、環(huán)保宣傳等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-填空題：根據(jù)課堂所學(xué)的知識點，布置填空題，如“水凈化過程中，沉降是利用______的原理，過濾是利用______的原理等”，以檢驗學(xué)生對水凈化原理的掌握程度。

-判斷題：設(shè)計判斷題，如“硬水可以通過煮沸的方法軟化，這個說法正確嗎？”等，以檢驗學(xué)生對水凈化方法的了解。

-簡答題：布置簡答題，如“簡述水的凈化過程及各步驟的作用”等，以檢驗學(xué)生對水凈化流程的掌握。

-實踐題：設(shè)計實踐題，如“設(shè)計一個小實驗，用常見的材料自制一個簡易的水過濾器，并說明其工作原理”等，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

2.作業(yè)反饋：

-及時批改：教師應(yīng)在作業(yè)提交后的1-2天內(nèi)完成批改，并及時將批改結(jié)果反饋給學(xué)生。

-指出問題：在批改過程中，教師應(yīng)指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如知識點掌握不準(zhǔn)確、實驗操作不規(guī)范等，并給出具體的改進(jìn)建議。

-個性化指導(dǎo)：針對不同學(xué)生的特點，給出個性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

-表揚(yáng)鼓勵：對于作業(yè)完成較好的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-持續(xù)關(guān)注：教師應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，定期進(jìn)行作業(yè)檢查，確保學(xué)生能夠及時鞏固所學(xué)知識，提高能力。典型例題講解例題1：簡述沉降、過濾、吸附、蒸餾這四種水凈化方法的工作原理及適用場景。

答案：

-沉降：利用重力作用使懸浮在水中的固體顆粒沉降到底部，適用于去除較大的懸浮物和泥沙。

-過濾：通過過濾介質(zhì)（如砂、石、活性炭等）去除水中的懸浮物和部分可溶性污染物，適用于去除細(xì)小的懸浮物和部分有機(jī)物。

-吸附：利用吸附劑（如活性炭、硅膠等）的吸附作用去除水中的有機(jī)物、重金屬離子等污染物，適用于去除水中的異味、色度和部分微量污染物。

-蒸餾：通過加熱使水蒸發(fā)，然后再冷凝成純凈水，適用于去除水中的無機(jī)鹽、重金屬離子等可溶性污染物。

例題2：解釋硬水與軟水的區(qū)別，并說明硬水軟化的方法。

答案：

-硬水：含有較高濃度的鈣、鎂離子的水，容易產(chǎn)生水垢，對洗滌、加熱等設(shè)備有不良影響。

-軟水：鈣、鎂離子濃度較低的水，不易產(chǎn)生水垢，有利于洗滌和加熱設(shè)備。

-硬水軟化方法：煮沸、離子交換、加酸沉淀等。

例題3：根據(jù)以下實驗條件，設(shè)計一個簡易的水過濾器，并說明其工作原理。

實驗條件：凈化一杯混濁的河水，去除其中的懸浮物和部分可溶性污染物。

答案：

-設(shè)計：將河水分層倒入裝有沙子、石子、活性炭的過濾柱中。

-工作原理：沙子和石子層去除較大的懸浮物；活性炭層吸附水中的有機(jī)物和部分可溶性污染物。

例題4：某地區(qū)地下水含有較高的鐵離子，請設(shè)計一個實驗方案，檢測地下水中的鐵離子濃度，并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行凈化。

答案：

-實驗方案：采用滴定法檢測地下水中的鐵離子濃度。

-凈化方法：使用吸附劑（如離子交換樹脂）去除水中的鐵離子。

例題5：請舉例說明生活中常見的與水凈化相關(guān)的環(huán)保行為。

答案：

-減少使用一次性塑料制品，避免污染水源。

-合理使用化肥、農(nóng)藥，防止農(nóng)業(yè)面源污染。

-參與環(huán)保志愿者活動，清理河道、湖泊等水域環(huán)境。

-家庭安裝凈水設(shè)備，提高生活用水質(zhì)量。板書設(shè)計-標(biāo)題：水的凈化

-內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

-水的污染來源及危害

-常見的水凈化方法

-沉降

-過濾

-吸附

-蒸餾

-硬水與軟水的區(qū)別及軟化