人教版九年級下冊語文教學計劃

人教版九班級下冊語文教學計劃

人教版九班級下冊語文教學計劃8篇

日子好像白駒過隙，我們的工作同時也在不絕更新迭代中，該為本

身下階段的學習訂立一份工作計劃了。以下是我準備的人教版九班

級下冊語文教學計劃，歡迎借鑒參考。人教版九班級下冊語文教學

計劃（精選篇1）初三的教學是學校的生命線，是檢驗學校整體教

學質量和能否提高人氣的最緊要時期。如何使同學在中學階段的最

后一年學有所獲，在中考考場上交一份令同學、家長充足的答卷，

這是擺在每一位初三老師面前的不可回避的課題。為此，新學期伊

始，認真地思考和總結了本身以往的語文教學的得與失，借鑒其他

老師的成功閱歷和先進做法，特訂立初三下學期語文教學計劃如下:

一、引導思想

以新課程標準為方針，以學校整體工作規(guī)劃為引導，以深化語文教

學改革、提高教學質量為重點，不絕總結完善，培育同學酷愛祖國

語言文字的感情和聽說讀寫本領，爭取在提高同學語文素養(yǎng)和中考

兩方面取得較好成績。

二、現狀分析

1、時間方面：初三教學時間短，各門功課都將連續(xù)進入總復習階段。

從多年閱歷看，同學用于理科學習的時間明顯會超過文科，尤其是

語文學科往往會被同學輕視。

2、同學方面：語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本學問零碎或

一知半解。思想膚淺，思維單一，缺少快捷性和深刻性。閱讀理解

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本領、文字組織和表達本領、寫作本領不強。語文習慣較差，讀書

缺乏耐性，做題不夠細心，書寫缺少規(guī)范。語文學習態(tài)度不正確，

認為憑本身現有的學問水平即可應付。

3、自身方面：傳統(tǒng)觀念根深蒂固，依舊不愿放棄本身在課堂教學中

的霸主地位，牢牢把握著課堂教學的話語權，給同學自主學習、思

考和活動的空間很小。課內忽視對課文的深入解讀，課外無效資料

和信息充塞，做大量練習，搞大運動量訓練，看似重視了實踐，其

實是舍本逐末。沒有初三教學的實際工作閱歷，思想上有畏難情緒,

家長和學校的期望值不絕提高，給本身帶來較大壓力。語文學習，

需要一個漸漸積累的過程，同學語文本領的提高，不是一蹴而就的

事，怎樣在較短時間內讓每一位同學的語文學習成績取得較大突破,

尚需進一步的探究。

三、措施和設想

總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實。教學的重點準備放在閱讀

和寫作兩個方面。

宏觀上要活，是要始終把培育同學的語文素養(yǎng)作為宗旨，把更改同

學的學習方式作為著眼點，強調語文的工具性、人文性和實踐性。

微觀上要實，就是在實在的每一堂語文課上，要制造條件讓同學認

真放心讀書，積極創(chuàng)設情景讓同學深入討論問題，精選各類練習讓

同學進行堅固結實有效的基礎訓練。

閱讀教學的重點：

1、閱讀是同學的個性化行為，要培育同學具有感受、理解、賞識和

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評價的本領，從而進一步培育他們探究性閱讀和制造性閱讀的本領。

2、要重視朗讀和默讀，讓同學學會精讀、略讀和瀏覽。語法和修辭

等語文學問，接受隨文學習的方法，讓同學有深刻的感性印象。

3、培育同學廣泛和深厚的閱讀喜好，做到“多讀書，好讀書，讀好

書，讀整本的書”。讓同學本身感覺到閱讀是搜集信息、認得世界、

進展思維、獲得審美體驗的緊要途徑。

寫作教學的重點：

1、培育同學對閱讀內容和生活現象進行獨立思考，發(fā)覺蘊涵其中的

意義；能從本身的學習、生活實際啟程，隨時寫下本身的感受，表

達本身的.見解，書寫本身的感情；能依據本身的水平和生活積累打

開想象，表達本身對學習和生活的思考和對將來的憧憬；養(yǎng)成寫日

記的習慣和積累語言材料、生活材料的習慣。

2、在寫讀書筆記的基礎上寫出對所讀作品的感受或評論，做到有觀

點、有分析、有依據，并漸漸形成本身的見解。

3、綜合運用敘述、描寫、評論、說明、抒情等表達方式，寫出有感

情、有內容、有中心、有條理的文章，做到語句連貫穿順，結構完

整，標點符號使用正確。

4、漸漸培育專題寫作的意識，對一個題材或范圍，能從與他人的不

同角度、不同方面寫出本身的感受和認得。會寫簡單的本身諳習的

有關學習的規(guī)劃和總結等。

5、突出同學的實踐活動，引導同學自動地取得學問，接受啟發(fā)式和

討論式方法，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，嘗試互

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批共批，以改促寫，避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

四、實在單元或體裁的教學

把課本每一篇課文上好，之前都要深入研討教材，明確重點難點，

找好切入點，創(chuàng)設好教學情景，以引發(fā)同學讀書、思考和訓練。不

能為了趕進度而早早結束新課，然后讓同學大量做復習題，這種題

海戰(zhàn)術只會引起同學的厭倦，從而導致學習喜好的提早失去，考試

興奮點的提前消失。初三上學期教材所選篇目都有很強的文學性，

教學時要注意文學賞識的感悟性、審美性等特點，通過本冊教材的

學習，使同學的文化品位和審美情趣得到進一步提升。

古代詩文。教學時要從朗讀入手，培育同學的文言語感，同時要連

續(xù)加強對字詞句的認讀和記憶，積累文言詞語，把握內容，另外要

讓同學注意文言文的語體風格和語言風格，讓他們作一點個性化的

評點和賞析。

當代詩歌。重點是要引導同學體會詩歌表達的思想感情，感受詩歌

的節(jié)奏和韻律，品味詩歌的語言，還要打開想象和聯想，進入詩歌

的藝術境界，與詩人打高興靈的對話。教學時要從朗讀入手，品味

和賞析詩歌的思想、語言、節(jié)奏、韻律以及技法等，提高同學的朗

讀和鑒賞本領。

散文。重點是體會的思想感情，賞識文中人物、事件、景物的描寫,

品味精妙的語言。

小說名篇。重點是賞識小說的細節(jié)描寫、環(huán)境描寫、語言描寫。教

學時要引導同學捉住小說中的緊要人物，深入探討和討論課文是如

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何運用這些描寫手法的，從中呈現了人物怎樣的精神面貌和性格特

征。

五、加強執(zhí)行力

計劃方方面，執(zhí)行是關鍵。新的學年新的起點，在教學實踐中，我

要做到實在問題實在分析實在落實，不絕總結不絕修正使計劃更加

完善。要在與同事其他老師團結協作集體備課的基礎上，心往一處

想勁往一處使，一切為了同學一切為了學校，連續(xù)充實提高本身，

與同學打成一片，滿腔熱誠地去迎接新的自我挑戰(zhàn)。

人教版九班級下冊語文教學計劃（精選篇2）本學期九班級語文新

課的教學任務即將完成，為迎接中考，為系統(tǒng)地復習好語文學問，

使同學堅固地把握和快捷地運用，加強同學中考應試的本領，提高

同學的學習成績，特訂立該復習計劃。

本期教學時間約18周，用五周時間完成新課，十一周時間復習。三

月到四月末進行第一輪復習，五月分進行沖刺練習，六月余時就熱

點題押題和考前準備。

一、分冊復習（用時兩周）

中考考綱規(guī)定考課內字詞和文常。梳理整個中學階段1—6冊語文課

本的學問，使之系統(tǒng)化，使以前零散紊亂的學問有條有理，便于同

學記憶、把握。

復習要點：

1、課文的字、詞。

2、把握其它文學體裁的常識，如散文、小說。

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3、把握緊要的文學常識，側重于一些名人大家，如周樹人、唐宋八

大家等。

二、專題復習（三月下旬和四月共六周）

（一）依據中學語文教材編排，文體分類，進行專題復習（大約用

時五周）

1、古詩文專題復習（兩周）

2、記敘文專題復習

3、說明文專題復習

4、評論文專題復習

5、語言運用其他專項練習

（二）作文訓練（一周）

讓同學諳習假期收集的大量寫作素材

學習優(yōu)秀作文，摹擬其謀篇布局，刻意選材新奇，內容新奇，力爭

讓每位同學寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚。

找一些典型范文，引導同學分析，從審題立意、選材等入手進行認

真評講，讓同學拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內容，適用于

哪些題目，讓同學作文不離題，能找準方向，提高同學的寫作本領。

（作文訓練除專題外，同時堅持每周一個作文訓練）

三、模擬沖刺（三周時間）

此時離中考的時間已不多了，應對同學進行強化訓練，應多發(fā)試卷

讓同學大量練習，提高心理素養(yǎng)，從容應考。老師必需把握題目的

量和度，認真批閱，精準評講，重視方法和技巧的訓練。模擬考試

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加添考前的觀場感，讓同學能不躁不急地回答完全部題目要求。

四、猜題、押題（六月余時）

再次落實一些熱點問題理解，輔之以試題，針對性更強，目標更明

確，一切為了分數，考前對同學進行答題技巧的培訓。

附：教學引導思想

本學期語文的教學重點是復習迎考，如何更優(yōu)化、更有效地做好復

習工作是本學期教學工作的難點?，F備課組有如下思考：

一、突出學習習慣的培育，同學做到今日事今日畢

對于九班級同學來說，多半已有了本身的學習習慣，但極少部分沒

有養(yǎng)成。所以老師引導督促同學有每天的學習計劃、目標，并對應

過手的學問進行自測和師測，做到今日事今日畢，千萬不能拖帳滾

雪球。

二、功夫用在每一節(jié)課上

九班級下學期的時間自身就很緊張，期望同學課下在語文上花很多

時間是不可能的。為此，要特別注意當堂的學習效果，突出重點難

點。務必需求同學把握必需把握的基本學問。諸如第一輪復習當中,

堅持當堂聽寫默寫，發(fā)覺問題適時挽救。

三、不忘學科的特別性，重視語文的人文性

1、雖然在九班級的語文教學中，“填入”式的傳授不可少，但還應

要提倡快捷多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，激勵運用探

究性的學習方式，才能形成真正答題本領，應對85%主觀題目的考

試。

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2、在教學中，始終突出語文的人文性。讓同學在潛移默化中，提高

思想認得，陶冶道德情操，培育審美情趣。讓同學在學習過程中積

累思想，對生活對社會有更深的認得，才能寫出高水平的作文。

四、教會同學學會分析歸納的本領

在教學中，引導同學運用比較、分析、歸納等方法，讓他們成為一

個學習上“會思考”的人，能和老師一起從大量練習題中歸納出答

題的規(guī)律和技巧，真正擁有答題的絕技。

五、沖刺階段：培優(yōu)輔差

努力挖掘優(yōu)生的潛能，完成學問的系統(tǒng)化，提高他們的應試本領。

在抓優(yōu)的同時，也重視進一步鞏固并提高中等生的學習成績。幫忙

差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，漸漸提

高本身的學習成績，形成語文基本本領。從而，讓整體同學的語文

素養(yǎng)和語文成績得到提高。

人教版九班級下冊語文教學計劃（精選篇3）這是同學學習的總結

沖刺階段。這個階段的同學出于對升學、就業(yè)的考慮，在心理上有

很多壓力，有時會顯得很浮躁，有時又很靜默，他們總想用一種最

有效的方式來對待中考，對待今后的生活。因此這時期的語文教學

更應當將學科特點：人文性與工具性的統(tǒng)一發(fā)揮到極致，而且應當

進一步運用語文學科的巨大陶冶功能來讓同學在學習過程中接受道

德情操的熏陶，樹立宏大的理想，而且要有不屈不撓，不怕困難，

奮勇前進的精神。

現在我所帶的這兩個班還有87名同學，有一部分同學由于各種原因

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流失了，這是作為一名老師最不樂意看到的事情，因此，我暗下決

心，這個學期確定要發(fā)揮本身最大的潛力，讓同學找到學習的樂趣,

感受到老師、學校、同學的暖和，將初三的種種壓力最大程度的化

為動力。我和這兩個班同學的感情很好，在很大程度上能達到“親

其師，信其道”的效果，同學對我也很信任、這兩個班的同學基礎

把握堅固結實，習慣養(yǎng)成較好，只是在書寫方面尤其是男生的書寫

亟待加強，所以這個學期的書寫訓練仍不能放松，要作為重點來抓。

一個寒假通過在網上和同學的交流我發(fā)覺有相當一部分同學對將來

沒有信念，有一部分同學陷入“情網”不能自拔，如何讓同學在最

后的四個月里重拾信念，利用最短的時間能有最好的突破，能正確

的面對感情問題，解決好學習與青春期男女同學交往的問題，將是

這個學期首先需要解決的問題。

初三下學期，除了要把新課學完外，重點就在綜合復習了。鑒于我

們的課程進度，我決議應從以下幾點布置本學期的教學工作。

一、用一個月的時間結束新課。

四個月就要中考了，語文還有大半本書的新課要學，因此，必需快

馬加鞭，但又不能跑的太快，讓一些馬跟不上節(jié)奏，反而簡單造成

離群之馬，那樣就事與愿違了。鑒于所剩內容的特點，我決議進行

一下整合。對于第一單元的現在詩歌，重點訓練同學的誦讀，讓同

學在把握詩歌意象的基礎上，感悟詩歌的精神內涵，通過一兩首詩

歌的講讀領同學入門，然后通過開展仿佛詩歌的誦讀比賽來起到學

以致用和陶冶性情，緩解同學壓力以及加添語文氛圍的目的。這樣,

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課下的功夫就要做得足一些，組長的帶動作用也應當加強。對于第

二單元的小說單元，應當結合學練結合的原則，讓同學在把握小說

三要素的基礎上，對文章內容感知的情形下進行分析，再結合本身

的創(chuàng)作來進一步檢驗本身的學習成果也進一步加強運用本領。第三

單元的散文我認為應當重在品讀、賞析，然后仿寫。

二、盡可能多的開展語文綜合性活動。

到初三最后一學期了，不能由于時間緊就放松了語文綜合性活動的

開展，反而應當更多更好的開展，這對同學全面運用語文學問，以

及調整同學的心理情緒都有很關鍵的作用。生活各處皆語文，學語

文，切忌死學，應當給同學供應一個寬松、愉悅的學習環(huán)境，這樣

對同學的各科的學習都有好處。

三、一輪復習應重在基礎的夯實。

萬丈高樓平地起，作為基礎學科，基礎學問的夯實不僅對語文學科

就是對其他學科也都有舉足輕重的作用。因此，一輪復習時，應當

不急不躁，用文火漸漸烘烤，把基礎學問吸取好，這樣同學的腦海

中積累了充分多的學問后才能快捷運用。這個階段多接受提問法，

呈現法，檢測法，效果應當比較好。

四、二輪、三輪復習應在綜合運用。

這時候還要緊扣一些重點、熱點，由于語文的工具性勢必需求語文

為這些服務，假如不知這些，很可能就無從下筆。這時候還要對學

問進行融會貫穿，吸取各家精華，譬如百家講壇，文化講壇等都可

推舉同學涉獵，并可依據它們讓同學發(fā)表本身的不同見解，以此開

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闊同學的視野，淬煉同學的語言和思想。

五、作文訓練要序列化和任意化有機結合。

作為語文的半壁江山，作文時每個同學制勝的必需法寶，因此作文

的訓練必需要加強。作為集積累與靈感于一體的作文，這就需要平

常訓練既要有計劃性、序列化，又要隨機應變，有感而發(fā)，讓作文

嚴密而不失新鮮活潑。

人教版九班級下冊語文教學計劃（精選篇4）一、引導思想

立足教材，結合同學實際，討論復習方法，面對全體同學，全面系

統(tǒng)地提高同學的語文技能和綜合素養(yǎng)。

二、復習目標

通過復習，使同學學問有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化同學的閱

讀理解本領和語言表達本領，提高同學運用語文學問解決實際問題

的本領。力爭在今年的會考中，語文科的綜合評價有較大的進步。

三、方法與措施

1、明確目標，立足教材。復習應以課本為主，按要求進行學問點的

歸納、總結，把握重點、難點，輔之以少量的練習；并不絕地由課

內向課外延長。復習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓

練，培育同學獨立分析、解決問題的本領。

2、全體參加，分層達標。復習課的主體是同學，老師應充分調動全

體同學的積極性，多關注那些基礎不堅固結實、學習有困難的同學。

對不同層次的同學應提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放”，中等

生宜“引”，后進生需“扶”。

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3、強化基礎，突出重點。老師應進行適當的梳理，只有理清了頭緒,

同學才能思路清楚，復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文

復習的“重頭戲”，老師應加強引導。在進行閱讀訓練時，應依據

不同文體的特點，教給同學一些思考問題和解決問題的方法，真正

做到“授之以漁”，并結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高

同學獨立閱讀的本領。作文復習應重點放在“快速作文”的引導上,

從立意、選材、構思、語言等方面進行訓練。

4、團結協作，共同提高。本著相互學習、取長補短的原則，加強同

科老師之間的閱歷交流與資料共享，發(fā)揚團隊精神，爭取共同進步。

5、研討命題。在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上沒有變

動。試卷分為“積累與運用”“現代文閱讀”“古文閱讀”和“作

文”四大板塊題。重視考查同學的學問積累，尤其是重視考查同學

聯系生活實際和生活閱歷，運用所學的學問分析問題、解決問題的

本領。

四、計劃

積累與運用部分?？荚嚨姆秶臼侵袑W教讀篇目中要求背誦的名

篇名句。因此，我們在引導復習時不僅要求同學能篇篇背誦，字字

落實，還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平常

默寫中常常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告知同學評分的

標準，切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。另外的語言積累適當訓練。

現代文閱讀部分。要把握“考點”。因此，在最后復習中，在選文

上應盡量多選取相關類型的文章進行練習。做題時要牢牢地記?。?/p>

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“答案不在你的腦子里，答案只在原文中”，無論在任何情況下作

答既要體現個性和獨特見解，又要較好地忠實于原文。

古文閱讀部分。近幾年的文言文閱讀的考查方式：一篇是課內，一

篇是課外，即兩篇文章在內容或主旨上有相像之處。而課內文言文

考試的范圍以九班級教讀篇目為主。復習時一要抓好重點。依據考

綱的考查范圍和要求以及自身的諳習程度對復習內容進行取舍、側

重。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞則常?？?/p>

查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考查則側重于

關鍵句子的句式和句意。同時進行斷句訓練。

作文部分。命題作文依舊是今年考查的主流?？v觀幾年作文命題變

動的軌跡，我們不難發(fā)覺，作文命題正朝著“命題生活化，引導同

學關注本身，酷愛讀書，酷愛生活，關注社會，理解他人”的角度

進展。因此，在最后階段同學要自發(fā)自動多讀書看報，開拓本身視

野、了解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課余時間涉獵名家作

品或課文中指定推舉的中外名著，并學習別人的語言風格、章法技

巧，為寫作積累素材，增補新鮮血液。順便提示考生，要在考場上

讓你的作文取得高分，還是要把握確定的技巧，那就是包裝。書寫

規(guī)范乾凈，博得閱卷老師第一印象分。

人教版九班級下冊語文教學計劃（精選篇5）光陰荏苒，在我們不

絕慨嘆時間消失的同時，三班級的教學工作已經進入了緊張的復習

階段。經過上學期的工作，同學在語文學問的學習和語文技能方面

都有了明顯提高，但其中也存在著一些不足。因此，本學期計劃針

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對上學期存在的問題，有意識地進行解決與改進。而且認真全面地

作好復習工作。本學期的計劃如下：

一、引導思想

變化思想觀念，強化質量意識，連續(xù)深入貫徹《基礎教育課程改革

綱要》精神，以新課改為契機，以提高質量為主題。堅持面對每一

個同學的教育方針，努力培育一批有堅固結實、活潑、語感豐富、

文化底蘊深厚，語文本領強的現代中同學。

二、教學內容

本學期將進行全面的復習。對三年來所學語文學問進行系統(tǒng)復習。

有意識地提高同學的語文閱讀技能和寫作水平。

三、實在工作及措施

（一）提高自身業(yè)務本領

新的教育形勢需要老師具有較高的文學素養(yǎng)和豐富的文化學問，更

需要老師有充分豐富的教育教學理論和較強的教學本領，因此，本

學期在教學工作時，要加強業(yè)務理論學習。學習新課改的有關理論

學問，以便使本身更快更好地適應新課改教學；有意識地加強自身

業(yè)務本領訓練，緊要可從以下幾方面進行：

1、認真學習新課改理論和教學方法

教學之余，有目的地學習新課改理論，以用于教學實踐。平常教學

重視教學方法的積累與運用。有意識地學習優(yōu)秀課的成功的教學方

法。把握一些緊要的復習方法，做好初三語文復習工作。

2、認真?zhèn)湔n

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本學期將在上學期的基礎上，加大備課力度，結合復習材料，認真

領悟教材內容，明確教學目標，捉住教學的重難點，從而做到有的

放矢，重點突出，難點突破，使同學對當堂所練內容能當堂消化。

保證復習課的質量。

3、認真學習新的好的輔佑襄助教學手段，盡力付之于實踐，以激發(fā)

同學的學習喜好。

（二）認真做好引導和批改工作

部分同學的學習基礎太差，對語文學問的接受本領也較差，但是大

部分同學的語文學習本領還是很高的，而且有很大的積極性。因此,

我常激勵同學如有疑問要適時問老師，激勵同學多到教室問題，以

求適時解決。引導同學多做題。引導正確的做題方法。本學期將有

目標、有目的地加大對部分同學的課后輔導，尤其是作文的引導。

這樣使他們能跟上老師的步伐，更快地進行語文復習。

認真做好作業(yè)批改和反饋工作。課后的作業(yè)能很好地反映同學課上

的學習情況，因而本學期要精選課后作業(yè)，而且適時批改，認真記

分析同學的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點，并適時反饋，杜絕同學作業(yè)重復

犯同樣的錯誤。以提高同學的作業(yè)質量。

有目的地做好作文引導和批改工作。作文一直是語文教學的一大難

點，更是初三同學考學的關鍵。同學一上作文課就愁眉苦臉，他們

感到無話可說，無事可寫，本學期將更改上學期的做法，認真引導

同學作文，激勵他們多關注社會，察看生活，注意從生活中搜集素

材，要寫出自已的真情實感。平常多給同學制造寫作的氛圍和寫作

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的靈感，使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內容。課后加大作

文批改力度，分析好同學作文中的優(yōu)缺點，在反饋時讓同學注意發(fā)

揚優(yōu)點，改正缺點；上好作文批改課，讓同學相互批改，讓他們本

身發(fā)覺別人作文中的優(yōu)缺點，以“擇其善者而從之，其不善者而改

之”，從而提高同學的作文熱誠和作文本領，也從而提高同學本身

修改作文的本領。

(三)努力做好提優(yōu)補差工作

在所教的班級同學中，有幾名同學其它科成績較好，但他們最不理

想的卻恰好是語文，為提高同學的語文成績，本學期決議加大力度,

做好優(yōu)生的提高工作，緊要措施如下：

(1)、鞏固基礎學問，把七至九班級的語文基礎學問進行有計劃的

鞏固。加大字詞的理解把握。

(2)、加大閱讀本領的培育，有部分同學從未看過什么文學書籍，

因此學問面太窄，平常做題理解本領上不去。本學期將有意識地引

導他們閱讀分析，激勵他們廣泛地閱讀，拓寬他們的學問面，豐富

他們的文學視野。

(3)、提高作文水平，激勵同學多寫多練，力爭三天一篇，而且保

證質量。老師做到適時批改，并盡量找相同題目、相同體裁的例文

讓其比較，以揚長避短，提高作文本領和作文質量。

四、結合相關材料，重點文章，進行思想教育

在所做材料中，有很多做為德育教育的好素材。因此，教學中要合

理地把握這些文章的特點進行思想教育。通過學習，使同學體悟到

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人生奮斗的意義，感受人間的關愛與溫情。從散文詩中，捕獲作家

們的情感律動，去感受他們心靈的無限風光。保護自然是每一個人

的責任，從環(huán)保材料中教育同學樹立環(huán)保意識。所以，通過選文的

學習，加強同學對生存環(huán)境的憂慮與思考。學習古代感事抒懷，借

景言情的名篇，幫忙同學把握重點文言文。學習古人高尚的品質、

博大胸襟及宏大的政治志向。

五、有意識地提高自身業(yè)務本領

教學中重視提高自身業(yè)務本領，細心備課，認真上課，依據同學進

展特點實行行之有效的措施。平常加強課外閱讀，擴大積累，拓寬

學問面。在閱讀名著時，有意識地做讀書筆記，不絕提高本身的閱

讀本領。課上引導同學閱讀理解時，有意識地訓練本身的本領，從

總體方法到解題技巧，系統(tǒng)引導，反復錘煉提高語文素養(yǎng)。這樣對

以后的教學會有很大的幫忙。

人教版九班級下冊語文教學計劃（精選篇6）初三的語文教學工作,

不僅要抓好素養(yǎng)教育，還要提高同學的語文綜合素養(yǎng)，最大限度的

提高同學的語文成績，同學面臨的是中考，要的是成績，因此要細

心訂立好本學期的語文計劃，不打無準備之仗，才能使同學以優(yōu)異

的成績，考入高一級學校。

一、同學基本情況

初三一一四班共有同學四十六人，男生二十人，女聲二十六人，在

全部的平行班中，語文成績不突出，尤其是男同學，在課堂上表現

不積極，總是讓老師或同學逼著回答問題，無論是回答問題還是讀

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課文都不自動，須在課堂上鼓動，或激勵；也曾和他們座談，大都

是自信念不足，怕別人笑話。確定要讓第一名蔡福昌，發(fā)揮帶頭作

用，起到引領作用，使男生同學敢于積極發(fā)言，努力表現本身，樹

立自信。在女同學當中，孫丹丹，田如楠，郭佳萌，史子倩，這幾

位同學課堂上積極自動，學習喜好高，作業(yè)完成好，也特別認真。

在課堂上，應使她們充分發(fā)揮作用，師生共同努力，使課堂輕松，

自由，和諧，使同學歡樂的學習，提高本身。同學的缺點在于理解

本領差，對文章讀的少，很多同學認為，學習課文無用，尤其是現

代文，根本考不著，愛好做點題，但對閱讀是整個吞棗，一知半解,

再加上不求甚解，閱讀理解就成了難點。很多同學已養(yǎng)成了記日記

的好習慣，對于寫作有確定的進步，但還需進一步加強。還要讓他

們養(yǎng)成積累的習慣。

二、教材分析

初三下學期的教學內容，以復習為主，練習為輔，考試督促；以同

學把握方法為主，老師講為次；結合縣里布置，學校實際，抓牢基

礎，狠抓閱讀訓練，搞好三輪復習。第一輪復習以課本為主，讓同

學搞好積累，把復習時的重點字詞句，古文、古詩，名句牢記在心。

并建好積累本，隨時積累，養(yǎng)成好習慣。第二輪復習以閱讀為主，

加強閱讀練習，讓同學把握方法，明確記敘文，評論文，說明文考

試的“點”，能做到理解精準，表述的確，清楚，回答到點子上。

第三輪用時兩周，把握技巧，做好心理準備。

三、實行措施

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1、細心備課，在備課時，無論同學，教材、教法盡量考慮全面。

2、虛心向同班級、同科老師學習，和他們一起討論教材，設計教法,

多聽他們的課。

3、多讀書，多寫反思，每節(jié)課都做到寫出反思，做好記錄。

4、喜好是最好的老師，努力把學習和同學的生活，事實，同學掛念

的聯系起來，調動同學學習的積極性，是他們本身產生對語文的喜

好。

5、平常多和同學座談，了解他們對語文學習的要求，盡量充足他們。

6、盡最大努力接受新的教法，和多媒體教學。

7、上課時，充分發(fā)揮同學的個體作用，使他們樂學，會學，善學。

四、實在計劃

第一周中學語文第一冊

第二周中學語文第二冊

第三周中學語文第三冊

第四、五周中學語文第四冊

第六、七周中學語文第五冊

第八周期中考試講評

第九、十周中學語文第六冊

第十-----十四周短文閱讀復習

第十五、十六周訓練，心理引導

人教版九班級下冊語文教學計劃（精選篇7）本學期中學三年語文

新課的教學任務即將完成，為迎接中考，為系統(tǒng)地復習好語文學問，

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使同學堅固地把握和快捷地運用，加強同學中考應試的本領，提高

同學的學習成績，特訂立該復習計劃。

一、引導思想

以《語文課程標準》及《陜西省中學畢業(yè)學業(yè)考試說明》為指針，

立足教材，結合同學實際，討論復習方法，面對全體同學，高效訓

練，全面的梳理學問系統(tǒng)，提高同學的語文技能和綜合素養(yǎng)。

二、復習目標

通過復習，使同學對中學階段的語文學問有一個明確系統(tǒng)的了解，

強化同學閱讀理解本領和語言表達本領，提高同學運用學問解決實

際問題的本領，力爭在今年的中考中，語文科能取得充足的成績能。

三、復習原則

1、明確目標，緊扣教材，落實基礎。

對于同學易錯的字音字形、詩文默寫，要反復強化訓練。重視同學

對課內重點文言文字詞的把握。同時，我們要有意識地訓練，讓同

學把握最常見的字詞的一些基本用法。除此之外，尤其要注意要強

調規(guī)范性書寫，突出規(guī)范書寫在語文學習中的緊要性。

2、加強方法引導

中考語文中的語段修改的各種類型，閱讀題中的答題規(guī)范（如各種

修辭、寫作手法、表達方式……的作用），綜合性學習的答題技巧,

應在平日教學中交會同學。

3、重視課外拓展

縱觀近幾年的陜西中考語文試題，都高舉著弘揚陜西文化地域特色

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和傳承深厚文化底蘊的大旗，彰顯時代和人文的精神，關注生活，

謳歌人性的真善美。去年的說明文閱讀的《豐圖義倉》介紹了陜西

的豐圖義倉，對同學了解家鄉(xiāng)、酷愛家鄉(xiāng)有很好的導向作用。同時

也考查了同學的概括本領和理解本領。

所以，語文教學不僅要緊盯著語文課本，而且要著眼于課外，樹立

大語文觀念。

四、復習方法與措施

1、落實歸納、整理類的作業(yè)。（如：字詞、名著、文言實虛詞）

2、寫周記，積累寫作素材。

3、讀《滿分作文》，借鑒寫法。

4、連續(xù)練字，提高卷面書寫本領。

五、復習步驟

依照中考的類型分三個步驟來復習

第一階段：分冊復習。

梳理中學語文1——6冊的課本學問，使其學問系統(tǒng)化，使以前零散

紊亂的有條理，便于理解與識記。

復習要點：①積累易錯易混淆的字音、字形、詞義；②背誦中考必

考的詩詞名句；③整理、梳理文言詞匯及特別句式并會運用；④了

解、整理每冊中的名著，做讀書筆記；⑤重點綜合性實踐活動的理

解和運用；⑥了解記敘文、說明文、評論文文體學問及它們的不同。

第二階段：專題復習。

依據中考試題的特點分五大內容復習：語文基礎的積累和運用，綜

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合性學習，現代文閱讀，古詩文閱讀，作文訓練。

㈠、語文基礎積累運用專題

這部分內容范圍廣，內容多，難度大，得分值高，考點多。包含識

記字音、字形，詞語應用，病句標點的辨析修改，文言文的默寫，

名著的閱讀，修辭與仿句，語言的表達及讀圖讀表等形式。

復習的方法：學問梳理與強化一一例題分析與講解一一鞏固練習與

檢測一一查缺補漏與反饋。

㈡、綜合性學習專題

結合近兩年的中考習題，捉住社會熱點問題創(chuàng)設情景訓練語言表達

本領。

㈢、現代文閱讀專題

現代文閱讀（記敘文、說明文、評論文及小說的閱讀）通過近幾年

的中考習題發(fā)覺現代文的閱讀特點重視文體規(guī)范（主題鮮明、結構

完整、語句美妙），折射時代精神，切近同同學活。

復習要點：

①分文體對同學進行訓練。我們應當認得到：文體不同，解讀的思

維和方法不同；題型不同，做題思路和方法也不同。

②教材實現遷移。要重視課內閱讀的積累。

③理清學問點，教給同學答題方法及技巧如：表達方式、修辭手法、

說明方法、論證方法等。

㈣、古詩文的閱讀

古詩文的閱讀考察和現代文的閱讀基本相像，不過更重視字詞句的

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翻譯和思想內容的理解、分析、概括、評價及古詩詞的鑒賞本領方

面的考查。

復習要點：

①按篇進行整理積累，將任務分給同學，按進度整理實詞（通假字、

古今異義、一詞多義、詞類活用）和虛詞的用法。

②早讀或自習進行專項檢查。

③由課內向課外延長拓展，引導同學閱讀內容相當的文言文。

④同類題材進行對比閱讀。強化內容理解。

㈤、作文引導與訓練

寫作是中考的重中之重，近年來中考命題轉向命題作文和半命題作

文。內容更切近生活，范圍由學校走向社會，引導同學酷愛生活，

酷愛讀書，關注本身，關注社會，關注人生，理解他人，和諧相處。

寫作形式由單一轉向多元化。

當前同學作文中存在的問題：

1）優(yōu)劣懸殊，差距很大。

2）作文中雷同題材太多。

3）審題不清，又脫題偏題現象。

4）內容空洞，言之無物。

5）無病呻吟，沒有真情實感。

6）認得模糊，立意不高，沒有深度。

7）書寫不規(guī)范，標點符號不明確，一頓到底。

復習方法：

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①儲備素材

②專題輔導對于同學就擬題、立意、審題、選材、布局謀篇等方面

進行專題輔導。選擇一些近年來中考滿分作文讓同學研讀，探究審

題立意，布局謀篇等方面的本領。

③集中訓練設計一些切近生活，關注社會熱點，突出時代精神，反

映地方特色的命題或半命題進行訓練，要求定時完成即使評講。

④自我增補要求同學多讀書報、《讀者》《美文》《感動人生》等

雜志，拓寬視野，把握時代脈搏，利用課余時間涉獵名家名作，學習

語言和章法技巧，體會考場作文的基本要領一一“六個一”：一個

含蓄、深刻的題目；一個精彩的開頭；一個疏密有致的段落布局；

一個美妙的片段描寫；一個完美的結尾；一個清爽的文面。

第三階段：模考階段開始對同學進行強化性綜合模擬訓練，通過做

模擬試卷，讓同學進入情境，提高心理素養(yǎng)，再次查缺補漏。

人教版九班級下冊語文教學計劃（精選篇8）一、同學基本情況

本學期教九（1）、（2）兩個班語文。其中九（1）班大部分同學基

礎相對較好，勤奮學習，遵紀守法，總體情況良好；但九（2）班有

相當部分同學由于基礎較差，無心學習，貪玩好動；特別是有少部

分同學仍沉迷網游，語文成績很差。這方面仍需嚴格管理，加強教

育，端正學習態(tài)度，高同學學習的自發(fā)性，激發(fā)他們的學習喜好，

夯實語文基礎，全面提高同學的語文綜合素養(yǎng)，提高同學應對中考

的各方面的本領。

二、教材總體分析

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九班級下冊有6個單元，每個單元有4課，外加一課“寫作、口語

交際、作文練習”。第一單元為詩歌，所選課文的內容都以“土地

情思”為主題，其內涵是愛國思鄉(xiāng)。學習本單元可以陶冶情操，凈

化心靈，加深同學對祖國和家鄉(xiāng)的感情，對提高同學的審美意識和

語文素養(yǎng)能起到促進作用。第二單元由小說構成，所選的四篇小說

在人物刻畫方面各具特色。本單元為閱讀教學，要求在了解小說內

容的基礎上體會小說的主題，學習賞識人物形象，把握人物性格，

進一步了解小說多樣化的表現手法和藝術風格，進而培育同學閱讀

和賞識小說的本領。第三單元為抒情散文和評論散文。所選的四篇

散文描寫了大自然和人類的生命現象，探究了生命的規(guī)律和本質。

這些課文語言美妙，含有哲理，內涵豐富，很適合誦讀和培育同學

閱讀散文詩的本領。可引導同學了解和初步學會運用象征、借物抒

情、以小見大等常見的散文表現手法，引導同學感受寫景狀物來抒

情寫意的特點。第四單元為戲劇和劇本。學習本單元緊要引導同學

賞識戲劇和影視劇本，了解戲劇文學和影視文學的特點，更好地賞

識戲劇和影視，進一步培育文學鑒賞本領。第五和第六單元是古代

詩文，內容豐富，形式多樣，都是我國古代文學的優(yōu)秀篇章。在教

學中，除了重視誦讀背誦之外，還要有意識地引導同學在積累、感

悟和運用中提高賞識品味，培育審美情趣。這兩個單元要求重視文

言詞語的積累，能借助解釋和工具書讀懂課文，會辨析同義