數(shù)學(xué)個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)（8篇）

第第頁數(shù)學(xué)個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)（熱門8篇）實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束,在這個(gè)過程中,確定有不少的心得體會可以與大家共享,這個(gè)時(shí)候,就該是認(rèn)真寫一篇實(shí)習(xí)總結(jié)的時(shí)候了。以下是我為大家收集整理的數(shù)學(xué)個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。數(shù)學(xué)個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)第1篇本人本學(xué)期擔(dān)負(fù)初三（3）（4）兩班數(shù)學(xué)課教學(xué)。一學(xué)年的工作即將結(jié)束，為了總結(jié)閱歷，找尋不足，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)得，樹立新的理念.堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。重視把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)得到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富學(xué)問，提高本領(lǐng)，以全新的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。二、新課改：通過學(xué)習(xí)新的'《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使本身漸漸領(lǐng)悟到“一切為了人的進(jìn)展”的教學(xué)理念。樹立了同學(xué)主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧公平的新型老師和同學(xué)關(guān)系，使敬重同學(xué)人格，敬重同學(xué)觀點(diǎn)，承認(rèn)同學(xué)個(gè)性差異，積極制造和供給充足不同同學(xué)學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處。將同學(xué)的進(jìn)展作為教學(xué)活動的啟程點(diǎn)和歸宿。重視了同學(xué)獨(dú)立性，自主性的培育與發(fā)揮，收到了良好的效果.三、教學(xué)討論：教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)老師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探究教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，實(shí)在表現(xiàn)在：（一）發(fā)揮老師為主導(dǎo)的作用1、備課深入細(xì)致。平常認(rèn)真討論教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，精準(zhǔn)把握難重點(diǎn)。在訂立教學(xué)目的時(shí)，特別注意同學(xué)的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。2、重視課堂教學(xué)效果。針對初三班級同學(xué)特點(diǎn)，以快樂式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，重視講練結(jié)合。在教學(xué)中注意捉住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷吸取他人的寶貴閱歷，提高本身的教學(xué)水平。常常向閱歷豐富的老師請教并常常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，本身執(zhí)教二節(jié)公開課，尤其本學(xué)期，本身執(zhí)教的公開課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講。4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真適時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，適時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。四、工作中存在的問題1、教材挖掘不深入。2、教法不快捷，不能吸引同學(xué)學(xué)習(xí)，對同學(xué)的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，缺乏理論引導(dǎo).4、差生末抓在手。由于對同學(xué)的了解不夠，對同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維本領(lǐng)不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，同學(xué)把握的情況怎樣，老師心中極多。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。5、教學(xué)反思不夠。五、今后努力的方向1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握學(xué)問點(diǎn)和考點(diǎn)。3、多聽課，學(xué)習(xí)同科目老師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。5、加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。數(shù)學(xué)個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)第2篇一、教育教學(xué)實(shí)習(xí)工作的基本情況該班33名同學(xué)于20———20——年9月13日分成兩組，到達(dá)海南州和黃南州。海南州兩個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)由銀措吉老師引導(dǎo)，其中海南州藏文中學(xué)有我系的8名同學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)，海南州民族師范學(xué)校有我系的9名同學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)；黃南州兩個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)由格日措毛老師引導(dǎo)，其中黃南州民族師范學(xué)校有我系的6名同學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)，同仁縣民族中學(xué)有我系的10名同學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間，兩位引導(dǎo)老師兢兢業(yè)業(yè)，工作踏實(shí)。每位實(shí)習(xí)生均能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，虛心求教，實(shí)習(xí)期間每位實(shí)習(xí)生的周課時(shí)是8—14節(jié)，承當(dāng)了四個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)校高中，高中的代數(shù)，幾何，計(jì)算機(jī)，化學(xué)，物理，藏文，音樂等課程，每人承當(dāng)了一個(gè)班的班主任工作；在教學(xué)上認(rèn)真?zhèn)湔n，研討教材，努力上好每一堂課，同時(shí)積極相互學(xué)習(xí)，每位實(shí)習(xí)生的聽課記錄20次以上。在班主任工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)，深入同學(xué)了解班級和同學(xué)的實(shí)際情況，有的放矢的開展班主任工作。有班主任工作計(jì)劃，課外活動開展計(jì)劃，班主任工作記錄等。總之，每位同學(xué)都兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，受到實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的高度稱贊和評價(jià)。這次教育實(shí)習(xí)中，涌現(xiàn)出了很多優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生，每個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)的小組長分別負(fù)責(zé)和監(jiān)督生活，教學(xué)，紀(jì)律等方面的情況，他們都認(rèn)真負(fù)責(zé)，在實(shí)習(xí)中做了大量工作，取得了良好成績，象謝周二郎同學(xué)，在搞好本身的教學(xué)工作和班主任工作的同時(shí)，幫助引導(dǎo)老師負(fù)責(zé)海南民族師范學(xué)校實(shí)習(xí)生的生活，上課，考勤，紀(jì)律等方面，監(jiān)督實(shí)習(xí)生的到崗情況，他對管理工作和教學(xué)工作都認(rèn)真細(xì)致，實(shí)習(xí)生中存在的各種問題適時(shí)向引導(dǎo)老師反饋，本身在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)思路清楚，教學(xué)方法快捷，體現(xiàn)出了肯定的管理本領(lǐng)和社會實(shí)踐本領(lǐng)，得到了大家的信任和一致好評，等等。二、取得的成績40多天的教育實(shí)習(xí)，我們依照《青海師大教育實(shí)習(xí)綱要》的條例和實(shí)習(xí)大綱的要求，使實(shí)習(xí)生盡職盡責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)行宿舍作息制度，認(rèn)真聽取引導(dǎo)老師的建議，在40多天的時(shí)間里，使他們的教學(xué)方法有了明顯改進(jìn)，教學(xué)閱歷有了明顯的提高，也獲得了很多從書本上無法學(xué)到的東西，無論從教學(xué)工作和班主任工作，紀(jì)律等各方面來說，這次的教育實(shí)習(xí)是成功的，受到了實(shí)習(xí)學(xué)校的高度稱贊和評價(jià)，這與同學(xué)們兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，耐性細(xì)致的工作精神和4年來我們對同學(xué)的嚴(yán)格要求是分不開的。通過這次教育實(shí)習(xí)，同學(xué)們普遍反映，他們初步把握了從事教育教學(xué)工作的一些技能，學(xué)會了對同學(xué)進(jìn)行思想教育和管理的一些方法，增長了學(xué)問，開闊了眼界，同時(shí)也嘗到了老師的辛苦，樂趣和光榮，對人民老師這一神圣職業(yè)有了一種全新的認(rèn)得。三、存在的問題這次我們的教育實(shí)習(xí)是比較成功的，但通過有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及老師于10月份到實(shí)習(xí)點(diǎn)的探望也發(fā)覺了一些問題，今后需進(jìn)一步加強(qiáng)。由于擔(dān)負(fù)科目較多，課時(shí)量大，有些課程準(zhǔn)備不充分，內(nèi)容不夠嫻熟，教學(xué)效果不太好。由于條件的限制，少數(shù)同學(xué)不能充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，做不到藏漢雙語教學(xué)。專業(yè)學(xué)問不夠堅(jiān)固結(jié)實(shí)，需進(jìn)一步加強(qiáng)。數(shù)學(xué)個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)第3篇我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，變化思想，積極探究，改革教學(xué)，在連續(xù)推動我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，變化思想，積極探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。一、數(shù)學(xué)教學(xué)不能只憑閱歷從閱歷中學(xué)習(xí)是每一個(gè)人每天都在做而且應(yīng)當(dāng)做的事情，然而閱歷本身的局限性也是很明顯的，就數(shù)學(xué)教學(xué)活動而言，單純倚靠閱歷教學(xué)實(shí)際上只是將教學(xué)實(shí)際當(dāng)作一個(gè)操作性活動，即倚靠已有閱歷或套用學(xué)習(xí)理論而缺乏教學(xué)分析的簡單重復(fù)活動；將教學(xué)作為一種技術(shù)，依照既定的程序和肯定的練習(xí)使之自動化。它使老師的教學(xué)決策是反應(yīng)的而非反思的、直覺的而非理性的，例行的而非自發(fā)的。這樣從事教學(xué)活動，我們可稱之為閱歷型的，認(rèn)為本身的教學(xué)行為傳遞的信息與同學(xué)領(lǐng)悟的含義相同，而事實(shí)上這樣往往是不精準(zhǔn)的，由于老師和同學(xué)之間在數(shù)學(xué)學(xué)問、數(shù)學(xué)活動閱歷、社會生活閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不牢靠的，甚至是錯(cuò)誤的。例如：多年來我們在上復(fù)習(xí)課的時(shí)候總有一個(gè)將學(xué)問做為小結(jié)的環(huán)節(jié)，而且都是由老師給出答案，例如用語言或圖表擺列出所學(xué)學(xué)問。潛意識里認(rèn)為同學(xué)是無法給出令人充足的學(xué)問網(wǎng)的，事實(shí)并非如此，在教學(xué)試驗(yàn)中同學(xué)能給出的總結(jié)形式包括：表格式——條理性很強(qiáng)。思路清楚，概括本領(lǐng)強(qiáng)，有較強(qiáng)的詳細(xì)思維本領(lǐng)，內(nèi)容包括章節(jié)的內(nèi)容說明，重要運(yùn)算法則，各種問題的解題方法、注意事項(xiàng)及例題。趣味式——實(shí)在、形象而且生動、有趣味表現(xiàn)出制有著成人思考不及的豐富的想象力、形象思維本領(lǐng)。匯報(bào)式——內(nèi)容豐富、過程詳盡。表現(xiàn)出制情感豐富、能夠客觀的剖析自我。包括章節(jié)的重要內(nèi)容，自我收獲學(xué)習(xí)過程中的感想、困惑和對老師的感謝之情。體會式——感受真切、信息豐富。表現(xiàn)出制能夠坦誠道出對學(xué)習(xí)對象的真實(shí)感受。如數(shù)學(xué)很有趣味它與生活是緊密聯(lián)系的，既能解決生活中的實(shí)際問題，又能使人變得聰慧?？梢?，單純憑多年積累起來的教學(xué)閱歷也不能夠精準(zhǔn)的把握我們正面臨的家學(xué)對象。同學(xué)發(fā)生了很大的變化，學(xué)問背景、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義、不同的文化氛圍都帶來了影響。二、理智型的教學(xué)需要反思理智型教學(xué)的一個(gè)根本特點(diǎn)是職業(yè)化。它是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)學(xué)問作為教學(xué)活動的基本啟程點(diǎn)，努力努力探求教學(xué)實(shí)踐的合理性。從閱歷型教學(xué)走向理智型教學(xué)的關(guān)鍵步驟就是教學(xué)反思。對一名數(shù)學(xué)老師而言教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面打開：對數(shù)學(xué)概念的反思、對學(xué)數(shù)學(xué)的反思、對教數(shù)學(xué)的反思。對數(shù)學(xué)概念的反思——學(xué)會數(shù)學(xué)的思考對于同學(xué)來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)緊要目的是要學(xué)會數(shù)學(xué)的思考，用數(shù)學(xué)的眼光去看世界。而對于老師來說，他還要從教的角度去看數(shù)學(xué)，他不僅要能做，還應(yīng)當(dāng)能夠教會別人去做，因此老師對教學(xué)概念的反思應(yīng)當(dāng)從邏輯的、歷史的、關(guān)系的等方面去打開。對學(xué)數(shù)學(xué)的反思當(dāng)同學(xué)走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂時(shí)，他們的頭腦并不是一張白紙——對數(shù)學(xué)有著本身的認(rèn)得和感受。老師不能把他們看著空的容器，依照本身的意思往這些空的容器里灌輸數(shù)學(xué)這樣常常會進(jìn)入誤區(qū)，由于老師和同學(xué)之間在數(shù)學(xué)學(xué)問、數(shù)學(xué)活動閱歷、愛好喜好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個(gè)教學(xué)活動的感覺通常是不一樣的。要想多制造一些供課后反思的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材，一個(gè)比較有效的方式就是在教學(xué)過程中盡可能多的把同學(xué)頭腦中問題擠出來，使他們解決問題的思維過程暴露出來。對教數(shù)學(xué)的反思教得好本質(zhì)上是為了促進(jìn)學(xué)得好。但在實(shí)際教學(xué)過程中是否能夠合乎我們的意愿呢？我們在上課、評卷、答疑解難時(shí)，我們自以為講清楚明白了，同學(xué)受到了肯定的啟發(fā)，但反思后發(fā)覺，本身的講解并沒有很好的針對同學(xué)原有的學(xué)問水平，從根本上解決同學(xué)存在的問題，只是一味的想要他們依照某個(gè)固定的程序去解決某一類問題，同學(xué)當(dāng)時(shí)或許明白了，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西。三、老師對教學(xué)反思要注意的四個(gè)視角自我經(jīng)過：在教學(xué)中，我們常常把本身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)過作為選擇教學(xué)方法的一個(gè)緊要參照，我們每一個(gè)人都做過同學(xué)，我們每一個(gè)人都學(xué)過數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中所品嘗過的喜怒哀樂，緊張、苦痛和歡快的經(jīng)過對我們今日的同學(xué)仍有肯定的啟迪。當(dāng)然，我們已有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)過還不夠給本身供給更多、更有價(jià)值、可用作反思的素材，那么我們可以重新做一次同學(xué)以學(xué)習(xí)者的身份從事一些探干脆的活動，并有意識的對活動過程的有關(guān)行為做出反思。同學(xué)角度：教學(xué)行為的本質(zhì)在于使同學(xué)受益，教得好是為了促進(jìn)學(xué)得好。在新課程試驗(yàn)中，學(xué)習(xí)分段函數(shù)時(shí)，讓同學(xué)去了解出租汽車的出租費(fèi)用或家長工資中的扣稅標(biāo)準(zhǔn)，并寫出調(diào)查報(bào)告。在講習(xí)題時(shí)，當(dāng)我們向同學(xué)介紹一些靈活奇妙的解法時(shí)，特別是一些奇思妙解時(shí)，同學(xué)表面上聽懂了，但當(dāng)他本身解題時(shí)卻茫然失措。我們老師在備課時(shí)把要講的問題設(shè)計(jì)的非常靈活，連板書都設(shè)計(jì)好了，表面上看天衣無縫，其實(shí)，任何人都會遭逢失敗，老師把本身思維過程中失敗的部分隱瞞了，最有意義，最有啟發(fā)的東西抽掉了，同學(xué)除了稱贊我們老師的超群的解題本領(lǐng)以外，又有什么收獲呢？所以貝爾納說構(gòu)成我們學(xué)習(xí)上最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西大數(shù)學(xué)家希爾伯特的老師富士在講課時(shí)就常把本身置于逆境中，并再現(xiàn)本身從中走出來的過程，讓同學(xué)看到老師的真實(shí)思維過程是怎樣的。人的本領(lǐng)只有在逆境中才能得到最好的磨練。常常去問問同學(xué)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的感受，借助同學(xué)的眼睛看一看本身的教學(xué)行為，是促進(jìn)教學(xué)的必要手段。與同事交流同事之間長期相處，彼此之間形成了可以討論教學(xué)問題的共同語言、溝通方式和寬松氛圍，便于打開有意義的討論。數(shù)學(xué)個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)第4篇金秋九月，我們走進(jìn)了_x中學(xué)，進(jìn)行了為期六周的實(shí)習(xí)生涯，重要進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作實(shí)習(xí)，以下是我的中學(xué)數(shù)學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)：六周的教育實(shí)習(xí)雖短，卻給我們每一位參加實(shí)習(xí)的同學(xué)留下了美好的回憶，通過實(shí)習(xí)，我們加強(qiáng)了自信，堅(jiān)決了信念：就是成為一名合格的人民老師，為祖國的建設(shè)添磚加瓦!下面我就談一下這次實(shí)習(xí)的收獲和體會：一、實(shí)習(xí)收獲通過實(shí)習(xí)，使理論聯(lián)系實(shí)際，使我們接觸到與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，培育和磨練我們運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問，去獨(dú)立分析和解決問題，并對同學(xué)有了更多的了解，對老師的工作有了更為真實(shí)的體驗(yàn)，這些都有利于今后更快地適應(yīng)新的工作環(huán)境。通過實(shí)習(xí)，同學(xué)們加強(qiáng)了老師的責(zé)任感和榮譽(yù)感。老師承當(dāng)著教書育人重任，因而是光榮的。因此，備更好的課，講更多的學(xué)問，并且教會同學(xué)做人的道理都是我們實(shí)習(xí)的共同愿望通過實(shí)習(xí)，同學(xué)們加強(qiáng)了交際本領(lǐng)和表達(dá)本領(lǐng)。在和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、引導(dǎo)老師和同學(xué)相處的過程中同學(xué)們提高了自身的交際與溝通本領(lǐng)，并學(xué)會了用誠信、虛心、好學(xué)和負(fù)責(zé)的態(tài)度解決各種問題；而一節(jié)課45分鐘講下來，也極大地磨練了同學(xué)們的口頭表達(dá)本領(lǐng)。通過實(shí)習(xí)，提高了我們的教學(xué)本領(lǐng)和綜合素養(yǎng)。實(shí)習(xí)是全方位的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，在艱苦的環(huán)境中磨練了我們的身體素養(yǎng)；在教育教學(xué)中提高了我們的專業(yè)素養(yǎng)；在文明教育中完美了我們的人格素養(yǎng).通過這次實(shí)習(xí)，同學(xué)們普遍感到本身在很多方面都有了提高。直接參加教學(xué)工作，學(xué)到了實(shí)踐學(xué)問，使理論與實(shí)踐學(xué)問都有所提高，圓滿地完成了本科教學(xué)的實(shí)踐任務(wù)，提高了實(shí)際工作本領(lǐng)同時(shí)，可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量、培育合格人才積累閱歷，為將來就業(yè)取得寶貴的閱歷，并為本身能順當(dāng)與社會環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。這次實(shí)習(xí)使我得到很大的磨練，一方面，積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)和積累；另一方面，在為同學(xué)傳道授業(yè)解惑中，領(lǐng)悟到了一名人民老師的責(zé)任和使命.六周里，同學(xué)們在教學(xué)認(rèn)得、教學(xué)水平、教學(xué)技能以及為人處世等方面都受到了很好的磨練，向社會呈現(xiàn)了百院學(xué)子的良好素養(yǎng)，也為今后的工作打下了良好的基矗二、實(shí)習(xí)心得體會老師，教書育人，既要教書，也要育人，在見習(xí)過程中，我首先諳習(xí)初一班級的教材，在此基礎(chǔ)上，再聽引導(dǎo)老師和其他有閱歷的老師上課，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和教學(xué)理念，感受優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，聽完課后本身再將聽課筆記整理成教案，使本身融會貫穿；與此同時(shí)，我認(rèn)真批改作業(yè)，并去諳習(xí)初一10（10）班同學(xué)的基本情況。經(jīng)過了前兩周的聽課、試講后，第三周便開始正式上課，第一次感覺本身所學(xué)的學(xué)問派上用常上一節(jié)課，看起來簡單，可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié)。初次教學(xué)時(shí)，應(yīng)盡量把學(xué)問體系完完整整地寫下來，即使是很小的，你自特別有把握的，你都應(yīng)當(dāng)把它寫下來，以免到時(shí)候的緊張而遺忘學(xué)問，給你的課堂帶來缺憾。在實(shí)習(xí)中，我實(shí)行講授法，一共上了八節(jié)課，課堂上若同學(xué)對我的提問有所反應(yīng)，就是對我的回報(bào)。因此，在課堂上必需注意同學(xué)的反應(yīng)，即時(shí)對他們的疑問作出解答，使上課內(nèi)容能夠按時(shí)完成。近年來，我國數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏，加強(qiáng)和引導(dǎo)同學(xué)之間的合作就是一個(gè)很有意義的問題.我的引導(dǎo)老師第一節(jié)課就把同學(xué)分成4—6人一組討論，需要說明的是，并不是說建立起了學(xué)習(xí)小組，在課堂上進(jìn)行了幾次小組討論同學(xué)就能進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習(xí)，老師應(yīng)對同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)作細(xì)致的組織工作，對同學(xué)的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的引導(dǎo)，對小組之間的活動情況組織有效的交流，以此來提高小組活動的效率。中學(xué)階段同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績兩極分化呈嚴(yán)重趨勢，后進(jìn)生所占的比例較大，這種情形直接影響著大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。原因有：（一）缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和學(xué)習(xí)意志薄弱是造成分化的重要內(nèi)在心理素。對于中學(xué)同學(xué)來說，學(xué)習(xí)的積極性重要取決于學(xué)習(xí)愛好和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。（二）思維方式和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求。重要是老師沒有很好地依據(jù)同學(xué)的實(shí)際要求去組織、引導(dǎo)同學(xué)把握有效的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)同學(xué)抽象邏輯思維的進(jìn)展，提高學(xué)習(xí)本領(lǐng)和學(xué)習(xí)適應(yīng)性.所以教學(xué)中要培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好、教會同學(xué)學(xué)習(xí)并建立和諧的老師和同學(xué)關(guān)系。（一）多找資料、趣事吸引同學(xué)注意力，引發(fā)他們的愛好，這些都是有效的技巧，使同學(xué)對本課程產(chǎn)生愛好。（二）要多自動和同學(xué)進(jìn)行溝通，了解同學(xué)把握學(xué)問的情況，這樣有利于針對性的對同學(xué)進(jìn)行教育，只有溝通、了解，才能更好地解決問題。另外，有些同學(xué)基礎(chǔ)較好，加強(qiáng)老師和同學(xué)間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些同學(xué)更好地學(xué)習(xí)。（三）對于一些數(shù)學(xué)題，同學(xué)都不知如何入手去解，他們沒有形成解題的思維習(xí)慣，為了讓同學(xué)更好地解題，我把解題的方法進(jìn)行總結(jié)，分為幾個(gè)簡單的解題步驟一步步地解題。批改作業(yè)時(shí)，針對不同的練習(xí)錯(cuò)誤，指出個(gè)性問題，集體訂正共性問題。激勵(lì)同學(xué)獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，加強(qiáng)同學(xué)的分析本領(lǐng)，對激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好有較好效果，最后分析錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)的針對性。經(jīng)過了一個(gè)半月的實(shí)習(xí)生活，讓我體會一名老師的酸甜苦辣?；仡櫤屯瑢W(xué)們一起走過的日子，深感如今同學(xué)的本領(lǐng)一代比一代強(qiáng)，要求也越來越高。因此，要想在同學(xué)中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。三、實(shí)習(xí)中存在的問題與不足本次實(shí)習(xí)進(jìn)程順當(dāng)，取得了肯定成績，但仍有一些不足值得我們重視：1、在講課過程中，在對教材的挖掘深度不夠，這反映出我們的理論水平還有待提高.2、在把握課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中，尚需積累更多閱歷，去不斷提升自身素養(yǎng)。3、對新的課程理念顯得有些生硬，應(yīng)更好的處理教材和同學(xué)的關(guān)系，做到以同學(xué)為本。4、同學(xué)間交流較少，也讓我們感受到一些問題。通過這次實(shí)習(xí)，檢查和鞏固了我們的教學(xué)理論、專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，培育了我們獨(dú)立從事教育和教學(xué)工作的本領(lǐng)。我認(rèn)為本次實(shí)習(xí)，磨練了本身，收獲了很多，取得了肯定的成績，但仍要針對實(shí)習(xí)中反映出的問題不斷充實(shí)本身，不斷完善本身，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)水平，提升理論水平?？傊?，老師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的老師更不簡單。在此次實(shí)習(xí)中，首先要感謝全部在實(shí)習(xí)中予以我們掛念、幫忙和耐性引導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，并感謝搭配我實(shí)習(xí)工作的_中學(xué)10（10）班的同學(xué)們。社會的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對老師的要求越來越高，使我看到了本身的不足之處，我會把這次實(shí)習(xí)所取得的閱歷都用在我們以后的學(xué)習(xí)和工作中，把我們的學(xué)習(xí)和工作做得更好!以爭取在不久的將來成為一名合格的人民老師!數(shù)學(xué)個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)第5篇作為一名數(shù)學(xué)專業(yè)的師范生，教育實(shí)習(xí)是我大學(xué)期間很緊要的一門功課，是我們同學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際、提高綜合素養(yǎng)的緊要指向；同時(shí)，教育實(shí)習(xí)對于我來說也是一次特別難得的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會，更是一次充分期望與擔(dān)憂的挑戰(zhàn)。讓我在實(shí)踐中體會了教書育人的重點(diǎn)責(zé)任。它將為我將來的教老師和同學(xué)涯奠定基礎(chǔ)。人生沒有彩排，每時(shí)每刻都是現(xiàn)場直播，而過了的日子，你不去反思其價(jià)值，那一輩子就昏昏顛顛的過了，到頭來沒什么收獲。每一個(gè)細(xì)節(jié)，有很多值得記憶和深思的問題，就像我們的實(shí)習(xí)，記得去思考和挖掘的東西很多。每一個(gè)進(jìn)步就是從自我的發(fā)掘開始。下面我就將我的實(shí)習(xí)生活做一個(gè)總結(jié)，讓本身有所認(rèn)得，有所進(jìn)步。20xx年12月2日，我在肖校長的帶領(lǐng)下來到了初三班級辦公室，認(rèn)得了本身的引導(dǎo)老師——初三六班數(shù)學(xué)老師上官小林和初二八班班主任兼數(shù)學(xué)老師楊水旺。后面引導(dǎo)老師給我介紹了學(xué)校和同學(xué)的總體情況、同學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)間布置等等，同時(shí)對我以后實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容作了簡要的說明。就這樣我正式開始了在上塘中學(xué)的實(shí)習(xí)工作，拉開了我實(shí)習(xí)工作的序幕。在這一階段一個(gè)多月實(shí)習(xí)中，我經(jīng)過本身的努力取得了非凡的成績。一、實(shí)習(xí)布置（1）實(shí)習(xí)時(shí)間：20xx年12月2日至20xx年3月9日（2）實(shí)習(xí)地點(diǎn)：廈門市上塘中學(xué)（3）實(shí)習(xí)性質(zhì)：畢業(yè)實(shí)習(xí)（4）實(shí)習(xí)內(nèi)容：包括課堂教學(xué)工作、班主任工作、教育調(diào)查工作以及學(xué)校課內(nèi)外文體活動的組織和輔導(dǎo)工作等，其中以實(shí)習(xí)課堂教學(xué)為主。實(shí)習(xí)開始先諳習(xí)學(xué)?；厩闆r，觀摩見習(xí)課堂教學(xué)和課外活動，然后在實(shí)習(xí)學(xué)校引導(dǎo)老師、原班主任實(shí)在引導(dǎo)下漸漸進(jìn)行課堂教學(xué)和班主任等工作。（5）實(shí)習(xí)的基本任務(wù)：1.教學(xué)工作實(shí)習(xí)：聽課30節(jié)，編寫認(rèn)真教案12篇，試講12次，授課12節(jié)，批改作；2.班主任工作實(shí)習(xí)：獨(dú)立組織主題班會2次，組織出黑板報(bào)（墻報(bào)）4期（次），依據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校實(shí)際情況參加家長會1次或組織課外活動1次或家訪4人次；3.社會實(shí)踐：針對實(shí)習(xí)學(xué)校或當(dāng)?shù)亟逃F(xiàn)狀，撰寫3000字以上教育調(diào)查報(bào)告1篇；4.撰寫1000字以上教育實(shí)習(xí)小結(jié)1篇。二、實(shí)習(xí)任務(wù)完成基本情況第一階段：20xx年12月2日——20xx年1月10日見習(xí)聽課：31節(jié)（上官小林、楊水旺、白秋影、陳群峰）試講情況：新課一節(jié)（初三六班《圓錐的側(cè)面積與全面積》）習(xí)題課十二節(jié)（期末復(fù)習(xí)階段）（初三六班（七）、初三一班、初三五班、初二八班、初二七班、初一四班）教案完成情況：三篇《圓錐的側(cè)面積與全面積》《冪的除法》《提公因式法》聽課記錄：31篇（三節(jié)公開課）考試監(jiān)考：五場（兩場初三市質(zhì)檢）班會課：兩節(jié)（初二八班）作業(yè)批改情況：12次（試卷四次，練習(xí)四次，小測四次）第二階段：20xx.年2月10日——20xx年3月9日聽課：6節(jié)（陳群峰、上官小林、楊水旺）主題班會：一節(jié)《學(xué)習(xí)正確學(xué)習(xí)歡樂成長》（初二八班）上課：34節(jié)（初二三班、初二四班）作業(yè)批改：每天批改兩個(gè)班級作業(yè)、小測第三階段：20xx.年5月8日——20xx年3月9日聽課：三、實(shí)習(xí)取得的成果上塘中學(xué)是一所紀(jì)律嚴(yán)明的優(yōu)秀學(xué)校，同時(shí)也要求我依照正常工作時(shí)間進(jìn)行實(shí)習(xí)工作。班主任工作重要是監(jiān)督早讀、同學(xué)做課間操、下午的課外活動，并進(jìn)行一些主題班會的教育。（一）班主任工作方面（1）、早讀實(shí)習(xí)時(shí)，我?guī)缀趺刻於际且勒兆飨r(shí)間六點(diǎn)半起床，七點(diǎn)十五分進(jìn)入教學(xué)樓，同學(xué)早讀時(shí)間是七點(diǎn)二非常，所以我都會提前到教室，也給同學(xué)做了好榜樣，并起到了督促作用。但是，還是常常發(fā)覺有少部分同學(xué)不早讀，或偷偷講話，或在補(bǔ)作業(yè)，這時(shí)通常情況下，我就會和科代表一起，帶動同學(xué)早讀，并多一些巡察。（2）、課間操上午第二節(jié)下課之后，全校同學(xué)都會進(jìn)行廣播體操健康磨練。這時(shí)，作為實(shí)習(xí)老師的我并沒有偷懶，而是跟著同學(xué)的步伐來到操場上，監(jiān)督班級同學(xué)認(rèn)真做廣播體操，這樣一復(fù)一日不僅僅督促同學(xué)磨練擁有了健康的身體，也是對本身的一個(gè)長期考驗(yàn)，考察了我的毅力和耐性。（3）、主題班會重要是進(jìn)行一些“三心”教育，而良好班集體的建設(shè)必需依靠活動來實(shí)現(xiàn)，活動可以產(chǎn)生凝集力，緊密老師和同學(xué)關(guān)系，使每個(gè)同學(xué)發(fā)揮主體的積極性，所以，在班上合理的引導(dǎo)班委設(shè)置恰當(dāng)?shù)幕顒?，來更好的呈現(xiàn)主題教育，突出班會的主題。當(dāng)然，也有班風(fēng)不好時(shí)候的教育，此外還包括對表現(xiàn)突出的同學(xué)的表揚(yáng)，通過主題班會，提升了我對同學(xué)思想教育工作緊要性的理解，也磨練了我的語言表達(dá)本領(lǐng)。（二）教育工作方面（1）、聽課一開始的一周時(shí)間實(shí)習(xí)重要以聽課為主。在這期間，我們聽了不同老師的課，感受到了每個(gè)老師都擁有本身的一套教學(xué)方法，即有屬于本身的教學(xué)特色：楊水旺老師上課的時(shí)候重難點(diǎn)分明，教學(xué)邏輯性很強(qiáng)，尤其板書這方面寫得很好，絕大多數(shù)同學(xué)都能很積極地去聽課做筆記思考等；而上官小林老師更偏向于讓同學(xué)思考的那一類老師，提出一個(gè)問題一般并不急于說出答案，而是漸漸引導(dǎo)同學(xué)一步步找尋出正確的答案，能把探究式教學(xué)無形地呈現(xiàn)在課堂上；再到陳群峰老師，他的教學(xué)閱歷豐富，雖沒有運(yùn)用多媒體等教學(xué)軟件，仍能把一節(jié)課講得活快捷現(xiàn)。讓我們這些毫無教學(xué)閱歷的實(shí)習(xí)生，真的是感到慚愧。上塘中學(xué)老師們教學(xué)的睿智呈現(xiàn)了他們的風(fēng)采，讓聽課的我們感嘆，聽課真的是一種享受，在他們身上學(xué)到了很多。聽不同老師的課，適時(shí)進(jìn)行分析總結(jié)，我也可以從中探尋出一套能夠?yàn)楸旧韺斫虒W(xué)所用的教學(xué)方法。（2）、上課聽課是一個(gè)鋪墊，是一個(gè)向他人學(xué)習(xí)、仿照的過程。關(guān)鍵還是如何把從別人身上學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化為本身的東西。一周以后開始上課，且上課量漸漸加添。剛開始，當(dāng)我站在講臺上的時(shí)候，或多或少會有局促不安的感覺，但得到同學(xué)與老師的激勵(lì)，漸漸諳習(xí)并順其自然去講課。課后，請老師引導(dǎo)，點(diǎn)評。從講課聲音與語速、講課方法、教學(xué)思路、課堂紀(jì)律的管理各個(gè)方面進(jìn)行教導(dǎo)。在教態(tài)方面和口頭禪的小毛病，這讓我感到老師工作的確是一件特別細(xì)致的工作。通過備課，上課，評課，改作業(yè)和試卷，再上課，我學(xué)到了很多。在教學(xué)心態(tài)上，能否取得較好的教學(xué)效果，其關(guān)鍵在于認(rèn)真與愛心。有了認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，才能嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，多方尋求資料和理論依據(jù)予以佐證。有了對課題的愛好和對同學(xué)的愛心，才能依據(jù)本身的特長尋求最為合適的教學(xué)切入點(diǎn)，收集資料，研討教材，力圖使課堂異彩紛呈。一般每次課上完后，我都會認(rèn)真分析取得的教學(xué)效果和反思，總結(jié)出了以下教學(xué)方法：1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好。情景再現(xiàn)、傳媒的圖片資料，讓大家直觀形象地感受。2、突出懸念，加強(qiáng)互動。懸念感對于學(xué)習(xí)愛好的調(diào)動具有特別緊要的作用，引起了同學(xué)很高的愛好。3、對比之中見真知。對比的教學(xué)方法往往會使比較雙方的特征更為突出，進(jìn)而得出更為令人信服的結(jié)論。4、多媒體輔佑襄助教學(xué)。圖文并茂，聲畫交融，為教學(xué)供給大量多媒體實(shí)景資料，直觀生動。四、實(shí)習(xí)建議和思考（1）、建議1、博覽群書，擴(kuò)大本身的學(xué)問面隨著社會的進(jìn)展，時(shí)代的進(jìn)步，同學(xué)的學(xué)問面也漸漸增寬，有時(shí)候問一個(gè)很尋常的問題也可以將老師給難住。為促使同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的積極進(jìn)展，老師必需有肯定的學(xué)問面，所以，老師也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，促進(jìn)自身的進(jìn)展。而我初出茅廬，學(xué)問面也非常狹窄，更多的認(rèn)得還需后面的努力，只有不斷的努力才能在老師教育上有更進(jìn)一步的進(jìn)展，才能為更多的孩子解決更多的疑問。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我通過閱讀書籍，不斷總結(jié)認(rèn)得，擴(kuò)大本身的學(xué)問層面，提高本身的科學(xué)素養(yǎng)，更勝任老師教育，促進(jìn)自我的成長和進(jìn)展。2、向有閱歷的老師交流學(xué)習(xí)，提升自我教育水平通過實(shí)習(xí)，我總結(jié)到：一個(gè)人假如自我盲目努力探求，你花費(fèi)大量的時(shí)間實(shí)踐過后，你所提高的水平并非很理想，由于你走著前輩走過的同樣的路。那為何不去討教于前輩，取得更多的他們的閱歷，有目標(biāo)的去攻克和發(fā)揚(yáng)呢？有時(shí)候“聽君一席話，勝讀十年書”，也就是這樣的一個(gè)簡單的道理。在我以后的教育學(xué)習(xí)中，我自動和有閱歷的老師討教，取長補(bǔ)短，吸其精華，提高自我的教育水平，讓本身更早的成熟和專業(yè)化。3、不斷改進(jìn)和嘗試新的教學(xué)方式，讓孩子能真正的在歡樂中學(xué)習(xí)“樂中求學(xué)”————四個(gè)字，就是一種很低沉的教學(xué)理念，而想要接近這個(gè)理念，老師的花費(fèi)很多很多的時(shí)間去實(shí)踐和改進(jìn)。改進(jìn)本身的教學(xué)方法，整合本身的教學(xué)學(xué)問，讓教學(xué)學(xué)問據(jù)帶實(shí)踐的顏色，而并非理論后在實(shí)踐的模式，所以，老師的專業(yè)化進(jìn)展也是與時(shí)俱進(jìn)的，而不能沿用一個(gè)模式。引導(dǎo)老師給我說：“你的教育方法哪天達(dá)到肯定的模式，那你的教學(xué)就是死的.了?！闭J(rèn)真來想，的確，假如真的達(dá)到肯定的模式，證明你是在重復(fù)你的學(xué)問，而不是結(jié)合同學(xué)的實(shí)際情況去傳授學(xué)問。（2）、思考值得學(xué)習(xí)的地方1、教學(xué)手手段教學(xué)方法快捷多樣。課下準(zhǔn)備充分，教學(xué)形式多樣。楊老師的板書工整有條理是所以老師認(rèn)可的他告知我本身之所以能做的這么好的原因就是做好最充分的備課工作和練好粉筆字。他真的是我學(xué)習(xí)的最好榜樣2、重視學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。多數(shù)老師在教學(xué)中重視向同學(xué)傳授學(xué)習(xí)方法。設(shè)計(jì)了幾個(gè)典型問題，讓同學(xué)打開討論，促進(jìn)了對學(xué)問的理解。有的老師的數(shù)學(xué)課重視了學(xué)問的歸納和類比。3、同學(xué)個(gè)性得到進(jìn)展。進(jìn)展同學(xué)個(gè)性既是主體性教育的體現(xiàn)，也是進(jìn)展同學(xué)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本領(lǐng)的要求。一是制造民主和諧寬松的環(huán)境，讓同學(xué)在不受管束的情況下自由進(jìn)展，同學(xué)可以按本身的思路去思考，按本身的思考發(fā)表見解。二是比如上官老師在課堂上給同學(xué)留有更多的自由空間，給同學(xué)更多的個(gè)性進(jìn)展的機(jī)會。教學(xué)中，可以先讓同學(xué)充分自學(xué)，然后讓同學(xué)充分發(fā)表本身的見解，最后老師和同學(xué)就個(gè)別重點(diǎn)問題共同討論，效果很好。4、老師具有課程資源意識，能夠結(jié)合教材挖掘生活中的教育資源。把同學(xué)從教材引向生活，從廣闊的社會生活中開發(fā)課程資源，拓寬了同學(xué)視野，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，習(xí)題題材來源于同學(xué)身邊，讓同學(xué)利用所學(xué)學(xué)問解決日常生活的實(shí)際問題。老師從課文內(nèi)容延長到現(xiàn)實(shí)生活使同學(xué)明白環(huán)保和遵守自然規(guī)律的緊要性。5、情感態(tài)度與價(jià)值觀受到重視。在教學(xué)中注意情感目標(biāo)的訂立和實(shí)現(xiàn)，在教學(xué)中滲透思想品質(zhì)教育價(jià)值觀教育。發(fā)覺的問題1、教育觀念傳統(tǒng)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法在他們的教學(xué)中還占側(cè)緊要的地位。比如傳統(tǒng)的串講或變相串講。多數(shù)老師只有預(yù)設(shè)沒有生成，完全是為完成預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)而教，還存在毫無啟發(fā)性的老師和同學(xué)問答。2、備課缺乏新意，沒有個(gè)人獨(dú)到見解，教學(xué)內(nèi)容照搬教案教參，作業(yè)習(xí)題照搬教材，沒有個(gè)人的獨(dú)立設(shè)計(jì)。3、自主合作探究的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用失當(dāng)，流于形式。不要只提出很簡單的學(xué)習(xí)要求就讓同學(xué)自學(xué)，而且自學(xué)時(shí)間過長。不要只為了體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，拿很簡單甚至不需要討論問題就能解決的問題讓同學(xué)討論，成為為自主而自主為合作而合作的形式主義。4、對教材挖掘不到位，在教學(xué)教學(xué)中，只是簡單把問題做出來，沒有多種解題方法的對比，更沒有舉一反三把握一類題的解題策略。總之，實(shí)習(xí)讓我懂得老師的歡樂，讓我的教育技能更加專業(yè)化，讓我更加堅(jiān)決本身的選擇。我的理想就是做一支蠟燭，點(diǎn)燃本身，照亮別人。數(shù)學(xué)個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)第6篇一晃幾個(gè)月的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過去了，在幾個(gè)月的實(shí)習(xí)過程中，我有著很多收獲和歡快，但也有著苦澀和教訓(xùn)。這些成功的經(jīng)過將激勵(lì)著我在以后的人生路上取得更大成績，失敗的經(jīng)過將使我努力去更改本身不完美的地方，讓本身在以后的日子里做好，這一切將成為我生命中最寶貴的財(cái)富。我的實(shí)習(xí)生活是從3月1日開始，到4月中旬，我所在班級的班主任老師，由于個(gè)人原因請假一個(gè)月，這使我有機(jī)會在剛進(jìn)入學(xué)校的初期基本了解同學(xué)的情況及學(xué)校的管理模式外，能進(jìn)一步接觸班主任的班級管理工作，能更多地走進(jìn)教學(xué)的課堂，豐富了我的實(shí)習(xí)工作。剛開始我所講的'課都是引導(dǎo)老師給布置的，語文講解一些比較簡單的古詩、詞及說理、寫景的文章，數(shù)學(xué)講講基礎(chǔ)課和一些練習(xí)課。由于是進(jìn)入了一所較好的高中，老師都有著豐富的教學(xué)閱歷，剛進(jìn)去有些不悅，壓力好大，備課感覺不知如何更好的布置教學(xué)環(huán)節(jié)，為了保證第二天上課的質(zhì)量，學(xué)課到10點(diǎn)。在一開始的幾周內(nèi)，備課都要到10點(diǎn)，真的很辛苦。就這樣通過近兩周緊張而充實(shí)的適應(yīng)，我漸漸學(xué)習(xí)和適應(yīng)了學(xué)校工作的節(jié)奏，諳習(xí)了學(xué)校的作息時(shí)間。另外，通過大量的與同學(xué)接觸，漸漸地認(rèn)得了他們，了解了他們的學(xué)習(xí)情況以及家庭情形，使本身的工作效率和上保質(zhì)量也提高了，也使本身在引導(dǎo)老師的心目中的地位得到了極大的提升，得到引導(dǎo)老師的確定與認(rèn)可，本身特別高興。這一切讓我深深體會到做任何事情都必需盡本身最大的努力，也只有盡了本身最大的努力，才能將工作做好，做堅(jiān)固結(jié)實(shí)，才會收獲成功的喜悅。在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中，讓我走到了教學(xué)的第一線，深刻體會到教學(xué)工作的不易。3月下旬到4月上旬，學(xué)校舉辦了觀模課，每個(gè)年段每個(gè)班級每個(gè)科目都要講課，這也給我的實(shí)習(xí)生活加添了不少顏色，使本身領(lǐng)悟到了如何講解一堂好課，什么樣的課算是一堂好課。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、主任及各年組的老師都要去聽課，給老師加添了不少的壓力，也給同學(xué)更好的表現(xiàn)機(jī)會，同時(shí)收獲最多的還是我，使我能很好地去接近老師們，聽他們講課的語言，看他們的教態(tài)，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾蝸碓O(shè)計(jì)這節(jié)課，交流如何來管理班級……通過觀模課的學(xué)習(xí)以及本身親自走到教學(xué)第一線，使我認(rèn)得到：1、課前肯定要認(rèn)得到進(jìn)行堅(jiān)固結(jié)實(shí)的。備課和細(xì)心準(zhǔn)備的必要性，這樣上課才會得心應(yīng)手，有條不紊，不緊張。2、課堂上要注意教學(xué)秩序和教學(xué)效率，假如課堂秩序很亂，將會直接導(dǎo)致同學(xué)接受效率不高，最緊要的是影響成績。3、上課時(shí)態(tài)度要從容大方冷靜，實(shí)行恰當(dāng)?shù)淖藙菡Z言幫忙說話，從而使教者更加具有激—情，調(diào)動課堂氣氛，使同學(xué)在歡樂的輕松氛圍中學(xué)習(xí)。4、注意運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)和鞏固性原則，在教學(xué)過程中，啟發(fā)和引導(dǎo)同學(xué)去探究和思考，從而完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，而不是以往的“注入式”和“填鴨式”的教學(xué)方式。5、在課后要自動虛心地征求引導(dǎo)老師的看法，以及重視同學(xué)的信息反饋，認(rèn)真地做好自我分析、評價(jià)和總結(jié)，對引導(dǎo)老師的看法進(jìn)行改進(jìn)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。6、每一節(jié)課后，都細(xì)心選擇份量適當(dāng)?shù)?、難度適中的習(xí)題，并著眼于鞏固同學(xué)學(xué)問培育技能，尤應(yīng)注意進(jìn)展同學(xué)的智力和制造才能的布置作業(yè)，對布置的作業(yè)適時(shí)檢查，認(rèn)真批改并分析討論同學(xué)完成作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，批改作業(yè)時(shí)要給同學(xué)寫批語，態(tài)度要慎重，保護(hù)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中，認(rèn)真聽取班主任介紹班主任工作在學(xué)校工作中的地位、作用和緊要意義，盡快諳習(xí)班主任的實(shí)在職責(zé)，把握班主任工作的實(shí)在內(nèi)容和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用教育理論職業(yè)道德，和獨(dú)立從事班主任工作本領(lǐng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)班主任的工作方法和閱歷。1、維持日常秩序，保證課間的秩序，以及放午學(xué)和晚學(xué)的同學(xué)下樓的秩序，保證同學(xué)安全出校門。2、開展主體班會，每周都要開展主體班會，對上周工作的總結(jié)和對上周工作不到位的地方的檢討，以及下周的工作布置，每周都要進(jìn)行評比，都有標(biāo)兵班、掛小紅旗。3、個(gè)別同學(xué)的教育工作，個(gè)別同學(xué)不寫作業(yè)，家長又沒時(shí)間檢查或沒有在家鄉(xiāng)身邊的長托生，對他們進(jìn)行正確的教育及感情思想交流，找明不寫作業(yè)的原因，勸其改正、進(jìn)行勸服教育。我原來是一個(gè)比較內(nèi)向的人，不是很擅長和別人交流溝通，總是喜愛獨(dú)來獨(dú)往，這種生活習(xí)慣或許在學(xué)校生活中不會產(chǎn)生太多的負(fù)面影響，但是在學(xué)校工作中，不是全部的工作都是本身處理就會把工作做好的。由于本身性格的原因吧，不能全面了解同學(xué)，總結(jié)教學(xué)閱歷，然而，與人交流溝通正是你全面了解同學(xué)，總結(jié)閱歷的良好途徑，也是你總結(jié)班級管理與如何講解學(xué)問的緊要途徑，或許我習(xí)慣了一個(gè)人獨(dú)來獨(dú)往的生活方式，用更多的自我思維代替相互交流。但是現(xiàn)代社會要求我們每個(gè)人學(xué)會相互交流和深入溝通，交流、溝通是一種智慧，養(yǎng)成一種良好處事的生活方式，我會漸漸地更改本身，讓本身擁有交流的智慧，養(yǎng)成良好的處事方式，這一切不但是個(gè)人進(jìn)展的需要，也是時(shí)代和社會進(jìn)展的趨勢。三個(gè)月的實(shí)習(xí)讓我體會到做一名老師的樂趣與辛苦，同時(shí)，他使我在課堂上學(xué)習(xí)的理論變?yōu)閷?shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸虒W(xué)。真是“實(shí)踐出真知”啊!實(shí)習(xí)就像進(jìn)了社會大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨煉得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，在實(shí)習(xí)中漸漸變得有本領(lǐng)、有信念。實(shí)習(xí)陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂!這次實(shí)習(xí)予以了我很多，今后我將保持認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，高尚的思想道德情操，進(jìn)一步完善和充實(shí)本身，爭取在今后的學(xué)習(xí)中更好的完善本身，在以后的實(shí)習(xí)中、工作中更好的運(yùn)用本身，做一名對社會有用的人。數(shù)學(xué)個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)第7篇一晃幾個(gè)月的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過去了，在幾個(gè)月的實(shí)習(xí)過程中，我有著很多收獲和歡快，但也有著苦澀和教訓(xùn)。這些成功的經(jīng)過將激勵(lì)著我在以后的人生路上取得更大成績，失敗的經(jīng)過將使我努力去更改本身不完美的地方，讓本身在以后的日子里做好，這一切將成為我生命中最寶貴的財(cái)富。我的實(shí)習(xí)生活是從3月1日開始，到4月中旬，我所在班級的班主任老師，由于個(gè)人原因請假一個(gè)月，這使我有機(jī)會在剛進(jìn)入學(xué)校的初期基本了解同學(xué)的情況及學(xué)校的管理模式外，能進(jìn)一步接觸班主任的班級管理工作，能更多地走進(jìn)教學(xué)的課堂，豐富了我的實(shí)習(xí)工作。剛開始我所講的課都是引導(dǎo)老師給布置的，語文講解一些比較簡單的古詩、詞及說理、寫景的文章，數(shù)學(xué)講講基礎(chǔ)課和一些練習(xí)課。由于是進(jìn)入了一所較好的高中，老師都有著豐富的教學(xué)閱歷，剛進(jìn)去有些不悅，壓力好大，備課感覺不知如何更好的布置教學(xué)環(huán)節(jié)，為了保證第二天上課的質(zhì)量，學(xué)課到10點(diǎn)。在一開始的幾周內(nèi)，備課都要到10點(diǎn)，真的很辛苦。就這樣通過近兩周緊張而充實(shí)的適應(yīng)，我漸漸學(xué)習(xí)和適應(yīng)了學(xué)校工作的節(jié)奏，諳習(xí)了學(xué)校的作息時(shí)間。另外，通過大量的與同學(xué)接觸，漸漸地認(rèn)得了他們，了解了他們的學(xué)習(xí)情況以及家庭情形，使本身的工作效率和上保質(zhì)量也提高了，也使本身在引導(dǎo)老師的心目中的地位得到了極大的提升，得到引導(dǎo)老師的確定與認(rèn)可，本身特別高興。這一切讓我深深體會到做任何事情都必需盡本身最大的努力，也只有盡了本身最大的努力，才能將工作做好，做堅(jiān)固結(jié)實(shí)，才會收獲成功的`喜悅。在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中，讓我走到了教學(xué)的第一線，深刻體會到教學(xué)工作的不易。3月下旬到4月上旬，學(xué)校舉辦了觀模課，每個(gè)年段每個(gè)班級每個(gè)科目都要講課，這也給我的實(shí)習(xí)生活加添了不少顏色，使本身領(lǐng)悟到了如何講解一堂好課，什么樣的課算是一堂好課。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、主任及各年組的老師都要去聽課，給老師加添了不少的壓力，也給同學(xué)更好的表現(xiàn)機(jī)會，同時(shí)收獲最多的還是我，使我能很好地去接近老師們，聽他們講課的語言，看他們的教態(tài)，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾蝸碓O(shè)計(jì)這節(jié)課，交流如何來管理班級……通過觀模課的學(xué)習(xí)以及本身親自走到教學(xué)第一線，使我認(rèn)得到：1、課前肯定要認(rèn)得到進(jìn)行堅(jiān)固結(jié)實(shí)的。備課和細(xì)心準(zhǔn)備的必要性，這樣上課才會得心應(yīng)手，有條不紊，不緊張。2、課堂上要注意教學(xué)秩序和教學(xué)效率，假如課堂秩序很亂，將會直接導(dǎo)致同學(xué)接受效率不高，最緊要的是影響成績。3、上課時(shí)態(tài)度要從容大方冷靜，實(shí)行恰當(dāng)?shù)淖藙菡Z言幫忙說話，從而使教者更加具有激—情，調(diào)動課堂氣氛，使同學(xué)在歡樂的輕松氛圍中學(xué)習(xí)。4、注意運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)和鞏固性原則，在教學(xué)過程中，啟發(fā)和引導(dǎo)同學(xué)去探究和思考，從而完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，而不是以往的“注入式”和“填鴨式”的教學(xué)方式。5、在課后要自動虛心地征求引導(dǎo)老師的看法，以及重視同學(xué)的信息反饋，認(rèn)真地做好自我分析、評價(jià)和總結(jié)，對引導(dǎo)老師的看法進(jìn)行改進(jìn)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。6、每一節(jié)課后，都細(xì)心選擇份量適當(dāng)?shù)摹㈦y度適中的習(xí)題，并著眼于鞏固同學(xué)學(xué)問培育技能，尤應(yīng)注意進(jìn)展同學(xué)的智力和制造才能的布置作業(yè)，對布置的作業(yè)適時(shí)檢查，認(rèn)真批改并分析討論同學(xué)完成作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，批改作業(yè)時(shí)要給同學(xué)寫批語，態(tài)度要慎重，保護(hù)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中，認(rèn)真聽取班主任介紹班主任工作在學(xué)校工作中的地位、作用和緊要意義，盡快諳習(xí)班主任的實(shí)在職責(zé)，把握班主任工作的實(shí)在內(nèi)容和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用教育理論職業(yè)道德，和獨(dú)立從事班主任工作本領(lǐng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)班主任的工作方法和閱歷。1、維持日常秩序，保證課間的秩序，以及放午學(xué)和晚學(xué)的同學(xué)下樓的秩序，保證同學(xué)安全出校門。2、開展主體班會，每周都要開展主體班會，對上周工作的總結(jié)和對上周工作不到位的地方的檢討，以及下周的工作布置，每周都要進(jìn)行評比，都有標(biāo)兵班、掛小紅旗。3、個(gè)別同學(xué)的教育工作，個(gè)別同學(xué)不寫作業(yè)，家長又沒時(shí)間檢查或沒有在家鄉(xiāng)身邊的長托生，對他們進(jìn)行正確的教育及感情思想交流，找明不寫作業(yè)的原因，勸其改正、進(jìn)行勸服教育。我原來是一個(gè)比較內(nèi)向的人，不是很擅長和別人交流溝通，總是喜愛獨(dú)來獨(dú)往，這種生活習(xí)慣或許在學(xué)校生活中不會產(chǎn)生太多的負(fù)面影響，但是在學(xué)校工作中，不是全部的工作都是本身處理就會把工作做好的。由于本身性格的原因吧，不能全面了解同學(xué)，總結(jié)教學(xué)閱歷，然而，與人交流溝通正是你全面了解同學(xué)，總結(jié)閱歷的良好途徑，也是你總結(jié)班級管理與如何講解學(xué)問的緊要途徑，或許我習(xí)慣了一個(gè)人獨(dú)來獨(dú)往的生活方式，用更多的自我思維代替相互交流。但是現(xiàn)代社會要求我們每個(gè)人學(xué)會相互交流和深入溝通，交流、溝通是一種智慧，養(yǎng)成一種良好處事的生活方式，我會漸漸地更改本身，讓本身擁有交流的智慧，養(yǎng)成良好的處事方式，這一切不但是個(gè)人進(jìn)展的需要，也是時(shí)代和社會進(jìn)展的趨勢。三個(gè)月的實(shí)習(xí)讓我體會到做一名老師的樂趣與辛苦，同時(shí)，他使我在課堂上學(xué)習(xí)的理論變?yōu)閷?shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸虒W(xué)。真是“實(shí)踐出真知”啊!實(shí)習(xí)就像進(jìn)了社會大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨煉得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，在實(shí)習(xí)中漸漸變得有本領(lǐng)、有信念。實(shí)習(xí)陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂!這次實(shí)習(xí)予以了我很多，今后我將保持認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，高尚的思想道德情操，進(jìn)一步完善和充實(shí)本身，爭取在今后的學(xué)習(xí)中更好的完善本身，在以后的實(shí)習(xí)中、工作中更好的運(yùn)用本身，做一名對社會有用的人。數(shù)學(xué)個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)第8篇時(shí)間過得飛速，在疲乏與充實(shí)中，我順當(dāng)?shù)赝瓿闪巳齻€(gè)月的教育實(shí)習(xí)。從小以來，在我的心里，老師好像蠟燭，燃燒本身照亮別人；老師好像雨露，孕育含苞待放的花骨朵；老師是傘，為同學(xué)遮風(fēng)擋雨；老師是虹，為同學(xué)搭起走向成功彼岸的橋梁。對于老師，同學(xué)的成功就是本身的成功，同學(xué)的進(jìn)步就是本身的進(jìn)步；對于老師，酸甜苦辣才是真正的生活。教育實(shí)習(xí)，可以說讓我更近一步地接近了這個(gè)職業(yè)，也更深刻地認(rèn)得了這個(gè)職業(yè)。實(shí)習(xí)期間，和每一個(gè)實(shí)習(xí)生一樣，經(jīng)過了很多的第一次：第一次面對一個(gè)班四十多張陌生而又熱誠的臉龐；第一次走上講臺，拿起粉筆，從同學(xué)到老師角色的轉(zhuǎn)換；第一次批改作業(yè)；第一次聽到有人對我喊：“老師好!”的聲音，這些嘗試使我的成長有了一個(gè)新的飛躍。教育實(shí)習(xí)是我們大同學(xué)將理論學(xué)問付諸于實(shí)踐的必需環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)，接觸了與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，加強(qiáng)感性認(rèn)得，綜合運(yùn)用所學(xué)的理論學(xué)問、基本技能和專業(yè)技能，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)際操作本領(lǐng)。這三個(gè)月的體驗(yàn)，我收獲了很多，綜合素養(yǎng)得到了較大提高，體會了作為一名老師的艱辛與勞累，也明白了作為一名老師的光榮與責(zé)任?，F(xiàn)將基本情況總結(jié)如下：一、學(xué)科教學(xué)實(shí)習(xí)（一）聽課由于初到實(shí)習(xí)學(xué)校，對同學(xué)的學(xué)問水平、接受本領(lǐng)等細(xì)節(jié)情況不諳習(xí)，實(shí)習(xí)學(xué)校首先布置聽課。聽課，此時(shí)此地的聽課和在大學(xué)課堂上的聽課是不同的，由于這種聽課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)老師怎樣備課、講課，學(xué)習(xí)怎樣傳授學(xué)問，怎樣駕馭課堂。我積極聽課學(xué)習(xí)，并試著備課、試寫教案，并與引導(dǎo)老師的備課教案，進(jìn)行對比學(xué)習(xí)，積極與引導(dǎo)老師李茂亮老師交流想法以及心得體會，并請李老師給與引導(dǎo)。這一舉措，使我受益匪淺。與此同時(shí)，我還積極了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)成績、個(gè)人喜好、性格特點(diǎn)等，其中以了解同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)情形為重中之重。同時(shí)還要批改班級的數(shù)學(xué)作業(yè)，批改作業(yè)使我對同學(xué)學(xué)習(xí)情形的認(rèn)得更加精準(zhǔn)。聽課、試備課、試寫教案、批改作業(yè)，使我的生活驀地間變得異常的繁忙。雖然繁忙、辛苦，但是，當(dāng)后來我真正站在講臺上面對滿教室的同學(xué)，言談自信、舉止大方，當(dāng)看到同學(xué)積極的課堂氣氛時(shí)，疲乏之余，倍感欣慰。（二）課堂教學(xué)實(shí)習(xí)期間，我一共備了70個(gè)課時(shí)的教案，上了100節(jié)左右的課。我認(rèn)真對待每一節(jié)課，每節(jié)課都是認(rèn)真分析教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)，尋求最適合的方法傳授學(xué)問，并虛心向老師詢問細(xì)節(jié)問題。由于準(zhǔn)備充分，上課思路清楚，課堂氣氛活躍，基本達(dá)到了教學(xué)目的與要求。課后與引導(dǎo)老師共同探討教學(xué)效果，查漏補(bǔ)缺，認(rèn)真分析，努力解決同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中易錯(cuò)難懂的學(xué)問點(diǎn)。在教學(xué)過程中，也發(fā)覺了自身的不足，如在教材的挖掘程度上還需努力。這反映出我的理論水平還有待提高，還需要積累更多的閱歷，不斷提升自身素養(yǎng)?；叵氲谝淮蔚巧现v臺的時(shí)候，當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，掌聲四起。我第一次感到為人師長的自負(fù)。第一次站在講臺上，直視著一雙雙眼睛，我的心怦怦直跳。但同學(xué)們信任的眼光，完美的搭配，使我緊張的心放松下來，輕松地完成了第一次講課。就連平?？偸巧险n搗亂的男生也告知我說：“老師你講得真好，我聽懂了!”就在那一剎那，我真正愛上了老師這個(gè)職業(yè)。引導(dǎo)老師評價(jià)我的課上得較好，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教學(xué)基本功好，上課很受同學(xué)歡迎。尤其是實(shí)習(xí)結(jié)束我要離開時(shí)，那些同學(xué)依依不舍的神情，更加添了我的信念。（三）創(chuàng)新評價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展我把評價(jià)作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)情形，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱誠，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。