2025版新教材高中政治第三單元運(yùn)用辯證思維方法第十課推動(dòng)認(rèn)識(shí)發(fā)展第二框體會(huì)認(rèn)識(shí)發(fā)展的歷程課時(shí)作業(yè)部編版選擇性必修3

其次框體會(huì)相識(shí)發(fā)展的歷程必備學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)練考點(diǎn)一從感性詳細(xì)到思維抽象1.[2024·江蘇省海安市高學(xué)情檢測(cè)](什么是感性詳細(xì)？什么是思維抽象？)庖丁初學(xué)解牛時(shí)，只對(duì)牛的外部特征有直觀的相識(shí)。不知從何處下刀。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，他逐步知道了牛的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，達(dá)到了“庖丁解牛，目無(wú)全?！钡碾A段。又經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，庖丁弄清晰了牛的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和外部特征之間的關(guān)系。這時(shí)，呈現(xiàn)在他面前的牛，又成為一頭完整的牛。對(duì)上述材料解析正確的是()①清晰牛的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和外部特征之間的關(guān)系是“知道其表里關(guān)系”的思維抽象②庖丁對(duì)牛的相識(shí)是由感性詳細(xì)到思維詳細(xì)，再?gòu)乃季S詳細(xì)到思維抽象的過(guò)程③對(duì)牛外部特征的直觀相識(shí)是“只見(jiàn)其表不知其里”的感性詳細(xì)④“庖丁解牛，目無(wú)全牛”階段是“既知其表又知其里”的思維抽象A．①②B．①③C．②④D．③④2．[2024·黑龍江省牡丹江市高三調(diào)研](思維抽象的環(huán)節(jié)之一)在地球大氣層的自然狀態(tài)下，自由落體運(yùn)動(dòng)受到空氣阻力因素的干擾，人們直觀看到的現(xiàn)象是重物比輕物先落地，因此，亞里士多德作出了重物體比輕物體先落地的結(jié)論。在伽利略時(shí)代，人們還無(wú)法用物質(zhì)手段創(chuàng)設(shè)真空環(huán)境來(lái)進(jìn)行落體試驗(yàn)，伽利略就依靠思維抽象，在思想上撇開(kāi)空氣阻力的因素，設(shè)想在純粹狀態(tài)下的落體運(yùn)動(dòng)。他從而得出了自由落體運(yùn)動(dòng)定律，認(rèn)為假如不計(jì)空氣阻力，輕、重物體的自由下落速度是相同的，即重力加速度的大小都是相同的，從而推翻了亞里士多德的結(jié)論。伽利略在自由落體運(yùn)動(dòng)定律的發(fā)覺(jué)中進(jìn)行的思維抽象是()①分別——撇開(kāi)了化學(xué)現(xiàn)象、生物現(xiàn)象以及其他形式的物理現(xiàn)象，把落體運(yùn)動(dòng)這一特定的物理現(xiàn)象從現(xiàn)象總體中抽出來(lái)②提純——撇開(kāi)空氣阻力的因素，設(shè)想在純粹狀態(tài)下的落體運(yùn)動(dòng)③簡(jiǎn)略化——伽利略設(shè)定的真空狀態(tài)④志向化——不計(jì)空氣阻力，輕、重物體的自由下落速度是相同的，即重力加速度的大小都是相同的A．①②B．②③C．①④D．③④3．[2024·江西省宜春八校高三聯(lián)考](思維抽象的環(huán)節(jié)之二)伽利略發(fā)覺(jué)的自由落體定律，可以用一個(gè)公式簡(jiǎn)略地表示：S＝eq\f(1,2)gt2?！癝”表示物體在真空中的墜落距離，“t”表示墜落的時(shí)間，“g”表示重力加速度常數(shù)。上述材料描述的是科學(xué)的思維抽象中的________環(huán)節(jié)。()A．分別B．提純C．簡(jiǎn)略化D．志向化4．[2024·浙江省高三聯(lián)考](思維抽象的環(huán)節(jié)之三)為了探討的便利，物理學(xué)家提出了質(zhì)點(diǎn)的概念。質(zhì)點(diǎn)是用來(lái)代替物體的有質(zhì)量的一個(gè)點(diǎn)，沒(méi)有形態(tài)、大小、體積而具有物體的全部質(zhì)量。探討問(wèn)題時(shí)用質(zhì)點(diǎn)代替物體，可不考慮物體上各點(diǎn)之間運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的差別，把困難問(wèn)題簡(jiǎn)潔化。這說(shuō)明()①志向化有利于人們揭示相識(shí)對(duì)象的本質(zhì)和規(guī)律②純粹志向化的狀態(tài)是真實(shí)存在和可以觀測(cè)的③提純能夠在思想中解除那些干擾人們相識(shí)的因素④分別無(wú)需考慮探討對(duì)象與其他對(duì)象間可能存在的聯(lián)系A(chǔ)．①③B．①④C．②③D．②④5．[2024·廣西鐘山中學(xué)高三調(diào)研](分清思維抽象的起始環(huán)節(jié)、關(guān)鍵環(huán)節(jié))思維抽象的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是()A．分別B．簡(jiǎn)略化C．提純D．志向化考點(diǎn)二從思維抽象到思維詳細(xì)6.(思維詳細(xì)的含義)思維詳細(xì)是人們?cè)谒季S中把事物各個(gè)方面的本質(zhì)規(guī)定依據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系綜合起來(lái)，形成關(guān)于事物整體的本質(zhì)和規(guī)律的相識(shí)。思維詳細(xì)()①是指在感性相識(shí)的層次上反映事物詳細(xì)整體的相識(shí)②是多樣性統(tǒng)一的事物整體在思維中的再現(xiàn)③是思維活動(dòng)的起點(diǎn)，而不是結(jié)果④表現(xiàn)為具有豐富內(nèi)涵的科學(xué)概念A(yù)．①②B．①③C．②④D．③④7．[2024·浙江省高三聯(lián)考](從思維抽象發(fā)展到思維詳細(xì)要選擇一個(gè)合適的上升起點(diǎn))馬克思在《資本論》中從分析商品起先探討資本主義的生產(chǎn)總過(guò)程，從而揭示出資本主義的規(guī)律性，建立起一個(gè)再現(xiàn)資本主義社會(huì)的嚴(yán)密的邏輯體系。這說(shuō)明()①實(shí)現(xiàn)對(duì)事物本質(zhì)的相識(shí)必需從感性詳細(xì)上升到思維詳細(xì)②從思維抽象發(fā)展到思維詳細(xì)要選擇一個(gè)合適的上升起點(diǎn)③抽象思維留意運(yùn)行方式的推導(dǎo)性和思維表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性④志向化、提純、分別等是辯證思維抽象的重要形式A．①②B．③④C．②③D．①④8．[2024·福建省晉江市高三診斷](合適的上升起點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是什么樣的？)從思維抽象發(fā)展到思維詳細(xì)，須要選擇一個(gè)合適的上升起點(diǎn)，這樣的起點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是()①某一相識(shí)領(lǐng)域里最困難、最高級(jí)的概念②它能以“胚芽”的形式，包含整個(gè)世界的一切沖突③某一相識(shí)對(duì)象的沖突焦點(diǎn)④是對(duì)探討對(duì)象的基本單位的反映A．①②B．③④C．①③D．②④9．[2024·廣東省河源市高三模擬](思維從抽象逐步走向詳細(xì)的橋梁)在走向思維詳細(xì)的過(guò)程中，既是相識(shí)發(fā)展的環(huán)節(jié)，也是思維從抽象逐步走向詳細(xì)的橋梁的是()A．某一相識(shí)領(lǐng)域最簡(jiǎn)潔、最基本的概念B．對(duì)探討對(duì)象的基本單位的反映C．思維飛躍的終點(diǎn)D．隨著相識(shí)的發(fā)展，起點(diǎn)中所包含的種種沖突會(huì)逐一呈現(xiàn)出來(lái)10．[2024·陜西高三調(diào)研](相識(shí)的起點(diǎn)與過(guò)程)初次見(jiàn)到大熊貓，人們頭腦中會(huì)形成對(duì)大熊貓的相識(shí)，一般就是黑白體色、圓圓滾滾、呆萌可愛(ài)。后來(lái)，通過(guò)進(jìn)一步視察或者查閱資料，人們會(huì)進(jìn)一步了解其生活習(xí)性、棲息環(huán)境、進(jìn)化、繁殖以及其生存和發(fā)展與四周環(huán)境的相互聯(lián)系等，從而獲得對(duì)大熊貓全面、深刻的相識(shí)。從上述對(duì)大熊貓的相識(shí)過(guò)程上看()①對(duì)大熊貓的直觀的整體表象是對(duì)其相識(shí)的起點(diǎn)②對(duì)大熊貓感性詳細(xì)的相識(shí)是零散和片面的相識(shí)③再現(xiàn)大熊貓多樣性的統(tǒng)一是思維上升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)④相識(shí)的發(fā)展是一個(gè)“詳細(xì)―抽象―詳細(xì)”的過(guò)程A．①③B．②④C．②③D．①④11．[2024·廣東省揭陽(yáng)市高三模擬](感性詳細(xì)、思維抽象、思維詳細(xì)的關(guān)系)人們知道磁鐵吸引鐵屑、有電流的導(dǎo)線會(huì)使磁鐵發(fā)生偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象。法拉第從這些現(xiàn)象中發(fā)覺(jué)了電磁感應(yīng)定律，麥克斯韋的探討使電磁理論更加系統(tǒng)。在電磁理論的基礎(chǔ)上，人們制造動(dòng)身電機(jī)、無(wú)線電放射機(jī)等。上述材料說(shuō)明在相識(shí)發(fā)展的過(guò)程中()①須要以感性詳細(xì)作為思維的起點(diǎn)②通過(guò)思維抽象能夠把握相識(shí)對(duì)象整體的本質(zhì)和規(guī)律③感性詳細(xì)、思維抽象、思維詳細(xì)是相互依靠、不行分割的④要經(jīng)驗(yàn)從感性詳細(xì)到思維抽象、再?gòu)乃季S抽象到思維詳細(xì)兩個(gè)過(guò)程A．①②B．①③C．②④D．③④關(guān)鍵實(shí)力綜合練[2024·福建省高三調(diào)研]閱讀材料，完成下列要求。2024年6月17日，我國(guó)第三艘航母“福建”艦在江南造船廠勝利下水，它是亞洲第一艘平直通長(zhǎng)飛行甲板的電磁彈射航母，也是世界上其次艘采納電磁彈射的航母。“福建”艦航母采納了很多現(xiàn)代化設(shè)計(jì)?？蒲腥藛T對(duì)平直通長(zhǎng)飛行甲板、雙升降機(jī)、電磁彈射起飛、電磁攔阻著陸等關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間多次試驗(yàn)，在駕馭了各項(xiàng)技術(shù)的基礎(chǔ)上，也傳承了“山東”艦的成熟技術(shù)，最終完成了對(duì)整個(gè)第三艘航母的研發(fā)和建立，標(biāo)記著中國(guó)海軍的發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新紀(jì)元。結(jié)合材料，運(yùn)用體會(huì)相識(shí)發(fā)展的歷程的學(xué)問(wèn)，分析中國(guó)航母的發(fā)展過(guò)程。核心素養(yǎng)升級(jí)練一、選擇題(在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的)1．[2024·重慶市高三診斷考試]人們到某地旅游首先看到的往往是旅游地的山水風(fēng)光、風(fēng)土人情等，于是在人的頭腦中形成了關(guān)于這個(gè)旅游地的比較整體的印象。人們對(duì)旅游地的初次印象的思維形式是()A．思維抽象B．感性詳細(xì)C．思維詳細(xì)D．感性相識(shí)2．[2024·重慶市高三檢測(cè)]毛澤東喜愛(ài)用“解剖麻雀”來(lái)形容開(kāi)展調(diào)查探討的方法?！奥槿鸽m小，五臟俱全”，解剖幾只麻雀，可以從中得到對(duì)全部麻雀共同本質(zhì)的相識(shí)。這符合()A．演繹推理的思維規(guī)律B．辯證否定的思維過(guò)程C．感性詳細(xì)到思維抽象的過(guò)程D．辯證分合的思維方法3．[2024·福建省三明市高三質(zhì)檢]冬奧會(huì)前夕，某短道速滑運(yùn)動(dòng)員雖然訓(xùn)練很刻苦，但是他在多次測(cè)試中成果均不志向。在教練的幫助下，他最終找到了緣由：轉(zhuǎn)彎滑道重心駕馭不好。在以后的訓(xùn)練和測(cè)試中，他重抓轉(zhuǎn)彎滑道重心。經(jīng)過(guò)努力，他的成果最終有了起色。重抓轉(zhuǎn)彎滑道重心，屬于思維抽象環(huán)節(jié)中的()A．分別B．提純C．簡(jiǎn)略化D．志向化4．[2024·天津市河西區(qū)高三質(zhì)量調(diào)查]從最初的冰糖葫蘆，到最終的冰墩墩，北京冬奧會(huì)祥瑞物的概念表達(dá)、角色造型、裝飾紋樣、說(shuō)明文案和設(shè)計(jì)元素等經(jīng)反復(fù)修改，把中華文化元素、現(xiàn)代國(guó)際風(fēng)格、冰雪運(yùn)動(dòng)特征、主辦城市特色有機(jī)融為一體。從相識(shí)發(fā)展的歷程看，這體現(xiàn)了()①要對(duì)一切事物實(shí)行科學(xué)的分析看法和方法②提純是思維抽象的關(guān)鍵環(huán)節(jié)③最終完成的思維抽象就是相識(shí)飛躍的終點(diǎn)④辯證的否定是推動(dòng)相識(shí)發(fā)展的源泉和動(dòng)力A．①②B．①③C．②④D．③④5．[2024·山東省濟(jì)南市高三學(xué)情檢測(cè)]牛頓其次定律又稱加速度定律，是指物體的加速度的大小跟物體所受到的作用力成正比，跟物體的質(zhì)量成反比，加速度的方向跟合外力的方向相同，也可用公式簡(jiǎn)潔表示為F＝ma。上述材料描述的是科學(xué)思維抽象中的______環(huán)節(jié)。()A．分別B．提純C．簡(jiǎn)略化D．志向化6．[2024·天津市十二區(qū)縣高三聯(lián)考]思維抽象是指從多樣性統(tǒng)一的事物整體中抽取某一方面的本質(zhì)規(guī)定。其思維過(guò)程如下表(A、B表示隨意自然數(shù)；R表示相加或相乘)。第一級(jí)抽象1＋2＝2＋14＋5＝5＋48×5＝5×89×6＝6×9其次級(jí)抽象A＋B＝B＋AA×B＝B×A第三級(jí)抽象ARB＝BRA這一思維過(guò)程()A．是從共性中抽取特性的思維活動(dòng)B．集中體現(xiàn)了意識(shí)具有干脆現(xiàn)實(shí)性C．是感性相識(shí)上升到理性相識(shí)的過(guò)程D．充分印證了真理的反復(fù)性和無(wú)限性7．[2024·浙江省三地市高三一模]大爆炸宇宙理論認(rèn)為，宇宙是由一個(gè)致密炙熱的奇點(diǎn)大爆炸后膨脹形成的。奇點(diǎn)是一個(gè)密度無(wú)限大、時(shí)空曲率無(wú)限高、熱量無(wú)限高、體積無(wú)限小的“點(diǎn)”，一切已知物理定律均在此失效。在這里()①大爆炸宇宙理論屬于思維詳細(xì)②奇點(diǎn)的提出是通向思維詳細(xì)的上升起點(diǎn)③奇點(diǎn)的提出是感性詳細(xì)的結(jié)果④大爆炸宇宙理論是人們相識(shí)宇宙的終點(diǎn)A．①③B．①④C．②③D．②④8．[2024·廣東省部分學(xué)校高三聯(lián)考]下圖漫畫反映了部分95后年輕人在卷和躺、聽(tīng)從和抗拒、主流和邊緣之間反復(fù)橫跳后，不謀而合地主動(dòng)選擇了另一種可能：45°人生，找尋一個(gè)穩(wěn)定的平衡點(diǎn)，不盲目激進(jìn)，也不悲觀、懊喪，在專注現(xiàn)在和抓住將來(lái)之間合理支配精力、找尋樂(lè)趣?？梢?jiàn)，45°人生()①是當(dāng)代青年應(yīng)持有的價(jià)值推斷和價(jià)值選擇②堅(jiān)持適度原則，推動(dòng)事物發(fā)展到最佳狀態(tài)③實(shí)現(xiàn)了相識(shí)從思維抽象到思維詳細(xì)的跨越④是對(duì)“躺平”和“內(nèi)卷”進(jìn)行折中與調(diào)和A．①②B．①③C．②④D．③④9．[2024·山東省淄博市高二教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)]在資本主義社會(huì)，商品關(guān)系是最普遍的社會(huì)關(guān)系，馬克思把“商品”作為剖析資本主義社會(huì)的邏輯起點(diǎn)，引出了“貨幣”的概念。貨幣出現(xiàn)以后，發(fā)展到確定階段，會(huì)轉(zhuǎn)化為資本，在進(jìn)一步的發(fā)展中，由資本而產(chǎn)生剩余價(jià)值，社會(huì)財(cái)寶大量集中，必定加劇勞動(dòng)與資本之間的沖突，促使社會(huì)主義革命不行避開(kāi)地到來(lái)。馬克思對(duì)整個(gè)資本主義社會(huì)規(guī)律的相識(shí)()①經(jīng)驗(yàn)了從感性詳細(xì)到思維抽象再到思維詳細(xì)的過(guò)程②不是感性詳細(xì)而是思維抽象的目的和內(nèi)容③是對(duì)資本主義社會(huì)分別、提純、簡(jiǎn)略化和志向化的過(guò)程④得益于正確選擇了“商品”這個(gè)思維上升的起點(diǎn)A．①②B．①④C．②③D．③④10．[2024·山西省太原市高三質(zhì)檢]毛澤東在《關(guān)于農(nóng)村調(diào)查》中提到，一個(gè)初來(lái)延安的人，起先他對(duì)延安的相識(shí)只是一般的、籠統(tǒng)的。當(dāng)他參觀了抗大、女大以及延安的各機(jī)關(guān)學(xué)校之后，把延安的各部分有秩序地加以細(xì)細(xì)探討。然后再把各部分的探討加以綜合，得出整體的延安，這時(shí)他對(duì)延安就有了科學(xué)的相識(shí)和詳細(xì)的了解。這一相識(shí)過(guò)程體現(xiàn)出()①運(yùn)用分析與綜合相結(jié)合的思維，全面探討事物，推動(dòng)相識(shí)發(fā)展②“揚(yáng)棄”是辯證否定的實(shí)質(zhì)，要求既要確定一切又要否定一切③感性相識(shí)要以理性相識(shí)為基礎(chǔ)，理性相識(shí)是對(duì)感性相識(shí)的概括④從感性詳細(xì)到思維抽象，再?gòu)乃季S抽象到思維詳細(xì)的相識(shí)秩序A．①②B．①④C．②③D．③④[答題區(qū)]題號(hào)12345678910答案二、非選擇題11．[2024·山東省泰安市高考仿真模擬]閱讀材料，回答下列問(wèn)題。庖丁釋刀對(duì)曰：“臣之所好者，道也，進(jìn)乎技矣。始臣之解牛之時(shí)，所見(jiàn)無(wú)非牛者。三年之后，未嘗見(jiàn)全牛也。方今之時(shí)，臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，導(dǎo)大窾，因其當(dāng)然，技經(jīng)肯綮之未嘗，而況大軱乎！……今臣之刀十九年矣，所解數(shù)千牛矣，而刀刃若新發(fā)于硎。彼節(jié)者有間，而刀刃者無(wú)厚；以無(wú)厚入有間，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新發(fā)于硎。雖然，每至于族，吾見(jiàn)其難為，怵然為戒，視為止，行為遲。動(dòng)刀甚微，謋然已解，如土委地?！薄?《庖丁解牛》節(jié)選)順應(yīng)自然，物我合一。庖丁以此為解牛之方，使之達(dá)到爐火純青、技藝超群的地步。請(qǐng)運(yùn)用體會(huì)相識(shí)發(fā)展歷程的學(xué)問(wèn)，對(duì)庖丁的論述加以分析說(shuō)明。其次框體會(huì)相識(shí)發(fā)展的歷程必備學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)練1．答案：D解析：清晰牛的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和外部特征之間的關(guān)系是“知道其表里關(guān)系”的思維詳細(xì)，而不是思維抽象，①說(shuō)法錯(cuò)誤。庖丁對(duì)牛的相識(shí)是從感性詳細(xì)到思維抽象，再?gòu)乃季S抽象到思維詳細(xì)的過(guò)程，②說(shuō)法錯(cuò)誤。“庖丁初學(xué)解牛時(shí)，只對(duì)牛的外部特征有直觀的相識(shí)，不知從何處下刀”，說(shuō)明對(duì)牛外部特征的直觀相識(shí)是“只見(jiàn)其表不知其里”的感性詳細(xì)，③符合題意。材料中“經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，他逐步知道了牛的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，達(dá)到了‘庖丁解牛，目無(wú)全?！碾A段”，說(shuō)明“庖丁解牛，目無(wú)全?！彪A段是“既知其表又知其里”的思維抽象，④符合題意。故本題選D。2．答案：A解析：依據(jù)材料可以看出，伽利略在自由落體運(yùn)動(dòng)定律的發(fā)覺(jué)中運(yùn)用了分別、提純、簡(jiǎn)略化、志向化思維等抽象方法，①②符合題意?！百だ栽O(shè)定的真空狀態(tài)”是志向化，③錯(cuò)誤。“不計(jì)空氣阻力，輕、重物體的自由下落速度是相同的，即重力加速度的大小都是相同的”是簡(jiǎn)略化，④錯(cuò)誤。故本題選A。3．答案：C解析：材料沒(méi)有涉及分別、提純、志向化。分別即在思想上短暫把相識(shí)對(duì)象從整體的歷史聯(lián)系中剝離出來(lái)，在相對(duì)孤立的狀態(tài)下進(jìn)行考察；提純即在思想上對(duì)相識(shí)對(duì)象進(jìn)行分析、比較，解除其偶然的，非本質(zhì)的因素，抽出必定的，本質(zhì)的因素，在純態(tài)下進(jìn)行考察；簡(jiǎn)略化即將抽出的結(jié)果，用概念和推斷的形式固定下來(lái)；志向化是指在志向的狀態(tài)下對(duì)事物進(jìn)行分析、比較。A、B、D不合題意。材料中，伽利略發(fā)覺(jué)的落體定律，可以用一個(gè)公式簡(jiǎn)略地表示：S＝eq\f(1,2)gt2。這描述的是科學(xué)思維抽象中的簡(jiǎn)略化。C符合題意。故本題選C。4．答案：A解析：志向化是思維抽象的一種特別形式，在思維中設(shè)想這種狀態(tài)，有利于人們揭示相識(shí)對(duì)象的本質(zhì)和規(guī)律，①正確。純粹志向化的狀態(tài)并不真實(shí)存在，②錯(cuò)誤。提純就是在思想中解除那些干擾人們相識(shí)的因素，以便在某種單一的狀態(tài)下探討事物某一方面的性質(zhì)和規(guī)律，“不考慮物體上各點(diǎn)之間運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的差別”意味著在解除那些干擾人們相識(shí)的因素，是在提純，③符合題意。分別是短暫不考慮探討對(duì)象與其他對(duì)象之間可能存在的各種各樣的聯(lián)系，而不是無(wú)需考慮。材料也并不是在說(shuō)明“無(wú)需考慮探討對(duì)象與其他對(duì)象間可能存在的聯(lián)系”，也就不反映分別，④解除。故本題選A。5．答案：C解析：提純是思維抽象的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，C正確。分別屬于思維抽象的起始環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)略化是表述思維抽象結(jié)果的環(huán)節(jié)，志向化是思維抽象的特別形式，A、B、D三項(xiàng)均不符合題意。故本題選C。6．答案：C解析：在感性相識(shí)的層次上反映事物詳細(xì)整體的相識(shí)指的是感性詳細(xì)，①不符合題意。思維詳細(xì)指在理性相識(shí)的層次上反映事物整體的相識(shí)，是人們?cè)谒季S中形成的關(guān)于事物整體的本質(zhì)和規(guī)律的相識(shí)，它是多樣性統(tǒng)一的事物整體在思維中的再現(xiàn)，表現(xiàn)為具有豐富內(nèi)涵的科學(xué)概念，②④符合題意。思維詳細(xì)在思維中表現(xiàn)為綜合的過(guò)程，表現(xiàn)為結(jié)果而不是起點(diǎn)，③錯(cuò)誤。故本題選C。7．答案：C解析：實(shí)現(xiàn)對(duì)事物本質(zhì)的相識(shí)必需從感性詳細(xì)上升到思維抽象，而不是從感性詳細(xì)上升到思維詳細(xì)，①解除。材料強(qiáng)調(diào)了商品概念在《資本論》中的重要性，即商品概念是馬克思對(duì)資本主義相識(shí)從思維抽象發(fā)展到思維詳細(xì)的起點(diǎn)，也表明抽象思維留意運(yùn)行方式的推導(dǎo)性和思維表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性，②③正確。材料未體現(xiàn)志向化、提純、分別等是辯證思維抽象的重要形式，④不符合題意。故本題選C。8．答案：B解析：從思維抽象發(fā)展到思維詳細(xì)，須要選擇一個(gè)合適的上升起點(diǎn)。這樣的起點(diǎn)應(yīng)是某一相識(shí)領(lǐng)域里最簡(jiǎn)潔、最基本的概念，是對(duì)探討對(duì)象的基本單位的反映，①錯(cuò)誤，④正確。上升的起點(diǎn)，往往是某一相識(shí)對(duì)象的沖突焦點(diǎn)。隨著相識(shí)的發(fā)展，起點(diǎn)中所包含的種種沖突會(huì)逐一地呈現(xiàn)出來(lái)。這些一一呈現(xiàn)出來(lái)的沖突是相識(shí)發(fā)展的環(huán)節(jié)，也是思維從抽象逐步走向詳細(xì)的橋梁，②錯(cuò)誤，③正確。故本題選B。9．答案：D解析：從思維抽象發(fā)展到思維詳細(xì)，須要正確地選擇思維上升的環(huán)節(jié)。要選擇一個(gè)合適的上升起點(diǎn)。這樣的起點(diǎn)應(yīng)是某一相識(shí)領(lǐng)域里最簡(jiǎn)潔、最基本的概念，是對(duì)探討對(duì)象的基本單位的反映。它能以“胚芽”的形式，包含著探討對(duì)象整個(gè)發(fā)展過(guò)程中的一切沖突。把這個(gè)“胚芽”擴(kuò)綻開(kāi)來(lái)，就能呈現(xiàn)出一個(gè)完整的對(duì)象，A、B不符合題意。思維從最一般的抽象規(guī)定起先，通過(guò)各個(gè)上升環(huán)節(jié)，達(dá)到再現(xiàn)事物多樣性的統(tǒng)一。最終完成的思維詳細(xì)是飛躍的終點(diǎn)，它是對(duì)相識(shí)對(duì)象整體本質(zhì)和規(guī)律的相識(shí)，C不符合題意。上升的起點(diǎn)，往往是某一相識(shí)對(duì)象的沖突焦點(diǎn)。隨著相識(shí)的發(fā)展，起點(diǎn)中所包含的種種沖突會(huì)逐一呈現(xiàn)出來(lái)。這些一一呈現(xiàn)出來(lái)的沖突是相識(shí)發(fā)展的環(huán)節(jié)，也是思維從抽象逐步走向詳細(xì)的橋梁，D正確。故本題選D。10．答案：D解析：對(duì)大熊貓的直觀的整體表象屬于感性相識(shí)，是對(duì)其相識(shí)的起點(diǎn)，故①入選。對(duì)大熊貓感性詳細(xì)的相識(shí)不確定是零散和片面的相識(shí)，故②不選。再現(xiàn)大熊貓多樣性的統(tǒng)一有利于思維上升，但不是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，故③不選。相識(shí)的發(fā)展是一個(gè)“詳細(xì)―抽象―詳細(xì)”的過(guò)程，故④入選。故本題選D。11．答案：B解析：“人們知道磁鐵吸引鐵屑現(xiàn)象、有電流的導(dǎo)線會(huì)使磁鐵發(fā)生偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象”說(shuō)明科學(xué)的相識(shí)要求把感性的詳細(xì)事實(shí)作為科學(xué)抽象的依據(jù)和前提，①正確。通過(guò)思維詳細(xì)才能把握事物整體的本質(zhì)和規(guī)律，②錯(cuò)誤。法拉第從這些現(xiàn)象中發(fā)覺(jué)了電磁感應(yīng)定律等，在這些理論基礎(chǔ)上進(jìn)一步制造動(dòng)身電機(jī)、無(wú)線電放射機(jī)等，這是一個(gè)從感性詳細(xì)到思維抽象再到思維詳細(xì)的相識(shí)上升過(guò)程，表明感性詳細(xì)、思維抽象、思維詳細(xì)是相互依靠、不行分割的，③正確。從感性詳細(xì)到思維抽象、再?gòu)乃季S抽象到思維詳細(xì)是同一過(guò)程的兩個(gè)階段，④錯(cuò)誤。故本題選B。關(guān)鍵實(shí)力綜合練答案：①中國(guó)航母的發(fā)展過(guò)程是從感性詳細(xì)到思維抽象，再?gòu)乃季S抽象到思維詳細(xì)的過(guò)程。②航母在斗爭(zhēng)中發(fā)揮的巨大作戰(zhàn)實(shí)力，讓不少中國(guó)人意識(shí)到中國(guó)須要建立自己的航母，蘊(yùn)含著人們對(duì)航母的感性詳細(xì)的相識(shí)。③科研人員對(duì)平直通長(zhǎng)飛行甲板、雙升降機(jī)、電磁彈射起飛、電磁攔阻著陸等關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間多次試驗(yàn)，通過(guò)思維抽象形成對(duì)航母本質(zhì)和規(guī)律的相識(shí)。④人們通過(guò)思維抽象形成的相識(shí)還不能把握整體的本質(zhì)和規(guī)律，必需發(fā)展到思維詳細(xì)。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間多次試驗(yàn)，在駕馭了各項(xiàng)技術(shù)的基礎(chǔ)上，也傳承了“山東”艦的成熟技術(shù)，最終完成了對(duì)整個(gè)第三艘航母的研發(fā)和建立。解析：第一步：審設(shè)問(wèn)。明確主體、學(xué)問(wèn)范圍、問(wèn)題限定和作答角度。本題考查學(xué)問(wèn)明確詳細(xì)，屬于分析說(shuō)明類試題，解答時(shí)把握材料關(guān)鍵信息，調(diào)動(dòng)運(yùn)用從感性詳細(xì)到思維抽象，再?gòu)乃季S抽象到思維詳細(xì)的過(guò)程分析回答。其次步：審材料。提取關(guān)鍵詞，鏈接教材學(xué)問(wèn)。關(guān)鍵詞①：航母在斗爭(zhēng)中發(fā)揮的巨大作戰(zhàn)實(shí)力，讓不少中國(guó)人意識(shí)到中國(guó)須要建立自己的航母→可聯(lián)系感性詳細(xì)的相識(shí)；關(guān)鍵詞②：科研人員對(duì)平直通長(zhǎng)飛行甲板、雙升降機(jī)、電磁彈射起飛、電磁攔阻著陸等關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間多次試驗(yàn)→可聯(lián)系通過(guò)思維抽象形成對(duì)本質(zhì)和規(guī)律的相識(shí)；關(guān)鍵詞③：在駕馭了各項(xiàng)技術(shù)的基礎(chǔ)上，也傳承了“山東”艦的成熟技術(shù)，最終完成了對(duì)整個(gè)第三艘航母的研發(fā)和建立→可聯(lián)系從思維抽象到思維詳細(xì)。第三步：整合信息，組織答案。留意設(shè)問(wèn)限定以及教材學(xué)問(wèn)與材料相結(jié)合。核心素養(yǎng)升級(jí)練1．答案：B解析：人們對(duì)旅游地的初次印象是通過(guò)旅游地的山水風(fēng)光、風(fēng)土人情等得出的整體印象，這種思維形式是感性詳細(xì)，B符合題意。感性詳細(xì)是客觀事物作用于人的感覺(jué)器官而產(chǎn)生的感覺(jué)、知覺(jué)和表象等直觀相識(shí)，相對(duì)于“理性”，人們對(duì)旅游地的初次印象明顯屬于感性詳細(xì)，而不是思維抽象或思維詳細(xì)，A、C與題意不符。感性相識(shí)是相識(shí)的初級(jí)階段，不屬于思維形式，D與題意不符。故本題選B。2．答案：C解析：“解剖麻雀”的思維方法，體現(xiàn)了辯證唯物主義由個(gè)別到一般、由特別到普遍、由特性到共性的相識(shí)原理。演繹推理是從一般性前提推出個(gè)別性結(jié)論的推理，材料沒(méi)有涉及，A不符合題意?！敖馄事槿浮钡乃季S過(guò)程沒(méi)有涉及辯證否定觀，B不符合題意。從特性中抽取共性的思維活動(dòng)符合從感性詳細(xì)到思維抽象的相識(shí)發(fā)展過(guò)程，C符合題意。辯證分合的思維方法是正確處理分析與綜合的辯證關(guān)系，材料沒(méi)有涉及，D不符合題意。故本題選C。3．答案：A解析：成果不志向是因?yàn)檗D(zhuǎn)彎滑道重心駕馭不好。在以后的訓(xùn)練和測(cè)試中，他重抓轉(zhuǎn)彎滑道重心。經(jīng)過(guò)努力，他的成果最終有了起色。重抓轉(zhuǎn)彎滑道重心，屬于思維抽象環(huán)節(jié)中的分別，A符合題意。“重抓轉(zhuǎn)彎滑道重心”，而其他環(huán)節(jié)相對(duì)忽視了，屬于分別的環(huán)節(jié)，不涉及提純、簡(jiǎn)略化、志向化等，B、C、D不符合題意。故本題選A。4．答案：A解析：北京冬奧會(huì)祥瑞物的概念表達(dá)、角色造型、裝飾紋樣、說(shuō)明文案和設(shè)計(jì)元素等經(jīng)反復(fù)修改，把中華文化元素、現(xiàn)代國(guó)際風(fēng)格、冰雪運(yùn)動(dòng)特征、主辦城市特色有機(jī)融為一體，在這個(gè)過(guò)程中，運(yùn)用了科學(xué)分析和綜合的方法，在冰墩墩的塑造上，思想中解除那些干擾人們的因素，在某種單一的狀態(tài)下探討事物某一方面的性質(zhì)和規(guī)律，運(yùn)用了提純是思維抽象的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，①②說(shuō)法正確。相識(shí)飛躍的終點(diǎn)是思維詳細(xì)，不是思維抽象，③說(shuō)法錯(cuò)誤。推動(dòng)事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力是沖突，④說(shuō)法錯(cuò)誤。故本題選A。5．答案：C解析：簡(jiǎn)略化是表述思維抽象結(jié)果的環(huán)節(jié)，是對(duì)單一狀態(tài)下的相識(shí)事物的結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)要化處理，或?qū)ο嘧R(shí)結(jié)果的一種簡(jiǎn)略表達(dá)；材料中“F＝ma”是對(duì)“牛頓其次定律又稱加速度定律，是指物體的加速度的大小跟物體所受到的作用力成正比，跟物體的質(zhì)量成反比，加速度的方向跟合外力的方向相同”的簡(jiǎn)要化處理，體現(xiàn)了科學(xué)思維抽象中的簡(jiǎn)略化環(huán)節(jié)，C正確。分別是思維抽象的起始環(huán)節(jié)，分別是將其與其他對(duì)象分割開(kāi)來(lái)，A不符合題意。提純就是在思想中解除那些干擾人的因素，以便在某種單一的狀態(tài)下探討事物某一方面的性質(zhì)和規(guī)律，B不符合題意。志向化是思維中對(duì)相識(shí)對(duì)象存在狀態(tài)的純?nèi)粯?gòu)想，D不符合題意。故本題選C。6．答案：C解析：思維抽象是指從多樣性統(tǒng)一的事物整體中抽取某一方面的本質(zhì)規(guī)定體現(xiàn)了從特性中抽取共性的思維活動(dòng)，故A錯(cuò)誤。人類的實(shí)踐活動(dòng)具有干脆現(xiàn)實(shí)性，意識(shí)不具有干脆現(xiàn)實(shí)性，故B錯(cuò)誤。思維抽象由簡(jiǎn)潔到困難，體現(xiàn)了思維抽象推動(dòng)感性相識(shí)上升為理性相識(shí)，故C符合題意。相識(shí)具有反復(fù)性和無(wú)限性，而真理恒久不會(huì)停止前進(jìn)的步伐，它在發(fā)展中不斷超越自身，故D錯(cuò)誤。故本題選C。7．答案：A解析：思維詳細(xì)表現(xiàn)為豐富內(nèi)涵的科學(xué)概念，大爆炸宇宙理論是人們?cè)谒季S中把宇宙各個(gè)方面的本質(zhì)規(guī)定依據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系綜合起來(lái)，形成關(guān)于其整體的本質(zhì)和規(guī)律的相識(shí)，是思維詳細(xì)，①入選。上升點(diǎn)，是思維從思維抽象逐步走向思維詳細(xì)的橋梁，而奇點(diǎn)是感性詳細(xì)的結(jié)果，不是思維抽象通往思維詳細(xì)的上升點(diǎn)，②不選。奇點(diǎn)的提出是感性詳細(xì)到達(dá)思維抽象，是感性詳細(xì)的結(jié)果，③入選。相識(shí)具有無(wú)限性、上升性，隨著實(shí)踐的發(fā)展，人們對(duì)宇宙理論的相識(shí)會(huì)不斷的發(fā)展，大爆炸宇宙理論不是人們相識(shí)宇宙的終點(diǎn)，④不選。故本題選A。8．答案：D解析：材料主要指出的是部分95后年輕人的世界觀，故①不選。材料強(qiáng)調(diào)的是面對(duì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀，部分年輕人的價(jià)值觀，故②不符合題意。材料中指出部分95后年輕人相識(shí)到社會(huì)發(fā)呈現(xiàn)狀，選擇了45°人生，在專注現(xiàn)在和抓住將來(lái)之間合理支配精力、找尋樂(lè)趣，可見(jiàn)45°人生是對(duì)“躺平”和“內(nèi)卷”進(jìn)行折中與調(diào)和，實(shí)現(xiàn)了相識(shí)從思維抽象到思維詳細(xì)的跨越，故③④正確。故本題選D。9．答案：B解析：馬克思把“商品”作為邏輯起點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)的綻開(kāi)，從這個(gè)過(guò)程來(lái)看，經(jīng)驗(yàn)了從感性詳細(xì)到思維抽象再到思維詳