新教材適用2025版高考語(yǔ)文二輪總復(fù)習(xí)第1部分考點(diǎn)精講復(fù)習(xí)板塊4寫(xiě)作考點(diǎn)練透5文學(xué)短評(píng)的寫(xiě)作

第一部分復(fù)習(xí)板塊四考點(diǎn)練透5一、(2024·臨考押題沖刺)閱讀下面的材料,依據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)陶瓷藝術(shù)大師盧偉孫專(zhuān)注制作“小器青瓷”。這些“小器青瓷”都是貼近生活的小器皿。器皿雖小，每一件都讓人愛(ài)不釋手。器小而美乃緣于他“用創(chuàng)作大件作品的看法去對(duì)待每一件小器”。其實(shí)，小器與大件的制作，工序并無(wú)二致，因器件小，須要更加細(xì)心且花費(fèi)更多的時(shí)間雕琢和燒制。這就是小器大作。小器大作，不僅是制作青瓷器的道理如此，人生如此，社會(huì)也如此?！靶∑鞔笞鳌蹦軌蛞l(fā)你怎樣的深化思索，請(qǐng)你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活閱歷，寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【審題指導(dǎo)】審讀材料本題為具有思辨性的新材料作文。寫(xiě)作時(shí)首先要讀懂讀透材料中的事，看到事務(wù)反映的現(xiàn)象因素或思辨關(guān)系，才能把握命題意圖，選準(zhǔn)角度，確定立意，進(jìn)行深化的分析論證。材料第一段說(shuō)的是盧偉孫專(zhuān)注制作“小器青瓷”的事情，首先把握“小器青瓷”的特征——貼近生活、小而美；“小器青瓷”的制作——工序與大件制作相同，但更費(fèi)心力、時(shí)間；還要看制作者的看法——用創(chuàng)作大件作品去對(duì)待，不因其小而輕視或放松。也就是說(shuō)盧偉孫的“小器大作”，事實(shí)上是“為大于細(xì)”，它既須要“大作”這種大手筆的眼界和大制作的看法，體現(xiàn)宏大氣魄和精益求精，更須要從小處著眼，勤勉不懈、不憚其煩。材料其次段將“小器大作”發(fā)散開(kāi)來(lái)，引導(dǎo)考生去思索“道理、人生、社會(huì)”等方面的同樣的現(xiàn)象。老子《道德經(jīng)》中“天下大事必作于細(xì)”，成就遠(yuǎn)大要從微小之處入手，天下大事肯定從微細(xì)處起先。凡此，欲成大業(yè)須從小處入手，或者說(shuō)從小處發(fā)端，才能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)。人生不也如此？樂(lè)于做小器，擅長(zhǎng)小器大作，并于“細(xì)”中為“大”，如是，方現(xiàn)人生的大手筆、大格局，從而使人格更臻完備，呈現(xiàn)大器量，呈現(xiàn)大操守?！緟⒖剂⒁狻?．“小器”更需“大作”。2．小器還須“為大于細(xì)”。3．于“細(xì)”中為“大”，讓“小器”成為“大作”。二、(2024·高考語(yǔ)文考前信息卷一)閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)作為處于人工智能飛速發(fā)展時(shí)代的當(dāng)代青年，右面漫畫(huà)材料帶給你怎樣的思索與啟示？請(qǐng)結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，以“發(fā)展與危機(jī)”為中心寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄袋；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！緦忣}指導(dǎo)】畫(huà)面上，人類(lèi)坐地行乞，機(jī)器人則成了施與者，將來(lái)社會(huì)，人類(lèi)的工作會(huì)不會(huì)被不斷進(jìn)化的機(jī)器人取代，從而人類(lèi)將淪落街頭？這是值得深思的問(wèn)題。人工智能迅猛發(fā)展帶來(lái)諸多發(fā)展機(jī)遇，作為當(dāng)代青年，假如不思進(jìn)取，不剛好調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容、擇業(yè)方向，最終會(huì)成為落伍者，被人工智能取代。寫(xiě)作時(shí)可以從個(gè)人擇業(yè)、教化成長(zhǎng)，科技發(fā)展與人文關(guān)懷等多角度立意?！緟⒖剂⒁狻?．人工智能的發(fā)展不能危及人類(lèi)的生存，要約束和規(guī)范人工智能的發(fā)展。2．把握智能發(fā)展的機(jī)遇，提升自我，化危為機(jī)，讓智能科技為人類(lèi)服務(wù)。3．發(fā)展人工智能的同時(shí)，也需關(guān)注弱勢(shì)群風(fēng)光 臨的擇業(yè)、轉(zhuǎn)崗的生存危機(jī)。三、(2024·河北省部分學(xué)校聯(lián)合檢測(cè))閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)材料一：2024年3月，一句“失意書(shū)生”的獨(dú)白登上熱搜，引來(lái)大量年輕人的共情?！皩W(xué)歷不但是敲門(mén)磚，也是我下不來(lái)的高臺(tái)，更是孔乙己脫不下的長(zhǎng)衫?！笨滓壹菏囚斞腹P下的人物，窮困潦倒依舊不舍得脫下象征讀書(shū)人的長(zhǎng)衫。如今，許多高校生自我調(diào)侃是當(dāng)代孔乙己，學(xué)歷成為思想負(fù)擔(dān)，找工作時(shí)高不成低不就，從而陷入困頓和苦悶中。材料二：人生漫漫，你我從不被定義！(路遙)閱讀了以上材料，你有怎樣的感想？作為一個(gè)即將踏入高校校門(mén)的青年學(xué)生，請(qǐng)給四年后的自己寫(xiě)一封信，結(jié)合材料談?wù)勀銓?duì)學(xué)歷與就業(yè)的相識(shí)。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不要泄露個(gè)人信息；不少于800字?！緦忣}指導(dǎo)】這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。材料一通過(guò)對(duì)魯迅小說(shuō)中孔乙己的介紹，凸顯“失意書(shū)生”尷尬的境況：孔乙己的長(zhǎng)衫象征著讀書(shū)人的身份地位，不情愿脫下長(zhǎng)衫代表著他不愿放下自己的尊嚴(yán)和身份?！伴L(zhǎng)衫”就像年輕人心里的枷鎖，內(nèi)卷所帶來(lái)的焦慮和壓力，又讓自己放不下學(xué)歷身材，就像孔乙己脫不下長(zhǎng)衫。材料二引用路遙的名言，意在說(shuō)明人生之路漫長(zhǎng)，有許多機(jī)遇，不要輕易被定義。人這一生能做什么工作、適合做什么工作都是充溢無(wú)限可能的，沒(méi)有人從誕生后就被定義長(zhǎng)大后必須要從事什么工作，即使有，可能也不是自己擅長(zhǎng)的、喜愛(ài)的。因此還須要不斷的嘗試，不要輕易給自己貼上定義和標(biāo)簽，給將來(lái)的自己多留一些機(jī)遇和可能。詳細(xì)看來(lái)，當(dāng)今高校畢業(yè)生一邊是現(xiàn)實(shí)的“內(nèi)卷”，一邊是讀書(shū)人的尊嚴(yán)。他們不愿放棄自己的學(xué)歷，去從事一些對(duì)文憑要求較低的工作，或者專(zhuān)業(yè)不對(duì)口的工作，所以他們也不愿脫下自己的長(zhǎng)衫。但現(xiàn)實(shí)是，擁有高學(xué)歷的學(xué)生許多，但并不是取得了較好的學(xué)歷，畢業(yè)后就都能夠找到與自己學(xué)歷相匹配的工作，能夠擁有更高收入。因此聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，面對(duì)漫漫人生路，強(qiáng)調(diào)年輕人不要被“學(xué)歷”定義了自己，而要擅長(zhǎng)另辟蹊徑，脫下“長(zhǎng)衫”，努力找尋發(fā)光機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。假如始終陷入孔乙己脫不下長(zhǎng)衫這種思維中，就會(huì)讓自己不斷地內(nèi)耗。與其故步自封，不如放下學(xué)歷身材，選擇適合自己或者自己喜愛(ài)的工作，人生會(huì)迎來(lái)更廣袤的前景。努力奮斗的渠道并不只有一種，實(shí)現(xiàn)價(jià)值的道路也并非只有一條。寫(xiě)作任務(wù)是作為一個(gè)即將踏入高校校門(mén)的青年學(xué)生，給四年后的自己寫(xiě)一封信，談?wù)剬?duì)學(xué)歷與就業(yè)的相識(shí)。行文構(gòu)思時(shí)，要辯證看待這件“長(zhǎng)衫”，思索要不要“脫”，何時(shí)“脫”，何時(shí)“不脫”，“脫”了之后應(yīng)當(dāng)怎么辦，不“脫”又該如何。其實(shí)本次作文就是要青年有正確的擇業(yè)觀，正確看待學(xué)歷與擇業(yè)的問(wèn)題，妥當(dāng)處理學(xué)歷與擇業(yè)的沖突。比如，當(dāng)遇到求職問(wèn)題時(shí)，首先要重新諦視自己的職業(yè)規(guī)劃和定位。確定自己的職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)發(fā)展方向，進(jìn)一步提升自己的專(zhuān)業(yè)技能和素養(yǎng)，以提高自己在職場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。其次，要變更心態(tài)，克服面子問(wèn)題。要意識(shí)到在求職的過(guò)程中，每個(gè)人都會(huì)遇到失敗和挫折，這是正常的。不要將自己的價(jià)值和尊嚴(yán)完全與求職結(jié)果掛鉤。要學(xué)會(huì)接受失敗，從失敗中吸取閱歷和教訓(xùn)，不斷提升自己的實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力。再次，在求職過(guò)程中，要堅(jiān)持不懈地找尋機(jī)會(huì)，不要輕易放棄。要保持主動(dòng)的心態(tài)，充溢信念和志氣，信任自己可以勝利地實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)?！緟⒖剂⒁狻?．脫下“長(zhǎng)衫”，合理就業(yè)。2．學(xué)歷不等于脫不下的“長(zhǎng)衫”。3．英勇就業(yè)，不做“當(dāng)代孔乙己?！?．長(zhǎng)衫困不住當(dāng)代青年。四、(2024·重慶南開(kāi)中學(xué)期末)按要求作文。(60分)家國(guó)情懷是中國(guó)古典詩(shī)作中常見(jiàn)的主題。曹操《短歌行》中“周公吐哺，天下歸心”蘊(yùn)含著解萬(wàn)民于倒懸的豪情壯志，杜甫《登高》中“艱難苦恨繁霜鬢”表達(dá)了憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的苦痛，韓淲《賀新郎》中“淚暗灑、神州沉處”飽含對(duì)山河淪喪的無(wú)限悲嘆。請(qǐng)?jiān)谏鲜鋈自?shī)詞中任選一首，從思想感情、形象、藝術(shù)手法、構(gòu)思技巧、語(yǔ)言等任一角度，完成一篇文學(xué)短評(píng)。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。附：賀新郎韓淲萬(wàn)事佯休去。漫棲遲、靈山起霧，玉溪流渚。擊楫凄涼千古意，悵怏衣冠南渡。淚暗灑、神州沉處。多少胸中經(jīng)濟(jì)略，氣□□①、郁郁愁金鼓?？兆孕?，聽(tīng)雞舞。天關(guān)九虎尋無(wú)路。嘆都把、生民膏血，尚交胡虜。吳蜀江山元自好，形勢(shì)何能盡語(yǔ)。但目盡、東南風(fēng)土。赤壁樓船應(yīng)似舊，問(wèn)子瑜公瑾今安否。割舍了，對(duì)君舉?！咀ⅰ竣贇狻酢酰捍颂巸勺挚杖薄！緦忣}指導(dǎo)】這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題。材料先引出“家國(guó)情懷”這一古詩(shī)常見(jiàn)主題，接下來(lái)列舉該主題下的詩(shī)作：曹操《短歌行》、杜甫《登高》、韓淲《賀新郎》。導(dǎo)語(yǔ)要求從以上詩(shī)詞三選一，自選角度，寫(xiě)文學(xué)短評(píng)。文學(xué)短評(píng)，是運(yùn)用簡(jiǎn)短的文字對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行鑒賞評(píng)價(jià)的過(guò)程。文學(xué)短評(píng)的撰寫(xiě)，可以從思想感情、形象、藝術(shù)手法、構(gòu)思技巧、語(yǔ)言等角度進(jìn)行文本解讀與賞評(píng)。寫(xiě)作短評(píng)需留意以下事項(xiàng)：第一、短評(píng)寫(xiě)作前要細(xì)讀文本，然后確定評(píng)