六年級上冊數(shù)學教案－3 分數(shù)除法 2.分數(shù)除法（分數(shù)除以整數(shù)）｜人教新課標

六年級上冊數(shù)學教案－3分數(shù)除法2.分數(shù)除法（分數(shù)除以整數(shù)）｜人教新課標教學內(nèi)容本節(jié)課主要講解分數(shù)除以整數(shù)的運算方法。通過引入實例，讓學生理解分數(shù)除以整數(shù)的概念。然后，通過具體的例題，引導學生掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算規(guī)則。通過練習題，讓學生熟練運用分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。教學目標1.理解分數(shù)除以整數(shù)的概念。2.掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算規(guī)則。3.能夠熟練運用分數(shù)除以整數(shù)的計算方法解決實際問題。教學難點1.分數(shù)除以整數(shù)的計算規(guī)則的推導。2.在實際問題中，如何確定正確的計算方法。教具學具準備1.教師準備：PPT、黑板、粉筆。2.學生準備：練習本、鉛筆。教學過程1.引入：通過實例引入分數(shù)除以整數(shù)的概念，讓學生理解分數(shù)除以整數(shù)的意義。2.新課：講解分數(shù)除以整數(shù)的計算規(guī)則，通過具體的例題，引導學生掌握計算方法。3.練習：讓學生獨立完成練習題，鞏固所學知識。4.講評：對學生的練習進行講評，解答學生的疑問。板書設計1.分數(shù)除法（分數(shù)除以整數(shù)）2.內(nèi)容：分數(shù)除以整數(shù)的概念、計算規(guī)則、例題、練習題。作業(yè)設計1.課內(nèi)練習：完成練習題，鞏固所學知識。2.課后作業(yè)：布置相關的練習題，讓學生在家完成。課后反思本節(jié)課通過實例引入，讓學生理解了分數(shù)除以整數(shù)的概念，通過具體的例題，引導學生掌握了分數(shù)除以整數(shù)的計算規(guī)則。在教學過程中，要注意引導學生理解分數(shù)除以整數(shù)的計算規(guī)則，避免死記硬背。在課后作業(yè)的布置上，要注意難度的把握，讓學生在鞏固所學知識的同時，能夠提高自己的計算能力。重點關注的細節(jié)是“教學難點”和“教學過程”。教學難點分數(shù)除以整數(shù)的計算規(guī)則的推導分數(shù)除以整數(shù)的計算規(guī)則是基于分數(shù)的基本性質(zhì)和除法的定義推導出來的。在教學過程中，教師需要引導學生理解分數(shù)的分子和分母分別代表的意義，以及整數(shù)除以整數(shù)的結果是如何影響分數(shù)除以整數(shù)的結果的。例如，當我們有一個分數(shù)3/4，表示我們有三個等分中的四分之三。如果我們將這個分數(shù)除以2，實際上是在問我們有多少種方式可以將這四分之三分成兩份。答案是每份是3/8，因為我們把3分成兩份得到1.5，而1.5是3/2，所以3/4除以2就是3/4乘以1/2，結果是3/8。教師可以通過圖示或者實物操作來幫助學生直觀理解分數(shù)除以整數(shù)的概念。例如，使用水果或者巧克力等可以分割的物品來表示分數(shù)，然后展示如何將這些物品分成整數(shù)份。在實際問題中，如何確定正確的計算方法在解決實際問題時，學生可能會遇到多種類型的分數(shù)除法問題，包括分數(shù)除以整數(shù)、整數(shù)除以分數(shù)、分數(shù)除以分數(shù)等。教師需要指導學生如何識別問題類型，并根據(jù)不同類型選擇正確的計算方法。例如，如果一個問題是關于將一定量的材料分成幾個等份，那么學生應該使用分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。如果問題是關于一個物品被分成幾個部分，每個部分是多少，那么學生可能需要使用整數(shù)除以分數(shù)的計算方法。教師可以通過提供一系列實際問題，讓學生練習識別問題類型并選擇正確的計算方法。同時，教師應該鼓勵學生在解決實際問題時，先用自然語言表述他們的解決思路，然后再進行計算。教學過程引入在教學過程中，引入環(huán)節(jié)是非常關鍵的，它為學生提供了一個框架，幫助他們理解新知識是如何與已有知識相聯(lián)系的。對于分數(shù)除以整數(shù)這一概念，教師可以通過一個簡單的日常例子來引入，比如分配食物或分配工作等，這樣學生就能理解分數(shù)除以整數(shù)的實際意義。新課在新課環(huán)節(jié)，教師應該通過一系列的例題來逐步引導學生掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算規(guī)則。這些例題應該從簡單到復雜，逐步增加難度，讓學生能夠逐步建立起信心。教師可以通過提問、小組討論等方式激發(fā)學生的思維，幫助他們理解和記憶計算規(guī)則。練習練習環(huán)節(jié)是讓學生將理論知識應用到實踐中去的關鍵步驟。在這個環(huán)節(jié)中，教師應該提供不同類型的練習題，讓學生有機會練習分數(shù)除以整數(shù)的計算。同時，教師也應該鼓勵學生相互檢查，以提高他們的自我糾錯能力。講評在講評環(huán)節(jié)，教師應該針對學生在練習中遇到的問題進行講解，特別是那些普遍存在的錯誤。通過講解錯誤的原因和正確的方法，教師可以幫助學生加深對分數(shù)除以整數(shù)計算規(guī)則的理解。教學過程（續(xù)）練習在練習環(huán)節(jié)，教師應該設計不同層次的題目，以滿足不同學生的學習需求。例如，可以設計基礎題、進階題和挑戰(zhàn)題。基礎題旨在鞏固學生的基本計算能力，進階題則要求學生應用計算規(guī)則解決稍微復雜的問題，而挑戰(zhàn)題則可以是一些需要學生綜合運用多種數(shù)學知識的問題。教師可以組織學生進行小組合作，讓學生在小組內(nèi)互相討論和解答問題。這種方式不僅能夠提高學生的參與度，還能夠促進學生之間的交流和合作。講評在講評環(huán)節(jié)，教師應該及時反饋學生的練習情況。對于共性問題，可以在全班進行講解，而對于個別問題，可以個別輔導。在講解時，教師應該注重方法的指導，幫助學生理解錯誤的原因，并指出正確的解題思路。教師還可以鼓勵學生進行自我評價和反思，讓學生思考自己在解