幼兒中班活動(dòng)設(shè)計(jì)稿范文

幼兒中班活動(dòng)設(shè)計(jì)稿范文第一篇幼兒中班活動(dòng)設(shè)計(jì)稿范文第一篇活動(dòng)目標(biāo)

1.在活動(dòng)中讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，促使幼兒的協(xié)調(diào)性及靈活性的發(fā)展。

2.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

3.體會(huì)集體活動(dòng)的樂趣

4.鍛煉幼兒堅(jiān)持到底的意志，吃苦耐勞的精神。

5.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒協(xié)調(diào)性及靈活性的培養(yǎng)鍛煉

難點(diǎn)：對(duì)個(gè)別幼兒協(xié)調(diào)性及靈活性培養(yǎng)的指導(dǎo)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

沙坑木質(zhì)鐵鍬小桶小紅旗

活動(dòng)過程

1、開始

給學(xué)生分組，帶學(xué)生進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地做準(zhǔn)備活動(dòng)。

2、游戲

（1）讓學(xué)生選地，確定城堡修建的范圍。

（2）讓學(xué)生說一說選地的原因。

（3）讓學(xué)生動(dòng)手做城堡，教師巡視觀察學(xué)生。

（4）對(duì)協(xié)調(diào)能力差和靈活性不高的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

（5）城堡建成，讓幼兒互相觀摩，評(píng)一評(píng)誰的城堡建的好，說一說自己的城堡問題出在哪里，并動(dòng)手重新建造，爭(zhēng)取建造的更好。

3、活動(dòng)結(jié)束

讓孩子們說說對(duì)這次活動(dòng)感受。

教學(xué)反思

1、幼兒中班的孩子由于心理特征的發(fā)展，他們的獨(dú)立性和有意行為得到了發(fā)展，要讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)交往，更要孩子們?cè)趫F(tuán)隊(duì)活動(dòng)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

2、對(duì)活動(dòng)過程的反思

（1）師生互動(dòng)的反思：大部分的孩子能安老師的要求去做，有個(gè)別的孩子注意力不集中，只看熱鬧，不見自己行動(dòng)。老師對(duì)這部分孩子進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。效果良好。

（2）對(duì)自身專業(yè)知識(shí)的反思：因?yàn)橐郧岸际巧闲W(xué)的課程，最近一年來上幼兒的課程，覺得很多事情無從下手，現(xiàn)在明白有關(guān)的理論知識(shí)太欠缺了，而且經(jīng)驗(yàn)也不夠。需加強(qiáng)有關(guān)幼兒教育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（3）男孩子做城堡比較快，比較粗糙。一做完無所事事，女孩子做的比較慢，做的比較的仔細(xì)。在以后的活動(dòng)中對(duì)男孩子要提高要求。讓男孩子養(yǎng)成踏實(shí)，認(rèn)真的習(xí)慣。

（4）在以后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)多觀察學(xué)生，多和學(xué)生接觸，走進(jìn)學(xué)生的心里，了解學(xué)生的心理。

幼兒中班活動(dòng)設(shè)計(jì)稿范文第二篇一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒不怕冷地，勇敢的參加體育活動(dòng)。

2、聽信號(hào)進(jìn)行走、跑、跳的動(dòng)作練習(xí)，發(fā)展幼兒靈活的反應(yīng)本事。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

檢查幼兒的穿戴三、活動(dòng)過程：

1、幼兒分散在場(chǎng)地上，自由做走跑跳及其他練習(xí)動(dòng)作，并聽教師數(shù)1~10，當(dāng)數(shù)到10的時(shí)候教師喊：“結(jié)冰”，全體幼兒就不動(dòng)了。

2、教師說：“冰化了”幼兒散開繼續(xù)自由做動(dòng)作，如此重復(fù)游戲。

3、幼兒熟悉游戲后，教師可改變口令，如“兩人結(jié)冰”“三人結(jié)冰”等，幼兒必須兩人或三人身體的某一部分接觸，表示凍結(jié)在一齊了。

規(guī)則：教師說結(jié)冰時(shí)，幼兒必須停止各種動(dòng)作，原地不動(dòng)，誰動(dòng)了，暫停游戲一次。

幼兒中班活動(dòng)設(shè)計(jì)稿范文第三篇1、隨音樂示范表演，幼兒觀察。

（1）引導(dǎo)幼兒坐成半圓形，教師示范表演第一段音樂。

教師提問：老師做了哪幾個(gè)動(dòng)作？拍了幾次手？點(diǎn)了幾次頭？

（2）教師再次示范表演。請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察細(xì)節(jié)，注意音樂的節(jié)奏：看看老師的動(dòng)作是怎么配合音樂的節(jié)奏？

2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)。

（1）引導(dǎo)幼兒隨音樂做動(dòng)作，教師用有節(jié)奏的語言就行提示。

（2）放慢琴速，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立隨音樂動(dòng)作。

（3）按照正常速度彈琴，鼓勵(lì)幼兒隨音樂有節(jié)奏地做動(dòng)作。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有節(jié)奏地拍肩、叉腰等動(dòng)作。

（1）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有節(jié)奏地拍肩，并隨音樂律動(dòng)。

教師：小肩膀聽到好聽的音樂，也要和音樂一起玩了。大家用兩只小手拍拍肩、拍拍肩。

（2）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)叉腰動(dòng)作，并隨音樂律動(dòng)。

4、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地做小鴨叫、小雞叫等動(dòng)作。

5、組織幼兒交流、評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒中班活動(dòng)設(shè)計(jì)稿范文第四篇活動(dòng)流程：

一、入場(chǎng)、秩序安排：

背景音樂：輕柔的音樂

活動(dòng)過程：提前10分鐘教師協(xié)助家長和寶寶入場(chǎng)。安排座位并協(xié)助主持人組織好現(xiàn)場(chǎng)秩序。

二、表演舞蹈《我愛你》

活動(dòng)音樂：《媽媽我愛你》

活動(dòng)準(zhǔn)備：統(tǒng)一服裝

活動(dòng)過程：教師提前排練舞蹈，三至五名教師同臺(tái)表演。

三、致辭：

今天是個(gè)相親相愛的好日子，這一天，我們和最親愛的媽媽一起度過，好激動(dòng)!好幸福!今天不是我們小朋友的節(jié)日，而是媽媽的節(jié)日--母親節(jié)。媽媽每天都在精心的照顧我們，給我們洗澡、喂我們吃飯、陪我們游戲、哄我們睡覺，因?yàn)閶寢屛覀兏有腋＃訙嘏?，?qǐng)你在今天這個(gè)日子里，對(duì)媽媽說一聲：xxx我愛你--xxx

主持人請(qǐng)寶寶對(duì)媽媽的'耳邊輕輕地說聲xxx我愛你xxx，并親親媽媽。

主持人說致辭時(shí)重復(fù)小聲播放背景音樂：《媽媽我愛你》的音樂。

四、欣賞童話受啟發(fā)

活動(dòng)名稱：《小烏鴉愛媽媽》

活動(dòng)準(zhǔn)備：兩位老師把大黑垃圾袋從中間剪開，寶寶披在身上扮演烏鴉;另一位寶寶扮演小黃鸝和小喜鵲。

活動(dòng)過程：一位老師負(fù)責(zé)旁白，邊講故事邊表演。

故事：在一個(gè)大森林里，一只老烏鴉正有氣無力的躺在家里，小烏鴉焦急的看著媽媽。媽媽生病了，儲(chǔ)存的食物也吃完了，這該怎么辦呢?小烏鴉拍拍翅膀，決定自己去找食物。于是它飛出了家門。一路上，小黃鸝，小喜鵲都招呼它玩，但它牽掛著生病的媽媽，找到食物就急急忙忙的往家趕?；氐郊依?，它把食物一口一口的喂給老烏鴉吃。

總結(jié)：小烏鴉是個(gè)懂事的好孩子，為了生病的媽媽去外面為媽媽找蟲子吃，小朋友們應(yīng)該向小烏鴉學(xué)習(xí)，老師請(qǐng)小朋友回家也幫媽媽做一件力所能及的事情好不好?

五、孝順寶寶答記者問(介紹媽媽)

背景音樂：輕柔的音樂

活動(dòng)準(zhǔn)備：請(qǐng)寶寶回家問一問媽媽的喜好、話筒。

活動(dòng)過程：

(1)老師扮演記者，請(qǐng)每位寶寶逐個(gè)上來介紹一下自己的媽媽;

(2)老師可在范例問題中挑選兩至三個(gè)問題進(jìn)行提問，也可自己創(chuàng)編問題進(jìn)行提問。

記者問題：(范例問題)

寶寶好!你的媽媽叫什么名字你知道嗎?

媽媽是做什么工作的你知道嗎?

你知道媽媽最愛吃什么嗎?

平常在家里愛和媽媽做什么游戲啊?

媽媽都幫你做過什么呢?

你幫助媽媽都做過些什么呢?

跟媽媽說句悄悄話，你會(huì)說些什么呢?

媽媽給你經(jīng)常講故事嗎?

媽媽什么時(shí)候落淚你注意過嗎?

媽媽最漂亮的時(shí)候是什么時(shí)候?

媽媽和你出游時(shí)最愉快的一次是哪次?等等

六、漂亮媽媽時(shí)裝秀

背景音樂：

活動(dòng)準(zhǔn)備：開身帶紐扣的衣服(自帶)、梳子、歡快音樂。

活動(dòng)過程：提前讓每一位媽媽帶一件開身、扣鈕扣的衣服，教師再準(zhǔn)備幾把梳子，媽媽坐在教室的一端，身前放著一個(gè)小筐，筐里放著媽媽的衣服和梳子，游戲開始時(shí)，寶寶從教室的另外一端跑到媽媽的身邊，幫助媽媽穿衣服，扣鈕扣，梳頭，然后快速地跑過來，誰的動(dòng)作最快誰獲勝。游戲過程之中，媽媽不能幫助寶寶，需要寶寶獨(dú)立完成。

七、智力游戲?qū)?duì)碰

1、反應(yīng)力游戲

活動(dòng)準(zhǔn)備：紅色、綠色、藍(lán)色、黃色色卡。

活動(dòng)過程：

(1)兩位老師做幾種動(dòng)作當(dāng)寶寶和家長看到這些動(dòng)作時(shí)也要做出相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。

如：舉起紅色卡--(寶寶和家長)拍腿、

舉起綠色卡--(寶寶和家長)跺腳、

舉起藍(lán)色卡--(寶寶和家長)拍手、

舉起黃色卡(寶寶和家長)用嘴巴發(fā)出xxx啦啦啦xxx的聲音;

或者：(老師)雙手向上舉高雙手相扣--(寶寶和家長)拍腿、

(老師)左手向左斜上方舉起右手叉腰--(寶寶和家長)跺腳、

(老師)右腿踢腿--(寶寶和家長)拍手、

(老師)大幅度扭屁股--(寶寶和家長)用嘴巴發(fā)出xxx啦啦啦xxx的聲音;

(2)老師用動(dòng)作指揮寶寶和家長，請(qǐng)大家反復(fù)練習(xí)幾次動(dòng)作;

(3)兩名老師做相同的動(dòng)作，請(qǐng)寶寶和家長做出相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng);

(4)將寶寶和家長分成兩組，兩名老師各帶領(lǐng)一組并做不同的動(dòng)作指揮家長做出相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)。

引導(dǎo)語：小朋友們做的好極了，家長的反應(yīng)也很快，這種活動(dòng)能很好的鍛煉孩子的反應(yīng)、判斷能力，希望家長在家里時(shí)也多帶寶寶做這類的活動(dòng)，還可以讓寶寶來指揮爸爸、媽媽哦!

2、智力游戲

活動(dòng)準(zhǔn)備：六級(jí)《智力2+1》P28、剪刀、膠棒。

活動(dòng)過程：

(1)以家庭為單位做此活動(dòng);

(2)請(qǐng)寶寶找到P28中缺少的動(dòng)物;

(3)范例：P28中1號(hào)缺少老鼠，剪下P31中的一只老鼠，將反面藍(lán)色貼在P29中的。

1號(hào)空白處。

注：寶寶在做活動(dòng)時(shí)老師應(yīng)時(shí)刻觀察寶寶，并指導(dǎo)。

指導(dǎo)語：請(qǐng)您盡量讓孩子自己完成活動(dòng)，必要的時(shí)候可以加以引導(dǎo)，這類活動(dòng)能鍛煉孩子的記憶力、觀察力，并加強(qiáng)他的動(dòng)手能力。

3、規(guī)律藝術(shù)墻

活動(dòng)準(zhǔn)備：六級(jí)三冊(cè)P27、剪刀、膠棒、一面墻上貼一張裝飾好的大白紙。

活動(dòng)過程：

(1)老師請(qǐng)寶寶和家長一同將六級(jí)三冊(cè)P27中的動(dòng)物圖案剪下;

(2)老師在藝術(shù)墻上貼上動(dòng)物范例圖案：狗、雞、斑馬、斑馬、雞;

(3)老師請(qǐng)寶寶依照墻上所出示的動(dòng)物圖案說出名稱;

(4)請(qǐng)寶寶以家庭為單位上來按照范例按規(guī)律接龍，每個(gè)家庭可以接三個(gè)或四個(gè)動(dòng)物圖案;

引導(dǎo)語：找規(guī)律的活動(dòng)能很好的鍛煉孩子的邏輯思維思考能力和觀察能力，以游戲的活動(dòng)進(jìn)行能增加活動(dòng)的趣味性，讓孩子更加感興趣，家長要多和寶寶做這類的活動(dòng)。

活動(dòng)總結(jié)：我們以上這三個(gè)環(huán)節(jié)是根據(jù)多彩思維人本數(shù)學(xué)中的活動(dòng)來進(jìn)行的，

這些游戲可以訓(xùn)練寶寶判斷、反應(yīng)、觀察等能力，讓我們的寶寶更加聰明，在生活中家長也可以多和寶寶做這種游戲，促進(jìn)寶寶的智力提高。

注意事項(xiàng)：老師在活動(dòng)中要幫助寶寶完成此游戲，游戲中老師要一直關(guān)注每一位進(jìn)行游戲的寶寶。

八、創(chuàng)意母子大比拼

背景音樂：《***》

活動(dòng)名稱：《時(shí)裝秀》

活動(dòng)準(zhǔn)備：節(jié)奏感強(qiáng)的音樂CD，各種質(zhì)地的布料(如絲綢的、棉布的、大浴巾等)

各種顏色的羽毛，各種發(fā)卡，各色的玩具串珠，廢舊報(bào)紙，雙面膠。

活動(dòng)過程：每班選出5組表演的母子，老師播放音樂，請(qǐng)其他家長和幼兒為他們進(jìn)行裝扮。然后在幼兒園內(nèi)進(jìn)行時(shí)裝表演。

九、疼愛媽媽乖寶寶(煽情)

活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂《天下的媽媽都是一樣的》。

活動(dòng)過程：小朋友們!媽媽每天都在為我們操勞，今天是媽媽的節(jié)日，我們?yōu)閶寢屽N錘肩膀，揉揉腿好不好?請(qǐng)媽媽坐在椅子上，小朋友站在媽媽的身后，我們按照音樂的節(jié)奏為媽媽錘錘肩膀吧!問問媽媽舒服不舒服，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?nèi)嗳鄫寢尩母觳舶?親親媽媽，摟著媽媽的脖子搖一搖，告訴你的媽媽你有多愛她!小朋友為媽媽捏捏腿，趴在媽媽的腿上問問媽媽幸福嗎?

注意事項(xiàng)：

(1)老師提前聽音樂，掌握好音樂進(jìn)度，每隔一段時(shí)間讓寶寶換動(dòng)作;

(2)可以根據(jù)情況說一些煽情的話，讓媽媽寶寶感受到彼此的愛。

十、送花合影露真情(祝福媽媽贈(zèng)送康乃馨花)

活動(dòng)音樂：輕柔、舒緩的音樂

活動(dòng)準(zhǔn)備：裝著祝福語的歡樂球、康乃馨、相機(jī)、輕柔的音樂。

活動(dòng)過程：

(1)教師發(fā)給每個(gè)寶寶一個(gè)氣球，氣球里裝著小紙條，上面寫著對(duì)媽媽祝福和感謝的話語;

(2)教師請(qǐng)寶寶踩破氣球，紙條會(huì)掉下來，寶寶撿起來，媽媽帶寶寶念出上面感人的話語;

(3)與此同時(shí)，放輕柔音樂，使教室里充滿了溫馨、感人的氣氛，最后，每個(gè)寶寶把康乃馨花送給自己的媽媽，再把剛才感謝、祝福的話語重復(fù)一遍，同時(shí)親吻自己的媽媽，

使教室里的氣氛達(dá)到了高潮。

(4)請(qǐng)個(gè)家庭分別在主題墻前照相留念;

(5)請(qǐng)照相前媽媽對(duì)寶寶說一句心里話，然后拿著康乃馨在主題墻前面與寶寶合影留念，將最美好的一刻定格。

十一、快樂音樂Saygoodbye

活動(dòng)音樂：《我要我的滋味》。

活動(dòng)準(zhǔn)備：音響、音樂伴奏CD。

活動(dòng)過程：請(qǐng)所有的寶寶和爸爸媽媽一同與老師做手指舞蹈，活動(dòng)在高潮中結(jié)束。

幼兒中班活動(dòng)設(shè)計(jì)稿范文第五篇活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒初步理解兒歌內(nèi)容。

2、在數(shù)數(shù)游戲中感受兒歌的趣味和韻律。

3、在教師的引導(dǎo)下完整地說兒歌。

4、體驗(yàn)踢毽子中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。

5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖、毽子若干、字卡

活動(dòng)過程：

一、引課：

1、猜謎語。小小玩具長羽毛，拋向空中我踢它。（謎語的引入。意在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣）

2、出示掛圖，想：毽子怎么玩？（培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣）

3、觀察掛圖后交流：圖上的小朋友用什么踢毽子？腳的哪一部分？（通過觀察、互動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)自己腳的不同部位，為后面活動(dòng)的展開做好鋪墊）

4、圖片上有幾個(gè)毽子，幾個(gè)小朋友？思考：兩個(gè)毽子幾人踢？一個(gè)毽子呢？（讓幼兒通過觀察，知道毽子和人數(shù)一一對(duì)應(yīng)，為理解兒歌內(nèi)容做好準(zhǔn)備）

二、操作活動(dòng)：（幼兒活動(dòng)動(dòng)靜交替）

1、老師這兒有個(gè)漂亮的毽子，誰想來試試？小朋友看看他是怎么踢的？（鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，并根據(jù)幼兒活動(dòng)程度隨機(jī)指導(dǎo)，讓多數(shù)幼兒看清怎樣踢毽子，為活動(dòng)的繼續(xù)做好技術(shù)鋪墊和情緒鋪墊）

2、教師小結(jié)：用腳的內(nèi)側(cè)踢毽子的底座。（教師的強(qiáng)調(diào)為幼兒理清方法，便于下面的模仿活動(dòng)）

3、分組練習(xí)踢毽子。（個(gè)別指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒模仿參與，掌握技巧，為下一環(huán)節(jié)數(shù)數(shù)做準(zhǔn)備）

4、分組比賽：數(shù)一數(shù)，哪組踢得多？（通過數(shù)數(shù)活動(dòng)，讓幼兒有序參與，并為學(xué)習(xí)兒歌中的數(shù)數(shù)語句做好鋪墊）

5、教師踢，幼兒數(shù)數(shù)。（兒歌中的數(shù)數(shù)是簡數(shù)，幼兒不易理解。通過給老師數(shù)數(shù)，當(dāng)踢得數(shù)和數(shù)得數(shù)不一致的情景出現(xiàn)時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡數(shù)，理解和學(xué)習(xí)兒歌鋪路）

三、學(xué)習(xí)兒歌

1、完整欣賞。（用聽覺整體感知兒歌）

2、逐句學(xué)習(xí)，同時(shí)出示圖片。（多種器官感知兒歌，圖片利于幼兒理解兒歌，并為下一環(huán)節(jié)幼兒自己完整朗讀兒歌起到拐杖作用）

3、根據(jù)圖片引導(dǎo)幼兒朗讀。（放開拐杖，讓幼兒自己走）

四、思品教育：踢人、踢門等都是不文明行為，小朋友不能做。（對(duì)幼兒進(jìn)行相關(guān)的文明禮儀教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，為班級(jí)樹立正確的是非觀）

五、游戲：找字卡（捉迷藏是幼兒最愛玩的游戲之一，字卡上印有踢毽子字樣，幼兒在玩中無意識(shí)認(rèn)識(shí)漢字，加強(qiáng)印象，可以把所開展的活動(dòng)內(nèi)容喜悅的和家長分享，便于家長及時(shí)了解孩子的進(jìn)步和變化）

幼兒中班活動(dòng)設(shè)計(jì)稿范文第六篇活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試運(yùn)用創(chuàng)意點(diǎn)子克服心中害怕的事。

2.運(yùn)用繪畫的方式表達(dá)克服害怕的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.《小朋友的書我快樂我勇敢》。

2.勇敢創(chuàng)意點(diǎn)子記錄表。

活動(dòng)過程

1.幼兒間互相交流記錄表的內(nèi)容。

我最害怕的一件事是什么？

我是用什么好辦法來幫助你克服害怕的？

創(chuàng)意點(diǎn)子的名字是什么？

2.集體合作“創(chuàng)意點(diǎn)子夾心蛋糕”。

◆小朋友們想出了許多好辦法來幫助自己克服害怕，但是我們還有很多問題沒有解決，你們?cè)敢鈦韼椭∨笥严氤龈嗫朔ε碌暮命c(diǎn)子嗎？

◆選擇一個(gè)小朋友害怕的實(shí)例作為主題，小朋友提出解決問題的創(chuàng)意點(diǎn)子，教師以繪畫的方式記錄，并制作成夾心蛋糕。

例：害怕一個(gè)人睡覺怎么辦？（夾心蛋糕）

第一層蛋糕：睡前聽好聽的故事。

第二層蛋糕：早睡早起，養(yǎng)成好的生活習(xí)慣。

第三層蛋糕:晚上開個(gè)小燈。

第四層蛋糕：聽催眠曲。

第五層蛋糕：鼓勵(lì)自己“我已經(jīng)長大了，不用害怕”，要相信自己。

3.閱讀并交流。

閱讀《小朋友的書我快樂我勇敢》第14～16頁“我害怕，我會(huì)……”

◆分組選定一個(gè)害怕主題，談?wù)摽朔ε碌姆椒ā?/p>

◆用繪畫表現(xiàn)“我害怕，我會(huì)……”（圍繞一個(gè)主題進(jìn)行表現(xiàn)）

◆每個(gè)小組將畫的好的作品訂成繪本，寫上封面。

幼兒中班活動(dòng)設(shè)計(jì)稿范文第七篇??活動(dòng)目標(biāo)

??理解詩歌內(nèi)容，感受夏日的美好。

??體驗(yàn)詩歌一問一答的韻律特點(diǎn)，并嘗試用“在……”句式仿編詩句。

??活動(dòng)準(zhǔn)備

??課件準(zhǔn)備：蟈蟈、知了、青蛙叫聲音效；蟈蟈、知了、青蛙圖片；《夏天在哪里》詩歌音頻及伴奏；《夏天在哪里》插圖。

??紙面教具：蟈蟈、知了、青蛙頭飾（卡紙彩色打印效果更佳）。

??活動(dòng)過程

??依次播放蟈蟈、知了、青蛙的叫聲，讓幼兒感知夏天的聲音

??一起聽聽，這是什么聲音？（根據(jù)幼兒的回答，逐一出示蟈蟈、知了、青蛙的圖。）

??你在哪里見過它們？（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自主回答。）

??播放詩歌《夏天在哪里》，引導(dǎo)幼兒欣賞并理解詩歌

??1、引導(dǎo)幼兒說說自己感受到的夏天。

??蟈蟈、知了和青蛙想問你們一個(gè)問題，夏天在哪里？（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自主回答。）

??2、師幼共同欣賞配樂詩歌《夏天在哪里》前半段。

??那夏天到底在哪里呢？我們一起來聽一聽蟈蟈、知了和青蛙的回答吧。

??3、討論理解詩歌《夏天在哪里》。

??蟈蟈、知了和青蛙是怎么回答的？（鼓勵(lì)幼兒用詩歌中的語句來回答。）

??蟈蟈為什么說夏天在綠綠的草叢中？知了為什么說夏天在高高的大樹上？青蛙為什么說夏天在清清的池塘里？（教師根據(jù)幼兒的回答，及時(shí)追問。）

??4、師幼互問互答。

??蟈蟈、知了和青蛙的回答真有趣，我們一起學(xué)一學(xué)吧。（教師與幼兒互相扮演提問者和蟈蟈、知了、青蛙，進(jìn)行互問互答游戲，也可互換角色，幼兒間也可以相互扮演角色互問互答。）

??出示圖片、播放詩歌，引導(dǎo)幼兒一同尋找夏天

??1、看圖找夏天。

??夏天還躲在哪里？（引導(dǎo)幼兒用“在……”句式進(jìn)行表述，并引導(dǎo)幼兒描述該事物，如夏天在圓圓的太陽帽里等。）

??2、結(jié)合插圖1、2，教師播放完整詩歌《夏天在哪里》音頻。

??夏天真是一個(gè)美好又奇妙的季節(jié)，有這么多有趣的聲音和事情。讓我們一起來完整地聽聽、念一念這首《夏天在哪里》吧。

??3、播放音樂，教師完整朗誦詩歌《夏天在哪里》。

??4、教師鼓勵(lì)幼兒朗誦自己的仿編詩句。

??你們覺得夏天還能在哪里找到？（鼓勵(lì)幼兒用“在……”的句式表達(dá)。教師用簡筆畫記錄幼兒的回答。）

??我們一起來念一念我們自己找到的夏天吧。（播放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒看記錄紙，朗誦幼兒自己仿編的詩句。）

??溫馨提示

??模仿詩歌“在……”＂的句式進(jìn)行表述是難點(diǎn)，教師應(yīng)該循序推進(jìn)。如開始時(shí)，教師可以在幼兒表達(dá)的基礎(chǔ)上用該句式提升，加深幼兒的印象，然后逐步引導(dǎo)幼兒模仿表達(dá)。

??在引導(dǎo)幼兒用“在………”句式進(jìn)行表達(dá)時(shí)，教師可把握兩個(gè)層次，如“在小明友樂呵呵的笑聲里”句子中，第一層次是能表達(dá)“在小朋友的笑聲里”，第二層次是鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒選用合適的詞語描述在怎樣的笑聲里。對(duì)這兩個(gè)層次，教師可根據(jù)幼兒的實(shí)際能力逐步推進(jìn)。

??活動(dòng)延伸

??區(qū)域活動(dòng)：投放學(xué)習(xí)單，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)觀察、閱讀，并將自己找到的夏天畫下來，編成詩句，在教師協(xié)助下編制成小書《夏天來了》。

幼兒中班活動(dòng)設(shè)計(jì)稿范文第八篇設(shè)計(jì)意圖：

隨著主題活動(dòng)“我喜歡”的主題開始，在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛，只僅限于個(gè)別要好的小朋友進(jìn)行來往，因此預(yù)設(shè)這次活動(dòng)，通過好朋友這首歌，讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容，感受愉快的旋律節(jié)奏。并且知道好朋友要互相幫助，激發(fā)幼兒與同伴互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀看圖片，了解歌曲內(nèi)容，愿意有感情的學(xué)唱歌曲

2、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。觀察重點(diǎn)：熟悉歌曲節(jié)奏，體驗(yàn)愉快的情緒活動(dòng)流程：導(dǎo)入——欣賞討論——欣賞歌曲——嘗試表現(xiàn)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、日常活動(dòng)中，幼兒有互相幫助做好事的經(jīng)驗(yàn)

2、幻燈片、歌曲錄音

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1、今天你和好朋友在一起做了什么游戲?

2、你喜歡你的好朋友嗎？為什么?

二、欣賞討論

1、你覺得他們是好朋友嗎？

2、你從哪里看出來他們是好朋友？

3、他們?cè)诟墒裁矗?/p>

4、你和好朋友會(huì)怎樣互相幫忙？

小結(jié)：好朋友之間要互相幫助，你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇硎崾犷^。

指導(dǎo)：幼兒自由討論，請(qǐng)幼兒和他好朋友分別說說在一起是怎樣互相幫助的。

5、讓我們一起聽聽歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的

6、教師有表情的演唱歌曲。

7、你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。

8、請(qǐng)幼兒跟著音樂一邊做動(dòng)作一邊輕聲跟唱歌曲。

三．嘗試表現(xiàn)老師把這件事編成一首歌，我們一起來唱一唱好嗎？

1、請(qǐng)你們找個(gè)好朋友邊做動(dòng)作邊有表情的演唱。

2、幼兒之間再換一個(gè)好朋友一起有表情的演唱。

幼兒中班活動(dòng)設(shè)計(jì)稿范文第九篇活動(dòng)說明

本書的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)并理解感嘆號(hào)、省略號(hào)的意義，知曉其在本書中的作用；引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖畫，培養(yǎng)幼兒根據(jù)圖畫線索讀圖、理解并分析故事的能力，特別是對(duì)書中腳印的觀察及其分析，因?yàn)椤暗降资钦l的腳印“是貫穿全書的線索和紐帶；引導(dǎo)幼兒通過有關(guān)腳印的游戲、活動(dòng)認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物及其形體特征，發(fā)展幼兒的身體靈活性，增加在戶外活動(dòng)的安全意識(shí)。

活動(dòng)一：大書閱讀

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)感嘆號(hào)、省略號(hào)；

2、引導(dǎo)幼兒熟悉文字內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：大書

活動(dòng)過程：

一、組織談話

1、出示各種腳印，讓幼兒猜猜到底是誰的腳印。

二、閱讀封面

1、向幼兒展示大書，請(qǐng)幼兒講一講書本封面的基本信息。

2、教師總結(jié)孩子們的答案，注意引導(dǎo)幼兒觀察圖畫上的細(xì)節(jié)。

三、看圖猜測(cè)DD教師逐頁展示遮住文字的畫面，和孩子一起觀察和討論，猜猜這些到底是誰的腳印。

四、大書指讀

1、講完故事后，將故事文字展示出來，教師為幼兒進(jìn)行朗誦；

2、讀的時(shí)候突出感嘆號(hào)和省略號(hào)的地方。

3、教師帶領(lǐng)孩子們重復(fù)閱讀幾次，幫助孩子建立音形義之間的聯(lián)系。

活動(dòng)二：小書閱讀

活動(dòng)目標(biāo)：通過重復(fù)閱讀鞏固讀本中的內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：大書、小書

活動(dòng)過程：

一、文字閱讀

教師拿出大書，幫助小朋友進(jìn)行復(fù)習(xí)閱讀，鞏固認(rèn)識(shí)感嘆號(hào)和省略號(hào)。在閱讀的時(shí)候注意幼兒的指讀過程。集體閱讀之后，教師將小書發(fā)給每個(gè)幼兒，請(qǐng)幼兒自己朗讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

二、游戲活動(dòng)

教師可帶幼兒玩游戲，培養(yǎng)幼兒在游戲中的規(guī)則意識(shí)。

活動(dòng)三：拓展活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒腿部肌肉和身體的靈活性；

2、增加幼兒在戶外活動(dòng)的安全意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：安全的場(chǎng)地

活動(dòng)過程：

一、鍛煉身體DD做活動(dòng)前的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，講明游戲規(guī)則。

二、游戲活動(dòng)DD將幼兒分組進(jìn)行游戲。

幼兒中班活動(dòng)設(shè)計(jì)稿范文第十篇【活動(dòng)目標(biāo)】

1、知道不挑食的孩子身體好,喜歡吃蔬菜。

2、理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉(zhuǎn)變過程。

3、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)。

2、小兔圖片。

3、故事磁帶,相關(guān)掛圖。

4、對(duì)露水有一定的認(rèn)識(shí)。

【活動(dòng)過程】

(一)導(dǎo)入活動(dòng):招待小客人

1、今天我們班來了一位動(dòng)物朋友,我們和它打個(gè)招呼。

2、怎樣招待朋友?

3、我們班里有這么多的蔬菜我們就給小兔子吃點(diǎn)蔬菜好嗎?

4、你們?cè)敢鈦碚写⊥脝?教師拿出任意一種蔬菜,老師和幼兒一起說:我給你吃XX。小兔表演什么菜都不愛吃。

5、它為什么不愛吃?

6、如果不吃蔬菜身體會(huì)怎樣?

7、教師小結(jié):每一樣蔬菜有不同的營養(yǎng),如:多吃胡蘿卜對(duì)我們的眼睛有好處;多吃菠菜、芹菜能補(bǔ)血;多吃大蒜能消滅身體里的細(xì)菌;多吃青菜、白菜、包菜能幫助消化。多吃蔬菜有那么多的好處,你們?cè)敢舛喑允卟藛?

8、你喜歡小兔這個(gè)樣子嗎?為什么?

(二)幼兒欣賞故事,初步熟悉故事情節(jié)。

1、兔爸爸、兔媽媽看到不愛吃蔬菜的兔寶寶,心里很著急,請(qǐng)你們幫他們出出主意,你有什么辦法讓小兔愛吃蔬菜?

2、幼兒自由討論。

3、幼兒交流。

4、兔爸爸到底想了一個(gè)什么辦法呢?聽老師講。教師播放故事錄音幼兒欣賞。

5、爸爸想了一個(gè)什么辦法讓小兔什么都愛吃了?

6、為什么原來不愛吃的蔬菜,現(xiàn)在小兔都愛吃了呢?僅僅是因?yàn)樯厦嬗新端藛?我們一起來完整欣賞故事。

(三)看掛圖完整欣賞故事,理解小兔的轉(zhuǎn)變過程。

1、欣賞故事

2、兔爸爸帶小兔做了哪些事?

3、做完了事,小兔感到怎么樣?

4、為什么小兔原來不愛吃的菜現(xiàn)在變得真香、真好吃了呢?原來是因?yàn)樾⊥脜⒓恿藙趧?dòng),一勞動(dòng)肚子很快就餓了,所以它覺得原來的那些菜味道特別香,所以都喜歡吃了。

5、游戲時(shí),我們?cè)偃ノ刮剐⊥贸燥?好嗎?

(四)聯(lián)系自己的實(shí)際,知道不挑食的孩子身體好這個(gè)道理。

1、你有不愛吃的蔬菜嗎?

2、等會(huì)兒老師也帶你們?nèi)趧?dòng),勞動(dòng)結(jié)束后我們?cè)诔燥垥r(shí)也一定會(huì)覺得所有的蔬菜都好吃的對(duì)嗎?

幼兒中班活動(dòng)設(shè)計(jì)稿范文第十一篇幼兒園小班語言教案：漱口

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)念兒歌，培養(yǎng)幼兒對(duì)詩歌的興趣。

2、在搞笑的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)詞匯：拿、唱、抬等詞，注意漱，咕嚕，等詞的發(fā)音。

3、明白漱口能夠保護(hù)牙齒，養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒喝水的小花茶杯，數(shù)目和幼兒人數(shù)相等。

活動(dòng)過程：

1、教師表演兒歌資料，激發(fā)幼兒學(xué)詩歌的興趣。

⑴教師手拿小花茶杯，做漱shu口的動(dòng)作，引起幼兒的注意。

⑵教師：“剛才你們看到老師在干什么?”(幼兒：“漱口”注意發(fā)準(zhǔn)shu的音)⑶教師邊動(dòng)作過示范朗讀兒歌。手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。

2、提出兒歌的名稱，提問兒歌的資料。

⑴教師：“剛才老師在漱口，還念了一首兒歌，兒歌的名字叫漱口?！?/p>

⑵提問兒歌的名稱，練習(xí)發(fā)漱的音。

⑶幼兒再次觀看并注意聽，教師邊動(dòng)作邊念兒歌。

⑷提問：

a、“教師手里拿著什么?”(引導(dǎo)幼兒說出手拿花花杯，學(xué)習(xí)詞：拿)

b、“喝口什么?”(引導(dǎo)幼兒說出喝口清清水，學(xué)習(xí)詞：喝，注意“清”的發(fā)音)

c、“然后頭怎樣，嘴怎樣?”(引導(dǎo)幼兒說出抬著頭，閉著嘴，學(xué)習(xí)詞：抬、閉，注意“嘴”的發(fā)音。)

d、“水吐出來發(fā)出什么樣的聲音呢?”(引導(dǎo)幼兒說出咕嚕咕嚕吐出水，學(xué)習(xí)詞：咕嚕，并發(fā)準(zhǔn)音)

(三)群眾學(xué)念兒歌：

1、全體幼兒和教師一齊念兒歌1—2遍。

2、幼兒每人一只小花茶杯(不放水)，邊動(dòng)作邊念兒歌1—2遍。

(四)結(jié)束：教師和幼兒一齊小結(jié)，讓幼兒明白要養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。

活動(dòng)延伸：在日常生活中注意飯后漱口，并對(duì)兒歌及時(shí)進(jìn)行鞏固。

幼兒中班活動(dòng)設(shè)計(jì)稿范文第十二篇活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)真傾聽音樂，愿意跟隨教師隨樂有節(jié)奏地走、跑、跳。

2、能根據(jù)提示，控制自己的身體，初步合拍地做立正、轉(zhuǎn)圈、下蹲等簡單動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：《拍手點(diǎn)頭》歌曲音頻，《跟著老師走走》歌曲音頻、歌曲伴奏音頻。

活動(dòng)過程

一、播放音樂《拍手點(diǎn)頭》，請(qǐng)幼兒專心聆聽音樂，并根據(jù)教師的提示做動(dòng)作。

二、播放歌曲《跟著老師走走》，讓幼兒感受歌曲的節(jié)奏和歌詞。

1、播放歌曲，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聆聽并跟著音樂的節(jié)奏打拍子。

剛才這首歌是讓你們跟著老師做什么?

2、反復(fù)播放歌曲，讓幼兒聽一聽，并模仿教師用手指在膝蓋上有節(jié)奏地交替做走、下蹲等動(dòng)作。

3、播放歌曲伴奏，鼓勵(lì)幼兒邊聽音樂邊做動(dòng)作。

三、播放音頻，引導(dǎo)幼兒站立，圍成圈，跟隨音樂一起做動(dòng)作。

1、讓幼兒站起，并按照順時(shí)針方向圍成一圈;教師播放慢速度伴奏邊唱邊帶領(lǐng)幼兒練習(xí)已學(xué)的動(dòng)作。

2、改變演唱歌詞，提醒幼兒認(rèn)真聽，并根據(jù)教師所唱歌詞和動(dòng)作來變化自己的動(dòng)作。(側(cè)重讓幼兒聆聽音樂，根據(jù)音樂節(jié)奏來走動(dòng);熟悉后，可變換歌詞和對(duì)應(yīng)的動(dòng)作來進(jìn)行游戲，如“跟著老師跑跑”“看誰最先蹲下”“轉(zhuǎn)個(gè)圓圈停下”等。)

3、教師邊唱邊引導(dǎo)幼兒完整地跟隨音樂來做動(dòng)作。

幼兒中班活動(dòng)設(shè)計(jì)稿范文第十三篇一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫忙幼兒認(rèn)識(shí)乳類食品：牛奶、酸奶、豆奶等。

2、讓幼兒初步懂得乳類食品有利于健康。

重點(diǎn)難點(diǎn)

能認(rèn)識(shí)各種乳類食品。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、牛奶、豆奶各一瓶。

2、教學(xué)掛圖

三、活動(dòng)過程：

（一）、出示牛奶，提問引起幼兒興趣。

1、班里有幾個(gè)小朋友喝牛奶？

2、爸爸、媽媽為什么要給你們喝牛奶？

（二）、介紹牛奶的營養(yǎng)價(jià)值，讓幼兒明白就應(yīng)每一天喝牛奶。

（三）、介紹其他乳類產(chǎn)品：你們還喝過哪些用牛奶做成的其他奶類產(chǎn)品。

1、看教學(xué)掛圖：工人叔叔把牛奶加工成奶粉，讓我們喝起來更方便。

2、工人叔叔把牛奶加工成各種口味的酸奶，味道更好。

3、工人叔叔把牛奶和豆?jié){混合在一齊成了豆奶，營養(yǎng)也很好。

（四）、介紹適合不同年齡的人喝的不同牛奶。

1、幼兒看廣告錄像，明白工人叔叔、阿姨加工了適合嬰兒、幼兒、學(xué)生及適合老年人喝的不同牛奶。

2、牛奶適合不同的人喝是因?yàn)樵诓煌呐Ｄ汤锾砑恿瞬煌臓I養(yǎng)素。

（五）、欣賞《這天，你喝了沒有》廣告，鼓勵(lì)幼兒給牛奶或豆奶等做廣告。

（1）師：我們來動(dòng)動(dòng)腦筋，把廣告詞編得更好一點(diǎn)。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒說廣告詞，其他幼兒進(jìn)行回答。

幼兒中班活動(dòng)設(shè)計(jì)稿范文第十四篇一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)飛機(jī)的基本特征，簡單了解飛機(jī)的種類及作用。

2、知道飛機(jī)是一種交通工具，給人們生活帶來很大方便。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種不同種類的飛機(jī)圖片（客機(jī)、戰(zhàn)斗機(jī)、水上飛機(jī)、運(yùn)輸機(jī)、直升機(jī)、運(yùn)輸直升機(jī)、武裝直升機(jī)）2、飛機(jī)模型一個(gè)、

三、活動(dòng)過程：

1、我知道咱們班的小朋友最喜歡猜謎語了，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，聽好了，看哪一個(gè)小朋友最先猜出來？

天上飛，不是鳥，前邊翅膀大，后邊翅膀小，喝飽汽油飛得高。――引出飛機(jī)

2、教師放飛機(jī)飛的聲音讓幼兒聽：是什么聲音？飛機(jī)飛來了，教師出示飛機(jī)模型中班活動(dòng)教案：飛機(jī)本領(lǐng)大中班活動(dòng)教案：飛機(jī)本領(lǐng)大。今天飛機(jī)飛到我們活動(dòng)室里來，是跟大家一起做游戲來了。我們先來看一看飛機(jī)的身上有什么？（請(qǐng)個(gè)別孩子回答）

教師小結(jié)：飛機(jī)由機(jī)頭、機(jī)身、機(jī)翼、尾翼、起落架這五部分組成。機(jī)翼是支持飛機(jī)在空中飛行的；尾翼是保證飛機(jī)平穩(wěn)飛行的。

3、現(xiàn)在大家都知道飛機(jī)是由哪幾部分組成的了，那你們知道飛機(jī)有哪些本領(lǐng)嗎？（能坐人、能郵信件、能運(yùn)貨物等等）對(duì)了，不同的飛機(jī)它的本領(lǐng)也是不一樣的，教師出示圖片，你們知道這架飛機(jī)的名字嗎？（客機(jī)）客機(jī)是干什么的？（運(yùn)送乘客的）依次出示第二幅第三幅等等，依次讓孩子們了解各種不同的飛機(jī)的名稱及用途

4、我們認(rèn)識(shí)了這么多飛機(jī)，其實(shí)飛機(jī)就分為兩種：一種是軍用飛機(jī)，一種是民用飛機(jī)。

飛機(jī)的用處大不大？它給我們的生活帶來了很多方便（如到遠(yuǎn)方去旅行、哪里發(fā)生災(zāi)情飛機(jī)很快會(huì)去救援）所以飛機(jī)是一種空中交通工具中班活動(dòng)教案：飛機(jī)本領(lǐng)大學(xué)習(xí)總結(jié)。

5、今天我們認(rèn)識(shí)了這么多飛機(jī)，飛機(jī)有這么多的本領(lǐng)，你們想不想也變成一架小飛機(jī)。

四、活動(dòng)結(jié)束：

帶幼兒邊說兒歌做游戲飛出活動(dòng)室：小飛機(jī)，真神氣。一飛飛到天上去，飛機(jī)飛得高，飛機(jī)飛得低，飛機(jī)飛到院子里。

幼兒中班活動(dòng)設(shè)計(jì)稿范文第十五篇活動(dòng)的產(chǎn)生：

結(jié)合主題活動(dòng)《我喜歡……》，孩子們從喜歡自己，喜歡他人、同伴，喜歡周圍的人、事、物，自然地進(jìn)入了談?wù)撓矚g家的理由之中，孩子們會(huì)說自己家里有些什么，家里有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……

活動(dòng)名稱：

我愛我

活動(dòng)目標(biāo)：

嘗試用線條、圖形組合的方法表現(xiàn)物品的基本特征；鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛之情；鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣；了解家里的人、事、物，感受家的溫馨、家的美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒人手一份房子圖樣的紙、水彩筆。

欣賞作品：

活動(dòng)過程：

一、談話：我愛我家

說說自己喜歡家的理由。你的家里有些什么？

二、欣賞與討論

1、這是誰的家？家是怎樣的？

2、這是誰的家？家里有什么？

三、幼兒創(chuàng)作

這是你們的家，把你們的家也畫下來。

四、指導(dǎo)重點(diǎn)

家是什么？

五、引導(dǎo)評(píng)價(jià)

家是……，有了它會(huì)……

活動(dòng)反思：

幼兒中班活動(dòng)設(shè)計(jì)稿范文第十六篇活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽故事，理解故事情節(jié)及故事表現(xiàn)勇敢品格的內(nèi)涵。

2、大膽、清楚地表達(dá)自己對(duì)故事的理解和想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖10號(hào)；《小朋友的書我快樂我勇敢》；磁帶及錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

1、引入。

老師帶來一個(gè)很好聽的故事和小朋友分享，大家仔細(xì)聽聽這個(gè)故事里都講了什么。

2、初步熟悉與欣賞故事。

教師出示掛圖，分段講述故事并提問。

◆出示掛圖1，講述故事第1~3自然段。

提問：故事里提到哪些人？豆太每天晚上要做什么？爺爺又要怎么做？

◆講述故事第4~6自然段。

提問：里面有棵什么樣的樹？什么樣的人才能看到魔奇魔奇樹？豆太認(rèn)為自己能看到嗎？

◆出示掛圖2，講述故事第7~9自然段。

提問：晚上發(fā)生了什么事？豆太是怎么做的？他看到了什么？

◆出示掛圖3，講述故事第10~11自然段。（把這個(gè)自然段省略了，因?yàn)槎固?jīng)過這樣的事，還是不會(huì)自己去解小便，

還需要爺爺陪去，我覺得要傳遞給孩子正面的力量，所以就不講了。）

提問：爺爺說了什么？豆太敢一個(gè)人去小便了嗎？

3、進(jìn)一步熟悉與理解故事。

◆幼兒閱讀《小朋友的書我快樂我勇敢》第23~26頁“魔奇魔奇樹”，逐幅說說畫面表達(dá)的內(nèi)容。

◆播放故事錄音，完整欣賞故事一遍，請(qǐng)幼兒邊聽故事，邊閱讀圖書上的相關(guān)畫面。

◆交流討論：你認(rèn)為豆太是一個(gè)勇敢的小孩嗎？為什么？

勇敢的小孩會(huì)做了些什么事？

4、經(jīng)驗(yàn)延伸。

你們怕天黑嗎？為什么？（請(qǐng)幼兒一起討論，說說天黑為什么不可怕）

說說你不怕天黑的勇敢故事。

活動(dòng)反思：

這是一個(gè)篇幅比較長的外國的神話故事，主要是講一個(gè)勇敢的孩子能看見這棵神奇的魔奇魔奇樹，其實(shí)故事中雖然能傳遞給孩子一些成為勇敢的孩子應(yīng)該怎樣做的信息，但是，故事的結(jié)尾卻是又回到了豆太原來的狀態(tài)，還是需要爺爺一起陪著去解小便，我認(rèn)為在孩子心目中，豆太已經(jīng)成為了一個(gè)勇敢的孩子，所以，就省略了故事的結(jié)尾，留給孩子一個(gè)勇敢的豆太的形象。故事的語言太長，也不怎么適合孩子學(xué)習(xí)，主要是學(xué)習(xí)勇敢的精神。我認(rèn)為重點(diǎn)抓住了就可以了。

幼兒中班活動(dòng)設(shè)計(jì)稿范文第十七篇??目標(biāo)：

??1、初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)開動(dòng)腦筋，解決問題的愉快心情。

??2、大膽想象，并能用較清晰的語言積極表達(dá)自己的想法。

??3、體驗(yàn)樂于助人的快樂。

??活動(dòng)準(zhǔn)備

??1、認(rèn)識(shí)了解蘿卜的基本特征。

??2、錄音機(jī)、歡快的音樂

??3、多媒體課件《蘿卜兔》

??活動(dòng)過程：

??一、分段欣賞，理解故事內(nèi)容。

??1、出示第一幅畫面（蘿卜兔、許多蘿卜的背景圖）

??（1）、引出主題：“小朋友，你們看，誰來了?！保ㄒ笥變褐v述完整的語句：一只小兔來了。）

??（向兒介紹蘿卜兔由來）這只小兔特別喜歡種蘿卜，所以小伙伴們送給他一個(gè)好聽的名字叫“蘿卜兔”。我們一起來向它打個(gè)招呼吧！

??（2）、天氣真好，蘿卜兔決定去很遠(yuǎn)的地方旅行，它該怎么去呢？請(qǐng)你們來幫它想一想?。ù藛栴}為開放式問題，一問多答，充分發(fā)揮幼兒的觀察力、想象力，想象力方面可以讓幼兒創(chuàng)造如小椅子裝上翅膀等，觀察力是結(jié)合平時(shí)自己看見的自行車、汽車等帶著蘿卜兔去旅行。）

??（3）、謝謝小朋友幫蘿卜兔想了這么多的好辦法，這些辦法真棒。（鼓勵(lì)幼兒，激發(fā)幼兒以后回答問題的積極性）蘿卜兔也很愛動(dòng)腦筋，它也想了一個(gè)好辦法，（出示蘿卜車）瞧，這是什么呀？

??（4）、教師小結(jié)：蘿卜兔真聰明，用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行。

??2、出示第二幅畫面（蘿卜兔、蘿卜車、一條溝、背景）

??（1）、（教師指溝，做出著急的表情）呀，前面的一條溝擋住了蘿卜車。聰明的孩子快幫它想個(gè)好辦法吧？（肯定幼兒的聰明，讓幼兒知道自己是聰明的耗子，增加幼兒的自信心，同時(shí)激發(fā)幼兒開動(dòng)腦筋，怎樣讓蘿卜車過溝呢？

??（2）、請(qǐng)幼兒互相商量幫蘿卜兔想辦法怎么過溝。

??（3）、幼兒討論好以后，提問：你為蘿卜兔想了什么辦法？或者你準(zhǔn)備怎么幫助蘿卜兔呢？或者你想好了嗎，說說你的辦法？（雖然所有提問都是圍繞一個(gè)主題，但這樣提問使幼兒不感到單調(diào)。同時(shí)注意幼兒講述語句的完整。）

??教師小結(jié)：小朋友你們的辦法都很不錯(cuò)，其實(shí)蘿卜兔也想了個(gè)辦法，你們看。

??（4）、放課件（溝上出現(xiàn)一塊小木板）提問：蘿卜兔想的是什么辦法？

??3、出示第三幅畫面（蘿卜兔、蘿卜車掉進(jìn)里溝里、背景）

??（1）（教師作出夸張的動(dòng)作表情，表示著急的樣子）不好，小木板斷了，蘿卜車掉進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真著急，怎么辦，怎么辦呢？小朋友，你們還愿意幫助它嗎？你們準(zhǔn)備怎樣幫助蘿卜兔呢？（分兩個(gè)層次，第一層次主要激發(fā)幼兒的同情心，愿意幫助蘿卜兔；第二層次主要是讓幼兒開動(dòng)腦筋想辦法怎樣幫助蘿卜兔，如：我想----幫助蘿卜兔。）

??（2）教師小結(jié)：你們的辦法真棒，蘿卜兔自己想的辦法很簡單，請(qǐng)你們看一看。

??4、出示第四幅畫面（蘿卜兔給蘿卜車澆水，蘿卜車慢慢的長出葉子，蘿卜兔抓住葉子用力往上拉，蘿卜車上來了）

??（1）提問：蘿卜兔想的辦法是什么？蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水？（此提問為分步提問，逐步加深，在回答時(shí)，提醒幼兒講述完整的語句：蘿卜兔想的辦法是給蘿卜車澆水。）

??（2）小結(jié)：剛才，小木板太狹窄，所以蘿卜車掉進(jìn)了溝里，，這一次，蘿卜兔會(huì)想什么辦法讓蘿卜車過溝呢？（請(qǐng)幼兒自由表述）

??5、出示第五幅畫面（蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，開著蘿卜車過溝）

??提問：蘿卜兔怎么過溝的呀？（強(qiáng)調(diào)木板的寬度）

??一、幼兒完整的聽故事一遍，加深對(duì)故事的理解。

??師：“蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到了許多問題，小朋友開動(dòng)小腦筋，幫他想了好多辦法，蘿卜兔很感謝你們，他想請(qǐng)大家再聽一遍故事。（完整的聽一遍故事，不僅可以幫助幼兒較好的掌握整個(gè)故事的情節(jié)，而且還可以給幼兒一個(gè)完整的語句。）

??提問：“請(qǐng)大家給這個(gè)故事取一個(gè)好聽的名字？”

??二、出示第六幅畫面（蘿卜兔、蘿卜車、干枯的花）

??提問：蘿卜兔開著蘿卜車?yán)^續(xù)旅行，路邊的花向他要水喝，可是它只有蘿卜車，請(qǐng)你們幫幫蘿卜兔！怎么讓花兒喝到水呢？回家和爸爸媽媽一起討論、商量，明天來告訴蘿卜兔。

??三、天快黑了，請(qǐng)大家乘上我的蘿卜車回家吧！幼兒聽音樂出活動(dòng)室。

??活動(dòng)延伸：

??幫幫蘿卜兔讓花兒喝到水。

幼兒中班活動(dòng)設(shè)計(jì)稿范文第十八篇活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得做錯(cuò)事不隱瞞，知道說謊是不誠實(shí)的行為。

2、做錯(cuò)事能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，會(huì)向別人道歉得到別人的原諒。

3、喜歡做誠實(shí)的孩子。

活動(dòng)重難點(diǎn)：讓孩子學(xué)會(huì)做錯(cuò)事不隱瞞，能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤并學(xué)會(huì)向別人道歉。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《誠實(shí)的小狐貍》故事PPT。

2、日常生活幼兒犯錯(cuò)情景圖片。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入：提問：小朋友你看這是誰?它的表情是怎樣的？它發(fā)生了什么事？

1.教師出示PPT，并完整的講解故事，了解小狐貍認(rèn)錯(cuò)過程，懂得做錯(cuò)事情應(yīng)該主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，不隱瞞。

提問：

(1)故事里的小狐貍是一只開開心心的小狐貍，后來它為什么不開心了？丟掉水彩筆的小兔子心情如何？如果你是小狐貍你會(huì)怎么做呢？（你還有什么辦法讓小兔子原諒它）

（2）小狐貍承認(rèn)錯(cuò)誤了嗎？他是用什么方法承認(rèn)錯(cuò)誤的？小兔子原諒小狐貍了嗎？你是從哪里看出來的？使幼兒懂得做錯(cuò)事情應(yīng)該主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，不隱瞞，同時(shí)教育幼兒善于原諒朋友的過錯(cuò)。

2.引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，引出活動(dòng)。提問：你犯過錯(cuò)嗎？

犯錯(cuò)后你是怎么做的呢？

二、結(jié)合生活中的范例，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)辨別對(duì)錯(cuò)，并學(xué)會(huì)勇敢承認(rèn)錯(cuò)誤，會(huì)向別人道歉。

師：小朋友平日有沒有犯過錯(cuò)誤？你是怎么做的？如果犯錯(cuò)的時(shí)候，別人沒有看見，你會(huì)怎樣做？老師拍下幾張小朋友平日不小心犯的錯(cuò)誤，大家一起來看一看。

（1）幼兒分組用小圖片進(jìn)行觀察討論，能夠找出錯(cuò)誤的行為，并說出應(yīng)該如何改正。

（2）共同分析圖片內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行判斷，使幼兒知道即使沒有人看到時(shí)候做錯(cuò)事情也要承認(rèn)，做個(gè)誠實(shí)的好孩子。提問：

①我們大家一起來看這幅圖上的小朋友發(fā)生了一件什么事？你認(rèn)為他們這樣做對(duì)嗎?為什么

②如果是你你會(huì)怎么做？引導(dǎo)幼兒觀察做錯(cuò)事的孩子是怎樣對(duì)待錯(cuò)誤的。如果你也像他們一樣做了錯(cuò)事，別人沒有看見，你會(huì)怎樣做？

教師小結(jié)：當(dāng)沒有人看到時(shí)候，做錯(cuò)事情也要勇敢的承認(rèn)，做個(gè)誠實(shí)的孩子。

三、結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒分辨錯(cuò)誤行為，懂得做錯(cuò)事要勇敢承認(rèn)錯(cuò)誤，不隱瞞，做個(gè)誠實(shí)的孩子。

教師小結(jié)：今后小朋友一定要注意不要犯這些錯(cuò)誤，如果不小心犯了錯(cuò)也要勇敢的承認(rèn)錯(cuò)誤向別人道歉，讓我們做個(gè)誠實(shí)的好孩子吧！

幼兒中班活動(dòng)設(shè)計(jì)稿范文第十九篇一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.能在教師示范的基礎(chǔ)上，模仿創(chuàng)作造型類同的作品；

2.初步嘗試規(guī)劃自己的創(chuàng)作過程；

3.嘗試分析他人作品的不足之處，并能提出修改的意見。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種顏色的泥；各種鍋的圖片

三、活動(dòng)過程：

（一）感知體驗(yàn)

1.觀察小廚房里的廚具。

出示不同種類鍋?zhàn)拥恼掌绯雌?、湯鍋、電飯煲、平底煎鍋等，?qǐng)幼兒說說是否見過這些鍋，媽媽在家中拿這些鍋?zhàn)隽四男┖贸缘慕o自己。

2.告知幼兒本次活動(dòng)將制作的作品是“湯鍋”。著重引導(dǎo)幼兒觀察湯鍋造型特點(diǎn)（鍋肚子是深空心的，鍋蓋是淺空心的）。

（二）實(shí)踐操作

1.教師示范

教師示范湯鍋的塑造過程。在創(chuàng)作之前，教師先示范分析造型。告訴幼兒湯鍋油空空的鍋肚子、鍋蓋以及兩只方便將鍋端起來的“耳朵”組成。鍋肚子用深空心來做，鍋蓋用淺空心來做，兩只“耳朵”用條形壓片來做。然后，進(jìn)一步示范制作過程的規(guī)劃：鍋身——鍋蓋——鍋餅。

教師示范鍋身的制作過程，在制作鍋身時(shí)，為了造型逼真，教師在制作深空心的基礎(chǔ)上，還應(yīng)注意當(dāng)空心裹在食指上時(shí)，鍋底的部分可以在桌子上壓一下，壓平，然后再將空心從手指上拿下來整理造型。鍋壁一定要和鍋底做成垂直狀，這樣出來的作品才更逼真。

2.幼兒模仿

請(qǐng)幼兒依照教師的示范，先分析自己要塑造鍋?zhàn)拥慕Y(jié)構(gòu)，確定每個(gè)部分用什么造型來創(chuàng)作，然后進(jìn)一步分析整體的創(chuàng)作步驟。根據(jù)自己的喜好選擇不同顏色的泥來進(jìn)行塑造。教師鼓勵(lì)孩子大膽的進(jìn)行創(chuàng)作

3.評(píng)價(jià)

教師選擇幾件典型作品，如鍋蓋和鍋?zhàn)硬黄ヅ?、鍋壁和鍋底不垂直、鍋?zhàn)拥恼w造型不勻稱等，請(qǐng)幼兒分析這些作品的問題，并提出該井意見。

四、教學(xué)反思：

愛迪坊創(chuàng)意課程深受孩子們的喜愛，在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)中，考慮到我班創(chuàng)意手工的發(fā)展水平，及興趣愛好，我選擇和孩子創(chuàng)作廚房里的廚具，在本次活動(dòng)中，通過引導(dǎo)幼兒觀察廚房里的廚具圖片，讓幼兒根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)討論各種廚具的不同特點(diǎn)及用途，同時(shí)激發(fā)孩子對(duì)制作廚具的興趣，為創(chuàng)作湯鍋?zhàn)龊娩亯|。

在實(shí)踐操作過程中，我事先示范湯鍋的塑造過程，通過示范、講解等方式讓幼兒更清楚、更直觀地了解制作過程，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力。在幼兒自主塑造湯鍋的過程中，我來回觀察孩子的塑造過程，及時(shí)對(duì)能力較弱的幼兒給予幫助與指導(dǎo)。活動(dòng)最后，我們通過選擇幾件典型作品，嘗試分析他人作品的不足之處，并提出修改意見，使幼兒學(xué)會(huì)取長補(bǔ)短，提高幼兒的動(dòng)手能力。

本次活動(dòng)，比較好的完成了教學(xué)目標(biāo)，我將繼續(xù)努力用心專研愛迪坊創(chuàng)意課程，促進(jìn)幼兒全身心健康發(fā)展。

幼兒中班活動(dòng)設(shè)計(jì)稿范文第二十篇教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫“藝”“絲”兩個(gè)字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇到事情要善于思考，動(dòng)腦筋想辦法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確流利有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)小朋友的創(chuàng)意。

難點(diǎn)：懂得事物之間是有聯(lián)系的

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、教學(xué)圖片、生字卡片

教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、謎語：你們猜猜它是誰？看不見，摸不著，小樹見它彎腰，小花見它點(diǎn)頭。（板書出示：風(fēng)）

2、風(fēng)我們能聽到嗎？（能），我們能感受到風(fēng)嗎？（能），我們能聽的到風(fēng)，能感受的到風(fēng)，那風(fēng)能畫出來嗎？今天，我們就一起來畫畫風(fēng)。板書課題，齊讀。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、今天老師請(qǐng)來了三位小朋友，我們來認(rèn)識(shí)下他們（PPT出示），知道他們的名字嗎？帶拼音自己讀一下。

2、去掉拼音，全班齊讀

3、與三位小朋友打招呼

4、出示生字，開火車讀

注意：在讀生字的過程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。

三、理解課文，朗讀指導(dǎo)

1、指名分段朗讀（朗讀后學(xué)生評(píng)議，并引導(dǎo)學(xué)生概括出本篇課文講了一件什么事：宋濤、陳丹、趙小藝在一起畫風(fēng)）

2、默讀課文（他們是怎樣畫風(fēng)的呢，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把三位小朋友畫風(fēng)的句子畫出來）

3、（1）趙小藝（板書：旗子飄風(fēng)車轉(zhuǎn)）

師：他是怎么把風(fēng)畫出來的？（在飄動(dòng)的旗子里，在轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車?yán)铩＃┱?qǐng)你來讀讀這幾句話好嗎？（指名讀）

課件出示句子：“她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著”“她畫了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)”

師：自己讀讀這兩句話，把風(fēng)來的感覺讀出來。指名讀，互相評(píng)價(jià)，從他的朗讀中，你感受到風(fēng)了嗎？從哪個(gè)詞感受到的？（飄、呼呼地轉(zhuǎn)）是啊，風(fēng)把風(fēng)車吹得都呼呼地轉(zhuǎn)動(dòng)起來了，多形象，多有趣啊?。ǚ帜信x）

（2）師：趙小藝最先想到畫風(fēng)的辦法，她是怎樣的心情？（興奮、自豪）

師：是啊，多么興奮，多么自豪！一起來讀讀這兩段話，不僅把風(fēng)的感覺讀出來，還要讀出自豪、興奮的語氣。（齊讀）

（3）今天老師帶來一首詩歌，想不想聽。出示：風(fēng)來了，風(fēng)把風(fēng)車吹轉(zhuǎn)了，風(fēng)藏在轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車?yán)铩＃R讀）

4、（1）宋濤和陳丹他們是怎么畫風(fēng)的呢？從哪感覺到風(fēng)？到課文中去找找相關(guān)的詞句，圈一圈，再讀一讀。等會(huì)可以選你喜歡的小朋友，做做宋濤或陳丹，把你是怎么畫風(fēng)的告訴大家。

同樣的問題，通過角色的轉(zhuǎn)換，學(xué)生的語言表達(dá)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，將課文的語句轉(zhuǎn)化為自己的語言來進(jìn)行表述，提高了口語表達(dá)能力。

陳丹：（板書：小樹彎）

幼兒中班活動(dòng)設(shè)計(jì)稿范文第二十一篇??一、活動(dòng)背景與設(shè)計(jì)意圖：

??在中班《關(guān)懷你我他》的主題活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)小動(dòng)物有特別濃厚的興趣，中班語言活動(dòng)小貓的生日公開課教案及教學(xué)反思。同時(shí)在觀察幼兒區(qū)域活動(dòng)xxx找影子xxx游戲的情況中，我發(fā)現(xiàn)：中班幼兒對(duì)于觀察推理非常有興趣。利用這個(gè)熱點(diǎn)，結(jié)合中班閱讀的必要經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了大圖故事書《小貓的生日》，在孩子熟悉的生活情景--過生日中，運(yùn)用看看想想猜猜，啟發(fā)孩子學(xué)會(huì)從局部猜測(cè)整體，提高孩子的觀察判斷能力，讓幼兒學(xué)會(huì)表述自己的猜測(cè)理由，以便更好的利用情景發(fā)展孩子的語言能力。

??二、活動(dòng)目標(biāo)：

??1、了解小貓過生日的特殊經(jīng)歷，能在遇到問題后動(dòng)腦筋解決，體驗(yàn)共同分享的快樂。

??2、仔細(xì)觀察事物的局部特征，進(jìn)行合理的猜測(cè)，能正確地判斷事物整體，并學(xué)用完整的句子進(jìn)行表達(dá)。

??三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

??1、大圖書《小貓的生日》、幼兒操作材料人手一份(印有物體影子的禮品袋、對(duì)應(yīng)的禮品圖片)

??2、配樂故事錄音片段

??四、活動(dòng)過程：

??(一)利用摸袋，認(rèn)識(shí)故事的主角--小貓

??重點(diǎn)提問：

??你覺得袋里躲著的動(dòng)物朋友是誰?

??為什么你這么認(rèn)為?

??(二)閱讀照片，引發(fā)閱讀興趣

??重點(diǎn)提問：

??小貓遇到了什么高興的事?

??猜猜小貓生日會(huì)遇到什么事?

??小結(jié)：究竟小貓生日會(huì)發(fā)生什么事?讓我們一起來看看故事書吧

??(三)分段閱讀故事，觀察猜測(cè)小貓家來的客人

??重點(diǎn)提問：

??你看到發(fā)生了什么事?

??停電了，該怎么辦?

??小貓想出了什么辦法?

??小結(jié)：原來，遇到問題，只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，就能解決的，教案《中班語言活動(dòng)小貓的生日公開課教案及教學(xué)反思》。瞧，小貓的屋子變亮起來。

??重點(diǎn)提問：

??小貓家來了哪些客人?

??從哪兒猜出是這個(gè)動(dòng)物朋友?

??一共來了幾個(gè)朋友?

??小結(jié)：只要仔細(xì)看，認(rèn)真的想，就能從影子里猜出是誰來了，這會(huì)兒小貓家熱鬧起來。

??(四)操作游戲，進(jìn)一步嘗試猜測(cè)。

??重點(diǎn)提問：

??猜猜小動(dòng)物會(huì)給小貓帶來什么禮物?

??游戲：請(qǐng)孩子每人取一個(gè)禮物袋，看看袋上影子，想想禮物袋里藏著什么禮物，然后找到這樣禮物裝進(jìn)禮物袋，最后將禮物送到小貓身邊。

??(五)交流感受，分享快樂

??說說找到了什么禮物?你是怎么猜出來的?

??分享小貓帶來的生日禮物。

??小結(jié)：大家在一起真是快樂，能一起解決問題，還能一起分享快樂，真是太美妙了。

??教學(xué)反思：

??幼兒園新《綱要》指出：xxx要培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。xxx

??閱讀首先是孩子對(duì)圖文并茂讀物的解讀，更重要的是在解讀過程當(dāng)中培育孩子的一種思維、想象、情感，發(fā)展他的語言。因?yàn)閷W(xué)齡前兒童學(xué)習(xí)閱讀的特別性，這個(gè)年齡階段的兒童他們的閱讀絕對(duì)不是僅僅的閱讀文本，應(yīng)通過多種方式多種途徑讓兒童來學(xué)習(xí)閱讀。

??這節(jié)早期閱讀活動(dòng)我主要通過四個(gè)環(huán)節(jié)來閱讀：

??閱讀玩具---閱讀圖片---閱讀圖畫書--閱讀符號(hào)

??首先第一個(gè)環(huán)節(jié)閱讀玩具。摸口袋。摸什么呢?摸一摸今天孩子們要閱讀的主要內(nèi)容里面的人物形象。先給孩子們對(duì)閱讀重點(diǎn)的一個(gè)認(rèn)知。接下來第二步出示一張圖片。這里的閱讀材料不一樣了，閱讀的是重復(fù)了前面的人物形象和重點(diǎn)情節(jié)。由此導(dǎo)向讓孩子們?nèi)ゲ聹y(cè)，我們今天下面會(huì)有什么問題呢，會(huì)有一個(gè)什么故事發(fā)生呢?過生日。第三步也就是是主體部分，閱讀圖畫書。在每個(gè)情節(jié)進(jìn)展的過程當(dāng)中，人物形象是緊緊地扣在其中的。通過畫面中出現(xiàn)動(dòng)物的局部的非常有特征的一種形象，例如兔子長長的耳朵、猴子細(xì)細(xì)彎彎的尾巴。讓孩子在理解畫面的過程中培育孩子的想象和思維。因?yàn)槊總€(gè)孩子的前期經(jīng)驗(yàn)不一樣。象兩只眼睛這幅圖，孩子們可能會(huì)猜測(cè)很多貓頭鷹啊什么的。想到后面他們可能會(huì)反應(yīng)過來，哦可能是停電了。還有象刺猬這一幅畫孩子們也會(huì)猜測(cè)很多，小草，公雞。猜測(cè)的過程當(dāng)中讓孩子的一種思維得到釋放，而當(dāng)畫面呈現(xiàn)了孩子想象的結(jié)果以后，自己的成果也得到了一種驗(yàn)證。在這本自制圖畫書中還隱藏著很多小秘密。柜子里的物品。給孩子很多閱讀的快樂，閱讀的驚喜，給他們更多認(rèn)知的那種探索的點(diǎn)。

??閱讀玩具是一個(gè)實(shí)物，閱讀圖片單一圖畫形象，然后在進(jìn)到閱讀圖畫書，進(jìn)一步去了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我們還沒停止，再加重了一點(diǎn)，加深了一點(diǎn)要求，閱讀符號(hào)。也就是最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)--找影子。因?yàn)榉?hào)的學(xué)習(xí)是兒童閱讀的重要方面。通過對(duì)符號(hào)的閱讀讓孩子多維感知得到更好的發(fā)展。

??我感覺整個(gè)活動(dòng)效果還是不錯(cuò)的，由于孩子對(duì)生日的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)積累豐富，因此利用這個(gè)場(chǎng)景來激發(fā)孩子動(dòng)腦筋回答問題非常有效，同時(shí)也比較容易體驗(yàn)到共同分享的快樂。

??其次運(yùn)用從影子來猜測(cè)事物，很好的發(fā)展了孩子的觀察分析能力，對(duì)于孩子閱讀方法和經(jīng)驗(yàn)的積累是非常有必要的。

??由于這是一個(gè)閱讀活動(dòng)，所以在與孩子共同閱讀時(shí)，我側(cè)重引導(dǎo)孩子們表述自己猜測(cè)理由，并利用情景發(fā)展孩子的語言能力。

幼兒中班活動(dòng)設(shè)計(jì)稿范文第二十二篇活動(dòng)目標(biāo)

1、知道秋冬季節(jié)樹的變化。

2、欣賞本季節(jié)樹木獨(dú)特的美。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：進(jìn)行該活動(dòng)前，帶領(lǐng)幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)，教師即可引導(dǎo)幼兒觀察當(dāng)季的樹的特點(diǎn)。

2、課件準(zhǔn)備：秋天和冬天樹的照片若干。

3、材料準(zhǔn)備：砂紙、油畫棒人手一套。

活動(dòng)過程

教師出示秋天和冬天樹的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察樹的變化。并簡單了解掉落樹葉的原因，以及落葉的作用。

──秋天的樹看起來是什么顏色的？為什么會(huì)有這么多顏色呢？

小結(jié)：葉子里的花青素、葉黃素、胡蘿卜素會(huì)隨著天氣溫度的變化，漸漸取代葉綠素顯現(xiàn)出來，所以樹葉會(huì)變得黃黃紅紅的。

──天氣再冷一點(diǎn)的時(shí)候，樹葉會(huì)怎樣？為什么樹葉會(huì)掉落？冬天的樹是什么樣子的？你喜歡冬天的樹嗎？

小結(jié)：我們冬天要多穿衣服，但樹和人不一樣，樹掉落葉子，可以減少水分的蒸發(fā)，避免寒氣的侵襲。

──落葉會(huì)變成什么呢？

小結(jié)：落葉是蟲兒可口的食物。經(jīng)過幾場(chǎng)雨后，落葉會(huì)慢慢腐爛，變成肥沃的土壤，變成植物生長的養(yǎng)料。

教師播放作畫背景音樂，引導(dǎo)幼兒用油畫棒在砂紙上畫出所喜歡的秋天或冬天的樹的樣子。提醒幼兒表現(xiàn)出秋冬季樹木獨(dú)特的外形和顏色特點(diǎn)。

──你喜歡秋天的樹還是冬天的樹？

──你會(huì)怎么畫你喜歡的樹呢？

──如果你要畫一棵沒有樹葉的光禿禿的樹，那畫面上看到的最多的應(yīng)該是什么？這棵樹會(huì)是什么顏色的？

──你要畫一棵雪中的樹，那你會(huì)用什么顏色來表示雪呢？

待幼兒完成畫作后，教師與幼兒一起欣賞。

溫馨提示

建議使用砂紙畫秋冬天的樹效果會(huì)更好，如果園所沒有條件準(zhǔn)備砂紙，也可以用其他的圖畫紙?zhí)娲?/p>

如果幼兒沒有創(chuàng)作的靈感，教師可以再和他們欣賞幾張有代表性的圖片，詳細(xì)說說各種樹的外形和顏色的特點(diǎn)。教師也可以示范性地畫幾筆讓幼兒學(xué)習(xí)。

幼兒中班活動(dòng)設(shè)計(jì)稿范文第二十三篇準(zhǔn)備

1．每組一套l～5的數(shù)字卡片。讓幼兒自愿結(jié)合，每組5人，要高矮不同。

2．周圍環(huán)境中有適于幼兒按大小排序的物體。每人一套l～5的數(shù)字卡片。

活動(dòng)過程

（一）小朋友排隊(duì)編號(hào)

1．排隊(duì)編號(hào)。請(qǐng)幼兒從矮到高排隊(duì)編號(hào)。教師交代：每組幼兒從矮到高排隊(duì)后，報(bào)數(shù)編號(hào)，每人按編號(hào)領(lǐng)取相應(yīng)的數(shù)字卡片。幼兒分組排隊(duì)編號(hào)并互相交流，說一說：“自己這隊(duì)小朋友是怎么排的隊(duì)？自己排在第幾？其他人排在第幾？”

2．從高到矮排隊(duì)編號(hào)，方法同上。3.幼兒討論。教師提問：“兩次排隊(duì)有什么不同？你都排在第幾個(gè)？為什么？如：從矮到高排，明明排第1，從高到矮排，明明排第5，明明兩次排隊(duì)位置不同，這是為什么？”

（二）給物品編號(hào)

1．幼兒操作教師請(qǐng)每個(gè)幼兒自由選5件同一種大小不同的物品。根據(jù)教師的要求，給自己所選物品按大小進(jìn)行正逆排隊(duì)編號(hào)。每次排隊(duì)后，按編號(hào)給每個(gè)物品對(duì)應(yīng)一張數(shù)字卡片。

2．討論交流教師提問：你找的是什么物品？它的編號(hào)是幾？排在第幾個(gè)？你是怎么給它們排隊(duì)編號(hào)的？經(jīng)過正逆兩次排隊(duì)，同一件物品都排在第幾？為什么？建議教師可根據(jù)本班情況，讓幼兒按量的不同屬性給物品排隊(duì)編號(hào)。如找長短不同的物品，也可以找高矮、寬窄、厚薄、粗細(xì)等不同的物品，按量的差異進(jìn)行正逆排序編號(hào)。

目標(biāo)

啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)正逆排序并說出序號(hào)，體會(huì)量與序數(shù)的關(guān)系。

幼兒中班活動(dòng)設(shè)計(jì)稿范文第二十四篇一、活動(dòng)背景

一、二、三、go，隨著響亮的聲音一落，孩子們手中的陀螺也隨之飛落在地上，既快樂又興奮地轉(zhuǎn)起來，一雙雙明亮而活潑的雙眼齊刷刷地盯向了地面。最近常?？梢钥吹胶⒆觽?nèi)齻€(gè)一堆、五個(gè)一群地蹲在一起比賽陀螺，陀螺給孩子們帶來了很多的快樂?？吹竭@個(gè)情景我很是莫名其妙，為何他們會(huì)如此精通地玩，一個(gè)個(gè)都是陀螺高手？為何他們會(huì)突然了解那么多陀螺的知識(shí)，什么暴旋戰(zhàn)斗陀螺、閃光音樂陀螺、遙控戰(zhàn)斗陀螺……一個(gè)個(gè)小問號(hào)縈繞在我的心頭。在與小朋友的談話中我的疑惑才迎刃而解，原因都來自于一部動(dòng)畫《陀螺戰(zhàn)士》。孩子們口中常說的小龍就是里面的角色。既然孩子們對(duì)玩陀螺那么感興趣，又有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。我想可以通過這樣的活動(dòng)讓孩子們?cè)谕嬷邪l(fā)現(xiàn)問題，解決問題，掌握科學(xué)知識(shí)，激發(fā)孩子們探索科學(xué)知識(shí)的興趣，提高孩子們探究科學(xué)的能力。

活動(dòng)一：談話活動(dòng)：我最喜歡的陀螺

目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)陀螺的外型特征，知道陀螺的一些種類。

2、能說出自己喜歡陀螺的原因，愿意在集體面前大膽表達(dá)自己的想法。

準(zhǔn)備：幼兒帶來自己喜歡的陀螺

過程：

1、（出示陀螺）激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

老師提問：這是什么？你玩過這樣的陀螺嗎？

2、你還玩過什么樣的陀螺？

徐晟：我玩過擰的陀螺，

尤志浩：我玩過木頭的陀螺，也叫打不死陀螺；

周杰：我玩過裝電池有按扭的陀螺，

邵未龍：我見過遙控陀螺，很厲害的；

周舟：我玩過有發(fā)條的陀螺……

（評(píng)析：這樣的談話可以讓孩子了解到陀螺的種類有很多：木頭的，塑料的，擰的，有發(fā)條的，自動(dòng)的。）

3、你喜歡什么樣的陀螺？為什么？

郁幸嫻：我喜歡音樂發(fā)光戰(zhàn)斗陀螺，因?yàn)樗鼤?huì)發(fā)出火星；

戚奔：我喜歡白虎陀螺，因?yàn)樗軈柡Γ梢源驍↓埻勇荩?/p>

呂新煒：我喜歡大的陀螺，因?yàn)樗梢赞D(zhuǎn)很長的時(shí)間；

邵未龍：我喜歡小的陀螺，因?yàn)樗D(zhuǎn)的速度很快；

鄒蓉蓉：我喜歡牽牛陀螺，因?yàn)樗芎猛妫?/p>

蔣鈺：我喜歡鐵的陀螺，因?yàn)椴蝗菀讐摹?/p>

（評(píng)析：孩子對(duì)陀螺真的是愛不釋手，又有過玩的經(jīng)驗(yàn)，所以在講的時(shí)候能充分表達(dá)自己的理由。由于孩子的知識(shí)能力有差異，所以喜歡的原因也各不相同。由此可見，我們的談話內(nèi)容一定要圍繞孩子已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行。）

4、如果讓你設(shè)計(jì)一個(gè)陀螺，你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的陀螺呢？

我想設(shè)計(jì)一個(gè)彩色的陀螺，我想設(shè)計(jì)一個(gè)噴火的陀螺，我想設(shè)計(jì)一個(gè)很厲害的陀螺，我想要一個(gè)會(huì)飛的陀螺……

（評(píng)析：從孩子們的談話中可以看出他們喜歡陀螺的原因很多，有的是因?yàn)閯?dòng)畫中的角色厲害他就喜歡那個(gè)陀螺，有的是因?yàn)檗D(zhuǎn)得快，有的是因?yàn)檗D(zhuǎn)得穩(wěn)，也有的是因?yàn)樯驶驁D案漂亮。通過與同伴的交流小朋友對(duì)陀螺的種類也多了一些了解。那為什么搖搖晃晃旋轉(zhuǎn)的陀螺不會(huì)倒下，為什么陀螺旋轉(zhuǎn)的

時(shí)候會(huì)有的快有的慢呢，其中有什么奧秘呢？）

活動(dòng)二探索活動(dòng)：陀螺的奧秘

目標(biāo)：

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)陀螺的構(gòu)造，知道陀螺不倒的奧秘以及如何讓陀螺轉(zhuǎn)得時(shí)間長一點(diǎn)。

2、引發(fā)幼兒對(duì)探索科學(xué)活動(dòng)的興趣，能嘗試說出自己的發(fā)現(xiàn)。

準(zhǔn)備：大小不同，材料不同的陀螺若干

過程：

1、（出示不同的陀螺）提問：

你們發(fā)現(xiàn)這些陀螺什么地方是一樣的？什么地方是不一樣的？

周杰：陀螺的顏色是不一樣的

郁幸嫻：陀螺的材料不一樣，有的是鐵的，有的是塑料的，有的是紙板的

邵未龍：陀螺的大小不一樣，花紋不一樣

徐天喜：很多的陀螺都有拉的東西，

朱若愚：陀螺的下面都有一個(gè)尖尖的東西

尤志浩：陀螺都是圓形的

（評(píng)析：在觀察的過程中，讓孩子明白了不管什么樣的陀螺，它都有一個(gè)圓的面和一根軸，軸在圓圈的中間。）

2、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)戰(zhàn)斗陀螺（幼兒帶的最多的一種）

戰(zhàn)斗陀螺有三部分組成：最上面是有尖牙的攻擊器，中間的一層是金屬做的平衡輪，最下面的是使陀螺旋轉(zhuǎn)的拉線（即軸輪）。每次玩的時(shí)候要把這三部分裝好才可以玩。

師：你們知道為什么拉了以后陀螺就可以轉(zhuǎn)起來呢？

尤志浩：因?yàn)槔锩嬗旋X輪

朱若愚：因?yàn)槔睦K上有尖尖的牙齒

朱文君：因?yàn)槔K子是不平的

師：對(duì)了，（老師邊做邊說）繩子拉的時(shí)候帶動(dòng)了里面的齒輪就會(huì)轉(zhuǎn)了。

師：你在我們幼兒園的科學(xué)發(fā)現(xiàn)室有沒有玩過這樣的游戲呢？

朱若愚：有過，就是大的輪子帶著小的輪子一起轉(zhuǎn)。

吳家樂：大輪子和小輪子是連在一起的。（評(píng)析：提高孩子對(duì)戰(zhàn)斗陀螺的認(rèn)識(shí)）

3、幼兒自由地玩陀螺，老師觀察指導(dǎo)，過后讓幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)

師：你在玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？

唐尤偉：我玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己的陀螺和李國慶的陀螺撞在一起發(fā)出了火花。（引導(dǎo)幼兒觀察他們的陀螺，發(fā)現(xiàn)兩只陀螺都是鐵做的才能摩擦起火。）

邵未龍：我玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)顏色變了，都變成圓圈了。

秦奕恒：我發(fā)現(xiàn)大的陀螺會(huì)把小的陀螺打倒。

徐晟：我發(fā)現(xiàn)擰陀螺還可以倒過來玩，因?yàn)榈惯^來也有一個(gè)點(diǎn)可以放在地上轉(zhuǎn)起來。

師：陀螺什么時(shí)候會(huì)不倒呢？

徐晨辰：陀螺在轉(zhuǎn)的時(shí)候不會(huì)倒，陀螺不轉(zhuǎn)的時(shí)候就倒了

周杰：拉不出來的時(shí)候陀螺也會(huì)倒。

邵未龍：當(dāng)陀螺歪歪扭扭的時(shí)候就要倒了，轉(zhuǎn)的時(shí)候不會(huì)倒的

師：怎么樣玩可以讓陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間長一點(diǎn)？

郁幸嫻：用力拉就可以轉(zhuǎn)得時(shí)間長

唐尤偉：快一點(diǎn)拉就能轉(zhuǎn)得時(shí)間長，幼兒反駁：要慢一點(diǎn)拉

李國慶：把陀螺放得低一點(diǎn)拉，陀螺也可以轉(zhuǎn)

得時(shí)間長一點(diǎn)。

老師請(qǐng)兩個(gè)幼兒進(jìn)行比賽驗(yàn)證大家的說法是否正確，結(jié)果發(fā)現(xiàn)并不象小朋友說的那樣

邵未龍：我知道了是方法不對(duì)，方法對(duì)了就可以轉(zhuǎn)得時(shí)間長一點(diǎn)

吳家樂：在地上轉(zhuǎn)的時(shí)間長一點(diǎn)

朱若愚：光滑的地方轉(zhuǎn)得時(shí)間要長一點(diǎn)

徐天喜：大的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間長一點(diǎn)

（評(píng)析：在老師的引導(dǎo)下，幼兒通過自己的邊玩邊觀察，發(fā)現(xiàn)并驗(yàn)證了陀螺轉(zhuǎn)得時(shí)間長短與方法是否正確、場(chǎng)地的光滑、陀螺的大小有一定的關(guān)系。）

師：陀螺在轉(zhuǎn)的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)顏色有什么變化？

尤志浩：陀螺在轉(zhuǎn)的時(shí)候顏色會(huì)夾在一起

鄒蓉蓉：陀螺在轉(zhuǎn)的時(shí)候顏色很漂亮，是一個(gè)一個(gè)彩色的圓圈

師：陀螺在轉(zhuǎn)的時(shí)候顏色會(huì)混合，就會(huì)變成色環(huán)，很漂亮。

（評(píng)析：讓孩子在玩的過程中發(fā)現(xiàn)了陀螺的許多知識(shí)，既是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，也是一個(gè)自主學(xué)習(xí)的過程。在老師的逐步引導(dǎo)下，孩子講述自己的發(fā)現(xiàn)，老師把孩子的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行共享，使沒有玩過的幼兒也對(duì)陀螺產(chǎn)生了濃厚的興趣，并了解了一些有關(guān)陀螺的知識(shí)。幼兒特別感興趣，氣氛也相當(dāng)?shù)責(zé)崃?。這是一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)過程，也是一個(gè)激發(fā)探索興趣的過程。）

活動(dòng)三數(shù)學(xué)活動(dòng)：按特征分類

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)陀螺的某一特征設(shè)計(jì)標(biāo)記，并進(jìn)行多次分類，用數(shù)字進(jìn)行記錄，鍛煉幼兒的發(fā)散性思維。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)用語言講述自己的操作過程，培養(yǎng)幼兒的傾聽和口語表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)幼兒的合作能力和解決問題的能力。

準(zhǔn)備：每個(gè)小組有不同種類的陀螺5個(gè)，操作記錄紙，筆

過程：

1、商討陀螺的分類標(biāo)記：

（1）老師出示有代表性的陀螺，讓孩子觀察有什么地方不同？

幼兒：顏色不同，大小不同，轉(zhuǎn)得速度不一樣，有的是擰的，有的是拉的……

（2）老師：今天我們要給陀螺來做標(biāo)記

a：大小標(biāo)記、顏色標(biāo)記我們已經(jīng)學(xué)過了，那速度標(biāo)記可以怎么畫呢？

朱文君：轉(zhuǎn)得慢的陀螺可以用蝸牛的線來表示

徐晨辰：轉(zhuǎn)得慢的陀螺可以小圓圈來表示

邵未龍：轉(zhuǎn)得快的標(biāo)記可以饒很多很多的圓圈

朱若愚：轉(zhuǎn)得快的標(biāo)記可以用飛機(jī)表示，慢地可以畫一只蝸牛。

最后商討出快標(biāo)記是畫很多密一點(diǎn)的圈，慢標(biāo)記畫梳一點(diǎn)的圈。

B：材料標(biāo)記可以怎么做呢？

老師引導(dǎo)：鐵的陀螺在玩的時(shí)候會(huì)發(fā)生什么變化？

唐尤偉：會(huì)有火星

秦奕恒：可以做火星標(biāo)記

幼兒都很贊同

老師：那不是鐵的材料做的怎么表示呢？

邵未龍：可以做一個(gè)不是鐵的標(biāo)記

朱文君：可以在火星上畫一條線（老師理解的就是否定標(biāo)記）

師幼決定用火星表示鐵的材料。否定火星的標(biāo)記用表示不是鐵做的陀螺。

C：玩法標(biāo)記可以怎么做？

老師：我們今天的陀螺中有擰陀螺，有戰(zhàn)斗陀螺，可以設(shè)計(jì)什么符號(hào)來標(biāo)記呢？

邵未龍：擰陀螺可以畫一只手

李國慶：拉的陀螺可以畫一條線

徐晟：拉的陀螺可以在一條線上畫一排牙齒，表示有齒輪

彭曉陽：拉的陀螺還可以畫手上有一條線。

最后師幼決定擰陀螺用手表示，戰(zhàn)斗陀螺用線表示

2、請(qǐng)幼兒給自己小組的陀螺分類并進(jìn)行記錄,觀察孩子的活動(dòng)情況。

3、幼兒講述自己小組是怎么分類，老師記錄幼兒的作業(yè)情況。

(評(píng)析：幼兒有過按特征分類的基礎(chǔ)，只是以前的分類標(biāo)記都是老師規(guī)定的，而今天是孩子們開動(dòng)腦筋，自己的發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的，他們很感興趣。在活動(dòng)中，幼兒才是真正的活動(dòng)的主人，老師只是一個(gè)引導(dǎo)者、輔助者。在活動(dòng)中，既開發(fā)了幼兒的發(fā)散思維，又鍛煉了幼兒的口語表達(dá)能力。從孩子的反映中也可以看出孩子對(duì)做圖形標(biāo)記也有了一定的經(jīng)驗(yàn)?？紤]到幼兒有一定的能力差異，所以在商討出標(biāo)記以后我是讓孩子以小組為單位進(jìn)行記錄。在學(xué)到一定的知識(shí)的同時(shí)，孩子又學(xué)會(huì)了怎樣與人合作。)

活動(dòng)四合作活動(dòng)：搜集材料

目標(biāo)：

1、探索制作陀螺的材料，能大膽發(fā)表自己的看法。

2、愿意參與材料的搜集活動(dòng)。

過程：

師：我們玩的陀螺除了可以買還可以怎么辦呢？

幼：可以自己做。

：那我們可以用那些材料來做陀螺的面呢？

邵未龍：可以用彩色紙來做陀螺的面

尤志浩：可以用紙盒來做

秦奕恒：可以用瓶蓋子來做

周杰：不用彩色的紙也可以，可以用自己的蠟筆來涂色，也很漂亮。

師：哪些陀螺來做陀螺的軸呢？

周杰：可以用橡皮泥沾在上面

秦奕恒：可以用牙簽

邵未龍：可以用粗的毛線，尤志浩：可以用細(xì)的毛線，朱文君：毛線是一條繩子，太軟沒有用的。

朱文君：可以用吸管

徐晨辰：可以用筷子，幼兒反駁：筷子太長，徐晨辰：我可以把她弄短一點(diǎn)兒，或者買小的筷子。

呂新煒：可以用教室里短的五彩小棒。

朱若愚：可以用螺絲來做。

師：讓我們一起來搜集制做陀螺的材料。

（評(píng)析：師幼一起搜集資料，幼兒在搜集材料的過程中，既認(rèn)識(shí)了一些材料的質(zhì)地特征，又要考慮承當(dāng)陀螺的哪一部分，怎樣制作等，在此過程中，既培養(yǎng)了幼兒的觀察力，又培養(yǎng)了幼兒思維能力。讓家長也參與到這樣的活動(dòng)中，豐富活動(dòng)的內(nèi)涵，使活動(dòng)更成功）

活動(dòng)五手工活動(dòng)：制作陀螺

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)制作陀螺，會(huì)給陀螺涂上漂亮的顏色，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

2、提高孩子使用剪刀的技能，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。

準(zhǔn)備：不同材質(zhì)的紙（有的剪成圓，有的要自己剪）剪刀、牙簽，火柴棒，蠟筆，吸管，螺絲等材料

過程：

哦方案活動(dòng)幼兒講自己的發(fā)現(xiàn)

活動(dòng)之前有一個(gè)小朋友已在那里用帶來中間有孔的塑料圓圈進(jìn)行嘗試，結(jié)果發(fā)現(xiàn)用牙簽做軸太細(xì)，用筷子做軸太粗，就想到把筷子削細(xì)一點(diǎn)。

二、老師出示制作陀螺面的材料和做陀螺軸的材料

師：你覺得圓片可以做什么？牙簽有什么用？

幼：圓片可以做面，牙簽可以做軸

師：你知道為什么要在圓片中間弄個(gè)小點(diǎn)呢？

邵未龍：棒可以從中間穿過去。

朱若愚：小棒放在中間才可以轉(zhuǎn)起來。

師：那我們?cè)谥谱魍勇莸臅r(shí)候要注意什么呢？

李國慶：中間的小孔不能太大

周舟：要剪的光滑。

徐晨辰：小棒要從中間穿過去。

三、幼兒選擇自己喜歡的材料制作陀螺

要求：先剪

，再涂色，最后做軸

四、幼兒自由玩自己制作的陀螺

師：你們?cè)谕娴臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？

周杰、呂新煒等幾個(gè)小朋友都是選擇的薄的紙發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)不起來，通過和同伴的比較明白太薄的材料不適合做陀螺的面，換材料再做。

唐尤偉：我選了個(gè)大的圓圈，很重，牙簽太細(xì)沒有辦法轉(zhuǎn)。

邵未龍：我一開始的時(shí)候可以轉(zhuǎn)，后來孔變大了就不可以了。

李國慶：我選了筷子做軸，筷子太重了不可以轉(zhuǎn)；邵未龍：要用很重的圓片才可以了；秦奕恒：可以把筷子弄短一點(diǎn)；

周舟：我涂的顏色是一條條的，轉(zhuǎn)的時(shí)候都變成彩色的圈圈了很漂亮。

朱若愚：我發(fā)現(xiàn)小圓比大圓轉(zhuǎn)得快。

吳家樂：我發(fā)現(xiàn)用吸收做的陀螺轉(zhuǎn)得很快

鄒蓉蓉：我也用吸管做的，也很轉(zhuǎn)很長時(shí)間。

呂新煒：我也用吸關(guān)管做的不可以轉(zhuǎn)

幼兒都來看陀螺旋轉(zhuǎn)，老師引導(dǎo)幼兒觀察后發(fā)現(xiàn)不能轉(zhuǎn)的原因是吸管長，陀螺的面小，幼兒建議他們剪掉一點(diǎn)。

吳怡辰：我的孔很小我還是轉(zhuǎn)不起來，老師引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)小棒不在中間，老師幫助孩子一起重新放小棒，轉(zhuǎn)起來了，孩子露出燦爛的笑容。

老師：你們覺得用牙簽的哪一邊放在下面好呢？

俞奇：不要用太尖的一頭

邵未龍：火柴棒也很的，我轉(zhuǎn)起來了。

老師：今天你們都嘗試用了不同的材料，知道不是什么材料都可以做的對(duì)嗎？

（評(píng)析：在整個(gè)活動(dòng)中幼兒都非常積極，老師也給予幼兒一定的空間，可以根據(jù)自己的能力，自己的.喜好選擇合適的材料嘗試制作陀螺。幼兒通過自己的親身體驗(yàn)，知道了哪些材料適合做陀螺的面，哪些材料適合做陀螺的軸，老師也有可惜的發(fā)現(xiàn)，原來吸管也可以做陀螺。另外還知道了陀螺能不能轉(zhuǎn)起來和軸的長短，孔的大小，棒在不在中間，面的重量都有一定的關(guān)系。這樣的發(fā)現(xiàn)不是老師灌輸?shù)亩亲约涸谕娴倪^程發(fā)現(xiàn)的，相信幼兒更會(huì)收益非淺。）

活動(dòng)感悟：

老師要了解孩子的世界，關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)和孩子溝通并不是很難。而且通過這樣的活動(dòng)老師也能從孩子那里學(xué)到很多。印象最深的就是孩子把陀螺玩的出神入化的時(shí)候我根本就不會(huì)玩，也不知道怎么裝。有一次我無意中拿了一個(gè)陀螺，可是沒有玩起來，小朋友馬上說“老師也不會(huì)玩啊，老師你裝反了，老師我來教你吧……”我心里咯噔一下，原來，自認(rèn)為簡單的東西并不是人人都會(huì)玩的。而我們的教學(xué)也是：老師以為很簡單的知識(shí)，也許對(duì)于有的孩子來說也有一定的難度；而認(rèn)為很難的東西，也許幼兒早已熟悉的不得了了。我們常說：給孩子一杯水，自己要有一桶水?，F(xiàn)在是給孩子一杯水，我們要有一桶活水。如果

孩子感興趣的東西你什么都不知道，什么都不行，也會(huì)被孩子看不起的。作為老師，孩子喜歡玩的，我們要比他們更會(huì)玩，孩子感興趣的，我們要比他更感興趣。孩子知道的事情，我們要比他知道得更多。只有這樣，我們才能解決孩子出現(xiàn)的問題，讓孩子信任我們。

在整個(gè)一系列的活動(dòng)中也不難看出孩子的興趣點(diǎn)是不一樣的，有的孩子