《就業(yè)指導》課程標準

《就業(yè)指導》課程標準一、課程性質(zhì)和任務1．課程性質(zhì)《就業(yè)指導》為公共必修課程，是對學生進行大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育，通過本課程的學習，使大學生樹立就業(yè)目標，提升大學生求職就業(yè)的自信心和能力。本課程的目的是讓大學生了解就業(yè)形勢、就業(yè)政策和就業(yè)準入制度；結(jié)合心理咨詢，幫助大學生了解自己的心態(tài)、個性特征，努力揚長避短；借鑒別人成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，完善就業(yè)的知識儲備；弄清求職途徑，掌握求職技巧，講敬業(yè)，講奉獻，走好職場第一步；開展創(chuàng)業(yè)教育，明確創(chuàng)業(yè)風險，從而使大學生在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)中少走彎路，盡快實現(xiàn)自己的人生理想。2．課程任務引導學生樹立正確的就業(yè)觀念和就業(yè)理想，學會根據(jù)社會需要和自身特點進行大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育，并以此規(guī)范和調(diào)整自己的行為，為順利就業(yè)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。二、課程能力1．職業(yè)態(tài)度轉(zhuǎn)變要求：了解職業(yè)角色知識和能力要求，建立積極正確的職業(yè)態(tài)度。2．自我認識、自我規(guī)劃能力要求：使學生樹立自己的專業(yè)意識，增加專業(yè)興趣，初步確定就業(yè)行業(yè)去向。更好地了解自己，建立適合自己的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)規(guī)劃。3．人際交往能力要求：掌握與同學、老師、上級、同事建立良好合作關(guān)系的方法和技巧。4．求職就業(yè)能力要求：全面提高掌握專業(yè)知識與技藝、敬業(yè)精神、學習意愿和可塑性、溝通協(xié)調(diào)能力以及基本的解決問題能力等求職就業(yè)的能力，增強適應就業(yè)市場競爭的能力。三、課程目標1．總目標通過本門課程教學，使學生掌握就業(yè)的基礎知識和常用方法，樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀以及成才觀，形成很好的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力，增強提高職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的自覺性，做好適應社會、融入社會和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準備。高職學生在三個方面實現(xiàn)發(fā)展：（一）態(tài)度層面：通過本課程的教學，高職學生樹立起就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的意識，樹立積極正確職業(yè)態(tài)度和就業(yè)觀念，把個人發(fā)展和國家需要、社會發(fā)展相結(jié)合，確立職業(yè)的概念和意識，愿意為實現(xiàn)個人的就業(yè)和社會發(fā)展主動做出努力的積極態(tài)度。（二）知識層面：通過本課程的教學，高職學生了解職業(yè)發(fā)展的階段特點；清晰地了解自身角色特性、未來職業(yè)的特性以及社會環(huán)境；了解就業(yè)形勢與政策法規(guī)；掌握基本的勞動力市場相關(guān)信息、相關(guān)的職業(yè)分類知識以及就業(yè)創(chuàng)業(yè)的基本知識。（三）技能層面：通過本課程的教學，大學生具備自我認識與分析技能、信息搜索與管理技能、求職技能等，提高學生的各種通用技能，比如溝通技能、問題解決技能、自我管理技能和人際交往技能等。2．具體目標（一）就業(yè)規(guī)劃指導與職業(yè)理想。教學目標引導學生增強職業(yè)意識，形成正確的職業(yè)觀，理解高職畢業(yè)生就業(yè)的特點及職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)理想的關(guān)系，明確職業(yè)理想對人生發(fā)展的重要性。教學要求認知：了解就業(yè)以及高職畢業(yè)生就業(yè)的特點，了解職業(yè)、職業(yè)理想的內(nèi)涵。理解擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)對人生發(fā)展的作用，理解就業(yè)鍛煉對實現(xiàn)職業(yè)理想的重要性。情感態(tài)度觀念：初步形成正確的職業(yè)理想，基本形成正確的職業(yè)價值取向，形成關(guān)注自己的就業(yè)規(guī)劃。運用：充分認識高職生就業(yè)特點，培養(yǎng)自信、自強的心態(tài)。教學內(nèi)容1.面向擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)（1）擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)規(guī)劃。（2）就業(yè)的特點與擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)規(guī)劃重要性。（3）高職生擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的特點。2.職業(yè)理想的作用（1）職業(yè)理想對人生發(fā)展的作用。（2）職業(yè)理想對社會發(fā)展的作用。（3）就業(yè)、創(chuàng)業(yè)規(guī)劃與職業(yè)理想的實現(xiàn)。（二）發(fā)展條件與機遇。教學目標幫助學生從職業(yè)的角度了解所學專業(yè)、了解個人特點、了解社會需要，樹立正確的成才觀，立足本人實際，把個人發(fā)展和經(jīng)濟社會發(fā)展結(jié)合起來，熱愛專業(yè)，增強就業(yè)成功的自信心。教學要求認知：了解所學專業(yè)及其對應職業(yè)群和相關(guān)行業(yè)，了解不同職業(yè)對從業(yè)者的個性要求和自己的個性特點。理解職業(yè)對從業(yè)者的素質(zhì)要求，理解“興趣能培養(yǎng)、性格能調(diào)適、能力能提高”對就業(yè)有重要意義。情感態(tài)度觀念：樹立行行出狀元、高職生能成才的信念，形成正確的職業(yè)價值取向。運用：分析所學專業(yè)應達到的職業(yè)資格標準，分析本人發(fā)展條件，了解本專業(yè)的社會需要；體驗個性調(diào)適和自我控制的過程；挖掘自己與職業(yè)要求相符的長處，找到存在的差距。教學內(nèi)容1.發(fā)展要從所學專業(yè)起步（1）專業(yè)和專業(yè)對應的職業(yè)群。（2）職業(yè)對從業(yè)者的素質(zhì)要求。（3）職業(yè)資格與職業(yè)生涯發(fā)展。（4）樹立正確的成才觀。2.發(fā)展要立足本人實際（1）興趣分析與培養(yǎng)。（2）性格分析與調(diào)適。（3）能力分析與提高。（4）就業(yè)價值取向分析與調(diào)整。（5）個人學習狀況和行為習慣分析與改善。3.發(fā)展要善于把握機遇（1）家庭狀況變化分析。（2）行業(yè)發(fā)展動向分析。（3）區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展動向分析。（三）發(fā)展目標與措施。教學目標指導學生掌握確定就業(yè)發(fā)展目標、構(gòu)建發(fā)展臺階和制定發(fā)展措施的要領(lǐng)，發(fā)揮就業(yè)規(guī)劃激勵學生勤奮學習、敬業(yè)樂群、積極進取的作用。教學要求認知：了解就業(yè)發(fā)展目標構(gòu)成。理解發(fā)展目標與發(fā)展條件的關(guān)系，理解近期目標和發(fā)展措施的重要性。情感態(tài)度觀念：形成制定就業(yè)規(guī)劃必須實事求是的觀念，確立“適合自己的發(fā)展目標是最好的目標”的發(fā)展理念，形成腳踏實地實現(xiàn)發(fā)展目標的態(tài)度。運用：根據(jù)本人實際和經(jīng)濟社會發(fā)展需要，確立就業(yè)發(fā)展目標、構(gòu)建發(fā)展臺階、制定發(fā)展措施。教學內(nèi)容1.確定發(fā)展目標（1）就業(yè)目標的構(gòu)成。（2）就業(yè)目標必須符合發(fā)展條件。（3）就業(yè)目標的選擇。2.構(gòu)建發(fā)展階梯（1）階段目標的特點和設計思路。（2）近期目標的重要性和制定要領(lǐng)。（3）圍繞近期目標補充發(fā)展條件。3.制定發(fā)展措施（1）制定發(fā)展措施的重要性。（2）措施制定三要素（任務、標準、時間）。（3）實現(xiàn)近期目標的具體計劃。（四）大學生擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。教學目標幫助學生了解就業(yè)形勢和創(chuàng)業(yè)的意義，樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，初步掌握求職基本方法，了解創(chuàng)業(yè)的基本方法和主要途徑，做好就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準備。教學要求認知：了解就業(yè)形勢和有關(guān)創(chuàng)業(yè)的政策，理解角色轉(zhuǎn)換的重要性；理解適應社會、融入社會的能力；理解就業(yè)、創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系。情感態(tài)度觀念：初步形成創(chuàng)業(yè)意識，形成關(guān)注適應社會、融入社會能力的態(tài)度，確立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀。運用：修改、完善發(fā)展目標和發(fā)展臺階，針對自己與“職業(yè)人”和創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的差距，制訂提高措施，踐行適應社會、融入社會的行為，嘗試求職的基本方法，編制模擬創(chuàng)業(yè)計劃書。四、課程內(nèi)容在市場經(jīng)濟環(huán)境下，人職匹配越來越成為勞動力市場雙向選擇的重要指導思想，每個人都有自己獨特的人格特性與能力模式，這種特性和模式與社會某種職業(yè)的實際工作內(nèi)容及其對人的要求之間有較大的相關(guān)度。若能在適于自己從事的職業(yè)中工作，調(diào)動自己的潛能。通過本課程的學習，使學生理解和掌握職業(yè)規(guī)劃技巧，樹立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)理想，學會根據(jù)社會需要和自身特點進行職業(yè)選擇和就業(yè)，規(guī)范和調(diào)整自己的行為，為順利就業(yè)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件，使學生掌握就業(yè)、創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的基礎知識和常用方法，樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀以及成才觀，掌握就業(yè)應聘能力，增強提高職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的自覺性，做好適應社會、融入社會和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準備。1．課程能力本課程內(nèi)容所涵蓋的能力點和知識點，見表4-1課程能力表。表4-1課程能力表任務能力點知識點情感點就業(yè)準備具有較穩(wěn)定心態(tài)，一定的表達能力，增強職業(yè)意識，形成正確的職業(yè)觀，明確職業(yè)理想，理解職業(yè)生涯規(guī)劃的特點及其與職業(yè)理想的關(guān)系1．學生了解當前就業(yè)形勢與政策2．了解職業(yè)生涯規(guī)劃的特點，了解職業(yè)、職業(yè)生涯、職業(yè)理想的內(nèi)涵。理解職業(yè)理想對人生發(fā)展的作用，理解職業(yè)生涯規(guī)劃對實現(xiàn)職業(yè)理想的重要性。3．使學生樹立正確的擇業(yè)心態(tài)、確定自主擇業(yè)的對策初步形成正確的職業(yè)理想，基本形成正確的職業(yè)價值取向，形成關(guān)注自己的職業(yè)生涯規(guī)劃及未來職業(yè)發(fā)展的態(tài)度。大學生職業(yè)規(guī)劃、評價學會自我評價，開發(fā)自我潛能，掌握社交能力，掌握確定職業(yè)生涯發(fā)展目標、構(gòu)建發(fā)展臺階和制定發(fā)展措施的要領(lǐng)，樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，初步掌握求職基本方法，了解創(chuàng)業(yè)的基本方法和主要途徑，做好就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準備1．了解所學專業(yè)及其對應職業(yè)群和相關(guān)行業(yè)，了解職業(yè)資格與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，2．了解不同職業(yè)對從業(yè)者的個性要求和自己的個性特點3．學生個性潛能開發(fā)、思維潛能、社交潛能的開發(fā)4．學習生涯的規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃5．了解職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題了解職業(yè)生涯發(fā)展目標構(gòu)成。理解發(fā)展目標與發(fā)展條件的關(guān)系，理解近期目標和發(fā)展措施的重要性。形成制定職業(yè)生涯規(guī)劃必須實事求是的觀念，確立“適合自己的發(fā)展目標是最好的目標”的發(fā)展理念，形成腳踏實地實現(xiàn)發(fā)展目標的態(tài)度就業(yè)心理指導、職業(yè)能力培養(yǎng)樹立起自我創(chuàng)業(yè)的自信心，樹立起自我創(chuàng)業(yè)也是就業(yè)的觀念，從而克服未找到“正式”就業(yè)崗位就是失業(yè)的錯誤思想。1.就業(yè)心理2.就業(yè)心理培養(yǎng)掌握良好的職業(yè)能力大學生就業(yè)心理分析，培養(yǎng)良好的就業(yè)心理素質(zhì)。掌握良好的職業(yè)能力求職材料準備會制作具有自己特色的就業(yè)求職材料1．使學生掌握求職信的寫法2．使學生掌握求職招聘表填寫3．使學生掌握求職簡歷的制作培養(yǎng)寫作能力，培養(yǎng)邏輯表達能力，培養(yǎng)溝通能力。求職途徑、求職信息掌握多方面的求職途徑。掌握切合自己參加的就業(yè)市場掌握網(wǎng)上求職1．使學生了解職業(yè)生涯的發(fā)展階段2．使學生了解職業(yè)生涯的決策與步驟3．使學生掌握求職的途徑形成科學管理、分析總結(jié)的觀念，培養(yǎng)成功者的心態(tài)，確立終身學習的理念，養(yǎng)成珍惜時間的習慣，努力追求職業(yè)理想的實現(xiàn)求職應聘的方法與技巧1．模擬一次應聘2．參加企業(yè)參加應聘，總結(jié)經(jīng)驗。1．掌握面試考察的內(nèi)容、面試準備、面試技巧2．注意面試問題樹立正確的求職心態(tài)，養(yǎng)成良好的職業(yè)素質(zhì)，養(yǎng)成不多學生、總結(jié)經(jīng)驗的習慣。誠信就業(yè)加強職業(yè)道德教育，提高學生職業(yè)素養(yǎng)。1．了解不誠信現(xiàn)象、原因及危害2．教育學生樹立正確的就業(yè)觀、城信就業(yè)樹立誠信就業(yè)觀，樹立吃苦耐勞精神角色轉(zhuǎn)換、創(chuàng)業(yè)準備在社會上推銷自己，做一名優(yōu)秀的產(chǎn)品推銷員1．就業(yè)心理調(diào)試、注意總結(jié)、反省和提高、2．盡快進入自己的職業(yè)角色，迎接新的挑戰(zhàn)3．努力工作，作好創(chuàng)業(yè)準備初步形成創(chuàng)業(yè)意識，形成關(guān)注適應社會、融入社會能力的態(tài)度，確立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀2．課程學習時間本課程學習時間安排見表4-2。表4-2課程學習時間安排表項目課程內(nèi)容學時分配任務1就業(yè)準備2任務2大學生職業(yè)規(guī)劃、評價2任務3就業(yè)心理指導、職業(yè)能力培養(yǎng)2任務4求職材料、求職技巧2任務5求職途徑、求職信息2任務6求職應聘的方法與技巧2任務7誠信就業(yè)2任務8角色轉(zhuǎn)換、創(chuàng)業(yè)準備2綜合考核2課時總計183．情感態(tài)度

情感態(tài)度指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學生學習過程和學習效果的相關(guān)因素以及在學習過程中逐漸形成的意識和野。保持積極的學習態(tài)度是學習成功的關(guān)鍵。教師應在教學中，不斷激發(fā)并強化學生的學習興趣，并引導他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學習動機，以使他們樹立自信心，鍛煉克服困難的意志，認識自己學習的優(yōu)勢與不足，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。如表4-3。表4-3情感態(tài)度目標序號技能目標描述1有明確的學習目的，有明確的職業(yè)規(guī)劃，能認識到學習目的在于應用2樹立正確的就業(yè)觀，有學習的愿望和興趣，樂于參與模擬應聘、社會實踐等活動3能在學習過程中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學習任務4能體會學習中的樂趣，勇于社會實踐5能在學習過程中注意并理解他人的情感、尊重他人的情感6遇到問題時，能主動向老師或同學請教，以取得幫助7在生活中與人溝通時，樂于探究其實現(xiàn)手段、實現(xiàn)過程8保持濃厚的學習愿望和興趣，主動參與溝通能力的活動，自覺參加就業(yè)活動9在學習中有較強的合作精神，愿意與他人分享各種學習資源10能夠克服學習中、實踐中所遇到的困難，愿意主動向老師或同學求教4．學習策略（1）知識傳授、能力訓練與行為養(yǎng)成相結(jié)合。教學要把知識傳授、能力訓練同陶冶情操、提高覺悟、行為養(yǎng)成結(jié)合起來，做到知行統(tǒng)一。（2）面向全體與個別指導相結(jié)合。教學要面對全體學生，加強個別指導。要用正確的學生觀、人才觀看待學生，真誠地期望每一個學生都能成功，為學生創(chuàng)造成功的機會并及時給予激勵，成為學生的知心朋友。（3）課堂教學與日常德育工作、各科教學相結(jié)合。教學要與多種德育渠道結(jié)合起來，發(fā)揮德育課教師在教師集體中提高德育針對性、實效性的引領(lǐng)作用。（4）自律和他律相結(jié)合。教學要注重引導學生把落實職業(yè)生涯規(guī)劃中的發(fā)展措施，轉(zhuǎn)化為發(fā)自內(nèi)心的需要，要把個人就業(yè)規(guī)劃的設計和管理置于集體之中，發(fā)揮他律的作用，進一步提高德育實效。五、課程實施方案1.課程教學模式本課程教學模式主要采用“教”、“學”、“做”教學模式，整個課程實施教學都在模擬練習中進行。完全基于進行課程設計，構(gòu)建真實的應聘環(huán)境，進行真實的應聘過程。2.教學方法與教學手段1）教學方法主要采用教學互動、課堂訓練的教法，進行大量的實戰(zhàn)技巧訓練。為了使學生輕松而快速地學到最為實用的知識點，熟悉并掌握就業(yè)應聘技能，授課采用教師理論講解與學生實踐活動相結(jié)合的方式，讓學生既有理性認識又有感性領(lǐng)悟。授課中注重學生的實戰(zhàn)經(jīng)驗，結(jié)合素質(zhì)測評、錄像觀摩、場景模擬、案例分析、講座、座談、培訓等形式來增強授課效果，使學生開動腦筋積極思考與學習，培養(yǎng)解決實際問題的能力。采用情景教學。在課堂上通過“一對一”的面試形式，使學生更好地掌握面試內(nèi)容和技巧。采用案例教學。把成功就業(yè)的學生作為個別案例請回學校，談就業(yè)時應該注意的問題。采用模擬教學，舉辦“人才市場”，讓學生切身感受到人才市場的氛圍，同時讓學生走出去親身感受市場的需求。

通過情景教學、案例教學和模擬教學等途徑，培養(yǎng)學生的就業(yè)能力，提高就業(yè)技巧，以積極的態(tài)度迎接未來的挑戰(zhàn)。2）教學手段（1）根據(jù)學生認知水平、年齡、學科特點、社會經(jīng)濟發(fā)展及專業(yè)實際，從學生的思想、生活實際出發(fā)，深入淺出，寓教于樂，循序漸進，多用鮮活通俗的語言，多用生動典型的事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏導的方法、參與的方法、討論的方法，增強吸引力和感染力。（2）著力于自我控制能力和團隊精神的培養(yǎng)，調(diào)動學生主動學習的積極性。在規(guī)劃設計過程中，為學生加強交流、互相啟發(fā)創(chuàng)造條件；在規(guī)劃落實過程中，為學生互相幫助、互相促進創(chuàng)造條件。（3）展示教學大綱、教學進度、教師電子教案，提高學生學習的目點性和預知性

教學大綱、教學進度、教師教案等教學過程中的諸多要素，由于各方面的原因，在傳統(tǒng)教學中是教師的專利，學生對將要學習的內(nèi)容、練習的方法、手段等往往處于被動的你教我練狀態(tài)。展示這些內(nèi)容，可讓學生有機會預知將要學習的內(nèi)容，提高學生的針對性和目的性。（4）精心設計教學課件，通過創(chuàng)建學習情境，激發(fā)學生學習興趣每位授課教師均獨立精心制作電子教案、課件和教學錄象，電子教案中適當加入一些視頻錄像文件，還加入聲音文件以及一些動畫效果的文件，這樣使授課變得生動、有趣，使學生能夠?qū)λ鶎W知識加深印象；在課件設計中，營造輕松活潑的課堂氣氛，將抽象化的問題融入到學生易于理解的實際工程情境，并通過動畫演示等手段，讓學生通過對熟悉事物的認知來理解理論知識。（5）通過定期舉辦互動講座，提高學生學習的自主性和參與性從注重教師的“教”轉(zhuǎn)為更加關(guān)注學生的“學”，幫助學生更多地通過自主學習、探索性學習提高自身技能。通過定期舉辦互動講座，讓學生帶著興趣、帶著問題來，帶著答案、帶著滿意回，大大提高了學生學習的主觀能動性。（6）培養(yǎng)學生檢索相關(guān)網(wǎng)站和用多種方法查檢使用工具書的習慣在教學過程中適時地提出疑問，要求學生通過檢索網(wǎng)頁來解決問題，同時，在教學初始即提供學生專業(yè)重要工具書書目，在以后教學過程中經(jīng)常提醒學生充分利用這些工具，這是培養(yǎng)學生自學能力的重要內(nèi)容，也是積累知識的一個十分重要的手段。學生一旦掌握了這些積累知識的方法，其好處是終身受用不盡的。3．教學建議模擬面試演講和藝術(shù)形式的表演、畢業(yè)生行業(yè)發(fā)展趨勢和就業(yè)市場調(diào)查，以及社會實踐、社會服務、參觀訪問、模擬演練、小組討論、主題辯論、角色扮演等活動是“大學生擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)”教學的重要形式。多數(shù)實踐內(nèi)容應安排在班會、實訓、實習或課余、假期進行。分析發(fā)展條件、確立發(fā)展目標、構(gòu)建發(fā)展臺階、制定發(fā)展措施、調(diào)整發(fā)展規(guī)劃等設計過程，應該以預留作業(yè)的形式完成，并結(jié)合作業(yè)開展相應主題活動。教師要當好班主任、團委、學生科（德育處）開展學生活動的參謀，調(diào)動學生、家長、用人單位以及畢業(yè)生和社會等各方面的積極性，發(fā)揮德育課教師在學校和班級開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導實踐活動中應有的引領(lǐng)作用。1．以學生為主體，培養(yǎng)學生綜合應對職業(yè)選擇的能力教學設計要符合學生生理和心理特點，力求滿足不同類型和不同層次學生的需求，使每個學生的身心得到健康的發(fā)展。在教學中教師應該注意：（1）注意創(chuàng)業(yè)教育，同時鼓勵學生大膽創(chuàng)業(yè)、自主擇業(yè)；（2）要為學生提供充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間；（3）創(chuàng)造條件讓學生有機會參與擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)工作。2．注重學生的情感教育，培養(yǎng)學生熱愛職業(yè)的感情學生只有對自己將要就業(yè)的崗位有濃厚的感情，才會激起他們學習的熱情，才能保持認真學習的動力并取得好的成績。消極的情感會影響學生的長遠發(fā)展。因此，在教學中教師應該自始至終關(guān)注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。（1）尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性；（2）把課程教學與情感教育有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種工學結(jié)合的學習交流活動，促使學生與職業(yè)崗位上的工作人員互相學習、互相幫助，發(fā)展合作精神，激發(fā)學生熱愛職業(yè)的感情；（3）建立融洽民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相長。3．利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學生就業(yè)、擇業(yè)的渠道合理地開發(fā)和利用報刊、圖書館和網(wǎng)絡等多種資源，為學生創(chuàng)造自主就業(yè)、擇業(yè)的條件。4．加強對學生學習方法的指導，提高學生自主學習能力使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習方法是課程教學的重要任務之一。學生必須有自主學習的能力才能適應工作崗位的要求，教師要有意識地加強對學生學習方法的指導，讓他們在學習和運用基礎技術(shù)的過程中逐步學會如何學習。教師應做到:（1）根據(jù)職業(yè)崗位能力要求，讓學生參與制訂階段性學習目標以及實現(xiàn)目標的方法；（2）引導學生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐等方法，總結(jié)學習和工作經(jīng)驗，進行資料的積累；（3）引導學生進行技術(shù)革新，促進學生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展；(4)引導學生在學習過程中進行自我評價并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習方法。4．教學單元設計實施教學時，每一個教學單元就是一個具體的任務，每一個任務的完成，建議采用基于工作過程的原則進行設計，每個任務按照工作步驟（過程）安排學習內(nèi)容。例如，表5-1所示。表5-1教學單元設計任務七誠信就業(yè)學習目標：1．了解不誠信現(xiàn)象、原因及危害2．教育學生樹立正確的就業(yè)觀、城信就業(yè)3．樹立吃苦耐勞精神4．提高職業(yè)素質(zhì)、誠信就業(yè)學習內(nèi)容：1．大學生誠信就業(yè)缺失的現(xiàn)象（學生發(fā)言）2．大學生誠信就業(yè)缺失原因及危害（教師、學生探討）首先，社會大環(huán)境直接影響了大學生的不誠信其次，學校誠信教育的缺失也導致了部分大學生誠信意識淡薄第三，一些正在找工作的大學生認為，有時候，用人單位的一些過高的要求使自己不得不在簡歷上加點“包裝”3．提高大學生誠信就業(yè)水平的途徑（教師講解）首先，高校要加強對畢業(yè)生就業(yè)過程教育其次，高校一定要嚴把畢業(yè)生推薦關(guān)和就業(yè)協(xié)議書的管理第三，高校要建立相對完善的跟蹤機制4．如何解決現(xiàn)階段的大學生誠信危機問題（學生討論）社會評價機制的健全教育制度的完善加強思想政治教育用人制度的健全5．樹立正確的就業(yè)觀、城信就業(yè)觀（學生討論）6．辯論《誠信就業(yè)的重要性》5．教學條件教師應發(fā)揮主觀能動性，充分開發(fā)事業(yè)有成的畢業(yè)生、用人單位、企業(yè)家、勞動模范和先進人物等德育資源，充分利用電視、報刊、網(wǎng)絡等媒體，重視現(xiàn)代教學手段的使用和開發(fā)。六、課程評價與鑒定1．評價目的學習評價是為確認學生學習進度、學習水平、認識提高、能力提升、行為轉(zhuǎn)變，以及教師教學的效果，為調(diào)節(jié)和控制教學過程提供決策的依據(jù)。評價的目的，在于進一步發(fā)揮就業(yè)規(guī)劃的激勵功能。2．評價原則學習評價必須遵循本大綱規(guī)定的教學原則。評價重結(jié)果，更重過程，要調(diào)學生參與評價的積極性。3．評價方式評價應以各規(guī)劃環(huán)節(jié)產(chǎn)出質(zhì)量，以及就業(yè)指導整體質(zhì)量和相應調(diào)查報告、總結(jié)等成果，作為主要評價依據(jù)。在評價過程中，要通過學生自主評價、小組或班級的集體評價、教師的導向性評價等方式，充分發(fā)揮學生主體在評價中的作用。評價標準表6-1課程評價與鑒定表任務課程評價與鑒定模塊能力目標與教學目標是否統(tǒng)一課程知識內(nèi)容與課程模塊能力目標是否統(tǒng)一學生評鑒同行教師評鑒自我評鑒考核學生評鑒同行教師評鑒自我評鑒考核1．認知總結(jié)的個性2．自我潛能的開發(fā)3．確定自己職業(yè)規(guī)劃4．職業(yè)尋找與選擇策略5．求職的技巧與方法6．樹立正確的就業(yè)觀7．掌握正確求職途徑8．接受職業(yè)教育，樹立職業(yè)道德9．努力工作，誠信就業(yè)七、課程考核及標準1．考核方式采用分階段考核綜合評定成績的方式，即考核貫穿于整個教學過程中。（見7-1）表7-1綜合成績表綜合成績（采用五級制）考核階段平時考核70%結(jié)業(yè)考核30%考核內(nèi)容出勤情況求知欲望師生配合創(chuàng)新設計綜合考核成績比例10%30%30%20%10%2．教學評價通過要教師評學和學生評教相結(jié)合、學習者自評和互評相結(jié)合、過程評價和結(jié)果評價相結(jié)合、課內(nèi)評價和課外評價相結(jié)合、理論評價和實踐評價相結(jié)合、校內(nèi)評價和校外評價相結(jié)合，完成本課程的教學評價。教學方法評價要以實現(xiàn)教學大綱規(guī)定的教學目標為依據(jù)，應有助于提高學生學習“大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)”的興趣，有助于增強學生對教學內(nèi)容的理解，有助于學生制訂既實事求是、又富有激勵功能的發(fā)展規(guī)劃，有助于學生形成自信心和成功者心態(tài)，有助于學生主動按照職業(yè)對從業(yè)者的素質(zhì)要求規(guī)范自己的行為。（1）對學生的評價對學生的評價主要是對學生日常學習過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評價。其目的是激勵學生學習，幫助學生有效調(diào)控自己的學習過程，使學生獲得成就感，增強自信心，培養(yǎng)合作精神?？梢詮亩喾矫鎸W生進行評價，如表7-1所示。表7-2評學表班級教師姓名系（部）項目評價指標評價標準學習方面1．學習目的明確ABC2．學習態(tài)度端正3．學習方法正確4．學習氛圍濃5．學習自覺性強6．創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維7．作業(yè)認真并按時交紀律方面1．按時到班上課2．課堂紀律好3．遵守校規(guī)校紀4．遵守考風考紀思想品德方面1．尊敬老師，團結(jié)同學2．禮貌待人，態(tài)度謙和3．愛護公物4．遵守社會公德合計對學生的意見和建議（2）對教師的評價教師（包括企業(yè)頂崗實習指導人員）的教學過程是否體現(xiàn)了課程教學目標的要求，是否達到了職業(yè)崗位標準的技能培養(yǎng)要求，教學方法是否適應高職教育特點，對教學內(nèi)容是否能根據(jù)生產(chǎn)實際進行及時調(diào)整，是否注重了學生情感態(tài)度的教育。 表7-3課堂教學學生評分表 班級教師課程項目評價指標標準分實得分備課教學準備充分，內(nèi)容充實，態(tài)度嚴謹10分講課講課重點突出，詳略得當，講解難點深入淺出，緊密結(jié)合實際，能傳授新知識，學識淵博15分普通話標準，語言生動，邏輯性強10分富有啟