人教部編版《一封信》市課獲獎教案

二年級上語文教案-6.一封信人教（部編版）

6.一封信

教學(xué)目標(biāo)

1.會寫10個生字，會讀17個生字，注意“朝、重”兩個多音字。

2.初步了解標(biāo)點的標(biāo)注方法。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.通過對課文的朗讀感悟，明白同一件事情換一種說法,效果會很不一樣。

教學(xué)重點

識字和理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)分角色朗讀課文。

教學(xué)難點

感受小作者的心情和快樂;初步了解說話人在不同位置時句子標(biāo)點的標(biāo)注方

法。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

課時安排

兩課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你給別人寫過信嗎?你都給誰寫過?今天我們的小主人公露西想給爸

爸寫一封信,我們一起去看看她都寫了什么吧。（板書:一封信）

二、初讀課文

1.學(xué)生自讀課文,畫出生字,讀準(zhǔn)字音,做到不添字,不掉字。

2.指名讀課文。強調(diào)重點字的讀音，如“封、削、燈、束”等字的讀音。另

外還要注意“朝、重”兩個多音字的讀音與用法。

3.利用生字卡片，同桌之間互相指認(rèn)生字,適當(dāng)用生字練習(xí)組詞或說話,共同

識記。

(引導(dǎo)學(xué)生充分自學(xué),發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,充分尊重并了學(xué)生的主體地位，

培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣)

4.小組合作,討論交流:通過自讀課文，你讀懂了什么？

語文學(xué)習(xí)的過程就是師與生、生與生交流互動的過程，是教師、學(xué)生、文本

之間的對話過程,教師應(yīng)善于在這種交流中捕捉信息，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時

調(diào)整教學(xué))

5.分小組朗讀

(1)在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀課文,組織學(xué)生評價朗讀,相互促

進,教師適時范讀指導(dǎo)。

⑵抓住露西與媽.媽.的對話,認(rèn)真體會,練習(xí)說話。

(3)把自己喜歡的段落讀給組內(nèi)的同學(xué)聽。

三、練習(xí)寫字

1.出示“寫、筆”兩個生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，注意書寫規(guī)范。

2.說說哪幾個字比較難寫,應(yīng)注意些什么。教師范寫,學(xué)生注意筆順和筆畫。

3.學(xué)生自.由練寫，組織展示評價。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？

2.誰能把這個故事簡單地給大家講一講？

二、朗讀感悟第1~2自然段

1.自?由讀第1~2自然段。思考:露西是一個怎樣的孩子?你是從哪里看出來

的？

2.小組討論,交流意見，陳述理由。

（圍繞核心問題，讀書討論，避免了繁瑣的分析理解，引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握

課文內(nèi)容,訓(xùn)練學(xué)生的語文思維，促進學(xué)生合作及表達能力的發(fā)展）

三、朗讀感悟第3~11自然段

1.自.由讀第3~11自然段，看看露西一共寫了幾次信?第一次和第二次分別

是怎么寫信的？

2.指名學(xué)生進行敘述。

3.分角色朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生加上適當(dāng)?shù)膭幼骱捅砬椋w會當(dāng)時的情景。

4.朗讀課文:露西在第一次寫的信中一共說了幾件事情?引導(dǎo)學(xué)生理清課文。

這幾件事情你認(rèn)為都是一些什么樣的事情？

露西在第二次寫的信中一共說了幾件事情?這幾事情又都是一些什么樣的事

情？

四、朗讀感悟第12~14自然段

自.由讀第12~14自然段。體會整個家庭充滿的愛意與溫馨。

五、課堂擴展

1.引導(dǎo)學(xué)生思考課后問題:露西前后寫了兩封信，你更喜歡哪一封？

2.組織