培智數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊《5的認(rèn)識(shí)》教案

5的認(rèn)識(shí)

第1課時(shí)

1、學(xué)生初步理解數(shù)字5的組成。

2、學(xué)生初步會(huì)數(shù)個(gè)數(shù)為5的物品。

個(gè)別化教學(xué)

3、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)數(shù)字5。

分層目標(biāo)

4、學(xué)生能夠基本建立數(shù)字5的概念。

A：能獨(dú)立完成。B：在提示下完成。C組：幫助下完成。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生初步理解數(shù)字5的組成，初步認(rèn)識(shí)數(shù)字。

學(xué)生能夠基本建立數(shù)字5的概念。

教學(xué)難點(diǎn)

青菜5棵，桿秤1把，籃子1只，1元硬幣5個(gè)，1-5數(shù)字卡片，小貓圖

教學(xué)準(zhǔn)備

片5張，小白兔頭飾1個(gè)。

教學(xué)過程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、組織課堂

1、師生問好。師：小朋友們好！學(xué)生和老師問好。組織“拍師生問好。

拍小手坐坐好?！?/p>

2、課前播報(bào)：老師出示數(shù)字卡片，師：小朋友們請(qǐng)看這是

幾？學(xué)生認(rèn)讀數(shù)字卡片。

問：小朋友們2的后面是幾啊？學(xué)生嘗試回答，那么星

期二的后面是星期幾呢？學(xué)生嘗試說。老師板書：星期3；

問：“今天有太陽嗎？"學(xué)生嘗試回答，老師畫相應(yīng)的圖畫。

二、導(dǎo)入課堂

師：小白兔今天在干什么嗎？（老師扮演小白兔賣菜的

情景。）哪位小朋友想到小白兔那里去買菜?。坷蠋熤该?

位學(xué)生（B組）去買菜。

三、新課

（一）初步理解數(shù)字5的組成教學(xué)。

1、老師出示1籃子的青菜，“小朋友們，剛才他買了幾棵菜

啊?我們一起來數(shù)一數(shù)?！敝笇?dǎo)學(xué)生數(shù)4棵青菜。

2、師：“王老師覺得4棵青菜還不夠，我還要去買1棵，那1、學(xué)生嘗試數(shù)出4棵青菜。

么現(xiàn)在籃子里有幾棵了呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。”老師一邊數(shù)

一邊把青菜從籃子里拿出來。2、學(xué)生和老師一起數(shù)一數(shù)籃

3、指名學(xué)生來數(shù)一數(shù)籃子里有5棵青菜。老師指導(dǎo)幫助學(xué)子里有5棵青菜。

生把青菜從籃子里拿出。

（二）初步認(rèn)識(shí)數(shù)字5的教學(xué)。3、個(gè)別學(xué)生到上面數(shù)數(shù)，其

1、出示數(shù)字卡片5,“小朋友們，我們剛才數(shù)了籃子里有5他學(xué)生判斷。

棵青菜，我們就可以用數(shù)字5來表示。請(qǐng)大家和我一起念2

遍?！?、學(xué)生看數(shù)字卡片，嘗試跟

2、“小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)開動(dòng)你們的小腦想一想數(shù)字5像1個(gè)讀2遍。

什么？”

3、老師出示桿秤，''小朋友們，這是什么？”2、學(xué)生自由思考，數(shù)字5

4、老師在桿秤下面的彎鉤處比劃，告訴學(xué)生“數(shù)字5像一像什么東西。

個(gè)彎鉤?！?、學(xué)生嘗試回答。

5、指導(dǎo)學(xué)生齊讀數(shù)字5,念2遍。4、學(xué)生認(rèn)讀數(shù)字5。

6、分組練習(xí)：AB組，老師指名學(xué)生到上面念給大家聽。

C組，老師把數(shù)字卡片1,給學(xué)生，請(qǐng)他來念。5、學(xué)生分組練習(xí)認(rèn)讀數(shù)字。

（三）學(xué)生初步數(shù)出個(gè)數(shù)為5的物品。

1、“剛才我們?nèi)ベI菜了，那么你們知道我們花了多少錢嗎？

誰來數(shù)一數(shù)，我們剛才用了多少錢？”老師出示1元硬幣，

學(xué)生嘗試數(shù)數(shù)。1、學(xué)生嘗試數(shù)出有5個(gè)硬

2、出示數(shù)字卡片1-5,“誰能夠到上面用數(shù)字5表示呢？”幣。

指導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)字卡片5。

3、老師指數(shù)字卡片，問：“我們剛才用了多少錢?。俊?、學(xué)生嘗試找出數(shù)字卡片

50

3、學(xué)生嘗試說。

能力表示：“0”表示未完成；“1”表示在協(xié)助下完成；“2”表示部分完成；“3”表示較好完

成。

5的認(rèn)識(shí)

第2課時(shí)

1、學(xué)生能夠數(shù)個(gè)數(shù)為5的物品。

個(gè)別化教學(xué)2、學(xué)生初步理解5以內(nèi)數(shù)的順序。

分層目標(biāo)3、學(xué)生能夠基本建立數(shù)字5的概念。

A：能獨(dú)立完成。B：在提示下完成。C組：幫助下完成。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠數(shù)個(gè)數(shù)為5的物品。

學(xué)生能夠理解5以內(nèi)數(shù)的順序。

教學(xué)難點(diǎn)

數(shù)字卡片1-5,辣椒模具若干，數(shù)字5,練習(xí)本5本，杯子5只，

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、組織課堂“拍拍小手坐坐好?！?/p>

1、師生問好。師：小朋友們好！學(xué)生和老師問好。組織“拍

拍小手坐坐好?！?/p>

2、課前播報(bào)：師：我們的數(shù)學(xué)課又開始了。首先，我們先

把數(shù)字卡片從1到5認(rèn)讀一下。認(rèn)讀數(shù)字1-5.

二、復(fù)習(xí)舊知

1、出示辣椒模具，“請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù)盤子里有幾個(gè)辣椒？”

老師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)：5個(gè)辣椒，指名學(xué)生回答。學(xué)生思考數(shù)數(shù)。

2、指名1位學(xué)生到講臺(tái)上，拿出5個(gè)辣椒放在盤子里，其1位學(xué)生到講臺(tái)上數(shù)。

他學(xué)生進(jìn)行判斷。

5

3、老師出示數(shù)字卡片5,學(xué)生集體認(rèn)讀，老師指導(dǎo)。學(xué)生找出數(shù)字卡片5。

三、新授學(xué)習(xí)

（一）認(rèn)識(shí)數(shù)字5的教學(xué)“5像彎鉤555?！?/p>

1、教師出示數(shù)字5,先對(duì)剛才學(xué)生找數(shù)字的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生嘗試回答，數(shù)字5

問：小朋友們，我們說數(shù)字5像什么？指導(dǎo)學(xué)生嘗試回像彎鉤。

答。

2、出示數(shù)字5,“那么數(shù)字5像彎鉤嗎？”老師把數(shù)字5彎學(xué)生體驗(yàn)，觀察思考回

的部分去鉤學(xué)生的手、鼻子、衣服等。答。

師：我們說數(shù)字5像彎鉤，那么請(qǐng)小朋友們跟著老師一起說學(xué)生嘗試跟讀。

說，5像彎鉤555。

㈡數(shù)出個(gè)數(shù)為5的物品。

老師出示5本聯(lián)系本放在黑板旁邊。“我們每個(gè)小朋友都

有1本聯(lián)系本，今天王老師帶來了幾本？”指導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)

數(shù)的方法得知答案。

請(qǐng)個(gè)別學(xué)生到上面嘗試數(shù)數(shù)。學(xué)生嘗試數(shù)數(shù)，思考后再回

答。

1、老師指旁邊的杯子，“現(xiàn)在有5個(gè)小朋友想喝水了，哪位1、學(xué)生嘗試拿出5個(gè)杯子。

小朋友來幫老師拿5個(gè)杯子呀？”

2、老師請(qǐng)5位小朋友，把學(xué)生拿的杯子分給這5位學(xué)生，2、5位學(xué)生到上面拿杯子，

指導(dǎo)其余學(xué)生判斷正誤。其余學(xué)生判斷是否有5個(gè)杯

子。嘗試用手指判斷。

四、課堂鞏固

1、老師出示數(shù)字卡片5,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。學(xué)生認(rèn)讀。

2、C組學(xué)生認(rèn)讀數(shù)字3,助教老師指導(dǎo)。

3、老師出示數(shù)字卡片「5,學(xué)生找出數(shù)字5。學(xué)生找出數(shù)字5。

請(qǐng)1位學(xué)生到上面出示數(shù)字卡片，學(xué)生嘗試認(rèn)讀，老師學(xué)生嘗試認(rèn)讀。

進(jìn)行指導(dǎo)。

5的認(rèn)識(shí)

第3課時(shí)

A組：1、學(xué)生能夠數(shù)個(gè)數(shù)為5的物品。

、學(xué)生初步理解以內(nèi)數(shù)的順序。

個(gè)別化教學(xué)25

3、學(xué)生能夠基本建立數(shù)字5的概念。

分層目標(biāo)

B組：能夠認(rèn)識(shí)數(shù)字5,能初步數(shù)出個(gè)數(shù)為5的物品。

C組：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)數(shù)字1。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠數(shù)個(gè)數(shù)為5的物品。

學(xué)生能夠理解5以內(nèi)數(shù)的順序。

教學(xué)難點(diǎn)

數(shù)字卡片15,辣椒模具若干，數(shù)字5,練習(xí)本5本，杯子5只。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、組織課堂

1、師生問好。師：小朋友們好！學(xué)生和老師問好。組織“拍師生問好。師：小朋友們好！

拍小手坐坐好。”學(xué)生和老師問好。組織“拍

2、課前播報(bào)：師：我們的數(shù)學(xué)課又開始了。首先，我們先拍小手坐坐好?！?/p>

把數(shù)字卡片從1到5認(rèn)讀一下。

老師按順序出示1-5數(shù)字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。學(xué)生認(rèn)讀。

問：幾的后面是幾？學(xué)生回答學(xué)生回答

二、復(fù)習(xí)舊知

1、出示辣椒模具，“請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù)盤子里有幾個(gè)辣椒？”

學(xué)生思考數(shù)數(shù)，老師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)：5個(gè)辣椒，指名學(xué)生回指名學(xué)生回答。

答。

2、指名1位學(xué)生到講臺(tái)上，拿出5個(gè)辣椒放在盤子里，其

他學(xué)生進(jìn)行判斷。

3、老師出示數(shù)字卡片5,學(xué)』5

E集體認(rèn)讀，老帥指導(dǎo)。學(xué)生集體認(rèn)讀。

將卡片放在黑板上，請(qǐng)學(xué)CL找出數(shù)字卡片5,老師指導(dǎo)學(xué)

生。

三、新課

㈠認(rèn)識(shí)數(shù)字5的教學(xué)“5像相E鉤555?！?/p>

1、教師出示數(shù)字5,先對(duì)剛7「學(xué)生找數(shù)字的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

問：小朋友們，我們說數(shù)字5像什么？指導(dǎo)學(xué)生嘗試回學(xué)生嘗試回答。

答。

2、出示數(shù)字5,“那么數(shù)字5像彎鉤嗎？”老師把數(shù)字5彎

的部分去鉤學(xué)生的手、鼻子、衣服等。

師：我們說數(shù)字5像彎鉤，那么請(qǐng)小朋友們跟著老師一起說

說,5像彎鉤555。

㈡數(shù)出個(gè)數(shù)為5的物品。

老師出示5本練習(xí)本放在黑板旁邊。''我們每個(gè)小朋友都

有1本聯(lián)系本，今天王老師帶來了幾本？”指導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)學(xué)生通過數(shù)數(shù)的方法得知答

數(shù)的方法得知答案。案。

請(qǐng)個(gè)別學(xué)生到上面嘗試數(shù)數(shù)。

2、老師指旁邊的杯子，“現(xiàn)在有5個(gè)小朋友想喝水了，哪位

小朋友來幫老師拿5個(gè)杯子呀？”

老師請(qǐng)5位小朋友，把學(xué)生拿的杯子分給這5位學(xué)生，指導(dǎo)

其余學(xué)生判斷正誤。學(xué)生判斷正誤。

㈢學(xué)生能夠用手指表示數(shù)字5。

1、組織學(xué)生“拍拍小手坐坐好。”師：小朋友們你們能夠數(shù)

初5個(gè)手指。

2、老師指導(dǎo)學(xué)生用5個(gè)手指表示數(shù)字5。

3、指名學(xué)生換1只手表示數(shù)字5。

4、兒歌教學(xué)：你有一只手，我有兩只手，一二三四五，大

家伸出手。

四、課堂鞏固

1.老師出示數(shù)字卡片5,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。學(xué)生認(rèn)讀。

2.C組學(xué)生認(rèn)讀數(shù)字3,助教老師指導(dǎo)。

3.老師出示數(shù)字卡片1-5,學(xué)生找出數(shù)字5。學(xué)生找出數(shù)字5。

請(qǐng)1位學(xué)生到上面出示數(shù)字卡片，學(xué)生嘗試認(rèn)讀，老師

進(jìn)行指導(dǎo)。

5以內(nèi)序數(shù)

第4課時(shí)

A組：1、學(xué)生能夠理解5以內(nèi)的數(shù)序。2、學(xué)生能夠建立5以內(nèi)的數(shù)感。

B組：能夠數(shù)出3以內(nèi)物品的個(gè)數(shù)，建立3以內(nèi)的數(shù)感。

個(gè)別化教學(xué)C組：能夠數(shù)出2以內(nèi)物品的個(gè)數(shù)，能夠認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2

分層目標(biāo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)物品的個(gè)數(shù)，感受在游戲中學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛運(yùn)動(dòng)的興趣，教育學(xué)生應(yīng)該愛運(yùn)動(dòng)，這樣能夠保護(hù)我們的

身體。

教學(xué)重點(diǎn)A組，學(xué)生能夠理解5以內(nèi)的數(shù)序。B組，能夠數(shù)出3以內(nèi)物品的個(gè)數(shù)

學(xué)生能夠建立5以內(nèi)的數(shù)感

教學(xué)難點(diǎn)

皮球5只，皮球圖5張，數(shù)字卡片1-5,房子圖片，每個(gè)學(xué)生一張照片，

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、組織課堂師生問好，組織“拍拍小手

1、師生問好，組織“拍拍小手坐坐好?！弊谩！?/p>

2、課前準(zhǔn)備：老師帶領(lǐng)大家把數(shù)字兒歌說一遍，一邊說一說數(shù)字兒歌，一邊說一邊做

邊做動(dòng)作；“111，一只小雞嘰嘰嘰；222,二只小鴨嘎嘎動(dòng)作

嘎；333,三只小羊峰峰口羊；444,四只老鼠吱吱吱;555,

五只小貓唯哺唯。”

3、課前播報(bào)：指名一位學(xué)生帶領(lǐng)大家從1數(shù)到5,老師一邊

指導(dǎo)學(xué)生出示數(shù)字卡片。師：請(qǐng)小朋友們和他一起從1

數(shù)到5。問：“小朋友們2的后面是幾呢？那么星期2的

后面是星期幾呢？"學(xué)生嘗試回答。老師在“星期三”

的前面打再請(qǐng)學(xué)生貼上“晴雨符”。學(xué)生貼上“晴雨符”。

二、導(dǎo)入課堂

（球操背景音樂）故事敘述：我們班級(jí)要舉行做球操比

賽，現(xiàn)在有很多人想去參加比賽。我們現(xiàn)在來看看第一次參

加比賽有個(gè)人呢？老師請(qǐng)2位老師，3位（B組）小朋友到

上面。

三、新課

㈠數(shù)出5以內(nèi)的個(gè)數(shù)

問：“大家看，有幾個(gè)人要參加比賽?。课覀円黄饋頂?shù)一

數(shù)?！崩蠋熤笇?dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)。

請(qǐng)老師和學(xué)生回座位，師：”有5個(gè)人參加比賽，那么就

需要5個(gè)球，哪位同學(xué)來幫老師拿出5個(gè)球呢？”組織學(xué)生

紀(jì)律，指名一位（B組）學(xué)生拿出5個(gè)球。學(xué)生先嘗試拿出學(xué)生先嘗試拿出3個(gè)。

3個(gè)，老師再指導(dǎo)。

師：“哪位小朋友來做小老師，他對(duì)還是錯(cuò)？”老師指導(dǎo)

學(xué)生一起數(shù)一數(shù)。學(xué)生一起數(shù)一數(shù)。

老師出示3張球的圖片，師：“第一次參加比賽的人有5

個(gè)，現(xiàn)在看看王老師拿了幾個(gè)球？”指導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)。

請(qǐng)B組的學(xué)生到黑板前指著圖片數(shù)數(shù)，老師指導(dǎo)。

老師再貼上2張球圖片，師：“哪位同學(xué)來說現(xiàn)在王老師拿

了幾個(gè)球呢？”老師指導(dǎo)，以A組學(xué)生為主。請(qǐng)學(xué)生找出數(shù)

字5卡片。

㈡5以內(nèi)數(shù)序教學(xué)。

老師出示房子圖片，先引導(dǎo)學(xué)生看圖片：指一個(gè)一個(gè)立

方體，告訴學(xué)生這表示一層。師：“請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)看，這幢

房子有幾層？”指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)。

出示學(xué)生的照片，請(qǐng)學(xué)生說說是誰？老師把照片貼到房

子的第一層，問：“小朋友們，這個(gè)小朋友他現(xiàn)在爬到第幾

層樓??？”老師引導(dǎo)：我們數(shù)一數(shù)，他在第幾樓。

“哪位小朋友來找出數(shù)字卡片1呢？”指名C組學(xué)生找指名C組學(xué)生找出卡片1。

出卡片1，老師指導(dǎo)。

老師出示另一個(gè)學(xué)生的照片，放在2樓的位置，請(qǐng)學(xué)生

說說這個(gè)小朋友爬到了第幾樓，老師指導(dǎo)。

請(qǐng)C組學(xué)生找出數(shù)字卡片2,老師把它貼到相應(yīng)的位置。

老師再出示一張老師的照片，放在第4樓的位置，請(qǐng)學(xué)學(xué)生說說老師爬到了第幾

生說說老師爬到了第幾樓。樓。

老師請(qǐng)B組學(xué)生找出數(shù)字卡片4,老師指導(dǎo)貼到相應(yīng)的位置。

四、課堂鞏固練習(xí)

師：小朋友們，如果是你在參加比賽，你覺得你會(huì)爬到

第幾樓?。繉W(xué)生嘗試說。

指名一位學(xué)生說，他會(huì)爬到第幾樓；同時(shí)請(qǐng)學(xué)生找出數(shù)

字卡片，并貼到相應(yīng)的位置。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛運(yùn)動(dòng)的教育。

師：我們現(xiàn)在就進(jìn)行一個(gè)比賽，學(xué)兔子跳，每個(gè)同學(xué)跳

5下，看誰跳的最好。

背景音樂：兒歌《小白兔》，或者學(xué)生和老師一起說。學(xué)生和老師一起說。

老師請(qǐng)1位學(xué)生到上面來跳，其他孩子在下面數(shù)有幾下。

5以內(nèi)序數(shù)

第5課時(shí)

A組：1、學(xué)生能夠理解5以內(nèi)的數(shù)序。2、學(xué)生能夠理解序數(shù)第5的含義。

、學(xué)生能夠?qū)憯?shù)字。

個(gè)別化教學(xué)35

B組：能夠數(shù)出3以內(nèi)物品的個(gè)數(shù)，學(xué)生能夠理解序數(shù)第3的含義。

分層目標(biāo)

C組：能夠數(shù)出2以內(nèi)物品的個(gè)數(shù)，能夠認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2。能夠書寫數(shù)字1、

2,學(xué)生體驗(yàn)數(shù)數(shù)的過程。對(duì)學(xué)生進(jìn)行助人為樂的教育。

組，學(xué)生能夠理解序數(shù)第的含義。組，學(xué)生能夠理解序數(shù)第的含

教學(xué)重點(diǎn)A5B3

義。

學(xué)生能夠?qū)憯?shù)字

教學(xué)難點(diǎn)5

樓房圖片，小魚圖片若干

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過程:教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、組織課堂師生問好，組織“拍拍小手

1、師生問好，組織''拍拍小手坐坐好?！弊谩！?/p>

2、課前準(zhǔn)備：老師帶領(lǐng)大家把數(shù)字兒歌說一遍，一邊說一

邊做動(dòng)作；“111，一只小雞嘰嘰嘰；222,二只小鴨嘎嘎嘎；

333,三只小羊峰峰峰；444,四只老鼠吱吱吱；555,五只

小貓唯唯唯?！?/p>

3、課前播報(bào)：老師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀數(shù)字卡片1-5。問：“小朋

友們2的后面是幾呢？那么星期2的后面是星期幾呢？”學(xué)

生嘗試回答。老師在“星期三”的前面打再請(qǐng)學(xué)生貼上