初中物理常用研究方法

初中物理常用研究方法

一、運用控制變量法探究的實驗：

1、研究電流與電壓、電阻關系。

2、決定導體電阻大小因素的探究實驗.（材料、長度、橫截面積和溫度）

3、研究液體蒸發(fā)快慢與什么因素有關的實驗。（液體的溫度、液體的表面積和上方空氣流

速，另外還與液體的種類有關）

4、研究弦的音調(diào)與什么因素有關的實驗。（長短、粗細和松緊）

5、研究電流的熱效應與什么因素有關的實驗。（電流的大小、電阻的大小和通電時間長短）

6、研究電流做功與哪些因素有關的實驗。（電壓的高低、電流的大小和通電時間長短）

7、影響滑動摩擦力大小因素的實驗。（壓力的大小，接觸面粗糙程度）

8、影響壓力作用效果的探究實驗。（壓力的大小，受力面積的大?。?/p>

9、決定浮力大小因素的探究實驗。（液體的密度、排開液體的體積）

10、決定液體壓強大小因素的探究實驗。（液體的密度，物體所處的深度）

11、決定浮力與物體浸沒時所處深度關系的探究實驗。（控制液體的密度與排開液體的體積

不變）

12、探究感應電流方向與什么因素有關的實驗。（切割磁感線方向，磁場方向）

13、探究產(chǎn)生的感應電流大小與什么因素有關的實驗。（切割磁感線的速度，磁場的強弱）

14、探究通電導體受力方向與什么因素有關的實驗。（電流的方向，磁場的方向）

15、探究斜面的機械效率與什么因素有關的實驗。（斜面的傾斜程度，斜面的粗糙程度）

16、探究滑輪組的機械效率與什么因素有關的實驗。（物重，動滑輪重，往往不計繩重和機

械間摩擦）

17、決定動能大小因素的探究實驗。（物體的質(zhì)量，速度）

18、決定重力勢能大小因素的探究實驗。（物體的質(zhì)量，被舉的高度）

19、決定彈性勢能大小因素的探究實驗。（材料，彈性形變的大?。?/p>

20、探究保溫材料的保溫性能與哪些因素有關的實驗。（應控制水的質(zhì)量，水的初溫相同；

周圍環(huán)境溫度相同）

21、探究電磁鐵磁性強弱與哪些因素有關的實驗。（電流的大小，線圈匝數(shù)的多少，有無鐵

心）

22、探究單擺擺動周期與哪些因素有關的實驗。（與擺長，所處地理位置有關，而與質(zhì)量、

擺角大小無關）

二、運用轉(zhuǎn)換法探究的實驗：

1、探究響度與什么有關？通過乒乓球被彈開的幅度來表示振幅的大小。

2、研究振震動可以發(fā)聲時，音叉被敲擊后，接觸水面，通過觀察濺起的水花來感知振動可

以發(fā)聲。

3、溫度計的原理：利用液體的熱脹冷縮來表示被測物體的溫度。

4、摩擦起電：通過帶電體吸引輕小物體感知物體帶電。

5、小磁針靠近磁體時，發(fā)生偏轉(zhuǎn)，證明磁場的存在。

6、小磁針放在桌面上，靜止時一端指南一端指北，證明地磁場的存在。

7、通過燈泡發(fā)光發(fā)熱，證明電流的存在。

8、焦耳定律：觀察煤油柱上升的高度來證明電阻產(chǎn)生熱量的多少。

9、研究電磁鐵磁性強弱與什么因素有關：通過觀察磁體吸引大頭針個數(shù)來表示磁性的強弱/

10、研究壓力作用效果與什么因素有關：通過觀察沙子的凹陷程度來證明的壓力作用效果的

大小。

11、觀察玻璃瓶中細管水面上升的高度來證明玻璃瓶發(fā)生了形變。

12、研究動能與什么因素有關：觀察木塊被推出的距離來感知動能的大小。

13、壓強計：觀察U形管兩液面的高度差，來證明液體壓強的大小。

14、探究不同物質(zhì)吸熱能力時，觀察物質(zhì)溫度升高的多少，來證明吸熱能力的大小。

15、擴散現(xiàn)象證明分子在不停的運動。

16、鉛塊粘在一起，證明分子之間存在引力。

17、證明大氣壓強存在的實驗：如托里拆利實驗等。

18、證明液體壓強存在實驗：如側壁有水流出等。

19、通過紅旗的擺動證明空氣的存在。

三、類比法

1、用水波類比電磁波、水波。

2、用水流類比電流。

3、用水壓類比電壓

4、用太陽系類比原子結構。

5、用速度類比電功率(用運動的快慢類比消耗電能的快慢)。

四、模型法

1、用光線來表示光的傳播路徑和方向。

2、磁感線描述磁場的方向、強弱和分布。

3、用力臂來研究杠桿平衡條件。

4、力的示意圖來表示力的三要素。

五、等效法

1、電阻的串聯(lián)

2、電阻的并聯(lián)

3、力的合成

六、推理法

1、真空不能傳聲

2、牛頓第一定律

3、機械能守恒

4、功的原理

5、牛頓大炮

1.小明知道決定導體電阻大小的因素有：導體的材料、導體的長度、導體的橫截面積和導體

的溫度.現(xiàn)在他要通過實驗來驗證：

(1)要驗證導體的電阻與材料有關，需要保持哪些因素不變?其做法是什么?請你幫他寫出

來.

在這個實驗中，除了上述兩個不同的導體外，還需要電源、開關、導線和.

(2)要驗證導體的電阻與長度的關系，需要保持不變的因素有：,其做法

是。

要驗證導體的電阻與橫截面積的關系，需要保持不變的因素有：,其做法

是

要驗證導體的電阻與溫度有關，需要保持不變的因素有：,其

做法是O

2.在溫度一定的條件下，做”研究決定導體電阻大小因素”的實驗.采用了控制變量的方

法。下表給出了實驗中所用到的導體的情況。選擇C、F兩根導體進行對比.是為了研究導

體電阻大小與是否有關；選擇C和(填寫導體的代號)兩根導體進行對比.是為

了研究導體電阻與長度的關系；為了研究導體電阻與橫截面積的關系，應選擇的兩根導體

是(填寫導體的代號)。

導體代號ABCDEFG

長度/m1.00.51.51.01.21.50.5

橫截面積/mm?3.20.81.20.81.21.21.2

材料銃銅鋁保銘鎰銅鋁銃銅鍥銘

3.小明同學想探究影響導體電阻大小的有關因素.他想到道路越窄越長就越難走.所以猜

想電阻的大小與導體的長度和橫截面積有關.于是，小明同學找來了同種材料制成的長度和

橫截面積均不同的金屬導線。并設計了圖甲所示的測量電阻的電路圖。

乙

(1)請你根據(jù)電路圖.用筆畫線幫助他把乙圖中的元件連成實驗電路(電流表選0~0.6A

量程.電壓表選。?3V量程)。經(jīng)過測量.得到了各種規(guī)格金屬線的電阻.數(shù)據(jù)如下表：

序號12345678

物理量

長度L/cm1020401020401020

橫截面積S/mm21.01.01.02.52.52.54.04.0

電阻R/Q10204048162.55

(2)分析數(shù)據(jù)可得出結論：在橫截面積相同的情況下，電阻R與長度L的定量關系為

(3)根據(jù)(2)中的結論，可以把R與L和S的關系表示為：R=

4.某同學學了關于導體的電阻與溫度的關系后，知道一般金屬導體在溫度升高時電阻增大,

但是否所有的導體電阻都隨溫度的升高而增大呢?于是此同學找來了各種導體材料做實驗，

下表是在用鉛筆芯做實驗時的數(shù)據(jù)記錄：

實驗次數(shù)溫度/℃電流強度/A電壓/V電阻/Q

1170.1242.5020.0

2300.1302.5019.2

3600.1402.5017.8

4800.1502.5016.7

(1)按給出的電路圖連接實物圖.

(2)分析實驗數(shù)據(jù)你能得出什么結論?____________________________________________

5.下圖所示電路是研究電流跟電壓、電阻的關系的電路圖,右圖給了該實驗所用的實驗元件。

(1)用筆畫線代替導線，將右圖中的元件按電路圖的要求連接起來，使線路完整。并滿

足當滑動片P放置B端時電阻最大的條件；

(2)現(xiàn)將該實驗的數(shù)據(jù)，分別在表1、表2中列出。

表1R=15Q

電壓U/V1.534.567.59

電流I/A0.10.20.30.40.50.6

表1是為了探究電流與的關系，應控制的變量是一定。此實驗中滑動變阻器

的作用是?

依據(jù)表1中的數(shù)據(jù)，在右邊的坐標系中繪出二者的關系圖像

分析表1的數(shù)據(jù)可得結論

表2U=6V

電阻R/Q51020304060

電流I/A1.20.60.30.20.150.1I/A

表2是為了探究電流與的關系，應控制的變量

是一定。此實驗中滑動變阻器的作用

是o

當用較大的電阻換下較小的電阻時，為了保證控制的變量不變,

應將滑動變阻器的滑片向移動。(參考電路圖回答)

R/Q

依據(jù)表2中的數(shù)據(jù)，在右邊的坐標系中繪出二者的關系圖像

分析表2的數(shù)據(jù)可得結論o

6.一個研究性學習小組在探究“通過某種導電材料的電流與其兩端電壓的關系”時，得出

7.某同學利用電壓表和電流表測量電阻Ri的阻值(約9Q),電源選用兩節(jié)干電池.

丙

乙

(1)按圖甲連接電路，將圖乙中的電流表正確連入電路.

(2)該同學檢查電路連接正確，合上開關，可是無論怎樣移動滑片。電壓表示數(shù)總為3V

不變，你認為發(fā)生故障的原因可能是或。

(3)清除故障后，小明將滑片P向左滑動時，電壓表示數(shù)將(填“增大”“減小”

或“不變”)，當P滑到某一位置時，兩表讀數(shù)如圖丙所示，由此可知口=Q。你認

為這個結果可靠嗎?理由是o

8.小紅和小明在做“用電流表和電壓表測電阻”的實驗:

(1)實驗原理是：___________________

(2)實驗方法叫__________________

(3)實驗中需測量的兩個物理量是和一

(4)此實驗中滑動變阻器的作用是

(5)請你幫助他們在實物連接圖中，用筆畫線代替導線將所缺的導線補上.

(6)當小紅完成電路連接后就準備閉合開關，同伴小明提醒還有一處不妥當，你知道小明

提醒的是什么嗎?答：____________________________o0§

(7)在某次測量中電流表示數(shù)如圖所示，則1=A.―5

(8)在實驗過程中，小紅突然發(fā)現(xiàn)電流表沒有示數(shù)，而電壓表有示°':

數(shù)，且接近于電源電壓，則故障可能o

U.00

是___________________________________。PO

9.小明同學按圖所示的電路圖進行電學實驗.電路中電源電壓保持不夕飛

變，Ri為定值電阻，閉合開關S,改變滑動變阻器R2的滑片P的位置，電壓表和電流的讀

數(shù)如下表所示：

實驗次數(shù)123

電壓表V：的讀數(shù)/V246

電壓表v2的讀數(shù)/V642

電壓表v3的讀數(shù)/V888

電流表A的讀數(shù)/A0.20.40.6

⑴對表中三只電壓表讀數(shù)進行分析，歸納出的結論

是O

(2)根據(jù)這個電路圖可以進行哪些電學實驗(舉出兩例)①(

10.在探究“通過導體的電流與導體兩端的電壓的關系”的實驗中，小紅和小明這一小組測

得的數(shù)據(jù)如下：

R=5Q時，

電壓U/V11.522.53

電流I/A0.200.310.410.480.60

R=10Q時，

電壓U/V11.42.84.25.6

電流I/A0.100.140.270.410.56

R=20Q時，'

電壓U/V15101520

電流I/A0.050.250.510.761.00

(1)通過上面的實驗數(shù)據(jù)，可知通過導體的電流與導體兩端的電壓的關系是：

(2)在此實驗中，小紅和小明選擇多個電阻多次實驗的目的是：

⑶接下來小明還要繼續(xù)探究“通過導體的電流與導體的電阻的關

系”?？尚〖t卻說，根據(jù)他們的數(shù)據(jù)就可以得出通過導體的電流與導

體的電阻的關系。那么小紅是根據(jù)什么判斷出這個結論的呢？請你說

明理由。并在右面的坐標系中用小紅所使用的數(shù)據(jù)表示通過導體的電

流與導體的電阻的關系。

11.小明同學要測定額電壓為2.5V,燈絲電阻約為10Q的小燈泡的額定功率.

請在圖①方框內(nèi)畫出該實驗電路圖。請用筆畫線代替導線，將右圖中的實驗器材連

接成實驗電路。

小明在做“測定小燈泡功率”的實驗中，出現(xiàn)了下面的一些問題，請你跟隨小明邊實驗邊思

考，逐一回答下面的幾個問題。

(1)小明剛連接完最后一根導線，立即看到燈泡發(fā)出明亮的光。在一旁觀察的林雪一

驚，提醒小明實驗中有問題。小明想：我的實驗連線沒有出問題啊!請你幫助小明找出實

驗中的兩個操作不當之處：①：;②：

(2)電路改正后，閉合開關，移動滑動變阻器的滑片，使小燈泡凈隼%

兩端電壓為2.5V,此時電流表示數(shù)如右圖所示，則小燈泡的額定功

率為w?

(3)做完實驗后，小明將測燈泡額定功率實驗與以前做過的測某一固定電阻阻值的實驗

進行比較，發(fā)現(xiàn)這兩個實驗有許多相似的地方，也有不同之處。請你寫出一個不同之

處：______________________________________。

(4)小明根據(jù)測量燈泡實際功率的多組實驗數(shù)據(jù)，作出了I—U圖象，,〃A

如圖③所示。結果發(fā)現(xiàn)圖線不是直線，這表明燈泡的電流與電壓不成正比。[/

小明很納悶，請你幫助他分析原因\f

-------------------0G7V

弄清了以上問題后，小明又做了幾個額外的探究，請你將這幾個探究③

現(xiàn)象寫出來：

(1)電路連通后，將小燈泡從燈座上擰下來，你看到的現(xiàn)象是,

(2)若某位粗心的同學錯將電流表與電壓表的位置接顛倒了，你看到的現(xiàn)象是

12.在“測量小燈泡的電功率”實驗中，小燈泡的額定電壓為2.5V,額定電流為0.25A,

小燈泡兩端允許加的最大電壓為小燈泡額定電壓的

1.2倍。(溫度越高小燈泡電阻越大)

(1)小明已連接的部分電路如圖所示。請幫助小明將

電壓表正確連入電路中。

⑵從圖中可看出，小明正確地把電流表小量程接入了

電路。請寫出小明確定用電流表小量程的分析與論證過

程。

(3)實驗中，當小燈泡兩端電壓為額定電壓的1.2倍時，應注意什么問題?

(4)假設小剛所用的滑動變阻器最大電阻為5Q,其他器材與小明的相同，小剛能否完成

該實驗并說明理由。

13.在某一溫度下，兩個電路元件A和B與電流與兩端電壓的關系如圖所示。

(1)如圖可知，元件——中的電流與它兩端電壓之問

的關系遵循歐姆定律。

(2)將A和B并聯(lián)后接在電壓為2.0V的電源兩端，

求元件A的電功率及通過A和B的總電流。

14.如圖所示，為了測出小燈泡的電阻(估計6?10Q),

小宇選用了電流表、電壓表、兩節(jié)

干電池、滑動變阻器、開關、導線等器材，請你幫他完成:

⑴連接實物，并在方框內(nèi)畫出對應的電路圖。

08

-315

(2)在某次翻量中，電流表的示數(shù)是0.3A,電壓表的示數(shù)如圖所示,

則小燈泡的電阻是Q。為了減小誤差，此次測量后還

應O

(3)小明也做了這個實驗，但是他接好電路后，無論怎樣移動滑片

P,電流表示數(shù)都不變化，且燈光較暗，可能的原因

是__________________________________________

15.在做“測定小燈泡的電功率”的實驗中，已知實驗用的小燈泡的額定電壓為2.5V,額

定功率約為IWo某同學想較準確地測出小燈泡的額定功率，連接了如圖所示的實驗電路。

(1)該同學正要閉合開關進行實驗,老師又幫他檢

查了一下電路，發(fā)現(xiàn)電路中有三處錯誤或不

妥，請把它們找出來，并填寫在下面的橫線上。

(2)電路改正后，閉合開關，移動滑動變阻器滑片，使小燈泡兩端

電壓為2.5V,此時電流表的示數(shù)如圖所示，該電流為A。小

燈泡的額定功率為W。啟閃

16.在測定“小燈泡的電功率”的實驗中，已知電源電壓為6V,小燈泡的額定電壓為2.5V,

小燈泡的電阻約為10Q；滑動變阻器上標有“20Q1A”字樣。如圖甲是小明同學沒有連

接完的實物電路。

乙丙

甲

(D請你用筆畫線代替導線，將實物電路連接完整；

(2)實驗中，小王同學連接好電路后，閉合開關，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，且電壓表無示數(shù)，電流

表有示數(shù)，則故障的原因可能是：o

(3)故障排除后，閉合開關，移動滑動變阻器的滑片到某一點，電壓表的示數(shù)如圖乙所示，

要測量小燈泡的額定功率，應將滑片P向一端滑動(選填“左”或“右”)；直到使電壓表

示數(shù)等于2.5V時，電流表示數(shù)如圖丙所示，燈泡的額定功率是。

(4)某同學在實驗中，不小心將滑動變阻器損壞(不能使用)了，一時又找不到其他變阻器。

你能否利用身邊的物品替代滑動變阻器完成該實驗，說出你的做法：

⑸小紅同學在實驗結束與同學討論時說：“該實驗電路也可以用來研究電流與電壓的關

系”。小紅的說法是否正確，為什么？

17.為了探究電磁鐵的磁性與哪些因素有關，小強同學做出了以下猜想：

猜想A：電磁鐵通電時有磁性，斷電時沒有磁性。

猜想B：通過電磁鐵的電流越大，它的磁性越強。

猜想C：外形相同的螺線管，線圈的匝數(shù)越多，它的磁性越強。

為了檢驗上述猜想是否正確，小麗所在實驗小組通過交流與合作設計了以下實驗方案：

用漆包線(表面涂看絕緣漆的導線)在大鐵釘上繞制若干圈，制成簡單的電磁鐵。如下圖所示

的a、b、c、d為實驗中觀察到的四種情況。根據(jù)小麗的猜想和實驗，完成下面填空：

(1)通過觀察電磁鐵吸引大頭針數(shù)目多少的不同.來判斷它的不同。

(2)通過比較兩種情況，可以驗證猜想A是正確的。

(3)通過比較兩種情況，可以驗證猜想B是正確的。

(4)圖d可以驗證猜想C,但他的猜想有不妥之處，科學的表述為：

(5)小強驗證完上述實驗后，想探究“鐵芯的粗細對電磁鐵磁性強弱有何影響”，請幫他

設計一個方案

18.感應電流的大小可能與哪些因素有關？

19.如何用實驗證明電磁波的存在？

20.

實驗專項練習：

1.(1)如圖甲所示，在探究“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”實驗中，將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸

線下的輕質(zhì)小球，發(fā)現(xiàn)小球被多次彈開。這樣做是為了把音叉的，便于我們。

這種研究物理問題的方法叫做法。

(2)如圖乙，放在左邊的音叉沒有被敲擊也能使緊靠的輕質(zhì)小球

被彈開，說明聲在傳播的時候也在傳遞，會引起左邊音叉

的o

(3)若將右圖所示的實驗移到月球上進行，將會發(fā)生的現(xiàn)象是：

甲：;

*。

由此可推理得出：。

2.在研究光的反射定律的實驗中，如圖所示.第一

步(圖甲)，需要改變的方向，觀察反射光線

方向怎樣改變；第二步(圖乙)，需要把紙板的半面

F向前折或向后折，則不能看到,目的

是：。

3.如圖甲是“探究平面鏡成像特點”的實驗裝置。

(1)直尺的作用是便于比較像與物的關系。

(2)兩根大小與形狀完全相同的蠟燭是為了比較的關系。

(3)移去蠟燭B,并在其所在位置上放一白紙板做光屏.則光屏上

(填“能”或“不能”)接收到蠟燭A的燭焰的像。這說明平面鏡成的是像。

(4)用玻璃板代替平面鏡，是為了o

(5)如果有3mm厚和2mm厚的兩塊玻璃板，應選用的玻璃板做實驗。

(6)如果玻璃板沒有放正，將對實驗產(chǎn)生什么影響？

(7)若將蠟燭A向靠近玻璃板的方向移動，則像的大小將。

(8)若將豎直放置的玻璃板水平向右拖動，像的位置如何變化？o

(9)若將玻璃板后方的B蠟燭點燃，將對實驗產(chǎn)生什么影響？

(10)若用跳棋代替蠟燭，玻璃板后方的像很不清晰，為了使像較清晰，可以如何解決？

(11)使點燃的蠟燭在兩個不同的位置，分別測出物距和像距相等的兩組數(shù)據(jù)，得出實驗結

論之一：像到玻璃板的距離與物體到玻璃板的距離相等。你認為這種方法是否合理?說明理

由OO

(12)依照圖乙那樣，在桌面上豎立一塊玻璃板，把一支點燃的蠟燭放在玻璃板前面，可以

看到玻璃板后面出現(xiàn)蠟燭的像。要想研究玻璃板成像的特點，關鍵的問題是設法確定像的位

置。仔細想想，實驗時具體的做法是o

我們這樣確定像的位置，憑借的是視覺效果的相同，因而可以說是采用了的科學方法。

4.某同學在做“研究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗時，先把凸透鏡正對著太陽，移動透鏡，在

白紙上得到一個亮點，并用刻度尺測出亮點到凸透鏡中心的距離，這樣做是為

T。實驗時，應把蠟燭、凸透鏡、光屏放在光具座上，調(diào)整—、—和的

高度，使它們的，目的是使的像成在=如果燭焰的像在

光屏的下邊緣處，不改變燭焰和光屏的位置，而打算移動透鏡使像移到屏的中央，應將透鏡

向移，如移動蠟燭應向移。

5.在光具座上做“研究凸透鏡成像”的實驗時，保持凸透鏡的位置不變，先后把燭焰放在a、

b、c、d、e各點，如圖所示，并分別調(diào)整光屏的位置，則

⑴把燭焰放在.點，屏上出現(xiàn)的實像最大；

(2)把燭焰放在.點，屏上出現(xiàn)的實像最??；

(3)把燭焰放在.點，當屏上出現(xiàn)清晰的像時，屏距凸透鏡最遠;

(4)把燭焰放在.點，當屏上出現(xiàn)清晰的像時，屏距凸透鏡最近;

(5)把燭焰放在.點，屏上不會出現(xiàn)像。

6.如圖所示是“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗裝置圖，在光具座上放好儀器，點燃蠟燭，調(diào)

整、透鏡和光屏的高度，使它們的中心大致在—

(1)如果將蠟燭放在A點時，移動光屏會在屏上出現(xiàn)一

個的像，應用是。

(2)如果將蠟燭放在B點，移動光屏，會在屏上出現(xiàn)一

個、的像，應用是?

(3)如果將蠟燭放在c點，可以得到一個、的像，應用是。

(4)實驗時，如果用紙將凸透鏡的上半部遮掉，光屏還能成完整的燭焰的像嗎?像的性質(zhì)有何

變化？

答：，原因是O

(5)在實驗中，若將蠟燭與透鏡的位置固定后，無論怎樣移動光屏，都無法在光屏上得到清

晰的像，請分析造成這一現(xiàn)象的可能原因;若將

透鏡與光屏的位置固定后，無論怎樣移動蠟燭都無法在光屏上得到清晰的像，造成這一現(xiàn)象

的原因可能是;若將蠟燭與光屏的位置固定，無

論怎樣移動透鏡，光屏上始終接不到像的原因可能是=

(6)在實驗(1)的基礎上，將蠟燭和光屏互換位置，此時燭焰在光屏上成倒立、的實像,

體現(xiàn)了的原理。

(7)若實驗中，發(fā)現(xiàn)所成的像位于光屏的左上角，要將其調(diào)整到光屏的中央，若只調(diào)節(jié)透

鏡應向方調(diào)節(jié)；若只調(diào)節(jié)蠟燭應向方調(diào)節(jié)；若只調(diào)節(jié)光屏應向方調(diào)節(jié)。

7.如圖是探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗示意圖。

(1)當蠟燭在b點時，所成像的特點是O

(2)將蠟燭從b點移到c點，若透鏡不動，向—移動光屏才能在

光屏上得到清晰的像；若光屏不動，需將凸透鏡向一方向移動才可以

使像變得清晰而且是放大的；若光屏不動，更換焦距不同的透鏡，應換成焦距較—的透鏡。

(3)在移動凸透鏡的時候，要求具體說明怎樣操作才能把凸透鏡調(diào)到比較準確的位置。

8.在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中:

第1、2實驗小組分別進行了若干次操作，并把實驗數(shù)據(jù)準確記錄在表格中。請分析數(shù)據(jù),

你能得到什么結論？(寫出兩條即可)

(1)______________________________________________

(1)在探究海波受熱熔化的實驗中，用到的兩個主要的測量工具是和o

(2)在組裝實驗器材時應先固定(上面、下面)鐵圈的位置。

(3)該實驗采取的加熱方法叫。該加熱方法的好處是o

為了使被加熱的物質(zhì)更均勻受熱，還用到一種器材叫0

(4)在最下方鐵圈上放一石棉網(wǎng)的好處是。

(5)若實驗中發(fā)現(xiàn)物質(zhì)熔化時間很短，想較充分記錄下溫度和物質(zhì)狀態(tài)的變化，可采取的

辦法是；o

(6)下表是小京探究某種物質(zhì)的凝固規(guī)律時記錄的實驗數(shù)據(jù)：

物質(zhì)11.522.533.544.555.566.5

熔點/℃595552494848484848474543

⑥若當時環(huán)境的溫度為23℃,則該物質(zhì)完全凝固后最終的溫度將會是℃o

⑦若該物質(zhì)熔化時溫度隨時間變化的數(shù)據(jù)也記錄下來，你會發(fā)現(xiàn)該物質(zhì)的熔點是

10.在“觀察水的沸騰”實驗中，當水溫升到89。。時，

小剛開始計時，每隔1min記錄一次水的溫度。

然后，小剛根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制了如圖所示的溫度隨時間

變化的圖象。

(1)由圖象可以看出，把水從89℃加熱到剛開始沸騰所

需時間為mino

(2)根據(jù)圖象可以推斷，如果在其他條件不變的情況下繼續(xù)對水加熱1min,則水的溫度

是℃O

11.在“觀察水的沸騰”實驗中，某實驗小組觀察到水沸騰前和沸騰時

水中氣泡的上升情況不同，如圖中甲、乙所示。則圖是水沸騰時

的情況。記錄的實驗數(shù)據(jù)見下表。

甲乙

時間t/min??45678910111213…

溫度t/℃??90919397989898989898???

(1)分析數(shù)據(jù)可知，水沸騰時的溫度是ro

(2)實驗得到的水沸騰的溫度與水在標準大氣壓下的沸點100。。有一定的差異，其原因可能

是。

(3)該實驗用到的大部分實驗器材與探究物質(zhì)熔化實驗相同，不同的是在燒杯上方蓋了一

個硬紙板，其作用是;硬紙板上有個側孔，它的作用

是。

(4)為了縮短加熱至沸騰的時間，可采取的措施是：；_

12.在桌面上有兩個小燈泡和一個開關，它們的連接電路在桌面下，無法看到。某同學試了

一下，閉合開關時兩燈泡均亮，斷開開關時，兩燈均熄滅。這兩個燈泡究竟是串聯(lián)還是并聯(lián)?

請你寫出兩種判斷方法。

(1);

(2).=

13.請觀察如圖所示的三個電路圖，注意這三幅圖的區(qū)別。

(1)你能提出一個什么問題？

(2)請你對提出的問題進行猜想。

(3)小明同學在探究中得出的結論是:在并聯(lián)電路中，干路電流大于任何一條支路的電

流。小強得出的結論是：在并聯(lián)電路中，

干路電流等于各條支路的電流之和。請你

評估一下，誰得出的結論更加確切？

14.如圖所示，是王楠同學探究“串聯(lián)電(28題圖)

路中各點電流關系”的電路圖。他連接

好電路并檢查無誤后，閉合開關，發(fā)現(xiàn)電流表④的讀數(shù)比④要大一些，于

是他得出結論：

串聯(lián)電路中各處電流不相等。

(1)他的結論正確嗎？

(2)分析他得出以上結論的可能原因:

利用透鏡成像規(guī)律確定透鏡的焦距

1.當蠟燭位于透鏡前25cm時，在另一側的光屏上得到一個倒立的、縮小的實像，則該透鏡

的焦距范圍是0

2.當蠟燭位于透鏡前30cm時，在另一側的光屏上得到一個倒立的、放大的實像，則該透鏡

的焦距范圍是o

3.當蠟燭位于透鏡前20cm時，在另一側的光屏上得到一個倒立的、等大的實像，則該透鏡

的焦距是O

4.當蠟燭位于透鏡前20cm時，在另一側距透鏡30cm的光屏上得到一個倒立的、放大的實

像，則該透鏡的焦距范圍是o

5.一位同學在觀察凸透鏡成像時，發(fā)現(xiàn)蠟燭與凸透鏡的距離比28cm小一些時，在透鏡另一

側的光屏上總成放大的像；距離大于28cm時，屏上總成縮小的像，則這個凸透鏡的焦距是

()

A.約為28cmB.約為14cmC.大于28cmD.小于28cm

6.(多選)在做研究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中發(fā)現(xiàn)，當蠟燭到透鏡的距離是10cm時，在透

鏡的另一側的光屏上得到一放大的像，則下列判斷正確的是()

A.該透