小學(xué)語文第二冊《山爺爺》教學(xué)設(shè)計

小學(xué)語文其次冊《山爺爺》教學(xué)設(shè)計

設(shè)計理念

這節(jié)課的設(shè)計重在培育學(xué)生有感情地朗讀課文，了解樹、

草等植被對山體及環(huán)境的愛護(hù)作用，樹立環(huán)保意識。提倡主

動、合作的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生參加進(jìn)來。在課文教學(xué)活動

中，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的一些詞語，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生走

入課文，去體會山爺爺?shù)母惺?，有感情地讀好課文。放手讓

學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)生字，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有自己獨特

的學(xué)習(xí)體驗，提高識字效率。

教學(xué)目標(biāo)

1、在視察溝通中相識本課生字，會寫課后的字。培育學(xué)

生自主識字的實力。

2、在課文學(xué)習(xí)中激發(fā)情感，使之與生活相結(jié)合，有感情

地朗讀課文，背誦課文。

3、在感情朗讀中了解樹、草等植被對山體及環(huán)境的愛護(hù)

作用，樹立環(huán)保意識。

教學(xué)重點

運(yùn)用已駕馭的識字方法自主識字。正確、流利、有感情地

朗讀課文。

教學(xué)難點

了解樹木對于山體愛護(hù)、水土保持的作用，樹立環(huán)保意識。

教學(xué)打算

老師：字卡、詞卡、教學(xué)掛圖。

學(xué)生：帶有拼音的生字詞卡片以及詞語搭配嬉戲卡。視察

家鄉(xiāng)山體的植被狀況。

教學(xué)時間

1課時。

教學(xué)過程

一、提問導(dǎo)入，激趣學(xué)習(xí)

小摯友們肯定爬過山吧，請你們介紹一下看到的山是什么

樣子的。今日老師邀請小摯友一道去相識一位山爺爺。（學(xué)

生齊讀課題。）

二、自讀課文，自主識字

1、小摯友借助拼音讀通課文，并用圓圈圈誕生字，難讀

的多讀幾遍。（自主識字。）

2、同桌溝通識字成果，共享學(xué)問，相互幫助。

3、學(xué)生領(lǐng)讀，不正確的相互訂正。

4、給生字組詞語。（以開火車的形式，全班跟讀。）

三、練讀課文，讀通讀順

1、小摯友真能干，這么多的生字和詞語都難不倒你們。

要是它們躲進(jìn)課文里，你還能讀準(zhǔn)嗎、趕快自己讀讀課文，

讀熟課文。（自由讀文。）

2、現(xiàn)在把課文讀給同桌聽聽吧，看看誰更棒?。ㄍ阑プx。）

3、趕快把你們的朗讀成果匯報一下。（全班齊讀。）

四、深化學(xué)習(xí)，體驗感悟

1、視察插圖，說說荒山和綠化過的山各是什么樣子。

2、學(xué)習(xí)一、二句詩。（“山爺爺……受不了?！保?/p>

（出示一半掛圖）小摯友先讀讀第1句詩。（山爺爺……樹

木少。）結(jié)合掛圖，說說是怎樣的景象。同桌溝通自己的感

受。

“巖石多，樹木少”會怎樣呢、山爺爺?shù)男那橛謺鯓幽亍?/p>

我們接著往下讀。

學(xué)生自由讀“大雨淋……受不了”，找到答案。

小摯友視察掛圖，說說山爺爺會說些什么。（學(xué)生發(fā)揮想

象談。）

齊讀這部分，留意和你不興奮，難過時的心情相結(jié)合，讀

出山爺爺?shù)牟慌d奮。

3、學(xué)習(xí)第3句詩。（“你植樹……山爺爺穿了瞇瞇笑”。）

讓我們趕快來幫幫山爺爺吧?。ǔ鍪玖硪话霋靾D。）

齊讀第3句詩。看圖思索：“我們”是怎樣幫助山爺爺?shù)摹?/p>

視察圖，然后告知你的同桌，山爺爺現(xiàn)在是什么樣子，心情

怎樣。（班上溝通。）讓我們帶著興奮的心情再來讀讀這部分

吧！提出自己不明白的地方。（“綠長袍”指的是什么、結(jié)合

掛圖思索。）

4、前后對比，引起共鳴。

課文前部分山爺爺心情怎樣、到后來心情又怎樣、小摯友,

能用你們的朗讀告知老師嗎、（美讀課文。）

5、拓展。（環(huán)保意識的樹立。）

不僅是山爺爺須要大家的關(guān)切、愛惜與幫助，我們四周的

小花、小草、小動物們都須要大家的關(guān)愛。讓我們都行動起

來，愛惜它們，建立美妙的家園吧！

五、練習(xí)寫字

1、讀生字，讀帖書空。

2、在小組內(nèi)用自己喜愛的方法記字。

3、重點提示“受”的書寫。中間部分寫在橫中線上一點。

“樹”字中間部分寫得小一些，又字的捺變成點?！按弊?/p>

的寫在豎中線上。

4、學(xué)生描紅，摹寫。

5、評比，展示。

附板書設(shè)計：

受不了一山爺爺一瞇瞇笑大雨淋烈日烤植樹種

草