四年級上冊英語教案-Module 3Unit 1 What are they doing∣外研版（三起）

四年級上冊英語教案Module3Unit1Whataretheydoing?|外研版（三起）教學(xué)內(nèi)容本課選自外研版（三起）四年級上冊英語教材，Module3Unit1的內(nèi)容。本課主要圍繞詢問他人正在做什么，使用現(xiàn)在進行時態(tài)。內(nèi)容包括詞匯如“reading”,“writing”,“l(fā)istening”,“watching”等，以及相關(guān)的日常用語。教學(xué)目標1.知識與技能:學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的重點詞匯和日常用語，并能運用現(xiàn)在進行時態(tài)詢問他人正在做什么。2.過程與方法:通過情境模擬、小組合作等互動方式，提高學(xué)生的英語聽說能力。3.情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，增強其合作意識和交流能力。教學(xué)難點1.現(xiàn)在進行時態(tài)的理解與應(yīng)用:學(xué)生需要理解現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法，并能將其應(yīng)用于實際對話中。2.詞匯的記憶與運用:新詞匯的記憶和在實際語境中的正確運用是學(xué)習(xí)的難點。教具學(xué)具準備1.多媒體設(shè)備:用于展示課件和播放音頻材料。2.單詞卡片:用于輔助學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)新詞匯。3.角色扮演道具:如書本、筆、耳機等，用于情境模擬。教學(xué)過程1.課堂導(dǎo)入:通過播放與本課主題相關(guān)的歌曲或視頻，吸引學(xué)生的注意力，引入新課。2.新知呈現(xiàn):利用課件和單詞卡片，介紹本課的新詞匯和句型，并進行示范。3.情境模擬:學(xué)生分組，利用角色扮演道具進行對話練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。4.鞏固練習(xí):通過游戲、問答等形式，鞏固學(xué)生對新知識點的理解和運用。板書設(shè)計1.:Module3Unit1Whataretheydoing?2.重點詞匯:如“reading”,“writing”等。3.句型:如“Whataretheydoing?”和“Theyare”。4.現(xiàn)在進行時態(tài)的結(jié)構(gòu):如“Iamdoing”,“Youaredoing”等。作業(yè)設(shè)計1.聽讀作業(yè):聽錄音并跟讀本課的對話和詞匯。2.書面作業(yè):完成相關(guān)的練習(xí)冊作業(yè)，鞏固語法和詞匯。3.拓展作業(yè):學(xué)生自行選擇一個場景，用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在發(fā)生的事情。課后反思1.教學(xué)方法的有效性:反思所采用的教學(xué)方法是否有效，學(xué)生是否積極參與。2.學(xué)習(xí)效果的評估:分析學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，如詞匯和句型的掌握程度。3.改進措施:針對教學(xué)過程中的不足，提出改進措施，如增加互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度。教學(xué)過程的詳細設(shè)計1.課堂導(dǎo)入時間:約5分鐘。內(nèi)容:播放一段與本課主題相關(guān)的英語歌曲或視頻，如描述孩子們在公園、圖書館、家里等不同場景活動的視頻。選擇的歌曲或視頻應(yīng)簡單易懂，貼近學(xué)生生活。目的:通過生動有趣的視覺和聽覺刺激，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，同時自然引入新課主題。2.新知呈現(xiàn)時間:約15分鐘。內(nèi)容:使用課件展示本課的重點詞匯，如“reading”,“writing”,“l(fā)istening”,“watching”等，并配合相應(yīng)的圖片或動作，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。接著，教師通過PPT或黑板展示現(xiàn)在進行時態(tài)的句型結(jié)構(gòu)，如“Whataretheydoing?Theyare”。方法:采用全身反應(yīng)法（TPR），讓學(xué)生通過動作來記憶和理解單詞。例如，教師說出“reading”，學(xué)生做出閱讀的動作。3.情境模擬時間:約20分鐘。內(nèi)容:學(xué)生分組，每組選擇一個場景（如教室、公園、圖書館等），使用本課學(xué)到的詞匯和句型進行角色扮演。準備:教師提前準備相關(guān)的道具，如書本、筆、耳機等，供學(xué)生使用。指導(dǎo):教師在學(xué)生練習(xí)時進行巡回指導(dǎo)，及時糾正發(fā)音和語法錯誤，并提供必要的幫助。目的:通過情境模擬，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，提高其英語口語表達能力和交際能力。4.鞏固練習(xí)時間:約15分鐘。內(nèi)容:設(shè)計一些游戲和問答活動，如“猜猜他們在做什么”游戲，教師描述一個場景，學(xué)生猜測并使用現(xiàn)在進行時態(tài)回答。目的:通過趣味性的活動，鞏固學(xué)生對新知識點的理解和運用，同時檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。時間:約5分鐘。教學(xué)過程的注意事項1.學(xué)生參與度:在教學(xué)過程中，應(yīng)確保每個學(xué)生都有機會參與進來，避免部分學(xué)生被邊緣化。2.教學(xué)節(jié)奏:教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和掌握情況，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生能夠跟上進度。3.互動性:教學(xué)過程應(yīng)注重師生互動和生生互動，鼓勵學(xué)生提問和表達自己的觀點。4.反饋機制:教師應(yīng)建立有效的反饋機制，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，以便調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)過程的進一步細化與拓展1.課堂導(dǎo)入的細化互動性增強:在播放視頻后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論視頻中人物的活動，用中文或英文描述他們看到的場景，從而自然過渡到英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。情境聯(lián)系:視頻內(nèi)容應(yīng)盡量與學(xué)生的日常生活相關(guān)聯(lián)，使他們能夠更容易地將所學(xué)應(yīng)用到實際情境中。2.新知呈現(xiàn)的深入文化背景介紹:在學(xué)習(xí)新詞匯和句型時，可以簡單介紹相關(guān)的文化背景，如不同國家的學(xué)生在圖書館或教室里的行為習(xí)慣，增加學(xué)習(xí)的趣味性和深度。多樣化教學(xué)手段:結(jié)合圖片、實物、動作等多種教學(xué)手段，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風格和需求。3.情境模擬的拓展角色多樣性:鼓勵學(xué)生創(chuàng)造不同的角色和情境，不僅限于課本提供的場景，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。小組合作評價:引入小組內(nèi)和小組間的評價機制，讓學(xué)生相互評價對方的角色扮演，促進相互學(xué)習(xí)和提高。4.鞏固練習(xí)的創(chuàng)新游戲化學(xué)習(xí):設(shè)計更多互動性強、競爭性的游戲，如“現(xiàn)在進行時態(tài)接力賽”，讓學(xué)生在游戲中鞏固知識。個性化練習(xí):根據(jù)學(xué)生的掌握程度，提供不同難度的練習(xí)題，確保每個學(xué)生都能在練習(xí)中有所收獲。情感態(tài)度評估:除了知識點的反饋，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，了解他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。教學(xué)過程的持續(xù)改進課后評估:教師應(yīng)在課后對教學(xué)過程進行反思和評估，記錄學(xué)生的表現(xiàn)和教學(xué)效果，以便在未來的教學(xué)中做出相應(yīng)的調(diào)整。家長溝通:與家長保持溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情