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文檔簡介
小學輔差工作總結5篇小學輔差工作總結篇1
本學期,我針對學生的具體情況進行了詳細的分析,明確了培優(yōu)補差的目標,制訂了培優(yōu)補差的計劃,現總結如下:
一、主要措施
1、在課堂上,給學困生創(chuàng)造機會,在他們回答問題的過程中,及時了解他們知識掌握的情況,因材施教,對癥下藥。
2、采用激勵表揚的方法,對學困生的每一點進步都給予肯定和表揚且表揚要及時。并鼓勵其繼續(xù)進步,調動他們學習的積極性和成就感,增強自信心,提高學習數學的興趣。
3、課堂情境創(chuàng)設要生動,通過各種活動方式給不同層次的學生創(chuàng)造機會。不僅僅給學困生回答問題的機會,而且也要嘗試運用優(yōu)等生的思維方法即學生的思考方法。不要將我的思維強加于學生,給學生思考問題的空間。
4、采用一優(yōu)生幫一學困生的幫帶行動。
5、對學困生實施訓練基礎習題,而對優(yōu)等生則適當增加題目難度,發(fā)散思維方面的訓練。
6、多于孩子接觸交流,采用談話法,觀察法等方法,了解每位孩子的基本情況。
7、充分了解學困生的現行學習方法,給予正確引導,加強學習習慣的養(yǎng)成,培養(yǎng)良好的行為習慣及規(guī)范做題步驟,明確做題方法,制定學習目標。
8、向家長了解孩子的以往學習態(tài)度,學習習慣,通過對比,發(fā)現孩子的進步與不足之處。
三、配合本學科教學組織的教學活動
1、口算
2、筆算
對學困生花的功夫需要很多,雖然對學困生輔導之后收效不大,但我始終堅信:每一位孩子都是優(yōu)秀的!在今后的教學工作中,我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補差的工作,對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”,更重要的是“高能”,使他們真正的成為“領頭者”。對因學習習慣不好,方法不得當,目標不明確,學習基礎不好的等各種原因造成的學困生,我會做到具體問題具體分析,因人而異,因材施教。
最后,我會繼續(xù)關愛每位孩子,使他們學有所長,勞有所得,取得更大的進步!
小學輔差工作總結篇2
通過一學期的教育,學生的學習動機、學習積極性有了很大提高,不管是優(yōu)等生或是學困生,現已能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現在是“我要學”??偨Y經驗,歸其原因,主要與日常的教學過程中堅持不懈地狠抓培優(yōu)輔差工作是分不開的,總結如下:
(一)思想方面的培優(yōu)補差:
1、隨時與班主任溝通,了解學生的生活、思想、等各方面的情況,做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,讓學生充分感受老師對他們的愛,從而激發(fā)了他們學習的積極性。
2、知識的粗淺,同時鼓勵學生學好書本知識,自學課外知識,端正學習態(tài)度;激發(fā)學生分析社會現狀,讓學生明白“打鐵還需自身硬”,只有學好文化知識、練好本領才具有競爭的實力;利用一切機會向學生傳達社會上的違法犯罪的實例,讓學生珍惜來之不易的學習機會,堅定學習信念。
(二)、有效培優(yōu)補差措施初步得到成效。
1、“有了目標就有了動力”,期初,師生一起為每一位同學制定學習目標,根據情況適當加以調整,在以后的學習過程中時刻加以驗證,并不斷努力。
2、充分利用課余時間,對各種情況的同學進行“因材施教、對癥下藥”,根據學生的素質采取相應的輔導方法。
3、新授課優(yōu)生多發(fā)言,練習課差生多板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題,使不同層次的學生都能得到提高,樹立起學好數學但信心。
4、堅持“手拉手、同進步”,也取得比較好的效果。
5、練習形式多樣,新授課一般采取個人挑戰(zhàn)賽,練習課則采取小組對抗賽學生練得興趣盎然,效果顯著。
6、培養(yǎng)“教學小助手”,不僅負責作業(yè)的收發(fā),還負責學生的答疑解惑,起到了較好的'帶頭作用,極大地分解了教師的工作強度。
7、培優(yōu)補差過程中,我做到優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后。
8、存在困難討論,效果比直接講解要好。
9、客觀分析自己,找出差距,迎頭趕上。
總之,在進行培優(yōu)輔差工作中,根據學生實際、確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進??焖俜答?,及時發(fā)現學生存在的問題,及時矯正及至調節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益。但從中還存在著一些問題,、還有待改進。但我相信只要學校的支持,我們的“培優(yōu)轉差”工作一定能越做越好,在今后的培優(yōu)和輔差工作中,我會更加努力,加強學習,提高工作能力,不斷探索總結經驗和實踐,更新進取,爭取更好的成績。
小學輔差工作總結篇3
時光如梭,一學期的工作結束了。一學期以來,在學校領導、老師們的關心和支持下,我在培優(yōu)補差工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內容,使學生能較好的得到發(fā)展。通過思想教育,學習的學習興趣、學習積極性,今年的語文成績總體都有了提高?,F將一學期來的工作總結如下:
1、在班級里建立學生的學習檔案,確立學習目標。依據學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變老師補課,留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用。
2、教學觀念的積極轉化,家長的熱心配合。在工作過程中,觀念積極轉化,由注重優(yōu)生的輔導,對潛能生耐心不足,恨鐵不成鋼,急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生,以培養(yǎng)學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個學生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。
3、充分發(fā)揮學生相互教育,自我教育的作用。摸清學生相關準備知識,基礎,能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,讓學生挑一挑就可以摘到蘋果,使新舊知識產生聯結,形成網絡,把教學的步子放小,把教學內容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。在實際教學中,根據本學生實際精心設計每一節(jié)課,力爭做到精講精練??焖俜答?,及時發(fā)現學生存在的問題,及時矯正及調節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課后大面積補課。
在培優(yōu)補差的過程中,我主要采取了以下一些措施:
1、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。
2、課堂上有意識給他們制造機會,基礎題多提問后進生,以培養(yǎng)他們的學習興趣,有難度的問題,則多提問優(yōu)等生,培養(yǎng)他們的理解能力,讓優(yōu)生吃得飽,差生吃得好。
3、課外輔導,利用每天上午的第二節(jié)課課件休息的時間及下午課外活動時間,組織學生加以輔導訓練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,實施一帶一的小老師策略,讓優(yōu)等生幫助后進生進步,同時對于優(yōu)等生自己也是個提高。
5、多和學生談心,了解他們的思想動向,及時的調整自己的教育方法。促使他們學習態(tài)度的轉變,提高他們的學習積極性。
小學輔差工作總結篇4
期中考試已經結束了,對學生來說,取得好成績就是最重要的事情。結合前半個學期數學工作的得失,就培優(yōu)補差方面的工作我做了以下安排:
一、指導計劃
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成語文基本能力。
二、制定目標:
在下半個學期的培優(yōu)補差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高閱讀寫話等方面的能力,并協助老師實施補差工作,幫助差生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是在基本的考試能力方面。
三、定內容:
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀及課外知識的拓展等方面。補差的內容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握。
四、主要措施:
l、課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題;充分利用課外時間進行輔導工作。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3、請優(yōu)生介紹學習經驗,差生加以學習。
4、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。
6、對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,調動他們的學習積極性和成功感。
7、充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
8、重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
9、必要時與家長聯系,協助解決差生的學習問題。
以上是在學習上的培優(yōu)補差,對于思想上的培優(yōu)補差,務必做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。
總之,無論是優(yōu)等生還是差等生,我都盡可能的關注他們每一個人,設法提高他們對語文的興趣,在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的興趣,吸引他們的注意力,在課堂之外,則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣,努力使每個學生都能在我的教育下,每天都有收獲,每天都在進步。
小學輔差工作總結篇5
一年來,我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待工作?,F對一年來的工作進行總結。
一、思想品德方面
在一年的教育教學工作中我能認真學習國家的有關教育方針,熱愛教育事業(yè),始終不忘人民教師職責,愛學校、愛學生。作為一名黨員教師,我從嚴要求自己,通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長,為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才,打下堅實的基礎。
二、教育教學方面
本學年擔任三年級班主任,教語文、綜合實踐等不包括早讀就有15堂課。面對繁重的工作任務毫無怨言,任勞任怨。在工作中嚴格要求自己,刻苦鉆研業(yè)務,不斷提高業(yè)務水平,學習新知識,探索教育教學規(guī)律,改進教育教學方法。
1、尊重學生是以學生為主的關鍵
在教學中,深刻體會到一切以學生的發(fā)展為主。首先,必須尊重學生。尊重學生的思考權,尊重學生的發(fā)言權,尊重學生探究精神,尊重學生的思維成果。做到這些,才能夠放手讓學生去思考,讓學生探究。
2、分層合作,是實現合作、自主、探究的學習模式必由之路
學生的層次不同,思考的效率不同,往往會造成一些學生懶于思考探索,依賴別人的思想。教學中如果讓好中差混成一個小組,這樣好的學生永遠成為領頭人,成為代言人,而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法,在課堂上,根據不同情況給不同小組以不同層次的任務,學生在層次相同,能力相同的情況下有了思考問題的時間,這樣就達到了分層次合作的目的,也使得不同層次的學生有不同的挑戰(zhàn)性任務。
3、明確學習目標
語文教學最忌千篇一律,容易使學生厭煩。如果千篇一律地字詞教學,課文分析,歸納總結,這樣既費時又費力,學生學習完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少。三年級的學生,字詞教學完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個能力而且有各自獨特的方法。在教學中,一般字詞教學只作為一個檢查過程。課文分析看是哪一類文體,新的文體傳授給新的方法。然后,讓學生依據方法自我解決。最主要的是根據教材讓學生明白這節(jié)課要達到什么樣的水平,解決哪些疑難問題,需要哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效。
4、規(guī)范作業(yè)
學生學習新課和知識的系統(tǒng)化、條理化,要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學生的思路明晰,條理清楚。養(yǎng)成良好的學習習慣。這是新課程標準的一個鮮明觀點,而規(guī)范化的作業(yè)可以使學生的習慣得以形成。養(yǎng)成學生良好的學習習慣。
5、多開展語文實踐活動
利用課余及班隊活動,進行一系列的實踐活動是本學期語文教學的一個重要方面。在主題班會上,開展“新學期的打算”、“時時刻刻注意安全”、“我愛學?!钡纫幌盗谢顒?,通過鍛煉,學生的膽量和表達能力都有顯著提高,不管是誰站起來都能說上一會兒。
6、制定幫教方案
對個別的差生,能悉心輔導,經常面批作業(yè),找出知識的薄弱環(huán)節(jié),及時進行補漏。例如,自己經常利用課余時間輔導學生,有針對性地制定幫教計劃,有目的有計劃地做好后進生的轉化工作。在課堂上,采用多提問,多檢查,及時疏導,及時反饋的形式,努力提高后進生的文化基礎知識。同時,在班級中開展互幫互學小組,進行一幫一的學習活動,使學生端正思想,互相學習,互想促進,形成你追我趕的良好學習氛圍。平時,自己還注意“兩手抓”:一方面培養(yǎng)好尖子生,一方面通過尖子生輔導后進生,以先進幫助后進,以好
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