六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案 Unit 4 Then and now第3課時(shí) 譯林版(三起)

六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案Unit4Thenandnow第3課時(shí)譯林版(三起)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠正確使用一般過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)描述過去和現(xiàn)在的狀態(tài)或行為。學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課時(shí)主要詞匯和句型。2.過程與方法：通過圖片、故事和實(shí)際情景，使學(xué)生理解時(shí)態(tài)的變化，并能運(yùn)用于實(shí)際交流。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)態(tài)意識(shí)，使學(xué)生能夠更好地理解時(shí)間的變化。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)內(nèi)容1.詞匯：then,now,usedto,would,played,study,live,etc.2.句型："IusedtobutnowI""ThenIbutnowI"教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：正確運(yùn)用一般過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)描述過去和現(xiàn)在的狀態(tài)或行為。掌握主要詞匯和句型。2.難點(diǎn)：理解并正確運(yùn)用“usedto”和“would”表達(dá)過去的習(xí)慣或狀態(tài)。正確使用動(dòng)詞的過去式。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件圖片故事書2.學(xué)具：學(xué)生手冊(cè)畫紙彩筆教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過圖片或故事引入話題，讓學(xué)生初步感知過去和現(xiàn)在的變化。2.新授：講解并示范主要詞匯和句型。通過示例和練習(xí)，讓學(xué)生理解和掌握語(yǔ)法點(diǎn)。3.實(shí)踐：分組活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流和表達(dá)。設(shè)計(jì)一些實(shí)際情景，讓學(xué)生模擬表演。4.鞏固：通過游戲或競(jìng)賽，鞏固所學(xué)知識(shí)。布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成?；卮饘W(xué)生的問題，并進(jìn)行答疑。板書設(shè)計(jì)Unit4Thenandnow重點(diǎn)詞匯：then,now,usedto,would,played,study,live,etc.句型："IusedtobutnowI""ThenIbutnowI"作業(yè)設(shè)計(jì)1.書面作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)相關(guān)習(xí)題。寫一篇關(guān)于自己過去和現(xiàn)在變化的小作文。2.口頭作業(yè)：與家長(zhǎng)或同學(xué)進(jìn)行交流，用所學(xué)句型描述自己的過去和現(xiàn)在。課后反思教師應(yīng)反思教學(xué)內(nèi)容的難易程度是否適中，是否需要調(diào)整教學(xué)方法或進(jìn)度。教師應(yīng)反思學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，是否需要采取補(bǔ)救措施。教師應(yīng)反思自己在教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便更好地改進(jìn)自己的教學(xué)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠理解和掌握一般過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的用法，能夠用英語(yǔ)描述自己的過去和現(xiàn)在的變化。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。重點(diǎn)細(xì)節(jié)：教學(xué)內(nèi)容詳細(xì)補(bǔ)充和說明1.詞匯教學(xué)引入：使用圖片、實(shí)物或動(dòng)作來引入新詞匯，使學(xué)生能夠?qū)⒃~匯與其意義直接聯(lián)系起來。重復(fù)：通過重復(fù)和模仿，讓學(xué)生熟悉詞匯的發(fā)音和拼寫。運(yùn)用：設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，如填空、選擇、配對(duì)等，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用詞匯。鞏固：通過游戲、競(jìng)賽或角色扮演等方式，鞏固學(xué)生對(duì)詞匯的記憶和理解。2.句型教學(xué)展示：通過圖片、故事或?qū)嶋H情景，展示句型的用法。模仿：讓學(xué)生模仿教師或其他同學(xué)的例句，以熟悉句型的結(jié)構(gòu)和用法。練習(xí)：設(shè)計(jì)各種練習(xí)，如替換、擴(kuò)展、造句等，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用句型。交流：鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行交流和表達(dá)，以提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。3.語(yǔ)法點(diǎn)教學(xué)講解：清晰、簡(jiǎn)潔地講解語(yǔ)法點(diǎn)的規(guī)則和用法。示例：通過示例句，展示語(yǔ)法點(diǎn)的實(shí)際運(yùn)用。練習(xí)：設(shè)計(jì)各種練習(xí)，如填空、改錯(cuò)、轉(zhuǎn)換等，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)法點(diǎn)。反饋：對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行及時(shí)反饋和糾正，幫助他們鞏固和改進(jìn)。教學(xué)方法的選擇為了提高教學(xué)效果，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。例如：直觀法：通過圖片、實(shí)物、動(dòng)作等直觀手段，幫助學(xué)生理解和記憶詞匯和句型。交際法：通過角色扮演、小組討論等交際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。游戲教學(xué)法：通過各種游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)評(píng)價(jià)觀察：在教學(xué)過程中，觀察學(xué)生的反應(yīng)和行為，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。提問：通過提問，檢查學(xué)生對(duì)詞匯、句型和語(yǔ)法點(diǎn)的掌握情況。練習(xí)：通過練習(xí)，測(cè)試學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。反饋：收集學(xué)生的反饋信息，了解他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的滿意度和建議。教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。例如：簡(jiǎn)化：如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些內(nèi)容掌握困難，可以適當(dāng)簡(jiǎn)化或分解教學(xué)內(nèi)容。拓展：如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些內(nèi)容掌握較好，可以適當(dāng)拓展或加深教學(xué)內(nèi)容。重復(fù)：如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些內(nèi)容掌握不牢固，可以適當(dāng)重復(fù)或鞏固教學(xué)內(nèi)容。結(jié)論教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)過程中的核心部分，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)效果，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以提高教學(xué)效果。在本教案中，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注詞匯、句型和語(yǔ)法點(diǎn)的教學(xué)，通過各種方式幫助學(xué)生理解和掌握這些內(nèi)容，為他們今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施策略1.情境教學(xué)法情境教學(xué)法是通過創(chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)言使用環(huán)境來幫助學(xué)生理解語(yǔ)言。在本課時(shí)中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在模擬的過去和現(xiàn)在環(huán)境中使用目標(biāo)語(yǔ)言。例如，教師可以讓學(xué)生帶來自己小時(shí)候和現(xiàn)在的照片，然后讓他們用“usedto”和“now”來描述這些變化。這種活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能夠增強(qiáng)他們對(duì)時(shí)態(tài)的理解。2.合作學(xué)習(xí)法合作學(xué)習(xí)法鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)和協(xié)作。教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們一起完成一個(gè)項(xiàng)目，比如制作一個(gè)關(guān)于過去和現(xiàn)在的對(duì)比圖表或者編寫一個(gè)小劇本。通過這種方式，學(xué)生可以在實(shí)際使用語(yǔ)言的過程中學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。3.多媒體輔助教學(xué)多媒體輔助教學(xué)可以通過視頻、音頻和圖片等多種形式來增強(qiáng)教學(xué)效果。教師可以使用多媒體工具來展示與過去和現(xiàn)在相關(guān)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生在視覺和聽覺上更加直觀地感受到時(shí)態(tài)的變化。這種直觀的教學(xué)方法有助于學(xué)生更好地理解和記憶目標(biāo)語(yǔ)言。4.互動(dòng)式教學(xué)互動(dòng)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)師生之間的雙向交流。教師可以通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中。例如，教師可以提出一些與過去和現(xiàn)在相關(guān)的問題，讓學(xué)生思考和回答。這種互動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能夠促進(jìn)他們對(duì)知識(shí)的深入理解。5.鞏固性練習(xí)鞏固性練習(xí)是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的重要手段。教師需要設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的練習(xí)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。這些練習(xí)可以包括填空、改錯(cuò)、翻譯等多種形式，旨在幫助學(xué)生鞏固詞匯、句型和語(yǔ)法點(diǎn)的運(yùn)用。6.個(gè)性化教學(xué)個(gè)性化教學(xué)是根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異來調(diào)整教學(xué)策略。教師需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，為他們提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。例如，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師可以提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)；對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以提供更多的拓展性材料和挑戰(zhàn)性任務(wù)。7.教學(xué)反思教學(xué)反思是教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。教師需要在課后對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。通過反思，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整自己的教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。結(jié)論教學(xué)