三年級上冊英語教案-Unit 7 Would you like a pie （Storytime）譯林版（三起）

三年級上冊英語教案Unit7Wouldyoulikeapie(Storytime)譯林版（三起）教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的重點詞匯和句型，如“pie”、“cake”、“Wouldyoulikea”等。學(xué)生能夠理解并運用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的交際。2.過程與方法：通過故事教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。通過角色扮演、小組討論等形式，提高學(xué)生的英語交際能力。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生參與課堂的積極性。培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)，增強學(xué)生的社會意識。教學(xué)內(nèi)容1.詞匯：pie,cake,icecream2.句型：Wouldyoulikea?教學(xué)重點與難點1.重點：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的重點詞匯和句型。2.難點：學(xué)生能夠理解并運用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的交際。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、錄音機、單詞卡片2.學(xué)具：學(xué)生自備單詞卡片教學(xué)過程1.導(dǎo)入：教師通過展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的食物單詞。教師提問：“Whatwouldyoulike?”，引導(dǎo)學(xué)生回答。2.新課呈現(xiàn)：教師播放Storytime的故事錄音，學(xué)生跟讀。教師通過PPT展示故事情節(jié)，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點詞匯和句型。3.練習(xí)與鞏固：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)本節(jié)課的句型。教師組織學(xué)生進(jìn)行小組競賽，鞏固所學(xué)知識。教師布置作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的詞匯和句型。板書設(shè)計教師在黑板上列出本節(jié)課的重點詞匯和句型，用不同顏色標(biāo)注。教師在黑板上繪制思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)。作業(yè)設(shè)計1.書面作業(yè)：復(fù)習(xí)本節(jié)課的詞匯和句型，完成練習(xí)冊的相關(guān)練習(xí)。2.口頭作業(yè)：家長協(xié)助，學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的交際。課后反思教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，反思教學(xué)方法和教學(xué)效果，及時調(diào)整教學(xué)策略。教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予個別輔導(dǎo)。教師鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)是吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要步驟。教師可以通過播放與食物相關(guān)的歌曲，或者展示食物的圖片，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)已學(xué)的食物單詞。同時，教師可以提出問題，如"What'syourfavoritefood?"，引導(dǎo)學(xué)生用英語回答，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)手段，如PPT、錄音機等，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。教師可以通過播放故事錄音，讓學(xué)生跟讀，培養(yǎng)他們的英語語感。同時，教師可以通過PPT展示故事情節(jié)，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點詞匯和句型。3.練習(xí)與鞏固環(huán)節(jié)：在這個環(huán)節(jié)，教師應(yīng)設(shè)計豐富多樣的活動，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在真實的語境中運用所學(xué)知識。教師可以讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬故事中的情景，練習(xí)本節(jié)課的句型。同時，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組競賽，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的英語實際運用能力。5.教學(xué)過程中的個性化教學(xué)：在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，實施個性化教學(xué)。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師可以給予個別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以提供額外的學(xué)習(xí)資源，滿足他們的學(xué)習(xí)需求。6.教學(xué)過程中的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。教師可以設(shè)計一些合作學(xué)習(xí)的活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。同時，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛他人，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。教學(xué)過程中的互動性學(xué)生參與：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，如問答、討論等，以提高他們的英語口語表達(dá)能力?？梢酝ㄟ^設(shè)置簡單的情景對話，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)如何使用“Wouldyoulikea”句型。同伴學(xué)習(xí)：安排學(xué)生進(jìn)行同伴學(xué)習(xí)，讓他們相互提問和回答，這樣可以增加學(xué)生之間的互動，同時也能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中的反饋即時反饋：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)給予學(xué)生即時反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。對于學(xué)生的回答，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵，同時也指出需要改進(jìn)的地方。學(xué)生自評：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程和方法，從而提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程中的差異化教學(xué)分組教學(xué)：教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力，將學(xué)生分成不同的小組，給予不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和挑戰(zhàn)。這樣可以確保每個學(xué)生都能在適合自己的節(jié)奏下學(xué)習(xí)。個性化任務(wù)：對于學(xué)習(xí)能力強或興趣特別的學(xué)生，教師可以提供額外的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)過程中的創(chuàng)新性利用技術(shù)：教師可以利用多媒體技術(shù)，如動畫、視頻等，來增加課堂的趣味性和互動性。例如，可以使用動畫來展示故事情節(jié)，讓學(xué)生在觀看動畫的同時學(xué)習(xí)英語。創(chuàng)意活動：設(shè)計一些創(chuàng)意活動，如讓學(xué)生自己編寫小故事，或者進(jìn)行角色扮演游戲，這樣可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加生動有趣。教學(xué)過程中的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)情感教育：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重情感教育，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感態(tài)度。例如，通過故事中的角色，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何關(guān)心他人，如何表達(dá)感謝等。價值觀教育：