第14課 留給母校的紀(jì)念（教案）人美版（2012）美術(shù)六年級下冊

第14課留給母校的紀(jì)念（教案）人美版（2012）美術(shù)六年級下冊一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解紀(jì)念物作為母校記憶載體的意義，培養(yǎng)學(xué)生對母校的感恩之情。2.培養(yǎng)學(xué)生運用美術(shù)知識，設(shè)計并制作具有紀(jì)念意義的作品。3.提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力，培養(yǎng)團隊合作精神。二、教學(xué)內(nèi)容1.回顧母校生活，激發(fā)學(xué)生對母校的感恩之情。2.學(xué)習(xí)紀(jì)念物的設(shè)計理念和方法。3.學(xué)生分組合作，設(shè)計并制作紀(jì)念物。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：紀(jì)念物的設(shè)計理念和方法，以及作品的制作。2.教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生將母校的記憶融入作品中，使作品具有紀(jì)念意義。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、紀(jì)念物設(shè)計案例、制作材料等。2.學(xué)具：制作工具、繪畫材料、剪刀、膠水等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過圖片、視頻等形式，引導(dǎo)學(xué)生回顧母校生活，激發(fā)學(xué)生對母校的感恩之情。2.新課內(nèi)容：講解紀(jì)念物的設(shè)計理念和方法，分析優(yōu)秀案例，引導(dǎo)學(xué)生理解紀(jì)念物的意義。3.實踐操作：學(xué)生分組合作，設(shè)計并制作紀(jì)念物。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。4.成果展示：學(xué)生展示作品，分享設(shè)計思路和制作過程。其他同學(xué)進(jìn)行評價，提出建議。六、板書設(shè)計1.紀(jì)念物的設(shè)計理念和方法2.作品制作步驟3.作品評價標(biāo)準(zhǔn)七、作業(yè)設(shè)計1.學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，獨立設(shè)計并制作一個具有紀(jì)念意義的作品。2.家長參與評價，填寫評價表，提出建議。八、課后反思2.學(xué)生反思自己在設(shè)計過程中的收獲和不足，明確努力方向。教學(xué)過程詳細(xì)說明1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)活動設(shè)計：通過展示校園照片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶在校的美好時光，如運動會、文化節(jié)、日常學(xué)習(xí)等。情感引導(dǎo)：教師講述自己對母校的情感，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的校園故事，激發(fā)學(xué)生對母校的感激和留戀之情。2.新課內(nèi)容講解設(shè)計理念：介紹紀(jì)念物的設(shè)計理念，如實用性、美觀性、寓意性等，強調(diào)紀(jì)念物應(yīng)能代表母校的特色和精神。案例分析：分析一些優(yōu)秀的紀(jì)念物設(shè)計案例，如?；?、紀(jì)念雕塑、校園地圖等，讓學(xué)生了解不同類型的紀(jì)念物及其設(shè)計方法。3.實踐操作分組合作：根據(jù)學(xué)生的興趣和能力，將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個設(shè)計主題。設(shè)計討論：每組進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，討論設(shè)計思路，確定設(shè)計方案。材料選擇：根據(jù)設(shè)計方案，選擇合適的制作材料，如紙張、木材、塑料等。動手制作：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，按照設(shè)計方案進(jìn)行制作。教師在此過程中提供必要的幫助和指導(dǎo)。4.成果展示與評價展示準(zhǔn)備：每組準(zhǔn)備一個簡短的展示，介紹作品的設(shè)計思路和制作過程?；釉u價：其他學(xué)生和教師根據(jù)作品的創(chuàng)意、美觀、實用性等方面進(jìn)行評價，提出建議和改進(jìn)意見。學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在設(shè)計過程中的體驗和感受，討論如何改進(jìn)設(shè)計方法和提高實踐能力。教學(xué)過程中的注意事項個性化指導(dǎo)：在學(xué)生制作過程中，教師應(yīng)關(guān)注每個學(xué)生的個性和需求，提供個性化的指導(dǎo)和建議。情感教育：在整個教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重情感教育，引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)對母校的感激和留戀之情。安全意識：在制作過程中，教師應(yīng)提醒學(xué)生注意安全，正確使用工具和材料。通過這樣的教學(xué)過程設(shè)計，學(xué)生不僅能夠掌握紀(jì)念物設(shè)計的基本知識和技能，還能夠培養(yǎng)團隊合作精神、創(chuàng)新思維和動手能力，同時加深對母校的情感認(rèn)同。教學(xué)過程中的關(guān)鍵點3.實踐操作（續(xù)）技能培養(yǎng)：在制作過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)技能，如繪畫、剪裁、雕塑等，同時鼓勵學(xué)生嘗試新的技術(shù)和材料。創(chuàng)意激發(fā)：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計出獨特且富有意義的紀(jì)念物。教師可以提供一些啟發(fā)性的問題或情境，幫助學(xué)生拓寬思路。問題解決：在制作過程中，學(xué)生可能會遇到各種問題，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題、尋找解決方案，培養(yǎng)解決問題的能力。4.成果展示與評價（續(xù)）展示技巧：教師可以教授學(xué)生一些展示技巧，如如何清晰、有邏輯地表達(dá)設(shè)計思路，如何吸引觀眾的注意力等。多元化評價：除了教師評價外，還可以引入學(xué)生自評、同伴互評等方式，使評價更加全面和多元。正面反饋：在評價過程中，教師應(yīng)注重正面反饋，鼓勵學(xué)生的努力和創(chuàng)意，同時提出建設(shè)性的改進(jìn)意見。情感升華：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將對母校的情感升華為對未來的期待和動力，鼓勵學(xué)生在新的學(xué)習(xí)生活中繼續(xù)努力。持續(xù)發(fā)展：教師可以提出一些延伸性問題或活動建議，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索紀(jì)念物設(shè)計，如舉辦小型展覽、制作紀(jì)念冊等。教學(xué)過程中的創(chuàng)新點跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合語文、歷史等學(xué)科，讓學(xué)生在設(shè)計中融入母校的歷史文化元素，增強紀(jì)念物的文化內(nèi)涵?？萍既诤希汗膭顚W(xué)生利用現(xiàn)代科技，如電腦設(shè)計軟件、3D打印等，進(jìn)行紀(jì)念物的設(shè)計和制作，提高作品的科技含量。環(huán)保理念：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保，盡量使用可回收或環(huán)保材料進(jìn)行制作，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)過程中的挑戰(zhàn)與應(yīng)對時間管理：由于制作過程可能耗時較長，教師需要合理安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。技能差異：學(xué)生的美術(shù)技能水平可能參差不齊，教師需要提供不同難度的制作方案，以滿足不同學(xué)生的需求。情感引導(dǎo)：對于一