鹽城市建湖縣2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試題【帶答案】

七年級(jí)語(yǔ)文試卷溫馨提示：1.本次考試時(shí)間為120分鐘，卷面總分為120分?？荚囆问綖殚]卷。2.本試卷中所有試題必須答在答題卡上規(guī)定的位置，否則不給分。3.答題前，務(wù)必將學(xué)校、姓名、班級(jí)等信息填寫(xiě)在試卷及答題卡規(guī)定位置?！鼍凵吵伤?、積累與運(yùn)用（40分）1.將下列詞語(yǔ)認(rèn)真謄寫(xiě)在方格內(nèi)。鮮為人知不可捉摸【答案】鮮為人知不可捉摸【解析】【詳解】本題考查漢字臨摹。用正楷字將字認(rèn)真寫(xiě)在方格內(nèi)即可。注意“鮮”“捉”等字書(shū)寫(xiě)。2.名句默寫(xiě)。（1）桃李不言，______。（《史記》）（2）深林人不知，______。（作者_(dá)_____《竹里館》）（3）將軍百戰(zhàn)死，______。（《木蘭詩(shī)》）（4）______，惟解漫天作雪飛。（韓愈《______》）（5）______，孤帆一片日邊來(lái)。（李白《望天門(mén)山》）（6）岑參《逢入京使》中“______，______”的詩(shī)句，表達(dá)了詩(shī)人東望故園、長(zhǎng)路漫漫、親人遠(yuǎn)隔、淚雨滂沱的情境?！敬鸢浮竣?下自成蹊②.明月來(lái)相照③.王維④.壯士十年歸⑤.楊花榆莢無(wú)才思⑥.晚春⑦.兩岸青山相對(duì)出⑧.故園東望路漫漫⑨.雙袖龍鐘淚不干【解析】【詳解】默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不多字，不少字，不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中注意“蹊、照、士、榆、莢、漫、袖”等字要正確書(shū)寫(xiě)。3.閱讀下面文字，按要求回答問(wèn)題。①他從唐詩(shī)下手，目不kuī園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)凌亂，他是無(wú)xiá及此。（臧克家《說(shuō)和做》）②啊！黃河！你偉大堅(jiān)強(qiáng)，像一個(gè)三人出現(xiàn)在亞州平原之上，用你那英雄的體魄，筑成我們民族的屏嶂。（光未然《黃河頌》）③他今天從地里撿回一塊磚，明天可能又撿進(jìn)一片瓦……雖然這些都很意義、價(jià)值等非常小，不值得一提，但他做得很認(rèn)真。（李森祥《臺(tái)階》）（1）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，或給加點(diǎn)字注音。目不kuī園______瀝盡心血______無(wú)xiá及此______（2）文中劃波浪線(xiàn)的句子中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正。______改為_(kāi)___________改為_(kāi)_____（3）請(qǐng)將文中劃?rùn)M線(xiàn)的內(nèi)容概括為一個(gè)成語(yǔ)______【答案】（1）①.窺②.lì③.暇（2）①.州②.洲③.嶂④.障（3）微不足道【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字和給加點(diǎn)字注音。（1）目不窺園：比喻埋頭鉆研；不為外事分心。形容專(zhuān)心致志，埋頭苦讀。窺，讀作kuī。（2）瀝盡心血：讀音lìjìnxīnxuè，比喻付出了全部精力。（3）無(wú)暇及此：沒(méi)有時(shí)間顧及這件事。指十分忙碌。暇，讀作xiá?！拘?wèn)2詳解】本題考查字形。亞州——亞洲（五大洲之一。全稱(chēng)亞細(xì)亞洲）。屏嶂——屏障（作用像屏風(fēng)的東西）?！拘?wèn)3詳解】本題考查成語(yǔ)的積累。微不足道：非常渺小，不值得一提。根據(jù)畫(huà)線(xiàn)句“意義、價(jià)值等非常小，不值得一提”可概括為：微不足道。4.下列加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.但聞黃河流水鳴濺濺。（《木蘭詩(shī)》）但：但是，轉(zhuǎn)折連詞。B.蒙辭以軍中多務(wù)。（《孫權(quán)勸學(xué)》）辭：推托。C.士別三日，即更刮目相待。（《孫權(quán)勸學(xué)》）更：另，另外。D.平沙無(wú)垠，夐不見(jiàn)人。（《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》）夐：遼遠(yuǎn)?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。A.加點(diǎn)詞解釋不正確?！暗匋S河流水鳴濺濺”意思是：只能聽(tīng)到黃河洶涌奔流的聲音?！暗笔恰案痹~，只，只是”的意思，而非“但是，轉(zhuǎn)折連詞”。故選A。5.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.通過(guò)選手的精彩展示，使《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》迅速走紅網(wǎng)絡(luò)。B.雙湖公園春意盎然，美景如畫(huà)，令人情不自禁地駐足觀賞。C.我們要大力開(kāi)展校園法制教育，使學(xué)生懂法、守法、知法。D.一個(gè)人能否取得成功，關(guān)鍵是要具有不斷創(chuàng)新的精神品質(zhì)。【答案】B【解析】【詳解】本題考查病句的辨析及修改能力。A.缺少主語(yǔ)，刪去“通過(guò)”或“使”；C.語(yǔ)序不當(dāng)，改為“知法、懂法、守法”；D.一面對(duì)兩面，刪去“否”，或?qū)ⅰ耙备臑椤笆欠瘛?；故選B。6.閱讀名著后答題。（1）下列可以選作小說(shuō)《駱駝祥子》封面的最恰當(dāng)?shù)囊环?huà)是（）A.A B.B C.C（2）云還沒(méi)鋪滿(mǎn)天，地上已經(jīng)很黑，極亮極熱的晴午忽然變成了黑夜似的。風(fēng)帶著雨星，像在地上尋找什么似的，東一頭西一頭地亂撞。北邊遠(yuǎn)處一個(gè)紅閃，像把黑云掀開(kāi)一塊，露出一大片血似的。風(fēng)小了，可是利颼有勁，使人顫抖。一陣這樣的風(fēng)過(guò)去，一切都不知怎么好似的，連柳樹(shù)都驚疑不定地等著點(diǎn)什么。又一個(gè)閃，正在頭上，白亮亮的雨點(diǎn)緊跟著落下來(lái)，極硬的，砸起許多塵土，土里微帶著雨氣。幾個(gè)大雨點(diǎn)砸在他的背上，他哆嗦了兩下。雨點(diǎn)停了，黑云鋪滿(mǎn)了天，又一陣風(fēng)，比以前的更厲害，柳枝橫著飛，塵土往四下里走，雨道往下落；風(fēng)，土，雨，混在一起，聯(lián)成一片，橫著豎著都灰茫茫冷颼颼，一切的東西都裹在里面，辨不清哪是樹(shù)，哪是地，哪是云，四面八方全亂，全響，全迷糊。風(fēng)過(guò)去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地上射起無(wú)數(shù)的箭頭，房屋上落下萬(wàn)千條瀑布。幾分鐘，天地已經(jīng)分不開(kāi)，空中的水往下倒，地上的水到處流，成了灰暗昏黃的，有時(shí)又白亮亮的，一個(gè)水世界。語(yǔ)段選自《駱駝祥子》，作者原名______，語(yǔ)段主要運(yùn)用______描寫(xiě)方法，充分表現(xiàn)“他”______（人物名）在______下的悲苦生活。（3）《駱駝樣子》中，在曹先生家拉包月的那段生活，祥子是得到人格尊重的。他得到了哪些尊重？請(qǐng)簡(jiǎn)要概述四點(diǎn)?！敬鸢浮浚?）C（2）①.舒慶春②.環(huán)境或景物③.祥子④.暴雨（3）曹先生和太太非常和氣對(duì)待他；在曹家有間寬綽的屋子?。豢梢韵Ｍ５爻匀D飯；工作不累，做臨時(shí)工作可以得到額外的報(bào)酬；祥子拉車(chē)不小心摔了曹先生，也不受責(zé)罵。（答出四點(diǎn)即可）【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)化。A.圖畫(huà)中主體是一座高高的城樓下，在城樓門(mén)前是一輛人力車(chē)，可以分析出反映的是民國(guó)時(shí)代的舊人力車(chē)夫相關(guān)的故事?！恶橊勏樽印冯m然也寫(xiě)的是人力車(chē)夫，不過(guò)這幅畫(huà)面僅有這一點(diǎn)符合，并不能體現(xiàn)出與文中主人公“祥子”有關(guān)的畫(huà)面，不太符合封面；B.圖畫(huà)中展示的是一大片長(zhǎng)得非常茂盛的向日葵，寓意應(yīng)是積極陽(yáng)光向上的生活，這與《駱駝祥子》的主旨不相符，后者主要是借祥子的悲慘命運(yùn)來(lái)批判當(dāng)時(shí)腐朽黑暗的封建社會(huì)；C.圖中展示一只駱駝和旁邊的一個(gè)曲著身子的男子，看起來(lái)男子和駱駝已經(jīng)合二為一了，寓意著男子身上有著駱駝一樣吃苦耐老、憨厚樸實(shí)的性格，選這幅圖畫(huà)作為《駱駝祥子》的封面非常合適，能夠形象生動(dòng)的表現(xiàn)“駱駝”“祥子”這兩大關(guān)鍵詞，圖片醒目，讓人印象深刻。故選C?！拘?wèn)2詳解】本題考查名著內(nèi)容的識(shí)記和內(nèi)容理解?！恶橊勏樽印肥侵袊?guó)現(xiàn)代著名作家老舍的代表作，老舍，原名舒慶春，北京人。全書(shū)描寫(xiě)了上世紀(jì)20年代人力車(chē)夫祥子的辛酸故事，它借祥子一生三起三落的故事，深刻揭露了舊中國(guó)的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級(jí)對(duì)勞動(dòng)者的剝削、壓迫，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景；故第一空填：舒慶春；第三空填：祥子結(jié)合選文中“極亮極熱的晴午忽然變成了黑夜似的”和“又一個(gè)閃，正在頭上，白亮亮的雨點(diǎn)緊跟著落下來(lái)，極硬的，砸起許多塵土，土里微帶著雨氣。幾個(gè)大雨點(diǎn)砸在他的背上，他哆嗦了兩下”以及“幾分鐘，天地已經(jīng)分不開(kāi)，空中的水往下倒，地上的水到處流，成了灰暗昏黃的，有時(shí)又白亮亮的，一個(gè)水世界”可知寫(xiě)的暴風(fēng)雨，這是殘酷的自然環(huán)境給祥子送去的災(zāi)難，寫(xiě)祥子在雨中“掙命”，用惡劣的環(huán)境描寫(xiě)渲染祥子拉車(chē)環(huán)的艱辛不易，從側(cè)面襯托出祥子的痛苦生活和悲慘遭遇；故第二個(gè)空填：環(huán)境或景物；第四個(gè)空填：暴雨【小問(wèn)3詳解】本題考查名著內(nèi)容的理解和分析。《駱駝祥子》是老舍的代表作品，小說(shuō)描寫(xiě)了一個(gè)普通的人力車(chē)夫祥子的一生，反映了一個(gè)有良知的作家對(duì)底層勞動(dòng)人民生存狀況的關(guān)注和同情。小說(shuō)中的曹先生是一個(gè)中等人物，自居為“社會(huì)主義者”，同時(shí)也是個(gè)唯美主義者，他希望自己能成為一個(gè)真正的革命戰(zhàn)士，又知道自己沒(méi)有這個(gè)能力。他對(duì)于祥子這樣的下層勞動(dòng)人民表現(xiàn)出一定的關(guān)心和同情，不但在生活上幫助祥子，還在精神上鼓勵(lì)祥子積極生活，并給他出一些好的主意。可以說(shuō)，他是一個(gè)較為正直和進(jìn)步的舊知識(shí)分子。第一：曹先生一家人把祥子當(dāng)人看。說(shuō)話(huà)和藹、不氣指頤使，讓祥子有“被人尊重”“當(dāng)人看”的心理溫暖；第二，祥子吃飯可以吃飽，這是窮人最大的“福利期盼”比在街頭自己胡亂吃一口強(qiáng)得多；第三，祥子睡覺(jué)有間像樣的“客房”，不像在楊宅拉包月睡“樓梯間”；第四：曹先生自己有車(chē)，不需要外出再租車(chē)。逢年過(guò)節(jié)有額外的小費(fèi)紅包，連派出去采買(mǎi)些東西都給小費(fèi)。第五：祥子拉車(chē)時(shí)不小心摔了曹先生，也沒(méi)有受到曹先生的責(zé)罵，而且還幫他處理傷口。據(jù)此理解概括作答即可。綜合性學(xué)習(xí)。（8分）7.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)分析正確的一項(xiàng)是（）3月27日至4月7日，臺(tái)灣地區(qū)前領(lǐng)導(dǎo)人馬英九先生赴大陸祭祖，并率青年學(xué)子與大陸學(xué)生交流。A.“并”是介詞，“交流”是動(dòng)詞。 B.“并”是介詞，“交流”是名詞。C.“并”是連詞，“交流”是動(dòng)詞。 D.“并”是連詞，“交流”是副詞?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查詞語(yǔ)分析。根據(jù)“3月27日至4月7日，臺(tái)灣地區(qū)前領(lǐng)導(dǎo)人馬英九先生赴大陸祭祖，并率青年學(xué)子與大陸學(xué)生交流”可知，“并”是連詞；“交流”，動(dòng)詞，指信息互換的過(guò)程，彼此間把自己有的提供給對(duì)方；故選C。8.閱讀下列請(qǐng)假條，請(qǐng)指出或改正其中格式上的錯(cuò)誤。請(qǐng)假條李老師：您好！昨天晚上我突然感冒發(fā)燒，目前正在醫(yī)院治療，今天不能到校上課，請(qǐng)準(zhǔn)假一天。此致敬禮2023年4月15日學(xué)生：陳小明【答案】示例：稱(chēng)呼“李老師”應(yīng)該頂格寫(xiě)；“敬禮”應(yīng)該轉(zhuǎn)一行頂格寫(xiě)；署名與日期應(yīng)該調(diào)換上下位置。【解析】【詳解】本題考查請(qǐng)假條。請(qǐng)假條的格式：1、居中寫(xiě)標(biāo)題“請(qǐng)假條”。2、請(qǐng)假對(duì)象的稱(chēng)呼。要頂格寫(xiě)，并在后面加冒號(hào)。3、請(qǐng)假原由。要另起一行，空兩格。主要寫(xiě)明請(qǐng)假的原因和請(qǐng)多長(zhǎng)時(shí)間假。4、祝頌語(yǔ)。一般寫(xiě)“此致、敬禮”，“此致”在正文下一行，空兩格寫(xiě)，“敬禮”另起一行頂格寫(xiě)。5、署名——請(qǐng)假人簽名和時(shí)間，另外一行居右寫(xiě)。簽名居上，時(shí)間居下。根據(jù)題干“請(qǐng)指出或改正其中格式上的錯(cuò)誤”的提示，查看稱(chēng)呼，可知稱(chēng)呼沒(méi)有頂格寫(xiě)，應(yīng)頂格；根據(jù)題干“請(qǐng)指出或改正其中格式上的錯(cuò)誤”的提示，查看祝頌語(yǔ)，可知“敬禮”沒(méi)有另起一行頂格寫(xiě)，應(yīng)另起一行頂格寫(xiě)；根據(jù)題干“請(qǐng)指出或改正其中格式上的錯(cuò)誤”的提示，查看署名，可知署名與日期位置不對(duì)，應(yīng)該調(diào)換上下位置。9.班級(jí)準(zhǔn)備組建自己文學(xué)社團(tuán)一晨光文學(xué)社，小明發(fā)現(xiàn)新同桌小華和自己一樣喜愛(ài)文學(xué)，想邀請(qǐng)他加入，應(yīng)該怎么說(shuō)呢？【答案】小華：你好！我是小明，我發(fā)現(xiàn)你和我一樣非常喜愛(ài)文學(xué)，班級(jí)正準(zhǔn)備組建自己的文學(xué)社團(tuán)——晨光文學(xué)社，我們一起參加，好嗎？【解析】【詳解】本題考查語(yǔ)言的表達(dá)與運(yùn)用。示例：小華，你好！我是你的新同桌小明，通過(guò)這幾天的相處，我發(fā)現(xiàn)我們有共同的愛(ài)好——文學(xué)，現(xiàn)在我們班級(jí)準(zhǔn)備組建自己的文學(xué)社團(tuán)——晨光文學(xué)社，我們一起報(bào)名參加，你覺(jué)得怎樣？■品味感悟二、閱讀理解（40分）（一）（6分）閱讀古詩(shī)詞，完成下面小題。春夜洛城聞笛李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。10.發(fā)揮想象，描繪劃?rùn)M線(xiàn)詩(shī)句的優(yōu)美意境。11.詩(shī)句“何人不起故園情”運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有何作用？【答案】10.在一個(gè)寧?kù)o的夜晚，天空明月朗照，不知何處傳來(lái)悠揚(yáng)的笛聲，伴隨著春風(fēng)傳遍了整個(gè)洛陽(yáng)城。11.議論，抒情。直接抒發(fā)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念之情。【解析】【10題詳解】本題考查詩(shī)歌意境的描繪。根據(jù)劃?rùn)M線(xiàn)詩(shī)句“誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城”可知，在一個(gè)春風(fēng)沉醉的夜晚，不知從何處而來(lái)一曲低回嗚咽的笛聲票人耳畔，曲聲隨著春風(fēng)飄揚(yáng)、傳遍洛陽(yáng)城的每一個(gè)角落。描繪了一幅美妙的春夜聞笛圖?！?1題詳解】本題考查對(duì)詩(shī)句的賞析和情感主旨的把握。根據(jù)“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情”可知，意思是：客居之夜聽(tīng)到《折楊柳》的曲子，誰(shuí)又能不生出懷念故鄉(xiāng)的愁情？“此夜曲中聞?wù)哿保褚?，縹緲的笛樂(lè)中，我聽(tīng)到了思鄉(xiāng)懷親的《折楊柳》。笛樂(lè)飄飄，如此動(dòng)人，究竟吹的是什么曲子呢?“折柳”，即《折楊柳》，漢代橫吹曲名，內(nèi)容多寫(xiě)離別之情。在這里，折柳既可理解為聽(tīng)到的是一首折柳曲，還可理解為在樂(lè)曲中聽(tīng)到了折柳的意緒?！傲敝C音“留”。古人送別親友時(shí)，折柳相贈(zèng)，暗示留戀、留念的意思。折柳既是一種習(xí)俗，也代表一個(gè)場(chǎng)景、一種情緒。古人還有折柳寄遠(yuǎn)的習(xí)慣，是盼遠(yuǎn)游親人早歸的意思；“何人不起故園情”，聽(tīng)到這笛聲的，誰(shuí)不會(huì)動(dòng)思鄉(xiāng)之情呢？聯(lián)系第一句看，這種游子懷念故園的感情，最初可能是隱藏的、莫可名狀的，因偶然聽(tīng)到的笛聲突然明朗、強(qiáng)烈起來(lái)了。笛聲來(lái)自何處，何人在吹，是和自己一般的游子？是樂(lè)工？是歌妓？這些都讓詩(shī)人和讀者去猜測(cè)。而這些又都無(wú)須一去分別，因?yàn)樗监l(xiāng)之情對(duì)游子來(lái)說(shuō)，都是共有的。它綿綿不絕，彌漫在夜空中，纏繞在游子心頭，抹不去化不開(kāi)。“何人”一詞概括性極強(qiáng)，實(shí)則是突出詩(shī)人思鄉(xiāng)之情；由此可知，“何人不起故園情”運(yùn)用了議論、抒情的表達(dá)方式，表達(dá)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念之情。（二）（12分）閱讀文言文，完成下面小題。賣(mài)油翁歐陽(yáng)修①陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。②康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢(qián)覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之?！炬溄印砍叙B(yǎng)由基者①，善射；去柳葉者百步而射之，百發(fā)百中。左右皆曰“善”。有一人過(guò)②曰：“善射，可教射也矣③?！别B(yǎng)由基曰：“人皆曰善，子乃曰可教射，子何不代我射之也？”客曰：“我不能教子支左屈右④。夫射柳葉者，百發(fā)百中，而不以善息⑤，少⑥焉氣衰倦，弓撥矢鉤⑦，一發(fā)不中，前功盡矣！”（選自《西周策》）注釋?zhuān)孩兖B(yǎng)由基：人名。②過(guò)：經(jīng)過(guò)。③可教射也矣：可以教他射箭了。④支左屈右：支起左臂，彎曲右臂。⑤而不已善息：卻不因射得好趁此時(shí)休息。已，通“以”，因。⑥少：過(guò)了不久。⑦弓撥矢鉤：弓身不正，箭桿彎曲。12.解釋下列加點(diǎn)的字。（1）惟手熟爾______（2）安敢輕吾射______（3）前功盡矣______13.用“/”劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。（劃兩處）有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立。14.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子。（1）無(wú)他，但手熟爾。（2）去柳葉者百步而射之。15.兩文都和射箭技術(shù)有關(guān)，但所揭示的道理有所不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮?2.①.只是②.輕視③.喪失，沒(méi)有了13.有賣(mài)油翁/釋擔(dān)/而立。14.（1）沒(méi)有別的奧妙，只是手法技藝熟練罷了。

（2）（他）在離柳樹(shù)葉子百步遠(yuǎn)的地方射柳葉。15.課文揭示“熟能生巧”的道理；

【鏈接】短文揭示“勞逸結(jié)合”的道理。【解析】【12題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：只不過(guò)是手熟練罷了。惟：只是；（2）句意為：你怎么敢輕視我射箭（的本領(lǐng)）！輕：輕視；（3）句意為：那就前功盡棄了??！盡：?jiǎn)适?，沒(méi)有了?！?3題詳解】本題考查文言斷句。解答此類(lèi)試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。“有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立”意思是：有個(gè)賣(mài)油的老翁放下?lián)?，站在那里。“有賣(mài)油翁”動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“翁”后停頓；“釋擔(dān)”動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，作狀語(yǔ)，應(yīng)在“擔(dān)”后停頓；因此斷句：有賣(mài)油翁/釋擔(dān)/而立?！?4題詳解】本題考查文言翻譯。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，直譯為主，意譯為輔。（1）重點(diǎn)詞語(yǔ)：無(wú)他：沒(méi)有別的（奧妙）。但：只是。爾：同“耳”，相當(dāng)于“罷了”。（2）重點(diǎn)詞語(yǔ)：去：距離。百步：一百步。之：代柳葉?！?5題詳解】本題考查理解文章主旨?！顿u(mài)油翁》通過(guò)陳堯咨射箭和賣(mài)油翁酌油的寓言故事，由賣(mài)油翁自錢(qián)孔滴油技能的描寫(xiě)及其對(duì)技能獲得途徑的議論，“無(wú)他，但手熟爾”“我亦無(wú)他，惟手熟爾”，說(shuō)明了熟能生巧的道理?！炬溄印客ㄟ^(guò)別人的評(píng)價(jià)“百發(fā)百中，而不已善息，少焉氣衰力倦，弓撥矢鉤，一發(fā)不中，前功盡矣”，說(shuō)明雖然射箭能百發(fā)百中，但若不懂得適可而止，就會(huì)前功盡棄，即做事應(yīng)該“勞逸結(jié)合”。【點(diǎn)睛】參考譯文康肅公陳堯咨善于射箭，世上沒(méi)有第二個(gè)人能跟他相媲美，他也就憑著這種本領(lǐng)而自夸。曾經(jīng)（有一次），（他）在家里（射箭的）場(chǎng)地射箭，有個(gè)賣(mài)油的老翁放下?lián)?，站在那里斜著眼睛看著他，很久都沒(méi)有離開(kāi)。賣(mài)油的老頭看他射十箭中了八九箭，但只是微微點(diǎn)點(diǎn)頭。陳堯咨問(wèn)賣(mài)油翁：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很高明嗎？”賣(mài)油的老翁說(shuō)：“沒(méi)有別的（奧妙），不過(guò)是手法熟練罷了?！标悎蜃桑?tīng)后）氣憤地說(shuō)：“你怎么敢輕視我射箭（的本領(lǐng)）！”老翁說(shuō)：“憑我倒油的經(jīng)驗(yàn)就可以懂得這個(gè)道理。”于是拿出一個(gè)葫蘆放在地上，把一枚銅錢(qián)蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢(qián)孔注入而錢(qián)卻沒(méi)有濕。于是說(shuō)：“我也沒(méi)有別的（奧妙），只不過(guò)是手熟練罷了?！标悎蜃尚χ鴮⑺妥吡?。【鏈接】楚國(guó)有個(gè)叫養(yǎng)由基的人，善于射箭；在離柳樹(shù)葉子百步遠(yuǎn)的地方射柳葉，百發(fā)百中。旁邊的人都說(shuō)好。有一個(gè)人評(píng)價(jià)道：“善于射箭，可以教他射箭了?！别B(yǎng)由基說(shuō)：“大家都說(shuō)好，您卻說(shuō)可以教我射箭，您怎么不像我一樣也來(lái)射柳葉（試試）？”那人說(shuō)：“我不能教你左手操弓右手把箭（的方法）。但是射柳葉，百發(fā)百中，但若不懂得適可而止，不一會(huì)兒精神疲倦沒(méi)有力氣了，弓斜點(diǎn)箭彎點(diǎn)，有一發(fā)沒(méi)有射中，那就前功盡棄了?。　保ㄈ?分）閱讀課文《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》選段，完成下面小題。剛一進(jìn)村，有幾架敵機(jī)襲過(guò)來(lái)，打了一陣機(jī)關(guān)炮，接著就扔下了兩個(gè)大燃燒彈。有幾間房子著火了，火又盛，煙又大，使人不敢到跟前去。這時(shí)候，他（馬玉祥）聽(tīng)見(jiàn)煙火里有一個(gè)小孩子哇哇哭叫的聲音。他馬上穿過(guò)濃煙到近處一看，一個(gè)朝鮮的中年男人在院子里倒著，小孩子的哭聲還在屋里。他走到屋門(mén)口，屋門(mén)口的火苗呼呼的，已經(jīng)進(jìn)不去人，門(mén)窗的紙已經(jīng)燒著。小孩子的哭聲隨著滾滾的濃煙傳出來(lái)，聽(tīng)得真真切切。當(dāng)他敘述到這里的時(shí)候，他說(shuō)：“我能夠不進(jìn)去嗎？不能！我想，要在祖國(guó)遇見(jiàn)這種情形，我能夠進(jìn)去，那么，在朝鮮我就可以不進(jìn)去嗎？朝鮮人民和我們祖國(guó)的人民不是一樣的嗎？我就踹開(kāi)門(mén)，撲了進(jìn)去。呀！滿(mǎn)屋子灰洞洞的煙，只能聽(tīng)見(jiàn)小孩哭，看不見(jiàn)人。我的眼也睜不開(kāi)，臉燙得像刀割一般。我也不知道自己的身上著了火沒(méi)有，我也不管它了，只是在地上亂摸。先摸著一個(gè)大人，拉了拉沒(méi)拉動(dòng)；又向大人的身后摸，才摸著小孩的腿，我就一把抓著抱起來(lái)，跳出門(mén)去……”朋友，當(dāng)你聽(tīng)到這段事跡的時(shí)候，你的感覺(jué)又是如何呢？你不覺(jué)得我們的戰(zhàn)士是最可愛(ài)的人嗎？16.概述選段的主要內(nèi)容。17.下列語(yǔ)句運(yùn)用了怎樣的描寫(xiě)方法？有何作用？我就踹開(kāi)門(mén)，撲了進(jìn)去。18.請(qǐng)結(jié)合劃線(xiàn)語(yǔ)句，簡(jiǎn)析“我們的戰(zhàn)士是最可愛(ài)的人”的原因?！敬鸢浮?6.馬玉祥烈火中搶救朝鮮兒童。17.動(dòng)作描寫(xiě)?！磅摺薄皳洹眱蓚€(gè)動(dòng)詞，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了馬玉祥英勇無(wú)畏、不怕?tīng)奚木衿焚|(zhì)。18.劃?rùn)M線(xiàn)語(yǔ)句表現(xiàn)了以馬玉祥為代表的志愿軍戰(zhàn)士，不僅具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神，而且具有偉大的國(guó)際主義精神，可見(jiàn)我們的戰(zhàn)士是最可愛(ài)的人。【解析】【16題詳解】本題考查內(nèi)容概括。根據(jù)“這時(shí)候，他（馬玉祥）聽(tīng)見(jiàn)煙火里有一個(gè)小孩子哇哇哭叫的聲音”可知，人物是馬玉祥；根據(jù)“他走到屋門(mén)口，屋門(mén)口的火苗呼呼的，已經(jīng)進(jìn)不去人，門(mén)窗的紙已經(jīng)燒著。小孩子的哭聲隨著滾滾的濃煙傳出來(lái)，聽(tīng)得真真切切”可知事件起因是烈火中小孩被困在屋子里；根據(jù)“我就踹開(kāi)門(mén)，撲了進(jìn)去。呀！滿(mǎn)屋子灰洞洞的煙，只能聽(tīng)見(jiàn)小孩哭，看不見(jiàn)人。我的眼也睜不開(kāi)，臉燙得像刀割一般。我也不知道自己的身上著了火沒(méi)有，我也不管它了，只是在地上亂摸。先摸著一個(gè)大人，拉了拉沒(méi)拉動(dòng)；又向大人的身后摸，才摸著小孩的腿”可知經(jīng)過(guò)是跳進(jìn)火中就小孩；根據(jù)“我就一把抓著抱起來(lái)，跳出門(mén)去……”可知，結(jié)果是就出來(lái)小孩。據(jù)悉此分析，可概括為：馬玉祥烈火中搶救朝鮮兒童?！?7題詳解】本題考查描寫(xiě)方法及作用。根據(jù)“我就踹開(kāi)門(mén)，撲了進(jìn)去”句中的“踹”“撲”等動(dòng)詞可知，運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了馬玉祥的果斷和勇敢，表現(xiàn)了馬玉祥英勇無(wú)畏、不怕?tīng)奚木衿焚|(zhì)?！?8題詳解】本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)劃?rùn)M線(xiàn)語(yǔ)句“我能夠不進(jìn)去嗎？不能！我想，要在祖國(guó)遇見(jiàn)這種情形，我能夠進(jìn)去，那么，在朝鮮我就可以不進(jìn)去嗎？朝鮮人民和我們祖國(guó)的人民不是一樣的嗎”描寫(xiě)的是馬玉祥的心理，他把朝鮮人民與祖國(guó)人民同等看待，結(jié)合“我就踹開(kāi)門(mén)，撲了進(jìn)去?！揖鸵话炎ブ饋?lái)，跳出門(mén)去”撲進(jìn)火中勇救朝鮮兒童，可知，以馬玉祥為代表的志愿軍戰(zhàn)士，不僅具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神，而且具有偉大的國(guó)際主義精神，因此他們是最可愛(ài)的人。（四）（15分）閱讀下面文章，完成下面小題。評(píng)語(yǔ)（臺(tái)灣）王傳明①寒假前的最后上課日，有些小朋友知道要領(lǐng)獎(jiǎng)，或是要去圖書(shū)館借寒假要看的書(shū)，所以還是背了書(shū)包。我呢？既不借書(shū)，也沒(méi)領(lǐng)獎(jiǎng)，索性空手到校。果然，在學(xué)校呆了半天，拿了張學(xué)期成績(jī)單，就等中午排路隊(duì)回家。②回家時(shí)，我和六七個(gè)沒(méi)帶書(shū)包的好友同行，把剛領(lǐng)的成績(jī)單拿在手上，已經(jīng)折得皺巴巴的。③“老師給你們什么評(píng)語(yǔ)？”阿益問(wèn)。④“還沒(méi)看，不知道。”包括我，好幾個(gè)人都這么說(shuō)。反正不會(huì)是什么好話(huà)，我心想。⑤“來(lái)，猜我的是什么。”阿益掀開(kāi)成績(jī)單一角，露出老師的評(píng)語(yǔ)的最后一個(gè)字：“馬”。⑥“害群之馬？”我說(shuō)。⑦“沒(méi)那么糟！”阿益掀開(kāi)成績(jī)單。我剛剛看錯(cuò)了，是“焉”?！靶牟辉谘伞钡拇_比“害群之馬”好多了。⑧康康苦笑著亮出評(píng)語(yǔ)：“好動(dòng)多言”，小安的是“生活散漫”。⑨“你的呢？”他們問(wèn)。⑩我也翻開(kāi)一小角，露出評(píng)語(yǔ)最后兩字：“用功”。?“上一個(gè)字是‘不’吧！”大家起哄說(shuō)，“不用功?！?我再翻開(kāi)一些，看到的字出乎意料，是“又”。聰明又用功？禮貌又用功？乖巧又用功？不管前面是什么，總之，是個(gè)好評(píng)語(yǔ)。?我高興又害羞，便把成績(jī)單壓著，不讓同學(xué)看。直到走到家門(mén)口，才翻開(kāi)看整句評(píng)語(yǔ)：活潑又用功。?“活潑”，我當(dāng)之無(wú)愧，但實(shí)在想不起自己哪里用功了？我和幾個(gè)好朋友一樣，上課時(shí)桌下藏著漫畫(huà)，涂鴉……老師看到我們，總是皺著眉頭，甚至不耐煩地“嘖”一聲警告我們。她既然覺(jué)得我們這一群心不在焉、好動(dòng)多言、生活散漫，又怎么獨(dú)獨(dú)覺(jué)得我用功？?雖然有很多疑惑和猜測(cè)，但心里還是高興的。最后，我寧可相信老師覺(jué)得我趕作業(yè)時(shí)的奮筆疾書(shū)、月考當(dāng)天的臨時(shí)抱佛腳，也算是一種用功。?晚上，我拿成績(jī)單給爸爸簽名。爸爸皺著眉，先看一整排從國(guó)語(yǔ)、數(shù)學(xué)，到體育、美勞全部是“乙”的成績(jī)，再看到另一旁的老師評(píng)語(yǔ)，欲言又止。最后，只叮囑我要聽(tīng)老師的話(huà)多用功，就簽了名。?寒假期間，我本打算依著往例，在看電視、玩游戲中度過(guò)，但那句“活潑又用功”的評(píng)語(yǔ)，卻在腦海中揮之不去，還自動(dòng)變成歌詞，配的是《無(wú)敵鐵金剛》的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心寫(xiě)作業(yè)。?開(kāi)學(xué)后，即使成績(jī)單繳回給了老師，那句評(píng)語(yǔ)還是經(jīng)常出現(xiàn)在腦海中。我開(kāi)始專(zhuān)心上課、寫(xiě)作業(yè)，從進(jìn)步獎(jiǎng)?lì)I(lǐng)到前五名、前三名的獎(jiǎng)狀、還參加作文、朗讀比賽……?一學(xué)期過(guò)去了。放暑假的前一天，我從老師手中接過(guò)成績(jī)單時(shí)，也多了些期待。我翻開(kāi)成績(jī)單內(nèi)頁(yè)，右邊是交錯(cuò)的“優(yōu)”和“甲”，左邊則是這學(xué)期的評(píng)語(yǔ)“努力進(jìn)取”，就在上學(xué)期評(píng)語(yǔ)“活潑又用功”的旁邊。?回家的路上，阿益接過(guò)我的成績(jī)單，說(shuō)：“我這學(xué)期的評(píng)語(yǔ)跟你上學(xué)期的一樣！”?“活潑又用功？”我有點(diǎn)驚訝。他挑起一邊的眉毛，說(shuō)：“活潑欠用功啦！”他厭惡我無(wú)意的挖苦，丟還我成績(jī)單。?我這才仔細(xì)看清楚，原來(lái)墨漬下那個(gè)“又”其實(shí)是“欠”。突然，腦海里伴著我整學(xué)期旋律變得荒腔走板。?尷尬和難過(guò)在臉頰加溫，正當(dāng)眼淚要奪眶而出時(shí)，朋友的抱怨、沮喪讓我漸漸清醒過(guò)來(lái)：他們，繼續(xù)混沌著，而我，因?yàn)榭村e(cuò)一個(gè)字，幸運(yùn)地跳出這樣的境地。突然所有的負(fù)面情緒都被慶幸?guī)ё吡恕?如果阿益他們也看錯(cuò)了字，甚或當(dāng)真得了適時(shí)的鼓勵(lì)，他們會(huì)不會(huì)也奏起振奮的音樂(lè)，驅(qū)使自己進(jìn)步？（選自《青年文摘》，有改動(dòng)）19.根據(jù)選文內(nèi)容，依次寫(xiě)出表格中A、B、C、D欄目的內(nèi)容。事情剛開(kāi)始時(shí)的心理繼而心理的變化伙伴們?cè)诨丶衣飞舷嗷タ丛u(píng)語(yǔ)。出乎意料AB疑惑和猜測(cè)高興一學(xué)期后，我得知真相。CD20.“直走到家門(mén)口，才翻開(kāi)看整句評(píng)語(yǔ)：活潑又用功?！崩蠋熃o我的評(píng)語(yǔ)“活潑”的真正含義是什么？請(qǐng)聯(lián)系上下文理解概括。21.文中畫(huà)線(xiàn)語(yǔ)句富有表現(xiàn)力，自選一個(gè)角度賞析。22.如果我當(dāng)時(shí)看見(jiàn)的評(píng)語(yǔ)就是“活潑欠用功”，設(shè)想一下我會(huì)怎樣？寫(xiě)出兩點(diǎn)。【答案】19.A：高興又害羞

B：在家門(mén)口獨(dú)自翻看評(píng)語(yǔ)（意近即可）

C：尷尬和難過(guò)

D：慶幸20.文中老師的評(píng)語(yǔ)“活潑”的真正含義是心不在焉、生活散漫、好動(dòng)多言，有貶義在內(nèi)，含有批評(píng)之意。21.示例：句中“挑”“丟”等動(dòng)作描寫(xiě)或“活潑欠用功啦！”的語(yǔ)言描寫(xiě)，傳神地寫(xiě)出了阿益對(duì)“我”所說(shuō)話(huà)語(yǔ)的不滿(mǎn)之情。22.與阿益、康康他們一樣，在“心不在焉”、“不知上進(jìn)”、“好動(dòng)多言”……乃至在“活潑欠用功”的怪圈中循環(huán)；寒假前的最后上課日，既不借書(shū)，也不領(lǐng)獎(jiǎng)，空手到校；在學(xué)校待半天，拿張學(xué)期成績(jī)單，就等中午排隊(duì)回家；整個(gè)寒假過(guò)年期間，依著往例，在看電視、玩游戲中度過(guò)?！窘馕觥俊?9題詳解】本題考查內(nèi)容概括。已知信息：“伙伴們?cè)诨丶衣飞舷嗷タ丛u(píng)語(yǔ)”對(duì)應(yīng)第③~?段；“一學(xué)期后，我得知真相”對(duì)應(yīng)?~?段；A處：綜合以上信息，根據(jù)第?段“我高興又害羞，便把成績(jī)單壓著，不讓同學(xué)看。直到走到家門(mén)口，才翻開(kāi)看整句評(píng)語(yǔ)：活潑又用功”可知，此處的心理狀態(tài)是：高興又害羞；B處：根據(jù)第?段“直到走到家門(mén)口，才翻開(kāi)看整句評(píng)語(yǔ)：活潑又用功”可概括事件為：在家門(mén)口獨(dú)自翻看評(píng)語(yǔ)；C處：根據(jù)第?段“突然，腦海里伴著我整學(xué)期旋律變得荒腔走板”第?段“尷尬和難過(guò)在臉頰加溫”可知，最初的心理狀態(tài)為：尷尬和難過(guò)；D處：根據(jù)第?段“而我，因?yàn)榭村e(cuò)一個(gè)字，幸運(yùn)地跳出這樣的境地。突然所有的負(fù)面情緒都被慶幸?guī)ё吡恕笨芍?，最后的心理狀態(tài)為：慶幸。20題詳解】本題考查詞語(yǔ)含義。聯(lián)系原文第?段“我和幾個(gè)好朋友一樣，上課時(shí)桌下藏著漫畫(huà)，涂鴉……老師看到我們，總是皺著眉頭，甚至不耐煩地‘嘖’一聲警告我們。她既然覺(jué)得我們這一群心不在焉、好動(dòng)多言、生活散漫，又怎么獨(dú)獨(dú)覺(jué)得我用功？”的內(nèi)容可知，“活潑”在這里不是指這個(gè)詞的本義，而是句子中提到的“心不在焉、生活散漫、好動(dòng)多言”，有老師委婉的批評(píng)之意?！?1題詳解】本題考查句子賞析。畫(huà)線(xiàn)句中“挑”“丟”等動(dòng)詞的運(yùn)用，屬于動(dòng)作描寫(xiě)，“活潑欠用功啦”是阿益對(duì)我說(shuō)的話(huà)，屬于語(yǔ)言描寫(xiě)；聯(lián)系前文“‘活潑又用功？’我有點(diǎn)驚訝”“他厭惡我無(wú)意的挖苦”可知，此處的動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了阿益對(duì)我所說(shuō)的話(huà)的不滿(mǎn)?！?2題詳解】本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)第?段“朋友的抱怨、沮喪讓我漸漸清醒過(guò)來(lái)：他們，繼續(xù)混沌著，而我，因?yàn)榭村e(cuò)一個(gè)字，幸運(yùn)地跳出這樣的境地”可知，如果作者沒(méi)有看錯(cuò)那一個(gè)字，那么會(huì)和阿益、康康他們一樣繼續(xù)混沌著；根據(jù)第①段“我呢？既不借書(shū)，也沒(méi)領(lǐng)獎(jiǎng)，索性空手到校。果然，在學(xué)校呆了半天，拿了張學(xué)期成績(jī)單，就等中午排路隊(duì)回家”第?段“我和幾個(gè)好朋友一樣，上課時(shí)桌下藏著漫畫(huà)，涂鴉……老師看到我們，總是皺著眉頭，甚至不耐煩地‘嘖’一聲警告我們。她既然覺(jué)得我們這一群心不在焉、好動(dòng)多言、生活散漫，又怎么獨(dú)獨(dú)覺(jué)得我用功？”可知，如果沒(méi)有看錯(cuò)那一個(gè)字，作者繼續(xù)混沌的表現(xiàn)可概括為：寒假前的最后上課日，既不借書(shū)，也不領(lǐng)獎(jiǎng)，空手到校；在學(xué)校待半天，拿張學(xué)期成績(jī)單，就等中午排隊(duì)回家；與阿益、康康他們一樣，在“心不在焉”、“不知上進(jìn)”、“好動(dòng)多言”……乃至在“活潑欠用功”的怪圈中循環(huán)；根據(jù)第?段“寒假期間，我本打算依著往例，在看電視、玩游戲中度過(guò)，但那句“活潑又用功”的評(píng)語(yǔ)，卻在腦海中揮之不去，還自動(dòng)變成歌詞，配的是《無(wú)敵鐵金剛》的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心寫(xiě)作業(yè)”可知，因?yàn)榭村e(cuò)了一個(gè)字，作者寒假期間變得用功起來(lái)，如果沒(méi)有看錯(cuò)那一個(gè)字，作者的表現(xiàn)可能是：整個(gè)寒假過(guò)年期間，依著往例，在看電視、玩游戲中度過(guò)。三、作文（40分）23.每一次陽(yáng)光下，都有不一樣的經(jīng)歷；每一次陽(yáng)光下，都有不一樣的思考；每一次陽(yáng)光下，都有不一樣