大象版（2024秋）六年級下冊 科學 1.2金絲猴的家（教學設計）

大象版（2024秋）六年級下冊科學1.2金絲猴的家（教學設計）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：金絲猴的家

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：2024秋季

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞科學探究、科學思維和科學態(tài)度三個方面進行設計。

1.科學探究：通過觀察和分析金絲猴的生活環(huán)境，培養(yǎng)學生的觀察能力和問題提出能力，引導學生運用科學方法進行探究，從而理解金絲猴的生活習性和生態(tài)需求。

2.科學思維：通過分析金絲猴的家環(huán)境的特點，培養(yǎng)學生的邏輯思維和因果思維能力，使學生能夠運用科學知識解釋現(xiàn)象，形成科學的思維方式。

3.科學態(tài)度：通過學習金絲猴的生活習性和生態(tài)保護知識，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感，使學生能夠積極關注和保護自然環(huán)境，形成良好的科學態(tài)度。

此外，通過小組合作和討論的方式，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和交流溝通能力，使學生在探究過程中能夠有效地與他人合作，共同解決問題。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)掌握了關于動物生活方式的基本知識，例如棲息地、食物鏈、生態(tài)平衡等。同時，學生也具備一定的觀察和分析能力，能夠?qū)游锏纳瞽h(huán)境進行簡單的觀察和描述。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于六年級的學生來說，他們對于動物和自然環(huán)境充滿好奇心和興趣。在學習能力方面，他們具備較強的邏輯思維和分析能力，能夠理解和掌握較為復雜的科學知識。在學習風格上，他們更傾向于通過實踐和互動來學習，喜歡小組合作和討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會遇到一些困難。首先，學生可能對于金絲猴的生活習性和生態(tài)環(huán)境的理解較為模糊，需要通過觀察和分析來進一步理解。其次，學生可能對于生態(tài)保護和動物保護的重要性缺乏認識，需要通過引導和教育來培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。此外，學生可能存在觀察不細致、分析不深入的問題，需要教師進行引導和啟發(fā)，幫助他們形成科學的觀察和分析方法。四、教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：在課堂上，教師可以通過講解金絲猴的生活習性、生態(tài)環(huán)境等相關知識，使學生掌握基本的科學概念和知識。

（2）討論法：教師可以組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的觀察和分析成果，培養(yǎng)學生的團隊合作和交流溝通能力。

（3）實驗法：教師可以組織學生進行實地觀察或模擬實驗，讓學生通過親身經(jīng)歷和動手操作，更加深入地理解金絲猴的生活環(huán)境和生態(tài)需求。

2.教學手段

（1）多媒體設備：教師可以利用多媒體設備展示金絲猴的生活環(huán)境和生態(tài)圖片，為學生提供直觀的視覺感受，增強學生的學習興趣。

（2）教學軟件：教師可以運用教學軟件進行互動教學，例如通過問答、小游戲等方式，激發(fā)學生的學習積極性和主動性。

（3）實地考察：教師可以組織學生進行實地考察，如參觀動物園或自然保護區(qū)，讓學生親身感受金絲猴的生活環(huán)境，提高學生的實踐能力。

（4）小組合作：教師可以引導學生進行小組合作，共同完成觀察和分析任務，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

（5）課后作業(yè)：教師可以布置相關的課后作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學知識，提高學生的自主學習能力。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《金絲猴的家》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道金絲猴是一種生活在哪種環(huán)境中的猴子嗎？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索金絲猴的家的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解金絲猴的生活習性和生態(tài)環(huán)境。金絲猴是一種樹棲性動物，它們主要生活在海拔1500-3300米的山區(qū)森林中。它們以樹葉、果實、昆蟲等為食，具有高度的適應能力。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了金絲猴的生活習性和生態(tài)環(huán)境在實際中的應用，以及它如何幫助我們理解金絲猴的生活習性。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)金絲猴的生活習性和生態(tài)環(huán)境這兩個重點。對于生態(tài)環(huán)境的部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與金絲猴的生活環(huán)境相關的實際問題。

2.模擬實驗：為了加深理解，我們將進行一個簡單的模擬實驗。這個實驗將演示金絲猴的生活習性的一部分。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何保護金絲猴的家園”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了金絲猴的生活習性、生態(tài)環(huán)境和保護的重要性。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對金絲猴的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學生學習效果1.知識掌握：學生將掌握金絲猴的生活習性、生態(tài)環(huán)境以及保護的重要性。他們能夠理解金絲猴為何選擇特定的生活環(huán)境，以及這種環(huán)境對金絲猴生存的影響。

2.科學思維：學生將培養(yǎng)觀察和分析能力，學會運用科學方法來探究問題。他們能夠通過觀察金絲猴的生活環(huán)境，提出問題并尋找答案。

3.科學態(tài)度：學生將培養(yǎng)環(huán)保意識和責任感。通過學習金絲猴的生態(tài)環(huán)境和保護知識，他們將意識到保護自然環(huán)境的重要性，并積極參與保護行動。

4.團隊合作：學生將在小組討論和實驗操作中學會與他人合作。他們能夠與團隊成員共同解決問題，分享觀點和想法，并傾聽他人的意見。

5.交流溝通能力：學生將提高交流溝通能力。在討論和分享過程中，他們將學會表達自己的觀點，理解他人的想法，并進行有效的溝通和交流。

6.實踐能力：學生將通過實踐活動提高實踐能力。在模擬實驗和實地考察中，他們將能夠親自操作和觀察，將理論知識應用到實際情境中。

7.自主學習能力：學生將培養(yǎng)自主學習能力。在小組討論和課后作業(yè)中，他們將能夠獨立思考和解決問題，自主地學習和掌握知識。七、課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在課堂上，我將定期進行提問，以檢查學生對金絲猴的生活習性和生態(tài)環(huán)境的理解程度。觀察學生的參與情況和表現(xiàn)，以及他們在實踐活動中的操作能力和團隊合作情況。此外，我還將在課堂上進行小型測試，以評估學生對知識的掌握程度。通過這些評價方式，我將能夠及時發(fā)現(xiàn)問題，并進行針對性的解答和指導。

2.作業(yè)評價：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。學生將完成相關的作業(yè)，如觀察報告、小組討論總結(jié)等。我將認真批改這些作業(yè)，并提供具體的反饋和建議。通過作業(yè)評價，我將能夠了解學生的學習進展和存在的問題，并及時給予指導和幫助。同時，我還會鼓勵學生繼續(xù)努力，并提出進一步的要求和期望。

3.綜合評價：在課程結(jié)束后，進行一次綜合評價，包括知識掌握、科學思維、科學態(tài)度等方面的評估。學生將參加一次綜合測試，以評估他們對金絲猴的生活習性、生態(tài)環(huán)境和保護知識的掌握程度。此外，我還將觀察學生在實踐活動中的表現(xiàn)，以及他們在團隊合作和交流溝通方面的能力。通過綜合評價，我將能夠全面了解學生的學習成果和進步，并為學生提供進一步的建議和指導。

4.學生自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程和成果。學生可以寫下自己在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和學習收獲等。通過自我評價，學生將能夠培養(yǎng)自我反思和自我激勵的能力，進一步提高學習效果。

5.家長反饋：與家長保持溝通，了解學生的學習情況和進展。家長可以提供學生的學習表現(xiàn)、在家中的學習情況以及對于課程的意見和建議。通過家長反饋，我將能夠更好地了解學生的學習環(huán)境和學習需求，并進行相應的調(diào)整和改進。八、板書設計1.標題：金絲猴的家

2.生活習性：

-樹棲性

-海拔1500-3300米的山區(qū)森林

-樹葉、果實、昆蟲為食

3.生態(tài)環(huán)境：

-山區(qū)森林

-氣候、水源、植被等條件適宜

-生態(tài)平衡

4.保護重要性：

-生物多樣性保護

-生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

-人類與自然和諧共處

5.保護措施：

-設立自然保護區(qū)

-加強生態(tài)保護和法律法規(guī)宣傳

-公眾參與和志愿者行動

6.教學目標：

-知識掌握：金絲猴的生活習性和生態(tài)環(huán)境

-科學思維：觀察和分析金絲猴的生活環(huán)境

-科學態(tài)度：環(huán)保意識和責任感

7.實踐活動：

-分組討論：金絲猴的生活環(huán)境問題

-實驗操作：模擬金絲猴的生活環(huán)境

-成果展示：小組討論和實驗操作結(jié)果

板書設計應簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：關于金絲猴的生活習性、生態(tài)環(huán)境和保護的科普文章。

-視頻資源：關于金絲猴的紀錄片或教學視頻，展示金絲猴的生活環(huán)境和保護措施。

-實踐活動：參觀動物園或自然保護區(qū)，觀察金絲猴的生活環(huán)境和行為特點。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。學生可以選擇閱讀材料或觀看視頻資源，深入了解金絲猴的生活習性和生態(tài)環(huán)境。

-問題探究：學