人教部編版 七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《論語(yǔ)》十二章 習(xí)題練習(xí)

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文部編版《論語(yǔ)》十二章習(xí)題練習(xí)（附答案）

一、選擇題

1.下列加橫線字解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.思而不學(xué)則箔（殆：危險(xiǎn)）

B.逝者如斯夫（逝：流逝）

C.博學(xué)而篤志（篤：忠實(shí)，堅(jiān)守）

D.吾日五省吾身（三：泛指多次）

2.下列句中“而”字用法與其他三項(xiàng)不相同的一項(xiàng)是（）

A.人不知而不慍

B.吾十有五而志于學(xué)

C.學(xué)而時(shí)習(xí)之

D.曲肱而枕之

二、語(yǔ)言表達(dá)

3.翻譯下列句子。

（1）吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？

（2）博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。

4.給下列句子劃分朗讀節(jié)奏。

吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？

吾十有五而志于學(xué)，三十而立。

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。

三、文言文閱讀

閱讀以下選段,完成下列各題。

論語(yǔ)（節(jié)選）

子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎?有朋自遠(yuǎn)方來(lái),不亦樂(lè)乎?人不知而不慍,不亦君子乎？”

（《學(xué)而》）

曾子曰：“吾日三省吾身:為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā稙檎罚?/p>

子曰：“由，誨女知之乎!知之為知之，不知為不知，是知也。”（《為政》）

子曰：“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也?！保ā独锶省罚?/p>

子曰：“三人行,必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。”（《述而》?/p>

子貢問(wèn)曰：“有一言而可以終身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人?！?/p>

（《衛(wèi)靈公》）

子曰：“默而識(shí)①之，學(xué)而不厭②，誨人不倦，何有于我哉？”（《述而》）

子曰：“我非生而知之者,好古③，敏以求之者也?！保ā妒龆罚?/p>

子曰：“學(xué)如不及④，猶恐失之?！保ā短┎罚?/p>

子曰：“吾有知乎哉?無(wú)知也。有鄙夫問(wèn)于我，空空如也。我叩其兩端而竭焉?！保ā蹲?/p>

罕》）

子夏曰：“日知其所亡⑥,月無(wú)忘其所能，可謂好學(xué)也已矣。"（《子張》）

注①識(shí):記住。②厭:滿足。③好古：愛(ài)好古代文化。④及：趕上,追上。⑤亡：不知道的

東西。

5.下列句中加橫線詞讀音和意義都不同的一組是（）

A.望而時(shí)習(xí)之/學(xué)如不及

B.吾日三直吾身/見(jiàn)不賢而內(nèi)自直也

C.誨女知之乎/誨人不倦

D.是知也/日知其所亡

6.請(qǐng)用自己的語(yǔ)言寫(xiě)出“吾日三省吾身”的具體內(nèi)容。

7.請(qǐng)寫(xiě)出對(duì)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的理解。

8.請(qǐng)用自己的語(yǔ)言寫(xiě)出“三人行,必有我?guī)熝伞钡脑颉?/p>

9.孔子所說(shuō)的“己所不欲，勿施于人”，對(duì)我們?yōu)槿颂幨烙惺裁磫⑹荆?/p>

閱讀下列幾則選段，回答問(wèn)題。

子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?人不知而不慍，不亦君子

乎？”（《學(xué)而》）

子曰：“溫故而知新，可以為師矣。"（《為政》）

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā稙檎罚?/p>

子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。（《述而》?/p>

10.解釋下列加橫線的詞。

①學(xué)而時(shí)習(xí)之：②可以為師矣：

③擇其善者而叢之：④思而不學(xué)則箔：

11.翻譯句子。

①溫故而知新，可以為師矣。

②學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

12.以上幾則語(yǔ)錄選自。是儒家經(jīng)典著作之一，與、、合稱“四書(shū)”。

13.為什么說(shuō)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆"？結(jié)合你的學(xué)習(xí)生活談?wù)勀銓?duì)這句話的

理解。

四、作文

14.以“己所不欲，勿施于人”為話題作文。

請(qǐng)以“己所不欲，勿施于人”為話題，寫(xiě)一篇600字以上的文章?？梢跃幨龉适?，

抒發(fā)感情，發(fā)表議論。文體不限，立意自定，題目自擬。

五、填空題

15.填空。

(1)《論語(yǔ)》是經(jīng)典之一，是記錄孔子及其弟子言行的(體裁)著作。它與《》《》《》

合稱為《四書(shū)》，共二十篇?？鬃?，名丘，字仲尼，魯國(guó)人。我國(guó)古代偉大的家、家,

儒家學(xué)派的創(chuàng)始者。

(2)《論語(yǔ)》中認(rèn)為能保持君子風(fēng)度的一句：

⑶談“學(xué)”與“思”辯證關(guān)系的句子：

(4)唐太宗有一句名言，“以人為鑒，可以知得失”。由此可以聯(lián)想到《論語(yǔ)》中孔子

的話:

⑸在學(xué)習(xí)上，興趣是最好的老師，正如孔子所說(shuō)：

16.根據(jù)要求寫(xiě)出文中相對(duì)應(yīng)的句子和內(nèi)容。

①《論語(yǔ)》中認(rèn)為能保持君子風(fēng)格的一句：,?

②談“學(xué)”與“思”辯證關(guān)系的句子：,0

③唐太宗有一句名言：以人為鑒，可以明得失。由此可以聯(lián)想到《論語(yǔ)》中孔子

的話：，O

④在全國(guó)中學(xué)生夏令營(yíng)大連會(huì)場(chǎng)開(kāi)營(yíng)儀式上，主持人說(shuō)：“孔子說(shuō)過(guò)，,

!對(duì)遠(yuǎn)道而來(lái)的朋友，我們感到由衷高興，歡迎大家來(lái)大連！”

⑤曾子以為治學(xué)的人應(yīng)該重視品德修養(yǎng)的句子：,,

,?

⑥《論語(yǔ)》中說(shuō)向一切人學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地都要注意學(xué)習(xí)的句子：

___________________________O

⑦論述要學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，還要借鑒別人的短處的句子是：,。

17.請(qǐng)解釋下面句子中加橫線的字。

為：為人謀而不忠乎（）可以為師矣（）

而：人不知而不慍（）溫故而知新（）

知：人不知而不慍（）知之者不如好之者（）

樂(lè)：不亦樂(lè)乎（）好知者不如樂(lè)知者（）

答案解析

1.【答案】A

【解析】理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。A項(xiàng)思而不學(xué)則殆（殆：迷惑不解），故

選Ao

2.【答案】A

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文言虛詞“而”的含義的理解能力。⑴表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，相當(dāng)

于“然而”、“可是”、“卻”；⑵表示偏正關(guān)系，連接狀語(yǔ)和中心詞，相當(dāng)于

“著”、“地”等，或不譯。⑶表示假設(shè)關(guān)系，連接主語(yǔ)和謂語(yǔ)，相當(dāng)于“如果”、

“假使”；⑷表示并列，相當(dāng)于“而且”、“又”、“和”或不；⑸表示承遞關(guān)系，

相當(dāng)于“而且”、“并且”、“就”或不譯；⑹通“如”：好像，如同。⑺通“爾”

你，你的。就本題而言：B、C、D三項(xiàng)中的“而”都表承接,A項(xiàng)的“而”表轉(zhuǎn)折。

3.【答案】（1）我每天多次進(jìn)行自我檢查：替別人出主意做事情是否忠誠(chéng)呢？與朋友

交往是否誠(chéng)實(shí)呢？老師傳授的知識(shí)是否復(fù)習(xí)了呢？

（2）博覽群書(shū)廣泛學(xué)習(xí)，并且有堅(jiān)定的志向，懇切地提問(wèn)，多考慮當(dāng)前的事，仁德就

在其中了。

【解析】這是考查對(duì)文言文句子的理解和翻譯。學(xué)生理解和翻譯文言文中的句子，要

注意句子中關(guān)鍵性詞語(yǔ)，了解句子間隱含的語(yǔ)意關(guān)系、有關(guān)的指代以及與本句有關(guān)的

文中的其他信息。翻譯力求表達(dá)準(zhǔn)確為好。其中“省、傳、博學(xué)、篤志”等重點(diǎn)詞語(yǔ)

要理解準(zhǔn)確。

4.【答案】吾日/三省/吾身：為人謀/而/不忠乎？與朋友交/而不信乎？

吾十有五/而志于學(xué)，三十/而立

學(xué)/而不思/則罔，思/而不學(xué)/則殆。

人/不堪其憂，回也/不改其樂(lè)。

【解析】①讀時(shí)要字正腔圓?！白终本褪亲忠魷?zhǔn)確，“腔圓”就是發(fā)音飽滿。②處

理好停頓，控制節(jié)奏。③把握重讀和輕讀。④注意語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)，做到聲韻和諧，抑揚(yáng)頓

挫。

5.【答案】D

【解析】D項(xiàng)“知”前一個(gè)讀音是zhi,“智慧”的意思;后一個(gè)讀音是zhl,“學(xué)到”

的意思。

6.【答案】替別人辦事是不是盡心竭力呢?跟朋友交往是不是誠(chéng)實(shí)呢？老師傳授的知識(shí)

是不是復(fù)習(xí)過(guò)呢？

【解析】“吾日三省吾身”的內(nèi)容指這句話后面的幾件事情。

7.【答案】只讀書(shū)不思考，就會(huì)迷惑而無(wú)所得;只是空想?yún)s不讀書(shū)，就會(huì)有害。

【解析】此題考查對(duì)語(yǔ)句內(nèi)容的理解能力。在理解文意的基礎(chǔ)上回答。

8.【答案】每個(gè)人都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)。選擇他人長(zhǎng)處學(xué)習(xí)，（看到自己也有）他們的短處

就要改正。

【解析】此題考查對(duì)語(yǔ)句內(nèi)容的理解能力。圍繞“選擇他人長(zhǎng)處學(xué)習(xí)，看到自己也有他

們那些短處就要改正”回答即可。

9.【答案】自己所討厭的事情不能施加在別人身上，推己及人，以仁愛(ài)之心待人。

【解析】本題考查對(duì)語(yǔ)句的感悟能力。選取自己感受比較深刻的一點(diǎn)，談出受到的思想

教育。

10?【答案】①按時(shí)；②做；③跟隨；④疑惑

【解析】這道題目考查的是文言文中重點(diǎn)字詞的解釋，是初中生學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的

一項(xiàng)。只有對(duì)重點(diǎn)字詞解釋正確了，才能進(jìn)一步理解句子，弄清全文大意。注意“時(shí)”

名詞做狀語(yǔ)，“按時(shí)”的意思。

n.【答案】(1)溫習(xí)舊的知識(shí)，能夠從中獲取新的體會(huì)，可以憑這一點(diǎn)當(dāng)老師了。

(2)只讀書(shū)而不思考就會(huì)迷惑而無(wú)所得；只空想而不讀書(shū)就會(huì)疲倦而無(wú)所得。

【解析】本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。我們?cè)诜g的過(guò)程中，只要字字對(duì)譯，不

丟關(guān)鍵字，然后語(yǔ)句通順就可以了。注意“故”和“新”形容詞用作名詞，意思是

“舊的知識(shí)”、“新的體會(huì)”；“可以”是古今異義詞，“可以憑借”的意思。

12.【答案】孟子大學(xué)中庸

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。解答此題，關(guān)鍵在于平時(shí)的積累與識(shí)

記。熟記重要作家的姓名、字號(hào)、生活時(shí)代、作品名稱、體裁、主要內(nèi)容、風(fēng)格流派

等。

13.【答案】示例：學(xué)習(xí)一定要和思考相結(jié)合。思考的作用主要是：確定學(xué)習(xí)策略，理

解學(xué)習(xí)內(nèi)容，反思學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)的主要作用是：提供思考的材料，促進(jìn)思考的深入。

例如，我數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，老師的講解不能當(dāng)堂聽(tīng)懂。于是，將課堂重點(diǎn)確定為記筆記,

課后再反復(fù)思考，將涉及的知識(shí)點(diǎn)一一弄明白。高考時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)還不錯(cuò)。

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。這是一道開(kāi)放性試題，沒(méi)有統(tǒng)一答案。

解答此題，先要疏通文意，反復(fù)閱讀文章，整體感知文本，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會(huì)來(lái)理

解。

14.【答案】

面對(duì)銀杏樹(shù)的深思

坐在窗邊，我癡癡的望著窗外銀杏樹(shù)上的蒼翠的葉子。在微風(fēng)中輕柔舞動(dòng)著，充滿生

機(jī)，富有生氣……我癡迷了，陶醉了！

正當(dāng)我著迷于此時(shí)，另一幅畫(huà)面不可阻止的印入了我的腦海里。細(xì)細(xì)的，黑黑的枝干

上，掛著幾片零丁的葉子。葉子枯黃，帶著那么一絲病態(tài)，如同被霜打過(guò)的茄子一般。

這不正是我家陽(yáng)臺(tái)角落里那盆桂花嗎？為何被遺落在了角落里了？

還記得剛買回家時(shí)，是花農(nóng)從土里挖出來(lái)放在花盆里的。枝葉上還開(kāi)著些許米白色的

花，不甚多，卻甚香，沁人心脾。我喜愛(ài)極了！

為何過(guò)了一個(gè)冬之后，毫無(wú)葉子的銀杏樹(shù)煥然一新，孕育出了嫩葉，顯示出蓬勃生機(jī)?

又為何桂花苗卻從可愛(ài)極了的模樣變得如此蕭條，落敗？

望著杏兒樹(shù)思索著……

忽兒，兩只小鳥(niǎo)映入了眼簾。它們很自由，很美。頭上有一撮白色的絨羽，這和它那

漆黑的的外表有那么一點(diǎn)格格不入。但它卻是很美，它們相互追逐著，相互嬉戲著，

在濃密的葉層中上躥下跳，或許，正在啄食著那美味的蟲(chóng)兒。這一幕把我?guī)Щ亓送辍?/p>

那年我七歲，在老家農(nóng)村，我爬上樹(shù)去掏鳥(niǎo)窩，取出一只剛出殼不久的幼鳥(niǎo)，它還沒(méi)

有長(zhǎng)羽毛，嫩紅嫩紅的。我好奇地把它帶回家精心喂養(yǎng)，它的羽翼漸漸的豐滿了。到

后來(lái)，也可以飛出那么一兩米的距離了。我很高興，因?yàn)槲矣X(jué)得我見(jiàn)證了一個(gè)生命的

成長(zhǎng)。這總是讓人很愉悅！

現(xiàn)在突然想來(lái)，覺(jué)得它比其它的鳥(niǎo)兒少了那么一點(diǎn)什么，是什么呢？對(duì)了，是少了那

么一點(diǎn)大自然的靈性！

可當(dāng)時(shí)我并沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，也并沒(méi)有“偉大”的將它放歸自然，可能是自私心在

作祟吧。但是因?yàn)橐淮未笠猓鼌s置身貓腹了，那時(shí)，我十分懊喪。

如果有下輩子，祝愿它不再遇到調(diào)皮搗蛋的我。

答案似乎愈亦的明朗了。上述二者皆是大自然的寵兒，喜歡自由，喜歡在無(wú)拘無(wú)束的

環(huán)境下出生，成長(zhǎng)，直到死亡。喜歡自己去努力的汲取陽(yáng)光，喜歡自己去奮起而飛，

搏擊長(zhǎng)空。而不是被人們限制于一盆，一籠里面。

我們自己又何嘗不渴望自由了？不喜歡被他人強(qiáng)加?xùn)|西在身上的感覺(jué)了？裴多菲說(shuō)：

“若為自由故，二者皆可拋。”