社戲省公開(kāi)課一等獎(jiǎng)新名師課比賽一等獎(jiǎng)?wù)n件

社戲第2課時(shí)第1頁(yè)復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們梳理了文章情節(jié)，感受了文章敘事藝術(shù)，這節(jié)課就讓我們一起來(lái)體會(huì)本文人物描寫藝術(shù)及綜合利用各種表示方式效果。第2頁(yè)探究描寫分析“我”表現(xiàn)（1）“我”期望去看戲，卻因?yàn)闆](méi)有船而去不了，“我”所以著急又無(wú)奈。文中是怎樣描寫“我”“急”？細(xì)讀第4—9段，圈畫寫“我”心理“急”句子，歸納、批注心理描寫手法。第3頁(yè)“我急得要哭”點(diǎn)出“急”，正面描寫“我”期望去看社戲急迫心情?！拔宜坪趼?tīng)到鑼鼓聲音，而且知道他們?cè)趹蚺_(tái)下買豆?jié){喝”，想象社戲演出以及看戲人喝豆?jié){情景，突出表現(xiàn)了“我”對(duì)看社戲渴望和無(wú)法看戲沮喪心情。過(guò)分著急使“我”有了幻想。這是側(cè)面描寫，沒(méi)有“急”字，但“急”狀態(tài)寫得很到位。第4頁(yè)“不釣蝦，東西也少吃”“看過(guò)戲少年們也都聚攏來(lái)了，高高興興來(lái)講戲。只有我不開(kāi)口”?！拔摇睙o(wú)心玩耍，也沒(méi)有胃口，表現(xiàn)了“我”沒(méi)能去看社戲沮喪和失落。仍沒(méi)有“急”字，但寫出了“急”狀態(tài)：“急”得改變了生活常態(tài)，要“急”出毛病了。寫法歸納：多角度描寫“我”著急心理，寫出了“我”想去趙莊看戲強(qiáng)烈愿望。第5頁(yè)（2）因?yàn)榘耸宕貋?lái)了，加上搭檔們“寫包票”，“我”得以去看戲，心情自然變好了。文中是怎樣描寫“我”“愉悅”心情？細(xì)讀第10—14段，圈畫描寫“愉悅”心情句子，歸納、批注寫作特點(diǎn)。第6頁(yè)“我們立刻一哄出了門。”“立刻”“一哄”表現(xiàn)了“我們”被允許去看社戲后急不可待而又歡快心情?！拔液苤匦暮龆p松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出大?！薄昂龆北砻骱⒆有那橐子谕蛔?，“輕松”“舒展”與前面看戲不成而沮喪心情完全不一樣?！吧眢w也似乎舒展到說(shuō)不出大”是夸大手法，非常形象地表明“我”心情無(wú)限之好。第7頁(yè)“兩岸豆麥和河底水草所發(fā)散出來(lái)清香，夾雜在水氣中撲面吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里?！薄扒逑恪薄皳涿妗薄半鼥V”分別從嗅覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)角度描寫兩岸景象和月色，描繪出一幅江南水鄉(xiāng)月夜美景圖。而這美好景象正凸顯出“我”內(nèi)心愉悅，這就是“以景語(yǔ)寫情語(yǔ)”妙處。第8頁(yè)“最惹眼是屹立在莊外臨河空地上一座戲臺(tái)，模胡在遠(yuǎn)處月夜中，和空間幾乎分不出界限，我疑心畫上見(jiàn)過(guò)仙境，就在這里出現(xiàn)了?！睂戇h(yuǎn)處看月下露天戲臺(tái)朦朧美。將月下朦朧戲臺(tái)比作“仙境”，寫出了戲臺(tái)之美，表達(dá)了“我”心情愉悅。寫法歸納：動(dòng)作描寫、巧用修辭、感官描寫、環(huán)境描寫。第9頁(yè)（3）“我”對(duì)社戲已然沒(méi)有未看到時(shí)興奮，而是感到滿滿“疲憊”。文中怎么寫我“疲憊”？細(xì)讀第19—21段，圈畫描寫“疲憊”心情句子，歸納、批注寫作特點(diǎn)。第10頁(yè)“我有些疲憊了”直接點(diǎn)出“疲憊”?！爸灰詾閼蜃幽樁紳u漸有些稀奇了，那五官漸不顯著，似乎融成一片再?zèng)]有什么高低?！睂憽拔摇币?yàn)槠v而產(chǎn)生幻覺(jué)?！叭欢系┙K于出臺(tái)了”“那老旦當(dāng)初還只是踱來(lái)踱去唱，以后竟在中間一把交椅上坐下了”“只見(jiàn)那老旦將手一抬，我認(rèn)為就要站起來(lái)了，不料他卻又慢慢放下在原地方，依舊唱”。第11頁(yè)這幾句寫老旦出場(chǎng)演出時(shí)“我”心理微妙改變，妙在“虛詞”。如“然而老旦終于出臺(tái)了”“然而”和“終于”，如“那老旦當(dāng)初還只是踱來(lái)踱去唱，以后竟在中間一把交椅上坐下了”“只是”和“竟”，“不料他卻又慢慢放下在原地方，依舊唱”“卻”和“依舊”。這些虛詞不著一個(gè)“倦”字，卻間接寫出了戲劇乏味和“我”失望情緒，將“倦”態(tài)寫得妙趣橫生！寫法歸納：直接寫、寫幻覺(jué)、寫情節(jié)、妙用虛詞。第12頁(yè)把握人物形象“我”看不到社戲“急得要哭”，“興奮”地前往趙莊卻又不得不“疲憊”地回家，但在這個(gè)過(guò)程中，樸實(shí)真摯感情、友好友好民風(fēng)已經(jīng)深深地烙印在“我”記憶里。平橋村形形色色人物里，作者著重刻畫了一些個(gè)體。其中你最喜歡是誰(shuí)？是哪些描述讓你喜歡上他（她）？第13頁(yè)（1）淳樸鄉(xiāng)民里個(gè)體。試用句型“我喜歡…………，我從……里感受到了……”簡(jiǎn)筆勾勒人物形象。

比如：我喜歡（慈愛(ài)）（外祖母），我從（“外祖母很氣惱，怪家里人不早定”“外祖母也終于覺(jué)察了，而且說(shuō)我應(yīng)該不高興”）里感受到了（外祖母對(duì)“我”疼愛(ài)和了解）。第14頁(yè)練一練：我喜歡（）（），我從（）里感受到了（）。第15頁(yè)示例一：我喜歡（寬厚）八公公，我從（他借船給“我們”，而且不計(jì)較“我們”用了船上鹽和柴）里感受到了（八公公大方和寬厚）。示例二：我喜歡（樸實(shí)熱情）六一公公，我從（他對(duì)“我”認(rèn)可豆好吃感激；他沒(méi)有責(zé)備孩子們偷豆，只是以為踩壞了很可惜；他送母親和“我”豆吃并稱贊“我”“未來(lái)一定要中狀元”）里感受到了（六一公公寬厚和熱情好客淳樸性格）。第16頁(yè)（1）熱情搭檔里個(gè)體。

比如：桂生（第19段）?！拔矣行┢v了，托桂生買豆?jié){去。他去了一刻，回來(lái)說(shuō)，‘沒(méi)有。賣豆?jié){聾子也回去了。日里倒有，我還喝了兩碗呢?，F(xiàn)在去舀一瓢水來(lái)給你喝罷?！睆倪@話里能夠看出什么？第17頁(yè)“沒(méi)有”，是結(jié)果，簡(jiǎn)單匯報(bào)?！百u豆?jié){聾子也回去了”，是桂生探詢之后答案，說(shuō)明他曾四處去找，而且進(jìn)行了問(wèn)詢?！叭绽锏褂校疫€喝了兩碗呢”，這是在撫慰“我”，要求買豆?jié){沒(méi)有錯(cuò)，不是無(wú)中生有?！艾F(xiàn)在去舀一瓢水”，是桂生對(duì)當(dāng)下問(wèn)題給出策略。這么，一個(gè)熱心幫忙，細(xì)心撫慰，想問(wèn)題周到桂生形象便躍然紙上。第18頁(yè)練一練：從文中找出寫“雙喜”和“阿發(fā)”相關(guān)句子，細(xì)細(xì)琢磨，模仿例子，深入分析文字背后意味。第19頁(yè)“雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙?！睂憚?dòng)作，兩人配合默契，阿發(fā)是雙喜得力助手，很能干?！啊_(tái)沒(méi)有什么空了，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)看罷?！l(fā)說(shuō)?！睂懻Z(yǔ)言，阿發(fā)善于觀察，細(xì)心?！鞍l(fā)一面跳，一面說(shuō)道，‘且慢，讓我來(lái)看一看罷?！谑峭鶃?lái)摸了一回，直起身來(lái)說(shuō)道，‘偷我們罷，我們大得多呢?！闭Z(yǔ)言、動(dòng)作結(jié)合，表達(dá)了阿發(fā)做事干脆、周到，主張偷自家豆則表達(dá)了阿發(fā)無(wú)私和憨厚。第20頁(yè)“雙喜認(rèn)為再多偷，倘給阿發(fā)娘知道是要哭罵，于是各人便到六一公公田里又各偷了一大捧?！彪p喜想法表現(xiàn)了他考慮周到、顧全大局、善于為他人著想性格特點(diǎn)?！啊?。我們請(qǐng)客。我們當(dāng)初還不要你呢。你看，你把我蝦嚇跑了！’雙喜說(shuō)?！薄笆恰睂懗隽穗p喜老實(shí)；“我們請(qǐng)客”是偷豆理由；“我們當(dāng)初還不要你呢”寫出了雙喜靈巧；“你看，你把我蝦嚇跑了！”是雙喜在機(jī)智地轉(zhuǎn)移話題?！?1頁(yè)分析表示文中利用各種寫作手法來(lái)表現(xiàn)人物，塑造了一些“我”童年時(shí)代碰到熱情搭檔和淳樸鄉(xiāng)民形象，平橋村老老少少那種淳樸、善良、真摯感情以及人與人之間友好親密關(guān)系讓“我”念念不忘。而作者在敘述事件過(guò)程中，融合了描寫、抒情、議論等各種表示方式。請(qǐng)同學(xué)們以本文所寫某件事為例，詳細(xì)分析這些表示方式各自作用。第22頁(yè)示例一：第1段，講述了“我”外祖母故鄉(xiāng)平橋村情況，用都是描敘語(yǔ)句，大約說(shuō)了幾件事：一是“我們魯鎮(zhèn)習(xí)慣”，二是“我”隨母親來(lái)平橋村緣由，三是平橋村地理概貌、村民情況。層次非常清楚，語(yǔ)言非常簡(jiǎn)略?！暗谖沂菢?lè)土：因?yàn)槲以谶@里不但得到優(yōu)待，又能夠免念‘秩秩斯干幽幽南山’了”，是充滿感情議論語(yǔ)句，尤其是“樂(lè)土”二字分外醒目，表示了“我”對(duì)平橋村熱愛(ài)和思念，以及對(duì)自己在城里讀書生活厭倦。第23頁(yè)

示例二：課文最終兩段，講述了“我”再次吃豆經(jīng)歷和感覺(jué)。六