三年級(jí)上冊英語教案-Unit 10 Touch your head Period 3 湘少版（三起）

三年級(jí)上冊英語教案Unit10TouchyourheadPeriod3湘少版（三起）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為《湘少版（三起）三年級(jí)上冊英語》第十單元“Touchyourhead”的第三課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容主要包括身體部位的英語單詞（如：head,eye,ear,nose,mouth,arm,leg）和指令性句子“Touchyour”。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地識(shí)別和說出身體各部位的英語單詞，并能夠理解和使用指令性句子。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本節(jié)課所學(xué)的身體部位單詞和指令性句子。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行簡單指令交流的能力，提高學(xué)生的聽說技能。3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性。教學(xué)難點(diǎn)1.單詞發(fā)音：確保學(xué)生正確發(fā)音，特別是“ear”和“mouth”兩個(gè)單詞的發(fā)音。2.指令性句子的理解與應(yīng)用：學(xué)生需要理解并能夠正確回應(yīng)“Touchyour”的指令。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件：包含身體部位單詞的圖片和指令性句子的錄音。2.單詞卡片：每個(gè)身體部位的單詞卡片。3.人體模型：用于直觀展示身體部位。4.活動(dòng)道具：用于課堂互動(dòng)游戲的小道具。教學(xué)過程1.課堂導(dǎo)入：通過唱英文歌曲“Head,Shoulders,Knees,andToes”來復(fù)習(xí)之前學(xué)過的身體部位單詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新知呈現(xiàn)：利用多媒體課件展示新單詞，教師領(lǐng)讀并解釋單詞含義。3.指令游戲：教師發(fā)出“Touchyour”指令，學(xué)生快速反應(yīng)，觸摸相應(yīng)的身體部位。4.小組活動(dòng)：學(xué)生分組，用學(xué)過的單詞和指令性句子進(jìn)行角色扮演。板書設(shè)計(jì)1.Unit10Touchyourhead2.中心：身體部位單詞列表和指令性句子。3.周邊：相關(guān)圖片和關(guān)鍵詞匯。作業(yè)設(shè)計(jì)1.聽力練習(xí)：聽錄音，識(shí)別并寫下聽到的身體部位單詞。2.口語練習(xí)：與家長或同學(xué)進(jìn)行“Touchyour”指令游戲。3.寫作練習(xí)：用英文描述家庭成員的身體部位。課后反思1.教學(xué)效果：觀察學(xué)生對新單詞和句型的掌握程度，評估教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。2.學(xué)生反饋：收集學(xué)生對課堂活動(dòng)的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)感受和困難。3.改進(jìn)措施：根據(jù)教學(xué)效果和學(xué)生反饋，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。此教案設(shè)計(jì)旨在通過多樣的教學(xué)活動(dòng)和練習(xí)，幫助學(xué)生有效地學(xué)習(xí)和掌握本節(jié)課的內(nèi)容，同時(shí)注重學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)和情感態(tài)度的激發(fā)。教學(xué)過程詳解1.課堂導(dǎo)入：目的：通過復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊，同時(shí)營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。實(shí)施：選擇一首簡單且節(jié)奏歡快的英文歌曲，如“Head,Shoulders,Knees,andToes”。通過歌曲中的動(dòng)作，讓學(xué)生在活躍的氛圍中復(fù)習(xí)之前學(xué)過的身體部位單詞。注意事項(xiàng)：確保所有學(xué)生都能參與進(jìn)來，對于不熟悉歌曲的學(xué)生，可以提前發(fā)放歌詞或進(jìn)行簡單教學(xué)。2.新知呈現(xiàn)：目的：使學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)新單詞，理解其含義。實(shí)施：使用多媒體課件展示身體部位的圖片，并配以單詞的英文發(fā)音。教師領(lǐng)讀每個(gè)單詞，并簡單解釋其含義。注意事項(xiàng)：在展示單詞時(shí)，應(yīng)確保圖片清晰，發(fā)音準(zhǔn)確。對于易混淆的單詞，如“ear”和“mouth”，可以適當(dāng)增加展示和練習(xí)的次數(shù)。3.指令游戲：目的：通過游戲形式，加深學(xué)生對新單詞和指令性句子的理解和記憶。實(shí)施：教師快速說出“Touchyour”指令，學(xué)生迅速觸摸相應(yīng)的身體部位。可以設(shè)置比賽環(huán)節(jié)，增加游戲的趣味性和競爭性。注意事項(xiàng)：游戲進(jìn)行時(shí)，教師應(yīng)注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，確保所有學(xué)生都能跟上游戲的節(jié)奏。對于反應(yīng)慢或出錯(cuò)的學(xué)生，應(yīng)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。4.小組活動(dòng)：目的：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高口語表達(dá)能力。實(shí)施：學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)“指揮者”和“執(zhí)行者”。指揮者用“Touchyour”指令要求執(zhí)行者觸摸相應(yīng)的身體部位。注意事項(xiàng)：在活動(dòng)前，教師應(yīng)明確活動(dòng)規(guī)則和角色職責(zé)?；顒?dòng)中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，確保每組學(xué)生都能積極參與。目的：鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。實(shí)施：教師通過提問或小測試的方式，檢查學(xué)生對新單詞和句型的掌握程度。同時(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行一些簡單的聽力和口語練習(xí)。繼續(xù)深入探討教學(xué)過程，我們可以進(jìn)一步細(xì)化每個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施策略，以及如何通過這些環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過程深入探討1.課堂導(dǎo)入的深化：策略：除了歌曲，還可以使用簡單的身體部位相關(guān)的英文謎語作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和參與感。目標(biāo)實(shí)現(xiàn)：通過謎語，學(xué)生可以在思考中復(fù)習(xí)和預(yù)覽新知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的英語思維能力和邏輯推理能力。2.新知呈現(xiàn)的互動(dòng)性：策略：在展示新單詞時(shí)，教師可以邀請學(xué)生上臺(tái)，指向自己的身體部位，并大聲說出單詞。這種方式可以增加學(xué)生的參與感和記憶深度。目標(biāo)實(shí)現(xiàn)：通過身體動(dòng)作和語言結(jié)合的方式，學(xué)生能夠更直觀地記憶單詞，同時(shí)提高他們的自信心和公眾表現(xiàn)能力。3.指令游戲的多樣化：策略：除了傳統(tǒng)的“Touchyour”游戲，還可以引入“SimonSays”等變化形式，增加游戲的挑戰(zhàn)性和趣味性。目標(biāo)實(shí)現(xiàn)：多樣化的游戲形式可以更好地吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)鍛煉他們的反應(yīng)速度和聽力理解能力。4.小組活動(dòng)的合作性：策略：在角色扮演活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，共同完成指令任務(wù)。可以設(shè)置小組獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。目標(biāo)實(shí)現(xiàn)：通過小組合作，學(xué)生不僅能夠練習(xí)英語口語，還能學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。教學(xué)過程中的評估與調(diào)整持續(xù)評估：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)持續(xù)觀察學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)效果，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。反饋機(jī)制：鼓勵(lì)學(xué)生在每個(gè)環(huán)節(jié)后提供反饋，了解他們的學(xué)習(xí)感受和遇到的困難。動(dòng)態(tài)調(diào)整：根據(jù)學(xué)生