最后一根火柴省公開課一等獎(jiǎng)新名師比賽一等獎(jiǎng)?wù)n件

最終一根火柴第1頁chái

柴16最終一根火柴第2頁kū

枯yí

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幕xiōng胸第4頁bǐng（屏）bài

拜第5頁1、默讀課文一二自然段。

A、抓住這句描寫環(huán)境句子，談?wù)勀愀惺?？（?duì)比分析、合作討論法）

（讓學(xué)生用對(duì)比生活感受溫度低.、感受環(huán)境惡劣，這么就能輕松地走進(jìn)文本進(jìn)而去感應(yīng)文中人物內(nèi)心世界，為后面教學(xué)作鋪墊。)

2、有感情地自由朗誦課文，復(fù)述文章大意。（經(jīng)過有感情朗誦課文，讓學(xué)生了解、體會(huì)文章情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；經(jīng)過復(fù)述讓學(xué)生對(duì)內(nèi)容更熟悉、大意更了解、思緒更清楚。）誰都明白，在這里夜間溫度將達(dá)零下37度，要在野外熬過一晚上幾乎是不可能。返回第6頁精讀課文，了解感悟。

1、細(xì)讀課文三四五自然段。（分組朗誦法）

A，找出文章中危機(jī)不停加深句子深讀體會(huì)。（指導(dǎo)朗誦法）老隊(duì)長心領(lǐng)神會(huì)，從懷里掏出一盒火柴。遺憾是，火柴盒里僅剩幾根火柴了。想一想，這幾根火柴能不能拯救科考隊(duì)員們生命？--（在生死關(guān)頭突出火柴主要性，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力）第7頁b、火柴哧一亮便熄滅了，冒起一縷青煙，一根，兩根，三根......到最終一根老隊(duì)長不敢再劃了。（范讀法）想一想，老隊(duì)長為何不敢再劃了？（指導(dǎo)朗誦，經(jīng)過朗誦身臨其境感受隊(duì)員們當(dāng)初心情。經(jīng)過思索老隊(duì)長不敢在劃了，突出最終一根火柴主要性。）第8頁c、老隊(duì)長手開始顫動(dòng)。六個(gè)生命，一根火柴，上演著與死神對(duì)峙悲壯一幕。想一想，老隊(duì)長手為何會(huì)顫動(dòng)？（最終一根火柴可能熄滅可能燃燒，全部希望都寄托在最終這根火柴上了；經(jīng)過學(xué)生對(duì)最終這根火柴認(rèn)識(shí)，感受老隊(duì)長背負(fù)壓力。）第9頁深讀課文六自然段。（默讀法）最終一根火柴到底燃燒了沒有？是怎么燃燒？

哧一聲，火柴綻開一朵絢麗火花，將濃重夜幕撕開一角。（指導(dǎo)朗誦）想一想，這時(shí)科考隊(duì)員們是怎樣心情？第10頁A，找出老隊(duì)長心理活動(dòng)句子。（指明朗誦法、分析討論法法）B，找出老隊(duì)長行為活動(dòng)句子。（指明朗誦法、分析討論法）C，最終一根火柴是怎么燃燒起來。（合作討論法）D，談?wù)勀阈哪恐欣详?duì)長。（合作討論法）E，深入思索琢磨隊(duì)員心理改變。（分析討論法）F，感悟老隊(duì)長心理，和隊(duì)員比較。（分析討論法）G，換位思索，分析自己。（分析討論法法）第11頁3、范讀課文七八自然段。（范讀法）

A，齊聲朗誦七八自然段。（指導(dǎo)朗誦）

B，大家為何對(duì)那根救命火柴產(chǎn)生近乎崇敬之情？（討論分析法）C，大家為何眼里會(huì)涌出激動(dòng)淚花？（討論分析法）第12頁（四）小結(jié)交流，拓展練習(xí)。

1、小結(jié)：

總結(jié)課堂內(nèi)容?？偨Y(jié)課堂表現(xiàn)。

2、練習(xí)