移動商務專業(yè)教學資源庫建設方案-珠海城市職業(yè)技術學院

目錄

前言...........................................................................................................................................................7

1建設背景與必要性................................................................................................................................7

1.1建設背景.................................................................8

1.2建設必要性..............................................................10

2建設基礎與成效.................................................................................................................................13

2.1主持單位的基礎與優(yōu)勢....................................................13

2.2建設團隊的基礎與優(yōu)勢...................................................15

2.3建設取得階段性成果.....................................................22

3建設規(guī)劃..............................................................................................................................................32

3.1明確行業(yè)主導，成立開發(fā)團隊..............................................32

3.2明確建設思路，制定總體方案..............................................32

3.3明確建設定位，制定建設規(guī)格..............................................33

3.4明確建設框架，制定層次目標..............................................33

3.5明確用戶需求，構(gòu)建表現(xiàn)形式..............................................34

4建設目標與思路..................................................................................................................................34

4.1建設目標................................................................34

4.2建設思路...............................................................35

5建設內(nèi)容.............................................................................................................................................36

5.1系統(tǒng)整體設計............................................................36

5.2教學資源平臺............................................................45

5.3網(wǎng)絡學習平臺............................................................45

5.4行（企）業(yè)資源平臺......................................................46

5.5創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導平臺.......................................................46

5.6眾創(chuàng)學院................................................................47

5.7商業(yè)精英大賽............................................................47

5.8創(chuàng)業(yè)與就業(yè)服務..........................................................47

5.9教學資源庫管理系統(tǒng)......................................................47

6共享方案.............................................................................................................................................49

5

6.1成立移動商務人才培養(yǎng)與服務聯(lián)盟..........................................49

6.2創(chuàng)建聯(lián)盟共享機制........................................................49

6.3落實共建共享保障........................................................50

7建設步驟.............................................................................................................................................51

7.1調(diào)研論證階段...........................................................51

7.2頂層設計階段...........................................................51

7.3資源建設階段...........................................................51

7.4運行調(diào)試階段...........................................................52

7.5推廣應用階段...........................................................52

7.6后續(xù)建設階段...........................................................53

8績效目標與預期成效.........................................................................................................................53

8.1資源建設績效目標........................................................53

8.2建設預期成果............................................................57

9保障措施.............................................................................................................................................60

9.1組織保障...............................................................60

9.2制度保障...............................................................63

9.3政策保障...............................................................65

9.4運行保障...............................................................65

9.5人員保障...............................................................65

9.6知識產(chǎn)權保護...........................................................66

9.7推廣與應用.............................................................66

10資金預算......................................................................................................................................-68-

附件1......................................................................................................................................................78

附件2......................................................................................................................................................82

6

前言

1建設背景與必要性

為了貫徹落實《國務院關于大力推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意

見》（國發(fā)﹝2015﹞32號）和《國務院關于積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導意

見》（國發(fā)〔2015〕40號）的精神，依據(jù)《教育部關于深化職業(yè)教育教學改革全

面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》（教職成[2015]6號）和教育部《關于做好職

業(yè)教育專業(yè)教學資源庫2016年度相關工作的通知》（教職成司函[2016]61號）

的要求編制本方案。方案分為建設背景與必要性、建設基礎與成效、建設規(guī)劃、

建設目標與思路、建設內(nèi)容、共享方案、建設步驟、預期成效、保障措施和經(jīng)費

預算共十個部分。

移動商務專業(yè)教學資源庫是由珠海城市職業(yè)技術學院、中國國際商會商業(yè)行

業(yè)商會和廣東科學技術職業(yè)學院主持，并聯(lián)合涵蓋全國省市的12個院校和個26

行業(yè)企業(yè)共同建設。其中包括：國家級示范校1所，國家級骨干校5所，省級示

范校3所，以及國際、國內(nèi)眾多的電子商務和新媒體營銷商業(yè)行業(yè)協(xié)會，相關龍

頭企業(yè)和信息技術支持企業(yè)。

移動商務專業(yè)教學資源庫面向商務及營銷行業(yè)、中高職院校教師、學生、從

業(yè)人員和社會學習者等各類用戶提供行業(yè)資源、專業(yè)資源，現(xiàn)已開發(fā)13個學習

模塊（包含5個專業(yè)基礎學習模塊、6個專業(yè)核心能力學習模塊、1個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

模塊和1個職業(yè)資格考證模塊），共計60個學習單元；此外，還包括全國高校商

業(yè)精英挑戰(zhàn)賽新媒體營銷策劃大賽資源，新媒體營銷師資與職業(yè)考證培訓資源，

企業(yè)新媒體營銷案例資源等。教學資源庫建設過程中與行業(yè)企業(yè)密切合作，實時

追蹤新技術、把握商業(yè)新變化、積累營銷新方法，以確保教學資源庫綜合水平的

先進性。

移動商務專業(yè)不僅具有廣闊的就業(yè)前景，而且從業(yè)人員也有著較大的繼續(xù)學

習需求；以新媒體營銷行業(yè)為例，如何培養(yǎng)新媒體營銷與移動商務相結(jié)合的復合

7

型人才已經(jīng)成為社會、行業(yè)、企業(yè)和院校關注的熱點。作為亞洲營銷聯(lián)盟認可的

唯一代表中國營銷界的國家級團體，同時作為全球華人營銷聯(lián)盟的發(fā)起單位和首

屆主席單位，中國國際商會商業(yè)行業(yè)商會啟動了全國百千萬新媒體營銷人才培養(yǎng)

工程，旨在推動新媒體營銷在各類工商企業(yè)中的應用，推動建立新媒體營銷人才

培養(yǎng)和課程體系，鼓勵高等院校移動商務、網(wǎng)絡營銷、電子商務和市場營銷等相

關專業(yè)設置“新媒體營銷”專業(yè)方向或開設“新媒體營銷”課程，培養(yǎng)急需緊缺

的新媒體營銷人才。

1.1建設背景

1．移動商務應用及新媒體營銷行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢

2015年，中國以18萬億元的電子商務交易總額躍居成為世界第一大網(wǎng)絡零

售市場。2015年11月份，中國移動電商用戶規(guī)模一舉突破5億，達到了5.05

億。

據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心（CNNIC）2016年1月發(fā)布的研究報告顯示：互聯(lián)

網(wǎng)正在融入企業(yè)戰(zhàn)略，成為企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃的重要部分，決策層主導互聯(lián)網(wǎng)規(guī)劃工

作的企業(yè)比例達13.0%。專業(yè)人才是企業(yè)發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+”必不可少的支撐，有

34.0%的企業(yè)在基層設置了互聯(lián)網(wǎng)專職崗位；有24.4%的企業(yè)設置了互聯(lián)網(wǎng)相關

專職團隊，負責運維、開發(fā)或電子商務、網(wǎng)絡營銷等工作。截至2015年12月，

全國開展在線銷售的企業(yè)比例為32.6%，開展在線采購的企業(yè)比例為31.5%。按

保守的估算，在全國約1000萬家中小企業(yè)中，有10%的企業(yè)需要移動商務人才，

新增創(chuàng)新型企業(yè)中有50%的企業(yè)需要移動商務人才，企業(yè)需求總量將達到300萬

家。以移動商務營運團隊的最低配置計算，平均每家企業(yè)需要移動商務設計、文

案、營運推廣3人，每年潛在的移動商務人才崗位總需求即達900萬個，遠高于

2015年全年應屆畢業(yè)生總量。

2016年4月1日，中國國際商會網(wǎng)絡營銷人才培養(yǎng)項目辦公室舉辦了有9

個企業(yè)參與的在線校企對接會，提供的項目和崗位包括：扶持100個教師工作室，

開設1000家門店，數(shù)十個服務外包團隊，至少提供了10000個工作崗位。按國

內(nèi)高職院校平均人數(shù)計，相當于4-5所學校的全部應屆畢業(yè)生。但是，能夠現(xiàn)場

對接的職業(yè)院校和教師寥寥。

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一方面是日益加大的高校新增畢業(yè)生的就業(yè)壓力，一方面是能符合企業(yè)需求

的巨大的人才缺口。不是畢業(yè)生太多了，而是符合企業(yè)要求的畢業(yè)生太少了。通

過建設移動商務專業(yè)教學，以支持專業(yè)培養(yǎng)方向和內(nèi)容的調(diào)整優(yōu)化，同時為相關

行業(yè)及社會人員提供知識拓展與更新的途徑可以很好的緩解當前的人才供需矛

盾。

2.移動商務專業(yè)將成為職業(yè)院校開展雙創(chuàng)教育布點量最大的專業(yè)

根據(jù)調(diào)查，我國高職院校師生對移動商務行業(yè)的關注度較高，對該行業(yè)的發(fā)

展前景普遍持樂觀態(tài)度，并愿意積極投身到移動商務專業(yè)的學習和教學研究之

中。但傳統(tǒng)的電子商務類課程設置與企業(yè)的從業(yè)標準相比尚有較大的差距，學生

適應實際工作崗位的能力有所欠缺。同時，高職院校人才培養(yǎng)模式與教學體系十

分傳統(tǒng)，與現(xiàn)代商務及傳媒業(yè)的復合型人才需求差距甚遠。這既來自于傳統(tǒng)教育

觀念和既有學科劃分的束縛，也是由于不斷變化的大格局下難以構(gòu)建起穩(wěn)定的培

養(yǎng)模式。在被調(diào)查的十個相關專業(yè)中，近五年內(nèi)幾乎沒有進行過課程調(diào)整，移動

商務創(chuàng)新人才的培養(yǎng)無法從既有的專業(yè)課程體系中獲得。另一個重要原因是院校

與企業(yè)間的聯(lián)系松散，無法為專業(yè)教學和科研提供充足的行業(yè)資源，也無法為師

生提供良好的實踐機會。

移動商務專業(yè)不僅具有廣闊的就業(yè)前景，而且從業(yè)人員也有著較大的繼續(xù)學

習需求；以新媒體營銷行業(yè)為例，如何培養(yǎng)新媒體營銷與移動商務相結(jié)合的復合

型人才已經(jīng)成為社會、行業(yè)、企業(yè)和院校關注的熱點。據(jù)有關專家估計，未來5

年我國僅國際電子商務人才缺口至少有100萬?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”和“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾

創(chuàng)新”戰(zhàn)略既是國家戰(zhàn)略，也涉及每位教師和學生的成長與發(fā)展。已經(jīng)在全社會

引發(fā)了轟轟烈烈的變革大潮，成為職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的關鍵詞?；ヂ?lián)網(wǎng)發(fā)展的高

速特征和統(tǒng)領后進的領跑特性，也將極大地縮短新時代給予中國職業(yè)院校發(fā)展的

窗口期?；ヂ?lián)網(wǎng)跨界和精英群滲透，必將在職業(yè)教育和創(chuàng)新教育領域?qū)鹘y(tǒng)模式

形成巨大的沖擊。可以展望，在不久的未來，當移動互聯(lián)網(wǎng)主導的全新職業(yè)教育

模式推倒院校有形圍墻的那一刻，必將是社會資源的重新整合與匯聚，是職業(yè)院

校的浴火重生?？梢灶A見，移動商務專業(yè)會成為全國高職院校中開展雙創(chuàng)教育布

點量大、受眾人數(shù)多的專業(yè)之一。

3.移動商務專業(yè)教學資源庫建設現(xiàn)狀

9

移動商務專業(yè)是2015年納入教育部高職教育專業(yè)目錄的，屬于商貿(mào)財經(jīng)大

類的電子商務類專業(yè)，作為新開設專業(yè)，其在教學內(nèi)容安排上，與電子商務專業(yè)

有著較明顯的不同，主要有以下幾點：

（1）概念差異。以目前公認的說法，移動商務是MobileBusiness，而電

子商務是ElectronicsCommerce。

（2）內(nèi)涵不同。傳統(tǒng)電子商務包括B2B、B2C、C2C形式，其中，B2B市場

份額占到70%左右。移動商務主要包括B2C、C2C、O2O以及網(wǎng)絡金融P2P等。

（3）起源不同。電子商務的起源，主要還是傳統(tǒng)商務的電子化，早期的電

子商務并沒有產(chǎn)生新的商業(yè)模式。而移動商務的一個顯著特征是商業(yè)模式的創(chuàng)

新，很多創(chuàng)新都來自于那些在傳統(tǒng)上并不被認為是商業(yè)活動的社區(qū)共享情景。

（4）關注點不同。電子商務面向整條供應鏈，關注于信息流、物流、資金

流的整合和效率提升，以交易手段的網(wǎng)絡化改造為主要途徑。移動商務主要面向

終端消費者，關注消費者需求的激發(fā)與滿足，關注用戶體驗的綜合提升；

（5）媒體融合加強。移動商務通過多種媒體形式的綜合運用，以改善溝通

的效果，不僅包括以雙向互動為特征的新媒體，也包括以單向傳播為特征的傳統(tǒng)

媒體。

（6）創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新門檻降低。由于移動互聯(lián)網(wǎng)的普及，商務信息更加豐富，交

易成本大幅降低，移動商務的發(fā)展過程中產(chǎn)生了大量的新興商業(yè)模式，降低了創(chuàng)

業(yè)創(chuàng)新門檻。從教學角度而言，基于移動商務專業(yè)開展“雙創(chuàng)”教育更加符合實

際。

目前國家已經(jīng)立項職業(yè)教育專業(yè)資源庫中，移動商務專業(yè)教學資源庫的建設

仍是空白，亟需一批優(yōu)秀院校率先研制并統(tǒng)一構(gòu)建一個適合于職業(yè)教育發(fā)展并能

符合移動商務行業(yè)標準的教學資源體系。此外，移動商務專業(yè)教學資源庫的建設

是一個創(chuàng)新型的系統(tǒng)工程，涉及到文、理、工、管、藝等多個大類專業(yè)，需要積

極利用政策資源，充分調(diào)動學校、行業(yè)、企業(yè)資源，跨界聯(lián)合。

1.2建設必要性

1.服務“互聯(lián)網(wǎng)+”和“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的國家戰(zhàn)略

全球經(jīng)濟已經(jīng)處于傳統(tǒng)模式向數(shù)字經(jīng)濟模式的全面轉(zhuǎn)型陣痛期，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟

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也正從精英模式向大眾模式轉(zhuǎn)變。不具備創(chuàng)新思維，必將被新時代所邊緣化，不

掌握互聯(lián)網(wǎng)應用與生存能力，也必將被新時代淘汰。大眾創(chuàng)業(yè)的契機正是由此而

來，大眾創(chuàng)業(yè)的基礎就是創(chuàng)新。“互聯(lián)網(wǎng)+”和“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略既是

國家戰(zhàn)略，也涉及每位教師和學生的成長與發(fā)展。

在每個歷史變遷的重要關口，窗口期的時間都是有限的?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”和“大

眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的國家戰(zhàn)略，已經(jīng)在全社會引發(fā)了轟轟烈烈的變革大潮，成

為職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的關鍵詞。互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的高速特征和統(tǒng)領后進的領跑特性，

也將極大地縮短新時代給予中國職業(yè)院校發(fā)展的窗口期?；ヂ?lián)網(wǎng)跨界和精英群滲

透，必將在職業(yè)教育和創(chuàng)新教育領域?qū)鹘y(tǒng)模式形成巨大的沖擊。可以展望，在

不久的未來，當移動互聯(lián)網(wǎng)主導的全新職業(yè)教育模式推倒院校有形圍墻的那一

刻，必將是社會資源的重新整合與匯聚，是職業(yè)院校的浴火重生。

2.配合珠海及周邊地區(qū)發(fā)展需求，促進地區(qū)產(chǎn)業(yè)升級

珠海是中國最早實行對外開放政策的四個經(jīng)濟特區(qū)之一，具有完善的商務環(huán)

境和人文科技優(yōu)勢。同時，珠海橫琴自貿(mào)區(qū)是廣東自貿(mào)區(qū)三大片區(qū)（廣州南沙自

貿(mào)區(qū)、深圳前海蛇口自貿(mào)區(qū)、珠海橫琴自貿(mào)區(qū)）之一。這些都為珠海本地高職院

校移動商務專業(yè)的發(fā)展提供了優(yōu)良的土壤。

中國國際航空航天博覽會是中國唯一由中央政府批準舉辦的，世界五大最具

國際影響力的航展之一，以實物展示、貿(mào)易洽談、學術交流和飛行表演為主要特

征的國際性專業(yè)航空航天展覽。珠海作為航展的常設會址，對移動商務的發(fā)展有

著積極的促進作用。

珠海優(yōu)美的自然與人文環(huán)境使之成為中外旅游者的重要旅游目的地之一，旅

游產(chǎn)業(yè)所帶動的觀光、休閑、購物、餐飲交通等產(chǎn)業(yè)都是移動商務應用的主要領

域，為行業(yè)發(fā)展及商業(yè)模式創(chuàng)新提供了堅實的基礎。毗鄰港澳的區(qū)位優(yōu)勢、頻繁

的貿(mào)易往來、大型會展活動、主要旅游目的地等，都對移動商務專業(yè)人才有著較

大的需求；同時，行業(yè)的發(fā)展也需要教學資源庫為從業(yè)人員提供信息查詢、知識

創(chuàng)新、持續(xù)學習的平臺。

3.利于職業(yè)院校形成獲取社會資源、適應社會需求的能力

職業(yè)院校以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為己任，用營銷思維來描述職業(yè)院校，其

成功模式無非是以出眾的口碑傳播和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果吸引更多優(yōu)秀的學生，以科學

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的教學理念和豐厚的教學資源吸引優(yōu)秀的師資人才，用豐碩的教學成果和高素質(zhì)

的人才輸送打造優(yōu)質(zhì)的價值生態(tài)鏈。

職業(yè)院校之間的競爭首先是資源的競爭，資源競爭成功的核心是借勢、得勢

和成勢。移動商務專業(yè)教學資源科建設項目為職業(yè)院校提供的則是借勢利器：契

合熱點主題，引入國際成功經(jīng)驗與模式，導入創(chuàng)新模式與方法，提供優(yōu)質(zhì)資源與

服務，通過在原有教學內(nèi)容和培養(yǎng)模式基礎上的增值，在較短期內(nèi)形成獲取社會

資源、適應社會需求的能力，打造全新的職業(yè)教育服務品牌。

4.推動師資隊伍快速成長，加速師資隊伍轉(zhuǎn)型

李克強總理在全國職業(yè)教育工作會議上強調(diào)：要走校企結(jié)合、產(chǎn)教融合、突

出實戰(zhàn)和應用的辦學路子，依托企業(yè)、貼近需求，建設和加強教學實訓基地，打

造具有鮮明職教特點、教練型的師資隊伍。項目建設支持具有相關經(jīng)驗的教師開

設工作室并成功經(jīng)營，在自我實踐的基礎上把握行業(yè)發(fā)展動態(tài)，打開教學視野，

形成教學創(chuàng)新。充分整合商業(yè)國際商會的國際資源和企業(yè)資源，通過專業(yè)導師百

師團、培訓師在線沙龍、企業(yè)家校園天使團、智庫聯(lián)盟等組織與活動，幫助教師

建立社會人脈圈，促使教師教學思維和教學手段的轉(zhuǎn)型，從而提升教學成效。

5.豐富服務社會的方式和渠道，為小微型企業(yè)提供移動商務服務

教師和學生會發(fā)現(xiàn)提供集客營銷（InboundMarketing，即完整的全渠道數(shù)

字營銷方法體系）的手段和方法，掌握集客技巧的價值遠遠大于直接給予項目任

務資源和實踐實習機會，并可以通過開發(fā)項目任務資源和實踐實習機會，形成全

新的創(chuàng)業(yè)機會，打造創(chuàng)業(yè)實體。小微型企業(yè)更注重銷售的實現(xiàn)，更注重投入產(chǎn)出

比的考量，營銷工作往往均有老板親自負責，這對教師和學生了解和學習企業(yè)經(jīng)

營者的思維方式、行為方式，實現(xiàn)換位思考有直接幫助，也便于教師和學生充分

了解服務成果檢驗的標準細節(jié)和要求。小微型企業(yè)的業(yè)務需求往往都是小金額、

短平快，學校的眾創(chuàng)教育正好是他們所渴求的。按照小微型企業(yè)的行業(yè)屬性、業(yè)

務特點、轉(zhuǎn)型發(fā)展階段、創(chuàng)新商業(yè)模式等，對師生創(chuàng)業(yè)團隊進行專業(yè)劃分，縱向

精進，形成服務口碑，推進眾創(chuàng)中心收益形成正循環(huán)，促成師生創(chuàng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)

展。

6.促進教師工作室和學生創(chuàng)業(yè)社團的啟動和營運

中國國際商會商業(yè)行業(yè)商會將對職業(yè)院校教師工作室和學生創(chuàng)業(yè)社團提供

12

三個階段的支持指導服務：啟動初創(chuàng)階段，在給予啟動創(chuàng)業(yè)指導和業(yè)務拓展指導

的基礎上，提供培訓課程標準、活動策劃方案指導、活動站臺支援指導、網(wǎng)絡宣

傳協(xié)助與辦公室項目任務支持；平穩(wěn)發(fā)展階段：在全國范圍內(nèi)，宣傳成功經(jīng)驗與

案例，組織工作室和創(chuàng)業(yè)社團在行業(yè)組織、企業(yè)機構(gòu)的推廣宣傳，對優(yōu)秀團隊組

織品牌企業(yè)項目對接服務，對專題團隊（如營銷網(wǎng)站開發(fā)建設、微傳單設計制作、

自媒體營運推廣等）進行品牌包裝支持和商業(yè)模式指導支持，提供海外交流組織

支持；獨立創(chuàng)業(yè)階段：提供項目商業(yè)計劃修正指導、項目孵化指導服務、項目種

子資金和風投資本對接服務、項目復制推廣助力服務等。

目前，該項目所配套的國家級專業(yè)能力等級證書包括：《全國商業(yè)信息化應

用能力考試證書（新媒體營銷師）》、《全國信息化工程師證書（新媒體營銷師）》、

《人力資源和社會保障部實訓指導能力》等證書，以及中國國際商會商業(yè)行業(yè)商

會和中國國際貿(mào)易促進委員會商業(yè)行業(yè)分會《全國高等院校網(wǎng)絡營銷骨干教師研

修證書》、《全國高等院校網(wǎng)絡營銷優(yōu)秀志愿者服務證書》。

2建設基礎與成效

2.1主持單位的基礎與優(yōu)勢

1.主持單位一:珠海城市職業(yè)技術學院

學院是2004年經(jīng)廣東省政府批準、教育部備案的，由珠海市人民政府舉辦

的市屬唯一公辦全日制普通高等院校，2013年11月被廣東省教育廳、省財政廳

確定為廣東省示范性高職院校立項建設單位。現(xiàn)任校長劉華強研究員曾任珠海航

展公司董事長、珠海市政府副秘書長等職，具有豐富的企業(yè)、政府、高校管理經(jīng)

歷。

珠海市委、市政府十分重視學校的建設和發(fā)展工作。學校首創(chuàng)提出了高職教

育“雙三元”辦學模式，進行了有效的實踐探索并取得了豐碩的辦學成果。學校

與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合成立了4個協(xié)同創(chuàng)新中心，與金灣區(qū)、高欄港經(jīng)濟區(qū)、橫琴新區(qū)

密切合作建立政校企合作基地，與珠海市臺灣投資企業(yè)協(xié)會、珠海市工商聯(lián)（總

商會）、珠海新能源智能電網(wǎng)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟協(xié)會建立了行校企合作基地。

學校集“高職教育、繼續(xù)教育、開放教育和社區(qū)教育”四位一體辦學，現(xiàn)有

13

各類在學學生16000多名，其中高職學生7000名。學校擁有雙師素質(zhì)教師227

人，企業(yè)行業(yè)兼職教師160余人；高級職稱教師120人，博士(含在讀)近70人；

省級教學名師3人；珠海市高層次人才5人、珠海特聘學者1人；3人入選教育

部高等職業(yè)教育教學指導委員會，11人入選廣東省高等職業(yè)教育教學指導委員

會。學院是中國職業(yè)技術教育學會常務理事單位，雙證書工作委員會副主任單位。

學校開設與移動商務相關的專業(yè)有電子商務、市場營銷、新媒體采編、藝術

設計（廣告設計與管理方向、數(shù)碼與多媒體藝術方向）等。

2.主持單位二:廣東科學技術職業(yè)學院

學校是廣東省人民政府1985年批準設立、教育部備案的省屬全日制公辦普

通高等學校，正廳級建制。被廣東省政府授予“廣東省職業(yè)技術教育工作先進集

體”稱號。2016年3月，以“良好”等級通過骨干高職院校建設項目驗收。

學校現(xiàn)有珠海和廣州兩個校區(qū)，校園面積2012畝，建筑面積50多萬㎡，實

習實訓場所（含校內(nèi)教學企業(yè)）17.8萬㎡。現(xiàn)有教職員工1300多人，正高級職

稱70多人，副高職稱280多人，博士50多人?！半p師”素質(zhì)教師比例達到91%。

全日制在校生20600多人，是在校生規(guī)模最大的省屬高職院校。學校招生專業(yè)

53個，國家骨干校重點建設專業(yè)5個，教育部“高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務產(chǎn)

業(yè)發(fā)展能力項目”重點專業(yè)2個，省示范專業(yè)5個，省重點建設專業(yè)6個；國家

精品資源共享課4門、國家精品課程5門、省級精品課程5門、省級精品資源共

享課程14門；獲國家、省教學成果獎5項。

學校是廣東省教育廳、廣東省科技廳、廣東省人社廳認定的“廣東省中職學

校教師繼續(xù)教育基地”、“廣東科技人才基地”、“廣東省專業(yè)技術人員繼續(xù)教育基

地”。2012年到2015年，學生獲得省級以上技能競賽330項，其中國際技能大

賽獎勵9項，全國性技能大賽獎勵181項。

3.主持單位三：中國國際商會商業(yè)行業(yè)商會

中國國際商會商業(yè)行業(yè)商會成立于1988年8月，是由中國國際貿(mào)易促進委

員會以“（88）貿(mào)促會務字第325號”文件批準原中華人民共和國商業(yè)部成立，

同時使用“中國國際商會商業(yè)行業(yè)商會”的名稱。商業(yè)國際交流合作培訓中心成

立于2002年，是經(jīng)中央機構(gòu)編制委員會辦公室批準成立的、國務院國有資產(chǎn)監(jiān)

督管理委員會所屬的正局級中央事業(yè)單位。中央機構(gòu)編制委員會辦公室核定商業(yè)

14

國際交流合作培訓中心編制30人。

商業(yè)貿(mào)促會、商業(yè)國際商會與商業(yè)國際培訓中心合署辦公，一套人馬，三塊

牌子，設辦公室、財務部、展覽部、教育培訓部和對外經(jīng)貿(mào)聯(lián)絡合作部。商業(yè)貿(mào)

促會（商業(yè)國際商會）是中國國際商會常務理事單位、中國職業(yè)技術教育學會常

務理事單位和中國成人教育協(xié)會理事單位。

商業(yè)貿(mào)促會（商業(yè)國際商會）是亞洲營銷聯(lián)盟（AsiaMarketingFederation，

簡稱AMF）的正式會員，是亞洲營銷聯(lián)盟認可的唯一代表中國大陸營銷界的國家

級專業(yè)團體。商業(yè)貿(mào)促會（商業(yè)國際商會）經(jīng)中國國際貿(mào)易促進委員會批準，成

立了聯(lián)合國國際貿(mào)易中心EMD(中國)國家中心行業(yè)分中心，同時是商貿(mào)服務業(yè)中

國自主品牌建設促進工作聯(lián)席會議的牽頭單位。商業(yè)貿(mào)促會（商業(yè)國際商會）經(jīng)

中國成人教育協(xié)會批準，負責牽頭開展商業(yè)行業(yè)成人教育培訓服務三項國家標準

試點工作。

2.2建設團隊的基礎與優(yōu)勢

1.合作單位綜合實力強

（1）行業(yè)組織主導、國家級、省級重點院校為主。以中國國際商會商業(yè)行業(yè)

商會作為移動商務專業(yè)教學資源庫建設的支撐單位，該行業(yè)組織在全國擁有500

多家會員企業(yè)，如杭州娃哈哈、走起網(wǎng)、攜程網(wǎng)等，運用電子商務技術、新媒體

營銷手段、新媒體采編等技術手段與網(wǎng)絡為所有會員以及廣大中外企業(yè)服務，在

推動雙邊和多邊交往合作方面發(fā)揮著積極作用，把握著商務領域人才需求的最前

沿動態(tài)。

（2）在12所合作院校中，以珠三角、長三角地區(qū)發(fā)達經(jīng)濟省份及我國中西

部等重要發(fā)展區(qū)域為主。在地域上為學校移動商務專業(yè)發(fā)展提供了得天獨厚的條

件，也為專業(yè)的輻射與服務提供了廣闊的平臺。12所院校中有國家示范骨干院

校6所，省級示范高職院校3所，整體辦學實力居于全國前列，其專業(yè)綜合實力

代表了移動商務專業(yè)的最高水平。聯(lián)合申報院校及大部分合作院校都參與過國家

精品課程或省級精品課程建設，包括國家精品課程19門，省級精品課程69門等，

為移動商務專業(yè)教學資源庫建設積累了豐富的課程開發(fā)經(jīng)驗。聯(lián)合申報院校均開

設有與移動商務專業(yè)結(jié)合緊密的專業(yè)，如市場營銷、電子商務與新媒體采編、藝

15

術設計（廣告設計與管理方向、數(shù)碼與多媒體藝術方向）等相關專業(yè)，具有完整

系統(tǒng)立體的課程體系、豐富的課程教學資源與科學的教學方法。合作院校部分成

果具體見表1。

表1移動商務專業(yè)教學資源庫建設合作院校部分成果一覽表

院校教學成果獎情移動商務相

序號省份學校性質(zhì)課程情況

名稱況關專業(yè)情況

電子商務、

珠海城

市場營銷、

市職業(yè)省級示范省級精品課程5教學成果獎省

1廣東新聞采編與

技術學校門級2項

制作等3個

院

相關專業(yè)

網(wǎng)絡新聞與

廣東科傳播（新媒

國家精品課程5教學成果獎國

學技術國家骨干體）、移動商

2廣東門、省級精品課家2項、省級5

職業(yè)學校務、電子商務

程14門項

院等3個相關

專業(yè)

物流管理、商

武漢船

國家精品課程6教學成果獎國務英語、市場

舶職業(yè)國家示范

3湖北門、省級精品課家5項、省級15營銷、電子商

技術學校

程27門項務等4個相

院

關專業(yè)

市場營銷、電

廣西職教學成果獎國子商務、商務

國家骨干國家精品課程4

4業(yè)技術廣西家1項、省級16英語、國際商

校門

學院項務4個相關

專業(yè)

青海交物流管理、旅

通職業(yè)國家骨干省級精品課程4教學成果獎省游管理、計算

5青海

技術學校門級3項機管理等3

院個相關專業(yè)

重慶城國際貿(mào)易、市

國家精品課程3

市管理國家骨干教學成果獎省場營銷、連鎖

6重慶門，省級精品課

職業(yè)學校級2項經(jīng)營管理等3

程1門

院個相關專業(yè)

電子商務技

湖南大術、移動互聯(lián)

國家精品課程2

眾傳媒國家骨干教學成果獎省應用技術、電

7湖南門，省級精品課

職業(yè)技校級2項子商務、市場

程1門

術學院營銷等4個

相關專業(yè)

四川工市場營銷、連

商職業(yè)省級示范省級精品課程3教學成果獎省鎖管理、管理

8四川

技術學校門級2項管理等3個

院相關專業(yè)

電子商務、

國家精品課程2

南通職省級示范教學成果獎國國際商務、市

9江蘇門，省級精品課

業(yè)大學校家級2項場營銷等3

程8門

個相關專業(yè)

四川商電子商務、商

普通高職省級精品課程1教學成果獎省

10務職業(yè)四川務管理等2

院校門級1項

學院個相關專業(yè)

16

電子商務、市

陽江職

普通高職省級精品課程2教學成果獎省場營銷、物流

11業(yè)技術廣東

院校門級1項管理等3個

學院

相關專業(yè)

新聞采編與

上海電制作、公共事

教學成果獎國

影藝術普通高職省級精品課程5務管理、廣告

12上海家級1項、省級

職業(yè)學院校門設計與制作

1項；

院等3個相關

專業(yè)

在28家合作行業(yè)企業(yè)中，信息技術企業(yè)12家、移動商務企業(yè)8家、6家綜

合性企業(yè)和行業(yè)協(xié)會2家。28家企業(yè)作為典型企業(yè)代表，提出了移動商務領域

對人才培養(yǎng)的要求。而以上28家企業(yè)均與聯(lián)合申報移動商務專業(yè)教學資源庫的

各個高職院校之間有長期的深度融通合作經(jīng)歷，這為移動商務專業(yè)教學資源庫建

設提供了扎實的校企合作基礎，已為教學資源庫提供近100個企業(yè)真實案例，并

聯(lián)合開發(fā)近30門相關課程，具體見表2。

表2合作企業(yè)情況匯總表

序號企業(yè)名稱從事業(yè)務合作事例

是經(jīng)中央機構(gòu)編制委員會辦公室批準成立的、國

中國國際商會商業(yè)

1務院國有資產(chǎn)監(jiān)督管理委員會所屬的正局級中聯(lián)合主持

行業(yè)商會

央事業(yè)單位

珠海卓藝工藝品有

營銷案例

2限公司（廣州分公主要從事時尚日用陶瓷的開發(fā)、品牌運營業(yè)務。

資源開發(fā)

司）

益達（廣州）教育主要從事教育教學軟件領域的研究，包括管理信

3課程開發(fā)

科技有限公司息化研究開發(fā)與應用

暢捷通信息技術股主要面向小微企業(yè)提供財務專業(yè)化服務及信息營銷案例

4

份有限公司化服務的一站式平臺資源開發(fā)

諾西卡集團有限公主要從事移動互聯(lián)網(wǎng)及移動支付應用技術開發(fā)營銷案例

5

司和服務商營銷落地服務資源開發(fā)

菁睿信息科技（上

主要從事商業(yè)智能BI分析應用系統(tǒng)的開發(fā)和建營銷案例

6海）有限公司（走

立資源開發(fā)

起網(wǎng)）

珠海優(yōu)盟科技有限主要搭建“互聯(lián)網(wǎng)+印刷”的創(chuàng)新型互聯(lián)網(wǎng)服務營銷案例

7

公司平臺資源開發(fā)

廣西桂龍翔農(nóng)貿(mào)市主要從事商品交易、物流倉儲、電子商務、農(nóng)產(chǎn)營銷案例

8

場管理有限公司品批發(fā)于一體的大型現(xiàn)代化農(nóng)產(chǎn)品交易中心資源開發(fā)

珠海市四海物流有主要從事集進出口貿(mào)易、海運、路運、空運、快營銷案例

9

限公司遞和信息處理一體化業(yè)務資源開發(fā)

杭州娃哈哈集團有營銷案例

10主要從事飲料產(chǎn)品的研發(fā)、生產(chǎn)、銷售業(yè)務

限公司資源開發(fā)

康冠網(wǎng)絡傳媒科技主要搜索引擎營銷、醫(yī)院網(wǎng)絡整合營銷、醫(yī)療網(wǎng)營銷案例

11

有限公司站建設、網(wǎng)站技術研發(fā)等業(yè)務資源開發(fā)

17

主要從事企業(yè)形象策劃,市場營銷策劃,企業(yè)咨

天璣文化傳播有限營銷案例

12詢管理,展覽展示服務,禮儀服務,攝影服務,影

公司資源開發(fā)

視策劃及其他商務服務

珠海廣播電視臺電主要從事廣告發(fā)布、代理﹑策劃﹑制作，影視節(jié)營銷案例

13

廣傳媒有限公司目制作發(fā)行和有線電視網(wǎng)絡信息傳輸?shù)确召Y源開發(fā)

深圳市珍愛網(wǎng)信息營銷案例

14主要從事婚戀品牌網(wǎng)站建設服務

技術有限公司資源開發(fā)

福建星網(wǎng)銳捷安防主要從事數(shù)字視頻監(jiān)控為核心的安防領域技術營銷案例

15

科技有限公司及產(chǎn)品研發(fā)及服務資源開發(fā)

珠海市特特樂電子營銷案例

16主要構(gòu)建定制游玩，品質(zhì)休閑生活服務平臺

商務有限公司資源開發(fā)

珠海市對外經(jīng)濟合主要推進珠海生物醫(yī)藥外貿(mào)特色產(chǎn)業(yè)集群和“走營銷案例

17

作企業(yè)協(xié)會出去”一站式綜合公共服務平臺建設資源開發(fā)

北京智啟藍墨信息營銷案例

18主要從事移動互聯(lián)時代信息化教學服務業(yè)務

技術有限公司資源開發(fā)

成都依能科技股份

19主要從事數(shù)字化教學資源的設計與開發(fā)工作課程開發(fā)

有限公司

湯臣倍健股份有限營銷案例

20主要從事膳食補充劑引產(chǎn)品研發(fā)和銷售

公司資源開發(fā)

主要從事仿真軟件、物流軟件的開發(fā)、設計、制

上海樂龍人工智能

21作，相關系統(tǒng)集成的設計、調(diào)試、維護；銷售自課程開發(fā)

軟件有限公司

產(chǎn)產(chǎn)品，并提供相關技術咨詢和技術服務

廣西南寧市龍傳信主要從事教育領域的教學儀器及教學軟件研發(fā)、

22課程開發(fā)

息科技有限公司代理、銷售業(yè)務

上海泰翔信息科技主要從事研發(fā)軟件與設備，規(guī)劃智慧教室、提供

23課程開發(fā)

有限公司具有職業(yè)特質(zhì)特色的實訓中心建設

河南萊寶電子科技主要從事計算機及相關產(chǎn)品銷售、軟件開發(fā)及推

24課程開發(fā)

有限公司廣服務

北京云澤科技有限主要從事教學課程仿真實訓，實驗室管理和數(shù)字

25課程開發(fā)

公司化校園建設服務

武漢市思達微信息主要從事教育界與社會提供在線教育與信息化

26課程開發(fā)

技術有限公司教學資源建設和視頻制作服務。

主要從事教育管理領域計算機應用軟件產(chǎn)品的

湖南青果軟件有限

27研制、開發(fā)與推廣應用，以信息技術推動教育現(xiàn)

公司

代化。

是以出版高等教育、職業(yè)教育、成人及社會教育

28高等教育出版社等教育類、專業(yè)類、科技類出版物為主的綜合性課程開發(fā)

大型出版社

18

2.高水平專家指導團隊確保專業(yè)教學資源庫建設方向

為把握項目建設的方向，提高項目建設的水平，本項目成立了由中國工程院

院士劉人懷教授擔任項目首席顧問的專家指導團隊。專家指導團隊包括移動商務

領域的頂級專家、移動商務行業(yè)的領軍人物、大型企業(yè)的首席執(zhí)行官與人力資源

管理專家、專業(yè)教育資源開發(fā)與網(wǎng)絡化知識管理專家、教育教學研究與管理專家。

來自不同領域的專家為專業(yè)教學資源庫建設提供及時有效的國內(nèi)外移動商務領

域前沿性技術信息，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導理論與方法，高素質(zhì)技術技能人才培養(yǎng)模式改

革路徑，知識管理與專業(yè)教學資源庫平臺建設技術解決方案。

3.開發(fā)團隊人員結(jié)構(gòu)合理、創(chuàng)新意識及資源開發(fā)能力強

由珠海城市職業(yè)技術學院院長、原珠海市政府副秘書長劉華強和中國國際商

會商業(yè)行業(yè)商會“百千萬新媒體營銷人才培養(yǎng)工程”辦公室主任楊震偉聯(lián)合擔任

教學資源庫建設的負責人，對項目建設既有充分保障又能保證項目建設始終處于

領先水平。開發(fā)團隊成員中匯聚了行業(yè)、企業(yè)和院校精英專門人才。團隊中成員

具有海外留學背景12名、其中博士（含在讀）8名；專業(yè)領域分布廣泛，如營

銷管理、戰(zhàn)略管理、電子商務、新聞學、法學等，行業(yè)專家6名、企業(yè)實戰(zhàn)專家

14名、高校具有高級職稱有25名、相關專業(yè)骨干教師26名、網(wǎng)頁設計人員3

名、網(wǎng)絡技術人員3名、服務支持人員3名等。

從學歷、職稱、工作經(jīng)歷、專業(yè)領域等方面綜合考慮人員比例與構(gòu)成，成員

由行業(yè)顧問、學院主要領導、專業(yè)帶頭人、骨干教師、企業(yè)專家組成，團隊成員

中，高級職稱占到40%左右，30至40歲占到60%左右，具有博士學位的占到24%，

具有境外留學經(jīng)歷的占到20%，具體見圖1-3。具有互聯(lián)網(wǎng)+、移動商務類型的行

業(yè)企業(yè)經(jīng)歷的占55%左右。本項目以搭建教師工作室為平臺，以承接企業(yè)真實項

目為依托，通過行校企緊密合作，保證項目建設內(nèi)容與培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的

高職人才培養(yǎng)標準一致，掌握教學資源庫使用管理的相關技術，提高教學資源的

使用及推廣效益。

19

圖1建設團隊職稱結(jié)構(gòu)圖圖2建設團隊學歷結(jié)構(gòu)圖

圖3建設團隊年齡結(jié)構(gòu)圖

4.項目擁有一批技術實力強的合作企業(yè)

（1）合作企業(yè)之一：高等教育出版社。高等教育出版社作為先進教育理念

的倡導者、先進教學模