公差與配合教案

敖嗓1

科目極限配合與技術(shù)測(cè)量

課題第一早概述

授課時(shí)間

1、了解互換性原理。

2、了解誤差和公差的基本概念。

知識(shí)目標(biāo)

3、簡(jiǎn)單了解極限和配合標(biāo)準(zhǔn)。

教學(xué)4、理解技術(shù)測(cè)量的含義。

II標(biāo)

1、掌握互換性的原理。

能力目標(biāo)2、區(qū)分加工誤差和公差的種類。

教材重點(diǎn)互換性和加工誤差種類

分析難點(diǎn)極限配合與標(biāo)準(zhǔn)

1、講解2、啟發(fā)4、提問

教法

5、總結(jié)6、布置作業(yè)

教學(xué)

方法

1、互動(dòng)配合2、認(rèn)真聽課

學(xué)法

3、筆記完整4、認(rèn)真完成作業(yè)

教學(xué)

黑板

設(shè)備

教學(xué)

教材

資料

1、教師講解內(nèi)容并用實(shí)例加以引導(dǎo)；

師生2、學(xué)生注意聽講；

互.動(dòng)3、教師提問啟發(fā)；

設(shè)計(jì)

4、學(xué)生回答；

課時(shí)

2學(xué)時(shí)

安排

一、新課導(dǎo)入:

極限配合與技術(shù)測(cè)量主要內(nèi)容包括極限與配合、形位公差、表面粗糙度和技

術(shù)測(cè)量，主要學(xué)習(xí)和研究互換性，圍繞零件的制造誤差和公差概念及其使用要求

之間的關(guān)系，合理的解決生產(chǎn)成本、產(chǎn)品質(zhì)量與效益之間的矛盾。

二、新授內(nèi)容：

第一章概述

第一節(jié)互換性

（一）互換性基本概念：

所謂互換性是指在制成同一規(guī)格的零件中，不需要作任何挑選或附加加工

（如選配或鉗工加工）就可以組裝成部件或整機(jī)，并能達(dá)到設(shè)計(jì)要求。

舉例說明：自行車手機(jī)電腦零部件的互換性。

（二）互換性的種類：

根據(jù)零件的互換范圍不同：

a）完全互換性：零、部件在裝配時(shí)，不需要作任何選擇或附加加工。

b）不完全互換性：零、部件在裝配時(shí)，允許進(jìn)行附加加工、選擇與調(diào)

整。

完全互換性在機(jī)器制造中被廣泛采用。

（三）分組裝配法：為了解決加工困難和裝配精度要求之間的矛盾。

把零件的互換性范圍限制在同一組內(nèi)的方法，稱為分組裝配法。屬于不完全

互換性。

第二節(jié)加工誤差和公差

（一）加工誤差：

1、加工誤差的定義：零件的實(shí)際尺寸和理論上的絕對(duì)準(zhǔn)確尺寸之差。

2、加工誤差的分類:

a)尺寸誤差;

b)形狀誤差;

c)位置誤差;

d)表面粗糙度誤差；

e)波紋度誤差。（未標(biāo)準(zhǔn)化）

（-）公差:

1、公差的定義：零件的尺寸、兒何形狀、兒何位置關(guān)系及表面粗糙度參

數(shù)值允許變動(dòng)的范圍。

2、公差的分類：

a）尺寸公差；

b）形狀公差；

c）位置公差；

d）表面粗糙度公差；

第三節(jié)極限與配合標(biāo)準(zhǔn)

（一）標(biāo)準(zhǔn)化和標(biāo)準(zhǔn)：

a）標(biāo)準(zhǔn)化：制定標(biāo)準(zhǔn)和貫徹執(zhí)行技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)為主要內(nèi)容的全部活動(dòng)過程。

b）標(biāo)準(zhǔn)：指為產(chǎn)品和工程上的規(guī)格、技術(shù)要求及其檢測(cè)方法方面等所作的

技術(shù)規(guī)定。

（二）國(guó)家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)：

標(biāo)準(zhǔn)分為：國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)地方標(biāo)準(zhǔn)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

第四節(jié)技術(shù)測(cè)量概念

（-）技術(shù)測(cè)量的意義和對(duì)象：

a）技術(shù)測(cè)量是實(shí)現(xiàn)互換性的必要條件。

b）所謂技術(shù)測(cè)量就是把被測(cè)出的量值與具有計(jì)量單位的標(biāo)準(zhǔn)量進(jìn)行比較

從而確定被測(cè)量的量值。

c）技術(shù)測(cè)量的對(duì)象：長(zhǎng)度、角度、表面粗糙度和形位公差。

（-）技術(shù)測(cè)量的內(nèi)容：

a）測(cè)量基礎(chǔ)；

b）測(cè)量實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)；

三、總結(jié)擴(kuò)展：

1、扎實(shí)互換性的理論基礎(chǔ)指導(dǎo)今后的生產(chǎn)實(shí)踐。

2、了解了加工誤差的種類，拓展消除誤差或者減小誤差的方法。

四、德育滲透；

通過對(duì)互換性和加工誤差的講解，讓學(xué)生名充分理解加工成本與加工精度之

間的關(guān)系，增強(qiáng)他們的責(zé)任心和工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

五、作業(yè)布置：

P41-21-31-6

六、板書設(shè)計(jì):

第一節(jié)互換性

（-）……（二）……（三）

第二節(jié)加工誤差和公差

（一）...（二）...

第三節(jié)極限與配合標(biāo)準(zhǔn)

（一）...（―）...

第四節(jié)技術(shù)測(cè)量概念

（-）……（二）……

總結(jié):

敖嗓2

科目極限配合與技術(shù)測(cè)量

課題2-1極限與配合的術(shù)語(yǔ)及定義（一）

授課時(shí)間

1、理解廣義上的孔、軸概念。

2、理解尺寸概念及其術(shù)語(yǔ)。

知識(shí)目標(biāo)

3、理解偏差定義及其術(shù)語(yǔ)。

教學(xué)4、理解公差定義及其術(shù)語(yǔ)

II標(biāo)

根據(jù)公式能計(jì)算尺寸偏差、公差、極限尺寸，會(huì)畫公差帶

能力目標(biāo)

圖

教材重點(diǎn)尺寸偏差、公差、極限尺寸的計(jì)算

分析難點(diǎn)尺寸偏差、公差、極限尺寸的計(jì)算

1、講解例題2、啟發(fā)4、提問

教法

5、總結(jié)6、布置作業(yè)

教學(xué)

方法

1、認(rèn)真思考例題求解方式2、牢記基本概念

學(xué)法

3、筆記完整4、認(rèn)真完成作業(yè)

教學(xué)

黑板

設(shè)備

教學(xué)

教材

資料

1、教師講解例題；

、學(xué)生注意聽講；

師生2

互動(dòng)3、教師提問啟發(fā)；

設(shè)計(jì)

4、學(xué)生回答;

5、學(xué)生課堂練習(xí)

課時(shí)

2學(xué)時(shí)

安排

一、新課導(dǎo)入：

通過對(duì)上一章的學(xué)習(xí)，我們了解了本門課程的基本內(nèi)容，下面介紹的是最常

見的機(jī)械零件形狀（孔、軸）的極限配合術(shù)語(yǔ)及定義。

二、新授內(nèi)容：

第二章孔、軸尺寸的極限與配合

第一節(jié)極限與配合的術(shù)語(yǔ)及定義

（一）孔和軸的定義及其特點(diǎn)：

1、孔的定義：通常指工件的圓柱形內(nèi)表面，也包括非圓柱形內(nèi)表面（由兩

個(gè)平行平面或切面形成的包容面）。

2、孔的特點(diǎn)：

（1）裝配后孔是包容面；

（2）加工過程中，零件實(shí)體材料變少，而孔的尺寸由小變大。

3、軸的定義：通常指工件的圓柱形外表面，也包括非圓柱形外表面（由兩

個(gè)平行平面或切面形成的被包容面）。

4、軸的特點(diǎn)：

（1）裝配后軸是被包容面；

（2）加工過程中，零件實(shí)體材料變少，而軸的尺寸由大變小。

（二）尺寸的術(shù)語(yǔ)及其定義：

1、尺寸：以特定的單位表示線形長(zhǎng)度的數(shù)值，稱為尺寸。

（舉例說明）

2、基本尺寸：設(shè)計(jì)時(shí)給定的尺寸。

孔基本尺寸一“L”軸基本尺寸一“1”

3、實(shí)際尺寸：通過測(cè)量獲得的某一孔、軸的尺寸。

X注意由于誤差的存在，實(shí)際尺寸并不是零件的真實(shí)尺寸，測(cè)量精度越

高，越接近真實(shí)值。

孔實(shí)際尺寸軸實(shí)際尺寸一“l(fā)a”

4、局部實(shí)際尺寸：一個(gè)孔或軸的任意橫截面中的任意距離，即任何兩相對(duì)

點(diǎn)之間測(cè)得的尺寸。

※由于零件表面有形位誤差的影響，同一表面的不同部位、不同位置的

實(shí)際尺寸也不一定相同。

5、極限尺寸：孔或軸允許尺寸的兩個(gè)界值。

孔最大極限尺寸一“Lmax”孔最小極限尺寸一“Lmin”；

軸最大極限尺寸一“Imax”軸最小極限尺寸一“Imin”；

※一個(gè)合格零件的實(shí)際尺寸必須大于或等于最小極限尺寸，且小于或

等于最大極限尺寸。

（三）偏差的術(shù)語(yǔ)及其定義：

1、尺寸偏差：某一尺寸（實(shí)際尺寸、極限尺寸等等）減去其基本尺寸所

得的代數(shù)差。

23s

;

理

1lls

上

工?v

N一

七k

|暖

?卒

ks

￡w

率

，

一M

、

?火

?

尺寸偏差和公差

2、上偏差：最大極限尺寸減去其基本尺寸所得的代數(shù)差。

孔的上偏差用“ES”表示；軸的上偏差用“es”表示（如圖）

計(jì)算公式為:

eS=Imax-1

3、下偏差：最小極限尺寸減去其基本尺寸所得的代數(shù)差。

孔的上偏差用“EI”表示；軸的上偏差用“ei”表示（如圖）

計(jì)算公式為：

EI=Lmin-Lei=Imin_1

4、極限偏差：上偏差與下偏差的統(tǒng)稱。偏差可以為正，負(fù)或零值

5、實(shí)際偏差：實(shí)際尺寸減去其基本尺寸所得的代數(shù)差。

X在實(shí)際的生產(chǎn)中，只標(biāo)注基本尺寸和極限偏差，標(biāo)注形式為：

基本偏差晨如050：3

【例題】2-1（略）

（三）公差的術(shù)語(yǔ)及其定義：

1、尺寸公差：最大極限尺寸與最小極限尺寸之差，或上偏差與下偏差

之差，是尺寸允許的變動(dòng)量。

孔的公差用“Th”表示；軸的公差用“Ts”表示。（如圖）

計(jì)算公式：

Th=Lmax-Lmin=ES-EI

Ts=1max—lmin=eS—ei

X由于最大極限尺寸總是大于最小極限尺寸，所以公差為正值，且不為

零.

【例題】2-2（略）

2、尺寸公差帶：表示零件的尺寸相對(duì)其基本尺寸所與允許的變動(dòng)范圍,

稱為公差帶，用圖表示公差帶，稱為公差帶圖。

如圖：上下偏差之間的寬度表示公差帶的大小，即公

差值。

a）在公差帶圖中，零線是確

定基本偏差的一條基準(zhǔn)

線，極限偏差位于零線上

方，表示偏差為正；位于

?零線下方表示偏差為負(fù)；

O

當(dāng)與零線重合時(shí)，表示偏

-

差為零。

b）公差帶包括公差帶的大

小和公差帶的位置兩部

分。

公差帶圖

3、零線：

畫公差帶時(shí)，首先畫零線，然后根據(jù)上下偏差的大小分別畫

出孔、軸的公差帶

三、總結(jié)擴(kuò)展：

1、牢記偏差和公差的定義和術(shù)語(yǔ)，并應(yīng)用計(jì)算畫公差帶圖。

2、注意偏差和公差的正負(fù)性。

四、德育滲透：

本節(jié)課的內(nèi)容多與計(jì)算有關(guān)，通過學(xué)習(xí)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際計(jì)算能力和繪制公差

帶圖的能力，為今后的實(shí)際生產(chǎn)工作奠定理論和計(jì)算基礎(chǔ)。

五、作業(yè)布置：

2-12-2

六、板書設(shè)計(jì):

第一節(jié)極限與配合的術(shù)語(yǔ)及定義

（一）……圖示……

（二）...圖示……

（三）……圖示……

例題……

（四）圖示……

例題……

總結(jié)：

教案3

科目極限配合與技術(shù)測(cè)量

課題2-1極限與配合的術(shù)語(yǔ)及定義（二）

授課時(shí)間

知識(shí)目標(biāo)理解配合的術(shù)語(yǔ)和定義

教學(xué)

目標(biāo)1、了解配合的種類、術(shù)語(yǔ)和定義。

能力目標(biāo)

2、能通過計(jì)算繪制配合公差帶圖。

3、判斷出配合的性質(zhì)。

教材重點(diǎn)配合的術(shù)語(yǔ)和定義

分析難點(diǎn)繪制配合公差帶圖

1、講解例題2、啟發(fā)4、提問

教法

5、總結(jié)6、布置作業(yè)

教學(xué)

方法

1、認(rèn)真思考例題求解方式2、牢記基本概念

學(xué)法

3、筆記完整4、認(rèn)真完成作業(yè)

教學(xué)

黑板

設(shè)備

學(xué)

料教材

1、教師講解例題；

、學(xué)生注意聽講；

師生2

”.動(dòng)3、教師提問啟發(fā)；

設(shè)計(jì)

4、學(xué)生回答；

5、學(xué)生課堂練習(xí)

課時(shí)

2學(xué)時(shí)

安排

一、新課導(dǎo)入:

零件在組裝時(shí)，常常用配合這一概念來反映零件組裝后的松緊程度。了解配

合的術(shù)語(yǔ)和定義用來指導(dǎo)零件的組裝。

二、新授內(nèi)容：

第二章孔、軸尺寸的極限與配合

第一節(jié)極限與配合的術(shù)語(yǔ)及定義

(五)配合的術(shù)語(yǔ)及其定義：

1、配合的定義：基本尺寸相同、相互結(jié)合的孔和軸公差帶之間的位置關(guān)系。

2、間隙配合：孔的公差帶在軸的公差帶上方。

(1)最大間隙：孔的最大極限尺寸與軸的最小極限尺寸之差；也等于

孔的上偏差減去軸的下偏差，用Xgx表示。

計(jì)算公式：Xmax=Lmax-lmin=ES-ei

(2)最小間隙：孔的最小極限尺寸與軸的最大極限尺寸之差；也等于

孔的下偏差減去軸的上偏差，用Xmin表示。

計(jì)算公式：Xmin=Lnin-Lnax=EI—OS

間隙配合

【例題】2-3(略)

(3)間隙配合公差：最大間隙與最小間隙的代數(shù)差，用Tf表示。

計(jì)算公式：Tf=Xmax-Xmin=Th+TS

X上式反映的配合關(guān)系對(duì)裝配工作至關(guān)重要，說明孔、軸本身公差越

大配合公差就越大，裝配精度就越低。

【例題】2-4(略)

(4)平均間隙：最大間隙與最小間隙之和的一半，用Xa表示。

計(jì)算公式：Xa=(Xmax+Xmin)/2

X通過測(cè)量孔和軸的實(shí)際尺寸，可以算出配合的實(shí)際間隙值，最佳的實(shí)

際間隙值應(yīng)該是平均間隙值，這樣才能保證配合松緊適度。

3、過盈配合：孔的公差帶在軸的公差帶下方。

(1)最大過盈：孔的最小極限尺寸與軸的最大極限尺寸之差；也等于

孔的下偏差減去軸的上偏差，用丫2表示。

計(jì)算公式：Y網(wǎng)=Lmin-Imax=EI-eS

(2)最小過盈：孔的最大極限尺寸與軸的最小極限尺寸之差；也等于

孔的上偏差減去軸的下偏差，用丫疝口表示。

計(jì)算公式：Ymin=Lmax-lmin=ES-ei

軸公爰帶?小逋盈等于客

'軸公差帶

孔公差帶孔公軍帶

過盈配合

【例題】2-5(略)

(3)過盈配合公差：最小過盈與最大過盈的代數(shù)差,用Tf表示。

計(jì)算公式：Tf=Ymin-Ymax=Th+TS

【例題】1-6（略）

（4）平均過盈：最大過盈與最小過盈之和的一半，用Ya表示。

計(jì)算公式：Ya=（Ymax+Ymin）/2

X通過測(cè)量孔和軸的實(shí)際尺寸，實(shí)際過盈的大小在在平均過盈附近為最

佳。

【例題】2-7（略）

4、過渡配合：孔的公差帶與軸的公差相互交疊。（間隙或過盈）

過渡配合

（1）在過渡配合中只有最大間隙和最大過盈，沒有最小間隙和最小過

盈。

計(jì)算公式：Xmx=Lmax-lmin=ES-ei（正）

Ymax=Lmin—】max=EI—eS（負(fù)）

X過渡配合中間隙或者過盈都比較小，究竟屬于那種性質(zhì)的配

合、只有通過對(duì)配合尺寸的實(shí)際測(cè)量才能求得。

【例題】2-8（略）

（2）過渡配合公差：最大間隙與最大過盈代數(shù)差的絕對(duì)值，用Tf表示。

計(jì)算公式：Tf=IXmax-Ymax1=Th+Ts

【例題】2-9（略）

（3）平均值的計(jì)算：不是平均間隙就是平均過盈，用Xa表示。

計(jì)算公式：IXmaxl>IYmaxlXa=（Xmax+Xmin）/2（正）

XmaxI<1Ymax?Xa=(Xmax+Xmin)/2(負(fù))

【例題】2-10、2-11、2-12（略）

4、三種配合性質(zhì)的總結(jié)：

（1）間隙配合：

a）孔的實(shí)際尺寸永遠(yuǎn)大于軸的實(shí)際尺寸（除零間隙外）。

b）允許孔、軸之間有相對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)。

c）孔的公差帶在軸的公差帶上方。

（2）過盈配合：

a）孔的實(shí)際尺寸永遠(yuǎn)小于軸的實(shí)際尺寸（除零間隙外）。

b）不允許孔、軸之間有相對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)。

c）孔的公差帶在軸的公差帶下方。

（3）過渡配合：

a）孔的實(shí)際尺寸可能大于或小于軸的實(shí)際尺寸（相差很?。?。

b）配合時(shí)可能存在間隙，也可能存在過盈。

c）孔的公差帶與軸的公差相互交疊。

4、配合公差帶圖：配合公差帶圖的畫法與尺寸公差帶圖的畫法相似。

5、配合性質(zhì)的判斷：

依據(jù)極限偏差的大小判斷配合的性質(zhì)，在間隙配合中，孔的下差

（EI）大于或等于軸的上偏差（es）；在過盈配合中，軸的下偏差（ei）

大于或等于孔的上偏差（ES）,即

EI2es時(shí)為間隙配合

ei》ES時(shí)為過盈配合

以上兩條都不成立時(shí)，即為過渡配合。

【例題】2-13（略）

三、總結(jié)擴(kuò)展：

1、牢記配合的三種情況，畫配合公差帶圖。

2、運(yùn)用配合性質(zhì)的判斷指導(dǎo)實(shí)際零件裝配。

四、德育滲透:

教導(dǎo)同學(xué)們對(duì)零件裝配時(shí)候的認(rèn)真態(tài)度，仔細(xì)分析什么種類的配合對(duì)整個(gè)機(jī)

械結(jié)構(gòu)的功能更能發(fā)揮最大的作用，把所學(xué)的知識(shí)正確運(yùn)用到實(shí)際生產(chǎn)中。

五、作業(yè)布置：

2-7

六、板書設(shè)計(jì):

第一節(jié)極限與配合的術(shù)語(yǔ)及定義

（五）……

1、……圖示?????

2、...圖示??????

3、……

例題一????

4、圖示……

例題……

5、

總結(jié):

<素4

科目極限配合與技術(shù)測(cè)量

課題習(xí)題課

授課時(shí)間

1、對(duì)2-1知識(shí)鞏固并且靈活運(yùn)用。

知識(shí)目標(biāo)

2、對(duì)尺寸公差帶圖和配合公差帶圖加深了解。

教學(xué)

目標(biāo)

能力目標(biāo)熟練掌握極限與配合的基本計(jì)算方法

教材重點(diǎn)極限與配合的各種術(shù)語(yǔ)和定義

分析難點(diǎn)尺寸公差帶圖和配合公差帶圖的繪制

1、講解例題2、講解作業(yè)中問題4、提問

教法

、課堂練習(xí)、布置作業(yè)

教學(xué)56

方法

1、認(rèn)真思考例題求解方式2、鞏固基本概念

學(xué)法

3、認(rèn)真練習(xí)4、善于發(fā)現(xiàn)問題5、課后勤問老師問題

教學(xué)

黑板

設(shè)備

教學(xué)

教材

資料

1、教師講解例題；

師生2、教師分析作業(yè)中出現(xiàn)的問題；

”.動(dòng)

3、教師布置課堂練習(xí)內(nèi)容；

設(shè)計(jì)

4、學(xué)生提出本章節(jié)疑問，教師答疑；

5、總結(jié)本章節(jié)要點(diǎn)。

課時(shí)

2學(xué)時(shí)

安排

一、新課導(dǎo)入:

我們雖然已經(jīng)把“配合與極限的術(shù)語(yǔ)和定義”學(xué)習(xí)完了，但是因?yàn)槠渲械闹?/p>

識(shí)在實(shí)踐生產(chǎn)中非常重要，所以這些內(nèi)容要求熟練掌握。

二、新授內(nèi)容：

1、本節(jié)重點(diǎn)概念和重點(diǎn)：

X基本尺寸、實(shí)際尺寸、極限尺寸、偏差、公差、三種配合、配合

性質(zhì)的判斷。

2、作業(yè)中的典型錯(cuò)誤：

3、重點(diǎn)例題回顧：

【例題】1-1某孔、軸分別為650產(chǎn)§和650搬，指出孔和軸的基本

尺寸、極限偏差，并求出極限尺寸。

解：

孔：L=50；ES=+0.025；EI=0

Lmax=L+ES=50+0.025=50.025

Lmjn=L+EI=50+0=50

軸：1=50；es=-0.009；ei=-0.025

lmax=1+es=50+(-0.009)=49.991

lmin=1+ei=50+(-0.025)=49.975

【例題】1-5孔的尺寸為680MB°,軸的尺寸為小80胱；，求最大間

隙和最小間隙。

解：

按極限尺寸計(jì)算：

Lmax=80+0.030=80.030

Lmin=80+0=80

lmax=80+(-0.030)=79.97

lmin=80+(-0.049)=79.951

Xmax=Lmax-lmin=80.030-79.951=+0.079

xmin=Lmin一lmax=80-79.97=+0.030

按偏差計(jì)算：

Xmax=ES-ei=0.030-(-0.049)=+0.079

Xmin=EI-es=0-(-0.030)=+0.030

3、本次練習(xí)內(nèi)容:2-5、2-6、2-9

三、總結(jié)擴(kuò)展：

1、注意計(jì)算中的正負(fù)號(hào)的應(yīng)用。

2、注意概念的理解和計(jì)算中公式的正確運(yùn)用。

四、德育滲透：

教導(dǎo)同學(xué)們對(duì)知識(shí)的理解不要拘泥于表面，要看它的本質(zhì)內(nèi)容和正確利用所

學(xué)內(nèi)容。

五、作業(yè)布置：

修改作業(yè)的錯(cuò)誤

六、板書設(shè)計(jì)：

1、作業(yè)中的錯(cuò)誤:

2、典型的例題回顧:

3、練習(xí)：……

4、總結(jié)：

敖嗓5

科II極限配合與技術(shù)測(cè)量

課題2-2標(biāo)準(zhǔn)公差系列

授課時(shí)間

1、理解標(biāo)準(zhǔn)公差的概念。

知識(shí)目標(biāo)

2、理解標(biāo)準(zhǔn)公差的實(shí)際應(yīng)用。

教學(xué)

目標(biāo)

能力目標(biāo)通過給定條件查表得標(biāo)準(zhǔn)公差

教材重點(diǎn)查表得標(biāo)準(zhǔn)公差數(shù)值

分析難點(diǎn)查表得標(biāo)準(zhǔn)公差數(shù)值

1、回顧以前的公差內(nèi)容2、提問

教法

3、帶領(lǐng)同學(xué)查公差表4、布置作業(yè)

教學(xué)

方法

1、回顧老師以前講授內(nèi)容2、認(rèn)真聽講

學(xué)法

3、動(dòng)手查標(biāo)準(zhǔn)公差表4、課后勤問老師問題

教學(xué)

黑板

設(shè)備

學(xué)

料教材

1、教師回顧以前內(nèi)容；

師生2、教師提問學(xué)生；

”.動(dòng)

3、學(xué)生結(jié)合實(shí)例回答；

設(shè)計(jì)

4、講授具體查標(biāo)準(zhǔn)公差數(shù)值表的方法;

5、學(xué)生練習(xí)查表。

課時(shí)

2學(xué)時(shí)

安排

一、新課導(dǎo)入:

國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《公差與配合》規(guī)定了公差帶由標(biāo)準(zhǔn)公差和基本偏差兩個(gè)要

素組成，標(biāo)準(zhǔn)公差確定公差帶的大小。

林舞公琴公弟帶

（編定公差帶大小.EI或一

1?定公革借位置）

公差帶大小及位置

二、新授內(nèi)容:

（一）標(biāo)準(zhǔn)公差：

1、標(biāo)準(zhǔn)公差的定義：用以確定公差帶大小的任意公差，用IT表示。

2、標(biāo)準(zhǔn)公差等級(jí)：

標(biāo)準(zhǔn)公差等級(jí)是確定尺寸精確程度的等級(jí)。標(biāo)準(zhǔn)公差分為20級(jí)，即

ITOLITO,ITl.........ITI80其尺寸精確程度從ITOI到IT18依次降

低。標(biāo)準(zhǔn)公差的具體數(shù)值可查表得到

3、標(biāo)準(zhǔn)公差數(shù)值說明：

分為基本尺寸在500mm和在500mm~3150mm兩種情況。

派標(biāo)準(zhǔn)公差的數(shù)值與標(biāo)準(zhǔn)公差等級(jí)和基本尺寸段有關(guān)。

（-）尺寸分段：

對(duì)同一尺寸段落內(nèi)的所有基本尺寸一，在相同公差等級(jí)，規(guī)定具有相同

的公差數(shù)值。

a）基本尺寸小于500mm的分為13段；

b）基本尺寸500mm~3150mm的分為8段。

三、總結(jié)擴(kuò)展:

要根據(jù)基本尺寸的位置，熟練的查找標(biāo)準(zhǔn)公差數(shù)值。

四、德育滲透:

指導(dǎo)學(xué)生自己查表的能力，使學(xué)生了解到標(biāo)準(zhǔn)的真實(shí)意義，在以后的生產(chǎn)中

能快速的得到工件的公差，增強(qiáng)他們實(shí)際解決問題的能力。

五、作業(yè)布置:

預(yù)習(xí)下次課所要講授的內(nèi)容

六、板書設(shè)計(jì):

（一）

1、

2、

3、

(~)

敖嗓6

科目極限配合與技術(shù)測(cè)量

課題2-3基本偏差系列

授課時(shí)間

1、理解基本偏差的概念。

知識(shí)目標(biāo)

2、理解基本偏差的實(shí)際應(yīng)用。

教學(xué)

目標(biāo)

能力目標(biāo)通過給定條件查表得基本偏差

教材重點(diǎn)查表得基本偏差數(shù)值

分析難點(diǎn)查表得基本偏差數(shù)值

1、回顧以前的基本偏差內(nèi)容2、提問

教法

、帶領(lǐng)同學(xué)查基本偏差數(shù)值表、布置作業(yè)

教學(xué)34

方法

、回顧老師以前講授內(nèi)容、認(rèn)真聽講

學(xué)法12

3、動(dòng)手查基本偏差數(shù)值表4、課后問老師問題

教學(xué)

黑板

設(shè)備

教學(xué)

教材

資料

1、教師回顧以前內(nèi)容；

師生2、教師提問學(xué)生；

互動(dòng)

設(shè)計(jì)3、學(xué)生結(jié)合實(shí)例回答；

4、講授具體查基本偏差數(shù)值表的方法；

5、學(xué)生練習(xí)查表。

課時(shí)

2學(xué)時(shí)

安排

一'、新課導(dǎo)入:

國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《公差與配合》規(guī)定了公差帶由標(biāo)準(zhǔn)公差和基本偏差兩個(gè)要

素組成，基本偏差確定公差帶的位置。

標(biāo)準(zhǔn)公基皋帝

EI或。i

(■定公基帶大小基本偏承

(?定公琴帶位-置1

公差帶大小及位置

二、新授內(nèi)容：

(―?)基本偏差：

一般情況下，靠近零線的偏差為基本偏差。(公差帶在零線上，下偏差

是基本偏差；公差帶在零線下，上偏差是基本偏差。)

(二)基本偏差代號(hào)：

國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)對(duì)孔和軸均規(guī)定了28個(gè)不同的基本偏差，大寫字母代表孔,

小寫字母代表軸。

(三)基本偏差表：

a)從基本偏差系列圖可知，軸的基本偏差從a到h為上偏差

(es),且是負(fù)值，其絕對(duì)值依次減?。粡膉到2c為下

偏差(ei),且是正值，其絕對(duì)值依次增大。

b)孔的基本偏差從A到H為下偏差(E1),且是正值，其絕

對(duì)值依次減小，從J到ZC為上偏差(Es),且是負(fù)值，

其絕對(duì)值依次增大；其中H和h的基本偏差為零。JS和

js對(duì)稱于零線，沒有基本偏差，其上，下偏差分別為+IT/2

和-IT/2。

9

fu孔

i^

L

r

L白

o匕

匕

日u

什M

匕M

令uIP-

閉EENsr

I目un/x

Jnnnnnrz

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7

4

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Uu□yUz

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OHo

”

rn〃

e口n/m

-dn口n

cn?A

bn

n軸

a

[M,舉修"系列

基本偏差系列圖只表示了公差帶的各種位置，所以只畫出屬于

基本偏差的一端，另一端則是開口的，即公差帶的另一端取決于標(biāo)

準(zhǔn)公差(IT)的大小。

三、總結(jié)擴(kuò)展：

要根據(jù)基本尺寸的位置，熟練的確定基本偏差位置并且查找其數(shù)值。

四、德育滲透：

指導(dǎo)學(xué)生自己查表的能力，使學(xué)生了解到基本偏差的真實(shí)意義，在以后的生

產(chǎn)中能快速的得到基本偏差，增強(qiáng)他們實(shí)際解決問題的能力。

五、作業(yè)布置：

預(yù)習(xí)下次課所要講授的內(nèi)容

六、板書設(shè)計(jì)：

(-)……

(二)

(三)

<案7

科目極限配合與技術(shù)測(cè)量

課題習(xí)題課

授課時(shí)間

1、對(duì)2-2、2-3知識(shí)鞏固并且靈活運(yùn)用。

知識(shí)目標(biāo)

2、查找標(biāo)準(zhǔn)公差表和基本偏差表。

教學(xué)

目標(biāo)

能力目標(biāo)熟練掌握查找標(biāo)準(zhǔn)公差表和基本偏差表的方法

教材重點(diǎn)查找標(biāo)準(zhǔn)公差表和基本偏差表

分析難點(diǎn)查找標(biāo)準(zhǔn)公差表和基本偏差表

1、結(jié)合實(shí)例查表2、提問

教法

3、課堂練習(xí)4、布置作業(yè)

教學(xué)

方法

1、鞏固基本概念2、練習(xí)查表能力

學(xué)法

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)4、善于發(fā)現(xiàn)問題5、課后勤問老師問題

教學(xué)

黑板

設(shè)備

教學(xué)

教材

資料

1、回顧這2節(jié)講述基本內(nèi)容；

、提問學(xué)生回答；

師生2

動(dòng)3、結(jié)合具體實(shí)例，讓學(xué)生查表的具體數(shù)值；

設(shè)計(jì)

4、學(xué)生提出本章節(jié)疑問，教師答疑；

5、總結(jié)本章節(jié)要點(diǎn)。

課時(shí)

2學(xué)時(shí)

安排

一、新課導(dǎo)入:

國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《公差與配合》規(guī)定了公差帶由標(biāo)準(zhǔn)公差和基本偏差兩個(gè)要

素組成，標(biāo)準(zhǔn)公差確定公差帶的大小，基本偏差確定了公差帶的位置。

二、新授內(nèi)容：

1、強(qiáng)調(diào)尺寸公差帶圖的兩個(gè)基本要素（標(biāo)準(zhǔn)公差和基本偏差），并熟記它們

的定義和圖例表示方法。

2、簡(jiǎn)單模擬給出一個(gè)需要設(shè)計(jì)的零件的基本尺寸和它的一些約束條件，查

找合適的標(biāo)準(zhǔn)公差和基本偏差。

3、根據(jù)書上圖2-15基本偏差系列圖，強(qiáng)調(diào)下孔和軸的基本偏差特點(diǎn)。

4、本次練習(xí)內(nèi)容:2-13、2-14、2-16

三、總結(jié)擴(kuò)展:

要根據(jù)基本尺寸的位置，熟練的查找標(biāo)準(zhǔn)公差數(shù)值和基本偏差數(shù)值。

四、德育滲透:

鍛煉學(xué)生舉一反三的能力，要培養(yǎng)他們對(duì)待問題和解決問題的能力，作為教

師應(yīng)該言傳身教。

五、作業(yè)布置：

2T2、2-15

六、板書設(shè)計(jì):

1、.......

2、.......圖示

3、..........

敖嚓8

科II極限配合與技術(shù)測(cè)量

課題2-4公差帶代號(hào)

授課時(shí)間

1、了解孔和軸的配合公差帶代號(hào)。

知識(shí)目標(biāo)

2、熟知標(biāo)注方法。

教學(xué)

目標(biāo)

能力目標(biāo)正確在機(jī)械制圖上標(biāo)注公差帶代號(hào)

教材重點(diǎn)標(biāo)注公差帶代號(hào)

分析難點(diǎn)圖上標(biāo)注的識(shí)別

1.例子引入2、概念解釋4、提問

教法

5、課堂練習(xí)6、布置作業(yè)

教學(xué)

方法

1、互動(dòng)配合2、認(rèn)真聽課

學(xué)法

3、筆記完整4、認(rèn)真完成作業(yè)

教學(xué)

黑板

設(shè)備

教學(xué)

教材

資料

1、教師例子引入本課內(nèi)容；

2、學(xué)生注意聽講；

師生

”.動(dòng)3、教師提問啟發(fā)；

設(shè)計(jì)

4、學(xué)生回答;

5、學(xué)生課堂提問教師他們關(guān)注的問題。

課時(shí)

2學(xué)時(shí)

安排

一、新課導(dǎo)入:

既然學(xué)習(xí)了標(biāo)準(zhǔn)公差和基本偏差，那么怎么在機(jī)械制圖上表示它們和

在圖紙上的格式要求在本節(jié)具體介紹。

二、新授內(nèi)容:

(-)孔、軸的公差帶組成：

孔和軸的公差帶代號(hào)是由基本偏差代號(hào)和公差等級(jí)代號(hào)組成，并要求用

同一號(hào)字體書寫如：

J--亂的公差帶代'，)

.10fIs

禮的城本偏弟代兄

公差等級(jí)代，

650(7

軸的居本偏貶L公差等級(jí)代號(hào)

(二)孔、軸公差帶中另一極限偏差的確定：

基本偏差只是一個(gè)極限偏差，另一個(gè)要計(jì)算而得：

a)基本偏差是下偏差(EI或ei)的計(jì)算公式為:

ES(es)=EI(ei)+IT

b）基本偏差是上偏差（ES或es）的計(jì)算公式為:

EI（ei）=ES（es）-IT

【例題】2-14、2-15（略）

（三）配合公差帶代號(hào)：

用孔、軸公差帶代號(hào)的組合形式表示，寫成分?jǐn)?shù)方式，分子為孔的公

差帶代號(hào)；分母為軸的公差帶代號(hào)，如：

50y1或650H8//7

（四）標(biāo)注方法:

1、孔、軸公差帶標(biāo)注：有三種標(biāo)注方法:

標(biāo)注偏差值標(biāo)注公差帶代號(hào)標(biāo)注公差帶代號(hào)和偏差值

孔650產(chǎn)。650H8<1>50H8（廿°3°）

軸小二50八^-0）.,025504>50f7650f7（假）

a）在基本尺寸右邊注出公差帶代號(hào)b）在基本尺寸右邊注出極

限偏差c）在基本尺寸右邊注出公差帶代號(hào)和相應(yīng)的極限偏差

零件圖上尺寸公差的標(biāo)注方法

2、配合帶號(hào)的標(biāo)注：有兩種標(biāo)注方法：

標(biāo)注配合代號(hào)標(biāo)注極限偏差

,八"8夕50廿。39

650——

/7JV-0.050

或者650/78//7+0.039

或者650。0025

-0.050

三、總結(jié)擴(kuò)展：

牢記孔和軸的公差帶標(biāo)注和配合代號(hào)的標(biāo)注，并注意它們的注意事項(xiàng)。

四、德育滲透：

培養(yǎng)學(xué)生的繪圖正確性和嚴(yán)謹(jǐn)性，從最簡(jiǎn)單和最基本的要求作起，對(duì)他們今

后的工作和生活有很大的好處。

五、作業(yè)布置：

2-19

六、板書設(shè)計(jì)：

（-）……

（二）……

（三）……

<素9

2-5基準(zhǔn)制科II極限配合與技術(shù)測(cè)量

課題

2-6極限與配合代號(hào)的識(shí)別授課時(shí)間

1、掌握兩種基準(zhǔn)制。

知識(shí)目標(biāo)

2、理解配合標(biāo)注的具體含義。

教學(xué)

目標(biāo)

能力目標(biāo)正確選擇合適的基準(zhǔn)制和配合代號(hào)

教材重點(diǎn)基準(zhǔn)制的選擇

分析難點(diǎn)配合公差代號(hào)的識(shí)別

1、例子引入2、概念解釋3、提問

教法

、課堂練習(xí)、布置作業(yè)

教學(xué)45

方法

1.互動(dòng)配合2、認(rèn)真聽課

學(xué)法

3、筆記完整4、認(rèn)真完成作業(yè)

教學(xué)

黑板

設(shè)備

教學(xué)

教材

資料

1.教師例子引入本課內(nèi)容；

學(xué)生注意聽講；

師生2.

”.動(dòng)3.教師提問啟發(fā)；

設(shè)計(jì)

4.學(xué)生回答；

5、學(xué)生課堂提問教師他們關(guān)注的問題。

課時(shí)

2學(xué)時(shí)

安排

一、新課導(dǎo)入:

現(xiàn)代化的機(jī)械生產(chǎn)不僅要求設(shè)計(jì)人員能過簡(jiǎn)單的進(jìn)行機(jī)械操作，同時(shí)

也要求機(jī)械加工人員了解設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。那么尤其對(duì)于我們職業(yè)技術(shù)學(xué)

校的學(xué)生來說適當(dāng)?shù)牧私鈨煞N基準(zhǔn)制和能夠識(shí)別極限與配合代號(hào)的含義

是必須的要求。

二、新授內(nèi)容:

第五節(jié)基準(zhǔn)制

（一）基孔制：

所謂基孔制，是孔的基本偏差一定，孔的公差帶與不同基本偏差軸的公

差帶形成各種配合的一種制度。

基孔制的基本特點(diǎn)：

a）孔為基準(zhǔn)孔，用“H”表示；

b）基準(zhǔn)孔的公差帶位于零線上方，其下偏差為零；

0基準(zhǔn)孔的最小極限尺寸等于基本尺寸。

(?)基孔制(b)晝輔制

基孔制和M軸制

(二)基軸制：

所謂基軸制，是軸的基本偏差一定，軸的公差帶與不同基本偏差孔的公

差帶形成各種配合的一種制度。

基軸制的基本特點(diǎn)：

d)軸為基準(zhǔn)軸，用“h”表示；

e)基準(zhǔn)軸的公差帶位于零線下方，其上偏差為零；

f)基準(zhǔn)軸的最大極限尺寸等于基本尺寸。

第六節(jié)極限與配合代號(hào)的識(shí)別

(一)概述：

?公差帶代號(hào)的識(shí)別

?配合代號(hào)的識(shí)別

(二)極限與配合代號(hào)的意義：

綜合極限與配合的概念，結(jié)合極限與配合的內(nèi)容讀表2-5o

(三)配合性質(zhì)的判別：

配合性質(zhì)不僅取決于孔、軸的基本偏差還與公差等級(jí)有一定的關(guān)系。

?特點(diǎn)：

a)a~h(A~H)無論用于較高公差等級(jí)還是較低公差等級(jí)，均為間隙配合；

b)j~zc(J-ZC)可能是過渡配合也可能是過盈配合；

c)在國(guó)標(biāo)規(guī)定的優(yōu)先配合中j~n(J~N)為過渡配合，p~zc(P-ZC)為過盈配

合。

（四）配合等級(jí)：

在基本尺寸小于500mm的范圍內(nèi)，以孔的IT8為界：

a）高于IT8的孔與高一級(jí)的軸配合；

b）低于IT8的孔與同級(jí)的軸配合；

c）IT8的孔可與高一級(jí)或者同級(jí)的軸配合。

（五）基準(zhǔn)件的配合：

凡是在配合代號(hào)中分子是H的就是基準(zhǔn)孔；配合代號(hào)中分母是h的就是

基準(zhǔn)軸；兩者都滿足的是基準(zhǔn)件配合。

三、總結(jié)擴(kuò)展:

了解了兩種基準(zhǔn)制和配合代號(hào)的意思，那么就是要求學(xué)生在實(shí)際生產(chǎn)中熟練

運(yùn)用這些知識(shí)，結(jié)合下次課要講的內(nèi)容簡(jiǎn)單的介紹下極限與配合的應(yīng)用。

四、德育滲透:

知識(shí)和實(shí)踐是分不開的，講解的知識(shí)在好也不如實(shí)踐操作來的直觀和透徹，

那么要求學(xué)生在實(shí)踐的時(shí)候回顧下本節(jié)課的內(nèi)容會(huì)對(duì)大家鞏固和提高業(yè)務(wù)水平

有很大幫助，教導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐與基礎(chǔ)想結(jié)合。

五、作業(yè)布置:

簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)幾種極限配合，要求能滿足同一個(gè)使用要求。

六、板書設(shè)計(jì):

第五節(jié)

(-)??…

(二).?…

第六節(jié)…-

（-）……

（二）...

（三）……

（四）...

（五）……

敖<10

科?目

2.7極限與應(yīng)用配合簡(jiǎn)介極限配合與技術(shù)測(cè)量

課題

2.8未注公差線形和角度尺寸公差授課時(shí)間

1、選擇合適的公差等級(jí)。

2、選擇適當(dāng)?shù)幕鶞?zhǔn)制。