Unit 2 Its an ice creamStory 教案 二年級上冊英語《海南國際旅游島少兒英語》

Unit2Itsanicecream!.Story教案二年級上冊英語《海南國際旅游島少兒英語》科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Itsanicecream!.Story教案二年級上冊英語《海南國際旅游島少兒英語》課程基本信息1.課程名稱：Unit2It'sanicecream!.Story

2.教學年級和班級：二年級上冊

3.授課時間：第2周，第5節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘

教學內容：

1.學生能夠聽懂并準確說出故事中出現(xiàn)的新詞匯，如：icecream,hotdog,cake,drink,fruit等。

2.學生能夠理解故事內容，并能夠用簡單的英語句子描述故事中的場景。

3.學生能夠通過小組活動，用英語進行簡單的角色扮演，復述故事情節(jié)。

教學過程：

1.導入（5分鐘）：

-教師通過圖片展示，引導學生復習上一節(jié)課的內容，為新課學習做好鋪墊。

2.新課內容展示（15分鐘）：

-教師播放故事動畫，讓學生觀看并理解故事情節(jié)。

-教師引導學生學習新詞匯，并在課堂上進行互動問答，鞏固新知識。

3.課堂活動（15分鐘）：

-學生分小組，根據(jù)故事情節(jié)進行角色扮演。

-教師巡回指導，糾正發(fā)音，幫助學生更好地完成活動。

4.課堂總結（5分鐘）：

-教師邀請學生分享本節(jié)課的學習收獲。

-教師對學生的表現(xiàn)進行評價，給予鼓勵和指導。

5.課后作業(yè)（5分鐘）：

-教師布置課后作業(yè)，要求學生回家后向家長分享所學故事，并嘗試用英語進行簡單描述。

教學資源：

1.《海南國際旅游島少兒英語》教材。

2.故事動畫。

3.圖片展示。

4.小組活動道具。

教學評價：

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，了解學生對新知識的掌握情況。

2.角色扮演：評價學生在活動中的表現(xiàn)，關注發(fā)音準確性、語調自然性以及表達能力。

3.課后反饋：了解學生課后作業(yè)完成情況，以及家長對孩子的評價。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課以《海南國際旅游島少兒英語》Unit2It'sanicecream!.Story為教學內容，著重培養(yǎng)學生在語言表達、文化意識、思維品質和學習能力方面的核心素養(yǎng)。

1.語言表達：通過學習故事，學生能夠掌握與食物相關的詞匯，并運用英語進行簡單描述，提高學生的口語表達能力，為今后的跨文化交流打下基礎。

2.文化意識：本節(jié)課通過故事中的場景，讓學生了解國外常見的食物，培養(yǎng)學生對多元文化的尊重和包容，提高學生的跨文化交際能力。

3.思維品質：在學習過程中，學生需要通過觀察、分析、總結等思維活動，理解故事內容，培養(yǎng)其邏輯思維和批判性思維。

4.學習能力：通過小組活動，學生能夠學會與他人合作、溝通，培養(yǎng)團隊精神和自主學習能力。同時，學生在課后作業(yè)中，能夠將所學知識應用到實際生活中，提高其知識遷移和運用能力。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：二年級上冊的學生在學習本節(jié)課之前，已經掌握了基本的日常英語用語，如問候、介紹自己、簡單數(shù)字等。此外，他們已經學習過一些與食物相關的單詞，如apple、banana等，為學習本節(jié)課的新詞匯打下了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇，尤其對故事、游戲等富有趣味性的教學活動表現(xiàn)出濃厚興趣。他們在語言模仿、唱歌、表演等方面具有較強的能力。在學習風格上，學生更傾向于通過直觀、互動的方式進行學習，合作學習和情境教學能夠有效提高他們的學習積極性。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于年齡較小，學生的注意力容易分散，對較長篇幅的故事內容可能存在理解困難。此外，對于一些發(fā)音相似的新詞匯，如icecream、cake等，學生可能難以區(qū)分。在小組活動中，學生可能會因為溝通不暢、團隊協(xié)作能力不足而遇到困難。在課堂互動中，部分學生可能因害羞、膽怯而不敢積極參與。針對這些情況，教師應采取適當?shù)慕虒W策略，引導學生克服困難，提高學習效果。教學資源1.硬件資源：

-課堂教學多媒體設備（如投影儀、音響等）

-學生用書《海南國際旅游島少兒英語》

-白板和記號筆

-小組活動道具（如頭飾、卡片等）

2.軟件資源：

-教學課件（含故事動畫、圖片展示等）

-詞匯卡片

-角色扮演活動指導手冊

3.課程平臺：

-課堂互動平臺（用于學生搶答、小組評價等）

-學生學習管理系統(tǒng)（用于布置和提交課后作業(yè)）

4.信息化資源：

-電子教材

-在線語音識別工具（用于輔助學生發(fā)音練習）

-電子評價工具（用于記錄學生課堂表現(xiàn)）

5.教學手段：

-情境教學法

-任務型教學法

-小組合作學習

-互動游戲

-角色扮演

-語音模仿練習

-課堂評價與反饋教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit2It'sanicecream!的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，如“你最喜歡的食物是什么？用英語怎么表達？”激發(fā)學生思考，為課堂學習食物詞匯做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學生學習積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，如“今天我們將學習一個關于美食的故事，你們猜猜會發(fā)生什么有趣的事情呢？”引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的食物詞匯，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解新詞匯，結合故事動畫幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞故事情節(jié)展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動，讓學生在實踐中體驗英語知識的應用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對新詞匯和句型的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與食物相關的拓展知識，如不同國家的特色美食。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合故事內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的食物詞匯和故事情節(jié)，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內容，布置適量的課后作業(yè)，如用英語描述自己最喜歡的食物，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。知識點梳理1.詞匯：

-icecream

-hotdog

-cake

-drink

-fruit

-sweet

-delicious

-yummy

-hungry

-thirsty

2.句型：

-Whatdoyouwanttoeat?

-Iwanttoeatanicecream.

-Doyoulikehotdogs?

-Yes,Ido./No,Idon't.

-CanIhaveacake,please?

-Sure!Hereyouare.

-I'mhungry./I'mthirsty.

-Whatwouldyouliketodrink?

-I'dlikeaglassofjuice.

3.語法：

-使用情態(tài)動詞"can"詢問和回答請求。

-使用"Whatdoyouwanttoeat?"詢問對方的飲食喜好。

-使用"Yes,Ido."和"No,Idon't."表達喜好。

-使用"I'mhungry."和"I'mthirsty."表達饑餓和口渴。

4.交際功能：

-在餐廳點餐時的基本用語。

-詢問和表達對食物的喜好。

-用英語描述食物的味道和感受。

5.文化背景：

-了解不同國家的常見食物及其英文名稱。

-體驗在餐廳點餐的交際場景。

-感受不同文化中的飲食習慣。

6.故事情節(jié)理解：

-故事中的角色和情節(jié)。

-角色間的對話內容及其含義。

-故事中食物詞匯的運用和句型的實踐。

7.語言技能：

-聽力：理解故事內容，獲取關鍵信息。

-口語：用英語進行角色扮演，模仿故事中的對話。

-閱讀：閱讀故事文本，理解詞匯和句型。

-寫作：課后作業(yè)中，用英語描述個人喜好。

8.學習策略：

-預習策略：提前熟悉故事內容，標記疑問點。

-課堂參與策略：積極發(fā)言，參與小組討論。

-復習策略：課后復習詞匯和句型，鞏固學習效果。

-自主學習策略：通過課后作業(yè)，自主練習語言表達。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.家長合作作業(yè)：要求學生與家長共同完成一份食物詞匯表，包括圖片和英文名稱。家長協(xié)助學生查找食物圖片，學生負責標注對應的英文名稱。通過親子合作，增進家校聯(lián)系，提高學生的學習興趣。

2.個人作業(yè)：要求學生用英語寫一段關于自己最喜歡的食物的短文。要求至少使用5個本節(jié)課學習的食物詞匯，并嘗試運用所學的句型。通過寫作練習，鞏固學生對詞匯和句型的掌握，提高寫作能力。

3.小組作業(yè)：將學生分成小組，每組設計一個餐廳點餐場景。要求學生運用本節(jié)課學習的詞匯和句型進行角色扮演，模擬點餐過程。通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和口語表達能力。

作業(yè)反饋：

1.及時批改作業(yè)：教師應在課后及時批改學生的作業(yè)，對學生的完成情況進行評價。

2.針對性反饋：針對學生在作業(yè)中存在的問題，給予具體的反饋意見。如拼寫錯誤、語法錯誤、詞匯使用不當?shù)?，都要逐一指出，并給出改進建議。

3.鼓勵表揚：對于完成作業(yè)態(tài)度認真、進步明顯的同學，給予表揚和鼓勵。激發(fā)學生的學習積極性，增強自信心。

4.家長溝通：通過家校聯(lián)系平臺，將學生的作業(yè)完成情況及時反饋給家長。讓家長了解孩子的學習進展，共同關注孩子的成長。

5.課堂講評：在下一節(jié)課的開始，對學生的作業(yè)進行課堂講評。針對共性問題進行講解，幫助學生糾正錯誤，提高學習效果。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：關于不同國家食物文化的英文小故事或文章。

-視頻資源：英文美食節(jié)目或介紹世界各地美食的視頻片段。

-電子資源：與食物相關的英文繪本、動畫或游戲。

2.拓展要求：

-鼓勵學生選擇一種課后拓展材料，進行自主學習和閱讀。

-教師提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生在課后自主完成拓展任務，記錄學習心得和體會。

-教師收集學生的拓展成果，組織課堂分享活動，讓學生互相交流學習經驗。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我采用了豐富的教學手段，如情境教學、任務型教學、小組合作學習等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。這些教學手段的創(chuàng)新運用，使得課堂氛圍更加活躍，學生的學習效果也得到了明顯提升。

2.在本節(jié)課中，我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，通過布置合作性、探究性的課后作業(yè)，引導學生進行自主學習和合作探究。這樣的教學特色，有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.在本節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)部分學生的學習積極性不高，可能是因為我對他們的關注不夠，沒有充分調動他們的學習興趣。在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，采用更加個性化的教學方法，激發(fā)他們的學習興趣。

2.在本節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對新知識的掌握程度不夠，可能是因為我在講解新知識時，沒有充分考慮到學生的接受能力。在今后的教學中，我需要更加細致地講解新知識，并采用更加生動形象的講解方式，幫助學生更好地理解和掌握新知識。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對教學特色創(chuàng)新方面的反思，我會在今后的教學中，繼續(xù)探索和創(chuàng)新教學方法，以適應不同學生的學習需求，提高他們的學習效果。

2.針對存在主要問題的反思，我會更加關注學生的個體差異，采用更加個性化的教學方法，激發(fā)他們的學習興趣。同時，我會更加細致地講解新知識，并采用更加生動形象的講解方式，幫助學生更好地理解和掌握新知識。板書設計2.板書內容結構：

-食物詞匯：列出本節(jié)課學習的食物詞匯，如icecream、hotdog、cake等。

-句型：列出本節(jié)課學習的句型，如Whatdoyouwanttoeat?Iwanttoeatanicecream.等。

-重點詞匯：突出重點詞匯，如delicious、yummy等。

-語法點：標注