部編版語文二年級上冊14、《我要的是葫蘆》教案

部編版語文二年級上冊語文園地七看圖寫話《貪玩的小老鼠》（教案）一、教學(xué)目標1.知識與技能：通過觀察圖畫，學(xué)生能夠描述出圖畫中的場景和角色，理解故事情節(jié)，并用自己的語言表達出來。2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、表達的能力，通過小組討論和分享，提高學(xué)生的合作和交流能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.圖畫內(nèi)容分析：分析圖畫中的場景、角色、動作和表情，推測故事情節(jié)。2.故事情節(jié)構(gòu)建：根據(jù)圖畫內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建一個完整的故事情節(jié)。3.語言表達訓(xùn)練：訓(xùn)練學(xué)生用適當(dāng)?shù)脑~匯和句式表達故事情節(jié)。三、教學(xué)重點與難點重點：培養(yǎng)學(xué)生觀察圖畫細節(jié)，構(gòu)建故事情節(jié)的能力。難點：引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達故事情節(jié)，注意句子之間的連貫性和邏輯性。四、教具與學(xué)具準備教具：圖畫《貪玩的小老鼠》的放大圖，PPT展示。學(xué)具：學(xué)生自備圖畫本和彩筆。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過問答形式，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄儗π±鲜蟮牧私夂陀∠蟆?.圖畫觀察：展示圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖畫中的細節(jié)。3.故事構(gòu)建：分組討論，每組構(gòu)建一個基于圖畫的故事情節(jié)。4.表達訓(xùn)練：每組選擇一名代表，用語言表達他們的故事情節(jié)。六、板書設(shè)計中心圖畫《貪玩的小老鼠》。關(guān)鍵詞匯和句式示例。故事情節(jié)構(gòu)建的步驟。七、作業(yè)設(shè)計家庭作業(yè)：學(xué)生回家后，用自己的話寫出一個關(guān)于小老鼠的故事，并配上圖畫。八、課后反思教師應(yīng)反思教學(xué)過程中的有效性和不足之處，如學(xué)生的參與度、故事情節(jié)的豐富性等。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法，以提高學(xué)生的觀察力和表達能力。在上述教案中，需要特別關(guān)注的是“圖畫內(nèi)容分析”這一部分。這是因為在“看圖寫話”的教學(xué)活動中，對圖畫的細致觀察和分析是培養(yǎng)學(xué)生觀察力和想象力的重要環(huán)節(jié)，同時也是學(xué)生能夠構(gòu)建和表達故事情節(jié)的基礎(chǔ)。詳細補充和說明1.圖畫內(nèi)容的細致分析角色分析：小老鼠的外觀特征、表情和動作是分析的重點。例如，小老鼠的體型、顏色、表情（如好奇、驚訝、害怕等）和動作（如奔跑、攀爬、躲藏等）。場景分析：圖畫中的環(huán)境設(shè)置，如時間（白天或夜晚）、地點（室內(nèi)或室外）、周圍物品（如書本、食物、玩具等）。情節(jié)推測：根據(jù)小老鼠的動作和環(huán)境背景，推測可能發(fā)生的故事情節(jié)。例如，小老鼠在書本堆中找到了一個有趣的故事，或者在追逐一只蝴蝶。2.觀察技巧的培養(yǎng)引導(dǎo)提問：教師可以通過提問引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫中的細節(jié)，如“小老鼠在哪里？”“它看起來在做什么？”比較分析：鼓勵學(xué)生比較不同圖畫中小老鼠的動作和表情，從而理解情緒和情節(jié)的變化。3.想象力的激發(fā)情境創(chuàng)設(shè)：教師可以創(chuàng)設(shè)不同的情境，讓學(xué)生想象小老鼠在不同環(huán)境下的行為和感受。角色扮演：學(xué)生可以扮演小老鼠，通過身體語言表達小老鼠的情感和故事情節(jié)。4.語言表達的訓(xùn)練詞匯教學(xué)：教授與圖畫內(nèi)容相關(guān)的詞匯，如描述情緒、動作和場景的詞匯。句式練習(xí)：練習(xí)使用不同的句式表達圖畫中的內(nèi)容，如陳述句、疑問句、感嘆句等。5.小組討論與分享合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分組，每組根據(jù)圖畫內(nèi)容構(gòu)建一個故事情節(jié)。表達與反饋：每組選擇一名代表分享他們的故事，其他學(xué)生提供反饋和建議。6.教學(xué)評價觀察力評價：評價學(xué)生對圖畫細節(jié)的觀察和描述能力。表達能力評價：評價學(xué)生用語言表達故事情節(jié)的清晰度和連貫性。一、結(jié)合學(xué)生認知發(fā)展年齡特點考慮：二年級學(xué)生的認知特點包括對具體形象思維的依賴和逐漸向抽象邏輯思維過渡。因此，在分析圖畫時，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生從具體的畫面細節(jié)出發(fā)，逐步引導(dǎo)他們進行抽象思考和推理。差異化教學(xué)：由于學(xué)生的認知水平存在差異，教師應(yīng)提供不同層次的引導(dǎo)問題，確保每個學(xué)生都能在自己的能力范圍內(nèi)進行有效思考。二、融入情感態(tài)度教育情感共鳴：通過分析小老鼠的表情和動作，引導(dǎo)學(xué)生體會小老鼠的情感，培養(yǎng)學(xué)生同理心。態(tài)度引導(dǎo)：在討論小老鼠貪玩的情節(jié)時，可以引導(dǎo)學(xué)生思考貪玩的后果，從而培養(yǎng)他們對時間管理和自律的正確態(tài)度。三、價值觀教育的滲透故事寓意：通過小老鼠的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解誠實、勇敢、自律等正面價值觀的重要性。生活聯(lián)系：鼓勵學(xué)生將故事中的道理與自己的日常生活聯(lián)系起來，思考如何在生活中實踐這些價值觀。四、創(chuàng)新思維與批判性思維的培養(yǎng)創(chuàng)新思維：在構(gòu)建故事情節(jié)時，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造獨特的故事走向。批判性思維：在小組討論中，鼓勵學(xué)生對彼此的故事情節(jié)進行評價和討論，提出建設(shè)性的意見。五、跨學(xué)科學(xué)習(xí)的嘗試藝術(shù)融合：結(jié)合美術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生嘗試繪制小老鼠的故事場景，增強對圖畫內(nèi)容的理解和表達。自然科學(xué)：討論小老鼠的自然習(xí)性，如它們的生活環(huán)境、飲食習(xí)慣等，增加學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。六、家庭與學(xué)校的互動家庭作業(yè)：設(shè)計相關(guān)的家庭作業(yè)，鼓勵學(xué)生與家長一起討論圖畫內(nèi)容，促進家?；?。家長反饋：收集家長對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，調(diào)整教學(xué)方法，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過這些補充和說明，我們可以看到，“