2024學(xué)年初中校園不容傷害大家團(tuán)結(jié)起來班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024學(xué)年初中校園不容傷害大家團(tuán)結(jié)起來班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自2024學(xué)年初中校園不容傷害大家團(tuán)結(jié)起來班會(huì)課程。主要內(nèi)容包括：

1.校園欺凌的定義和表現(xiàn)形式。

2.校園欺凌的危害和影響。

3.預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法和策略。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于人際關(guān)系的知識(shí)，了解到了尊重他人、包容他人的重要性。

2.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于心理健康的知識(shí)，了解到了心理健康對個(gè)人成長的重要性。

3.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于法律的知識(shí)，了解到了遵守法律法規(guī)的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民素養(yǎng)，使學(xué)生意識(shí)到每個(gè)人都有責(zé)任維護(hù)校園的和諧與安全。

2.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、包容他人的品質(zhì)，提高他們的道德修養(yǎng)和人際交往能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)在遇到校園欺凌時(shí)采取正確的應(yīng)對措施。

4.培養(yǎng)學(xué)生依法行事、遵守法律法規(guī)的意識(shí)，使他們能夠自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度，共同維護(hù)校園秩序。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)具備一定的人際關(guān)系知識(shí)和心理健康知識(shí)，了解尊重他人、包容他人的重要性。

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于法律的知識(shí)，了解遵守法律法規(guī)的重要性。

-學(xué)生已經(jīng)具備一定的自我保護(hù)意識(shí)和應(yīng)對問題的能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對校園生活和社會(huì)問題感興趣，關(guān)注自身和他人的權(quán)益。

-學(xué)生具備一定的分析和解決問題的能力，能夠積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過觀察和思考來學(xué)習(xí)，有的喜歡通過實(shí)踐和體驗(yàn)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對校園欺凌的概念和表現(xiàn)形式不夠清晰，需要通過實(shí)例和討論來加深理解。

-學(xué)生可能對預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法和策略感到困惑，需要通過具體的案例和實(shí)踐來掌握。

-學(xué)生可能對遵守法律法規(guī)的重要性認(rèn)識(shí)不足，需要通過法律知識(shí)和實(shí)際案例來加強(qiáng)理解。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、白板、教學(xué)課件、教學(xué)視頻等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如學(xué)習(xí)通、云課堂等。

3.信息化資源：校園欺凌相關(guān)新聞報(bào)道、案例分析、法律法規(guī)等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、實(shí)踐活動(dòng)等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：理解預(yù)習(xí)資料，回答預(yù)習(xí)問題。

-提交預(yù)習(xí)成果：記錄理解和疑問，提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課程知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-解答疑問：及時(shí)解答學(xué)生的疑問，提供指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：提出疑問，參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課程知識(shí)點(diǎn)，掌握技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課程相關(guān)的拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.校園欺凌的定義和表現(xiàn)形式：

-學(xué)生可以閱讀有關(guān)校園欺凌的書籍或文章，如《校園欺凌的真相》、《校園欺凌的心理學(xué)解析》等。

-學(xué)生可以觀看有關(guān)校園欺凌的電影或紀(jì)錄片，如《校園欺凌的代價(jià)》、《欺凌者》等。

-學(xué)生可以參與有關(guān)校園欺凌的在線課程或講座，如“校園欺凌的預(yù)防與應(yīng)對”等。

2.校園欺凌的危害和影響：

-學(xué)生可以閱讀有關(guān)校園欺凌危害的研究或報(bào)告，如《校園欺凌對受害者的影響》、《校園欺凌對欺凌者的影響》等。

-學(xué)生可以觀看有關(guān)校園欺凌危害的視頻或講座，如“校園欺凌的危害與預(yù)防”等。

-學(xué)生可以參與有關(guān)校園欺凌危害的討論或研討會(huì)，如“校園欺凌的危害與應(yīng)對”等。

3.預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法和策略：

-學(xué)生可以閱讀有關(guān)預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的書籍或文章，如《校園欺凌的預(yù)防和應(yīng)對》、《校園欺凌的干預(yù)策略》等。

-學(xué)生可以觀看有關(guān)預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的視頻或講座，如“校園欺凌的預(yù)防和應(yīng)對策略”等。

-學(xué)生可以參與有關(guān)預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的實(shí)踐活動(dòng)或討論會(huì)，如“校園欺凌的預(yù)防和應(yīng)對工作坊”等。

4.遵守法律法規(guī)的重要性：

-學(xué)生可以閱讀有關(guān)法律法規(guī)的書籍或文章，如《未成年人保護(hù)法》、《反校園欺凌法》等。

-學(xué)生可以觀看有關(guān)法律法規(guī)的視頻或講座，如“未成年人保護(hù)法解讀”、“反校園欺凌法講解”等。

-學(xué)生可以參與有關(guān)法律法規(guī)的討論或研討會(huì)，如“法律法規(guī)在校園欺凌中的應(yīng)用”等。

5.提高自我保護(hù)意識(shí)：

-學(xué)生可以閱讀有關(guān)自我保護(hù)的書籍或文章，如《自我保護(hù)的策略》、《如何提高自我保護(hù)意識(shí)》等。

-學(xué)生可以觀看有關(guān)自我保護(hù)的視頻或講座，如“自我保護(hù)的技巧與方法”等。

-學(xué)生可以參與有關(guān)自我保護(hù)的實(shí)踐活動(dòng)或討論會(huì)，如“自我保護(hù)的實(shí)踐與應(yīng)用”等。典型例題講解1.題型一：判斷校園欺凌的表現(xiàn)形式

例題：下列哪種行為不屬于校園欺凌？

A.學(xué)生在課堂上嘲笑和侮辱其他學(xué)生

B.學(xué)生在操場上毆打其他學(xué)生

C.學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上散布其他學(xué)生的負(fù)面信息

D.學(xué)生在考試中幫助其他學(xué)生作弊

答案：D

補(bǔ)充說明：校園欺凌是指在校園內(nèi)發(fā)生的，對其他學(xué)生進(jìn)行身體、言語或心理上的傷害的行為。例題中的選項(xiàng)A、B和C都是校園欺凌的表現(xiàn)形式，而選項(xiàng)D則不屬于校園欺凌。

2.題型二：分析校園欺凌的危害和影響

例題：校園欺凌對受害者會(huì)產(chǎn)生哪些影響？

A.受害者的學(xué)習(xí)成績下降

B.受害者的自信心受損

C.受害者的人際關(guān)系惡化

D.受害者產(chǎn)生心理創(chuàng)傷

答案：A、B、C、D

補(bǔ)充說明：校園欺凌對受害者會(huì)產(chǎn)生多方面的影響，包括學(xué)習(xí)成績下降、自信心受損、人際關(guān)系惡化以及產(chǎn)生心理創(chuàng)傷等。這些影響可能會(huì)對受害者的學(xué)習(xí)和成長產(chǎn)生長期的影響。

3.題型三：提出預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法和策略

例題：以下哪種方法可以有效預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌？

A.加強(qiáng)校園紀(jì)律管理

B.提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)

C.開展心理健康教育

D.建立校園欺凌舉報(bào)制度

答案：A、B、C、D

補(bǔ)充說明：預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌需要多方面的努力，包括加強(qiáng)校園紀(jì)律管理、提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)、開展心理健康教育以及建立校園欺凌舉報(bào)制度等。這些方法可以有效地減少校園欺凌的發(fā)生，保護(hù)學(xué)生的身心健康。

4.題型四：分析遵守法律法規(guī)的重要性

例題：遵守法律法規(guī)對預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌有什么作用？

A.有助于建立良好的校園秩序

B.有助于保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益

C.有助于維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定

D.有助于提高學(xué)生的法律意識(shí)

答案：A、B、C、D

補(bǔ)充說明：遵守法律法規(guī)對預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌具有重要意義。遵守法律法規(guī)有助于建立良好的校園秩序，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，同時(shí)也有助于提高學(xué)生的法律意識(shí)，讓他們明白自己的行為需要遵守法律的規(guī)定。

5.題型五：提高自我保護(hù)意識(shí)

例題：以下哪種行為可以提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)？

A.學(xué)生參加安全教育講座

B.學(xué)生參加心理健康教育課程

C.學(xué)生參加體育活動(dòng)

D.學(xué)生參加藝術(shù)欣賞課程

答案：A、B、C、D

補(bǔ)充說明：提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)是預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的重要措施。學(xué)生參加安全教育講座、心理健康教育課程、體育活動(dòng)和藝術(shù)欣賞課程都可以提高他們的自我保護(hù)意識(shí)，讓他們了解如何保護(hù)自己的合法權(quán)益，避免受到校園欺凌的傷害。教學(xué)反思與改進(jìn)2.在課堂活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法和策略。這些活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的參與度，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.在課后拓展應(yīng)用中，我布置了相關(guān)的課后作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。同時(shí)，我提供了拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考。這些拓展活動(dòng)有助于鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能，拓寬他們的知識(shí)視野和思維方式。

4.然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在講解法律法規(guī)的重要性時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對法律知識(shí)的理解不夠深入。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多法律知識(shí)的講解和案例分析，以提高學(xué)生對法律的認(rèn)識(shí)和理解。

5.在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榛顒?dòng)難度或形式不適合他們。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的興趣和能力，設(shè)計(jì)更多適合他們的活動(dòng)，以提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

6.總的來說，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生對校園欺凌的相關(guān)知識(shí)有了更深入的了解和掌握。通過教學(xué)反思和評估，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，并計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施相應(yīng)的改進(jìn)措施，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計(jì)-校園欺凌：身體、言語、心理上的傷害

-表現(xiàn)形式：嘲笑、侮辱、毆打、散布負(fù)面信息

2.②校園欺凌的危害和影響：

-學(xué)習(xí)成績下降、自信心受損、人際關(guān)系惡化、心理創(chuàng)傷

3.③預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法和策略：

-加強(qiáng)校園紀(jì)律管理、提高自我保護(hù)意識(shí)、開展心理健康教育、建立舉報(bào)制度

4.④遵守法律法規(guī)的重要性：

-建立良好校園秩序、保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、提高法律意識(shí)

5.⑤提高自我保護(hù)意識(shí)：

-參加安全教育講座、心理健康教育課程、體育活動(dòng)、藝術(shù)欣賞課程作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-閱讀有關(guān)校園欺凌的書籍或文章，如《校園欺凌的真相》、《校園欺凌的心理學(xué)解析》等，并撰寫讀后感。

-觀看有關(guān)校園欺凌的電影或紀(jì)錄片，如《校園欺凌的代價(jià)》、《欺凌者》等，并撰寫觀后感。

-參與有關(guān)預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的在線課程或講座，如“校園欺凌的預(yù)防和應(yīng)對策略”等，并撰寫學(xué)習(xí)心得。