《立在地球邊上放號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì) 年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《立在地球邊上放號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.了解五四運(yùn)動(dòng)、新詩、郭沫若及本詩的寫作背景。2.把握詩歌中意象的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)本詩營造的意境。3.分析詩歌寫作手法，探究抒情主體“我”的形象。4.體會(huì)作者渴望破壞舊世界、創(chuàng)造新世界的熱情和決心。教學(xué)重難點(diǎn)1.了解五四運(yùn)動(dòng)、新詩、郭沫若及本詩的寫作背景。2.把握詩歌中意象的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)本詩營造的意境。3.分析詩歌寫作手法，探究抒情主體“我”的形象。4.體會(huì)作者渴望破壞舊世界、創(chuàng)造新世界的熱情和決心。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，青春是美麗的，是激情澎湃、只爭朝夕、奮發(fā)進(jìn)取、拼搏向上的，青年毛澤東敢于豪情萬丈“問蒼茫大地，誰主沉浮”，青年有一個(gè)特殊的日子——五四青年節(jié)，就在五四運(yùn)動(dòng)后的不久，有這樣一位青年，他的筆名取自家鄉(xiāng)四川樂山的兩條河流——沫水（即大渡河）和若水，他就是郭沫若，他也縱情揮筆來了一首新詩《立在地球邊上放號(hào)》。二、整體感知1.學(xué)生討論標(biāo)題中“號(hào)”應(yīng)該怎么讀？2.朗讀詩歌，讀完這首詩你最大的感受是什么？試著用幾個(gè)詞語進(jìn)行概括。宏偉、強(qiáng)力、壯麗、熾熱三、深入研讀1.聽名家誦讀，自由跟讀，說一說這首詩為什么會(huì)給我們這種感受？（該問題意在引導(dǎo)學(xué)生分析意象）①全詩7節(jié)，主要寫了哪些意象？詩中的這些意象具有怎樣的特點(diǎn)？請同學(xué)們結(jié)合詩句來分析?！鞍自啤?，它的背景是晴朗的天空，同時(shí)又與北冰洋相映照。于是構(gòu)成了這樣一幅畫面：在北冰洋之上的晴朗天空中，無數(shù)的白云正在那里翻卷怒涌。下有寬廣的北冰洋，上有無限闊遠(yuǎn)的天空，白云就在這里怒涌，所以凸顯出了意象宏闊、氣勢磅礴的特點(diǎn)?！氨北蟆?，與廣袤的天空遙相呼應(yīng)，天地間一片晴朗，“洋天一色”。這里的北冰洋，作者也將其稱為“壯麗的北冰洋的晴景”。所以，意象的特點(diǎn)可以概括為宏大、雄奇?！疤窖蟆?，詩中用“無限”一詞來形容，突出了太平洋面積廣；力量大，而且要把地球推倒，突出了太平洋的廣袤無邊與無限的力量感。所以，關(guān)于“太平洋”這一意象的特點(diǎn)，也可以概括為壯麗、壯闊、雄奇等?！昂闈?，實(shí)際上就是指波濤，但在詩歌中作者有意將其說成是洪濤，而且用“滾滾的”來修飾，這就刻畫了洪濤的動(dòng)態(tài)形象，呈現(xiàn)出洪濤滾滾向前，強(qiáng)大無比，無堅(jiān)不摧的氣勢。所以，“洪濤”這一意象的特點(diǎn)也應(yīng)該是壯闊、雄奇或者氣勢磅礴的?！傲Α?，相比于前面幾個(gè)意象，要抽象一些。但是這個(gè)詞本身就極具力量感，詩歌中作者還對“力”作了“繪畫”“舞蹈”等多角度的解讀，突出了“力”的強(qiáng)大與曼妙。所以，“力”這個(gè)意象，更加凸顯了雄奇等特點(diǎn)。2.過渡：郭沫若曾經(jīng)說過，“大波大浪的洪濤便成為‘雄渾’的詩”，“小波小浪的漣漪便成為‘沖淡’的詩”（《致宗白華》）。本詩所選擇的意象可以說都具備“大波大浪”式的特點(diǎn)，所以同學(xué)們分析的宏大、闊遠(yuǎn)、壯闊、氣勢磅礴、雄奇等特點(diǎn)，都是正確的。但是，同學(xué)們的分析也暴露出一個(gè)問題，就是大家在興趣盎然地分析時(shí)，無意中卻把這首詩歌割裂了。為什么說割裂了呢？先讓我們一起回憶一下初三時(shí)學(xué)過的舒婷的一首關(guān)于祖國的朦朧詩，大家還能想起這首詩的名字嗎？點(diǎn)撥：《祖國啊，我親愛的祖國》。大家還能想起這首詩中選取了哪些意象嗎“我是你河邊上破舊的老水車”中的“老水車”。“干癟的稻穗”?！扒О倌陙砦绰涞降孛娴幕ǘ洹薄＿€有“胚芽”“笑渦”“黎明”?！把┌椎钠鹋芫€”。舒婷的這首詩選擇了很多的意象，但是對主旨情感的完美表達(dá)，卻不是由某一個(gè)意象獨(dú)立完成的，而是由以情感為聚合點(diǎn)所構(gòu)成的意象群完成的。也就是說，是由“老水車”“干癟的稻穗”“雪白的起跑線”等意象所構(gòu)成的意象群，有力地傳達(dá)出了作者對祖國深沉的愛。所以，在對詩歌意象分析時(shí)，我們要分析單個(gè)意象所指，更要品味意象群的深刻內(nèi)涵。3.那么，《立在地球邊上放號(hào)》中由白云等意象構(gòu)成的意象群，又有怎樣的魅力呢？請大家討論交流一下。這個(gè)意象群聚合了詩中的意象，形成了一個(gè)更“大”的“象”，它吸納了所有意象的澎湃、翻涌的氣勢，進(jìn)而匯聚成了無法阻擋的力量，更有力地突出了詩人對太平洋、洪濤等磅礴、雄渾的力的贊美。這些意象不僅是自然意象，代表自然之力，更具有象征意義。詩歌中的自然之力，只是作者描繪的力的基礎(chǔ)。太平洋、洪濤等意象，在詩歌中并不僅僅是自然意義的存在，因?yàn)樗鼈儽蛔髡哔x予了象征義。也就是說，作者用了象征的手法，用以象征有著無窮力量的五四運(yùn)動(dòng)的巨大聲勢，象征反帝反封建的、渴望建立理想新秩序的一切力量。所以，我是通過思考這些意象的象征義，體會(huì)出社會(huì)浪潮之力的。寫這首詩的時(shí)候，詩人正在日本留學(xué)。五四運(yùn)動(dòng)所產(chǎn)生的偉大力波越過太平洋，直接震動(dòng)到了時(shí)刻感應(yīng)著時(shí)代脈搏的郭沫若，他深深地為國內(nèi)風(fēng)起云涌的形勢所振奮。所以，真正讓他無比激動(dòng)的，不是“怒涌的白云”“無限的太平洋”“滾滾的洪濤”，而是它們所象征的五四運(yùn)動(dòng)的巨大聲勢，或者是有著大工業(yè)生產(chǎn)規(guī)模的世界潮流。所以，在解讀詩歌的時(shí)候，我們要體會(huì)意象本身的含義，更要體會(huì)它的象征義。四、拓展延伸郭沫若為什么會(huì)創(chuàng)作這樣一首詩歌？從中你感受到了一個(gè)怎樣的抒情主人公形象？（知人論世）1.剛才通過對意象群內(nèi)涵的分析、對象征義的探尋，大家應(yīng)該能感受到解讀意象對于解讀詩歌的重要性。但是分析到此，我們卻無意中丟掉了一個(gè)重要的意象，請問是哪個(gè)？不是作者，是作者想象出的一個(gè)巨人，是一個(gè)腳踏地球的巨人。2.為了表現(xiàn)力量的偉大，白云、洪濤等就已足夠，作者為什么還要寫這個(gè)巨人？因?yàn)樽髡咭憩F(xiàn)的不僅僅是力量的偉大，更在于表現(xiàn)巨人看到這一切之后的震撼，要表現(xiàn)他看到這一切之后“放號(hào)”的渴望?；蛘哒f，是巨人立在地球邊上，俯瞰怒涌的白云、滾滾的洪濤等畫面，激起了心中無限的力量。于是他要“放號(hào)”，他要把內(nèi)心深處的熱情，通過響徹天地的吶喊都釋放出來。3.詩中寫了這個(gè)意欲“毀壞”“創(chuàng)造”“努力”的巨人，最終是為了寫誰？作者、還有千千萬萬個(gè)和作者有著一樣胸懷的人。詩歌又是如何把巨人、作者、像作者一樣的人關(guān)聯(lián)到一起的？還是象征。就像洪濤象征著五四運(yùn)動(dòng)的浪潮一樣，巨人象征著作者和與作者有著相同胸懷的人。4.這些“巨人們”要?dú)氖裁?？?chuàng)造什么？又為了什么而努力？他們要?dú)呐f世界，創(chuàng)造新世界，為了這個(gè)目標(biāo)而努力。他們的努力，也是在為中華民族而努力，為千千萬萬的同胞而努力。借用詩句中的話就是“提起他全身的力量來要把地球推倒”。他們?yōu)榱嗣褡搴屯?，如洪濤般努力，毀壞腐朽的世界，建立全新的、屬于人民的世界。在這首詩中，“毀壞”“創(chuàng)造”“努力”，簡而言之就是要破舊立新。“不斷的毀壞”是毀壞舊世界、舊文化；“不斷的創(chuàng)造”是創(chuàng)造新世界、新文化；“努力”，是為了全中國，為了每一個(gè)華夏子孫。這種“毀壞”“創(chuàng)造”“努力”，表現(xiàn)出一種勇敢進(jìn)取、積極創(chuàng)造的奮發(fā)昂揚(yáng)精神，是一種