18《童年的水墨畫》教學設(shè)計-2023-2024學年三年級語文下冊統(tǒng)編版

18《童年的水墨畫》教學設(shè)計-2023-2024學年三年級語文下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容包括《童年的水墨畫》這一課文的閱讀與理解。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系包括對童年的美好回憶，以及通過學習課文，了解水墨畫的特點，感受作者對童年生活的懷念。此外，教學內(nèi)容還包括引導學生通過觀察、想象、聯(lián)想等方式，欣賞和理解課文中的水墨畫，培養(yǎng)學生的審美情趣和藝術(shù)欣賞能力。在教材中，這一內(nèi)容出現(xiàn)在三年級語文下冊統(tǒng)編版的相應(yīng)章節(jié)，旨在讓學生通過學習課文，加深對童年生活的認識，提高語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析1.培養(yǎng)學生的語文閱讀理解能力：通過閱讀《童年的水墨畫》，學生能夠理解課文內(nèi)容，把握文章的主旨和情感，提高閱讀理解能力。

2.培養(yǎng)學生的審美情趣和藝術(shù)欣賞能力：通過欣賞和分析課文中的水墨畫，學生能夠感受到水墨畫的獨特魅力，培養(yǎng)審美情趣和藝術(shù)欣賞能力。

3.培養(yǎng)學生的想象力和聯(lián)想能力：通過觀察課文中的水墨畫，學生能夠展開豐富的想象，聯(lián)想出與童年生活相關(guān)的事物和場景，培養(yǎng)想象力和聯(lián)想能力。

4.培養(yǎng)學生的表達和交流能力：通過課堂討論和寫作活動，學生能夠表達自己對童年生活的理解和感受，提高表達和交流能力。

5.培養(yǎng)學生的合作精神：通過小組合作學習，學生能夠互相交流、互相幫助，培養(yǎng)合作精神和團隊意識。

6.培養(yǎng)學生的自主學習能力：通過自主閱讀、思考和探究，學生能夠主動學習，提高自主學習能力。三、學情分析在三年級下冊的學習中，學生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識，包括識字、閱讀、寫作和口語表達能力。他們在前兩年的學習中已經(jīng)接觸了一些簡單的課文，對于課文的理解和把握能力有所提高。同時，他們對于童年的生活也有了自己的體驗和感受，能夠與課文中的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。

在知識方面，學生已經(jīng)掌握了一些基本的語文知識點，如漢字的讀音、書寫和意義，簡單的詞語和句子的構(gòu)成和使用。他們對于課文中的生字詞也能夠通過預習和課堂講解來理解和掌握。在閱讀方面，學生已經(jīng)能夠通過朗讀和默讀來理解課文的內(nèi)容，把握文章的主旨和情感。在寫作方面，學生已經(jīng)能夠通過簡單的句子來表達自己的思想，通過寫作活動來提高寫作能力。在口語方面，學生已經(jīng)能夠通過小組討論和課堂分享來表達自己的觀點和理解。

在能力方面，學生已經(jīng)具備了一定的自主學習能力，能夠通過預習和課堂學習來掌握新的知識點。他們已經(jīng)具備了一定的觀察、想象、聯(lián)想和表達能力，能夠通過觀察課文中的水墨畫，展開豐富的想象，聯(lián)想出與童年生活相關(guān)的事物和場景，通過寫作和口語來表達自己的理解和感受。

在素質(zhì)方面，學生已經(jīng)具備了一定的合作精神，能夠通過小組合作學習，互相交流、互相幫助，共同完成任務(wù)。他們已經(jīng)具備了一定的審美情趣和藝術(shù)欣賞能力，能夠通過欣賞和分析課文中的水墨畫，感受到水墨畫的獨特魅力。

在行為習慣方面，學生已經(jīng)養(yǎng)成了一定的學習習慣，能夠按時完成作業(yè)，認真聽講，積極參與課堂活動。他們已經(jīng)具備了一定的自律能力，能夠遵守課堂紀律，尊重老師和同學。

對于課程學習的影響，學生的知識、能力、素質(zhì)和行為習慣都會對學習效果產(chǎn)生影響。學生的基礎(chǔ)知識越好，對于課文的理解和把握能力就越強。學生的自主學習能力越強，對于新的知識點的掌握就越快。學生的審美情趣和藝術(shù)欣賞能力越高，對于課文中的水墨畫的欣賞和理解就越深入。學生的合作精神和自律能力越強，對于課堂活動的參與和學習效果的提高就越有利。

因此，在進行教學設(shè)計時，教師需要充分了解學生的學情，根據(jù)學生的知識、能力、素質(zhì)和行為習慣來制定合適的教學策略和方法，以提高學生的學習效果。教師可以通過課堂提問、小組討論、寫作活動等方式來激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度和積極性。教師還可以通過課堂講解、示范和引導來幫助學生理解和掌握新的知識點，提高學生的語文素養(yǎng)。同時，教師還需要關(guān)注學生的個體差異，根據(jù)學生的不同特點和需求進行個性化的教學指導，以促進學生的全面發(fā)展。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。

為確保本節(jié)課的教學效果，教師需要提前準備以下教學資源：

1.教材：教師需要確保每位學生都有一本《童年的水墨畫》的課文，以便學生能夠進行自主閱讀和課堂討論。此外，教師還需要準備一些與課文相關(guān)的閱讀材料，如作者簡介、相關(guān)背景知識等，以便學生更好地理解課文內(nèi)容。

2.輔助材料：教師需要準備一些與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學生更好地理解課文中的水墨畫，提高學生的審美情趣和藝術(shù)欣賞能力。例如，教師可以準備一些著名的水墨畫作品圖片，讓學生通過觀察和欣賞來感受水墨畫的魅力。同時，教師還可以準備一些與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，如作者訪談、童年生活片段等，以便學生更直觀地了解課文背景和作者的創(chuàng)作動機。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗，教師需要確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果教師計劃讓學生進行水墨畫創(chuàng)作實驗，教師需要準備畫紙、毛筆、顏料等繪畫工具，并確保學生在使用過程中能夠遵守安全規(guī)范，避免發(fā)生意外。

4.教室布置：教師需要根據(jù)教學需要布置教室環(huán)境。例如，如果教師計劃進行小組討論，教師需要將教室劃分為幾個區(qū)域，每個區(qū)域放置一張桌子，供學生進行討論。如果教師計劃進行實驗操作，教師需要設(shè)置實驗操作臺，并確保實驗器材的擺放整齊、易于學生使用。同時，教師還需要在教室中設(shè)置一些與課文內(nèi)容相關(guān)的裝飾，如水墨畫作品、童年生活照片等，以營造良好的學習氛圍。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對童年的水墨畫的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道童年是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于童年的水墨畫的圖片或視頻片段，讓學生初步感受童年的魅力或特點。

簡短介紹童年的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.童年的水墨畫基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解童年的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解童年的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹童年的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.童年的案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解童年的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的童年的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解童年的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用童年解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論童年的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與童年相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對童年的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)童年的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括童年的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)童年在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用童年。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于童年的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果1.學生對童年的理解更加深入：通過學習《童年的水墨畫》，學生能夠理解課文內(nèi)容，把握文章的主旨和情感，提高閱讀理解能力。他們對童年的美好回憶，以及通過學習課文，了解水墨畫的特點，感受作者對童年生活的懷念。

2.學生審美情趣和藝術(shù)欣賞能力得到提升：通過欣賞和分析課文中的水墨畫，學生能夠感受到水墨畫的獨特魅力，培養(yǎng)審美情趣和藝術(shù)欣賞能力。他們通過觀察課文中的水墨畫，展開豐富的想象，聯(lián)想出與童年生活相關(guān)的事物和場景。

3.學生想象力和聯(lián)想能力得到培養(yǎng)：通過觀察課文中的水墨畫，學生能夠展開豐富的想象，聯(lián)想出與童年生活相關(guān)的事物和場景，培養(yǎng)想象力和聯(lián)想能力。他們通過寫作和口語來表達自己的理解和感受。

4.學生表達和交流能力得到提高：通過課堂討論和寫作活動，學生能夠表達自己對童年生活的理解和感受，提高表達和交流能力。他們在小組討論中互相交流、互相幫助，共同完成任務(wù)。

5.學生合作精神得到培養(yǎng)：通過小組合作學習，學生能夠互相交流、互相幫助，培養(yǎng)合作精神和團隊意識。他們在小組內(nèi)討論主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

6.學生自主學習能力得到提升：通過自主閱讀、思考和探究，學生能夠主動學習，提高自主學習能力。他們通過預習和課堂學習來掌握新的知識點。

7.學生語文素養(yǎng)得到提高：通過學習《童年的水墨畫》，學生的語文素養(yǎng)得到了提高。他們不僅能夠理解課文內(nèi)容，還能夠欣賞和分析課文中的水墨畫，提高閱讀理解能力和藝術(shù)欣賞能力。

8.學生對童年生活的認識加深：通過學習《童年的水墨畫》，學生對童年生活的認識加深。他們通過課文中的水墨畫，回憶和懷念自己的童年生活，感受到童年的美好和獨特。

9.學生對語文學習的興趣增強：通過學習《童年的水墨畫》，學生對語文學習的興趣增強。他們通過課文中的水墨畫，感受到語文的魅力，提高學習積極性。

10.學生對合作學習的認識加深：通過小組合作學習，學生對合作學習的認識加深。他們通過小組討論和合作，感受到合作學習的重要性和價值。七、課后作業(yè)2.補充說明：在撰寫短文或報告時，學生可以從以下幾個方面進行思考和表達：

a.描述自己的童年生活，包括難忘的經(jīng)歷、成長過程中的重要事件等。

b.分析童年對自己的成長和性格形成產(chǎn)生的影響，以及童年經(jīng)歷對個人價值觀和人生觀的影響。

c.結(jié)合課文《童年的水墨畫》，探討童年與藝術(shù)創(chuàng)作的關(guān)系，以及童年經(jīng)歷對藝術(shù)家創(chuàng)作的影響。

d.思考童年對個人成長的重要性，以及如何通過回憶和懷念童年來豐富自己的內(nèi)心世界。

e.結(jié)合自己的童年經(jīng)歷，思考如何將童年的美好回憶和感悟應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，以促進個人的成長和發(fā)展。

3.舉例題型：

題型一：描述你的童年生活中最難忘的一件事情，并解釋為什么它給你留下了深刻的印象。

答案示例：在我童年時期，最難忘的一件事情是我第一次學會騎自行車。我記得那天，我和父親一起在公園里練習，經(jīng)過無數(shù)次摔倒和嘗試，我終于掌握了騎車的技巧。那一刻，我感到無比的興奮和自豪。這件事情給我留下了深刻的印象，因為它不僅讓我學會了騎自行車，更重要的是，它教會了我堅持不懈和勇于嘗試的重要性。

題型二：分析童年對你成長和性格形成產(chǎn)生的影響，并舉例說明。

答案示例：童年對我的成長和性格形成產(chǎn)生了深遠的影響。我出生在一個充滿愛和關(guān)懷的家庭，父母總是鼓勵我探索和嘗試新事物。這種家庭環(huán)境培養(yǎng)了我樂觀、自信和勇敢的性格。例如，小時候我參加了一個繪畫班，通過學習繪畫，我不僅提高了審美能力，還培養(yǎng)了耐心和細致的品質(zhì)。這些經(jīng)歷塑造了我積極向上、樂于嘗試的性格特點。

題型三：結(jié)合課文《童年的水墨畫》，探討童年與藝術(shù)創(chuàng)作的關(guān)系。

答案示例：課文《童年的水墨畫》通過描繪作者童年時的鄉(xiāng)村生活，展示了童年與藝術(shù)創(chuàng)作之間的緊密聯(lián)系。作者通過回憶童年的點滴，創(chuàng)作出了充滿情感和細膩筆觸的水墨畫作品。這表明童年經(jīng)歷對藝術(shù)家創(chuàng)作的影響是深遠的，它不僅提供了創(chuàng)作的靈感，還塑造了藝術(shù)家的審美觀和表現(xiàn)手法。

題型四：思考童年對個人成長的重要性，并舉例說明。

答案示例：童年對個人成長具有極其重要的影響。它不僅是個人成長的起點，也是性格和價值觀形成的關(guān)鍵時期。以我個人為例，童年時我參加了一個社區(qū)志愿者活動，幫助老人和孤兒。這段經(jīng)歷讓我懂得了關(guān)愛他人和責任感的重要性，對我成長為一個有同情心和樂于助人的人產(chǎn)生了深遠的影響。

題型五：結(jié)合自己的童年經(jīng)歷，思考如何將童年的美好回憶和感悟應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。

答案示例：童年是我寶貴的財富，它給了我許多美好的回憶和深刻的感悟。在現(xiàn)實生活中，我努力將這些美好的回憶和感悟轉(zhuǎn)化為積極的行動。例如，小時候我喜歡在戶外探索和冒險，這讓我養(yǎng)成了熱愛自然和勇于探索的習慣。如今，我經(jīng)常參加戶外活動，如徒步旅行和登山，這些活動不僅鍛煉了我的身體，也讓我更加珍惜和保護自然環(huán)境。此外，童年時我學會了合作和團隊精神，這在現(xiàn)實生活中也發(fā)揮著重要的作用。我善于與他人合作，能夠有效地解決問題和應(yīng)對挑戰(zhàn)。通過將童年的美好回憶和感悟應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，我不斷成長和進步，成為一個更加完善的人。八、板書設(shè)計2.作者：XXX

3.課文內(nèi)容概括：描述作者童年時的鄉(xiāng)村生活，通過水墨畫表達對童年的懷念和感悟。

4.重點詞匯：

①童年：作者回憶和懷念的時期。

②水墨畫：作者通過繪畫表達童年感悟的藝術(shù)形式。

③懷念：作者對童年生活的深深思念。

5.重點句子：

①“童年的水墨畫，是記憶中的一幅畫卷，描繪著逝去的時光?！?/p>

②“在畫中，我看到了那些熟悉的面孔，那些逝去的歲月?！?/p>

③“每一筆，每一劃，都承載著童年的歡笑和淚水。”

6.課文主題：通過《童年的水墨畫》，表達了作者對童年生活的懷念和對藝術(shù)創(chuàng)作的熱愛。

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課堂a.提問：在課堂教學中，教師可以通過提問來了解學生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，教師可以提問學生對童