Module6 Unit2 Happy Halloween!情態(tài)動(dòng)詞can的用法（教案）外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

/教案：Module6Unit2HappyHalloween!情態(tài)動(dòng)詞can的用法教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的生詞和重點(diǎn)句子。2.能夠理解并運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can詢問能力和回答能力相關(guān)問題。3.能夠通過情境交際，運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can表達(dá)自己的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)內(nèi)容：1.生詞：ghost,pumpkin,trickortreat,costume,can,cook,draw,fly,jump,run,swim2.重點(diǎn)句子：CanyoudressupasaghostforHalloween?Yes,Ican./No,Ican't.Canyoucookapumpkin?Yes,Ican./No,Ican't.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：情態(tài)動(dòng)詞can的用法，詢問和回答能力相關(guān)問題。2.難點(diǎn)：正確運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can表達(dá)自己的能力。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT，圖片，卡片，錄音機(jī)，磁帶2.學(xué)具：課本，練習(xí)本，鉛筆，橡皮教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生問候，詢問學(xué)生上周的萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)。2.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撊f(wàn)圣節(jié)的相關(guān)話題，如：ghost,pumpkin,trickortreat等。Step2:presentation（10分鐘）1.教師通過PPT展示本課的生詞和句子。2.教師講解生詞和句子的意思，讓學(xué)生跟讀。Step3:practice（10分鐘）1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，用情態(tài)動(dòng)詞can詢問和回答能力相關(guān)問題。2.學(xué)生通過角色扮演，運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can表達(dá)自己的能力。Step4:consolidation（10分鐘）1.教師播放錄音，學(xué)生跟讀。2.教師組織學(xué)生進(jìn)行情境交際，運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can進(jìn)行對(duì)話。Step5:summary（5分鐘）2.學(xué)生復(fù)述本課的主要內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：1.板書Module6Unit2HappyHalloween!2.板書生詞：ghost,pumpkin,trickortreat,costume,can,cook,draw,fly,jump,run,swim3.板書句子：CanyoudressupasaghostforHalloween?Yes,Ican./No,Ican't.Canyoucookapumpkin?Yes,Ican./No,Ican't.作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫本課生詞和句子。2.運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can寫一段話，描述自己的能力。課后反思：本節(jié)課通過萬(wàn)圣節(jié)的主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的用法。教師通過PPT，圖片，卡片等教具，生動(dòng)形象地展示了生詞和句子。學(xué)生在小組活動(dòng)中，積極運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can進(jìn)行交流，鞏固了所學(xué)知識(shí)。在情境交際環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can進(jìn)行對(duì)話，達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。然而，在教學(xué)過程中，教師可以增加一些游戲和活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。1.生詞和短語(yǔ)的學(xué)習(xí)：除了上述提到的生詞外，還可以添加一些與萬(wàn)圣節(jié)相關(guān)的詞匯，如：bat,witch,spider,blackcat等。同時(shí)，可以將這些生詞和短語(yǔ)放入語(yǔ)境中，讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用。2.句型的練習(xí)：除了本課的重點(diǎn)句子外，還可以添加一些其他詢問能力問題的句型，如：Canyousingasong?Canyoudance?CanyouspeakFrench?等。讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。3.語(yǔ)法點(diǎn)講解：在本課中，情態(tài)動(dòng)詞can的用法是一個(gè)重要的語(yǔ)法點(diǎn)。教師可以詳細(xì)講解情態(tài)動(dòng)詞can的肯定形式、否定形式以及疑問形式的使用方法。同時(shí)，可以通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生掌握情態(tài)動(dòng)詞can的構(gòu)成和用法。4.文化背景的介紹：萬(wàn)圣節(jié)是一個(gè)西方的傳統(tǒng)節(jié)日，教師可以簡(jiǎn)要介紹萬(wàn)圣節(jié)的起源、習(xí)俗和活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容。補(bǔ)充后的教學(xué)內(nèi)容：1.生詞和短語(yǔ)的學(xué)習(xí)：本課的主要生詞有g(shù)host,pumpkin,trickortreat,costume,can,cook,draw,fly,jump,run,swim等。還可以添加一些與萬(wàn)圣節(jié)相關(guān)的詞匯，如bat,witch,spider,blackcat等。教師可以通過展示圖片、舉例等方式，讓學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和掌握這些詞匯。2.句型的練習(xí)：本課的重點(diǎn)句子是CanyoudressupasaghostforHalloween?和Canyoucookapumpkin?。教師可以設(shè)計(jì)一些類似的句型，如Canyousingasong?Canyoudance?CanyouspeakFrench?等，讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，提高他們的表達(dá)能力。3.語(yǔ)法點(diǎn)講解：本課的主要語(yǔ)法點(diǎn)是情態(tài)動(dòng)詞can的用法。教師可以詳細(xì)講解情態(tài)動(dòng)詞can的肯定形式（cando）、否定形式（can'tdo）和疑問形式（Canyoudosth?）的使用方法。通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生掌握情態(tài)動(dòng)詞can的構(gòu)成和用法。4.文化背景的介紹：萬(wàn)圣節(jié)是西方的傳統(tǒng)節(jié)日，起源于古凱爾特人。在10月31日，人們會(huì)穿著costumes，扮演各種角色，如鬼怪、巫師等。孩子們會(huì)去敲鄰居家的門，說“trickortreat”，意思是“不招待就搗亂”。家家戶戶都會(huì)準(zhǔn)備糖果，給孩子們發(fā)糖果。人們還會(huì)舉行化妝舞會(huì)、雕刻南瓜燈等活動(dòng)。教師可以通過多媒體展示、圖片等資源，簡(jiǎn)要介紹萬(wàn)圣節(jié)的文化背景，幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容。1.生詞和短語(yǔ)的學(xué)習(xí)：ghost（幽靈）、pumpkin（南瓜）、trickortreat（不給糖就搗亂）、costume（服裝）等詞匯是萬(wàn)圣節(jié)文化中的核心詞匯，教師可以通過展示圖片、實(shí)物或者相關(guān)的文化物品來幫助學(xué)生理解這些詞匯的含義和使用場(chǎng)景。can（能）作為情態(tài)動(dòng)詞，其肯定形式“Ican”和否定形式“Ican't”在課堂中需要頻繁使用。教師可以舉例說明其在日常對(duì)話中的應(yīng)用，如“Canyouhelpme?”（你能幫我嗎？）和“Ican'tfindmybook.”（我找不到我的書。）等。2.句型的練習(xí)：除了本課的重點(diǎn)句子外，教師可以創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)更多類似的句型，如“Canyouplaytheguitar?”（你會(huì)彈吉他嗎？）、“Cansheswim?”（她會(huì)游泳嗎？）等，讓學(xué)生通過替換活動(dòng)來練習(xí)這些句型。教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些句型進(jìn)行角色扮演，模擬不同的生活場(chǎng)景，如在商店詢問商品信息、在朋友家請(qǐng)求幫助等，以此提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。3.語(yǔ)法點(diǎn)講解：教師在講解情態(tài)動(dòng)詞can時(shí)，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)其用于詢問能力時(shí)的構(gòu)造：Can+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形。同時(shí)，解釋當(dāng)回答肯定時(shí)使用“Yes,Ican.”，否定時(shí)使用“No,Ican't.”的規(guī)則。為了讓學(xué)生更好地理解，教師可以通過例句和圖表的方式來展示情態(tài)動(dòng)詞can的肯定、否定和疑問形式。4.文化背景的介紹：教師可以通過講述萬(wàn)圣節(jié)的起源故事，如古凱爾特人的薩懷因節(jié)（SamhainFestival）和基督教對(duì)這一節(jié)