《地理信息系統(tǒng)原理及應用》課程標準(新)VIP

《地理信息系統(tǒng)原理及應用》課程標準概述（一）課程性質(zhì)隨著全球化、網(wǎng)絡化和知識經(jīng)濟蓬勃發(fā)展的新世紀的到來，我國地理信息系統(tǒng)正迅猛地由實驗室走向產(chǎn)業(yè)化和社會化。由設備引進、技術(shù)克隆邁上自主開發(fā)、數(shù)據(jù)挖掘與知識創(chuàng)新的新臺階。地理信息系統(tǒng)（GeographicInformationSystem）是集地球科學、信息科學與計算機技術(shù)為一體的高新技術(shù)，在國外已成為一門蓬勃發(fā)展的新興產(chǎn)業(yè)，在國內(nèi)也日益受到各級政府和產(chǎn)業(yè)部門的高度重視。目前，GIS技術(shù)已廣泛應用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、資源管理、環(huán)境監(jiān)測、災害評估、城市與區(qū)域規(guī)劃、軍事等眾多領(lǐng)域，成為社會可持續(xù)發(fā)展的有效的輔助決策支持工具。該課程介紹了地理信息系統(tǒng)的一些最基本的、但又是非常重要的知識，包括信息、數(shù)據(jù)、信息系統(tǒng)、空間數(shù)據(jù)、空間信息和地理信息系統(tǒng)?！兜乩硇畔⑾到y(tǒng)技術(shù)應用》是工程測量技術(shù)專業(yè)的一門集專業(yè)性和實踐性于一體的專業(yè)必修課程。根據(jù)生產(chǎn)一線對高等職業(yè)院校應用性高技能人才的需要，地理信息系統(tǒng)技術(shù)應用課程重點學習地理信息數(shù)據(jù)采集、入庫；空間數(shù)據(jù)編輯、地圖矢量化的方法；專題地理信息系統(tǒng)技術(shù)應用方面的內(nèi)容。（二）課程基本理念1、面向全體學生，注重素質(zhì)教育本課程應關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展計算機綜合應用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。2、整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放本課程目標要加強學生的計算機應用意識，培養(yǎng)學生計算機綜合應用能力。將課程目標設定為三個級別，并以學生“能夠做某事”具體描述各級別的要求，這種設計旨在體現(xiàn)學生能力發(fā)展循序漸進的過程和后續(xù)計算機相關(guān)課程要求的有機銜接。3、突出學生主體，尊重個體差異本課程在目標設定、教學過程、課程評價和教學資源的開發(fā)等方面都突出以學生為主體的思想。課程實施應成為學生在教師指導下構(gòu)建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個性、發(fā)展心智和拓展視野的過程。4、倡導目標驅(qū)動，強調(diào)體驗實踐本課程倡導目標驅(qū)動型的教學模式，強調(diào)問題解決和創(chuàng)新實踐。結(jié)合學生的專業(yè)實際，引導學生自主選擇、自我設計，提供拓展內(nèi)容，調(diào)動學生的主觀能動性，挖掘?qū)W生潛力，在教師的指導下，通過實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調(diào)整，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，以形成積極的學習態(tài)度，促進計算機綜合應用能力的提高。5、注重過程評價，促進學生發(fā)展建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。該評價體系由形成性評價和終結(jié)性評價構(gòu)成。在教學過程中應以形成性評價為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學生學習的積極性和自信心。評價要有利于促進學生計算機綜合應用能力和健康人格的發(fā)展；促進教師不斷提高教育教學水平；促進計算機基礎課程的不斷發(fā)展與完善。6、開發(fā)課程資源，拓展學用渠道本課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程和網(wǎng)絡資源；要積極利用書刊雜志、網(wǎng)絡信息等豐富的教學資源，拓展學生學習和運用的渠道；積極鼓勵和支持學生主動參與課程資源的開發(fā)和利用。（三）課程設計思路本課程標準的總體設計思路：根據(jù)高級計算機專業(yè)人才的實際需求，抓住“實用性”的特點，緊緊圍繞實際需要完成的工作任務來驅(qū)動教學，打破傳統(tǒng)的知識傳授方式，以學生為主體、教師為主導，讓學生成為課堂主人。使學生初步形成解決實際問題的能力，為學習專業(yè)知識和職：技能打下基礎，并滲透思想教育，逐步培養(yǎng)學生的辨證思維能力，加強學生的職業(yè)道德觀念。1．本課程的設計總體要求是：以夯實基礎、適應崗位為目標，以能力為本位，盡可能形成模塊化的專業(yè)課程體系；2．在專業(yè)調(diào)研的基礎上，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實踐，確定畢業(yè)生面臨的工作崗位，結(jié)合工作崗位任務分解完成工作任務所需要的職業(yè)能力，根據(jù)職業(yè)能力要求設置課程教學內(nèi)容，保證了課程內(nèi)容選取的針對性和適用性；3．按照“體現(xiàn)學生學習的主體地位，使課程內(nèi)容具有實踐性、層次性、趣味性”的教學組織要求，配套與本課程標準相適應的“理實一體化”教材。本課程建議課時為74學時，理論課時為27，實訓課時為47，3學分，在具體教學過程中可進行進行調(diào)整。二、課程目標（一）總目標本課程是物流信息技術(shù)專業(yè)的重要專業(yè)課。本課程的設計總體目標是：以就業(yè)為向?qū)?，以能力為本位，以職業(yè)實踐為主線，以項目課程為主體，使學生了解程序設計在本專業(yè)的應用、發(fā)展及其趨勢，培養(yǎng)學生的科研素質(zhì)。通過本課程的學習，使學生了解地理信息系統(tǒng)的產(chǎn)生背景、功能、應用領(lǐng)域及發(fā)展方向；掌握GIS的基本概念、GIS的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、GIS數(shù)據(jù)輸入存儲編輯方法、GIS空間分析方法、GIS產(chǎn)品等知識點；能較好地將GIS與本專業(yè)一些的具體問題相結(jié)合，拓展其知識面。（二）具體目標1、知識目標使學生較好地掌握地理信息系統(tǒng)的基本理論、知識和技能，了解地理信息系統(tǒng)的主要應用領(lǐng)域和發(fā)展方向，為今后在城市、海洋、資源、環(huán)境和規(guī)劃管理等領(lǐng)域從事與地理信息系統(tǒng)有關(guān)的應用研究、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)管理和行政管理奠定理論與技術(shù)基礎。2、能力目標幫助學生理論聯(lián)系實際地加強對地理信息系統(tǒng)原理、方法的理解和運用，學習GIS研究的思維方式和研究方法，培養(yǎng)學生科學思維能力，為學生在今后的工作和學習中打下良好的基礎。3、情感目標培養(yǎng)學生實踐動手能力、自學能力、科學探索與創(chuàng)新能力，提高學生綜合素質(zhì)，為其終身學習和研究奠定基礎。一、課程基本信息課程編碼略開設學期第5學期計劃學時/學分60學時/3.5學分適用專業(yè)工程測量技術(shù)課程性質(zhì)《地理信息系統(tǒng)技術(shù)應用》是工程測量技術(shù)專業(yè)的一門集專業(yè)性和實踐性于一體的專業(yè)必修課程。根據(jù)生產(chǎn)一線對高等職業(yè)院校應用性高技能人才的需要，地理信息系統(tǒng)技術(shù)應用課程重點學習地理信息數(shù)據(jù)采集、入庫；空間數(shù)據(jù)編輯、地圖矢量化的方法；專題地理信息系統(tǒng)技術(shù)應用方面的內(nèi)容?？荚囆问饺^程性考核是否過程性考核/成績組成是/總評成績=平時成績*30%+過程性考核成績*70%課程設計思路1．本課程的設計總體要求是：以夯實基礎、適應崗位為目標，以能力為本位，盡可能形成模塊化的專業(yè)課程體系；2．在專業(yè)調(diào)研的基礎上，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實踐，確定畢業(yè)生面臨的工作崗位，結(jié)合工作崗位任務分解完成工作任務所需要的職業(yè)能力，根據(jù)職業(yè)能力要求設置課程教學內(nèi)容，保證了課程內(nèi)容選取的針對性和適用性；3．按照“體現(xiàn)學生學習的主體地位，使課程內(nèi)容具有實踐性、層次性、趣味性”的教學組織要求，配套與本課程標準相適應的“理實一體化”教材。課程目標知識目標1．熟悉地理信息系統(tǒng)的概念和組成；2．掌握空間數(shù)據(jù)、地理數(shù)據(jù)的描述方法；3．空間數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及數(shù)據(jù)編碼；4．掌握空間數(shù)據(jù)的采集方法；5．掌握空間數(shù)據(jù)的分析和管理；6．掌握空間數(shù)據(jù)的誤差分析；7．掌握DTM與數(shù)據(jù)地形分析；8．掌握地理信息系統(tǒng)常見軟件的應用。社會能力1．具備使用和判斷肢體語言的能力；2．具備協(xié)調(diào)各方面關(guān)系的能力；3．具備團隊協(xié)作能力；4．具備安全與自我保護能力。方法能力1．具備制定、實施工作計劃的能力；2．具備搜集和整理資料的能力；3．具備理解專業(yè)資料的能力；4．具備綜合分析判斷能力。專業(yè)能力1．能理解空間數(shù)據(jù)、地理數(shù)據(jù)的描述方法；2．能進行空間數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)分析及數(shù)據(jù)編碼的能力；3．能進行空間數(shù)據(jù)采集的能力；4．能進行空間數(shù)據(jù)的分析和管理的能力；5．能對DTM與數(shù)據(jù)地形分析的能力；6．能應用地理信息系統(tǒng)常見軟件的能力。教學內(nèi)容1．GIS軟件平臺的應用；2．空間數(shù)據(jù)獲取與處理；3．空間數(shù)據(jù)查詢與分析；4．GIS產(chǎn)品制作與輸出。學習情境劃分序號情境描述學時學習情境1：GIS應用以6人為一小組，上網(wǎng)搜索3S技術(shù)集成及應用，GIS在各個行業(yè)中的應用。2學習情境2：空間數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)以6人為一小組，針對空間數(shù)據(jù)的表達、模型和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，進行討論學習，并分析矢量數(shù)據(jù)和柵格數(shù)據(jù)的不同特點。8學習情境3：空間數(shù)據(jù)獲取與處理、查詢與分析以6人為一小組，學會進行空間數(shù)據(jù)的質(zhì)量分析，針對空間數(shù)據(jù)的采集、標準化以及數(shù)據(jù)的坐標變換、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換和融合、數(shù)據(jù)的分析進行學習理解和實踐操作。20學習情境4：GIS數(shù)據(jù)管理、產(chǎn)品制作與輸出、應用以6人為一小組，針對某一區(qū)域進行GIS產(chǎn)品制作方面知識的學習和應用，并進行數(shù)據(jù)和成果等資料整理。4學習情境5：ArcGIS10.2的應用1人一臺計算機，制定學習計劃，利用算例數(shù)據(jù)學習ArcGIS軟件的基本操作，并對學習資料進行整理和分析。26學生應有基礎及課程銜接1．在學習本課程之前，學生應能進行工程圖紙的視讀與判斷；2．了解CAD制圖的基礎知識，掌握數(shù)學、控制測量、數(shù)字化測圖、測量平差等相關(guān)知識；3．會使用CAD制圖軟件和CASS數(shù)字成圖軟件。課程與崗位技能證書對接無考核評價平時考核過程性考核終結(jié)性考核30%70%0%教師要求1．具備教學組織能力；2．具備一定的實踐經(jīng)驗；3．需要具有一定的情境管理、組織、實施的方法能力和社會能力。推薦教材《地理信息系統(tǒng)》黃瑞主編測繪出版社2010.2編制依據(jù)本標準依據(jù)《陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學院工程測量技術(shù)專業(yè)(三年制)教學標準》制定

二、學習情境學習情境1：GIS應用學時：2學時表一學習情境基本信息課程目標1．熟悉GIS與其他學科之間的關(guān)系；2．能GIS在測繪、國土等行業(yè)中的應用。教學內(nèi)容1．“3S”集成技術(shù)及應用；2．WebGIS的應用；3．GIS在其他行業(yè)中的應用。教學任務設計序號任務描述學時任務1．GIS的應用6人為一小組，通過之前的查詢和課本的相關(guān)知識討論GIS的相關(guān)應用。2主要考核點知識“3S”集成技術(shù)；WebGIS的基本原理。能力拓展視野，加深對GIS理解的能力。教學方法講授法、案例教學法、小組討論法、演示法教學資料需導入的技術(shù)標準1．《1:500、1:1000、1:2000地形圖數(shù)字化規(guī)范》（TD1001—93）［S］北京：國家測繪局，1999；2．《城市地理信息系統(tǒng)設計規(guī)范》（GB/T18507-2001）北京：國家測繪局，2006。參考資料1．《地理信息系統(tǒng)技術(shù)應用》工作單及任務單；2．陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學院的相關(guān)課程的精品課程網(wǎng)站；3．鄔倫，劉瑜，張晶，馬修軍等編著，《地理信息系統(tǒng)原理、方法和應用》，科學出版社（參考書）；4．詹長根主編，《地籍測量學》，武漢大學出版社，2003，（參考書）。專業(yè)網(wǎng)站測繪網(wǎng)：http://www．cehuiwang．com/中國知網(wǎng)：http://edu．cnki．net/武漢大學測繪學院網(wǎng)站：http://www．sgg．whu．edu．．cn/工測員網(wǎng)站：http://www．surmap．com表二學習情境設計學習任務學時教學方法建議教學組織設計成果資料任務1：GIS應用理論課2學時講授法、演示法基于工作過程“3S”集成技術(shù)實例學習情境2：空間數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)學時：8學時表一學習情境基本信息課程目標1、掌握空間數(shù)據(jù)的基本特征；2、掌握空間數(shù)據(jù)的編碼方式；3、掌握不同空間數(shù)據(jù)類型的優(yōu)缺點。教學內(nèi)容1．空間數(shù)據(jù)的拓撲關(guān)系；2．矢量數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)；3．柵格數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。教學任務設計序號任務描述學時任務1：地理信息系統(tǒng)及其表達6人為一小組，通過討論了解地理信息系統(tǒng)及其表達，在教師的引導下進行空間數(shù)據(jù)拓撲關(guān)系的學習。2任務2：地理空間關(guān)系6人為一小組，小組成員間討論地理空間關(guān)系，在教師的引導下深入學習矢量數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的編碼方式。2任務3：數(shù)據(jù)模型和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)6人為一小組，小組成員間通過討論數(shù)據(jù)模型和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，在教師的引導下深入學習柵格數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的編碼方式。4主要考核點知識1、地理信息系統(tǒng)及其表達；2、地理空間關(guān)系；3、地理數(shù)據(jù)模型；4、空間數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)能力1、掌握地理信息系統(tǒng)及其表達的能力；2、理解地理空間關(guān)系；3、掌握空間數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的組織方式。教學方法講授法、引導文法、案例教學法、小組討論法、演示法教學資料參考資料1．《地理信息系統(tǒng)技術(shù)應用》工作單及任務單；2．陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學院的相關(guān)課程的精品課程網(wǎng)站；3．鄔倫，劉瑜，張晶，馬修軍等編著，《地理信息系統(tǒng)原理、方法和應用》，科學出版社（參考書）；4．詹長根主編，《地籍測量學》，武漢大學出版社，2003，（參考書）。專業(yè)網(wǎng)站測繪網(wǎng)：http://www．cehuiwang．com/中國知網(wǎng)：http://edu．cnki．net/武漢大學測繪學院網(wǎng)站：http://www．sgg．whu．edu．．cn/工測員網(wǎng)站：http://www．surmap．com表二學習情境設計學習任務學時教學方法建議教學組織設計任務1：地理信息系統(tǒng)及其表達理論課2學時講授法、演示法基于工作過程任務2：地理空間關(guān)系理論課2學時講授法、演示法基于工作過程任務3：數(shù)據(jù)模型和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)理論課4學時講授法、演示法基于工作過程學習情境3：空間數(shù)據(jù)獲取與處理、查詢與分析學時：20學時表一學習情境基本信息課程目標1．熟悉GIS空間數(shù)據(jù)獲取與處理方面的基礎知識；2．能應用GIS軟件進行空間數(shù)據(jù)獲取與處理方面的基本操作；能對學習內(nèi)容進行整理與評估；3．熟悉GIS軟件空間數(shù)據(jù)查詢與分析應用方面的基礎知識和相關(guān)職業(yè)能力；4．能進行GIS軟件空間數(shù)據(jù)查詢與分析操作；能進行對學習內(nèi)容進行整理與評估。教學內(nèi)容1．空間數(shù)據(jù)獲取與處理相關(guān)理論；2．應用GIS軟件進行空間數(shù)據(jù)獲取與處理操作；3．空間數(shù)據(jù)查詢與分析認識；4．GIS軟件進行空間數(shù)據(jù)查詢與分析操作。教學任務設計序號任務描述學時任務1．空間數(shù)據(jù)獲取6人為一組，學習如何對某一區(qū)域的GIS空間數(shù)據(jù)進行獲取采集、分類。4任務2．空間數(shù)據(jù)處理6人為一組，學習如何對GIS空間數(shù)據(jù)進行質(zhì)量評價、標準化。4任務3．空間數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換融合6人為一組，學習如何對GIS空間數(shù)據(jù)進行坐標轉(zhuǎn)換，數(shù)據(jù)格式轉(zhuǎn)換，數(shù)據(jù)融合及編輯。4任務4．空間數(shù)據(jù)分析6人為一組，學習如何對某一區(qū)域的GIS空間數(shù)據(jù)進行查詢分析、建立高程模型等操作。8主要考核點知識1．GIS軟件操作方法；2．空間數(shù)據(jù)查詢與分析方面的基本知識和操作方法。能力1．應用GIS軟件進行空間數(shù)據(jù)處理的能力；2．應用GIS軟件進行空間數(shù)據(jù)查詢與分析方面的能力。教學方法講授法、案例教學法、小組討論法、演示法教學資料需導入的技術(shù)標準1．《1:500、1:1000、1:2000地形圖數(shù)字化規(guī)范》（TD1001—93）［S］北京：國家測繪局，1999；2．《城市地理信息系統(tǒng)設計規(guī)范》（GB/T18507-2001）北京：國家測繪局，2006。參考資料1．《地理信息系統(tǒng)技術(shù)應用》工作單及任務單；2．陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學院的相關(guān)課程的精品課程網(wǎng)站；3．鄔倫，劉瑜，張晶，等編著，《地理信息系統(tǒng)原理、方法和應用》，科學出版社（參考書）；4．詹長根主編，《地籍測量學》，武漢大學出版社，2003，（參考書）。專業(yè)網(wǎng)站測繪網(wǎng)：http://www．cehuiwang．com/中國知網(wǎng)：http://edu．cnki．net/武漢大學測繪學院網(wǎng)站：http://www．sgg．whu．edu．．cn/工測員網(wǎng)站：http://www．surmap．com表二學習情境設計學習任務學時教學方法建議教學組織設計任務1：空間數(shù)據(jù)獲取理論課4學時講授法、演示法基于工作過程任務2：空間數(shù)據(jù)處理理論課4學時講授法、演示法基于工作過程任務3：空間數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換融合理論課4學時講授法、演示法基于工作過程任務4：空間數(shù)據(jù)分析理論課8學時講授法、演示法基于工作過程學習情境4GIS數(shù)據(jù)管理、產(chǎn)品制作與輸出學時：4學時表一學習情境基本信息課程目標1．熟悉GIS產(chǎn)品制作與輸出的基礎知識和相關(guān)職業(yè)能力；2．能GIS軟件進行GIS產(chǎn)品制作與輸出；能進行對學習內(nèi)容進行整理與評估。教學內(nèi)容1．GIS產(chǎn)品制作與輸出方面的認識；2．應用GIS軟件進行GIS產(chǎn)品制作與輸出。教學任務設計序號任務描述學時任務1．GIS數(shù)據(jù)管理、產(chǎn)品制作與輸出1人一臺計算機，制定學習計劃，以某一案例數(shù)據(jù)為例，進行GIS產(chǎn)品制作與輸出的學習和操作。4實訓條件實訓情境實訓所需主要儀器設備所需實訓場地GIS數(shù)據(jù)管理、產(chǎn)品制作與輸出計算機和相關(guān)軟件3S實訓室主要考核點知識GIS軟件操作方法。能力進行GIS軟件操作、基本功能應用的能力。教學方法講授法、引導文法、案例教學法、小組討論法、演示法教學資料需導入的技術(shù)標準1．《1:500、1:1000、1:2000地形圖數(shù)字化規(guī)范》（TD1001—93）［S］北京：國家測繪局，1999；2．《城市地理信息系統(tǒng)設計規(guī)范》（GB/T18507-2001）北京：國家測繪局，2006。參考資料1．《地理信息系統(tǒng)技術(shù)應用》工作單及任務單；2．陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學院的相關(guān)課程的精品課程網(wǎng)站；3．鄔倫，劉瑜，張晶，馬修軍等編著，《地理信息系統(tǒng)原理、方法和應用》，科學出版社（參考書）；4．詹長根主編，《地籍測量學》，武漢大學出版社，2003，（參考書）。專業(yè)網(wǎng)站測繪網(wǎng)：http://www．cehuiwang．com/中國知網(wǎng)：http://edu．cnki．net/武漢大學測繪學院網(wǎng)站：http://www．sgg．whu．edu．．cn/工測員網(wǎng)站：http://www．surmap．com表二學習情境設計學習任務學時教學方法建議教學組織設計成果資料任務1：GIS數(shù)據(jù)管理、產(chǎn)品制作與輸出、應用理論課4學時講授法、演示法基于工作過程GIS產(chǎn)品制作與輸出成果學習情境5：上機ArcGIS10.0的應用學時：26學時表一學習情境基本信息課程目標1．熟悉GIS軟件平臺應用方面的基礎知識和相關(guān)職業(yè)能力；2．能進行基本的GIS軟件操作；能進行對學習內(nèi)容進行整理與評估。教學內(nèi)容1．GIS軟件認識；2．GIS軟件操作與基本功能應用。教學任務設計序號任務描述學時任務1．GIS軟件安裝認識1人一臺計算機，對ArcGIS軟件進行認識學習。2任務2．GIS軟件操作與基本功能應用1人一臺計算機，制定學習計劃，以某一案例數(shù)據(jù)為例，進行ArcGIS軟件的學習和操作。24實訓條件實訓情境實訓所需主要儀器設備所需實訓場地GIS軟件操作與基本功能應用計算機和相關(guān)軟件3S實訓室主要考核點知識GIS軟件操作方法。能力進行GIS軟件操作、基本功能應用的能力。教學方法講授法、引導文法、案例教學法、小組討論法、演示法教學資料需導入的技術(shù)標準1．《1:500、1:1000、1:2000地形圖數(shù)字化規(guī)范》（TD1001—93）［S］北京：國家測繪局，1999；2．《城市地理信息系統(tǒng)設計規(guī)范》（GB/T18507-2001）北京：國家測繪局，2006。參考資料1．《地理信息系統(tǒng)技術(shù)應用》工作單及任務單；2．陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學院的相關(guān)課程的精品課程網(wǎng)站；3．鄔倫，劉瑜，張晶，等編著，《地理信息系統(tǒng)原理、方法和應用》，科學出版社（參考書）；4．詹長根主編，《地籍測量學》，武漢大學出版社，2003，（參考書）。專業(yè)網(wǎng)站測繪網(wǎng)：http://www．cehuiwang．com/中國知網(wǎng)：http://edu．cnki．net/武漢大學測繪學院網(wǎng)站：http://www．sgg．whu．edu．．cn/工測員網(wǎng)站：http://www．surmap．com表二學習情境設計學習任務學時教學方法建議教學組織設計成果資料任務1：GIS軟件認識實踐課2學時講授法、演示法基于工作過程GIS軟件認識總結(jié)任務2：GIS軟件操作與基本功能應用實踐課24學時講授法、演示法基于工作過程GIS軟件操作與基本功能應用總結(jié)PAGE1三、“地理信息系統(tǒng)技術(shù)應用”課程考核評價過程性考核（分值權(quán)重）考核項目評價標準過程性考核（70%）平時考核（30%）情境2：空間數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（30%）空間數(shù)據(jù)的編碼準確識別編碼正確運用編碼方法（游程編碼，常規(guī)四叉樹編碼）掌握編碼流程筆試/100%30%情境3：空間數(shù)據(jù)獲取與處理、查詢與分析(30%)點線面的編輯建立點線面三要素建立坐標系統(tǒng)和投影系統(tǒng)對點線面要素進行增、刪、改操作實做考核/100%情境4：GIS數(shù)據(jù)管理、產(chǎn)品制作與輸出、應用(40%)GIS產(chǎn)品制作與輸出圖形編輯，屬性錄入拓撲建立圖幅整飾地圖輸出實做考核/100%說明：課程無終結(jié)性考核，終結(jié)性考核權(quán)重為0%。四、附錄可對課程標準中出現(xiàn)的一些主要術(shù)語進行解釋和說明，便于使用者能更好地理解與把握。并可對標準制定和使用中的一些問題及建議做出說明。三、內(nèi)容標準（一）單元一：地理信息系統(tǒng)原理教學目標掌握地理信息系統(tǒng)的基本概念較熟練地使用常用的地理信息系統(tǒng)平臺軟件掌握GIS應用的空間分析方法活動安排介紹GIS的基本概念、基本理論和方法。密切聯(lián)系生產(chǎn)科研實際，使學生掌握清GIS的基本概念、基本理論和分析問題、解決問題的方法。培養(yǎng)學生利用GIS解決實際問題的思路?？己藘?nèi)容掌握地理信息系統(tǒng)的本質(zhì)概念和特征、空間數(shù)據(jù)和GIS應用模型掌握柵格數(shù)據(jù)和矢量數(shù)據(jù)的區(qū)分；柵格數(shù)據(jù)編碼掌握空間數(shù)據(jù)幾何糾正的方法；空間數(shù)據(jù)內(nèi)插；空間數(shù)據(jù)的坐標轉(zhuǎn)換；空間數(shù)據(jù)壓縮與綜合掌握空間數(shù)據(jù)庫概念模型設計方法；語義數(shù)據(jù)模型和面向?qū)ο髷?shù)據(jù)模型掌握數(shù)字地面模型分析；空間疊合分析；空間緩沖區(qū)分析空間網(wǎng)絡分析；空間統(tǒng)計分析掌握地理信息系統(tǒng)應用模型的構(gòu)建掌握系統(tǒng)設計的模式和步驟掌握地理信息系統(tǒng)圖形輸出系統(tǒng)設計考核方法考試采用上機和筆試相結(jié)合的方法進行測試。采用表現(xiàn)性測試方法，在規(guī)定時間內(nèi)要求考生獨立完成，通過考察考生在完成任務過程中的表現(xiàn)，來評價考生的學習程度和達到的能力。考試時間視任務多少和簡易而定。評分方法采用任務階段考核與單元達標考核相結(jié)合，任務階段考核占70%，單元達標占30%。任務階段考核由八個子任務考核組成，滿分100分。1、任務一：地理信息系統(tǒng)緒論參考學時4學習目標了解地理信息系統(tǒng)的基礎知識掌握地理信息系統(tǒng)組成及其功能了解地理信息系統(tǒng)與相關(guān)學科的關(guān)系了解地理信息系統(tǒng)的發(fā)展。知識要點地理信息系統(tǒng)的定義地理信息系統(tǒng)的基本構(gòu)成地理信息系統(tǒng)功能及發(fā)展趨勢技能要點掌握地理信息系統(tǒng)的本質(zhì)概念和特征、空間數(shù)據(jù)和GIS應用模型考核評價考核方法：理論考核評分方法：滿分10分，根據(jù)完成情況分段打分2、任務二：地理信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)參考學時8學習目標掌握地理空間概念及其表達理解空間數(shù)據(jù)的基本特征了解地理信息系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)類型，掌握空間數(shù)據(jù)的基本特征掌握矢量數(shù)據(jù)與柵格數(shù)據(jù)的類型、特點掌握柵格數(shù)據(jù)的編碼方法掌握拓撲數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的特點掌握空間數(shù)據(jù)的輸入方法知識要點地理空間的概念空間數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與模型，空間數(shù)據(jù)組織和編碼地理空間結(jié)構(gòu)、空間數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與模型空間數(shù)據(jù)質(zhì)量空間數(shù)據(jù)的元數(shù)據(jù)技能要點掌握柵格數(shù)據(jù)和矢量數(shù)據(jù)的區(qū)分；柵格數(shù)據(jù)編碼考核評價考核方法：理論考核評分方法：滿分10分，根據(jù)完成情況分段打分3、任務三：空間數(shù)據(jù)的處理參考學時8學習目標掌握空間數(shù)據(jù)的處理方法了解空間數(shù)據(jù)的輸入與編輯方法了解空間數(shù)據(jù)幾何糾正的方法了解空間數(shù)據(jù)融合的方法。了解空間數(shù)據(jù)壓縮與內(nèi)插的方法知識要點如何進行空間數(shù)據(jù)輸入地理空間數(shù)據(jù)庫空間數(shù)據(jù)的坐標轉(zhuǎn)換空間數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換多源空間數(shù)據(jù)的融合空間數(shù)據(jù)壓縮與綜合空間數(shù)據(jù)的內(nèi)插圖幅數(shù)據(jù)邊沿匹配處理技能要點掌握空間數(shù)據(jù)幾何糾正的方法；空間數(shù)據(jù)內(nèi)插；空間數(shù)據(jù)的坐標轉(zhuǎn)換；空間數(shù)據(jù)壓縮與綜合考核評價考核方法：理論考核+上機實踐考核評分方法：滿分10分，根據(jù)完成情況分段打分4、任務四：地理信息系統(tǒng)空間數(shù)據(jù)庫參考學時6學習目標掌握空間數(shù)據(jù)庫的概念掌握GIS空間數(shù)據(jù)庫的設計過程、原則與方法了解傳統(tǒng)數(shù)據(jù)模型的類型、特點了解語義模型的概念知識要點GIS空間數(shù)據(jù)庫的概念傳統(tǒng)數(shù)據(jù)模型的特點空間數(shù)據(jù)的設計過程技能要點掌握空間數(shù)據(jù)庫概念模型設計方法；語義數(shù)據(jù)模型和面向?qū)ο髷?shù)據(jù)模型考核評價考核方法：上機實踐考核評分方法：滿分20分，根據(jù)完成情況分段打分5、任務五：空間分析的原理與方法參考學時10學習目標掌握地理信息系統(tǒng)空間分析的概念及原理。掌握地理信息系統(tǒng)疊加分析和緩沖區(qū)分析的原理及應用。掌握數(shù)字地面模型分析和網(wǎng)絡分析的原理及應用。掌握地理信息系統(tǒng)空間統(tǒng)計分析和空間數(shù)據(jù)的集合分析知識要點地理信息系統(tǒng)空間分析的概念疊加分析和緩沖區(qū)分析的原理和應用最短路徑分析的原理技能要點掌握數(shù)字地面模型分析；空間疊合分析；空間緩沖區(qū)分析空間網(wǎng)絡分析；空間統(tǒng)計分析考核評價考核方法：上機實踐考核評分方法：滿分15分，根據(jù)完成情況分段打分6、任務六：地理信息系統(tǒng)的應用模型參考學時4學習目標掌握地理信息系統(tǒng)模型的概念了解模型的構(gòu)建過程了解幾個解決實際問題的地理信息系統(tǒng)模型知識要點地理信息系統(tǒng)應用模型的分類地理信息系統(tǒng)應用模型的構(gòu)建地理信息系統(tǒng)應用模式技能要點掌握地理信息系統(tǒng)應用模型的構(gòu)建考核評價考核方法：上機實踐考核評分方法：滿分10分，根據(jù)完成情況分段打分7、任務七：地理信息系統(tǒng)的設計與評價參考學時8學習目標了解地理信息系統(tǒng)設計的模式與流程了解地理信息系統(tǒng)的設計過程掌握地理信息系統(tǒng)的標準化內(nèi)容掌握地理信息系統(tǒng)評價的內(nèi)容知識要點地理信息系統(tǒng)設計的目的統(tǒng)設計的模式系統(tǒng)設計的流程地理信息系統(tǒng)設計的步驟地理信息的標準化技能要點掌握系統(tǒng)設計的模式和步驟考核評價考核方法：上機實踐考核評分方法：滿分15分，根據(jù)完成情況分段打分8、任務八：地理信息系統(tǒng)產(chǎn)品的輸出設計參考學時2學習目標了解地理信息系統(tǒng)產(chǎn)品的輸出形式掌握地理信息系統(tǒng)圖形輸出系統(tǒng)設計了解地理信息系統(tǒng)的可視化與虛擬現(xiàn)實知識要點地理信息系統(tǒng)產(chǎn)品的輸出形式地理信息系統(tǒng)圖形輸出系統(tǒng)設計技能要點掌握地理信息系統(tǒng)圖形輸出系統(tǒng)設計考核評價考核方法：理論考核+上機實踐考核評分方法：滿分10分，根據(jù)完成情況分段打分（二）單元二：地理信息系統(tǒng)應用教學目標掌握地理信息系統(tǒng)的基本概念、基本理論掌握的地圖與地理信息系統(tǒng)的相關(guān)技能與技巧掌握地理信息系統(tǒng)軟件—ArcView的使用掌握地理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)組織關(guān)系，加深對地理信息的認識和空間數(shù)據(jù)的可視化表達方法了解空間數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換關(guān)系、空間數(shù)據(jù)的采集、編輯和空間數(shù)據(jù)的分層處理方法、空間數(shù)據(jù)的分析功能等活動安排在課堂理論講授的基礎上，安排相應的課內(nèi)實踐，以加深學生對相關(guān)GIS理論和技術(shù)的理解。上機實驗使學生熟練地掌握GIS的數(shù)據(jù)輸入、存儲、編輯、分析、輸出等技術(shù)。針對GIS常用軟件的多樣性和實驗課時的有限性，提供以ArcView為主要操作內(nèi)容的課內(nèi)實驗指導。針對學生的特點，提供ArcGIS、MapInfo、MapGIS等軟件的學習指導材料作為學生課外練習之用?？己藘?nèi)容掌握地圖語言——地圖符號與注記了解WINDOWS操作系統(tǒng)下的ARCView及其配置。掌握ARCView相關(guān)文件格式掌握ARCView數(shù)據(jù)源及其相關(guān)操作熟練掌握ARCView“project”的實際內(nèi)涵熟練操作ARCView“theme”的添加、編輯、開始編輯等操作熟練操作ARCView“View”的縮小、放大等操作掌握地理信息系統(tǒng)軟件數(shù)據(jù)組織格式及要素屬性的選擇、查找、查詢、匯總及生成統(tǒng)計表等功能掌握編制專題地圖的流程掌握地圖的設計制作方法掌握地理信息系統(tǒng)矢量數(shù)據(jù)空間分析功能考核方法考試采用上機和筆試相結(jié)合的方法進行測試。采用表現(xiàn)性測試方法，在規(guī)定時間內(nèi)要求考生獨立完成，通過考察考生在完成任務過程中的表現(xiàn)，來評價考生的學習程度和達到的能力?？荚嚂r間視任務多少和簡易而定。評分方法采用任務階段考核與單元達標測試考核相結(jié)合，任務階段考核占60%，單元達標占40%。任務階段考核由三個子任務考核組成，滿分100分。1、任務一：認識地圖參考學時2學習目標加深學生對地圖學的認識，幫助鞏固其所學地理信息系統(tǒng)理論，提高以后的基本技能。知識要點地圖構(gòu)成要素、地圖符號技能要點掌握地圖語言——地圖符號與注記考核評價考核方法：上機實踐考核評分方法：滿分10分，根據(jù)完成情況分段打分2、任務二：初識GIS專業(yè)軟件——ARCVIEW參考學時4學習目標掌握地理信息系統(tǒng)專業(yè)軟件——ESRI公司的ARCView，使學生對地理信息系統(tǒng)各方面的知識均有初步的認識。知識要點WINDOWS操作系統(tǒng)下的ARCView及其配置ARCView相關(guān)文件格式ARCView數(shù)據(jù)源及其相關(guān)操作技能要點了解WINDOWS操作系統(tǒng)下的ARCView及其配置。掌握ARCView相關(guān)文件格式掌握ARCView數(shù)據(jù)源及其相關(guān)操作考核評價考核方法：上機實踐考核評分方法：滿分15分，根據(jù)完成情況分段打分3、任務三：“項目”、“主題”與“視圖”介紹參考學時2學習目標掌握地理信息系統(tǒng)專業(yè)軟件——ESRI公司的ARCView，使學生對地理信息系統(tǒng)各方面的知識均有初步的認識。知識要點ARCView“project”及其主要操作規(guī)范ARCView“theme”及其主要操作規(guī)范ARCView“View”及其主要操作規(guī)范技能要點熟練掌握ARCView“project”的實際內(nèi)涵熟練操作ARCView“theme”的添加、編輯、開始編輯等操作熟練操作ARCView“View”的縮小、放大等操作考核評價考核方法：上機實踐考核評分方法：滿分10分，根據(jù)完成情況分段打分4、任務四：要素及其屬性的查詢參考學時4學習目標了解GIS軟件數(shù)據(jù)格式及屬性數(shù)據(jù)的查詢掌握shape文件的編輯操作知識要點Shape格式及其優(yōu)點地理信息系統(tǒng)軟件數(shù)據(jù)組織格式及要素屬性的選擇、查找、查詢、匯總及生成統(tǒng)計表等功能。技能要點掌握地理信息系統(tǒng)軟件數(shù)據(jù)組織格式及要素屬性的選擇、查找、查詢、匯總及生成統(tǒng)計表等功能考核評價考核方法：上機實踐考核評分方法：滿分10分，根據(jù)完成情況分段打分5、任務五：專題地圖編制參考學時4學習目標了解專題地圖的顯示與編制知識要點ArcView3.x系統(tǒng)操作的全過程；編制專題地圖的流程及操作規(guī)范技能要點掌握編制專題地圖的流程考核評價考核方法：上機實踐考核評分方法：滿分20分，根據(jù)完成情況分段打分6、任務六：地圖布局、輸出參考學時4學習目標了解地圖的設計制作方法知識要點地圖的編制及其Arcview地圖布局子系統(tǒng)（Layouts）的主要功能地圖布局的定義、設置視圖（view）在布局中的布置增加文字及其他圖形，包括圖例（Legend）、比例尺（ScaleBar）、指北針（NorthArrow）、統(tǒng)計圖（Chart）、表格（Table）、圖片（Picture）、說明文字（Text）、圖框線（Graph）等布局中各種內(nèi)容的修改、調(diào)整輸出到打印機或中間文件技能要點掌握地圖的設計制作方法考核評價考核方法：上機實踐考核評分方法：滿分20分，根據(jù)完成情況分段打分5、任務五：GIS鄰近區(qū)的分析參考學時4學習目標理解與掌握地理信息系統(tǒng)矢量數(shù)據(jù)空間分析功能——鄰近區(qū)（Buffer功能）知識要點地理信息系統(tǒng)矢量數(shù)據(jù)的特征；地理信息系統(tǒng)矢量空間分析的鄰近區(qū)（又可譯為緩沖區(qū)）分析技能要點掌握地理信息系統(tǒng)矢量數(shù)據(jù)空間分析功能考核評價考核方法：上機實踐考核評分方法：滿分15分，根據(jù)完成情況分段打分四、實施建議（一）教學建議1、教師應依據(jù)工作任務中的典型產(chǎn)品為載體安排和組織教學活動教師可以結(jié)合信息技術(shù)的特點，介紹學習方法，對學生進行分組，引導學生認識自主學習、小組協(xié)作學習的重要性。這一階段最重要的是演示一些生動的范例。旨在讓學生對課程要完成的任務有一個初步的印象，對知識結(jié)構(gòu)有個概括性把握，對學習方法也有一個總體的認識，培養(yǎng)學生的學習興趣。2、教師應依據(jù)項目的學習目標編制項目任務書首先，教師應分析教材，提出學習任務，編寫項目任務書。從完成任務入手，通過知識點的展開或操作實踐使學生獲取解決問題的思路和方法，進而自主或協(xié)作的完成任務?？梢哉f，每一個任務的完成都是信息技術(shù)的一次應用操練，都體現(xiàn)著信息技術(shù)教學目標的實現(xiàn)。對課本提出的任務，我們必須有明確的認識，這些任務比較寬泛，但任務不是死的，必須結(jié)合具體的問題進行探索，隨著教學的深入，教師要能夠引導學生提出與學習過程或?qū)嶋H生活相關(guān)的問題，通過解決問題，完成任務。在實施階段會有一些比較抽象理論內(nèi)容，對于比較抽象的理論問題教師要講解到位，但一定要把握好精講多練的總原則。對抽象的理論問題要注意和學生知識背景結(jié)合，融理論講解于任務之中。讓學生自己再通過完成任務加深體會。3、教師應以學習者為主體設計教學結(jié)構(gòu)（1）基本概念分散講解，逐步滲透教師在教學中可作一些小調(diào)整，把相關(guān)的內(nèi)容進行拆分講解，學生理解起來相對容易，且保持了他們的學習興趣。（2）在課堂中的實施分層教學在教學過程中，隨著學習難度的加大，學生的兩極分化日趨嚴重，如何使不同的學生能根據(jù)自己的實際情況去完成相關(guān)的教學內(nèi)容，這是教學的一個關(guān)鍵。這時教師可在課堂教學中嘗試使用“分層教學”。所謂“分層教學”，就是根據(jù)大綱和教材要求，在一個班內(nèi)針對不同類型學生的接受能力設計不同層次教學目標，提出不同層次的學習要求，給予不同層次的輔導，進行不同層次的檢測。（3）利用靈活多樣的教學方法①在進行教學時，可以采用像其他內(nèi)容的教學一樣使用“講、演、練”的教學模式。②《地理信息系統(tǒng)原理與及應用》難免枯燥、沉悶，因此，在教學中首先應該從學生的興趣入手，利用學生對事物的好奇心，選擇一些有趣的、有實際意義的例子，激發(fā)學生的學習興趣。③注重學生“動手”與“動腦”的結(jié)合。在課程的教學中，必須創(chuàng)造多種機會讓學生進行科學探究，在親身參與科學活動的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，感受科學過程，獲取事實證據(jù)，檢驗自己的想法和科學理論，逐步形成科學的態(tài)度、情感與價值觀。④鼓勵學生之間的交流與合作學習。利用協(xié)作性的小組形式開展探究活動，使每一個人都能參與小組工作，使學生認識到小組的成員在探究嘗試中各有所長，其知識和技能可以互補，通過這種活動培養(yǎng)學生的協(xié)作精神。（4）定期做好歸納小結(jié)

《地理信息系統(tǒng)原理與及應用》的教學，內(nèi)容比較零散，如果不及時進行歸納小結(jié)，學生則難以形成完整、清晰的框架，教學中要注意定期總結(jié)。歸納可以針對一個知識點，或者一個章節(jié)，甚至可以是多個章節(jié)一起進行。如：程序設計語言的基本要素，是難點，也是重點，對這些知識點進行歸納小結(jié)是十分有意義的。歸納小結(jié)的形式可以多種多樣，可以使用文字概括，也可以使用圖示總結(jié)。（5）不斷更新知識結(jié)構(gòu)，適應現(xiàn)代社會的發(fā)展教師要準確把握本課程標準的理念、目標和內(nèi)容，運用教育學和心理學理論，研究本課程教學的規(guī)律；根據(jù)學生的心理特征和實際情況，選擇和調(diào)整教學策略；掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學習和實際教學之中加以運用；拓寬教學內(nèi)容的知識面，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學方法；不斷對自己的教學行為進行反思，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。（二）考核評價建議總結(jié)現(xiàn)行的《地理信息系統(tǒng)原理與及應用》教學的評價活動，總體上呈現(xiàn)出兩大特征：一是量少，教師和學生不重視課堂教學評價的作用；二是質(zhì)不高，許多課堂教學評價僅局限于簡單的陳述性知識的再現(xiàn)。具體情形是課堂里只有教師在認真地演“獨角戲”，教師關(guān)心的是自己教學方案的按計劃完成，對學生的參與情況、學習過程和學習效果重視不夠。因此，我們應重視和加強課堂教學評價的診斷、導向、激勵、教學等功能，樹立新的課堂教學評價觀，把課堂教學的重心從教師完成教學任務轉(zhuǎn)移到正視學生的基礎，促進學生的發(fā)展上來。1、注重對學生學習過程的評價對學生學習過程的評價，包括學生參與學習的興趣和態(tài)度、學習的自信、獨立思考的習慣、合作交流的意識、認知的發(fā)展水平等方面。2、評價主體和方式要多樣化促進學生發(fā)展的多元化評價的涵義是多方面的，包括評價主體多元化、方式多元化、內(nèi)容多元化和目標多元化等，應根據(jù)評價的目的和內(nèi)容進行選擇。主體多元化，是指將教師評價、自我評價、學生互評、家長和社會有關(guān)人員評價等結(jié)合起來；方式多元化，是指定性與定量相結(jié)合，書面與口頭相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合，結(jié)果與過程相結(jié)合等；內(nèi)容多元化，包括知識、技能和能力，過程、方法，情感、態(tài)度、價值觀以及身心素質(zhì)等內(nèi)容的評價；目標多元化，是指對不同的學生有不同的評價標準，即尊重學生的個體差異、尊重學生對數(shù)學的不同選擇，不以一個標準衡量所有學生的狀況。3、各級別的評價要以課程目標為依據(jù)對學生學習的評價應以課程目標及相應級別的教學目標為依據(jù)。評價可分為三個層面：由學生、教師共同組織進行形成性評價；由教師、學校共同組織進行終結(jié)性評價。（三）教材編寫建議1、教材編寫思路教材是學生學習和教師教學的重要內(nèi)容和手段。本教材要以課程標準規(guī)定的課程目標和教學要求為編寫指導思想。以發(fā)展性、拓展性、科學性、思想性、趣味性、靈活性和開放性為原則。在滿足課程標準基本要求的前提下，教材應盡可能靈活多樣，滿足不同學生的需要。2、教材呈現(xiàn)的文本格式要圖文并茂，使用教科書以及與之配套使用的實驗教材、習題集、考試系統(tǒng)、實驗系統(tǒng)等等。3、章節(jié)體系與教學內(nèi)容綱要對接建議篇章節(jié)次（教學模塊）教學單元第一章緒論1.1地理信息系統(tǒng)的基本概念1.2地理信息系統(tǒng)的組成1.3GIS的功能簡介1.4GIS的發(fā)展透視1.5GIS與相關(guān)學科的關(guān)系第一單元VB基礎知識第二章地理信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)2.1地理空間及其表達2.2地理空間數(shù)據(jù)及其特征2.3空間數(shù)據(jù)的類型2.4空間數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的建立第三章空間數(shù)據(jù)的處理3.1空間數(shù)據(jù)的坐標變換3.2空間數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換3.3多源空間數(shù)據(jù)融合3.4空間數(shù)據(jù)的壓縮與融合3.5空間數(shù)據(jù)的內(nèi)插方法3.6圖幅數(shù)據(jù)邊沿匹配處理第四章地理信息系統(tǒng)空間數(shù)據(jù)庫4.1空間數(shù)據(jù)庫概述4.2空間數(shù)據(jù)庫概念模型設計——傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)模型4.3空間數(shù)據(jù)庫概念模型設計——語義數(shù)據(jù)模型和面向?qū)ο髷?shù)據(jù)模型4.4間數(shù)據(jù)庫邏輯模型設計和物理設計4.5GIS空間時態(tài)數(shù)據(jù)庫第五章空間分析的原理與方法5.1數(shù)字地面模型分析5.2空間疊合分析5.3空間緩沖區(qū)分析5.4空間網(wǎng)絡分析5.5空間統(tǒng)計分析5.6空間數(shù)據(jù)的集合分析和查詢第三單元數(shù)組第六章地理信