Module 5 Unit 2 They were young（教案）外研版（三起）英語四年級下冊VIP

/教案：Module5Unit2Theywereyoung（外研版三起英語四年級下冊）教學(xué)目標：1.能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。2.能夠運用一般過去時描述人們的過去狀態(tài)和過去經(jīng)常發(fā)生的動作。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達能力及合作意識。教學(xué)內(nèi)容：1.生詞：young,old,were,teachers,students,library,window,door,desk,chair,blackboard,floor,wall。2.重點句型：Theywereyoung.Weren'tthey?和一般過去時的疑問句及否定回答。教學(xué)重點與難點：1.重點：一般過去時的疑問句及否定回答，以及本課的生詞和句型。2.難點：一般過去時的疑問句及否定回答的運用。教具與學(xué)具準備：課件、圖片、黑板、單詞卡片。教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用一般過去時進行簡單對話，如：Whatdidyoudoyesterday?Ivisitedmygrandparents.2.學(xué)生兩人一組，進行一般過去時的角色扮演。Step2:呈現(xiàn)（10分鐘）1.教師播放課件，展示一般過去時的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用一般過去時描述圖片內(nèi)容。2.教師通過圖片和動作呈現(xiàn)本課生詞，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。Step3:操練（10分鐘）1.教師組織學(xué)生進行分組游戲，用一般過去時進行問答。2.學(xué)生兩人一組，進行一般過去時的對話練習(xí)。Step4:鞏固（10分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生用一般過去時描述自己的過去狀態(tài)和動作，如：Iwasateacher.2.學(xué)生兩人一組，互相描述對方的過去狀態(tài)和動作。Step5:拓展（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生運用一般過去時進行故事創(chuàng)作，可以是自己的經(jīng)歷或者想象的故事。2.學(xué)生分享自己的故事，其他學(xué)生傾聽并給予評價。板書設(shè)計：1.一般過去時的疑問句及否定回答的板書示例。2.本課生詞的板書。作業(yè)設(shè)計：1.根據(jù)本課內(nèi)容，完成練習(xí)冊的相關(guān)練習(xí)。2.家庭作業(yè)：運用一般過去時寫一篇小作文，描述自己的過去經(jīng)歷或想象的故事。課后反思：本節(jié)課通過生動有趣的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生掌握了一般過去時的疑問句及否定回答，并能夠運用一般過去時描述自己的過去狀態(tài)和動作。課堂上學(xué)生參與度高，學(xué)習(xí)興趣濃厚。但在教學(xué)過程中，教師需要注意對學(xué)生的引導(dǎo)和反饋，以確保學(xué)生能夠正確運用一般過去時。對于學(xué)生的家庭作業(yè)，教師需要及時批改并進行反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。重點關(guān)注細節(jié)：板書設(shè)計1.一般過去時的疑問句及否定回答：板書示例：一般過去時的疑問句：Whatwashe/she/it?一般過去時的否定回答：He/She/Itwasn't.在板書上，可以使用不同顏色的粉筆或教具來區(qū)分疑問句和否定回答，以增強學(xué)生的視覺記憶。同時，可以通過舉例子的方式，讓學(xué)生理解疑問句和否定回答的用法。2.本課生詞的板書：板書示例：youngoldwereteachersstudentslibrarywindowdoordeskchairblackboardfloorwall在板書生詞時，可以將每個單詞的中文意思也一同寫上，方便學(xué)生對照學(xué)習(xí)和記憶?？梢允褂脠D片或圖示的方式來表示與單詞相關(guān)的物品或概念，例如，用一個年輕人和老年人的圖片來表示"young"和"old"這兩個單詞。3.思維引導(dǎo)和興趣激發(fā)：板書示例：Whatdidtheydo?Weretheyyoungorold?Howdoweknow?在板書上，教師可以提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。這些問題不僅與本課的主題相關(guān)，而且能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。通過這些問題，學(xué)生可以更好地理解文本內(nèi)容，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。教師可以使用圖表、時間線或圖片來展示人們在不同時期的活動，例如，通過展示兩個人物的年輕和老年時期的圖片，讓學(xué)生觀察和描述他們的變化。這種視覺輔助材料不僅能夠幫助學(xué)生記憶單詞和語法結(jié)構(gòu)，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。4.學(xué)生參與和互動：板書示例：Let'sguess!Werethey?Yes/No,theywere在板書上，教師可以設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到課堂活動中來。例如，教師可以寫下一些關(guān)于人物特征的描述，讓學(xué)生猜測這些描述是否適用于文本中的人物。這樣的活動可以增加學(xué)生的