家訪記錄內(nèi)容40篇

家訪記錄內(nèi)容40篇篇一：被訪問家庭：王xx一家訪問緣由：1.王xx的學(xué)業(yè)成績(jī)急劇下滑。2.王xx的學(xué)習(xí)積極性日益衰退，無(wú)論是老師的鼓勵(lì)還是批評(píng)，對(duì)他都已不再有效。3.作為男孩，王xx的性格過于柔弱，面對(duì)同學(xué)的欺凌不敢反抗。訪問經(jīng)過：原計(jì)劃邀請(qǐng)王xx的父母來(lái)校面談，但因父親工作繁忙，無(wú)法在上班時(shí)間與老師會(huì)面。考慮到父親在孩子成長(zhǎng)中的重要角色，以及王xx當(dāng)前的困境，我認(rèn)為與父親的交流至關(guān)重要。因此，我決定在晚上拜訪王家，并提前與父親電話約定了時(shí)間。然而，當(dāng)我如約而至?xí)r，父親因公務(wù)應(yīng)酬仍未歸家，這讓我深感遺憾。同時(shí)，我也感受到父親對(duì)子女教育和心理健康的忽視，似乎認(rèn)為孩子“樹大自然直”，未意識(shí)到父親在孩子成長(zhǎng)中的關(guān)鍵作用。無(wú)奈之下，我與王xx的母親進(jìn)行了交流，了解到王家的基本情況：王xx在家中任性、懶惰，對(duì)學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)缺乏興趣，生活幾乎全依賴母親。母親對(duì)他束手無(wú)策，而父親因工作忙碌，對(duì)孩子的成長(zhǎng)不聞不問。一旦母親提及王xx的不良表現(xiàn)，父親便會(huì)連同母子一起責(zé)罵。因此，母子倆選擇向父親隱瞞實(shí)情，導(dǎo)致父親對(duì)王xx的真實(shí)情況一無(wú)所知。后來(lái)，父親主動(dòng)聯(lián)系了我。與王xx父親的電話溝通非常順利，他對(duì)我晚上的家訪表示感動(dòng)，并對(duì)我的觀點(diǎn)表示認(rèn)同。我們共同決定為王xx制定作息時(shí)間表，監(jiān)督他的鍛煉，并控制飲食，以減輕體重，增強(qiáng)自信心。我們還約定定期聯(lián)系，共同關(guān)注王xx的健康成長(zhǎng)。隨后的幾周里，我們看到王xx的性格逐漸開朗，懶散的習(xí)慣有所改善，生活態(tài)度變得更加積極。盡管有時(shí)仍有反復(fù)，但通過家校的實(shí)時(shí)聯(lián)系和積極干預(yù)，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，王xx的良好習(xí)慣正在逐步養(yǎng)成。篇二：家訪目的探討學(xué)生學(xué)習(xí)情況家訪過程1.與家長(zhǎng)會(huì)面，相互了解；2.詢問學(xué)生在家中的表現(xiàn)；3.向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校的學(xué)習(xí)狀況；4.教師與家長(zhǎng)合作，共同促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。家長(zhǎng)建議與要求1.盡管孩子成績(jī)不佳，但希望老師們不要放棄，繼續(xù)鼓勵(lì)她。2.希望老師能多給予表?yè)P(yáng)。教師給家長(zhǎng)的建議1.對(duì)孩子進(jìn)行思想教育，讓她明白學(xué)習(xí)與其他生活方面的聯(lián)系，以及學(xué)習(xí)的重要性和落后可能帶來(lái)的后果。2.鼓勵(lì)她克服困難，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)。篇三：李xx家訪或接待家長(zhǎng)主要事由與家長(zhǎng)討論學(xué)生在校情況，探索適宜的教育方法。家訪內(nèi)容：老師向家長(zhǎng)反映情況：李xx是個(gè)非常聰明的孩子，若能踏實(shí)學(xué)習(xí)，本應(yīng)表現(xiàn)出色。然而，他缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)吃力，積極性下降。上課時(shí)因聽不懂而分心，課后作業(yè)常拖延，與同學(xué)關(guān)系緊張。我們認(rèn)為，首要任務(wù)是讓他靜下心來(lái)，從基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)起，雖然過程可能緩慢，但效果顯著。從他平時(shí)的聽寫和思維表現(xiàn)來(lái)看，他有巨大的潛力，因此我們感到非常惋惜，希望家長(zhǎng)能配合，為孩子的未來(lái)多加考慮。家訪手記：李xx既聰明又調(diào)皮，他的行為影響了班上其他男孩，導(dǎo)致不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的蔓延。他的思維敏捷，若能認(rèn)真對(duì)待，本可脫穎而出。遺憾的是，他在學(xué)習(xí)初期未能養(yǎng)成良好習(xí)慣，基礎(chǔ)薄弱。他未來(lái)的道路或許充滿不確定性。我們希望家長(zhǎng)能更加關(guān)注孩子，幫助他調(diào)整心態(tài)，下定決心補(bǔ)習(xí)，盡快追趕上來(lái)。篇四：高xx家訪或接待家長(zhǎng)主要事由與家長(zhǎng)討論學(xué)生在校情況，探索適宜的教育方法。家訪內(nèi)容：老師向家長(zhǎng)反映情況：高xx是個(gè)非常聰明的孩子，若能踏實(shí)學(xué)習(xí)，本應(yīng)表現(xiàn)出色。然而，他缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)吃力，積極性下降。上課時(shí)因聽不懂而分心，課后作業(yè)常拖延，與同學(xué)關(guān)系緊張。我們認(rèn)為，首要任務(wù)是讓他靜下心來(lái)，從基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)起，雖然過程可能緩慢，但效果顯著。從他平時(shí)的聽寫和思維表現(xiàn)來(lái)看，他有巨大的潛力，因此我們感到非常惋惜，希望家長(zhǎng)能配合，為孩子的未來(lái)多加考慮。家訪手記：高xx既聰明又調(diào)皮，他的行為影響了班上其他男孩，導(dǎo)致不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的蔓延。他的思維敏捷，若能認(rèn)真對(duì)待，本可脫穎而出。遺憾的是，他在學(xué)習(xí)初期未能養(yǎng)成良好習(xí)慣，基礎(chǔ)薄弱。他未來(lái)的道路或許充滿不確定性。我們希望家長(zhǎng)能更加關(guān)注孩子，幫助他調(diào)整心態(tài)，下定決心補(bǔ)習(xí)，盡快追趕上來(lái)。篇五：常xx家訪或接待家長(zhǎng)主要事由向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，探討教育方法。家訪內(nèi)容：1.常xx的姐姐表示，父母忙于工作，很少關(guān)注常xx的學(xué)習(xí)，對(duì)其學(xué)習(xí)狀況了解不多。2.老師向家長(zhǎng)反映，常xx近期學(xué)習(xí)有所進(jìn)步，尤其是在聽寫和課外作業(yè)上，書寫也更加整潔規(guī)范，但仍時(shí)常不完成作業(yè)。老師多次提醒，效果有限。常xx頭腦靈活，希望家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)上給予更多關(guān)注和督促。家訪手記：我曾多次與常xx單獨(dú)交流，了解到其父母很少過問孩子的學(xué)習(xí)，教育方式簡(jiǎn)單粗暴，常以打罵解決問題。我不禁思考，這樣的教育方式會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生何種影響。年幼時(shí)，孩子可能因無(wú)力反抗而畏懼，但在心