剪紙手工教學(xué)工作計(jì)劃

剪紙手工教學(xué)工作計(jì)劃第1篇剪紙手工教學(xué)工作計(jì)劃第1篇全面貫徹黨的教育方針和*精神，培育和踐行社會主義核心價值觀，落實(shí)國家、XX市《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》以及《XX區(qū)“十二五”時期教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》。以區(qū)教委工作要點(diǎn)為依據(jù)，把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，以“提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量、提升師生綜合素質(zhì)、提升學(xué)校內(nèi)涵品質(zhì)、凸顯學(xué)校辦學(xué)特色”為工作目標(biāo)，做好宣傳，深入推進(jìn)校園文化建設(shè)、教師素質(zhì)提升工程的重點(diǎn)工作，全面提高學(xué)校的綜合實(shí)力。

剪紙手工教學(xué)工作計(jì)劃第2篇1、激發(fā)學(xué)生愛美、尋美、創(chuàng)美的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛美術(shù)的情感。

2、嘗試不同工具、用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過各種方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動的樂趣。

3、鼓勵學(xué)生通過多種途徑嘗試使用多種媒材自由地表現(xiàn)所見所聞、所感所想，并能進(jìn)行簡單組合和裝飾，體驗(yàn)造型活動和設(shè)計(jì)制作活動的樂趣。

4、鼓勵學(xué)生觀察生活、欣賞美，能用簡短的話語大膽表達(dá)自己的感受。

5、采用造型游戲的方式，組織、引導(dǎo)學(xué)生開展多種綜合、探索體驗(yàn)活動，發(fā)展學(xué)生綜合解決問題的能力。

剪紙手工教學(xué)工作計(jì)劃第3篇我注重推行素質(zhì)教育，堅(jiān)決把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)在行動上。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，*等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。教案是老師講課的依據(jù)，教案中不僅寫明教學(xué)要求和教學(xué)目的，也寫清能力訓(xùn)練的內(nèi)容、要求、目的及教學(xué)措施等，不僅體現(xiàn)教學(xué)大綱的要求，也保證將大綱要求落實(shí)到實(shí)處。這樣做就能使素質(zhì)教育在整個教育教學(xué)中成為一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容，避免了盲目性，隨意性，增強(qiáng)了計(jì)劃性。在編寫教案時注意選擇教育的方法和時機(jī)，達(dá)到既給學(xué)生傳授知識，又開發(fā)學(xué)生思維能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在具體的教學(xué)過程中，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，也吸取其它方面的“營養(yǎng)”，開闊他們的視野，拓展他們的知識面，培養(yǎng)實(shí)事求是和刻苦學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。

剪紙手工教學(xué)工作計(jì)劃第4篇增強(qiáng)素質(zhì)

1、加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育，提高學(xué)生的身心健康水*。

一個心理不健康的人，是一個不健全的人，難以適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要。學(xué)校要高度重視心理健康教育，健康教育課由專職教師任教，任何人不能擠占健康教育課，健教教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一堂課，讓學(xué)生身心均能健康發(fā)展。

2、加強(qiáng)學(xué)校安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的自護(hù)自救的能力。

各學(xué)科教師要結(jié)合本學(xué)科的課程在教學(xué)時適時滲透安全教育。每位教師在備課時，學(xué)期教案里要體現(xiàn)安全教育的內(nèi)容，每學(xué)期每個學(xué)科要上交一份相關(guān)的教案。

安全教育工作應(yīng)更有針對性和實(shí)效性。教學(xué)部門將協(xié)助學(xué)校各部門根據(jù)學(xué)校周圍和學(xué)生的特點(diǎn)對學(xué)校存在的安全隱患進(jìn)行一次專項(xiàng)檢查。并有針對性的進(jìn)行安全教育。對學(xué)生進(jìn)行各種事件的應(yīng)急處理的教育，增強(qiáng)學(xué)生安全防范的能力。萬一發(fā)生安全事故，做到不驚慌失措，并能采取有效辦法保護(hù)自己。要使學(xué)生增加對自己所處環(huán)境的了解，增強(qiáng)安全保護(hù)的意識，不做不利于安全的事，又保護(hù)自身的生命安全。

3、要教育學(xué)生家長做好監(jiān)護(hù)工作。通過對家長進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)家長的安全意識和能力。學(xué)生非正常死亡的主要原因是溺水和交通事故。

（1）要讓學(xué)生家長明確自己對自己的孩子在安全方面應(yīng)該做好哪些工作。安全隱患在哪些方面，應(yīng)該重點(diǎn)做好哪些防范工作。

（2）了解和關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活，為孩子安排一些豐富多彩的活動，并對學(xué)生的行為進(jìn)行有效的監(jiān)督。

（3）學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行教育的同時，要存在的安全隱患及時告訴家長。家長會上，不要只講學(xué)生的`成績，要通報(bào)學(xué)校的安全狀況，要根季節(jié)的特點(diǎn)，把學(xué)生容易發(fā)生的安全事故告訴家長，提高家長的安全意識。讓家長配合學(xué)校做好安全教育工作，讓家長真正擔(dān)負(fù)起自己應(yīng)該擔(dān)負(fù)的監(jiān)護(hù)責(zé)任。采取家長所能采用的辦法來確保學(xué)生的人身安全，取得更好的教育效果。

剪紙手工教學(xué)工作計(jì)劃第5篇1、遵循學(xué)生的生理和心理的特點(diǎn)，采用啟發(fā)、引導(dǎo)等教學(xué)方法帶領(lǐng)學(xué)生探究美術(shù)學(xué)科的奧秘，可利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，優(yōu)化課堂教學(xué)。

2、在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生勤于動手動腦的習(xí)慣，積極參與實(shí)踐活動。

3、充分利用美術(shù)課獨(dú)特的審美教育手段，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操及健康的審美情趣。

4、改進(jìn)作業(yè)講評的方法，采用多元評價、激勵性評價等方式對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的評價，將美術(shù)評價正規(guī)化。

剪紙手工教學(xué)工作計(jì)劃第6篇1、成績

通過積極做好清潔、消毒、通風(fēng)等衛(wèi)生工作，加強(qiáng)幼兒戶外鍛煉，提高免疫力，堅(jiān)持每日報(bào)告制度等有效措施，我園貫徹落實(shí)了教育局抗擊非典工作，得到家長、社會的認(rèn)可，并以“預(yù)防措施到位，環(huán)境優(yōu)美的幼兒園”受教育局通報(bào)表揚(yáng)。

通過崗前培訓(xùn)、專家講座、專業(yè)培訓(xùn)等方式積極開展教師培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)能力、專業(yè)水*，提升幼兒園整體素質(zhì)。將兒童心理健康作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓，注重在日常生活中促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展。

市少兒花會畫展，我園選送了50多幅美術(shù)作品；同時參加幼兒畫展，80多幅美術(shù)作品獲獎。

我園教師創(chuàng)編的幼兒舞蹈、時裝表演、參加了美國惠氏藥廠有限公司在大家樂舉辦的1——3歲幼兒生日會活動，擴(kuò)大了我園在社會上的積極影響。

加強(qiáng)了雙語教學(xué)的.研究與實(shí)踐，幼兒參與英語活動的興趣較高，對學(xué)過的英語口語、歌曲掌握較好，能聽懂并愿意用英語對話，基本養(yǎng)成大膽說英語的習(xí)慣。英語發(fā)音較準(zhǔn)確；能聽懂并愿意用簡單的英語與他人進(jìn)行口語交流，完成多個連續(xù)的簡單英語指令。

2、需要加強(qiáng)的方面

加強(qiáng)幼兒獨(dú)立講述、表演能力的培養(yǎng)，注重開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，特別是創(chuàng)造美的能力，增強(qiáng)自信，全面提高幼兒的綜合素質(zhì)。

堅(jiān)持英語在日常生活中的運(yùn)用與滲透，提高幼兒英語聽、說、唱的能力。

引進(jìn)奧爾夫音樂教育，提升藝術(shù)園品牌。

剪紙手工教學(xué)工作計(jì)劃第7篇一、教材內(nèi)容特點(diǎn)

該教材改變過去以技法訓(xùn)練為中心的教學(xué)體系，確立以審美教育為核心，繪畫、工藝、欣賞并重的教學(xué)新體系。著力培養(yǎng)小學(xué)生的審美情趣。根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，注意聯(lián)系生活實(shí)際，注意民族性、時代性，選擇思想性、知識性、實(shí)用性、趣味性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容。

二、在教學(xué)中應(yīng)遵循的教學(xué)原則

1、審美性原則

美術(shù)教學(xué)應(yīng)把審美教育作為主線貫串教學(xué)全過程，通過對自然美、生活美、藝術(shù)美的感受和表現(xiàn)，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

2、思想性原則

教師要善于發(fā)掘教材內(nèi)在的思想性，在教學(xué)的內(nèi)容與形式中有機(jī)地融迸思想品德教育。

3、量力性原則

教學(xué)內(nèi)容和方法應(yīng)適合小學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，淺顯易學(xué)，循序漸進(jìn)，逐步提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)。

4、創(chuàng)造性原則

教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，啟發(fā)、鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性。

5、實(shí)踐性原則

教學(xué)應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，教師講述與學(xué)生操作訓(xùn)練相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生眼、手、腦協(xié)調(diào)并用。

6、趣味性原則

選擇富有兒童情趣的教學(xué)內(nèi)容，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

7、因材施教原則

根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和每個學(xué)生的個性差異，在教學(xué)中面向全體學(xué)生，同時要考慮個別超常學(xué)生與后進(jìn)學(xué)生的情況，采取面向集體與個別指導(dǎo)相結(jié)合的方法。

三、教學(xué)過程中和學(xué)生成績評定時應(yīng)注意的問題

1、教學(xué)中要注意知識的基礎(chǔ)性與應(yīng)用性，使學(xué)生學(xué)好常用的、必要的、有價值的知識和技能。還要注意體現(xiàn)民族性和時代性。

2、教學(xué)中應(yīng)注意將看看、想想、講講、做做、畫畫、玩玩等活動和繪畫、工藝、欣賞等內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來。

3、在教學(xué)方法上不宜過分強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃孛杞Y(jié)構(gòu)、透視規(guī)律、色彩原理等，以免束縛學(xué)生的自由想象和個性發(fā)展。

4、各地應(yīng)努力創(chuàng)造條件，配備必要的美術(shù)教學(xué)設(shè)備，搞好師資培訓(xùn)和教學(xué)研究工作。

5、通過教學(xué)評價，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)，應(yīng)有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時，要克服以知識技能的掌握作為評價的唯一標(biāo)準(zhǔn)的傾向，應(yīng)以小學(xué)美術(shù)教學(xué)指導(dǎo)綱要規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，對學(xué)生的認(rèn)知、技能、思想情感等方面作全面客觀的評估，使教學(xué)充分發(fā)揮育人的功能。學(xué)生學(xué)習(xí)成績的考查是教學(xué)評價的主要方面，*時考查應(yīng)注意鼓勵學(xué)生想象力和獨(dú)創(chuàng)性的發(fā)揮。美術(shù)學(xué)業(yè)成績宜以*時為主，期末進(jìn)行綜合評定。

四、每堂課的結(jié)構(gòu)分析

1、每課的教學(xué)目標(biāo)一般包括認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、思想情感目標(biāo)。

認(rèn)知目標(biāo)：了解、理解和初步掌握三級。

了解：指對美術(shù)常識的初步認(rèn)識，能再現(xiàn)和再認(rèn)。

理解：指初步懂得所學(xué)知識的`涵義，能作出簡單的說明。

初步掌握：指能應(yīng)用所學(xué)知識于簡單的審美和創(chuàng)作活動。

技能目標(biāo)：分練習(xí)和初步學(xué)會兩級。

練習(xí)：指在教師的指導(dǎo)下，能完成簡單的技法、能力訓(xùn)練。

初步學(xué)會：指在簡單的美術(shù)實(shí)踐中，能初步獨(dú)立地運(yùn)用所學(xué)的基本技能。

思想情感目標(biāo)：分接受、初步具有兩級。

接受：指對教學(xué)中所涉及的興趣、態(tài)度、思想品德等方面的教育有認(rèn)同的心理傾向，并初步影響自己的行為實(shí)踐。

初步具有（興趣、感受）：指通過教學(xué)和實(shí)踐活動，對自然美、生活美、藝術(shù)美有所感受，逐步形成較穩(wěn)定的興趣、態(tài)度、思想品德及觀念等，并以此指導(dǎo)自己的行為實(shí)踐。

2、課時安排是以必學(xué)內(nèi)容為依據(jù)的，教師在教學(xué)中可根據(jù)實(shí)際情況作適當(dāng)調(diào)整。

3、課前準(zhǔn)備份教師和學(xué)生兩個方面，提及的一般為本課需要準(zhǔn)備的特殊物品。紙張、鉛筆、蠟筆或油畫棒、橡皮、小刀等常規(guī)用品，雖未提及，亦需準(zhǔn)備。

剪紙手工教學(xué)工作計(jì)劃第8篇本學(xué)期，學(xué)校黨政工團(tuán)、家委會將抓住“立德樹人”這一教育根本任務(wù)，深度加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)活動，繼續(xù)開展“四爭一創(chuàng)”活動（即：爭當(dāng)學(xué)生喜愛的教師、爭當(dāng)學(xué)校發(fā)展的骨干教師、爭當(dāng)家長滿意的教師、爭當(dāng)同行欽佩的教師和創(chuàng)建團(tuán)結(jié)上進(jìn)創(chuàng)新的教研組），貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴(yán)格執(zhí)行《豐體時代小學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)》，定期對學(xué)生和家長開展民主問卷和民主測評活動，及時向黨政工團(tuán)及家委會反饋，期末納入績效，不稱職者限期調(diào)離。堅(jiān)決杜絕教師體罰或變相體罰學(xué)生等行為，倡導(dǎo)良好的師德、師風(fēng)，自覺維護(hù)教師隊(duì)伍的良好形象。本學(xué)期將評選“師德標(biāo)兵”，提高教師“熱心愛教、優(yōu)質(zhì)施教、文明執(zhí)教、廉潔從教”的自覺性和積極性。建設(shè)身心健康、師德高尚、業(yè)務(wù)精良、敬業(yè)樂教，求真盡善的教師隊(duì)伍。

剪紙手工教學(xué)工作計(jì)劃第9篇1、優(yōu)化學(xué)校德育管理，以“相約周一展我風(fēng)采”主題教育活動為載體，以“養(yǎng)成良好習(xí)慣創(chuàng)建文明班級”為抓手，繼續(xù)開展“不以善小而不為，不以惡小而為之”習(xí)慣養(yǎng)成教育活動。

（1）繼續(xù)開展“相約周一展我風(fēng)采我為核心價值觀代言”主題教育活動

（2）繼續(xù)開展“養(yǎng)成良好習(xí)慣創(chuàng)建文明班級”習(xí)慣養(yǎng)成教育活動為載體，構(gòu)建學(xué)校養(yǎng)成教育德育模式。

2、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，通過“分層分級培訓(xùn)”體系，充分挖掘校內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源，利用好學(xué)校德育征文成果，促進(jìn)班主任尤其是新任班主任的個人成長、提升和發(fā)展，整體提升德育教師隊(duì)伍水*，從而提高德育工作實(shí)效。

（1）加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，通過“分層分級培訓(xùn)”體系，充分挖掘校內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源，利用好學(xué)校德育征文成果，促進(jìn)班主任尤其是新任班主任的個人成長、提升和發(fā)展。

（2）以“青年班主任培訓(xùn)班”為點(diǎn)，做好班主任、德育教師培訓(xùn)，充分利用校內(nèi)優(yōu)秀班主任資源，利用好學(xué)校參加市區(qū)德育論文、案例征集成果，充分發(fā)揮優(yōu)秀班主任的示范引領(lǐng)作用，提升班主任隊(duì)伍水*。

（3）做好班主任培訓(xùn)工作，利用好教科所配發(fā)的《班主任》雜志，發(fā)揮班主任微信群學(xué)習(xí)、交流、培訓(xùn)功能，做好定期和不定期的培訓(xùn)。

美術(shù)課程教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育的主渠道，根據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，為了讓全體學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展，提高學(xué)生的審美本事，使學(xué)生成為有健全人格、有創(chuàng)新精神的合格人才，特制定本期教學(xué)計(jì)劃如下：

1、注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的好奇心和想象力，在教學(xué)環(huán)節(jié)和活動方式的布局上注意開放性和立體性。

2、經(jīng)過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維本事。

3、在美術(shù)活動中大膽的采用各種造型方式，并借助語言表達(dá)自我的想法。

剪紙手工教學(xué)工作計(jì)劃第10篇根據(jù)學(xué)校新三年規(guī)劃，繼續(xù)扎實(shí)推進(jìn)課程建設(shè)“種子?！焙徒淘菏屑壵n題《基于課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的區(qū)域性轉(zhuǎn)化與指導(dǎo)策略》“項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)?！钡捻?xiàng)目研究進(jìn)程。以“學(xué)科手冊研制”為抓手，立足課堂深入開展“基于課標(biāo)的教學(xué)與評價”的實(shí)踐研究。聚焦問題，進(jìn)一步規(guī)范常規(guī)、優(yōu)化管理，高質(zhì)量地上好每一堂課，高品位地進(jìn)行教學(xué)研究，不斷提升我校教學(xué)質(zhì)量；尊重差異，適切教育，使每位學(xué)生都能學(xué)有所教、學(xué)有所獲，成為“求真、尚禮、和樂”的長二學(xué)子。

剪紙手工教學(xué)工作計(jì)劃第11篇一、本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)

喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛；使學(xué)生認(rèn)識民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。

二、計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容簡要分析

剪紙是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，是廣受大眾所喜愛的藝術(shù)形式，也是小學(xué)藝術(shù)、美術(shù)課程重要的組成部分。由于它制作材料、工具極其普通，制作方法方便簡單，集審美與實(shí)用于一身，深受學(xué)生尤其是農(nóng)村孩子的歡迎。本年級的教學(xué)是讓學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。本課知識點(diǎn)與第一冊的圖案有相通之處，學(xué)習(xí)時可相互聯(lián)系。教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。剪紙藝術(shù)歷史悠久，它向產(chǎn)生發(fā)展同古代的風(fēng)俗有直接關(guān)系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。一般來說北方剪紙粗獷樸拙，南方剪紙精巧秀麗。剪紙題材廣泛，表現(xiàn)勞動人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽紋、陰紋、點(diǎn)色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。剪紙經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時按先細(xì)后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進(jìn)行。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。

教學(xué)目的：喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛；使學(xué)生認(rèn)識民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。

教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。

教學(xué)難點(diǎn)：是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。

1、剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)：單純、明快、簡樸、樸實(shí)、富裝飾性。

2、剪紙的`題材：花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說、神話。

3、制作方法：剪、刻。

4、表現(xiàn)形式：陰刻、陽刻、點(diǎn)色、套色、分色、襯色。

5、造型手法：簡化、夸張、添加。

6、紋樣的構(gòu)成形式：對稱、均衡。

三、學(xué)生情況簡要分析

學(xué)生對剪紙較有興趣，能帶好學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)認(rèn)真。本期將進(jìn)一步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信心，提高剪紙水*。

四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫好每一節(jié)課教案，組織并上好每一節(jié)課。

2、認(rèn)真批閱學(xué)生作業(yè)，注意以鼓勵為主，認(rèn)真耐心，定期定計(jì)劃輔導(dǎo)教育后進(jìn)生。

3、針對不同學(xué)生的個性和差異進(jìn)行教育輔導(dǎo)。

4、加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，促進(jìn)學(xué)生良好個性的發(fā)展。

5、組織豐富多彩的剪紙活動，提高學(xué)生對剪紙學(xué)習(xí)的興趣和熱情，營造良好的校園藝術(shù)活動和學(xué)習(xí)的氛圍。

6、積極鉆研教學(xué)教育，并投入到剪紙教研教改的實(shí)驗(yàn)教導(dǎo)中，努力探導(dǎo)科學(xué)的教學(xué)方法。

剪紙手工教學(xué)工作計(jì)劃第12篇1、輔導(dǎo)老師負(fù)責(zé)輔導(dǎo)學(xué)生盡快熟練掌握剪紙的技巧。

2、從臨摹開始，逐漸嘗試獨(dú)立創(chuàng)作，形成自己的作品。

3、注重各種原始資料的積累整理，進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)分類，有專人保管為今后剪紙活動工作提供真實(shí)、有效的材料，確保剪紙活動有效、深入、持久。

4、注重活動理論概括、提升、總結(jié)活動經(jīng)驗(yàn)，探索規(guī)律，及時征集學(xué)生剪紙作品，并組織學(xué)生參加各級各類比賽，爭取社團(tuán)成員都能獲獎。

5、積累作品，舉辦展覽。

舉辦剪紙作品展，整個展覽分為四個系列：“動物系列”、“人物系列”、“校園生活系列”等。

6、表彰獎勵

對優(yōu)秀成員予以表彰。根據(jù)剪紙的數(shù)目、質(zhì)量和活動的參與程度等情況，年終評出優(yōu)秀成員，請求學(xué)校給予表彰，以資鼓勵。

剪紙手工教學(xué)工作計(jì)劃第13篇《安全》系列教材遵照教育部發(fā)布的《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》的要求和內(nèi)容，對全體中小學(xué)生安全教育進(jìn)行了系統(tǒng)、精心的設(shè)計(jì)，教材內(nèi)容圖文并茂，貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，并特別強(qiáng)調(diào)同學(xué)們在學(xué)習(xí)中自主、合作、探究意識。呈現(xiàn)方式符合同學(xué)們的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和生活習(xí)慣，以學(xué)生喜歡的方式呈現(xiàn)，每課內(nèi)容都設(shè)計(jì)了以下欄目：

我的見聞交流同學(xué)們在生活中的親身體驗(yàn)，以常見的生活現(xiàn)象作為學(xué)習(xí)起點(diǎn)，激發(fā)大家的求知欲望。

探究之旅圍繞每課的主題設(shè)計(jì)相互聯(lián)系、層層深入的系列探究活動，引導(dǎo)同學(xué)們通過自主思考和小組討論，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)重要的安全知識和技能。

我的收獲對每課的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的梳理和總結(jié)，從“預(yù)防為先”和“應(yīng)急有法”兩個方面來強(qiáng)化同學(xué)們科學(xué)預(yù)防事故、有效應(yīng)對事故的綜合能力。同時提煉每課核心內(nèi)容，提醒關(guān)鍵細(xì)節(jié)。

拓展實(shí)踐包括“危險(xiǎn)判斷”和“家?；印眱蓚€模塊?！拔ｋU(xiǎn)判斷”提升同學(xué)們識別生活中各種危險(xiǎn)的意識和能力，避免事故的發(fā)生；“家?；印弊尲议L全程參與同學(xué)們的安全學(xué)習(xí)，共同掌握安全知識，提高安全技能。

剪紙手工教學(xué)工作計(jì)劃第14篇本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一、二、三年級共18個班的安全課教學(xué)工作。一年級學(xué)生年齡小，愛說、愛動、愛表現(xiàn)，天真爛漫，喜歡玩耍，對于學(xué)校的生活充滿了渴望，對于學(xué)校及班級的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定雖有了解，但遵守起來還做不到，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣處于尚未形成階段。他們對安全知識了解的太少，自我保護(hù)意識不夠強(qiáng)。二年級學(xué)生，通過一年多的學(xué)習(xí)，初步懂得安全常識，由于年齡小，容易忘記，有時還有冒險(xiǎn)行為，表現(xiàn)一下自己。因此，應(yīng)該反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全意識，不可忽視安全教學(xué)，應(yīng)該滾動式教學(xué)，一個內(nèi)容應(yīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，經(jīng)常講或提醒。三年級絕大部分學(xué)生能遵守校紀(jì)校規(guī)，思想上積極要求上進(jìn)，班上班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)好，但也有個別班級、個別學(xué)生，組織紀(jì)律渙散，安全意識差。本學(xué)期要加強(qiáng)組織教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)學(xué)生珍愛生命、提高生命質(zhì)量的教育，使學(xué)生通過安全知識的學(xué)習(xí)，提升安全意識，掌握安全技能，提高危急時刻的自救自護(hù)能力，減少和杜絕不安全事故的發(fā)生。

剪紙手工教學(xué)工作計(jì)劃第15篇（一）做好教學(xué)常規(guī)管理工作，提升課堂教學(xué)質(zhì)量

1、進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量檢查制度，健全對各系教學(xué)質(zhì)量的管理和評估機(jī)制。做好教學(xué)管理中的巡查、抽查、專業(yè)系日常檢查制度。加強(qiáng)對二級管理系部課務(wù)的`指導(dǎo)，做好各系課務(wù)安排、教學(xué)進(jìn)度安排、調(diào)代課安排工作的檢查督導(dǎo)，規(guī)范與課務(wù)相關(guān)的一切安排，保證正常教育教學(xué)秩序。

2、提升課堂教學(xué)能力，做好日常檢查與反饋工作。繼續(xù)堅(jiān)持做好調(diào)代課制度、信息員制度，做好每學(xué)期的三次常規(guī)檢查（教案、作業(yè)布置及批改和實(shí)踐教學(xué)的情況），做好一次各系的推門聽課檢查及反饋工作，結(jié)合提升課堂質(zhì)量的系列活動。繼續(xù)編寫教學(xué)簡報(bào)，對各系及全校的調(diào)代課情況進(jìn)行及時通報(bào)。

3、指導(dǎo)各教研組開展主題教研活動、學(xué)科競賽活動，加大對各系、專業(yè)團(tuán)隊(duì)、教研組、備課組的管理、指導(dǎo)工作。本學(xué)期加強(qiáng)對教研組、備課組活動的檢查與交流。由于雙橋門校區(qū)上學(xué)期剛開始使用相關(guān)表格，老師的計(jì)算機(jī)水*參差不齊，所以在表格的填報(bào)上還存在不少問題，本學(xué)期將以教研組為單位，以主題教研活動的形式，給老師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，爭取盡快讓所有老師規(guī)范各類表格的填報(bào)。

4、根據(jù)本校的二級管理結(jié)構(gòu)，組織教學(xué)團(tuán)隊(duì)對現(xiàn)有的教學(xué)管理制度進(jìn)行

一年一次的研討與修訂工作。由我處牽頭，各系參與對于教學(xué)工作中的常規(guī)工作進(jìn)行梳理，對于系部和校級職責(zé)明確，理順各級各部門責(zé)權(quán)利。對各項(xiàng)教學(xué)管理制度進(jìn)行梳理，規(guī)范工作流程，科學(xué)管理。將新增及修訂制度按照學(xué)校規(guī)范出臺。

（二）以學(xué)分制改革為引領(lǐng)，深化新的人才培養(yǎng)方案及課程開發(fā)

1、繼續(xù)做好重修課程的方案制定及執(zhí)行，在學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，形成各學(xué)科的重修方案，將過程性學(xué)習(xí)與階段性考核相結(jié)合，在原有的評價模式基礎(chǔ)上形成以階段性學(xué)習(xí)及考試為主的新的評價模式。加強(qiáng)對雙橋門校區(qū)重修工作的指導(dǎo)，學(xué)分清算工作的指導(dǎo)。

3、結(jié)合省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)測方案與xx市人才培養(yǎng)方案，指導(dǎo)各系做好新一輪的人才培養(yǎng)方案的開發(fā)與上一輪人才培養(yǎng)方案的修訂。結(jié)合專業(yè)課和文化做好人才培養(yǎng)方案的公共基礎(chǔ)課開設(shè)的研討。

（三）以構(gòu)建現(xiàn)代職教體系為中心，提升教學(xué)質(zhì)量。在多層次辦學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行深入研究，加強(qiáng)對不同層次的教學(xué)質(zhì)量管理。

學(xué)校現(xiàn)有^v^3+4^v^^v^5+2^v^^v^3+3^v^五年一貫制高職、三年中專、普職融通班等多種辦學(xué)層次，課堂教學(xué)質(zhì)量的提升是不同層次教學(xué)工作的最終落腳點(diǎn)，教學(xué)質(zhì)量如何取決于每一節(jié)課的實(shí)施情況。本學(xué)期將繼續(xù)做好基礎(chǔ)性工作，同時

2、發(fā)揮二級管理優(yōu)勢，做好第一輪3+4轉(zhuǎn)段考試復(fù)習(xí)迎考工作，以優(yōu)秀成績彰顯我?，F(xiàn)代職教體系建設(shè)成效。加強(qiáng)對^v^3+4^v^班級的指導(dǎo)，做好13級^v^3+4^v^班轉(zhuǎn)段升學(xué)工作，指導(dǎo)、督促各系做好轉(zhuǎn)段準(zhǔn)備工作，保證轉(zhuǎn)段的順利進(jìn)行。

3、指導(dǎo)系部做好單招、注冊入學(xué)、普職融通班的升學(xué)、報(bào)名工作。今年普職融通將有兩個校區(qū)三個合作班級參加單招考試，雙橋門校區(qū)有兩個單招班升學(xué)，在本學(xué)期指導(dǎo)系部做好單招、注冊入學(xué)、普職融通班的報(bào)名工作。

（四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和制度建設(shè)，提升全體教師科研素養(yǎng)

1、繼續(xù)做好xx中專首屆校級課題的研究工作。本學(xué)期將進(jìn)行首屆xx中專課題的開題工作，在上學(xué)期重點(diǎn)課題開題之后，進(jìn)行普通課題的集體開題。為教師的教科研搭建有力的*臺，進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量。

2、做好各級課題的各項(xiàng)管理工作。做好省級第二期職業(yè)教育四個課題的結(jié)題工作，做好第三期課題的申報(bào)工作。指導(dǎo)做好xx市十二五規(guī)劃課題的滾動課題研究工作，幫助教師理清課題研究的方法與路徑，提升教科研水*。

3、做好校20xx年度論文評比活動總結(jié)工作，進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)分析，公布獲獎名單，組織優(yōu)秀論文在全校做交流，并推薦至《xx終身教育》雜志發(fā)表。

剪紙手工教學(xué)工作計(jì)劃第16篇剪紙是*最為流行的民間藝術(shù)之一，是一種在紙上剪出來的畫，人們將剪好的圖案貼在門楣、窗面、燈籠等上面，以表達(dá)喜樂的感情及生活感受，因此，我們又稱剪紙為“剪書”或“窗花”。剪紙不是用機(jī)器而是由手工做成的。所以根據(jù)本學(xué)期學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在選材方面作了調(diào)整選擇了剪紙。

一、指導(dǎo)思想：

提高我校學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)展我校學(xué)生的個性與特長，積極培養(yǎng)學(xué)生的剪紙興趣，鍛煉學(xué)生雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心，提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生對剪紙這一民間藝術(shù)的認(rèn)識和理解力，了解民俗風(fēng)情、熟悉生活；幫助學(xué)生形成正確的審美能力，陶冶情操，努力開拓我校校本課程的廣闊空間與美好前景。

二、內(nèi)容及目標(biāo)：

1、認(rèn)知：了解剪紙的發(fā)展、工具、步驟及表現(xiàn)手法、技法、種類

2、操作：能熟練使用剪刀，明確對稱圖形的特點(diǎn)和不同的折紙方式，會用折-畫-剪的方法剪雙喜、樹木葉子花鳥魚昆蟲動物圖案、日常生活用品、交通工具及簡單的人物、服裝、建筑、燈籠、水果、蔬菜、食品等。

3、情感：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動手能力；幫助學(xué)生形成正確的審美能力，陶冶情操；培養(yǎng)學(xué)生愛祖國傳統(tǒng)文化、熱愛家鄉(xiāng)的情感；教學(xué)中滲透剪紙的相關(guān)知識。

剪紙是手工制作中的一種，，本學(xué)期主要訓(xùn)練學(xué)生用剪刀、刀刻的能力。我根據(jù)不同學(xué)年設(shè)定了不同內(nèi)容與要求。學(xué)期初剪刻簡單的植物、剪刻簡單的花鳥、剪刻人物，本學(xué)期分別上繳兩份作品。

為了讓家長看到，了解到孩子在校本課程中有哪些收獲，在學(xué)生每做完一份作品時，我會將其縮封好后讓學(xué)生帶回家。讓家長看看學(xué)生的作品，更進(jìn)一步了解我校校本課程。

三、在為學(xué)生評價時，我從一下幾點(diǎn)進(jìn)行：

1、學(xué)習(xí)態(tài)度，上課的參與狀況。

2、學(xué)習(xí)效果，作品的上繳情況。

因?yàn)楸究粕婕暗郊舻杜c刻刀的使用，所以教學(xué)中我會更加注意學(xué)生的安全，強(qiáng)調(diào)安全第一

——小學(xué)生舞蹈教學(xué)計(jì)劃

剪紙手工教學(xué)工作計(jì)劃第17篇教師讀書：

無限相信閱讀的力量

①學(xué)習(xí)：《讀書是最好的“精神化妝”》、《為什么閱讀比上語文課更管用》，以此加強(qiáng)教師對個人閱讀和學(xué)生閱讀的重視，更加關(guān)注學(xué)校文化建設(shè)和《經(jīng)典品悟》校本課程開發(fā)對學(xué)生、教師、學(xué)校發(fā)展的意義。

②交流：整理教師假期讀書心得，進(jìn)行讀書交流活動，引領(lǐng)教師遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持立德樹人，做身心健康、師德高尚、業(yè)務(wù)精良、敬業(yè)樂教，求真盡善的幸福教師。

學(xué)生讀書：

①繼續(xù)進(jìn)行班級、校級好書推薦活動，并認(rèn)真填寫活動記錄，期末上交存檔。

校級好書推薦班主任老師要加強(qiáng)指導(dǎo)：a、展示出要推薦的圖書；b、盡量做到脫稿；c、聲音洪亮，有感情。

②繼續(xù)在全校開展“晨誦、午讀、暮省”的讀書方式。晨誦：每周一、三早7：30—7：50國學(xué)誦讀；午讀：1—4年級每天中午12：50—1：20學(xué)生持續(xù)默讀課外書籍（學(xué)校午讀檢查），5、6年級語文午休時間安排；暮?。好恐芩拈喿x課安排，本學(xué)期暮省主題：尋找身邊的幸福。教師要告訴學(xué)生什么是幸福，引導(dǎo)學(xué)生擁有感受幸福的能力。3—6年級學(xué)生幸福感悟落實(shí)在筆頭上：3、4年級最初可以是幾句話，五六年級根據(jù)學(xué)生情況寫段或篇。主管加強(qiáng)晨誦、午讀的檢查，及時反饋，讓誦讀成為習(xí)慣。期末各班上交3—5篇幸福感悟，匯編《暮省集—幸福篇》。（6月底上交，每篇文章有老師點(diǎn)評）

③閱讀大課間：每周四下午3：20—4：20，專時專用，教師和學(xué)生一起讀書時間。教師可根據(jù)學(xué)生情況安排大聲朗讀、持續(xù)默讀等。關(guān)注孩子讀書的內(nèi)容，有效引導(dǎo)讀好書。

④四月份開展“讀書月”活動，至少開展5項(xiàng)以上內(nèi)容豐富、形式創(chuàng)新的讀書活動。（講故事、古詩詞誦讀比賽；讀書之星、書香班級評選掛牌）

剪紙手工教學(xué)工作計(jì)劃第18篇造型表現(xiàn)：認(rèn)識運(yùn)用三原色和三間色繪畫一幅畫，有意識的使用自我喜歡的色彩組合，用拓印添畫表現(xiàn)肌理，表現(xiàn)植物枝葉生長的結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)人尊敬人物的特點(diǎn)，表現(xiàn)值日的情景，利用刮蠟的繪畫技法創(chuàng)作星空圖。

設(shè)計(jì)應(yīng)用：用繪畫、剪紙、拼貼的方法表現(xiàn)萬花筒的圖案，設(shè)計(jì)制作趣味、有特色的鞋子，利用皺紙團(tuán)、廢舊材料組合小藝術(shù)品，繪制簡潔四方連續(xù)紋樣，制作提議的會響的玩具。

綜合探究：學(xué)習(xí)簡單的攝影知識，了解美術(shù)記者的工作資料和工作流程。用繪畫、攝影、文字方式展示采訪結(jié)果和感受。

欣賞評述：了解動畫片的不一樣類型，欣賞各種動畫的同時，使學(xué)生了解夸張與變形，是動畫片藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。簡單說出動畫片的制作過程。

剪紙手工教學(xué)工作計(jì)劃第19篇1、注重對學(xué)生造型表現(xiàn)的培養(yǎng)。在教學(xué)中，讓學(xué)生初步和使用常用色和點(diǎn)、線、面，了解美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，嘗試各種工具、材料和制作過程，經(jīng)過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

2、重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐本事。教師進(jìn)取為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，經(jīng)過思考、討論、對話等活動引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語言。教師鼓勵學(xué)生在欣賞活動中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自我獨(dú)特的見解，能用簡單的話語大膽的表達(dá)自我的感受。

3、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，確立學(xué)生的主體地位，師生間建立情感交流和*等關(guān)系。

4、重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

5、教師以各種生動趣味的教學(xué)手段，如電視、錄像、范畫，甚至故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受本事與想像本事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

剪紙手工教學(xué)工作計(jì)劃第20篇1、教學(xué)目的：

通過美術(shù)課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過各種方式的學(xué)習(xí)過程，將教科書的知識與技法轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識和技能，提高其解決問題的能力和審美能力，并在學(xué)習(xí)過程中豐富經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會學(xué)習(xí)，提升情感、態(tài)度、價值觀，促進(jìn)人格的全面發(fā)展。

2、教學(xué)重點(diǎn)：

本冊教材融會了欣賞、繪畫知識、工藝制作、版畫印制、綜合探索及繪畫理論等方面的知識，通過各個領(lǐng)域的探索學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情感。每部分內(nèi)容都具有各自的重點(diǎn)，在學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)上，都占有舉足輕重的地位。

3、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的感悟能力，大膽表現(xiàn)、自由創(chuàng)新的能力以及自主學(xué)習(xí)的能力。

剪紙手工教學(xué)工作計(jì)劃第21篇各課內(nèi)容的編排有很多漂亮的圖片，展示了學(xué)生活動過程及其學(xué)生作品圖片，便于教師進(jìn)行教學(xué)參考和學(xué)生自學(xué)。全冊共19課，活動設(shè)計(jì)遵循由易到難、由淺到深、由單一到綜合、由課內(nèi)到課外的原則，教材編排方式較一年級教材有所改變，所以教學(xué)的設(shè)計(jì)也要有所變化：

1、更加重視學(xué)生活動的設(shè)計(jì)。

2、加強(qiáng)了美術(shù)學(xué)科與其它學(xué)科的綜合。

3、各學(xué)習(xí)領(lǐng)域沒有十分明確的劃分，它們總在一定程度上發(fā)生綜合。

剪紙手工教學(xué)工作計(jì)劃第22篇深化幼兒園課程改革，全面提高教育教學(xué)水*，促進(jìn)師生共同成長。

1、深入開展優(yōu)質(zhì)園本課程的研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，整理資料，形成課題總結(jié)報(bào)告。

根據(jù)幼兒實(shí)際情況，深入開展主題探究活動，健全幼兒成長檔案；認(rèn)真觀察記錄幼兒活動過程，并進(jìn)行分析評價，重視幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時向家長反饋。

整理課題計(jì)劃、階段小結(jié)、專題文章、教師隨筆、活動設(shè)計(jì)、教玩具照片等資料，撰寫課題總結(jié)報(bào)告，參加省學(xué)前教育協(xié)會“十五”課題結(jié)題成果展示。

2、在一日生活中滲透英語教育

通過英語的高頻運(yùn)用，熟練生活口語。

加強(qiáng)情景教學(xué)，使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。

多采用歌謠、兒歌，使英語學(xué)習(xí)更為有趣。

運(yùn)用直觀、形象的教育，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)英語的積極性。

剪紙手工教學(xué)工作計(jì)劃第23篇一、指導(dǎo)思想：

提高我校學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)展我校學(xué)生的個性與特長，積極培養(yǎng)學(xué)生的剪紙興趣，鍛煉學(xué)生雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心，提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生對剪紙這一民間藝術(shù)的認(rèn)識和理解力，了解民俗風(fēng)情、熟悉生活；幫助學(xué)生形成正確的審美能力，陶冶情操，努力開拓我剪紙課程的廣闊空間與美好前景。

二、內(nèi)容及目標(biāo)：

1、認(rèn)知：了解彩色剪紙的定義、分類。

2、操作：能熟練使用剪刀，掌握彩色剪紙的制作方法。

3、情感：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動手能力；幫助學(xué)生形成正確的審美能力，陶冶情操；培養(yǎng)學(xué)生愛祖國傳統(tǒng)文化、熱愛家鄉(xiāng)的情感；教學(xué)中滲透剪紙的相關(guān)知識。

剪紙是手工制作中的一種，，本學(xué)期主要訓(xùn)練學(xué)生制作彩色剪紙的能力。我根據(jù)不同學(xué)年設(shè)定了不同內(nèi)容與要求。為了讓家長看到，了解到孩子在校本課程中有哪些收獲，在學(xué)生每做完一份作品時，我會將其裝裱好后讓學(xué)生帶回家。讓家長看看學(xué)生的作品，更進(jìn)一步了解我校校本課程。

三、設(shè)計(jì)剪紙課程活動目標(biāo)：

剪紙教學(xué)是以傳統(tǒng)民間剪紙藝術(shù)與美術(shù)教育的整合為切入點(diǎn)，拓寬傳統(tǒng)剪紙審美文化和表現(xiàn)內(nèi)容，構(gòu)建適合學(xué)生的剪紙活動體系。通過剪紙活動引導(dǎo)學(xué)生積極參與文化的傳承與交流，開發(fā)學(xué)生非智力因素，陶冶情操，提高審美能力，促進(jìn)學(xué)生個性的和諧發(fā)展。它是指以以綜合活動課程的方式組織，以活動課程理論指導(dǎo)開展小學(xué)剪紙教學(xué)。它以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)剪紙教學(xué)過程中學(xué)生自主參與，以主動探索、變革、改造活動對象為特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的的主體實(shí)踐活動。

四、探索靈活多樣，富有實(shí)效的剪紙教學(xué)方法

民間傳授剪紙技藝讓初學(xué)者剪熏樣（類似復(fù)印），強(qiáng)調(diào)由臨摹起步，先描后畫再剪刻的技法，與我們所提倡的剪紙活動教學(xué)不太適宜。小學(xué)剪紙活動課程教學(xué)力求改變單一的剪紙學(xué)科知識體系，構(gòu)建活動課程的思路方法，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)活動教育的價值取向是情感→能力→知識。

總之，剪紙課程開發(fā)與特色教育理論“不謀而合”。目前，我們正朝著一個新的目標(biāo)前進(jìn)，將剪紙教學(xué)進(jìn)行深入研究。盡管還有不足，但我們有信心，在新的形勢下，以新課程改革為契機(jī)，積極探索，敢于創(chuàng)新，堅(jiān)持走科研興校之路，爭創(chuàng)學(xué)校特色。

剪紙手工教學(xué)工作計(jì)劃第24篇九月：

1、認(rèn)真做好開學(xué)的相關(guān)工作：

1開學(xué)前普訪

2活動室布置

3組織“大帶小”、音樂會等活動，安定幼兒情緒

4建立幼兒一日生活常規(guī)

5開展主題探究活動

6建立幼兒成長檔案

2、開展教師技能技巧比賽，提高教師專業(yè)素質(zhì)；并選出優(yōu)秀節(jié)目、作品參加鵬城金秋社區(qū)文化藝術(shù)節(jié)活動。

3、組織秋游活動——游覽紅樹林。

十月：

1、開展“祖國萬歲”主題探究活動，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感。

2、組織半日活動考核，向家長開放。

3、參加長城片交流觀摩活動。

4、參加市鵬城金秋社區(qū)文化藝術(shù)節(jié)活動。

十一月：

1、以藝術(shù)節(jié)活動慶祝幼兒園成立十八周年，向家長展示幼兒園師生的藝術(shù)、雙語才能。

2、加強(qiáng)對幼兒的觀察記錄，組織經(jīng)驗(yàn)交流會。

3、參加長城片0—3歲早教研究交流活動。

十二月、元月：

1、加強(qiáng)冬季鍛煉，提高幼兒運(yùn)動素質(zhì)，舉辦第七屆“小小運(yùn)動會”迎接新年。

2、藝術(shù)雙語實(shí)驗(yàn)班對家長作期末匯報(bào)。

3、組織幼兒身心發(fā)展測查工作及開展總結(jié)交流，清點(diǎn)財(cái)產(chǎn)等工作。

本學(xué)期我擔(dān)任了建3xx數(shù)學(xué)教學(xué)工作，按照我?！秾W(xué)校工作計(jì)劃要點(diǎn)》的精神，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為核心，以技能為特色，培養(yǎng)高品位的勞動者和就業(yè)崗位的創(chuàng)造者。結(jié)合我校外學(xué)生的實(shí)際情況，現(xiàn)就制定教學(xué)工作計(jì)劃如下：

剪紙手工教學(xué)工作計(jì)劃第25篇一、教學(xué)目標(biāo)

1、對體育與健康課表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣，能認(rèn)真上好體育與健康課。

2、發(fā)展體能，發(fā)展柔韌、靈敏、速度素質(zhì)。

3、學(xué)習(xí)走和跑、跳躍、游戲、韻律活動等基本活動，發(fā)展基本活動能力，培養(yǎng)身體正確姿態(tài)。

4、體驗(yàn)進(jìn)步或成功時的心情，體驗(yàn)退步或失敗時的心情。

5、體驗(yàn)集體活動和個人活動的區(qū)別，在體育活動中尊重他人。

6、通過利用一些廢舊用品制作體育課堂用具，讓學(xué)生學(xué)會廢物利用以及培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，讓學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)大自然的良好行為習(xí)慣。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、隊(duì)列隊(duì)形

2、廣播操

3、短跑

4、立定跳遠(yuǎn)

5、耐久跑

6、籃球與游戲

三、教學(xué)方法

1、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

2、探究式學(xué)習(xí)

3、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)

4、師生互動

5、學(xué)生在體驗(yàn)、實(shí)踐中構(gòu)建知識培養(yǎng)創(chuàng)新、實(shí)踐能力。

四、課程實(shí)施

（一）教學(xué)組織

1、行政班教學(xué)：以行政班為單位的教學(xué)。

2、分組教學(xué)：以學(xué)生的年齡、性別、身體發(fā)育、健康狀況和體育基礎(chǔ)，把全班學(xué)生分成幾個小組，有教師統(tǒng)一指導(dǎo)，小組長帶領(lǐng)分別進(jìn)行練習(xí)的一種組織形式。

3、單元教學(xué)：

（二）教學(xué)方法

1、教學(xué)改革

1）認(rèn)真學(xué)習(xí)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念。

2）堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想。

3）激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。

4）開展民主教學(xué)，重視學(xué)生的主體地位。

5）關(guān)注學(xué)生的個體差異，改革評價制度。

6）提高學(xué)生心理健康水*，增強(qiáng)社會適應(yīng)能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動

1）引導(dǎo)學(xué)生參與體育活動，開展課外體育活動，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。也可豐富學(xué)生課余文化生活，充分發(fā)展其個性和才能，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。

2）堅(jiān)持每天一小時體育活動，參加學(xué)校群眾性體育活動，例如：象征性長跑活動、體育大課間等。

3）參加區(qū)、市組織的體育比賽。

4）堅(jiān)持班級體育鍛煉，全體學(xué)生參加體育鍛煉，調(diào)動學(xué)生參加體育鍛煉的熱情。

5）培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的個性，堅(jiān)持自覺經(jīng)常鍛煉身體。

3、激勵機(jī)制。素質(zhì)教育的深入發(fā)展，特別是新的課程標(biāo)準(zhǔn)的頒發(fā)，教學(xué)不能停留在傳授，要注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在體育教學(xué)中，教師要讓學(xué)生受到情的感染、愛的激勵、美的享受，讓他們在興奮中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中認(rèn)識不足，在激勵與期待中增強(qiáng)信心，不斷煥發(fā)前進(jìn)的力量。

4、開展探索性學(xué)習(xí)。給學(xué)生一定的自由度，讓其去探索、去發(fā)現(xiàn)，突出學(xué)生的主體性、發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)生用以獲取知識、領(lǐng)悟健康的思想觀念、領(lǐng)悟所用的方法而進(jìn)行的各種活動，包括觀察、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、練習(xí)、小組合作交流等。學(xué)生通過探究學(xué)習(xí)理解動作概念，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力。

五、評價

1、考試

2、技能、認(rèn)知、應(yīng)用

3、評價：五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域

剪紙手工教學(xué)工作計(jì)劃第26篇1．堅(jiān)持正確的價值導(dǎo)向

堅(jiān)持以人為本，著眼于全體學(xué)生的身心健康、安全發(fā)展，著眼于引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立“珍愛生命，安全第一，遵紀(jì)守法，和諧共處”的意識，養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣。

2．全面實(shí)施課程目標(biāo)

情感態(tài)度價值觀、能力和知識三維目標(biāo)是有機(jī)統(tǒng)一的，在教學(xué)過程中，要通過開展豐富多彩的教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握必要的安全常識，注重培養(yǎng)學(xué)生預(yù)防和應(yīng)對安全事件和事故的能力，形成尊重生命，愛惜生命，健康向上的生活態(tài)度，全面落實(shí)課程目標(biāo)。

3．堅(jiān)持“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際”的原則

教學(xué)中要面向?qū)W生豐富多彩的生活，深入挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，積極從生活實(shí)際和社會實(shí)際中尋找相關(guān)的教學(xué)素材，注重選取學(xué)生普遍關(guān)注和樂于交流的安全問題作為教學(xué)內(nèi)容。通過對這些問題的探討幫助學(xué)生掌握相關(guān)的安全知識和方法技能，并運(yùn)用到生活實(shí)際中去。

4．引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在教學(xué)中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動探究與健康、安全成長等有關(guān)的問題，通過開展思考、討論、收集、調(diào)查等多種活動，在合作學(xué)習(xí)和互動學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，在問題解決中掌握安全知識、提高安全技能、豐富情感體驗(yàn)。

在教學(xué)中，不能將書本內(nèi)容作為教條讓學(xué)生死記硬背，而應(yīng)鼓勵引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中去，讓課堂成為學(xué)生自主、合作、探究的舞臺。

5．努力實(shí)施開放式教學(xué)

一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況分析：

通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)濃厚、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好；后進(jìn)生對科學(xué)有種擔(dān)憂感，隨著年級的升高，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，加上對科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識不足，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1．本冊教科書設(shè)計(jì)了許多探究活動，這對學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的，教師要發(fā)展學(xué)生識別和控制變量的能力，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用對比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索的技能，要引導(dǎo)學(xué)生及時記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探

探究活動幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。

2．在小學(xué)階段，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級學(xué)生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實(shí)出發(fā)，幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié)，得出結(jié)論，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。

3．對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，應(yīng)該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上，使學(xué)生

能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè)，通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑，來發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。

四、基本措施：

1．了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

2．指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。（控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)）

3．引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。

4．引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。

5．引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。

6．悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7．充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8．組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。

剪紙教學(xué)工作計(jì)劃5篇（擴(kuò)展5）

——中班個人教學(xué)工作計(jì)劃5篇

剪紙手工教學(xué)工作計(jì)劃第27篇第一周：檢查學(xué)生已學(xué)知識掌握情況，復(fù)習(xí)unit7，unit8主要單詞及句型，練習(xí)對話?？傮w把握學(xué)生教學(xué)進(jìn)度。

第二周：復(fù)習(xí)unit8及所學(xué)重要句型，教學(xué)unit10。

第三周：復(fù)習(xí)unit10內(nèi)容，練習(xí)對話。教學(xué)unit9。

第四周：綜合復(fù)習(xí)各單元單詞，練習(xí)對話。重點(diǎn)考察unit9。

第五周：復(fù)習(xí)檢查unit1———unit5，完成相關(guān)測試。

第六周：復(fù)習(xí)檢查unit6———unit10，完成測試。

第七周：預(yù)授1Bunit1。完成1A綜合測試。

第八周：鞏固1A內(nèi)容，熟練掌握1Bunit1。

第九周：學(xué)習(xí)1Bunit2，并能熟練掌握單詞及句型。

為創(chuàng)建特色學(xué)校，更好地開展學(xué)生紙藝活動，充分挖掘教師學(xué)生潛能，繼承發(fā)揚(yáng)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間剪紙藝術(shù)，努力開發(fā)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造美的能力，根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，特制定剪紙計(jì)劃如下：

剪紙手工教學(xué)工作計(jì)劃第28篇經(jīng)過欣賞各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語或文字大膽的表達(dá)自我的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的完美事物，從中體驗(yàn)生活的樂趣；幫忙學(xué)生認(rèn)識和使用常用色和點(diǎn)、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自我感受或意愿的本事，發(fā)展學(xué)生的空間知覺本事、形象記憶本事、形象記憶本事和創(chuàng)造本事。引導(dǎo)學(xué)生以個人或團(tuán)體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)資料和活動方式要充分研究開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的.創(chuàng)新精神與實(shí)踐本事，構(gòu)成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)活動的過程中，經(jīng)過參與美術(shù)實(shí)踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自我的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

剪紙手工教學(xué)工作計(jì)劃第29篇一、所教年級學(xué)生現(xiàn)狀分析：

五年級學(xué)生對美術(shù)基礎(chǔ)知識有一定的了解，動手能力較強(qiáng)，所以本學(xué)期教師應(yīng)繼續(xù)保持學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，并在此基礎(chǔ)上，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓他們接觸初步的美術(shù)知識的同時感受到美術(shù)更大的魅力。

二、教材分析造型表現(xiàn)：

運(yùn)用形、色、機(jī)理和空間等美術(shù)語言，浙美版五年級美術(shù)教學(xué)計(jì)劃以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。

設(shè)計(jì)應(yīng)用：運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，浙美版五年級美術(shù)教學(xué)計(jì)劃了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。

欣賞評述：欣賞、認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方法，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解。

綜合探索：結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會美術(shù)與環(huán)境傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

三、學(xué)期目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察方法和藝術(shù)概括力，分析立方體、圓柱體的結(jié)構(gòu)特征，認(rèn)識立方體、圓柱體的透視變化規(guī)律，能寫生簡單的生活物體透視現(xiàn)象。

2、繼續(xù)傳授*畫筆墨技能，學(xué)生進(jìn)行彩墨畫練習(xí)。欣賞*現(xiàn)代*畫大師作品，培養(yǎng)民族自豪感。

3、學(xué)習(xí)淺顯的手工技法。

4、培養(yǎng)學(xué)生抽象思維和實(shí)物中提煉幾何體的能力。

5、提高學(xué)生彩墨畫的技法與概括能力，能夠獨(dú)立的完成自己所要想要畫的內(nèi)容。

6、在手工中培養(yǎng)學(xué)生的耐心、細(xì)致能力。

四、教學(xué)目的和教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)。

目的：教學(xué)中通過學(xué)生嘗試不同工具、不同的形式，看看、想想、畫畫、做做的方法進(jìn)行簡單的組合和裝飾，體驗(yàn)形、色創(chuàng)作的藝術(shù)魅力，以及設(shè)計(jì)制作活動帶來的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神、陶冶高尚的審美情操，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

重點(diǎn)：了解美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，滲透人文精神。

難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力，培養(yǎng)審美情操，滲透德育。

五、教學(xué)措施：

1、努力鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。

2、做好課前準(zhǔn)備，精心制作教具。

3、運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣。

4、充分展示圖片，作品等教學(xué)手段，教師加以示范。

——小學(xué)生素描教學(xué)計(jì)劃(菁選2篇)

剪紙手工教學(xué)工作計(jì)劃第30篇1、研究考試大綱，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。認(rèn)真研究語文教學(xué)大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題認(rèn)真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規(guī)律，準(zhǔn)確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實(shí)。

2、狠抓專項(xiàng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)主要進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。

3、落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作，分層教學(xué)。根據(jù)不同學(xué)情，采用了“區(qū)別對待，分層施教，全民參與”的教學(xué)方法。

4、落實(shí)問題教學(xué)，提高教學(xué)效率。我們要抓住學(xué)生的問題進(jìn)行教學(xué)，授課有明確的目的性，突出實(shí)效性。

剪紙手工教學(xué)工作計(jì)劃第31篇1、教材的基本結(jié)構(gòu)：

以學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”、“欣賞·評述”和“綜合·探索”。這四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分是相對的，每一學(xué)習(xí)領(lǐng)域既各有側(cè)重，又互相交融，緊密相關(guān)，構(gòu)成一個具有開放性的美術(shù)課程結(jié)構(gòu)。

2、教材的資料：

在造型表現(xiàn)方面：有意圖地運(yùn)用形、色、肌理、空間和明暗等美術(shù)語言，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、材料，以繪畫和雕塑等形式，探索不一樣的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)本事，傳遞自我的思想和情感。

在設(shè)計(jì)應(yīng)用方面：了解主要的設(shè)計(jì)類別、功能，運(yùn)用比較與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等組合原理，利用媒材特性，進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，美化生活，構(gòu)成初步的設(shè)計(jì)意識。

在欣賞評述方面：多角度欣賞和認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和資料特征，獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞本事，初步了解中外美術(shù)發(fā)展概況，尊重人類文化遺產(chǎn)，能對美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡短評述。

在綜合探索方面：調(diào)查、了解美術(shù)與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關(guān)系，用美術(shù)的手段進(jìn)行記錄、規(guī)劃與制作;經(jīng)過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，理解共同的主題和共通的原理。

3、教學(xué)任務(wù)要求：

第一學(xué)期高三學(xué)生外出?？?，迎接高考。

第二學(xué)期迎接新高一，學(xué)生學(xué)習(xí)素描幾何靜物的專業(yè)技能技法，學(xué)會臨摹與寫生。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐本事，構(gòu)成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操。重點(diǎn)進(jìn)行課堂寫生教學(xué)，努力提高各種美術(shù)技能。

同時在課堂中適時地對學(xué)生進(jìn)行安全教育，環(huán)保教育，行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，進(jìn)一步完善學(xué)生的人格，認(rèn)真做好全員育人的德育活動。

4、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

充分認(rèn)識美術(shù)學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事方面不可替代的作用，切實(shí)發(fā)揮其培養(yǎng)學(xué)生個體創(chuàng)造心理品質(zhì)、構(gòu)成和諧健全的個性人格方面具有的獨(dú)到的教育功能，作為美術(shù)學(xué)科教學(xué)應(yīng)達(dá)成的重要目標(biāo)來實(shí)現(xiàn)。

5、教學(xué)資源：

①、發(fā)揮原有師資的優(yōu)勢，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，增強(qiáng)基本素質(zhì)和基本技能。

②、加強(qiáng)和兄弟院校的溝通，互通有無，借調(diào)師資。

剪紙手工教學(xué)工作計(jì)劃第32篇本學(xué)期一至六年級教材難度及靈活性有相應(yīng)加大，所涉及的范圍、繪畫種類更加豐富，所需要的繪畫工具及繪畫方法上有許多精彩之處，所以學(xué)習(xí)起來，有一定的困難，但由于內(nèi)容豐富、五彩紛呈，引人入勝，如欣賞、彩筆畫、國畫、圖案、設(shè)計(jì)、手工制作、粘貼畫及有關(guān)色彩方面的知識等課程為課堂增添許多輕松愉悅氣氛。特別是五年級美術(shù)課本的內(nèi)容在以往的繪畫課為主的基礎(chǔ)上增添了許多手工趣味性的內(nèi)容，且要求通過學(xué)生動手操作、愉樂的同時結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，能充分地調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造天性，讓學(xué)生在玩樂中得到全方面的發(fā)展。

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

各年級學(xué)生從繪畫的素質(zhì)上看千差萬別，有先天因素，有后天原因，有因地域不同而不同，造成他們對美術(shù)課興趣的不同，所以，在課堂上的接受能力便有所差別。

每個班的學(xué)生繪畫水*參差不齊，優(yōu)秀的可以作為較差的老師。年級差別產(chǎn)生的差距也很大，如年歲、個性等方面都要因其特點(diǎn)加以控制、掌握，去耐心引導(dǎo)、調(diào)動其潛意識及思維的積極性，努力使橫向、縱向所造成的差距縮短，提高每個學(xué)生對美術(shù)課的興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）低年級段

１、能夠?qū)ι视羞M(jìn)一步的認(rèn)識，并能運(yùn)用彩筆畫出富有兒童特點(diǎn)的作品。

２、學(xué)會簡單的手工制作，培養(yǎng)其動手制作的興趣。

３、能夠從優(yōu)秀的兒童作品中吸收一些營養(yǎng)以補(bǔ)充自己，讓學(xué)生自己主動了解作品的題材及內(nèi)容的安排，鍛煉其欣賞能力及水*。

４、能夠嘗試運(yùn)用不同的繪畫工具進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，從中感受不同的美。

５、讓學(xué)生能夠嘗試進(jìn)行比較喜歡的主題創(chuàng)作畫。鍛煉學(xué)生的想象能力及創(chuàng)作能力，給學(xué)生一個自由想象的空間。

（二）中高年級段

１、讓學(xué)生自行欣賞中外名作，提高學(xué)生的欣賞能力，審美水*，學(xué)習(xí)優(yōu)秀繪畫技巧及繪畫形式。

２、通過各種形式的繪畫，鍛煉學(xué)生的繪畫、技能、表現(xiàn)能力、掌握多種形式的繪畫技巧。

３、掌握國畫基礎(chǔ)用筆并能描繪簡單的小品畫，讓學(xué)生更加了解*傳統(tǒng)繪畫，增強(qiáng)其民族自豪感。

４、對美術(shù)字有一定的認(rèn)識，對其作用有一定的了解，能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)出適合一定主題的板報(bào)，鍛煉學(xué)生的自主性及創(chuàng)造性、參與意識。

５、創(chuàng)造出更多的機(jī)會讓學(xué)生直接接觸生活，改造生活，讓美術(shù)真正的與實(shí)際生活聯(lián)系起來。

（三）無論是低年級還中高年級，在課堂教學(xué)中都要大力提倡學(xué)生主動參與，放手給學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自覺地去思維、質(zhì)疑，能夠?qū)W會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，發(fā)揮學(xué)生自由思維的空間。教師真正的成為學(xué)生發(fā)展的助手，參謀與引導(dǎo)者，與學(xué)生共同參與教學(xué)過程，共同研究、探索、解決疑難。

三、教學(xué)措施：

１、區(qū)別年級差別，把握學(xué)生的審美特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，因材施教，循序漸進(jìn)，注重點(diǎn)、面相結(jié)合，以點(diǎn)帶面，共同進(jìn)步。

２、不斷創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境，營造適合學(xué)生成長的課堂氛圍，激發(fā)他們用畫筆來描繪出發(fā)自內(nèi)心的感慨，激活他們的思想，充分表達(dá)學(xué)生對美的向往與追求。

３、每堂課前根據(jù)新課改的要求設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，正確判定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，重點(diǎn)突出教材中的美感因素，教法靈活，層次清晰，得當(dāng)，結(jié)合各年級的學(xué)生特點(diǎn)加以把握課堂，讓課堂真正成為學(xué)生自由成長的天地。

４、在新課改形式下，教師要轉(zhuǎn)變觀念，努力學(xué)習(xí)新課改相關(guān)理念，領(lǐng)會課改精神，關(guān)注每一位學(xué)生，讓學(xué)生通過美術(shù)課的學(xué)習(xí)得以身心健康的發(fā)展，同時實(shí)現(xiàn)教師與新課程的共同成長。

５、注重美術(shù)課程與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力、創(chuàng)造力，提高審美意識、能力，增強(qiáng)學(xué)生對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美好生活的愿意與能力。

６、注意美術(shù)與其他學(xué)科的滲透，結(jié)合語文教學(xué)，讓學(xué)生為課文插圖，為日記作文配圖；結(jié)合自然、社會、勞動等課程進(jìn)行描繪、手工制作，布置美術(shù)園地。

四、課時安排：

低年級美術(shù)２課時／周至期中上到第10課

中高年級美術(shù)１課時／周至期中上到第8課

剪紙手工教學(xué)工作計(jì)劃第33篇剪紙時中華民族民間藝術(shù)瑰寶之一，有著豐富的內(nèi)涵、濃厚的底蘊(yùn)。我們在三年級上學(xué)期綜合實(shí)踐活動課中開設(shè)了剪紙這一主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過身邊的事物激起他們觀察及自主學(xué)習(xí)的興趣，了解剪紙的相關(guān)知識和悠久的歷史文化。從能力上主要時訓(xùn)練學(xué)生自主探究的能力，提高學(xué)生的觀察能力、動手能力。

本課的第一環(huán)節(jié)，我采用了多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生先欣賞許多的剪紙圖片，以此激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們在精美的圖案欣賞過程中感受剪紙文化的博大精深。但是，其實(shí)這一環(huán)節(jié)用一些學(xué)生或老師制作的簡單一些的作品進(jìn)行展示。這樣更能貼進(jìn)學(xué)生的生活，讓他們感受到剪紙與我們的生活息息相關(guān)，更有真實(shí)感，學(xué)生也比較不會有恐懼意識產(chǎn)生。

第二個環(huán)節(jié)，我采用啞劇的形式，通過直觀演示，特別是無聲的演示更深深的吸引了學(xué)生的注意力。再加上表演前提出的兩個觀看要求：請用簡潔的語言說出老師剪紙的四個步驟。請認(rèn)真觀察，看看誰能夠在老師的表情動作中發(fā)現(xiàn)剪紙的注意事項(xiàng)。幾項(xiàng)協(xié)調(diào)統(tǒng)一的結(jié)合讓學(xué)生觀察認(rèn)真了，回答完整了，注意力非常集中，能夠較好的突出引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。但是就綜合實(shí)踐活動課程標(biāo)準(zhǔn)要求這樣的制作環(huán)節(jié)仍有教師主導(dǎo)，學(xué)生探究的還不夠到位。應(yīng)該采用每組分發(fā)剪紙各個階段的圖樣及格式剪紙來讓學(xué)生自己試折、試剪。自己總結(jié)剪紙的步驟，自己探究發(fā)現(xiàn)，這樣的方式更能夠突出以學(xué)生為主體及學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)。

第三個環(huán)節(jié)，拓展延伸。我引導(dǎo)學(xué)生用他們喜歡的方式進(jìn)行自主創(chuàng)作，并要求學(xué)生的作品要有創(chuàng)意。學(xué)生的制作積極性高，制作過程中出現(xiàn)的問題教師能夠及時解決。促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)作能力的發(fā)展。最后有技巧的采用與我們的作品互動——一起跳起來的方法，讓學(xué)生自覺的放下手中的剪刀和彩紙。這樣比生硬的“同學(xué)們坐好了，同學(xué)們放下手中的工具”更加有效。而且學(xué)生更喜愛這種方法。尤其時在跳動

中，大家的作品好像真的活了一樣，學(xué)生都很自信的舉起自己的作品，向大家展示，最后再貼上黑板上整個活動承接自然有新意。

第四個環(huán)節(jié)，教師小結(jié)。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為了讓學(xué)生今后的學(xué)習(xí)做好鋪墊，教師有意識的引導(dǎo)學(xué)生多觀察身邊的事物，用筆畫，用剪刀剪，讓教學(xué)與生活緊密的聯(lián)系起來，讓學(xué)生了解到剪紙?jiān)从谏睿谏钪杏袩o限的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生更加熱愛生活。在這一環(huán)節(jié)中如果教師能夠組織學(xué)生先總結(jié)一些剪紙的方法，并加以提煉就更好了。

教與學(xué)時是一個整體，其實(shí)作為教師的我在教學(xué)生的過程中也在不斷的學(xué)習(xí)，在本課的反思中我能認(rèn)識到自己的優(yōu)勢，并且為自己的不足找到了改進(jìn)的方式，這樣才能更好的教好學(xué)生、學(xué)好自己。

剪紙手工教學(xué)工作計(jì)劃第34篇三年級全冊教材分析：

知識從跑，跳過度到投擲，中間結(jié)合體操知識，全面培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)。

在這冊教材中，提高學(xué)習(xí)跳上，跳下能力，以及俯臥挺身的能力，加大學(xué)習(xí)難度，知識向多方面發(fā)展，延伸，使學(xué)生多接觸挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)去克服困難，達(dá)到真正鍛煉身體的目的。

對下肢要求更加高了，要學(xué)習(xí)單腳跳，跳上跳下，跑不等，而且在后來的學(xué)習(xí)中又轉(zhuǎn)到對上身的練習(xí)，比如俯臥挺身等，加大了學(xué)習(xí)的難度和寬度。

體操方面增加了仰臥挺起成橋，以及前滾翻到縱叉，對技能學(xué)習(xí)提出了新的要求，從這可以看出:體育漸漸地深入到我們的心上和身上，發(fā)覺體育真的可以使身心健康，提高體育綜合素質(zhì)。

三年級教學(xué)的具體措施和輔助手段：

一般是把教學(xué)內(nèi)容融入到游戲中，以游戲的方式貫穿全課程，在游戲中結(jié)合比賽，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。有些比較抽象的動作或者很難做到的動作，先在教室進(jìn)行講解，配以掛圖或者電腦或者幻燈機(jī)的生動的演示，使學(xué)生看到正確的連續(xù)的動作。在課堂中結(jié)合舞蹈和模仿操、棍棒操等的教學(xué)，陶冶學(xué)生的情操。在課上盡量讓學(xué)生自主動手，自己想象，制造體育課上需要的工具，讓學(xué)生去收集、制作。下雨天在室內(nèi)做室內(nèi)游戲和教些一般體育常識，如：預(yù)防傷病的措施。組織學(xué)生觀摩高年級學(xué)生上體育課，從中要求學(xué)生對自己教師的上課水*提出新的要求，改變形式，使學(xué)生更好的去吸收利用，更加有利于學(xué)生身心健康以及促進(jìn)教師自身的水準(zhǔn)。

三年級教材教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)的重點(diǎn)：學(xué)習(xí)仰臥推起成“橋”，投擲類的項(xiàng)目，球類，一定高度的跳上跳下，前滾翻到縱叉，“獨(dú)木橋”上二人換位，直跑屈腿跳高等運(yùn)動項(xiàng)目的基本知識，基本技術(shù)，基本技能。

教學(xué)的難點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)的能力是造成學(xué)習(xí)技術(shù)的難點(diǎn)的重要原因之一。在球類游戲中，對球類的控制能力，以及身體的先天因素也是造成學(xué)習(xí)技能的難度的原因之一，比如：柔韌性，彈跳能力等對學(xué)習(xí)技術(shù)的影響，身體的*衡能力，上下肢對運(yùn)動項(xiàng)目的影響都是使得學(xué)生能否學(xué)習(xí)好技巧的制約因素。

三年級教材總體目標(biāo)：

1、增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運(yùn)動技能：

2、培養(yǎng)運(yùn)動的興趣和愛好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣：

3、提高對個人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式：

4、發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度。

5、學(xué)會獲取現(xiàn)代社會中體育與健康知識的方法。

6、通過練習(xí)，可以發(fā)展身體的柔韌性，*衡感覺和協(xié)調(diào)靈敏等素質(zhì)。

7、培養(yǎng)學(xué)生在游戲中鍛煉保持*衡的能力。

8、學(xué)生能夠在音樂聲中創(chuàng)編簡單的舞蹈動作，并能夠模仿教師做練習(xí)；

9、學(xué)生對體育課表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣，將樂于參加各種游戲活動；

10、學(xué)生在身體健康方面能夠努力改正不正確的身體姿勢；

11、在心理健康方面學(xué)生能夠體驗(yàn)并簡單描述進(jìn)步或成功的心情；

12、在社會適應(yīng)方面，學(xué)生應(yīng)具有良好的合作精神，在活動中表現(xiàn)出對他人的尊重和關(guān)心。

三年級學(xué)生情況分析：

學(xué)生上課整隊(duì)時能夠找到位置，排隊(duì)從縱隊(duì)排成橫隊(duì)后，學(xué)生的意識還是比較好的，大部分學(xué)生知道自己應(yīng)該排在哪個位置，方向感也好了，各班體育委員自己都能夠整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，喊口令等。

學(xué)生們都比較喜歡做游戲，也喜歡編操，自己動手，自己創(chuàng)造新知識，新游戲。喜歡獨(dú)特的游戲，特別是大家都沒有做過的游戲。

個別學(xué)生上課愛開小差，有時往往打攪教師上課，經(jīng)過批評教導(dǎo)后稍微有進(jìn)步。

上課學(xué)習(xí)的勁頭比較好，善于學(xué)習(xí)新知識，掌握能力也逐漸提高，對一些韻律操掌握得也很好，而且也很感興趣。

在跑，跳方面的能力也逐漸見好，就是投擲方面還有待提高和挖掘。

同學(xué)間彼此關(guān)照，共同克服困難。

——小學(xué)生美術(shù)主題教學(xué)計(jì)劃(菁選2篇)

剪紙手工教學(xué)工作計(jì)劃第35篇剪紙作為中國傳統(tǒng)民間工藝已有了上千年的歷史，作為傳統(tǒng)的民間技藝，它受到了許多人的喜愛，我班把剪紙活動作為班級特色來進(jìn)行研究，是因?yàn)榧艏埣饶芘囵B(yǎng)幼兒動作及小肌肉的發(fā)展，又能促進(jìn)幼兒多種智慧潛能的開發(fā)，尤其是想象力、創(chuàng)作力的形成，為幼兒具有創(chuàng)新意識打下基礎(chǔ)。通過剪紙學(xué)習(xí)活動，把剪紙作為表達(dá)美，傳遞美，創(chuàng)造美的表現(xiàn)形式，從而起到培養(yǎng)幼兒審美能力的作用，剪紙活動還適合于個別化的指導(dǎo)，在區(qū)域活動中的個別指導(dǎo)使每一位孩子都能得到發(fā)展，真正體現(xiàn)出針對每一位幼兒的教育理念。前蘇聯(lián)著名教育家霍姆林斯基曾說過：“兒童的智慧在他的手指尖上?！钡拇_，動手動腦有利于開發(fā)幼兒的智力，有利于萌發(fā)幼兒的創(chuàng)造性?，F(xiàn)在幼兒正處于人生求知欲望最強(qiáng)的啟蒙階段，剪紙活動抓住了幼兒好奇的心理特征，對于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維、敢想敢干的精神以及豐富的想象力大有益處，因此，我在班級特色教育中開展了剪紙活動。

要想使幼兒的剪紙技巧獲得發(fā)展，重要的是激發(fā)其興趣。“興趣是最好的老師”。如果幼兒對剪紙有了濃厚的興趣，他們就會主動運(yùn)用感官去看、去想、去動腦、動手做，積極探索，這樣就能促進(jìn)其剪紙潛能得到很好的發(fā)展。那怎樣才能激發(fā)幼兒剪紙的興趣呢?

由于剪紙是我國民間的傳統(tǒng)藝術(shù)，對于現(xiàn)代的孩子來說平時接觸的不是很多，所以作為老師首先就要給孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的剪紙氛圍，為了使幼兒能夠更好的在活動中得到充分的發(fā)展，感受濃郁的民族氣息與氛圍，感受剪紙藝術(shù)的魅力，我便在教室墻面上布置了一幅典型的剪紙畫，在窗上貼著各種各樣的窗花，而天花板墜的是幼兒自己動手做的花鏈;平時，經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒欣賞一些我國著名剪紙藝人的作品，感受濃郁的民族氣息與氛圍，感受剪紙藝術(shù)的魅力。

平時孩子們了解最多的是“窗花”和在嫁娶時看到的各種各樣的“喜”字?！按盎ā庇袌A形、三角形、五角形、六角形;而“喜”字有圓形的，方形的，心形的，他們也特別感興趣。因此我發(fā)動幼兒收集了這些“喜”字和窗花，帶來后相互交流分享，他們紛紛都要求我能夠教他們剪這些“喜”字，于是我便讓他們跟我學(xué)習(xí)了一種最簡單的雙喜剪法?；顒雍螅總€幼兒都拿著他們的作品，臉上洋溢著愉悅的笑容。從這開始，他們便對剪紙產(chǎn)生了濃厚的興趣，常常在區(qū)域角剪各種各樣的窗花。剪紙雖然是以幼兒自發(fā)為主的一種活動，但是，如果沒有適宜于幼兒自主活動和自我表現(xiàn)的環(huán)境，幼兒就難以在活動中充分的發(fā)展，因此，在剪紙活動中還要為幼兒創(chuàng)設(shè)一些必要的準(zhǔn)備。

為了使幼兒能夠更好地在活動中得到充分的發(fā)展，必要的物質(zhì)準(zhǔn)備是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，在幼兒剪紙時，除了提供剪刀、手工紙外，還要為幼兒準(zhǔn)備充足的輔助材料，如宣紙、顏料、膠水、毛筆等，通過適當(dāng)?shù)妮o助材料的提供，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣，豐富主題情節(jié)，并引導(dǎo)幼兒剪出最高水平。如：幼兒根據(jù)需要選擇適宜作品的染紙圖案，經(jīng)精心折疊后巧妙地利用原來的圖案色彩，將它剪成一幅幅生動有趣、圖案別致的剪紙作品，通過對圖案設(shè)計(jì)、色彩的配置和對種.種技法的掌握，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造意識和審美情趣。在剪紙活動中，我還經(jīng)常鼓勵幼兒拼貼和老師范例不一樣的作品。如在練習(xí)剪三角形、正方形時，當(dāng)幼兒能說出三角形、正方形能拼成小房子后，還應(yīng)激發(fā)并豐富幼兒的想象力。

《新綱要》指出：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂?！痹谄綍r指導(dǎo)幼兒剪紙中，要常常鼓勵幼兒毫無拘束地表現(xiàn)自己的內(nèi)心情感，重視每個幼兒的個性及藝術(shù)創(chuàng)作，并及時給予贊揚(yáng)。如：“你剪的這個小朋友太可愛了，你能舉起來讓大家欣賞一下嗎?”“你剪的這個窗花太漂亮了，你真了不起?！庇捎谖医o予每個幼兒被認(rèn)可的快樂，使他們在獲得經(jīng)驗(yàn)的同時，逐步形成良好的意識，使他們由此而更加喜歡剪紙活動，更富有創(chuàng)造勇氣。

剪紙是一種民間藝術(shù)，它的題材都來源與生活，來源與大自然。因此，當(dāng)幼兒在創(chuàng)作剪紙時，他首先就需要有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，這就需要幼兒在平時生活中學(xué)做一個有心人，要學(xué)會觀察，善于觀察。在教學(xué)中，我們注重引導(dǎo)幼兒通過積極參與感受，發(fā)現(xiàn)剪紙作品中的形式美和內(nèi)容美。

在剪紙的教學(xué)中，我先教幼兒剪直線和曲線，練習(xí)最基本的線條。等有了一定的基礎(chǔ)，我讓他們學(xué)習(xí)剪簡單的圖形，從圓形開始。在剪的過程中，我逐漸教授一些技巧。例如在剪圓的時候可以將正方形的紙對折，然后剪出半圓，打開后即成為一個圓形。通過多次的折紙，剪一刀就可以成為五角星等等。整個教學(xué)進(jìn)程的難度逐漸增加，十分適合幼兒的發(fā)展水平。經(jīng)過兩個學(xué)期，孩子們就掌握了對邊折剪、左右對稱剪、對邊二折剪等一些基本方法。到了大班，就要讓幼兒掌握剪紙過程中比較講究陰陽對比，折法上講究對折，多折和平面剪。通過一段時間的折剪，孩子們已經(jīng)能夠在已有的基礎(chǔ)上自己進(jìn)行創(chuàng)作出各種有趣的作品了。三年來，我通過一系列的組織活動，孩子們剪紙活動的技能得到了很大的提高，練出了一雙雙靈巧的手，而手巧往往意味著心靈，這是因?yàn)槭植考∪馊旱挠?xùn)練有利于大腦的開發(fā)，同時我還發(fā)現(xiàn)，剪紙還能促進(jìn)幼兒多種智慧潛能的開發(fā)，尤其是想象力、創(chuàng)作力，為幼兒具有創(chuàng)新意識打下基礎(chǔ)，具體表現(xiàn)為：

幼兒剪紙活動改變了以往教師教什么幼兒就學(xué)什么的被動狀態(tài)，讓幼兒在掌握一定技能的基礎(chǔ)上能自由地選擇自己喜愛的物體進(jìn)行剪紙，由于這是幼兒自己所選擇的，則必然會抱著認(rèn)真的態(tài)度去主動地探索，克服一定的困難去完成，每當(dāng)完成一件作品時，他們就感到十分高興，真正體驗(yàn)到了成功的快樂，也為下一次的剪紙?jiān)鎏砹藘?nèi)驅(qū)力。

幼兒剪紙就是要求幼兒在掌握了一個系列的基礎(chǔ)上，自己開動腦筋，克服困難，剪出各種不同的其它物體，每一件作品，往往需要幼兒經(jīng)過多次實(shí)踐，反復(fù)推敲才能成功，這就要求幼兒有不怕困難，迎難而上的精神和意志力。

在剪紙過程中，也可培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，使他們明白做事必須按順序進(jìn)行。

一般的剪紙活動，我們大多以孩子個人動手剪紙為主，但在創(chuàng)作過程中，以五六個孩子為一組同進(jìn)行集體創(chuàng)作剪，在活動前讓每個幼兒都參加討論、研究，再進(jìn)行合作剪，效果則更佳。如在分組前，讓能力強(qiáng)的幼兒當(dāng)小組長，讓他去請幾位小朋友，然后老師參與他們的討論活動，在剪紙活動中再適宜地指導(dǎo)他們進(jìn)行自由剪出自己喜愛的形象來，并協(xié)調(diào)地布置畫面。雖然在前幾次發(fā)現(xiàn)孩子們不遵守規(guī)則，剪貼出來的作品也雜亂無章，但幾次下來以后，孩子們也喜歡與同伴合作了。綜上所述，足以證明剪紙活動對于幼兒的各方面發(fā)展都具有一定的促進(jìn)作用。通過三年的實(shí)踐研究，我們覺得剪紙藝術(shù)是一門藝術(shù)，讓幼兒了解我國民族文化，發(fā)展幼兒的動手操作能力，思維的發(fā)展起著一定的影響作用。

總之，幼兒剪紙藝術(shù)是一項(xiàng)實(shí)用性強(qiáng)、表現(xiàn)力豐富、流行最為廣泛的民間藝術(shù)，它歷史悠久，在我國有著深厚的傳統(tǒng)基礎(chǔ)，體現(xiàn)了中華民族最基本的審美觀念和生活情趣，具有鮮明的本土藝術(shù)特色，探討和研究方面的問題還很多，我們只有找到剪紙藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)教育理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，用現(xiàn)代教育方法與手段來傳授剪紙藝術(shù)知識和技能，使剪紙教育穿越時間，取得更好的成績。

剪紙手工教學(xué)工作計(jì)劃第36篇教學(xué)目的：喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛；使學(xué)生認(rèn)識民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。

教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造

性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。

教學(xué)難點(diǎn)：是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。

教學(xué)準(zhǔn)備：剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，2開白紙兩張；投影儀。

作業(yè)要求：能夠在課堂上獨(dú)立設(shè)計(jì)完成一幅圖樣，做到造型

單純、簡潔、富有剪紙情趣。

教學(xué)過程

一、提問導(dǎo)入：你能說說中國的民間藝術(shù)嗎？大屏幕出示課件，讓學(xué)生回答。教師總結(jié)（出示概念）。引入課題：剪紙

二、講授新課：

多媒體出示剪紙概念。

剪紙是中國古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)。很久前，人們就把剪紙作為一種樂趣，點(diǎn)綴和美化生活。每到喜慶年節(jié)，家家窗戶上都貼出紅紅綠綠的窗花、門媚。這就是剪紙迎春的風(fēng)俗，寄托著對生活的美好愿望。

1、剪紙的'藝術(shù)語言：

構(gòu)圖造型特點(diǎn)：圖案化（形象夸張、簡潔、優(yōu)美，富有節(jié)奏感）

運(yùn)用方法：簡化、夸張、添加

讓學(xué)生欣賞十二生肖剪紙圖

2、剪紙的分類

中國土地遼闊，文化底蘊(yùn)豐厚。剪紙可分為北方剪紙和南方剪紙。因此，它們的風(fēng)格也不同。（屏幕出示圖片）

按制作方法分類，主要有剪紙和刻紙

按色彩表現(xiàn)分類，主要有單色和套色

讓學(xué)生欣賞有趣的單色剪紙和套色剪紙作品，并能了解到它們在生活中的裝飾作用。3、剪紙的基本語言即陰與陽的技法（圖片說明）

三、今天，我們來學(xué)一學(xué)剪紙，剪一剪漂亮的窗花，好嗎？

1、講解：什么是“窗花”?

“窗花”是用色紙剪成的圖案，花樣很多，有花卉、鳥獸、蟲魚及圖案紋樣等。過春節(jié)時，常把這種用紙剪出來的圖案貼到窗戶上，因此叫它“窗花”。它既有畫意，又有裝飾趣味，很受群眾喜愛。

*屏幕出示窗花的概念及簡要的說明。緊接著讓學(xué)生欣賞有關(guān)窗花作品：“連生貴子”、“金玉滿堂”等等。這些窗花都是我國勞動人民長期以來智慧的結(jié)晶，充分表現(xiàn)了他們對美好生活的熱愛與向往。

動手設(shè)計(jì)一張圖案化的動物（對稱剪）：師演示

讓學(xué)生動手試一試。剪一剪。

2、窗花的剪法

介紹剪紙的折法(邊講邊演示)：

（1）、對稱折

（2）、三角折

（3）、四角折

（4）、五角折

（5）、六角折

3、師示范剪五角折（注：此折法與剪法均有難度）