人教版一年級上冊數(shù)學(xué)《比一比》教案

人教版一年級上冊數(shù)學(xué)《比一比》教案

人教版一年級上冊數(shù)學(xué)《比一比》教案

一、說教材

分類和比較是重要的數(shù)學(xué)思想方法，也是學(xué)生學(xué)習(xí)其

他數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)。本課教學(xué)以〃幫媽媽放衣服〃為主情境,

通過媽媽與小朋友的對話，引發(fā)學(xué)生利用生活經(jīng)驗，學(xué)習(xí)

比較〃厚薄〃，同時根據(jù)圖中提供的花瓶、琉璃球、瓷馬等

物品還可以比較〃長短〃、〃多少〃、〃大小〃、〃輕重〃、〃粗細(xì)

〃、〃高矮〃等。通過〃在情境圖中找一找，比一比〃，讓學(xué)生

自己尋找可比的對象，選擇比較的標(biāo)準(zhǔn)來〃比〃，給學(xué)生較

大的自由發(fā)揮空間，體現(xiàn)〃以人為本〃、〃以發(fā)展為宗旨〃的

素質(zhì)教育新理念和目標(biāo)。

二、說目標(biāo)

1、知識與技能

、通過觀察、操作等活動，使學(xué)生學(xué)會比較事物的多

少、大小、輕重、高矮、長短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄

等。

、讓學(xué)生在比一比的過程中形成初步的觀察、分析、

比較能力。

2、過程與方法

通過觀察、操作等活動在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生能在

日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)〃比較〃的簡單數(shù)學(xué)問題，能初

步匯報和交流自己的想法。，

充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，對積極參與、勇于交流的

行為給予充分的肯定和表揚。

3、情感、態(tài)度與價值觀

使學(xué)生經(jīng)歷比較的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,

對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣。

三、說重點、難點

重點：通過觀察、操作等活動，使學(xué)生學(xué)會比較事物

的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、

厚薄等。

難點：讓學(xué)生在比一比的過程中形成初步的觀察、分

析、比較能

四、說教學(xué)策略

1、說學(xué)情

根據(jù)日常的生活經(jīng)驗，學(xué)生對比較事物的多少、大小、

輕重、高矮、長短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄等，已經(jīng)有

了一定的基礎(chǔ)，教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生考慮比較的多種方

法。

2、設(shè)計理念

本著讓學(xué)生學(xué)習(xí)身邊的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)的理

念。設(shè)計了一定要讓學(xué)生在自己的親身經(jīng)歷中感悟、體會、

認(rèn)識?；谶@樣的理念，設(shè)計了一個個游戲，讓學(xué)生去動

手實踐，感受數(shù)學(xué)知識就在身邊。

3、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、氣球、彈力球

五、課前游戲：對口令。

師說上句，生對下句。

我說大，我對小;我說高，我對矮;我說低，我對高;我

說長，我對短;我說薄，我對厚;我說輕，我對重;我說寬，

我對窄;我說遠(yuǎn)，我對近.....

熱鬧的師生互動的對口令游戲，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興

趣。對口令的內(nèi)容緊扣本課知識點，便于學(xué)生感知、理解,

為〃比一比〃的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

六、教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入。

1、教師請班里一名比較高的同學(xué)與自己合作比一比個

子。得出老師比同學(xué)矮的結(jié)論。

2、再請兩個同學(xué)與第一個同學(xué)比個子，分別得出結(jié)論。

3、引出課題。這些結(jié)論都是通過〃比一比〃得到的，今

天我就來研究〃比一比〃，看通過〃比一比〃的活動，還能知

道些什么？

【設(shè)計意圖：從學(xué)生身邊的生活小事引出〃比一比〃的

學(xué)習(xí)，使他們切身體會到數(shù)學(xué)來源于生活。教師民主地參

與到學(xué)生活動中去，和學(xué)生打成一片，教師以一名合作者

的身份提出自己的〃看法〃，鼓勵學(xué)生大膽運用自己的生活

經(jīng)驗進行反駁，培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己見解的精神，充分

調(diào)動學(xué)生研究〃比一比〃問題的積極性?！?/p>

二、引導(dǎo)探究。

1、整體感知情境圖。

師：仔細(xì)觀察，說說圖上都有什么？

學(xué)生們通過觀察說出畫面中左邊有掛衣櫥和存衣柜，

放有爸爸、媽媽和小明衣服;右邊是博古架，擺放著瓷馬、

花瓶、琉璃球等。

2、比多少、厚薄。

小明說：媽媽的衣服真多呀！

師：你和小明的看法一樣嗎?你怎么知道的？

學(xué)生發(fā)表自己的意見，可能出現(xiàn)以下幾種情況：

數(shù)一數(shù)媽媽的衣服有n件、小明的衣服有4件，所以

媽媽的衣服比小明的多。

媽媽的衣服比小明的衣服厚，所以媽媽的衣服多。

小結(jié)：同學(xué)們用了不少好方法比較出媽媽的衣服最多,

通過〃比一比〃，我們還可以發(fā)現(xiàn)許多問題呢。

3、比長短。

師：秋天到了，天氣涼了，媽媽準(zhǔn)備了三件外衣掛在

衣櫥里，，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生先獨立思考，然后小組交流討論并在全班匯報。

學(xué)生們會出現(xiàn)許多不同的結(jié)論，如：媽媽的衣服比小

明的衣服長；小明的衣服比媽媽的衣服短；爸爸的衣服比小

明的衣服長；小明的衣服比爸爸的衣服短；媽媽的衣服比小

明的衣服長，比爸爸的衣服短;爸爸的衣服最長，小明的衣

服最短對于能用多種標(biāo)準(zhǔn)進行比較的小組進行表揚。

小結(jié)：比較的時候一定要確定誰跟誰比，比的標(biāo)準(zhǔn)不

同，結(jié)果也會不同。

3、你還能比什么？

仔細(xì)觀察情境圖，小組確定研究內(nèi)容，選擇一樣主題

圖中的一件物品，合作進行比較研究。

小組匯報，其它組補充、評價。

小組可以選擇琉璃球比較大小、輕重等;可以選擇瓷馬

比較高、矮、多少等;也可以選擇花瓶比較胖瘦、高矮等。

小結(jié)：

【設(shè)計意圖：自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要

方式。教師先帶領(lǐng)學(xué)生充分感知情境圖，說一說看到了什

么，由〃媽媽的衣服真多呀，你也這樣認(rèn)為嗎〃這個問題，

激起學(xué)生運用生活經(jīng)驗進行自主探索的興趣。教師根據(jù)學(xué)

生的年齡特征，采取由扶到放的方式幫助學(xué)生進行小組合

作學(xué)習(xí)。先是領(lǐng)著學(xué)生比較衣服厚薄，再半放給小組交流

比較衣服長短，最后通過〃還可以把什么東西比一比〃，讓

小組自選研究題目，進行比較，這樣一步一步引導(dǎo)學(xué)生進

行小組合作學(xué)習(xí)，通過小組合作，互相補充、互相啟發(fā)，

使他們對新知識得到比較清晰、全面的認(rèn)識。】

三、〃闖關(guān)〃鞏固。

第一關(guān)比多少、厚薄

師問：哪邊的書最多，哪本書最厚？

學(xué)生獨立思考完成。

第二關(guān)比輕重。

用多媒體模擬天平稱量水果的過程，

學(xué)生獨立思考后判斷輕重。

說說理由。

【設(shè)計意圖：通過多媒體演示，變教材的靜態(tài)呈現(xiàn)為

動態(tài)呈現(xiàn)，引起學(xué)生對已有的生活經(jīng)驗感受，從而更直觀

形象的感知天平稱重的有關(guān)原理。］

第三關(guān)比手的長短。

演示活動：教師演媽媽，大同學(xué)扮演〃我〃，小同學(xué)扮

演〃弟弟〃，比手。誰的手最長？

【設(shè)計意圖：結(jié)合自主練習(xí)中的的插圖在課堂上組織

分角色表演演示活動，緊緊抓住了學(xué)生們的注意力，符合

兒童欣賞、認(rèn)知特點，可以更好的幫助學(xué)生解決問題?！?/p>

第四關(guān)：實踐應(yīng)用活動：誰哪合適？

1、出示一個氣球和一個彈力球。

師：請你猜一猜哪個球重?哪個球輕？

2、學(xué)生們掂一掂、試一試后，說說實際比較的結(jié)果。

【設(shè)計意圖】：先讓學(xué)生猜測一下哪個球重，哪個球輕?

熟悉這兩種球的孩子會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗很快判斷出彈

力球比氣球重，對與沒有這種生活經(jīng)驗的孩子教師要組織

他們親身試一試，體會大得物體不一定重，小的物體不一

定輕的辨證思想。這是一道綜合性較強的開放題，一定要

留給學(xué)生充足的空間在組內(nèi)交流各自的想法?！?/p>

第五關(guān)：實踐拓展活動

找一找，生活中、教室里還有什么可以比的東西，小

組合作找一找、比一比、說一說。

人教版一年級上冊數(shù)學(xué)《比一比》教案

教學(xué)內(nèi)容：教科書第6?7頁內(nèi)容及第8頁〃做一做〃

知識背景

生活離不開數(shù)學(xué)，〃多、少〃在生活中無處不有。生活

中的物體有多有少，數(shù)量有多有少，書包里的學(xué)具有多有

少，家里的玩具有多有少，校園里的樹木有多有少，教室

里的人有多有少.....

教學(xué)理念

1、興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師。教育心理學(xué)家認(rèn)為：

興趣是人們力求認(rèn)識某種事物或愛好活動的傾向，興趣對

學(xué)生的學(xué)習(xí)可以起到定向、保持和強化的作用。學(xué)生對所

學(xué)知識一旦產(chǎn)生了濃厚的興趣，就可以在課堂中主動地、

輕松地、持久地、集中地投入到學(xué)習(xí)中來，這樣有助于學(xué)

生知識能力的提高。在教學(xué)活動中教師應(yīng)盡可能地創(chuàng)設(shè)情

境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生一種強烈的求知

欲。

2、動手操作是學(xué)生獲取學(xué)習(xí)體驗的重要手段。兒童的

思維是從動作開始的，切斷了動作和思維的聯(lián)系，思維就

得不到發(fā)展?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出〃讓學(xué)生在做中學(xué)?！ㄒ虼?

在教學(xué)活動中教師應(yīng)盡可能地組織學(xué)生動手操作，讓學(xué)生

通過實踐來獲取知識，形成能力。

3、自主探究、合作交流是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)方式。在低

段數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師就應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意

識，并充分利用教學(xué)內(nèi)容，合理的設(shè)計教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)

生在合作中進行探究學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和能力：使學(xué)生初步認(rèn)識一一對應(yīng)，知道〃同

樣多〃的含義；初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少,

知道多、少的含義。

2、過程和方法：通過聽故事，看動畫，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)

友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情待人的良好品德。初步

運用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，初步體驗數(shù)感。

3、情感、態(tài)度、價值觀：使學(xué)生通過操作、觀察，激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)語言表達(dá)能力，體驗合作學(xué)

習(xí)的樂趣，并初步體會〃用數(shù)學(xué)〃的意識。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生用〃一一對應(yīng)〃的方法比較物體的

多少。

教具準(zhǔn)備：課件、實物投影儀。

學(xué)具準(zhǔn)備：梨片圖、蘋果圖、三角形、圓片、花朵片

各若干個。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

小朋友，今天老師想帶大家去聽故事、看動畫，喜歡

嗎？多媒體出示小豬、小兔蓋房子的動畫課件，同時播放故

事《小豬幫小兔蓋房子》：小兔長大了，要離開爸爸、媽媽

自己生活了，他們準(zhǔn)備自蓋一間小房子。這一天，天氣可

好了，河里的小魚高興地在水里游來游去，咦!為什么那邊

的草地上那么熱鬧？小魚〃嘩啦〃跳出水面一瞧，哦，原來三

只熱心的小豬正忙著幫他們的鄰居小兔蓋新房子呢!他們你

搬木頭我搬破，干得可高興啦!小房子很快就蓋好啦。熱情

好客的小兔為了感謝他們的鄰居，還買來了很多好吃的東

西，放在那邊的石桌上招待小豬呢！

師：聽了這個有趣的故事后，我們應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)什

么？在動畫片中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)知識？能用學(xué)過的數(shù)學(xué)知

識來說一說嗎?

二、合作探究

教學(xué)〃同樣多〃。

1.小組交流。

觀察動畫片，組內(nèi)討論交流老師剛才所提的問題。

2.小組匯報。

學(xué)生一邊回答，教師一邊課件出示小兔頭圖片、磚頭

圖片，小豬頭圖片，木頭圖片。

生1：我知道有4只兔子，3只小豬。

生2：有3個蘋果，4個蘿卜。

生3：有4張板凳，4根木頭。

生4：我發(fā)現(xiàn)1只兔子搬1塊被，沒有剩下的磚。

師：說得很好，一只小兔對著一塊磚，沒有多余的小

兔，也沒有多余的磚頭。我們就說：小兔和磚頭同樣多。

師：你們記住了嗎?看看，動畫片中還有什么和什么同

樣多？

生1：1只小豬吃1個蘋果，小豬和蘋果同樣多。

生2：1只小兔吃1個蘿卜，小兔和蘿卜同樣多。

教學(xué)〃多〃、〃少〃

師：你還發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)1只小豬扛1根木頭，還剩1根木頭。

師：你發(fā)現(xiàn)誰多誰少？

生：木頭多，小豬少。

師：很好，還可以怎么說？

生1:木頭比小豬多。

生2：小豬比木頭少。

師：同學(xué)們真聰明，剛才同學(xué)們講的，就是這節(jié)課我

們要學(xué)習(xí)的知識。

教師小結(jié)：一頭小豬對著一根木頭，還多出了一根木

頭。我們就說木頭多、小豬少，還可以說木頭比小豬多，

小豬比木頭少。

3、同位互相說。

師：動畫片中還有什么和什么同樣多，什么比什么多,

什么比什么少。

生：

三、實踐操作

師：剛才同學(xué)們同位合作說得真好，課件出示學(xué)具：

梨片圖、蘋果圖、三角形、圓片、花朵片各若干個?，F(xiàn)在

老師想讓同學(xué)們4人合作擺一擺這些學(xué)具，大家先想一想,

怎樣擺，老師一眼就看出誰擺得多，誰擺得少，或同樣多？

1、小組交流。

2、小組匯報

生1:數(shù)一數(shù)，標(biāo)上數(shù)。

生2：對齊擺，長的多，短的少，一樣長的同樣多。

師：你們的方法都很好，同學(xué)們聽到了嗎?我們應(yīng)該在

學(xué)習(xí)上善于觀察和動腦，講究方法。

3、小組操作

師：比一比