Module 1 Unit 1 She is a nice teacher說(shuō)課（教案）外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

/說(shuō)課稿一、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：（1）學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課核心句型“Sheisaniceteacher.”以及“What’shername?”、“Howoldisshe?”、“Whereisshefrom?”等問(wèn)題。（2）學(xué)生能夠掌握表示人物特征的形容詞，如“nice”、“kind”、“funny”等。（3）學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際情況，運(yùn)用所學(xué)句型介紹自己的老師。2.能力目標(biāo)：通過(guò)小組合作、交流，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師、熱愛(ài)英語(yǔ)的情感。二、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容本課的主題是關(guān)于介紹老師，通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠掌握表示人物特征的形容詞，以及用英語(yǔ)介紹自己老師的句型。三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：（1）會(huì)讀、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫本課核心句型“Sheisaniceteacher.”以及表示人物特征的形容詞。（2）能夠根據(jù)實(shí)際情況，運(yùn)用所學(xué)句型介紹自己的老師。2.難點(diǎn)：如何正確運(yùn)用所學(xué)句型和形容詞，進(jìn)行流利的口語(yǔ)表達(dá)。四、說(shuō)教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、錄音機(jī)、磁帶2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、錄音機(jī)、磁帶五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1.熱身（3分鐘）教師播放英語(yǔ)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生跟唱，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。2.導(dǎo)入（5分鐘）教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片中的人物，復(fù)習(xí)表示人物特征的形容詞。3.新課呈現(xiàn)（10分鐘）（1）教師播放PPT，展示本課核心句型“Sheisaniceteacher.”，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。（2）教師提問(wèn)：“What’shername?”、“Howoldisshe?”、“Whereisshefrom?”，引導(dǎo)學(xué)生回答。（3）學(xué)生分組，用所學(xué)句型介紹自己組的老師。4.課堂練習(xí)（10分鐘）學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)上的任務(wù)，教師巡視指導(dǎo)。六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：Sheisaniceteacher.What’shername?Howoldisshe?Whereisshefrom?七、說(shuō)作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)如下：1.抄寫本課核心句型三遍。2.用所學(xué)句型介紹自己的老師，并發(fā)給家長(zhǎng)。八、說(shuō)課后反思課后反思如下：1.學(xué)生對(duì)表示人物特征的形容詞掌握情況如何？2.學(xué)生能否流利地用英語(yǔ)介紹自己的老師？3.教學(xué)中是否存在不足之處？如何改進(jìn)？4.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣是否有所提高？一、熱身（5分鐘）在課堂的開始，教師可以通過(guò)播放一首英語(yǔ)歌曲來(lái)營(yíng)造輕松愉快的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生跟唱。歌曲可以選擇與主題相關(guān)的，例如關(guān)于老師的歌曲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師還可以邀請(qǐng)學(xué)生分享他們最喜歡的老師，以及他們對(duì)老師的評(píng)價(jià)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的興趣。二、導(dǎo)入（10分鐘）在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以利用多媒體展示一些圖片，圖片中的人物可以是學(xué)生熟悉的老師或者其他人物。教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述這些人物，復(fù)習(xí)表示人物特征的形容詞，如“tall”、“short”、“thin”和“fat”等。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。三、新課呈現(xiàn)（15分鐘）在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)播放PPT或者視頻資料，向?qū)W生展示本課的核心句型“Sheisaniceteacher.”。在展示的過(guò)程中，教師可以結(jié)合圖片或者情景，引導(dǎo)學(xué)生理解句型的含義。同時(shí)，教師還可以提問(wèn)一些問(wèn)題，如“What’shername?”、“Howoldisshe?”和“Whereisshefrom?”，引導(dǎo)學(xué)生回答。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以更好地理解和掌握句型和形容詞的運(yùn)用。四、課堂練習(xí)（10分鐘）在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)句型介紹自己組的老師。每個(gè)小組可以準(zhǔn)備一段對(duì)話，其他小組成員可以提問(wèn)，從而檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)句型和形容詞的掌握程度。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程是課堂教學(xué)的重要組成部分，通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以確保教學(xué)效果的最大化。六、教學(xué)過(guò)程的細(xì)節(jié)補(bǔ)充1.熱身的延伸在熱身環(huán)節(jié)，教師不僅可以通過(guò)播放英語(yǔ)歌曲，還可以組織一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)游戲，如“快速問(wèn)答”、“單詞接龍”等，讓學(xué)生在輕松的氛圍中復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)。教師可以邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自我介紹，鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)表達(dá)自己的興趣愛(ài)好、家庭成員等信息，以此提高他們的口語(yǔ)交際能力。2.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的互動(dòng)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的表示人物特征的形容詞。例如，教師可以提問(wèn)：“Canyoudescribeyourmother?What’sshelike?”，學(xué)生回答：“Mymotheriskindandpatient.”。通過(guò)這種互動(dòng)，學(xué)生可以在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。3.新課呈現(xiàn)的互動(dòng)性在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師可以利用多媒體展示一些老師的圖片，并詢問(wèn)學(xué)生：“Whoisshe?What’sshelike?”。學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀核心句型：“Sheisaniceteacher.”。教師還可以通過(guò)提問(wèn)學(xué)生的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的形容詞，如：“Isshestrictorfriendly?”，學(xué)生回答：“Sheisfriendly.”。通過(guò)這種互動(dòng)方式，學(xué)生可以更好地理解和掌握句型和形容詞的運(yùn)用。4.課堂練習(xí)的多樣性在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些不同的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，教師可以讓學(xué)生分組，每組需要用所學(xué)句型介紹自己組的老師，