人教版三年級上冊數(shù)學(xué)全冊表格式教案

人教版三年級上冊數(shù)學(xué)全冊表格式教案第一單元年級學(xué)科三上數(shù)學(xué)主備人備寫時間2013.8.27教學(xué)內(nèi)容教材第2—3頁的內(nèi)容及練習(xí)一第1至第2題。讓學(xué)生加深對長度單位的認識。主備教師教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標知識與技能：認識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用毫米厘米度量比較短的物體的長度。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。重點難點使學(xué)生進一步掌握多位數(shù)乘一位數(shù)計算方法，加深學(xué)生對其計算方法的理解。教學(xué)準備個性化修改（上課前完成）教學(xué)過程一、引言二、估測數(shù)學(xué)書的長、寬、厚的長度。師：請同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，然后把估測的結(jié)果填入下表？估計實際測量數(shù)學(xué)書的長數(shù)學(xué)書的寬數(shù)學(xué)書的厚師：你是怎么想的？三、學(xué)生動手測量實際長度知識與技能：讓學(xué)生用學(xué)具測量數(shù)學(xué)書的長、寬、厚。過程與方法：讓學(xué)生先在小組上交流，然后再在全班上交流。四、揭示課題：板出：毫米的認識五、建立1毫米的概念知識與技能：認識尺度上的1毫米有幾長。過程與方法：閉上眼睛想一想1毫米有多長。然后再比一比1厘米和1毫米，你發(fā)現(xiàn)了什么？情感態(tài)度與價值觀：舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米。六、認識厘米與毫米之間的進率讓學(xué)生看尺子，數(shù)一數(shù)1厘米長度有幾個小格，然后匯報小結(jié)1厘米里面有10個1毫米。板出：1厘米=10毫米七、鞏固發(fā)展知識與技能：完成數(shù)學(xué)課本第3頁的做一做。過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第一、第二題。情感態(tài)度與價值觀：找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長度。八、全課小結(jié)。教后反思與體會

年級學(xué)科三上數(shù)學(xué)主備人備寫時間2013.8.27教學(xué)內(nèi)容教材第4—第7頁的內(nèi)容，在對毫米的認識基礎(chǔ)上進一步認識長度單位分米。主備教師教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標知識與技能：通過動手實踐，使學(xué)生意識到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位。過程與方法：認識分米，建立1分米的長度概念。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生估測意識和能力。重點難點教學(xué)重點：認識分米，建立1分米的長度概念教學(xué)難點：選用合適的單位測量物體的長度教學(xué)準備個性化修改（上課前完成）教學(xué)過程一、學(xué)生動手測量課桌的桌面的長、寬。師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長度？生：……知識與技能：兩人為一組測量桌面的長、寬。過程與方法：全班交流。情感態(tài)度與價值觀：發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量不方便）二、建立1分米的空間觀念知識與技能：讓學(xué)生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米，請學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。板出：1分米=10厘米過程與方法：讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。4、用手比劃1分米有多長。5、閉上眼睛想一想1分米有多長。三、認識幾分米知識與技能：在尺子上認識幾分米。過程與方法：出示課件讓學(xué)生認識幾分米四、用分米量知識與技能：量繩子的長度（讓學(xué)生先估測，然后再測量）五、鞏固發(fā)展知識與技能：練習(xí)一的第三題過程與方法：判斷下列的說法是否正確，正確的打“”，錯誤的打“”（1）一條褲子長9分米（）（2）一張床長5分米（）（3）小明高14分米（）（4）一支毛筆長2分米也就是20厘米（）情感態(tài)度與價值觀：填空：5分米=（）厘米=（）毫米30毫米=（）分米40毫米=（）厘米=（）分米2米=（）厘米4、學(xué)生獨立完成練習(xí)三第4題教和第五題。5、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第六題和第七題。六、全課小結(jié)：說說這節(jié)課你有什么收獲！教后反思與體會

年級學(xué)科三上數(shù)學(xué)主備人備寫時間2013.8.27教學(xué)內(nèi)容教材第七頁至第八頁例三和例四，認識長度單位千米，理解和建立1千米的長度概念。主備教師教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標知識與技能：認識千米，建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米。過程與方法：進一步培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和實踐能力。重點難點教學(xué)重點、難點：建立1千米的長度概念，會用千米表示實際長度。教學(xué)準備要求學(xué)生到路邊觀察路標，教師制作一塊路標。個性化修改（上課前完成）教學(xué)過程一、認識千米知識與技能：學(xué)生匯報到路邊觀察到什么。過程與方法：出示老師制作的第一塊路標，讓學(xué)生理解、體會從某路口到南寧市外環(huán)線6千米的含義，情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生看書第七頁的例三，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。4、小結(jié)：千米是比米大的長度單位。二、建立1千米的長度概念師：從某路口到南寧外環(huán)線6千米，那么你是否知道從某路口到那里大約是1千米，1千米又有多長呢？師：從某路口到某處就是1千米，運動場的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。知識與技能：讓學(xué)生到運動場看一看跑道，想一想5圈約有多長。過程與方法：讓學(xué)生動手測量1千米的跑道有多少米。匯報板出：1千米=1000米情感態(tài)度與價值觀：舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎？三、鞏固知識、動用知識：知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第一題和第四題。過程與方法：填上合適的長度單位（1）練習(xí)二第二題（2）補充題（略）一、復(fù)習(xí)知識與技能：讓學(xué)生說說1千米有多長，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？過程與方法：填空：1千米=（）米1米=（）厘米1米=（）分米1分米=（）毫米二、學(xué)生實踐（把全班學(xué)生分為10個小組進行測量）知識與技能：到操場上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看100米有多遠。情感態(tài)度與價值觀：匯報：（1）請學(xué)生說一說你走了100米你走了幾步，如果你走1000米大約走了多少步。（2）提問；一個小組量出100米，10個小組一共量出多少個100米？是多少千米？（3）讓學(xué)生討論從學(xué)校門口到什么地方是非曲直千米。4、體驗1000米有多遠。帶學(xué)生校外走1千米的路程，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看1千米有多遠。四、全課總結(jié)：教后反思與體會年級學(xué)科三上數(shù)學(xué)主備人備寫時間2013.8.27教學(xué)內(nèi)容教材第八頁的例五及練習(xí)二的第三題、第五題、第六題，了解和學(xué)會米與千米之間的換算關(guān)系。主備教師教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標知識與技能：通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會長度單位名稱之間的換算。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實際問題的能力。重點難點米與千米之間的換算方法教學(xué)準備個性化修改（上課前完成）教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知；知識與技能：出示情景圖：師：今天我們一起去數(shù)學(xué)王國旅游好嗎？（出示小精靈和數(shù)學(xué)王國，圖，小精靈說：歡迎聰明同學(xué)來數(shù)學(xué)王國游玩?。┻^程與方法：選鑰匙開門（先出示第一道門，再出示第二道門，然后出示第三道門）第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖，（二把鎖分別標上：400厘米，5分米）下面這里有很多把鑰匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你會選鑰匙開鎖了嗎？能說說為什么？第二道門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標上：3千米、5000米），下面這里有4把鑰匙（3000米、300米、5千米、50千米）你會選嗎？你知道為什么嗎？小結(jié)把千米和米之間換算的方法。第三道門：鎖上標有5千米-2000米、1000米+4千米6把鑰匙分別是：3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。讓學(xué)生先選后說想法。二、鞏固、運用（出示數(shù)學(xué)王國里的數(shù)學(xué)景象）師：嘩！數(shù)學(xué)王國多美呀！有樹，有花，還有……。知識與技能：看一看大樹有多高。（把教材第八頁的做一做設(shè)計成填寫大樹的高度）過程與方法：同學(xué)們來到雙胞胎村，有好多小朋友來到村口迎接同學(xué)們，請同學(xué)找一找，誰跟誰是同一胞。情感態(tài)度與價值觀：摘蘋果（出示蘋果樹，樹上掛有很多蘋果，每個蘋果寫上帶有長度單位的加法算式和減法算式）4、好客的小朋友們帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)奧宮去玩，數(shù)學(xué)奧宮距離雙胞胎村200千米。他們早上8時乘汽車出發(fā)，汽車平均每小時50千米，中午12時能到達嗎？三、全課總結(jié)讓學(xué)生說說你游數(shù)學(xué)王國你的有什么收獲！教后反思與體會年級學(xué)科三上數(shù)學(xué)主備人備寫時間2013.8.27教學(xué)內(nèi)容教材第11頁至第13的內(nèi)容，了解質(zhì)量單位中較大重量的單位噸。主備教師教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標知識與技能：讓學(xué)生認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。過程與方法：學(xué)會換算質(zhì)量單位。情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點難點教學(xué)重點：認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。教學(xué)難點：學(xué)會估計生活中的物體的質(zhì)量教學(xué)準備個性化修改（上課前完成）教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境、探索新知知識與技能：猜一猜物體的質(zhì)量（1）老師手里握著一枚胸花，讓學(xué)生猜一猜，老師手里有什么，并估測它的質(zhì)量。（2）、猜一猜老師約有多重。（3）、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多少千克？過程與方法：講故事師：這些動物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸上，這條河，河水很清，在河對岸也有一個村莊，這個村莊住著白兔、小猴等動物，……。情感態(tài)度與價值觀：認識噸，建立1噸的質(zhì)量概念。師：（1）牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎？請同學(xué)們打開書，翻到第十一頁，看第十一頁的例6。（2）各學(xué)習(xí)小組議一議，這四只動物能一起過橋嗎？為什么？（3）匯報；4、小結(jié)：（1）噸是比千克大的質(zhì)量單位。（2）1噸=1000千克5、請學(xué)生說一說生活中什么東西大約重1噸。二、單位名稱之間的換算知識與技能：讓學(xué)生獨立完成教材中的例7過程與方法：匯報情感態(tài)度與價值觀：總結(jié)單位名稱的換算方法。三、鞏固、運用新知知識與技能：讓學(xué)生說一說用噸作單位的物品有哪些？過程與方法：獨立完成練習(xí)三的第一題和第二題。情感態(tài)度與價值觀：指導(dǎo)學(xué)生完成做一做的第二題和練習(xí)三中的第三題和第四題。四、全課總結(jié)：說說這節(jié)課你認為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？教后反思與體會

年級學(xué)科三上數(shù)學(xué)主備人備寫時間2013.8.27教學(xué)內(nèi)容教材第一十四頁的內(nèi)容主備教師教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標知識與技能：讓學(xué)生進一步認識長度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進率。過程與方法：能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察生活的能力。重點難點能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學(xué)。教學(xué)準備個性化修改（上課前完成）教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)長度單位和質(zhì)量單位知識與技能：復(fù)習(xí)長度單位：（1）讓學(xué)生說一說你認識了哪幾個長度單位。（2）舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長度。過程與方法：復(fù)習(xí)質(zhì)量單位（1）讓學(xué)生說一說你認識了哪幾個質(zhì)量單位。（2）舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重？二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學(xué)（一）自學(xué)課本第一十四頁的內(nèi)容知識與技能：學(xué)生看書第十四頁的內(nèi)容。過程與方法：各學(xué)習(xí)小組交流，你看到了什么？情感態(tài)度與價值觀：全班交流師：請各小組代表匯報你們組發(fā)現(xiàn)了什么？（二）學(xué)生匯報社會調(diào)查情況師：請同學(xué)們匯報這兩天來你通過什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過的長度和質(zhì)量知識。三、全課總結(jié)：教后反思與體會

第二單元年級學(xué)科三上數(shù)學(xué)主備人李玲備寫時間2013.8.27教學(xué)內(nèi)容教材第15頁的內(nèi)容，萬以內(nèi)進位加法主備教師教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1.使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應(yīng)用法則準確地計算兩位數(shù)連續(xù)進位的加法題.2.培養(yǎng)學(xué)生認真仔細的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計算水平.重點難點哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。教學(xué)準備個性化修改（上課前完成）教學(xué)過程復(fù)習(xí)準備，導(dǎo)出新知基礎(chǔ)訓(xùn)練口算：９＋６＝５＋５＝６＋８＝８＋６＋１＝８＋２＋１＝６＋５＋１＝求３８５與７０５的和。全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢？筆算不進位加法要注意什么呢？相同數(shù)位對齊。從個位加起。教師強調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。學(xué)習(xí)新課導(dǎo)入新課出示課題師：剛才的復(fù)習(xí)，是前面剛剛學(xué)過的進位加法，同學(xué)們掌握得很好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進位加，但和前面學(xué)的稍有不同，今天要學(xué)習(xí)的是連續(xù)進位加。板書課題：連續(xù)進位加教學(xué)例1學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果(允許有各種方法。)小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。提問：師：先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根就是10根？(8＋2＋3＝13)滿了10根可以捆成一捆，捆好舉起來讓大家看看，放在哪里呢？10個1根捆成1捆，也就是1個十，放在整捆小棒下面。再加整捆小棒，9捆加2捆再加這1捆，一共有12捆小棒零3根。指著圖問：這一捆小棒哪里來的？把單根小棒合起來，滿了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。教師小結(jié)：單根合起來滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個十。列豎式計算。學(xué)生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫？（個位和個位對齊，十位和十位對齊。）從哪一位加起呢？（從個位加起。）那么豎式中個位相加的得數(shù)怎樣寫呢？想一想：小棒應(yīng)該怎樣擺？獨立完成計算。（兩個學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成。）講評：同桌口述并檢查，在進位時“1”寫的位置對不對，做進位加法時，是否漏寫1或忘加1。做一做1、直接在書本上計算，指明學(xué)生板演，集體講評2、求出每一個胡蘿卜上的算式的得數(shù)。3、練習(xí)四，第一題，連一連4、地球儀85元，書包48元，買一個地球儀和一個書包一共要多少錢？你還能提出什么問題？課后小記：教后反思與體會年級學(xué)科三上數(shù)學(xué)主備人李玲備寫時間2013.8.27教學(xué)內(nèi)容3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進位加主備教師教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1、進一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法。2、在掌握兩位數(shù)連續(xù)進位加法的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)3位數(shù)的連續(xù)進位加法。3、提高學(xué)生計算的速度和準確性重點難點哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。教學(xué)準備個性化修改（上課前完成）教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)準備，導(dǎo)出新知1、列豎式計算59+7785+6859+89問：誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進位加法列豎式時要注意些什么？你注意到了嗎？2、口算600+800900+1001000+1003、估算599+800900+101989+112問：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想的？二、學(xué)習(xí)新課估算師：剛才同學(xué)們通過把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進行計算，很快估計出了上面的３道算式的大概得數(shù)，這也是一種估算的方法。下面讓我們在估算一道算式的得數(shù)。爬行類３７６兩棲類２８４師：你能估計出中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種嗎？四人小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。問：中國已知的爬行類動物和兩棲類動物大約一共有多少種？（７００）問：如果精確計算，你認為會比７００多還是比７００少呢？為什么？（３７６不到４００，２８４不到３００，所以它們的和肯定不到７００）筆算師：請同學(xué)們列豎式做精確計算，看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種？指明學(xué)生板演，集體講評教師強調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進１，在計算到前一位的時候不能忘記加進位１。鞏固發(fā)展師：通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但掌握了連續(xù)進位加法，而且懂得了中國爬行類和鳥類、爬行類和兩棲類的種數(shù)，其實我國還有許多珍惜野生的動物，請同學(xué)們打開課本１５頁，說一說呢在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系？學(xué)生自由找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問題，并列豎式解決問題。教后反思與體會年級學(xué)科三上數(shù)學(xué)主備人李玲備寫時間2013.8.27教學(xué)內(nèi)容教材第19—21頁的內(nèi)容及練習(xí)五的練習(xí)主備教師教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步掌握萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應(yīng)用法則準確地計算。2、學(xué)生主動探究、大膽想象、合作交流。重點難點訓(xùn)練學(xué)生主動探究、大膽想象、合作交流教學(xué)準備個性化修改（上課前完成）教學(xué)過程一、設(shè)置情境、揭示內(nèi)容師：海上有許多的帆船，每艘帆船上都裝有兩箱物品，要知道船上一共裝有多少物品應(yīng)該怎么辦呢？（把兩箱物品加起來）師：今天我們來復(fù)習(xí)萬以內(nèi)連續(xù)進位加法的復(fù)習(xí)，請打開課本１９頁，在沒有準確計算船上的物品數(shù)目之前你能不能大概地說出哪艘船轉(zhuǎn)的東西最多？哪艘船裝的東西最少呢？你是怎么看出來的，能不能將你的想法告訴大家？師：請你動手列豎式算一算，這六艘船的排列順序是不是和你估計的一樣？二、課本第１９頁，直接在表格中寫出上下兩個加數(shù)的和。師：有什么辦法即不用在稿紙上列豎式有能夠?qū)⑸舷聝蓚€加數(shù)的和算得準確呢？三、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高２０９米，它比中央電視塔矮１９６米，你知道中央電視塔有多高嗎？問：在這道題目中哪座建筑高？我們應(yīng)該怎么考慮問題？四、算出玉米上算是的得數(shù)五、開鎖游戲鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請將算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來。六、判斷，課本２０頁第７題，判斷各題有無錯誤，說說錯在哪里。七、５３６、９１５、３５１、８５、４６４、２０８、６４９、８７３、７９２、１２７上面哪兩個數(shù)加起來得１０００？說說你是怎么想的？八、共同分析２１頁第９題。課后小記：教后反思與體會

年級學(xué)科三上數(shù)學(xué)主備人李玲備寫時間2013.8.27教學(xué)內(nèi)容教材第22－24頁，在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)筆算退位減法的基礎(chǔ)上進行的，計算法沒上沒有更多的新知，只是被減數(shù)連續(xù)兩位不夠減，要連續(xù)兩次向前一位退1，在第二次退位后隊了加上本位的數(shù)，理家要減去上次退的1，又加又減，計算上思維過程較為復(fù)雜，容易出錯。主備教師教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標知識與技能：在已有的知識經(jīng)驗下，繼續(xù)學(xué)習(xí)連續(xù)退位減法。過程與方法：聯(lián)系生活情景進行減法估算，培養(yǎng)估算意識。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識，體驗問題策略的多樣性。重點難點知識與技能：連續(xù)退位減法的計算方法。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫格式，仔細計算的良好習(xí)慣。教學(xué)準備個性化修改（上課前完成）教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)口算。（用口算卡片出示）80－7＝35－8＝63－4＝26－7＝42－5＝43－6＝32－9＝65－9＝豎式計算。（學(xué)生板演）54－21＝79－37＝65－24＝計算后提問：筆算減法要注意什么？二、新授知識與技能：教學(xué)例題1師：放假同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國云南有三個美麗的地方，分別是麗江、大理和昆明。請同學(xué)們看課本，這就是我們的行車路線，我們做飛機到昆明，然后從昆明出發(fā)。問：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？我們距離下一站麗江還有多遠？地圖上表有嗎？問：書上沒有直接告訴我們大理到麗江的距離，應(yīng)該怎么辦呢？你從書上觀察到了什么線索？師：我們可以用總的路程減去第一站所走的路程，就可以知道大理到麗江的距離了。師：請你們觀察22頁的圖與23頁的圖有什么共同和不同的地方？師：通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題，圖中昆明到麗江的路程被拉成了一條直線，但是這并不妨礙我們解決問題，反而使問題中的數(shù)量關(guān)系更加明了了。師：請你估算一下大理到麗江有多遠？你覺得小女孩的方法好嗎？你還有其他的方法嗎？學(xué)生獨立完成豎式填空，指明學(xué)生到黑板演示集體討論，依照法則進行評講問：連續(xù)退位減法中你覺得最容易犯的錯誤是什么？過程與方法：教學(xué)例題2師：現(xiàn)在我們把517改成507，想一想，計算上有什么不同？學(xué)生自由發(fā)言同學(xué)計算出了正確的結(jié)果，但是計算的方法可能會有所不同，你們看這樣好不好，同學(xué)們前后桌為一組，互相說一說你的計算方法，然后小組推選出一個代表，把你們認為最容易理解的方法說給大家聽，好不好？哪一想說說你們的方法？指學(xué)生到黑板前來，邊講邊板書。把講解權(quán)交給學(xué)生，并握手祝他成功。（若一名學(xué)生沒講清楚，可再找兩名學(xué)生說明計算方法，或有共它意見的學(xué)生發(fā)言）問：改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎？師：任何減法的筆算都要按照法則來計算。中間有零也可以借。情感態(tài)度與價值觀：獨立完成25頁第知識與技能：4題4、判斷對錯：32162873241582－93（）－473（）-2538（）－847（）2381454786675教后反思與體會

年級學(xué)科三上數(shù)學(xué)主備人李玲備寫時間2013.8.27教學(xué)內(nèi)容教材P27頁，通過買東西的情境，使學(xué)生在解決實際問題的過程中理解驗算的意義和作用。其次學(xué)生在以往學(xué)習(xí)加、減法計算中已經(jīng)初步感受到加減法的關(guān)系。理解加法的驗算實為其加減法的互為逆運算。主備教師教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標知識與技能：通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會加法的驗算，并通過加法驗算方法的交流，讓學(xué)生體會算法的多樣性。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識和能力。情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生用所學(xué)到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。重點難點加法的驗算2、體驗加法和減法互為逆運算。。教學(xué)準備個性化修改（上課前完成）教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎？師：（掛圖1）我們來看掛圖，小明和媽媽去超市買東西，從圖1中你看到了什么？師：全班動手計算。板書：135+48=183（元）135+48183師：看小精靈說什么？●板書：加法的驗算合作學(xué)習(xí)探究新知①小組合作，探究怎樣檢驗加法計算的結(jié)果。（反饋學(xué)生驗算的結(jié)果）師：哪組同學(xué)愿意把你們驗算的方法告訴大家？引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗算方法和結(jié)果。鼓勵學(xué)生不同的方法，如：師：同學(xué)們的方法這么多，你最喜歡哪種？②做一做：教科書第27頁。③數(shù)學(xué)門診部。④數(shù)學(xué)門診部來了許多患者，請同學(xué)來當小大夫為患者治病。175329259+62+464+148137843307●全課小結(jié)：師：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？有什么收獲和感想？學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容?；丶艺{(diào)查一下爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的？教后反思與體會年級學(xué)科三上數(shù)學(xué)主備人李玲備寫時間2013.8.27教學(xué)內(nèi)容教材P28頁，通過買東西的情境，使學(xué)生在解決實際問題的過程中理解驗算的意義和作用。其次學(xué)生在以往學(xué)習(xí)加、減法計算中已經(jīng)初步感受到加減法的關(guān)系。理解加法的驗算實為其加減法的互為逆運算。主備教師教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標知識與技能：通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會減法的驗算，并通過減法驗算方法的交流，讓學(xué)生體會算法的多樣性。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識和能力。情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生用所學(xué)到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。重點難點減法的驗算體驗加法和減法互為逆運算教學(xué)準備個性化修改（上課前完成）教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境：師：昨天，老師讓同學(xué)們調(diào)查了有關(guān)爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的。誰愿意說一說。師：同學(xué)們，調(diào)查得真多，（掛圖）昨天小明媽媽拿200元買了一套運動服和一雙運動鞋，一共要183元，阿姨找給媽媽多少錢？板書：200-183=17（元）200-18317師：小明說什么？師：小精靈也說：怎樣檢驗減法計算的結(jié)果？●板書：減法的驗算合作學(xué)習(xí)探究新知①小組合作，探究怎樣檢驗減法計算的結(jié)果。（反饋學(xué)生驗算的結(jié)果）師：哪組同學(xué)愿意把你們驗算的方法告訴大家？引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗算方法和結(jié)果，鼓勵學(xué)生不同的方法，如：師：你最喜歡哪種方法？②做一做：教科書第28頁。③比一比，看誰聰明。用0，1，2，……9這十個數(shù)字組成一個加法豎式。④啄木鳥捉害蟲（電腦顯示）蘋果樹上有許多蟲子，請同學(xué)們來當啄木鳥為蘋果樹捉害蟲?！袢n小結(jié)：師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？⑤學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。實踐活動：回家把昨天你調(diào)查到的情況，用驗算的方法告訴爸爸、媽媽。教后反思與體會第三單元年級學(xué)科三上數(shù)學(xué)主備人張銀萍備寫時間2013.8.27教學(xué)內(nèi)容課題:四邊形的認識，教材P34-36頁，主備教師教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1、知識與技能：使學(xué)生初步認識四邊形，了解四邊形的特點，并能根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。2、過程與方法：通過學(xué)生動手操作、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。3、情感態(tài)度與價值觀：通過主題圖的教學(xué)，對學(xué)生進行熱愛運動、積極參加體育運動的思想教育。4、體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，強化問題意識的培養(yǎng)。重點難點找出四邊形的特點。根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。教學(xué)準備各種形狀的卡片圖二次備課（上課前完成）一、主題圖引入。知識與技能：同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動嗎？你喜歡什么運動？（對學(xué)生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。）過程與方法：這是什么地方？你看到了什么？（給充分的時間讓學(xué)生同桌說或小組說。）情感態(tài)度與價值觀：仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)許多圖形。學(xué)生匯報、交流。4、揭示課題。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的知識?！鍟n題。二、探究新知。1、教學(xué)例1。（認識四邊形）（1）下面的圖形中，你認為是四邊形的就把它剪下來。學(xué)生剪完后匯報，并說說理由。（2）小組討論。你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點？學(xué)生匯報，教師根據(jù)回答板書：四條直的邊________________四邊形有________________四個角________________（3）聯(lián)系生活實際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。過程與方法：教學(xué)例2。（給四邊形分類）（1）把你剪下的四邊形進行分類。（學(xué)生獨立操作）（2）還有不同的分法嗎？（小組交流）學(xué)生匯報，并說理由三、鞏固應(yīng)用。教材第36頁的“做一做”中的第知識與技能：2題。四、全課小結(jié)。知識與技能：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些知識？（學(xué)生匯報）過程與方法：今天我們學(xué)習(xí)了四邊形，掌握了四邊形的特點；還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點給四邊形分出不同的類型。教后反思與體會年級學(xué)科三上數(shù)學(xué)主備人張銀萍備寫時間2013.8.27教學(xué)內(nèi)容平行四邊形的認識，教材P37-38頁。主備教師教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1、知識與技能：使學(xué)生通過操作，初步認識平行四邊形。會在方格紙上畫平行四邊形。2、過程與方法：進一步培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、推理、合作、探索的能力。3、情感態(tài)度與價值觀：通過多種活動，使學(xué)生形成空間觀念，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。重點難點探索平行四邊形的特點。讓學(xué)生動手畫、剪平行四邊形。教學(xué)準備二次備課（上課前完成）（一）認識平行四邊形知識與技能：出示主題圖。從圖中你看到了哪些圖形，指給同桌看。過程與方法：出示帶有平行四邊形的實物圖片。師：它們是正方形嗎？是長方形嗎？（學(xué)生回答后，教師接著問。）師：它們有幾條邊？幾個角？它們叫什么圖形呢？學(xué)生回答后教師說明：這樣的圖形叫平行四邊形。情感態(tài)度與價值觀：感受平行四邊形的特點（1）讓學(xué)生拿出三條硬紙條，用圖釘把它們釘成三角形，然后拉一拉。（學(xué)生一邊拉一邊說自己的感受）（2）讓學(xué)生拿出教師給他們準備的四條硬紙條，用圖釘把它們釘成一個平行四邊形形，然后拉一拉。（學(xué)生一邊拉一邊說自己的感受）（3）小組討論操作：怎樣才能使平行四邊形拉不動呢？學(xué)生匯報時，要說說理由。（二）掌握平行四邊形。知識與技能：在釘子板上“鉤”。你認為什么樣的圖形是平行四邊形呢？在釘子板上圍圍看。（學(xué)生動手操作，然后匯報、展示）過程與方法：在方格紙上“畫”。讓學(xué)生在方格紙上畫出一個平行四邊形。（學(xué)生動手操作，然后匯報、展示）情感態(tài)度與價值觀：折一折、剪一剪。你會剪一個平行四邊形嗎？（學(xué)生動手操作，然后匯報、展示并說說各自不同的剪法。）4、通過上面的活動，你發(fā)現(xiàn)平行四邊形是一個什么樣的圖形？（小組討論）（三）鞏固平行四邊形。知識與技能：課堂練習(xí)：完成練習(xí)九第1—3題。過程與方法：課外練習(xí)：完成練習(xí)九第5題。教后反思與體會

年級學(xué)科三上數(shù)學(xué)主備人張銀萍備寫時間2013.8.27教學(xué)內(nèi)容周長，教材P41頁。主備教師教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1、知識與技能：通過活動使學(xué)生理解、掌握周長的概念。2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生動手操作及概括能力。3、情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗。重點難點使學(xué)生理解掌握周長的概念教學(xué)準備各種形狀的卡片、卷尺二次備課（上課前完成）一、認識周長1．活動一⑴摸一摸自己的腰在哪，你能用軟尺量一量自己腰的長度嗎？⑵誰能說說你的腰的長度？⑶你的腰一圈的長度我們叫做腰的周長。⑷摸一摸你腰的周長在哪。2．活動二⑴出示以各種實物：鐘面、數(shù)學(xué)書、國旗、葉子⑵你能指出這個鐘面的周長在哪嗎？⑶那么數(shù)學(xué)書、國旗、葉子的周長又在哪呢？請你們同桌互相指一指。⑷全班匯報、互相指正。3．活動三⑴出示⑵這些圖形的周長指的指哪里？請你用筆描一描。⑶學(xué)生獨立完成⑷匯報：它們的周長在哪？4．周長的概念⑴通過剛才我們量腰的周長，找數(shù)學(xué)書、國旗、葉子的周長，描這些圖形的周長，你能用自己的話說說什么是周長嗎？⑵學(xué)生說一說⑶打開課本看看書什么叫做周長，全班讀一讀。⑷圖形一周的長度就叫做周長，為什么要加上封閉兩個字呢？二、鞏固周長的概念，探究求這些圖形周長的策略1．你有辦法知道這些圖形或?qū)嵨锏闹荛L嗎？自己選一個看看你能用幾種方法知道它的周長，然后再在四人小組里說一說。2．二次備課3．匯報：你選的是哪個圖形？你是怎么知道它的周長的？還有什么辦法嗎？三、聯(lián)系生活，概括總結(jié)周長在生活中應(yīng)用和廣泛，你能舉出一個周長在生活中運用的例子嗎？這節(jié)課你有什么收獲？還有問題嗎？四、練習(xí)1．要計算下圖的周長，你準備量哪幾條邊？最少量幾條？為什么？⑴⑵2．思考題：小冬沿著跑道跑一圈，他跑的總長度是不是運動場的周長？在長方形鏡框的四周圍上鐵皮，鐵皮的長度是不是這個長方形鏡框的周長？五、]作業(yè)：回家和爸爸媽媽說說什么是周長，量一量自己家里人頭、腰的周長，并記錄下來。教后反思與體會年級學(xué)科三上數(shù)學(xué)主備人張銀萍備寫時間2013.8.27教學(xué)內(nèi)容長方形和正方形的周長，教材P42-43頁。主備教師教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標使學(xué)生進一步理解周長的概念，通過探究理解、掌握長方形和正方形的周長計算方法，并獲得學(xué)習(xí)成功的體驗。培養(yǎng)學(xué)生動手操作及概括能力。重點難點理解周長的含義，探索長方形和正方形周長的計算方法教學(xué)準備二次備課（上課前完成）一、復(fù)習(xí)1．什么叫做周長？2．同桌摸一摸課桌的周長。3．長方形和正方形的邊分別叫做什么？有什么特點？二、新授1．出示兩張卡片，如圖：2．這兩個圖形的周長哪個長一些？你有什么辦法證明你的判斷是正確的？3．學(xué)生探究⑴學(xué)生獨立思考計算：要計算長方形和正方形的周長，首先要知道什么？你怎樣算出這兩個圖形的周長？⑵四人小組交流⑶全班匯報：這兩個圖形的周長哪個長一些？你是怎么知道的？還有什么辦法可以知道？⑷思考：求長方形的周長必須知道什么？求正方形的周長必須知道什么？4．算法概括⑴長方形周長的算法你喜歡哪一種？為什么？⑵正方形周長的算法你喜歡哪一種？為什么？⑶你喜歡哪種算法就用哪種方法計算，只要你算的又快又準。5．鞏固⑴計算下面圖形的周長2厘米2厘米8厘米6厘米3分米8厘米⑵一塊長方形的臺布，長5分米，寬4分米，在它的四周繡上花邊。花邊長多少分米？⑶一個正方形的鏡框，四周釘上木條，鏡框的邊長是4分米。至少需要木條多少分米？⑷一個長方形花壇的長是5米，寬是3米，這個花壇的周長是多少米？三、總結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)，學(xué)會了哪些本領(lǐng)？有什么感受？還有問題嗎？教后反思與體會年級學(xué)科三上數(shù)學(xué)主備人張銀萍備寫時間2013.8.27教學(xué)內(nèi)容課題:估計，教材P45－46頁。主備教師教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標通過活動使學(xué)生進一步獲得對長度單位的感性認識，掌握對長度估計的方法。培養(yǎng)學(xué)生估計的意識和動手操作的能力。重點難點較準確的估測出物體的長度教學(xué)準備二次備課（上課前完成）一、引入新課1．我們學(xué)過的長度單位有哪些？2．用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1毫米分別有多長。3．不用尺子，在本子上是著畫出一條長8厘米的線段，再和同桌比一比看誰畫得最準確。4．說說自己估計得怎么樣，有什么感想？5．今天我們就來估計一樣物體的長度，看看誰估計得最準確。二、新授1．教學(xué)例5⑴摸一摸數(shù)學(xué)書的面，是什么形狀的？⑵你有辦法知道它的長和寬嗎？你能計算出它的周長嗎？學(xué)生獨立完成。⑶全班匯報：你是怎么知道它的周長是多少厘米的。⑷學(xué)生在四人小組里活動：拿出彩帶估計一下，用彩帶數(shù)學(xué)書圍一圈至少要多長？剪一段試一試。并討論：怎樣才能估計得更準確？⑸全班匯報：你估計得怎樣？有什么感受？有什么辦法能估計得更準確嗎？2．鞏固練習(xí)。⑴下面哪個圖形的周長最長？先估計，再量一量，算一算。教后反思與體會第四單元有余數(shù)的除法年級學(xué)科三上數(shù)學(xué)主備人周卓利備寫時間2013、8、26教學(xué)內(nèi)容教材P49，以學(xué)生最熟悉的校園文化活動為場景，從生活實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，并用所學(xué)解決問題，發(fā)現(xiàn)生活中的“余數(shù)”現(xiàn)象，感受到有余數(shù)的除法就在我們的身邊。主備教師教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標使學(xué)生知道有余數(shù)除法的含義。讓學(xué)生體會有余數(shù)除法的實際背景。重點難點知道有余數(shù)的除法的含義，來自生活中教學(xué)準備課件個性化修改教學(xué)過程復(fù)習(xí)乘法口訣。一、結(jié)合生活情況讓學(xué)生體會有余數(shù)除法的實際背景。知識與技能：教學(xué)P49的主題圖。（1）讓學(xué)生獨立觀察教材P49上的情境圖。思考問題：[1]這幅畫面是什么地方？[2]你發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么活動內(nèi)容？（按順序）（2）在小組中互相說一說自己觀察到了什么內(nèi)容。你想到了什么？（3）各組代表匯報。（4）教師板書學(xué)生匯報的數(shù)據(jù)。[1]這是某個校園里的活動情景圖。從圖中發(fā)現(xiàn)了教學(xué)大樓前面的兩樹之間都插著4面不同顏色的旗子，升旗臺上也飄著一面國旗。[2]運動場上每4人一組小朋友在跳繩。[3]籃球場上每5人一組準備打籃球比賽。[4]板報下面擺的花是每3盆擺一組，旁邊還有很多盆花。（5）根據(jù)上面的信息（條件），想一想能提出用除法計算的問題嗎？大家在小組議一議。過程與方法：感知生活中處處有除法。（6）學(xué)生匯報。（略）（7）師：以上這些活動，你們在那里見過或自己親身參加過呢？情感態(tài)度與價值觀：體會生活中的數(shù)學(xué)問題。師：除了以上這些數(shù)學(xué)問題，你們誰還能提出其他的數(shù)學(xué)問題，并且使用除法計算的？（可根據(jù)全班的總?cè)藬?shù)，每（）人一組坐可以坐幾組……）二、練一練，圈一圈。大家來圈△，一共有15個△。知識與技能：每份3個，共幾份？過程與方法：每份4個，共幾份？還多幾個？情感態(tài)度與價值觀：每根5個，共幾份？4、每份6個，共幾份？還多幾個？三、擺一擺，填一填。知識與技能：∮∮∮∮∮∮【】【】【】6÷3=□過程與方法：∮∮∮∮∮∮∮【】【】【】7÷3=□四、匯報自己這節(jié)課學(xué)會什么。五、總結(jié)下課。教后反思與體會年級學(xué)科三上數(shù)學(xué)主備人周卓利備寫時間2013、8、26教學(xué)內(nèi)容P50-51，例1，例2,除法寫的堅式計算，通過在堅式中注明各部分名稱，幫助學(xué)生理解堅式中各部分的含義。主備教師教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標使學(xué)生會用口算和筆算計算有余數(shù)除法。重點難點知識與技能：理解除法式子中各部分的名稱。過程與方法：掌握有余數(shù)除法的計算方法。教學(xué)準備課件個性化修改教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。知識與技能：在（）里最大能填幾？5×（）<16()×6<254×()<2347>()×6()×8<26過程與方法：計算：8÷4=45÷5=二、新知。知識與技能：教學(xué)教材P50例1。（1）利用情境引出計算問題。15÷5=[]（組）（2）利用學(xué)過的表內(nèi)出發(fā)教學(xué)豎式，通過在豎式中注明各部各稱，幫助學(xué)生理解豎式中各部分的含義。3……商（要對著被除數(shù)的個位）除數(shù)……515……………被除數(shù)15…………5和3的乘積0（3）自主探索，匯報結(jié)果。（結(jié)合豎式的計算過程讓學(xué)生討論交流豎式中各部分的含義和豎式的寫法。）過程與方法：學(xué)P51例2。（有余數(shù)的除法）（1）采取例1情境的延續(xù)。一共有23盆花，每組擺5盆，最多可以擺幾組，還多幾盆？23÷5=4（組）…………3（盆）4523203…余數(shù)（2）橫式與豎式對比，了解有余數(shù)除法的含義。（3）注意：[1]商和余數(shù)的實際含義。商和余數(shù)的不同單位名稱。三、鞏固。知識與技能：教材P51?！白鲆蛔觥?。（1）先填一填。（2）說一說自己是怎樣想的。計算時要注意些什么？（3）訂正錯誤。過程與方法：試一試自己的能力。用豎式計算下面各題47÷6=33÷8=小組討論通過以上計算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？[1]、[2]、[3]略情感態(tài)度與價值觀：作業(yè)練習(xí)。（1）找病因（并改正）（2）把橫式改寫成豎式，并注明各部分名稱。60÷7=（）…………（）4、完成教材P53第一題。5、小組批改作業(yè)。（發(fā)現(xiàn)問題及時訂正錯題）四、全課小結(jié)。師：從這節(jié)課中你們又學(xué)會了那些本領(lǐng)？在計算有余數(shù)的除法中應(yīng)該注意些什么？教后反思與體會]年級學(xué)科三上數(shù)學(xué)主備人周卓利備寫時間2013、8、27教學(xué)內(nèi)容P52例3，通過改變被除數(shù)的數(shù)量，讓學(xué)生自已發(fā)現(xiàn)余數(shù)與除數(shù)之間的關(guān)系。理解在除法計算中余數(shù)一定比除數(shù)小這一數(shù)量關(guān)系，從而加深對有余數(shù)除法計算的運用能力。主備教師教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標通過改變被除數(shù)的數(shù)量，使學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。使學(xué)生初步感受有余數(shù)除法之間的關(guān)系。重點難點理解被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系教學(xué)準備課件圖片個性化修改教學(xué)過程教學(xué)P52例3。知識與技能：現(xiàn)在有15盆花，每5盆擺一組，可以擺幾組？列式解答15÷5=3（組）過程與方法：如果一共有16盆花，每組擺5盆，可以擺幾組？多幾盆？如果是17盆呢？如果是18盆呢？如果是19盆呢？如果是20盆呢？……如果是24盆呢？如果是25盆呢？板書：（略）情感態(tài)度與價值觀：觀察以上的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？余數(shù)<除數(shù)4、小組討論。師：從整體上看你又發(fā)現(xiàn)了什么？被除數(shù)增加，除數(shù)不變，商不變，余數(shù)隨著被除數(shù)增加而增加。三、鞏固新知。（練習(xí)卡每人一份）知識與技能：先觀察被除數(shù)和除數(shù)再填方格。A、14÷7=[]B、14÷2=[]15÷7=[]……[]14÷3=[]……[]16÷7=[]……[]14÷4=[]……[]17÷7=[]……[]14÷5=[]……[]18÷7=[]……[]14÷6=[]……[]19÷7=[]……[]14÷7=[]20÷7=[]……[]14÷8=[]……[]21÷7=[]14÷9=[]……[]22÷7=[]……[]23÷7=[]……[]24÷7=[]……[]25÷7=[]……[]26÷7=[]……[]27÷7=[]……[]28÷7=[]師：從A組題目你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？從B組題目你發(fā)下了什么規(guī)律？從A、B組題目中你發(fā)現(xiàn)了他們都有一個共同的規(guī)律是什么？無論被除數(shù)、除數(shù)怎樣變化，他們的余數(shù)都比除數(shù)怎么樣？過程與方法：鞏固練習(xí)。教本P53第2題。（被除數(shù)不變，改變除數(shù)的大小，仍可發(fā)現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)小的規(guī)律。）情感態(tài)度與價值觀：教本P53第3題。（變式或練習(xí)由學(xué)生獨立完成后，訂正）4、完成教材P52“做一做”（判斷對錯）四、全課小結(jié)。師：[1]這節(jié)課你們學(xué)會了那些知識？[2]發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？[3]在計算中要應(yīng)注意什么？教本P53第4題，用豎式計算。（注意書寫格式）教后反思與體會年級學(xué)科三上數(shù)學(xué)主備人周卓利備寫時間2013、8、27教學(xué)內(nèi)容P55，例4，讓學(xué)生學(xué)會運用有余數(shù)的除法計算用于解決生活中簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的審題的能力，加深甕城除法應(yīng)用題的認識。主備教師教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標使學(xué)生初步學(xué)會用有余數(shù)的除法，解決生活中的簡單實際問題。加深對除法應(yīng)用題的認識。重點難點對于計算結(jié)果的商和余數(shù)所用的單元教學(xué)準備小棒個性化修改教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。知識與技能：口算。(教師出示卡片，指名學(xué)生說出得數(shù)）4×837+55×872÷824–67×956÷749÷718÷342÷69×445÷9過程與方法：先擺小棒，再解答。（1）拿出10跟小棒，平均分成5份，每份幾根？（2）拿出8根小棒，每4根放一堆，可以放幾堆？二、新知。知識與技能：動手操作，提高能力。7枝鉛筆，平均分給3個同學(xué)，每人分幾枝，還剩幾枝？（自己先分分看）師：同學(xué)們用小棒代替鉛筆，按題意分一分，然后上臺表演。過程與方法：教學(xué)教材P55例4。（解決生活中的實際問題。）（1）觀察例2圖1，從中你找出解決問題的信息（條件）。（2）把例2口述成文字題，出現(xiàn)在黑板上：有32人跳繩，每6人一組，可以分成幾組，還多幾人？（3）小組討論，解決這個問題，然后匯報。學(xué)生1，口算：32÷6=5（組）………………2人學(xué)生2，筆算：5632302答：可以分成5組，還多2人。（4）師：誰能說一說這題為什么用除法計算？（5）式子中的3過程與方法：6、5、2各表示什么意思？（6）在書寫時要注意些什么？（7）師：對上述解決問題，誰還有疑問的舉手說。三、鞏固練習(xí)。（開放性練習(xí)題）知識與技能：做教材P55“做一做”。（1）先從圖中找信息。（2）根據(jù)信息，選擇自己要買的物品，再解決自己的問題。四、本課小結(jié)。（略）五、練習(xí)作業(yè)。教材P56第過程與方法：3題。教后反思與體會第五單元時、分、秒年級學(xué)科三上數(shù)學(xué)主備人王紹鈞備寫時間2013.8.26教學(xué)內(nèi)容秒的認識，P59―61，練習(xí)十四1,6題主備教師教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1、借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認識新的時間單位“秒”，知道1分=60秒。

2、通過動手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生體驗一段時間，建立1秒及1分(60秒)的時間觀念。

3、教育學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣。重點難點借助豐富的活動，讓學(xué)生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。教學(xué)準備多媒體課件個性化修改（上課前完成）教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（播放新年聯(lián)歡晚會的片段）

師：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學(xué)生共同進行倒計時）

師：剛才，我們進行倒計時，象這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認識這個新朋友。（板書課題）

二、新授

（一）認識鐘面上的秒

知識與技能：師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎？請仔細觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

過程與方法：學(xué)生自主探索，共同探究

情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生反饋：

①時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。

②秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

③如果是讀取電子表上的時間時，讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過的電子表的讀取方法進一步類推。

4、體驗1秒鐘

①師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。

②學(xué)生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍

手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。

③比一比，哪位學(xué)生不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最準確。

④小結(jié)：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個數(shù)也是用1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。

5、師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過幾秒？從數(shù)字6走到8，表示經(jīng)過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。

6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？

（二）探索分與秒之間的關(guān)系

知識與技能：師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時經(jīng)過多長時間，分針有沒有什么變化。

過程與方法：讓學(xué)生小組合作，仔細觀察鐘面，自主探索。

情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生反饋。

4、小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。

（三）練習(xí)：體驗1分鐘

知識與技能：讓學(xué)生看鐘表，通過讀秒來體驗

1分鐘的長短。

過程與方法：師：1分鐘能做什么呢？

讓學(xué)生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。

情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生舉例，說說1分鐘可以做什么事。

（四）小結(jié)

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（認識時間單位——秒）有了秒針，計時就更準確了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，準確地為人們報時。

三、鞏固練習(xí)

知識與技能：做練習(xí)十四：1

補充：

①我們上一節(jié)課的時間是40（）。

②小明跑100米要用19（）。

過程與方法：跑步比賽

師：讓我們一起到緊張激烈的運動場上去看看。50米決賽剛結(jié)束，你能通過鐘表的顯示，說出運動員的成績嗎？從這張成績表中，你能看出什么？

情感態(tài)度與價值觀：活動：

師：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學(xué)習(xí)用品整理到書包里，看看需要多少時間。看誰整理得又快又好。（學(xué)生整理，教師報時）

師：相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。

四、作業(yè)

收集有關(guān)時間的信息。（如練習(xí)十四第3題）教后反思與體會年級學(xué)科三上數(shù)學(xué)主備人王紹鈞備寫時間2013.8.26教學(xué)內(nèi)容簡單的時間計算P62頁例1例2，做一做。主備教師教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1、通過加深學(xué)生對時間單位的認識，發(fā)展學(xué)生的時間觀念。

2、會進行一些簡單的時間計算。

3、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。重點難點1、時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。2、時間進率的關(guān)系認識教學(xué)準備多媒體課件，掛鐘個性化修改（上課前完成）教學(xué)過程一、猜謎游戲引入：

猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。

過程與方法：學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問：

①“矮子指的是什么”？“高個指的又是什么？”

②“分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？

③“1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？

情感態(tài)度與價值觀：教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學(xué)生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50分等。

4、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時間的計算”。（板書課題）

二、教學(xué)新課：

知識與技能：教學(xué)例1：2時=（）分

（1）教師：1時等于……？（學(xué)生答）那2時呢？

（2）學(xué)生合作、自主探究。

（3）反饋

a、60+60=120分

b、2時就是2個60分，即60×2=120分

（4）教師小結(jié)。

過程與方法：讓學(xué)生做P62的“做一做”中的題目1和補充題：3時=（）分=（）秒

先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學(xué)生說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結(jié)出時間轉(zhuǎn)換的方法。

情感態(tài)度與價值觀：教學(xué)例2：

（1）教師投影例2的情境圖，要求學(xué)生仔細觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家，7時45分到校。

（2）師：小明從家到學(xué)校用了多少時間呢？

（3）學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計算時間的各種方法：

a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。

b、45－30=15，是15分鐘。

4、小結(jié)（略）

5、請一至兩名學(xué)生說說自己從幾點出門到學(xué)校是幾點。讓臺下的學(xué)生幫忙算一算。

三、鞏固練習(xí)：

知識與技能：完成P62“做一做”中的第2小題，

集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。

過程與方法：填空：

（1）50分比1時少（）分，1時比45分多（）分。

（2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時。

情感態(tài)度與價值觀：競賽：

教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經(jīng)過幾分？學(xué)生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。

四、全課總結(jié)，回歸評價：

教師：現(xiàn)在是幾時幾分？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”是啊，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學(xué)一點本領(lǐng)，長大更好地建設(shè)祖國。教后反思與體會年級學(xué)科三上數(shù)學(xué)主備人王紹鈞備寫時間2013.8.26教學(xué)內(nèi)容練習(xí)十四第3——10題，填一填，說一說。主備教師教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1、進一步認識時間單位“秒”。2、會進行一些時間的簡單計算。3、初步建立時、分、秒的時間觀念，養(yǎng)成遵守和愛。惜時間的意識和習(xí)慣。重點難點會進行一些時間的簡單計算，初步建立時、分、秒的時間觀念。教學(xué)準備實物投影儀、課件、秒表個性化修改（上課前完成）教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、時、分、秒之間有什么關(guān)系？2、填空。4時=（

）分3分=（

）秒指名回答。二、練習(xí)1、第3題。讀一讀，說一說。由于讓學(xué)生課前進行了這方面的調(diào)查，可以讓學(xué)生互相交流還了解哪些類似的信息？如：光1秒鐘能傳播多少路程，聲音1秒鐘能傳播多遠，飛機1秒能飛多遠，1分鐘一般正常呼吸多少下等。2、第4題。（實物投影儀出示）讓學(xué)生把認識時間和時間的計算結(jié)合起來，既要寫出時刻，又要計算一段時間。注意算法多樣，既可數(shù)格，也可計算。學(xué)生獨立完成，集體訂正。3、第5題。一列火車本應(yīng)11：20到達，現(xiàn)在要晚點25分鐘。它什么時候到達？聯(lián)系生活實際讓學(xué)生解決現(xiàn)實問題。獨立完成，再交流想法。4、第6題。穿衣服需要多長時間？刷牙需要多長時間？吃早點需要多長時間？整理書包需要多長時間？同學(xué)們不能浪費時間，要節(jié)約時間，把自己的每一件事情做的又快又好。指名說。5、第7題。學(xué)生交流。6、第8題，利用學(xué)生的作息表進行時間的綜合應(yīng)用。第（1）、（2）小題獨立完成，集體訂正。第（3）小題，跟同學(xué)交流一下自己的想法。第（4）小題，提出問題并解答。7、第9題。聯(lián)系自己的作息時間填一下，使自己更合理地安排生活。8、課后實踐與調(diào)查P67頁，填一填，說一說。三、課堂總結(jié)：今天，我們復(fù)習(xí)了什么？四、布置作業(yè)

第67頁課后實踐與調(diào)查教后反思與體會第六單元多位數(shù)乘一位數(shù)年級學(xué)科三上數(shù)學(xué)主備人王紹鈞備寫時間2013.8.27教學(xué)內(nèi)容口算乘法，教科書p68中的主題圖主備教師教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標使學(xué)生加深對乘法含義的理解，讓學(xué)生知道生活中處處有乘法。重點難點通過觀察能熟練用乘法問題。教學(xué)準備實物投影儀個性化修改（上課前完成）教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。6×48×59×77×56×89×7二、結(jié)合生活情況使學(xué)生加深體會乘法的含義。1、教學(xué)p68的主題圖。（1）、讓學(xué)生獨立觀察教科書p68中情境圖。思考：①、這幅畫面是什么地方？②、你發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么游戲項目。（2）、在小組中互相說說自己觀察到了什么內(nèi)容。（3）、各小組代表匯報。（4）、教師板書學(xué)生匯報的數(shù)據(jù)。（5）、師：根據(jù)你們提供的信息（條件），你能提出用乘法計算的問題嗎？大家在小組里議一議。2、感知生活中有乘法。（1）、學(xué)生匯報。（略）（2）、師：這些活動，你們在哪親身體驗過呢？3、體會生活中的數(shù)學(xué)問題。師：除以上這些數(shù)學(xué)問題，你們誰還能提出其他的數(shù)學(xué)問題，并使用乘法計算？學(xué)生通過思考，自由回答。三、練一練⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤以上練習(xí)學(xué)生獨立完成。四、全課小結(jié)。（略）教后反思與體會年級學(xué)科三上數(shù)學(xué)主備人王紹鈞備寫時間2013.8.27教學(xué)內(nèi)容整百、整千數(shù)的口算乘法，教材P68－73，主備教師教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標知識與技能：在具體、生動的情境中，使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘一位的口算過程，學(xué)會口算方法。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、合作交流。體驗計算方法的多樣化。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍的世界的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。重點難點重點：整十、整百數(shù)乘一位的口算方法。難點：理解整十、整百數(shù)乘一位的口算過程。教學(xué)準備實物投影儀個性化修改（上課前完成）教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。①6個十是多少？②8個百是多少？②40是幾個十？10個十是多少？10個百十多少？1200是幾個十？12個10是多少？12個百是多少？800是幾個百？二、探究新知。知識與技能：示情境圖，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計算的問題。過程與方法：出示例1，進行教學(xué)。⑴、出示情境圖1。坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢？10人要多少錢？師：有誰想解決這個問題？你是怎樣解決的？①、學(xué)生獨立思考。②、自由匯報。生1：9個2的和是18，再加上一個2是20。生2：10個2相加是20。生3：也可以把2×10看成2個10。。。。。。。③、教師肯定，鼓勵說得好的學(xué)生，然后板書。2×9﹦18（元）2×10﹦20（元）答：9人要18元。10人要20元。⑵、出示情境圖2。坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？①師：這個問題，小精靈問同學(xué)們會做嗎？，你是怎樣想的？同桌互相討論并計算。②學(xué)生匯報，上臺板演，學(xué)生評議。三、鞏固練習(xí)。知識與技能：完成教科書p69“做一做”先讓學(xué)生獨立計算，然后同桌訂正答案。通過訂正答案的過程，讓學(xué)生說一說你是怎樣計算的。有什么發(fā)現(xiàn)？過程與方法：完成練習(xí)十五中的第一題口算，學(xué)生獨立完成。情感態(tài)度與價值觀：練習(xí)十五的第過程與方法：3題，分小組討論完成，匯報。四、課堂小結(jié)。知識與技能：這節(jié)課我們學(xué)到了什么？過程與方法：這節(jié)課你有什么感受和體會？教后反思與體會年級學(xué)科三上數(shù)學(xué)主備人王紹鈞備寫時間2013.8.27教學(xué)內(nèi)容兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法，教材P70-73。主備教師教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標引導(dǎo)學(xué)生體驗估算的過程，初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。重點難點如何培養(yǎng)學(xué)生的估算意識教學(xué)準備實物投影儀、多媒體課件個性化修改（上課前完成）教學(xué)過程一、提出問題。知識與技能：、用多媒體幻燈片逐一出示各種圖片。創(chuàng)設(shè)問題情境。引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計算問題。內(nèi)容：郵局郵票出售處，有的郵票一枚80分，有的郵票一枚60分。百貨商店鞋柜，一雙旅游鞋78元，一雙皮鞋164元。電影院售票處：日場一張電影票15元，夜場一張電影票20元。小袋鼠蹦跳一次約2米，小袋鼠蹦跳33次。文具商店柜臺，每合圖釘120個，每包日記本25本。過程與方法：出示教科書第70頁例2主題圖：三年紀一班29個同學(xué)去參觀航天航空展覽，門票每張8元。請學(xué)生提出問題，老師在學(xué)生提出問題的基礎(chǔ)上，補充提出如果老師這時只帶250元錢去夠嗎？二、嘗試解決。教師先請學(xué)生猜一猜帶250元夠不夠？再請學(xué)生思考怎么知道我們猜得對不對呢？看看小精靈是怎么說的？怎么才能知道8×29大約是多少呢？能不能用我們前面學(xué)過的計算方法來解決這個問題。啟發(fā)學(xué)生想出前面我們已經(jīng)學(xué)過整十乘一位數(shù)的乘法口算。我們可以把29看成最接近的整十數(shù)來估算。4、因為8×30﹦240，所以8×29的積比較接近240。我們可以列成8×29≈240。再由小精靈介紹約等號?？梢妿?50元夠買門票。三、拓展引伸估計下列幾道乘法算式的積大約是多少？32×649×5218×4581×2組織學(xué)生小組討論，然后全班交流，說明各應(yīng)看成幾百或幾十。說明因數(shù)是三位數(shù)時，只要看成最接近的整百數(shù)既可。四、鞏固練習(xí)。完成教科書第70頁“做一做“中的4道題。先由學(xué)生獨立計算，然后集體訂正答案。結(jié)合訂正答案的過程讓學(xué)生說一說估算的過程。教科書第4題，讓學(xué)生獨立完成。同上課開始時呈現(xiàn)的幾個問題情境和學(xué)生們提出的問題，讓學(xué)生估算結(jié)果，找出答案。4、請學(xué)生舉出幾個日常生活中的例子。五、全課小結(jié)這節(jié)課開頭我們碰到了什么問題。是怎么用數(shù)學(xué)的方法來解決的？上這節(jié)課，你有什么感受和體會？教后反思與體會年級學(xué)科三上數(shù)學(xué)主備人王紹鈞備寫時間2013.8.27教學(xué)內(nèi)容練習(xí)十五中的第7、8、9、10、11、12題。主備教師教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1、使學(xué)生通過訓(xùn)練，體會到乘法在生活中，能初步解決生活中的實際問題。2、培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察問題的能力和思維能力。重點難點培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察問題的能力和思維能力。教學(xué)準備實物投影儀個性化修改（上課前完成）教學(xué)過程一、引入（略）二、解決問題。1、出示教科書p73第8題，先由學(xué)生獨立口算然后同桌互相檢查訂正答。2、出示教科書第73頁第9題。①先由一名學(xué)生讀題。②師：這道題你是怎樣想的？你會列算式嗎？然后學(xué)生獨立完成。3、教科書p73第11題為開放題，學(xué)生能寫多少算多少寫對既可。4、出示教科書p73第7、10題①分小組討論，由組長將討論結(jié)果記下。②小組匯報，說說是怎樣想的？③小組派代表上臺板演。學(xué)生評議。5、出示教科書p73第12題，學(xué)生獨立完成，同桌互相檢查并說一說。三、課堂小結(jié)1、今天的訓(xùn)練，你還有什么想說的？2、教師小結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教后反思與體會年級學(xué)科三上數(shù)學(xué)主備人王紹鈞備寫時間2013.8.27教學(xué)內(nèi)容多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）乘法主備教師教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1、使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算過程，初步學(xué)會乘法堅式的書寫格式，了解堅式每一步計算的含義。2、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗計算方法的多樣性。3、將乘法計算置于現(xiàn)實情境中，增加練習(xí)的趣味，同時讓學(xué)生體會知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。重點難點使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算過程，初步學(xué)會乘法堅式的書寫格式，了解堅式每一步計算的含義。教學(xué)準備實物投影儀，多媒體課件個性化修改（上課前完成）教學(xué)過程一、提出問題：出示例1情境圖。師：元旦到了。小明、小華和小麗正在用彩筆畫畫，準備布置“迎接元旦”?？?。他們要用美麗鮮艷的彩色圖畫歌頌偉大的祖國，迎接新年的到來。師：你能提出哪些用乘法計算的數(shù)學(xué)問題呢？先請同學(xué)們估算一下，3合大約有多少枝彩筆？師：如果我們要知道準確的枝數(shù)，該怎么辦呢？小精靈問：怎樣算一共有多少枝彩筆？二、探討交流師：知識與技能：用什么方法計算？怎么列式？過程與方法：12×3表示什么意思？情感態(tài)度與價值觀：這道題與我們以前學(xué)過的乘法計算有什么不同？師：這道題該怎樣算呢？知識與技能：讓學(xué)生思考，計算擺一擺小棒或畫圖等。能想出幾種算法的，就把幾種算寫出來。過程與方法：算完以后，在小組里交流，把自己的算法說給同組的其他同學(xué)聽。4、教師巡回了解各組的情況，鼓勵學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生積極參與小組的活動。5、全班匯報。教師將匯報板演在黑板上。三、介紹豎式。12。。。。。。因數(shù)×3。。。。。。因數(shù)——36。。。。。。積學(xué)生在練習(xí)本上完成“做一做”的三道題，教師巡視了解情況。四、鞏固練習(xí)學(xué)生完成練習(xí)十六的作業(yè)。每道題讓學(xué)生估算，然后再用豎式計算。第1題讓學(xué)生獨立完成后，說說為什么是用乘法計算。第2題讓學(xué)生獨立完成后，同桌互相檢查并說說自己是怎么算的。第3題讓學(xué)生獨立完成后，再交流這道題有哪幾種算法。教后反思與體會年級學(xué)科三上數(shù)學(xué)主備人王紹鈞備寫時間2013.8.27教學(xué)內(nèi)容多位數(shù)乘一位數(shù)（進位）乘法主備教師教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標使學(xué)生學(xué)會一位數(shù)乘二、三位數(shù)連續(xù)進位乘法的計算方法，通過加大做題的難度，提高學(xué)生的計算能力。培養(yǎng)學(xué)生及時驗算以及認真書寫的好習(xí)慣，以此來提高學(xué)生的一次正確率。重點難點使學(xué)生學(xué)會一位數(shù)乘二、三位數(shù)連續(xù)進位乘法的計算方法，通過加大做題的難度，提高學(xué)生的計算能力。教學(xué)準備多媒體課件，實物投影儀個性化修改（上課前完成）教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)（略）二、探討交流知識與技能：學(xué)生觀察情境圖。⑴、這幅圖是在什么地方？⑵、在小組里說說自己觀察到的內(nèi)容。過程與方法：教學(xué)p26中的例2。師：這道題應(yīng)該怎樣算？你有什么新的發(fā)現(xiàn)？⑴、將圖中提供的信息用文字表達出來。書店有許多書，連環(huán)畫每套18本，王老師買了3套，一共是多少本？⑵、出示小精靈的問話：你能算出王老師買了多少本連環(huán)畫嗎？⑶、學(xué)生獨立完成，把自己的算法說給同組的同學(xué)聽。⑷、各組代表匯報本組的各種算法，并說說本組的新發(fā)現(xiàn)。⑸、教師將小組的匯報板演到黑板上。18×3＝54（本）181818×3＋18————5454答：王老師一共買了54本。三、做一做學(xué)生在練習(xí)上完成“做一做”的三題，教師巡視了解情況。四、鞏固練習(xí)知識與技能：練習(xí)十七題第1題，學(xué)生獨立完成后，同桌互相檢查。過程與方法：練習(xí)十七題第2題，學(xué)生獨立完成后，同桌說說為什么用乘法計算。情感態(tài)度與價值觀：練習(xí)十七題第情感態(tài)度與價值觀：4題，學(xué)生獨立完成后，小組交流，說說你是怎樣想的，又是怎樣做的。五、全課小結(jié)。知識與技能：這節(jié)課你學(xué)到了什么？你還有什么想說的。過程與方法：教師小結(jié)（略）教后反思與體會年級學(xué)科三上數(shù)學(xué)主備人王紹鈞備寫時間2013.8.28教學(xué)內(nèi)容連續(xù)進位乘法，P79例4。主備教師教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進位的方法，能正確地進行計算。重點難點掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進位的方法，能正確地進行計算。教學(xué)準備多媒體課件，實物投影儀個性化修改（上課前完成）教學(xué)過程一、知識鋪墊：1．復(fù)習(xí)乘法豎式計算。2．計算517×3后訂正，并讓學(xué)生說說計算時應(yīng)注意什么?二、新課教學(xué)。1．P79例4的教學(xué)。(1)出示主題圖，讓學(xué)生看圖列出乘法式子(2)先由學(xué)生試算，通過集體評論訂正、進行學(xué)習(xí)。(3)把例4與例3的豎式對照，找出異同點，使學(xué)生理解進位的道理。2．小結(jié)：“一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法計算時應(yīng)注意：用一位數(shù)乘第一個因數(shù)的某一位時，要看看后一位乘得的積有沒有進位，如有進位，不要忘記加上進上來的數(shù)?！比⒕毩?xí)設(shè)計：1．P79“做一做”訂正后，讓學(xué)生找出哪一道題最容易出錯，為什么?2．填上適當?shù)臄?shù)：四、課堂作業(yè)：P80第1題教后反思與體會

年級學(xué)科三上數(shù)學(xué)主備人王紹鈞備寫時間2013.8.28教學(xué)內(nèi)容一個因數(shù)中間有0的乘法主備教師教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1．使學(xué)生掌握0和任何數(shù)相乘都得0．2．使學(xué)生掌握第一個因數(shù)中間有0的乘法的計算方法．重點難點1．使學(xué)生掌握0和任何數(shù)相乘都得0．2．使學(xué)生掌握第一個因數(shù)中間有0的乘法的計算方法．教學(xué)準備3個盤子，6個蘋果，實物投影儀個性化修改（上課前完成）教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1．口答．3×4表示幾個幾相加?2×5表示幾個幾相加?2．第二個因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。二、新課1．教學(xué)認識零乘任何數(shù)都等于零．教師：要求3個盤子里一共有多少個蘋果，用加法怎樣列式?學(xué)生回答后，教師板書：0+0+0二0教師：用乘法怎樣算?想一想是求幾個幾相加?學(xué)生回答后，教師板書：0×3二0教師：“0×3”表示什么呢?(3個0相加．)教師：“0×3”表示3個0相加，結(jié)果得0．想一想，0×5等于多少呢?為什么?(0×5表示5個0相加，結(jié)果得0．教師在黑板上板書下面兩組算式：3×4＝5×6＝4×3＝6×5＝讓學(xué)生說出得數(shù)后問：每一組的得數(shù)怎么樣?(都相等．)教師：我們剛學(xué)過0X3=0，那么3×0得多少呢?學(xué)生回答后，教師在0×3＝0下面板書出3×0=0，再出一組算式0×9和9×0讓學(xué)生回答得數(shù)是多少，最后出0×0讓學(xué)生填，得出0×0＝0．教師小結(jié)：大家看這些算式(指著上面的算式)，0乘一個數(shù)和一個數(shù)乘0都得0，0乘0也得0，所以0和任何數(shù)相乘都得0．教師把寫好“0和任何數(shù)相乘都得0”這句話的小黑板掛出來，讓學(xué)生一齊讀一遍．3．完成“做一做”中的題目．4．教學(xué)例題．教師先出示112×4，讓學(xué)生用豎式計算．訂正時，讓學(xué)生說說用一位數(shù)乘多位數(shù)