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人教版三年級上冊數(shù)學(xué)全冊表格式教案第一單元年級學(xué)科三上數(shù)學(xué)主備人備寫時間2013.8.27教學(xué)內(nèi)容教材第2—3頁的內(nèi)容及練習(xí)一第1至第2題。讓學(xué)生加深對長度單位的認識。主備教師教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標知識與技能:認識長度單位毫米,建立1毫米的長度概念,會用毫米厘米度量比較短的物體的長度。過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐和合作學(xué)習(xí)的能力,并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。重點難點使學(xué)生進一步掌握多位數(shù)乘一位數(shù)計算方法,加深學(xué)生對其計算方法的理解。教學(xué)準備個性化修改(上課前完成)教學(xué)過程一、引言二、估測數(shù)學(xué)書的長、寬、厚的長度。師:請同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書的長、寬、厚,并估一估大約有多長,然后把估測的結(jié)果填入下表?估計實際測量數(shù)學(xué)書的長數(shù)學(xué)書的寬數(shù)學(xué)書的厚師:你是怎么想的?三、學(xué)生動手測量實際長度知識與技能:讓學(xué)生用學(xué)具測量數(shù)學(xué)書的長、寬、厚。過程與方法:讓學(xué)生先在小組上交流,然后再在全班上交流。四、揭示課題:板出:毫米的認識五、建立1毫米的概念知識與技能:認識尺度上的1毫米有幾長。過程與方法:閉上眼睛想一想1毫米有多長。然后再比一比1厘米和1毫米,你發(fā)現(xiàn)了什么?情感態(tài)度與價值觀:舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米。六、認識厘米與毫米之間的進率讓學(xué)生看尺子,數(shù)一數(shù)1厘米長度有幾個小格,然后匯報小結(jié)1厘米里面有10個1毫米。板出:1厘米=10毫米七、鞏固發(fā)展知識與技能:完成數(shù)學(xué)課本第3頁的做一做。過程與方法:指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第一、第二題。情感態(tài)度與價值觀:找出自己周圍物品,并用毫米作單位量一量它的長度。八、全課小結(jié)。教后反思與體會

年級學(xué)科三上數(shù)學(xué)主備人備寫時間2013.8.27教學(xué)內(nèi)容教材第4—第7頁的內(nèi)容,在對毫米的認識基礎(chǔ)上進一步認識長度單位分米。主備教師教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標知識與技能:通過動手實踐,使學(xué)生意識到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位。過程與方法:認識分米,建立1分米的長度概念。情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生估測意識和能力。重點難點教學(xué)重點:認識分米,建立1分米的長度概念教學(xué)難點:選用合適的單位測量物體的長度教學(xué)準備個性化修改(上課前完成)教學(xué)過程一、學(xué)生動手測量課桌的桌面的長、寬。師:昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書的長、寬、厚,你們還想知道哪些物體的長度?生:……知識與技能:兩人為一組測量桌面的長、寬。過程與方法:全班交流。情感態(tài)度與價值觀:發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量不方便)二、建立1分米的空間觀念知識與技能:讓學(xué)生觀察尺子,尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米,請學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。板出:1分米=10厘米過程與方法:讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊,或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。4、用手比劃1分米有多長。5、閉上眼睛想一想1分米有多長。三、認識幾分米知識與技能:在尺子上認識幾分米。過程與方法:出示課件讓學(xué)生認識幾分米四、用分米量知識與技能:量繩子的長度(讓學(xué)生先估測,然后再測量)五、鞏固發(fā)展知識與技能:練習(xí)一的第三題過程與方法:判斷下列的說法是否正確,正確的打“”,錯誤的打“”(1)一條褲子長9分米()(2)一張床長5分米()(3)小明高14分米()(4)一支毛筆長2分米也就是20厘米()情感態(tài)度與價值觀:填空:5分米=()厘米=()毫米30毫米=()分米40毫米=()厘米=()分米2米=()厘米4、學(xué)生獨立完成練習(xí)三第4題教和第五題。5、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第六題和第七題。六、全課小結(jié):說說這節(jié)課你有什么收獲!教后反思與體會

年級學(xué)科三上數(shù)學(xué)主備人備寫時間2013.8.27教學(xué)內(nèi)容教材第七頁至第八頁例三和例四,認識長度單位千米,理解和建立1千米的長度概念。主備教師教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標知識與技能:認識千米,建立1千米的長度概念,知道1千米等于1000米。過程與方法:進一步培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和實踐能力。重點難點教學(xué)重點、難點:建立1千米的長度概念,會用千米表示實際長度。教學(xué)準備要求學(xué)生到路邊觀察路標,教師制作一塊路標。個性化修改(上課前完成)教學(xué)過程一、認識千米知識與技能:學(xué)生匯報到路邊觀察到什么。過程與方法:出示老師制作的第一塊路標,讓學(xué)生理解、體會從某路口到南寧市外環(huán)線6千米的含義,情感態(tài)度與價值觀:讓學(xué)生看書第七頁的例三,理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。4、小結(jié):千米是比米大的長度單位。二、建立1千米的長度概念師:從某路口到南寧外環(huán)線6千米,那么你是否知道從某路口到那里大約是1千米,1千米又有多長呢?師:從某路口到某處就是1千米,運動場的跑道一圈是200米,5圈就有1千米。知識與技能:讓學(xué)生到運動場看一看跑道,想一想5圈約有多長。過程與方法:讓學(xué)生動手測量1千米的跑道有多少米。匯報板出:1千米=1000米情感態(tài)度與價值觀:舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎?三、鞏固知識、動用知識:知識與技能:指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第一題和第四題。過程與方法:填上合適的長度單位(1)練習(xí)二第二題(2)補充題(略)一、復(fù)習(xí)知識與技能:讓學(xué)生說說1千米有多長,1米、1分米、1厘米、1毫米呢?過程與方法:填空:1千米=()米1米=()厘米1米=()分米1分米=()毫米二、學(xué)生實踐(把全班學(xué)生分為10個小組進行測量)知識與技能:到操場上量出100米的距離,走一走,數(shù)一數(shù)你走了幾步,看一看100米有多遠。情感態(tài)度與價值觀:匯報:(1)請學(xué)生說一說你走了100米你走了幾步,如果你走1000米大約走了多少步。(2)提問;一個小組量出100米,10個小組一共量出多少個100米?是多少千米?(3)讓學(xué)生討論從學(xué)校門口到什么地方是非曲直千米。4、體驗1000米有多遠。帶學(xué)生校外走1千米的路程,數(shù)一數(shù)你走了幾步,看一看1千米有多遠。四、全課總結(jié):教后反思與體會年級學(xué)科三上數(shù)學(xué)主備人備寫時間2013.8.27教學(xué)內(nèi)容教材第八頁的例五及練習(xí)二的第三題、第五題、第六題,了解和學(xué)會米與千米之間的換算關(guān)系。主備教師教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標知識與技能:通過教學(xué),使學(xué)生學(xué)會長度單位名稱之間的換算。過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實際問題的能力。重點難點米與千米之間的換算方法教學(xué)準備個性化修改(上課前完成)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境,探索新知;知識與技能:出示情景圖:師:今天我們一起去數(shù)學(xué)王國旅游好嗎?(出示小精靈和數(shù)學(xué)王國,圖,小精靈說:歡迎聰明同學(xué)來數(shù)學(xué)王國游玩?。┻^程與方法:選鑰匙開門(先出示第一道門,再出示第二道門,然后出示第三道門)第一道門:小精靈:這扇門有二把鎖,(二把鎖分別標上:400厘米,5分米)下面這里有很多把鑰匙(4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米),你會選鑰匙開鎖了嗎?能說說為什么?第二道門:小精靈:這扇門同樣有兩把鎖(兩把鎖分別標上:3千米、5000米),下面這里有4把鑰匙(3000米、300米、5千米、50千米)你會選嗎?你知道為什么嗎?小結(jié)把千米和米之間換算的方法。第三道門:鎖上標有5千米-2000米、1000米+4千米6把鑰匙分別是:3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。讓學(xué)生先選后說想法。二、鞏固、運用(出示數(shù)學(xué)王國里的數(shù)學(xué)景象)師:嘩!數(shù)學(xué)王國多美呀!有樹,有花,還有……。知識與技能:看一看大樹有多高。(把教材第八頁的做一做設(shè)計成填寫大樹的高度)過程與方法:同學(xué)們來到雙胞胎村,有好多小朋友來到村口迎接同學(xué)們,請同學(xué)找一找,誰跟誰是同一胞。情感態(tài)度與價值觀:摘蘋果(出示蘋果樹,樹上掛有很多蘋果,每個蘋果寫上帶有長度單位的加法算式和減法算式)4、好客的小朋友們帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)奧宮去玩,數(shù)學(xué)奧宮距離雙胞胎村200千米。他們早上8時乘汽車出發(fā),汽車平均每小時50千米,中午12時能到達嗎?三、全課總結(jié)讓學(xué)生說說你游數(shù)學(xué)王國你的有什么收獲!教后反思與體會年級學(xué)科三上數(shù)學(xué)主備人備寫時間2013.8.27教學(xué)內(nèi)容教材第11頁至第13的內(nèi)容,了解質(zhì)量單位中較大重量的單位噸。主備教師教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標知識與技能:讓學(xué)生認識重量單位噸,建立1噸的重量概念。過程與方法:學(xué)會換算質(zhì)量單位。情感態(tài)度與價值觀:使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點難點教學(xué)重點:認識重量單位噸,建立1噸的重量概念。教學(xué)難點:學(xué)會估計生活中的物體的質(zhì)量教學(xué)準備個性化修改(上課前完成)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境、探索新知知識與技能:猜一猜物體的質(zhì)量(1)老師手里握著一枚胸花,讓學(xué)生猜一猜,老師手里有什么,并估測它的質(zhì)量。(2)、猜一猜老師約有多重。(3)、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多少千克?過程與方法:講故事師:這些動物們都住在美麗的森林村,森林村是在一條河岸上,這條河,河水很清,在河對岸也有一個村莊,這個村莊住著白兔、小猴等動物,……。情感態(tài)度與價值觀:認識噸,建立1噸的質(zhì)量概念。師:(1)牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎?請同學(xué)們打開書,翻到第十一頁,看第十一頁的例6。(2)各學(xué)習(xí)小組議一議,這四只動物能一起過橋嗎?為什么?(3)匯報;4、小結(jié):(1)噸是比千克大的質(zhì)量單位。(2)1噸=1000千克5、請學(xué)生說一說生活中什么東西大約重1噸。二、單位名稱之間的換算知識與技能:讓學(xué)生獨立完成教材中的例7過程與方法:匯報情感態(tài)度與價值觀:總結(jié)單位名稱的換算方法。三、鞏固、運用新知知識與技能:讓學(xué)生說一說用噸作單位的物品有哪些?過程與方法:獨立完成練習(xí)三的第一題和第二題。情感態(tài)度與價值觀:指導(dǎo)學(xué)生完成做一做的第二題和練習(xí)三中的第三題和第四題。四、全課總結(jié):說說這節(jié)課你認為自己表現(xiàn)得如何,你有什么收獲?教后反思與體會

年級學(xué)科三上數(shù)學(xué)主備人備寫時間2013.8.27教學(xué)內(nèi)容教材第一十四頁的內(nèi)容主備教師教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標知識與技能:讓學(xué)生進一步認識長度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸,牢記單位之間的進率。過程與方法:能聯(lián)系生活,理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識。情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察生活的能力。重點難點能聯(lián)系生活,說出生活中的數(shù)學(xué)。教學(xué)準備個性化修改(上課前完成)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)長度單位和質(zhì)量單位知識與技能:復(fù)習(xí)長度單位:(1)讓學(xué)生說一說你認識了哪幾個長度單位。(2)舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米,1千米的長度。過程與方法:復(fù)習(xí)質(zhì)量單位(1)讓學(xué)生說一說你認識了哪幾個質(zhì)量單位。(2)舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重?二、聯(lián)系生活,了解生活中的數(shù)學(xué)(一)自學(xué)課本第一十四頁的內(nèi)容知識與技能:學(xué)生看書第十四頁的內(nèi)容。過程與方法:各學(xué)習(xí)小組交流,你看到了什么?情感態(tài)度與價值觀:全班交流師:請各小組代表匯報你們組發(fā)現(xiàn)了什么?(二)學(xué)生匯報社會調(diào)查情況師:請同學(xué)們匯報這兩天來你通過什么方法,發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過的長度和質(zhì)量知識。三、全課總結(jié):教后反思與體會

第二單元年級學(xué)科三上數(shù)學(xué)主備人李玲備寫時間2013.8.27教學(xué)內(nèi)容教材第15頁的內(nèi)容,萬以內(nèi)進位加法主備教師教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1.使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則,并能應(yīng)用法則準確地計算兩位數(shù)連續(xù)進位的加法題.2.培養(yǎng)學(xué)生認真仔細的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的計算水平.重點難點哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進1,而且在前一位上的數(shù)相加時,要記得加上進上來的1。教學(xué)準備個性化修改(上課前完成)教學(xué)過程復(fù)習(xí)準備,導(dǎo)出新知基礎(chǔ)訓(xùn)練口算:9+6=5+5=6+8=8+6+1=8+2+1=6+5+1=求385與705的和。全班齊練,教師巡視,做完后集體訂正。你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢?筆算不進位加法要注意什么呢?相同數(shù)位對齊。從個位加起。教師強調(diào):哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進1,而且在前一位上的數(shù)相加時,要記得加上進上來的1。學(xué)習(xí)新課導(dǎo)入新課出示課題師:剛才的復(fù)習(xí),是前面剛剛學(xué)過的進位加法,同學(xué)們掌握得很好,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進位加,但和前面學(xué)的稍有不同,今天要學(xué)習(xí)的是連續(xù)進位加。板書課題:連續(xù)進位加教學(xué)例1學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果(允許有各種方法。)小組合作討論喜歡哪種方法,引導(dǎo)研究課本中的方法。提問:師:先加哪一部分,單根的8根和5根怎樣加?給8根小棒湊幾根就是10根?(8+2+3=13)滿了10根可以捆成一捆,捆好舉起來讓大家看看,放在哪里呢?10個1根捆成1捆,也就是1個十,放在整捆小棒下面。再加整捆小棒,9捆加2捆再加這1捆,一共有12捆小棒零3根。指著圖問:這一捆小棒哪里來的?把單根小棒合起來,滿了10根就捆成一捆,放在整捆小棒下面。教師小結(jié):單根合起來滿十就可以捆成一捆,放在整捆下面,表示1個十。列豎式計算。學(xué)生自由書寫豎式,再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫?(個位和個位對齊,十位和十位對齊。)從哪一位加起呢?(從個位加起。)那么豎式中個位相加的得數(shù)怎樣寫呢?想一想:小棒應(yīng)該怎樣擺?獨立完成計算。(兩個學(xué)生板演,其余同學(xué)在書上完成。)講評:同桌口述并檢查,在進位時“1”寫的位置對不對,做進位加法時,是否漏寫1或忘加1。做一做1、直接在書本上計算,指明學(xué)生板演,集體講評2、求出每一個胡蘿卜上的算式的得數(shù)。3、練習(xí)四,第一題,連一連4、地球儀85元,書包48元,買一個地球儀和一個書包一共要多少錢?你還能提出什么問題?課后小記:教后反思與體會年級學(xué)科三上數(shù)學(xué)主備人李玲備寫時間2013.8.27教學(xué)內(nèi)容3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進位加主備教師教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1、進一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法。2、在掌握兩位數(shù)連續(xù)進位加法的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)3位數(shù)的連續(xù)進位加法。3、提高學(xué)生計算的速度和準確性重點難點哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進1,而且在前一位上的數(shù)相加時,要記得加上進上來的1。教學(xué)準備個性化修改(上課前完成)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)準備,導(dǎo)出新知1、列豎式計算59+7785+6859+89問:誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進位加法列豎式時要注意些什么?你注意到了嗎?2、口算600+800900+1001000+1003、估算599+800900+101989+112問:不用筆算,你能很快地算出大概的答案嗎?你是怎么想的?二、學(xué)習(xí)新課估算師:剛才同學(xué)們通過把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進行計算,很快估計出了上面的3道算式的大概得數(shù),這也是一種估算的方法。下面讓我們在估算一道算式的得數(shù)。爬行類376兩棲類284師:你能估計出中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種嗎?四人小組討論,要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。問:中國已知的爬行類動物和兩棲類動物大約一共有多少種?(700)問:如果精確計算,你認為會比700多還是比700少呢?為什么?(376不到400,284不到300,所以它們的和肯定不到700)筆算師:請同學(xué)們列豎式做精確計算,看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種?指明學(xué)生板演,集體講評教師強調(diào):哪一位上的數(shù)相加滿十,就要向前一位進1,在計算到前一位的時候不能忘記加進位1。鞏固發(fā)展師:通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不但掌握了連續(xù)進位加法,而且懂得了中國爬行類和鳥類、爬行類和兩棲類的種數(shù),其實我國還有許多珍惜野生的動物,請同學(xué)們打開課本15頁,說一說呢在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系?學(xué)生自由找出表中的數(shù)量關(guān)系,形成問題,并列豎式解決問題。教后反思與體會年級學(xué)科三上數(shù)學(xué)主備人李玲備寫時間2013.8.27教學(xué)內(nèi)容教材第19—21頁的內(nèi)容及練習(xí)五的練習(xí)主備教師教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1、通過復(fù)習(xí),使學(xué)生進一步掌握萬以內(nèi)筆算加法的計算法則,并能應(yīng)用法則準確地計算。2、學(xué)生主動探究、大膽想象、合作交流。重點難點訓(xùn)練學(xué)生主動探究、大膽想象、合作交流教學(xué)準備個性化修改(上課前完成)教學(xué)過程一、設(shè)置情境、揭示內(nèi)容師:海上有許多的帆船,每艘帆船上都裝有兩箱物品,要知道船上一共裝有多少物品應(yīng)該怎么辦呢?(把兩箱物品加起來)師:今天我們來復(fù)習(xí)萬以內(nèi)連續(xù)進位加法的復(fù)習(xí),請打開課本19頁,在沒有準確計算船上的物品數(shù)目之前你能不能大概地說出哪艘船轉(zhuǎn)的東西最多?哪艘船裝的東西最少呢?你是怎么看出來的,能不能將你的想法告訴大家?師:請你動手列豎式算一算,這六艘船的排列順序是不是和你估計的一樣?二、課本第19頁,直接在表格中寫出上下兩個加數(shù)的和。師:有什么辦法即不用在稿紙上列豎式有能夠?qū)⑸舷聝蓚€加數(shù)的和算得準確呢?三、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓,樓高209米,它比中央電視塔矮196米,你知道中央電視塔有多高嗎?問:在這道題目中哪座建筑高?我們應(yīng)該怎么考慮問題?四、算出玉米上算是的得數(shù)五、開鎖游戲鎖頭上有得數(shù),鑰匙上有算式,請將算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來。六、判斷,課本20頁第7題,判斷各題有無錯誤,說說錯在哪里。七、536、915、351、85、464、208、649、873、792、127上面哪兩個數(shù)加起來得1000?說說你是怎么想的?八、共同分析21頁第9題。課后小記:教后反思與體會

年級學(xué)科三上數(shù)學(xué)主備人李玲備寫時間2013.8.27教學(xué)內(nèi)容教材第22-24頁,在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)筆算退位減法的基礎(chǔ)上進行的,計算法沒上沒有更多的新知,只是被減數(shù)連續(xù)兩位不夠減,要連續(xù)兩次向前一位退1,在第二次退位后隊了加上本位的數(shù),理家要減去上次退的1,又加又減,計算上思維過程較為復(fù)雜,容易出錯。主備教師教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標知識與技能:在已有的知識經(jīng)驗下,繼續(xù)學(xué)習(xí)連續(xù)退位減法。過程與方法:聯(lián)系生活情景進行減法估算,培養(yǎng)估算意識。情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識,體驗問題策略的多樣性。重點難點知識與技能:連續(xù)退位減法的計算方法。過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫格式,仔細計算的良好習(xí)慣。教學(xué)準備個性化修改(上課前完成)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)口算。(用口算卡片出示)80-7=35-8=63-4=26-7=42-5=43-6=32-9=65-9=豎式計算。(學(xué)生板演)54-21=79-37=65-24=計算后提問:筆算減法要注意什么?二、新授知識與技能:教學(xué)例題1師:放假同學(xué)們都喜歡去旅游,在我國云南有三個美麗的地方,分別是麗江、大理和昆明。請同學(xué)們看課本,這就是我們的行車路線,我們做飛機到昆明,然后從昆明出發(fā)。問:我們先到的第一站是哪里?我們走了多少千米?我們距離下一站麗江還有多遠?地圖上表有嗎?問:書上沒有直接告訴我們大理到麗江的距離,應(yīng)該怎么辦呢?你從書上觀察到了什么線索?師:我們可以用總的路程減去第一站所走的路程,就可以知道大理到麗江的距離了。師:請你們觀察22頁的圖與23頁的圖有什么共同和不同的地方?師:通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題,圖中昆明到麗江的路程被拉成了一條直線,但是這并不妨礙我們解決問題,反而使問題中的數(shù)量關(guān)系更加明了了。師:請你估算一下大理到麗江有多遠?你覺得小女孩的方法好嗎?你還有其他的方法嗎?學(xué)生獨立完成豎式填空,指明學(xué)生到黑板演示集體討論,依照法則進行評講問:連續(xù)退位減法中你覺得最容易犯的錯誤是什么?過程與方法:教學(xué)例題2師:現(xiàn)在我們把517改成507,想一想,計算上有什么不同?學(xué)生自由發(fā)言同學(xué)計算出了正確的結(jié)果,但是計算的方法可能會有所不同,你們看這樣好不好,同學(xué)們前后桌為一組,互相說一說你的計算方法,然后小組推選出一個代表,把你們認為最容易理解的方法說給大家聽,好不好?哪一想說說你們的方法?指學(xué)生到黑板前來,邊講邊板書。把講解權(quán)交給學(xué)生,并握手祝他成功。(若一名學(xué)生沒講清楚,可再找兩名學(xué)生說明計算方法,或有共它意見的學(xué)生發(fā)言)問:改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎?師:任何減法的筆算都要按照法則來計算。中間有零也可以借。情感態(tài)度與價值觀:獨立完成25頁第知識與技能:4題4、判斷對錯:32162873241582-93()-473()-2538()-847()2381454786675教后反思與體會

年級學(xué)科三上數(shù)學(xué)主備人李玲備寫時間2013.8.27教學(xué)內(nèi)容教材P27頁,通過買東西的情境,使學(xué)生在解決實際問題的過程中理解驗算的意義和作用。其次學(xué)生在以往學(xué)習(xí)加、減法計算中已經(jīng)初步感受到加減法的關(guān)系。理解加法的驗算實為其加減法的互為逆運算。主備教師教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標知識與技能:通過創(chuàng)設(shè)具體的情境,使學(xué)生初步學(xué)會加法的驗算,并通過加法驗算方法的交流,讓學(xué)生體會算法的多樣性。過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識和能力。情感態(tài)度與價值觀:讓學(xué)生用所學(xué)到的驗算知識去解決生活中的問題,體會用數(shù)學(xué)的樂趣。重點難點加法的驗算2、體驗加法和減法互為逆運算。。教學(xué)準備個性化修改(上課前完成)教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。師:同學(xué)們,你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎?師:(掛圖1)我們來看掛圖,小明和媽媽去超市買東西,從圖1中你看到了什么?師:全班動手計算。板書:135+48=183(元)135+48183師:看小精靈說什么?●板書:加法的驗算合作學(xué)習(xí)探究新知①小組合作,探究怎樣檢驗加法計算的結(jié)果。(反饋學(xué)生驗算的結(jié)果)師:哪組同學(xué)愿意把你們驗算的方法告訴大家?引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗算方法和結(jié)果。鼓勵學(xué)生不同的方法,如:師:同學(xué)們的方法這么多,你最喜歡哪種?②做一做:教科書第27頁。③數(shù)學(xué)門診部。④數(shù)學(xué)門診部來了許多患者,請同學(xué)來當小大夫為患者治病。175329259+62+464+148137843307●全課小結(jié):師:通過今天的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什么?有什么收獲和感想?學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容?;丶艺{(diào)查一下爸爸、媽媽買家里東西,是怎樣付錢的?教后反思與體會年級學(xué)科三上數(shù)學(xué)主備人李玲備寫時間2013.8.27教學(xué)內(nèi)容教材P28頁,通過買東西的情境,使學(xué)生在解決實際問題的過程中理解驗算的意義和作用。其次學(xué)生在以往學(xué)習(xí)加、減法計算中已經(jīng)初步感受到加減法的關(guān)系。理解加法的驗算實為其加減法的互為逆運算。主備教師教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標知識與技能:通過創(chuàng)設(shè)具體的情境,使學(xué)生初步學(xué)會減法的驗算,并通過減法驗算方法的交流,讓學(xué)生體會算法的多樣性。過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識和能力。情感態(tài)度與價值觀:讓學(xué)生用所學(xué)到的驗算知識去解決生活中的問題,體會用數(shù)學(xué)的樂趣。重點難點減法的驗算體驗加法和減法互為逆運算教學(xué)準備個性化修改(上課前完成)教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境:師:昨天,老師讓同學(xué)們調(diào)查了有關(guān)爸爸、媽媽買家里東西,是怎樣付錢的。誰愿意說一說。師:同學(xué)們,調(diào)查得真多,(掛圖)昨天小明媽媽拿200元買了一套運動服和一雙運動鞋,一共要183元,阿姨找給媽媽多少錢?板書:200-183=17(元)200-18317師:小明說什么?師:小精靈也說:怎樣檢驗減法計算的結(jié)果?●板書:減法的驗算合作學(xué)習(xí)探究新知①小組合作,探究怎樣檢驗減法計算的結(jié)果。(反饋學(xué)生驗算的結(jié)果)師:哪組同學(xué)愿意把你們驗算的方法告訴大家?引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗算方法和結(jié)果,鼓勵學(xué)生不同的方法,如:師:你最喜歡哪種方法?②做一做:教科書第28頁。③比一比,看誰聰明。用0,1,2,……9這十個數(shù)字組成一個加法豎式。④啄木鳥捉害蟲(電腦顯示)蘋果樹上有許多蟲子,請同學(xué)們來當啄木鳥為蘋果樹捉害蟲?!袢n小結(jié):師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么收獲?⑤學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。實踐活動:回家把昨天你調(diào)查到的情況,用驗算的方法告訴爸爸、媽媽。教后反思與體會第三單元年級學(xué)科三上數(shù)學(xué)主備人張銀萍備寫時間2013.8.27教學(xué)內(nèi)容課題:四邊形的認識,教材P34-36頁,主備教師教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1、知識與技能:使學(xué)生初步認識四邊形,了解四邊形的特點,并能根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。2、過程與方法:通過學(xué)生動手操作、小組討論,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。3、情感態(tài)度與價值觀:通過主題圖的教學(xué),對學(xué)生進行熱愛運動、積極參加體育運動的思想教育。4、體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,強化問題意識的培養(yǎng)。重點難點找出四邊形的特點。根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。教學(xué)準備各種形狀的卡片圖二次備課(上課前完成)一、主題圖引入。知識與技能:同學(xué)們,你們喜歡參加體育活動嗎?你喜歡什么運動?(對學(xué)生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。)過程與方法:這是什么地方?你看到了什么?(給充分的時間讓學(xué)生同桌說或小組說。)情感態(tài)度與價值觀:仔細觀察,你會發(fā)現(xiàn)許多圖形。學(xué)生匯報、交流。4、揭示課題。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的知識?!鍟n題。二、探究新知。1、教學(xué)例1。(認識四邊形)(1)下面的圖形中,你認為是四邊形的就把它剪下來。學(xué)生剪完后匯報,并說說理由。(2)小組討論。你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點?學(xué)生匯報,教師根據(jù)回答板書:四條直的邊________________四邊形有________________四個角________________(3)聯(lián)系生活實際,說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。過程與方法:教學(xué)例2。(給四邊形分類)(1)把你剪下的四邊形進行分類。(學(xué)生獨立操作)(2)還有不同的分法嗎?(小組交流)學(xué)生匯報,并說理由三、鞏固應(yīng)用。教材第36頁的“做一做”中的第知識與技能:2題。四、全課小結(jié)。知識與技能:通過今天的學(xué)習(xí),你學(xué)會了哪些知識?(學(xué)生匯報)過程與方法:今天我們學(xué)習(xí)了四邊形,掌握了四邊形的特點;還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點給四邊形分出不同的類型。教后反思與體會年級學(xué)科三上數(shù)學(xué)主備人張銀萍備寫時間2013.8.27教學(xué)內(nèi)容平行四邊形的認識,教材P37-38頁。主備教師教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1、知識與技能:使學(xué)生通過操作,初步認識平行四邊形。會在方格紙上畫平行四邊形。2、過程與方法:進一步培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、推理、合作、探索的能力。3、情感態(tài)度與價值觀:通過多種活動,使學(xué)生形成空間觀念,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。重點難點探索平行四邊形的特點。讓學(xué)生動手畫、剪平行四邊形。教學(xué)準備二次備課(上課前完成)(一)認識平行四邊形知識與技能:出示主題圖。從圖中你看到了哪些圖形,指給同桌看。過程與方法:出示帶有平行四邊形的實物圖片。師:它們是正方形嗎?是長方形嗎?(學(xué)生回答后,教師接著問。)師:它們有幾條邊?幾個角?它們叫什么圖形呢?學(xué)生回答后教師說明:這樣的圖形叫平行四邊形。情感態(tài)度與價值觀:感受平行四邊形的特點(1)讓學(xué)生拿出三條硬紙條,用圖釘把它們釘成三角形,然后拉一拉。(學(xué)生一邊拉一邊說自己的感受)(2)讓學(xué)生拿出教師給他們準備的四條硬紙條,用圖釘把它們釘成一個平行四邊形形,然后拉一拉。(學(xué)生一邊拉一邊說自己的感受)(3)小組討論操作:怎樣才能使平行四邊形拉不動呢?學(xué)生匯報時,要說說理由。(二)掌握平行四邊形。知識與技能:在釘子板上“鉤”。你認為什么樣的圖形是平行四邊形呢?在釘子板上圍圍看。(學(xué)生動手操作,然后匯報、展示)過程與方法:在方格紙上“畫”。讓學(xué)生在方格紙上畫出一個平行四邊形。(學(xué)生動手操作,然后匯報、展示)情感態(tài)度與價值觀:折一折、剪一剪。你會剪一個平行四邊形嗎?(學(xué)生動手操作,然后匯報、展示并說說各自不同的剪法。)4、通過上面的活動,你發(fā)現(xiàn)平行四邊形是一個什么樣的圖形?(小組討論)(三)鞏固平行四邊形。知識與技能:課堂練習(xí):完成練習(xí)九第1—3題。過程與方法:課外練習(xí):完成練習(xí)九第5題。教后反思與體會

年級學(xué)科三上數(shù)學(xué)主備人張銀萍備寫時間2013.8.27教學(xué)內(nèi)容周長,教材P41頁。主備教師教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1、知識與技能:通過活動使學(xué)生理解、掌握周長的概念。2、過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生動手操作及概括能力。3、情感態(tài)度與價值觀:使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗。重點難點使學(xué)生理解掌握周長的概念教學(xué)準備各種形狀的卡片、卷尺二次備課(上課前完成)一、認識周長1.活動一⑴摸一摸自己的腰在哪,你能用軟尺量一量自己腰的長度嗎?⑵誰能說說你的腰的長度?⑶你的腰一圈的長度我們叫做腰的周長。⑷摸一摸你腰的周長在哪。2.活動二⑴出示以各種實物:鐘面、數(shù)學(xué)書、國旗、葉子⑵你能指出這個鐘面的周長在哪嗎?⑶那么數(shù)學(xué)書、國旗、葉子的周長又在哪呢?請你們同桌互相指一指。⑷全班匯報、互相指正。3.活動三⑴出示⑵這些圖形的周長指的指哪里?請你用筆描一描。⑶學(xué)生獨立完成⑷匯報:它們的周長在哪?4.周長的概念⑴通過剛才我們量腰的周長,找數(shù)學(xué)書、國旗、葉子的周長,描這些圖形的周長,你能用自己的話說說什么是周長嗎?⑵學(xué)生說一說⑶打開課本看看書什么叫做周長,全班讀一讀。⑷圖形一周的長度就叫做周長,為什么要加上封閉兩個字呢?二、鞏固周長的概念,探究求這些圖形周長的策略1.你有辦法知道這些圖形或?qū)嵨锏闹荛L嗎?自己選一個看看你能用幾種方法知道它的周長,然后再在四人小組里說一說。2.二次備課3.匯報:你選的是哪個圖形?你是怎么知道它的周長的?還有什么辦法嗎?三、聯(lián)系生活,概括總結(jié)周長在生活中應(yīng)用和廣泛,你能舉出一個周長在生活中運用的例子嗎?這節(jié)課你有什么收獲?還有問題嗎?四、練習(xí)1.要計算下圖的周長,你準備量哪幾條邊?最少量幾條?為什么?⑴⑵2.思考題:小冬沿著跑道跑一圈,他跑的總長度是不是運動場的周長?在長方形鏡框的四周圍上鐵皮,鐵皮的長度是不是這個長方形鏡框的周長?五、]作業(yè):回家和爸爸媽媽說說什么是周長,量一量自己家里人頭、腰的周長,并記錄下來。教后反思與體會年級學(xué)科三上數(shù)學(xué)主備人張銀萍備寫時間2013.8.27教學(xué)內(nèi)容長方形和正方形的周長,教材P42-43頁。主備教師教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標使學(xué)生進一步理解周長的概念,通過探究理解、掌握長方形和正方形的周長計算方法,并獲得學(xué)習(xí)成功的體驗。培養(yǎng)學(xué)生動手操作及概括能力。重點難點理解周長的含義,探索長方形和正方形周長的計算方法教學(xué)準備二次備課(上課前完成)一、復(fù)習(xí)1.什么叫做周長?2.同桌摸一摸課桌的周長。3.長方形和正方形的邊分別叫做什么?有什么特點?二、新授1.出示兩張卡片,如圖:2.這兩個圖形的周長哪個長一些?你有什么辦法證明你的判斷是正確的?3.學(xué)生探究⑴學(xué)生獨立思考計算:要計算長方形和正方形的周長,首先要知道什么?你怎樣算出這兩個圖形的周長?⑵四人小組交流⑶全班匯報:這兩個圖形的周長哪個長一些?你是怎么知道的?還有什么辦法可以知道?⑷思考:求長方形的周長必須知道什么?求正方形的周長必須知道什么?4.算法概括⑴長方形周長的算法你喜歡哪一種?為什么?⑵正方形周長的算法你喜歡哪一種?為什么?⑶你喜歡哪種算法就用哪種方法計算,只要你算的又快又準。5.鞏固⑴計算下面圖形的周長2厘米2厘米8厘米6厘米3分米8厘米⑵一塊長方形的臺布,長5分米,寬4分米,在它的四周繡上花邊。花邊長多少分米?⑶一個正方形的鏡框,四周釘上木條,鏡框的邊長是4分米。至少需要木條多少分米?⑷一個長方形花壇的長是5米,寬是3米,這個花壇的周長是多少米?三、總結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí),學(xué)會了哪些本領(lǐng)?有什么感受?還有問題嗎?教后反思與體會年級學(xué)科三上數(shù)學(xué)主備人張銀萍備寫時間2013.8.27教學(xué)內(nèi)容課題:估計,教材P45-46頁。主備教師教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標通過活動使學(xué)生進一步獲得對長度單位的感性認識,掌握對長度估計的方法。培養(yǎng)學(xué)生估計的意識和動手操作的能力。重點難點較準確的估測出物體的長度教學(xué)準備二次備課(上課前完成)一、引入新課1.我們學(xué)過的長度單位有哪些?2.用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1毫米分別有多長。3.不用尺子,在本子上是著畫出一條長8厘米的線段,再和同桌比一比看誰畫得最準確。4.說說自己估計得怎么樣,有什么感想?5.今天我們就來估計一樣物體的長度,看看誰估計得最準確。二、新授1.教學(xué)例5⑴摸一摸數(shù)學(xué)書的面,是什么形狀的?⑵你有辦法知道它的長和寬嗎?你能計算出它的周長嗎?學(xué)生獨立完成。⑶全班匯報:你是怎么知道它的周長是多少厘米的。⑷學(xué)生在四人小組里活動:拿出彩帶估計一下,用彩帶數(shù)學(xué)書圍一圈至少要多長?剪一段試一試。并討論:怎樣才能估計得更準確?⑸全班匯報:你估計得怎樣?有什么感受?有什么辦法能估計得更準確嗎?2.鞏固練習(xí)。⑴下面哪個圖形的周長最長?先估計,再量一量,算一算。教后反思與體會第四單元有余數(shù)的除法年級學(xué)科三上數(shù)學(xué)主備人周卓利備寫時間2013、8、26教學(xué)內(nèi)容教材P49,以學(xué)生最熟悉的校園文化活動為場景,從生活實際出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活,并用所學(xué)解決問題,發(fā)現(xiàn)生活中的“余數(shù)”現(xiàn)象,感受到有余數(shù)的除法就在我們的身邊。主備教師教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標使學(xué)生知道有余數(shù)除法的含義。讓學(xué)生體會有余數(shù)除法的實際背景。重點難點知道有余數(shù)的除法的含義,來自生活中教學(xué)準備課件個性化修改教學(xué)過程復(fù)習(xí)乘法口訣。一、結(jié)合生活情況讓學(xué)生體會有余數(shù)除法的實際背景。知識與技能:教學(xué)P49的主題圖。(1)讓學(xué)生獨立觀察教材P49上的情境圖。思考問題:[1]這幅畫面是什么地方?[2]你發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么活動內(nèi)容?(按順序)(2)在小組中互相說一說自己觀察到了什么內(nèi)容。你想到了什么?(3)各組代表匯報。(4)教師板書學(xué)生匯報的數(shù)據(jù)。[1]這是某個校園里的活動情景圖。從圖中發(fā)現(xiàn)了教學(xué)大樓前面的兩樹之間都插著4面不同顏色的旗子,升旗臺上也飄著一面國旗。[2]運動場上每4人一組小朋友在跳繩。[3]籃球場上每5人一組準備打籃球比賽。[4]板報下面擺的花是每3盆擺一組,旁邊還有很多盆花。(5)根據(jù)上面的信息(條件),想一想能提出用除法計算的問題嗎?大家在小組議一議。過程與方法:感知生活中處處有除法。(6)學(xué)生匯報。(略)(7)師:以上這些活動,你們在那里見過或自己親身參加過呢?情感態(tài)度與價值觀:體會生活中的數(shù)學(xué)問題。師:除了以上這些數(shù)學(xué)問題,你們誰還能提出其他的數(shù)學(xué)問題,并且使用除法計算的?(可根據(jù)全班的總?cè)藬?shù),每()人一組坐可以坐幾組……)二、練一練,圈一圈。大家來圈△,一共有15個△。知識與技能:每份3個,共幾份?過程與方法:每份4個,共幾份?還多幾個?情感態(tài)度與價值觀:每根5個,共幾份?4、每份6個,共幾份?還多幾個?三、擺一擺,填一填。知識與技能:∮∮∮∮∮∮【】【】【】6÷3=□過程與方法:∮∮∮∮∮∮∮【】【】【】7÷3=□四、匯報自己這節(jié)課學(xué)會什么。五、總結(jié)下課。教后反思與體會年級學(xué)科三上數(shù)學(xué)主備人周卓利備寫時間2013、8、26教學(xué)內(nèi)容P50-51,例1,例2,除法寫的堅式計算,通過在堅式中注明各部分名稱,幫助學(xué)生理解堅式中各部分的含義。主備教師教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標使學(xué)生會用口算和筆算計算有余數(shù)除法。重點難點知識與技能:理解除法式子中各部分的名稱。過程與方法:掌握有余數(shù)除法的計算方法。教學(xué)準備課件個性化修改教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。知識與技能:在()里最大能填幾?5×()<16()×6<254×()<2347>()×6()×8<26過程與方法:計算:8÷4=45÷5=二、新知。知識與技能:教學(xué)教材P50例1。(1)利用情境引出計算問題。15÷5=[](組)(2)利用學(xué)過的表內(nèi)出發(fā)教學(xué)豎式,通過在豎式中注明各部各稱,幫助學(xué)生理解豎式中各部分的含義。3……商(要對著被除數(shù)的個位)除數(shù)……515……………被除數(shù)15…………5和3的乘積0(3)自主探索,匯報結(jié)果。(結(jié)合豎式的計算過程讓學(xué)生討論交流豎式中各部分的含義和豎式的寫法。)過程與方法:學(xué)P51例2。(有余數(shù)的除法)(1)采取例1情境的延續(xù)。一共有23盆花,每組擺5盆,最多可以擺幾組,還多幾盆?23÷5=4(組)…………3(盆)4523203…余數(shù)(2)橫式與豎式對比,了解有余數(shù)除法的含義。(3)注意:[1]商和余數(shù)的實際含義。商和余數(shù)的不同單位名稱。三、鞏固。知識與技能:教材P51?!白鲆蛔觥?。(1)先填一填。(2)說一說自己是怎樣想的。計算時要注意些什么?(3)訂正錯誤。過程與方法:試一試自己的能力。用豎式計算下面各題47÷6=33÷8=小組討論通過以上計算,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?[1]、[2]、[3]略情感態(tài)度與價值觀:作業(yè)練習(xí)。(1)找病因(并改正)(2)把橫式改寫成豎式,并注明各部分名稱。60÷7=()…………()4、完成教材P53第一題。5、小組批改作業(yè)。(發(fā)現(xiàn)問題及時訂正錯題)四、全課小結(jié)。師:從這節(jié)課中你們又學(xué)會了那些本領(lǐng)?在計算有余數(shù)的除法中應(yīng)該注意些什么?教后反思與體會]年級學(xué)科三上數(shù)學(xué)主備人周卓利備寫時間2013、8、27教學(xué)內(nèi)容P52例3,通過改變被除數(shù)的數(shù)量,讓學(xué)生自已發(fā)現(xiàn)余數(shù)與除數(shù)之間的關(guān)系。理解在除法計算中余數(shù)一定比除數(shù)小這一數(shù)量關(guān)系,從而加深對有余數(shù)除法計算的運用能力。主備教師教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標通過改變被除數(shù)的數(shù)量,使學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。使學(xué)生初步感受有余數(shù)除法之間的關(guān)系。重點難點理解被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系教學(xué)準備課件圖片個性化修改教學(xué)過程教學(xué)P52例3。知識與技能:現(xiàn)在有15盆花,每5盆擺一組,可以擺幾組?列式解答15÷5=3(組)過程與方法:如果一共有16盆花,每組擺5盆,可以擺幾組?多幾盆?如果是17盆呢?如果是18盆呢?如果是19盆呢?如果是20盆呢?……如果是24盆呢?如果是25盆呢?板書:(略)情感態(tài)度與價值觀:觀察以上的余數(shù)和除數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?余數(shù)<除數(shù)4、小組討論。師:從整體上看你又發(fā)現(xiàn)了什么?被除數(shù)增加,除數(shù)不變,商不變,余數(shù)隨著被除數(shù)增加而增加。三、鞏固新知。(練習(xí)卡每人一份)知識與技能:先觀察被除數(shù)和除數(shù)再填方格。A、14÷7=[]B、14÷2=[]15÷7=[]……[]14÷3=[]……[]16÷7=[]……[]14÷4=[]……[]17÷7=[]……[]14÷5=[]……[]18÷7=[]……[]14÷6=[]……[]19÷7=[]……[]14÷7=[]20÷7=[]……[]14÷8=[]……[]21÷7=[]14÷9=[]……[]22÷7=[]……[]23÷7=[]……[]24÷7=[]……[]25÷7=[]……[]26÷7=[]……[]27÷7=[]……[]28÷7=[]師:從A組題目你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?從B組題目你發(fā)下了什么規(guī)律?從A、B組題目中你發(fā)現(xiàn)了他們都有一個共同的規(guī)律是什么?無論被除數(shù)、除數(shù)怎樣變化,他們的余數(shù)都比除數(shù)怎么樣?過程與方法:鞏固練習(xí)。教本P53第2題。(被除數(shù)不變,改變除數(shù)的大小,仍可發(fā)現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)小的規(guī)律。)情感態(tài)度與價值觀:教本P53第3題。(變式或練習(xí)由學(xué)生獨立完成后,訂正)4、完成教材P52“做一做”(判斷對錯)四、全課小結(jié)。師:[1]這節(jié)課你們學(xué)會了那些知識?[2]發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?[3]在計算中要應(yīng)注意什么?教本P53第4題,用豎式計算。(注意書寫格式)教后反思與體會年級學(xué)科三上數(shù)學(xué)主備人周卓利備寫時間2013、8、27教學(xué)內(nèi)容P55,例4,讓學(xué)生學(xué)會運用有余數(shù)的除法計算用于解決生活中簡單的實際問題,培養(yǎng)學(xué)生的審題的能力,加深甕城除法應(yīng)用題的認識。主備教師教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標使學(xué)生初步學(xué)會用有余數(shù)的除法,解決生活中的簡單實際問題。加深對除法應(yīng)用題的認識。重點難點對于計算結(jié)果的商和余數(shù)所用的單元教學(xué)準備小棒個性化修改教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。知識與技能:口算。(教師出示卡片,指名學(xué)生說出得數(shù))4×837+55×872÷824–67×956÷749÷718÷342÷69×445÷9過程與方法:先擺小棒,再解答。(1)拿出10跟小棒,平均分成5份,每份幾根?(2)拿出8根小棒,每4根放一堆,可以放幾堆?二、新知。知識與技能:動手操作,提高能力。7枝鉛筆,平均分給3個同學(xué),每人分幾枝,還剩幾枝?(自己先分分看)師:同學(xué)們用小棒代替鉛筆,按題意分一分,然后上臺表演。過程與方法:教學(xué)教材P55例4。(解決生活中的實際問題。)(1)觀察例2圖1,從中你找出解決問題的信息(條件)。(2)把例2口述成文字題,出現(xiàn)在黑板上:有32人跳繩,每6人一組,可以分成幾組,還多幾人?(3)小組討論,解決這個問題,然后匯報。學(xué)生1,口算:32÷6=5(組)………………2人學(xué)生2,筆算:5632302答:可以分成5組,還多2人。(4)師:誰能說一說這題為什么用除法計算?(5)式子中的3過程與方法:6、5、2各表示什么意思?(6)在書寫時要注意些什么?(7)師:對上述解決問題,誰還有疑問的舉手說。三、鞏固練習(xí)。(開放性練習(xí)題)知識與技能:做教材P55“做一做”。(1)先從圖中找信息。(2)根據(jù)信息,選擇自己要買的物品,再解決自己的問題。四、本課小結(jié)。(略)五、練習(xí)作業(yè)。教材P56第過程與方法:3題。教后反思與體會第五單元時、分、秒年級學(xué)科三上數(shù)學(xué)主備人王紹鈞備寫時間2013.8.26教學(xué)內(nèi)容秒的認識,P59―61,練習(xí)十四1,6題主備教師教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1、借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生在熟悉的生活情境中交流、合作,自主認識新的時間單位“秒”,知道1分=60秒。

2、通過動手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生體驗一段時間,建立1秒及1分(60秒)的時間觀念。

3、教育學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣。重點難點借助豐富的活動,讓學(xué)生體驗一段時間,建立正確的時間觀念。教學(xué)準備多媒體課件個性化修改(上課前完成)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

(播放新年聯(lián)歡晚會的片段)

師:新年的鐘聲將敲響,讓我們一起來倒計時。(課件出示鐘面,伴隨著“滴答”聲,讓學(xué)生共同進行倒計時)

師:剛才,我們進行倒計時,象這樣計量很短的時間,我們常用比分更小的單位——秒。今天,我們就共同來認識這個新朋友。(板書課題)

二、新授

(一)認識鐘面上的秒

知識與技能:師:你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎?請仔細觀察你們所帶的鐘表,看看有什么發(fā)現(xiàn)。

過程與方法:學(xué)生自主探索,共同探究

情感態(tài)度與價值觀:學(xué)生反饋:

①時鐘有3根針,走得最快的那根是秒針。

②秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

③如果是讀取電子表上的時間時,讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過的電子表的讀取方法進一步類推。

4、體驗1秒鐘

①師:1秒到底有多長呢?讓我們閉上眼睛,仔細聽一聽。(利用時鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。)鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。

②學(xué)生跟著時鐘的“滴答聲”,做拍

手練習(xí),每一秒拍一下手,看看誰拍得最準。

③比一比,哪位學(xué)生不看時鐘,每秒數(shù)一個數(shù),看誰數(shù)得最準確。

④小結(jié):剛才,我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒,我們拍一下手用1秒,數(shù)一個數(shù)也是用1秒。1秒的時間確實很短,但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。(舉幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值)所以,我們可別小看了這短短的1秒鐘,它的作用可大了。我們要珍惜時間,不浪費每1分、每1秒。

5、師:(邊撥秒針)秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6,這表示經(jīng)過幾秒?從數(shù)字6走到8,表示經(jīng)過幾秒?請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。

6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒?

(二)探索分與秒之間的關(guān)系

知識與技能:師:如果秒針從數(shù)字12起,走一圈,又回到數(shù)字12,這時經(jīng)過多長時間,分針有沒有什么變化。

過程與方法:讓學(xué)生小組合作,仔細觀察鐘面,自主探索。

情感態(tài)度與價值觀:學(xué)生反饋。

4、小結(jié):秒針走1圈,就是60秒,這時分針走1小格,也就是1分鐘,所以1分=60秒。

(三)練習(xí):體驗1分鐘

知識與技能:讓學(xué)生看鐘表,通過讀秒來體驗

1分鐘的長短。

過程與方法:師:1分鐘能做什么呢?

讓學(xué)生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。

情感態(tài)度與價值觀:讓學(xué)生舉例,說說1分鐘可以做什么事。

(四)小結(jié)

師:通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(認識時間單位——秒)有了秒針,計時就更準確了,時針、分針、秒針在時間王國里分工合作,準確地為人們報時。

三、鞏固練習(xí)

知識與技能:做練習(xí)十四:1

補充:

①我們上一節(jié)課的時間是40()。

②小明跑100米要用19()。

過程與方法:跑步比賽

師:讓我們一起到緊張激烈的運動場上去看看。50米決賽剛結(jié)束,你能通過鐘表的顯示,說出運動員的成績嗎?從這張成績表中,你能看出什么?

情感態(tài)度與價值觀:活動:

師:下課鈴聲響了,請大家安靜,迅速地將課桌上的學(xué)習(xí)用品整理到書包里,看看需要多少時間。看誰整理得又快又好。(學(xué)生整理,教師報時)

師:相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒,做時間的主人。

四、作業(yè)

收集有關(guān)時間的信息。(如練習(xí)十四第3題)教后反思與體會年級學(xué)科三上數(shù)學(xué)主備人王紹鈞備寫時間2013.8.26教學(xué)內(nèi)容簡單的時間計算P62頁例1例2,做一做。主備教師教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1、通過加深學(xué)生對時間單位的認識,發(fā)展學(xué)生的時間觀念。

2、會進行一些簡單的時間計算。

3、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。重點難點1、時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。2、時間進率的關(guān)系認識教學(xué)準備多媒體課件,掛鐘個性化修改(上課前完成)教學(xué)過程一、猜謎游戲引入:

猜謎語:矮子走一步,高個走一圈。矮子走一圈,高個走半天。

過程與方法:學(xué)生猜出謎底后,教師拿出一個鐘面模型,提問:

①“矮子指的是什么”?“高個指的又是什么?”

②“分針走一小格的時間是多少”?“分針走一圈的時間是多少”?“時針走一大格的時間是多少”?“時針走一圈的時間是多少”?

③“1時等于多少分”?“1分等于多少秒”?

情感態(tài)度與價值觀:教師演示課件,撥出不同的時刻,讓學(xué)生讀出時間。如:5時,3時20分,6時,9時50分等。

4、引出課題:我們已經(jīng)學(xué)會看時間,但如何計算經(jīng)過的時間呢,這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時間的計算”。(板書課題)

二、教學(xué)新課:

知識與技能:教學(xué)例1:2時=()分

(1)教師:1時等于……?(學(xué)生答)那2時呢?

(2)學(xué)生合作、自主探究。

(3)反饋

a、60+60=120分

b、2時就是2個60分,即60×2=120分

(4)教師小結(jié)。

過程與方法:讓學(xué)生做P62的“做一做”中的題目1和補充題:3時=()分=()秒

先獨立完成,再集體訂正,訂正時,可以指名學(xué)生說一說得數(shù)是多少?是怎樣想出來的?然后教師小結(jié)出時間轉(zhuǎn)換的方法。

情感態(tài)度與價值觀:教學(xué)例2:

(1)教師投影例2的情境圖,要求學(xué)生仔細觀察圖,說說圖意:小明7時30分離家,7時45分到校。

(2)師:小明從家到學(xué)校用了多少時間呢?

(3)學(xué)生討論回答,試著讓學(xué)生歸納出計算時間的各種方法:

a、分針從6走到9。走了3大格,是15分鐘。

b、45-30=15,是15分鐘。

4、小結(jié)(略)

5、請一至兩名學(xué)生說說自己從幾點出門到學(xué)校是幾點。讓臺下的學(xué)生幫忙算一算。

三、鞏固練習(xí):

知識與技能:完成P62“做一做”中的第2小題,

集體訂正時,可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。

過程與方法:填空:

(1)50分比1時少()分,1時比45分多()分。

(2)一節(jié)課是()分,課間休息()分,再加上()分,就是1時。

情感態(tài)度與價值觀:競賽:

教師口頭報時刻,如:3時至3時45分,經(jīng)過幾分?學(xué)生搶答,看誰搶答得快,教師給予獎勵。

四、全課總結(jié),回歸評價:

教師:現(xiàn)在是幾時幾分?我們剛才是從9時開始上課,從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分?一節(jié)課40分鐘很快就過去了,“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。”是啊,時間就像金子那樣寶貴,我們要珍惜每一分時間,多學(xué)一點本領(lǐng),長大更好地建設(shè)祖國。教后反思與體會年級學(xué)科三上數(shù)學(xué)主備人王紹鈞備寫時間2013.8.26教學(xué)內(nèi)容練習(xí)十四第3——10題,填一填,說一說。主備教師教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1、進一步認識時間單位“秒”。2、會進行一些時間的簡單計算。3、初步建立時、分、秒的時間觀念,養(yǎng)成遵守和愛。惜時間的意識和習(xí)慣。重點難點會進行一些時間的簡單計算,初步建立時、分、秒的時間觀念。教學(xué)準備實物投影儀、課件、秒表個性化修改(上課前完成)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、時、分、秒之間有什么關(guān)系?2、填空。4時=(

)分3分=(

)秒指名回答。二、練習(xí)1、第3題。讀一讀,說一說。由于讓學(xué)生課前進行了這方面的調(diào)查,可以讓學(xué)生互相交流還了解哪些類似的信息?如:光1秒鐘能傳播多少路程,聲音1秒鐘能傳播多遠,飛機1秒能飛多遠,1分鐘一般正常呼吸多少下等。2、第4題。(實物投影儀出示)讓學(xué)生把認識時間和時間的計算結(jié)合起來,既要寫出時刻,又要計算一段時間。注意算法多樣,既可數(shù)格,也可計算。學(xué)生獨立完成,集體訂正。3、第5題。一列火車本應(yīng)11:20到達,現(xiàn)在要晚點25分鐘。它什么時候到達?聯(lián)系生活實際讓學(xué)生解決現(xiàn)實問題。獨立完成,再交流想法。4、第6題。穿衣服需要多長時間?刷牙需要多長時間?吃早點需要多長時間?整理書包需要多長時間?同學(xué)們不能浪費時間,要節(jié)約時間,把自己的每一件事情做的又快又好。指名說。5、第7題。學(xué)生交流。6、第8題,利用學(xué)生的作息表進行時間的綜合應(yīng)用。第(1)、(2)小題獨立完成,集體訂正。第(3)小題,跟同學(xué)交流一下自己的想法。第(4)小題,提出問題并解答。7、第9題。聯(lián)系自己的作息時間填一下,使自己更合理地安排生活。8、課后實踐與調(diào)查P67頁,填一填,說一說。三、課堂總結(jié):今天,我們復(fù)習(xí)了什么?四、布置作業(yè)

第67頁課后實踐與調(diào)查教后反思與體會第六單元多位數(shù)乘一位數(shù)年級學(xué)科三上數(shù)學(xué)主備人王紹鈞備寫時間2013.8.27教學(xué)內(nèi)容口算乘法,教科書p68中的主題圖主備教師教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標使學(xué)生加深對乘法含義的理解,讓學(xué)生知道生活中處處有乘法。重點難點通過觀察能熟練用乘法問題。教學(xué)準備實物投影儀個性化修改(上課前完成)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。6×48×59×77×56×89×7二、結(jié)合生活情況使學(xué)生加深體會乘法的含義。1、教學(xué)p68的主題圖。(1)、讓學(xué)生獨立觀察教科書p68中情境圖。思考:①、這幅畫面是什么地方?②、你發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么游戲項目。(2)、在小組中互相說說自己觀察到了什么內(nèi)容。(3)、各小組代表匯報。(4)、教師板書學(xué)生匯報的數(shù)據(jù)。(5)、師:根據(jù)你們提供的信息(條件),你能提出用乘法計算的問題嗎?大家在小組里議一議。2、感知生活中有乘法。(1)、學(xué)生匯報。(略)(2)、師:這些活動,你們在哪親身體驗過呢?3、體會生活中的數(shù)學(xué)問題。師:除以上這些數(shù)學(xué)問題,你們誰還能提出其他的數(shù)學(xué)問題,并使用乘法計算?學(xué)生通過思考,自由回答。三、練一練⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤以上練習(xí)學(xué)生獨立完成。四、全課小結(jié)。(略)教后反思與體會年級學(xué)科三上數(shù)學(xué)主備人王紹鈞備寫時間2013.8.27教學(xué)內(nèi)容整百、整千數(shù)的口算乘法,教材P68-73,主備教師教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標知識與技能:在具體、生動的情境中,使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘一位的口算過程,學(xué)會口算方法。過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、合作交流。體驗計算方法的多樣化。情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍的世界的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。重點難點重點:整十、整百數(shù)乘一位的口算方法。難點:理解整十、整百數(shù)乘一位的口算過程。教學(xué)準備實物投影儀個性化修改(上課前完成)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。①6個十是多少?②8個百是多少?②40是幾個十?10個十是多少?10個百十多少?1200是幾個十?12個10是多少?12個百是多少?800是幾個百?二、探究新知。知識與技能:示情境圖,創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計算的問題。過程與方法:出示例1,進行教學(xué)。⑴、出示情境圖1。坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元,9人要多少錢?10人要多少錢?師:有誰想解決這個問題?你是怎樣解決的?①、學(xué)生獨立思考。②、自由匯報。生1:9個2的和是18,再加上一個2是20。生2:10個2相加是20。生3:也可以把2×10看成2個10。。。。。。。③、教師肯定,鼓勵說得好的學(xué)生,然后板書。2×9﹦18(元)2×10﹦20(元)答:9人要18元。10人要20元。⑵、出示情境圖2。坐碰碰車每人3元,20人要多少錢?①師:這個問題,小精靈問同學(xué)們會做嗎?,你是怎樣想的?同桌互相討論并計算。②學(xué)生匯報,上臺板演,學(xué)生評議。三、鞏固練習(xí)。知識與技能:完成教科書p69“做一做”先讓學(xué)生獨立計算,然后同桌訂正答案。通過訂正答案的過程,讓學(xué)生說一說你是怎樣計算的。有什么發(fā)現(xiàn)?過程與方法:完成練習(xí)十五中的第一題口算,學(xué)生獨立完成。情感態(tài)度與價值觀:練習(xí)十五的第過程與方法:3題,分小組討論完成,匯報。四、課堂小結(jié)。知識與技能:這節(jié)課我們學(xué)到了什么?過程與方法:這節(jié)課你有什么感受和體會?教后反思與體會年級學(xué)科三上數(shù)學(xué)主備人王紹鈞備寫時間2013.8.27教學(xué)內(nèi)容兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法,教材P70-73。主備教師教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標引導(dǎo)學(xué)生體驗估算的過程,初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。重點難點如何培養(yǎng)學(xué)生的估算意識教學(xué)準備實物投影儀、多媒體課件個性化修改(上課前完成)教學(xué)過程一、提出問題。知識與技能:、用多媒體幻燈片逐一出示各種圖片。創(chuàng)設(shè)問題情境。引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計算問題。內(nèi)容:郵局郵票出售處,有的郵票一枚80分,有的郵票一枚60分。百貨商店鞋柜,一雙旅游鞋78元,一雙皮鞋164元。電影院售票處:日場一張電影票15元,夜場一張電影票20元。小袋鼠蹦跳一次約2米,小袋鼠蹦跳33次。文具商店柜臺,每合圖釘120個,每包日記本25本。過程與方法:出示教科書第70頁例2主題圖:三年紀一班29個同學(xué)去參觀航天航空展覽,門票每張8元。請學(xué)生提出問題,老師在學(xué)生提出問題的基礎(chǔ)上,補充提出如果老師這時只帶250元錢去夠嗎?二、嘗試解決。教師先請學(xué)生猜一猜帶250元夠不夠?再請學(xué)生思考怎么知道我們猜得對不對呢?看看小精靈是怎么說的?怎么才能知道8×29大約是多少呢?能不能用我們前面學(xué)過的計算方法來解決這個問題。啟發(fā)學(xué)生想出前面我們已經(jīng)學(xué)過整十乘一位數(shù)的乘法口算。我們可以把29看成最接近的整十數(shù)來估算。4、因為8×30﹦240,所以8×29的積比較接近240。我們可以列成8×29≈240。再由小精靈介紹約等號??梢妿?50元夠買門票。三、拓展引伸估計下列幾道乘法算式的積大約是多少?32×649×5218×4581×2組織學(xué)生小組討論,然后全班交流,說明各應(yīng)看成幾百或幾十。說明因數(shù)是三位數(shù)時,只要看成最接近的整百數(shù)既可。四、鞏固練習(xí)。完成教科書第70頁“做一做“中的4道題。先由學(xué)生獨立計算,然后集體訂正答案。結(jié)合訂正答案的過程讓學(xué)生說一說估算的過程。教科書第4題,讓學(xué)生獨立完成。同上課開始時呈現(xiàn)的幾個問題情境和學(xué)生們提出的問題,讓學(xué)生估算結(jié)果,找出答案。4、請學(xué)生舉出幾個日常生活中的例子。五、全課小結(jié)這節(jié)課開頭我們碰到了什么問題。是怎么用數(shù)學(xué)的方法來解決的?上這節(jié)課,你有什么感受和體會?教后反思與體會年級學(xué)科三上數(shù)學(xué)主備人王紹鈞備寫時間2013.8.27教學(xué)內(nèi)容練習(xí)十五中的第7、8、9、10、11、12題。主備教師教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1、使學(xué)生通過訓(xùn)練,體會到乘法在生活中,能初步解決生活中的實際問題。2、培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察問題的能力和思維能力。重點難點培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察問題的能力和思維能力。教學(xué)準備實物投影儀個性化修改(上課前完成)教學(xué)過程一、引入(略)二、解決問題。1、出示教科書p73第8題,先由學(xué)生獨立口算然后同桌互相檢查訂正答。2、出示教科書第73頁第9題。①先由一名學(xué)生讀題。②師:這道題你是怎樣想的?你會列算式嗎?然后學(xué)生獨立完成。3、教科書p73第11題為開放題,學(xué)生能寫多少算多少寫對既可。4、出示教科書p73第7、10題①分小組討論,由組長將討論結(jié)果記下。②小組匯報,說說是怎樣想的?③小組派代表上臺板演。學(xué)生評議。5、出示教科書p73第12題,學(xué)生獨立完成,同桌互相檢查并說一說。三、課堂小結(jié)1、今天的訓(xùn)練,你還有什么想說的?2、教師小結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教后反思與體會年級學(xué)科三上數(shù)學(xué)主備人王紹鈞備寫時間2013.8.27教學(xué)內(nèi)容多位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)乘法主備教師教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1、使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)的計算過程,初步學(xué)會乘法堅式的書寫格式,了解堅式每一步計算的含義。2、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,體驗計算方法的多樣性。3、將乘法計算置于現(xiàn)實情境中,增加練習(xí)的趣味,同時讓學(xué)生體會知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。重點難點使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)的計算過程,初步學(xué)會乘法堅式的書寫格式,了解堅式每一步計算的含義。教學(xué)準備實物投影儀,多媒體課件個性化修改(上課前完成)教學(xué)過程一、提出問題:出示例1情境圖。師:元旦到了。小明、小華和小麗正在用彩筆畫畫,準備布置“迎接元旦”???。他們要用美麗鮮艷的彩色圖畫歌頌偉大的祖國,迎接新年的到來。師:你能提出哪些用乘法計算的數(shù)學(xué)問題呢?先請同學(xué)們估算一下,3合大約有多少枝彩筆?師:如果我們要知道準確的枝數(shù),該怎么辦呢?小精靈問:怎樣算一共有多少枝彩筆?二、探討交流師:知識與技能:用什么方法計算?怎么列式?過程與方法:12×3表示什么意思?情感態(tài)度與價值觀:這道題與我們以前學(xué)過的乘法計算有什么不同?師:這道題該怎樣算呢?知識與技能:讓學(xué)生思考,計算擺一擺小棒或畫圖等。能想出幾種算法的,就把幾種算寫出來。過程與方法:算完以后,在小組里交流,把自己的算法說給同組的其他同學(xué)聽。4、教師巡回了解各組的情況,鼓勵學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生積極參與小組的活動。5、全班匯報。教師將匯報板演在黑板上。三、介紹豎式。12。。。。。。因數(shù)×3。。。。。。因數(shù)——36。。。。。。積學(xué)生在練習(xí)本上完成“做一做”的三道題,教師巡視了解情況。四、鞏固練習(xí)學(xué)生完成練習(xí)十六的作業(yè)。每道題讓學(xué)生估算,然后再用豎式計算。第1題讓學(xué)生獨立完成后,說說為什么是用乘法計算。第2題讓學(xué)生獨立完成后,同桌互相檢查并說說自己是怎么算的。第3題讓學(xué)生獨立完成后,再交流這道題有哪幾種算法。教后反思與體會年級學(xué)科三上數(shù)學(xué)主備人王紹鈞備寫時間2013.8.27教學(xué)內(nèi)容多位數(shù)乘一位數(shù)(進位)乘法主備教師教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標使學(xué)生學(xué)會一位數(shù)乘二、三位數(shù)連續(xù)進位乘法的計算方法,通過加大做題的難度,提高學(xué)生的計算能力。培養(yǎng)學(xué)生及時驗算以及認真書寫的好習(xí)慣,以此來提高學(xué)生的一次正確率。重點難點使學(xué)生學(xué)會一位數(shù)乘二、三位數(shù)連續(xù)進位乘法的計算方法,通過加大做題的難度,提高學(xué)生的計算能力。教學(xué)準備多媒體課件,實物投影儀個性化修改(上課前完成)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)(略)二、探討交流知識與技能:學(xué)生觀察情境圖。⑴、這幅圖是在什么地方?⑵、在小組里說說自己觀察到的內(nèi)容。過程與方法:教學(xué)p26中的例2。師:這道題應(yīng)該怎樣算?你有什么新的發(fā)現(xiàn)?⑴、將圖中提供的信息用文字表達出來。書店有許多書,連環(huán)畫每套18本,王老師買了3套,一共是多少本?⑵、出示小精靈的問話:你能算出王老師買了多少本連環(huán)畫嗎?⑶、學(xué)生獨立完成,把自己的算法說給同組的同學(xué)聽。⑷、各組代表匯報本組的各種算法,并說說本組的新發(fā)現(xiàn)。⑸、教師將小組的匯報板演到黑板上。18×3=54(本)181818×3+18————5454答:王老師一共買了54本。三、做一做學(xué)生在練習(xí)上完成“做一做”的三題,教師巡視了解情況。四、鞏固練習(xí)知識與技能:練習(xí)十七題第1題,學(xué)生獨立完成后,同桌互相檢查。過程與方法:練習(xí)十七題第2題,學(xué)生獨立完成后,同桌說說為什么用乘法計算。情感態(tài)度與價值觀:練習(xí)十七題第情感態(tài)度與價值觀:4題,學(xué)生獨立完成后,小組交流,說說你是怎樣想的,又是怎樣做的。五、全課小結(jié)。知識與技能:這節(jié)課你學(xué)到了什么?你還有什么想說的。過程與方法:教師小結(jié)(略)教后反思與體會年級學(xué)科三上數(shù)學(xué)主備人王紹鈞備寫時間2013.8.28教學(xué)內(nèi)容連續(xù)進位乘法,P79例4。主備教師教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進位的方法,能正確地進行計算。重點難點掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進位的方法,能正確地進行計算。教學(xué)準備多媒體課件,實物投影儀個性化修改(上課前完成)教學(xué)過程一、知識鋪墊:1.復(fù)習(xí)乘法豎式計算。2.計算517×3后訂正,并讓學(xué)生說說計算時應(yīng)注意什么?二、新課教學(xué)。1.P79例4的教學(xué)。(1)出示主題圖,讓學(xué)生看圖列出乘法式子(2)先由學(xué)生試算,通過集體評論訂正、進行學(xué)習(xí)。(3)把例4與例3的豎式對照,找出異同點,使學(xué)生理解進位的道理。2.小結(jié):“一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法計算時應(yīng)注意:用一位數(shù)乘第一個因數(shù)的某一位時,要看看后一位乘得的積有沒有進位,如有進位,不要忘記加上進上來的數(shù)?!比⒕毩?xí)設(shè)計:1.P79“做一做”訂正后,讓學(xué)生找出哪一道題最容易出錯,為什么?2.填上適當?shù)臄?shù):四、課堂作業(yè):P80第1題教后反思與體會

年級學(xué)科三上數(shù)學(xué)主備人王紹鈞備寫時間2013.8.28教學(xué)內(nèi)容一個因數(shù)中間有0的乘法主備教師教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1.使學(xué)生掌握0和任何數(shù)相乘都得0.2.使學(xué)生掌握第一個因數(shù)中間有0的乘法的計算方法.重點難點1.使學(xué)生掌握0和任何數(shù)相乘都得0.2.使學(xué)生掌握第一個因數(shù)中間有0的乘法的計算方法.教學(xué)準備3個盤子,6個蘋果,實物投影儀個性化修改(上課前完成)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1.口答.3×4表示幾個幾相加?2×5表示幾個幾相加?2.第二個因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。二、新課1.教學(xué)認識零乘任何數(shù)都等于零.教師:要求3個盤子里一共有多少個蘋果,用加法怎樣列式?學(xué)生回答后,教師板書:0+0+0二0教師:用乘法怎樣算?想一想是求幾個幾相加?學(xué)生回答后,教師板書:0×3二0教師:“0×3”表示什么呢?(3個0相加.)教師:“0×3”表示3個0相加,結(jié)果得0.想一想,0×5等于多少呢?為什么?(0×5表示5個0相加,結(jié)果得0.教師在黑板上板書下面兩組算式:3×4=5×6=4×3=6×5=讓學(xué)生說出得數(shù)后問:每一組的得數(shù)怎么樣?(都相等.)教師:我們剛學(xué)過0X3=0,那么3×0得多少呢?學(xué)生回答后,教師在0×3=0下面板書出3×0=0,再出一組算式0×9和9×0讓學(xué)生回答得數(shù)是多少,最后出0×0讓學(xué)生填,得出0×0=0.教師小結(jié):大家看這些算式(指著上面的算式),0乘一個數(shù)和一個數(shù)乘0都得0,0乘0也得0,所以0和任何數(shù)相乘都得0.教師把寫好“0和任何數(shù)相乘都得0”這句話的小黑板掛出來,讓學(xué)生一齊讀一遍.3.完成“做一做”中的題目.4.教學(xué)例題.教師先出示112×4,讓學(xué)生用豎式計算.訂正時,讓學(xué)生說說用一位數(shù)乘多位數(shù)

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