公務(wù)員考試面試聯(lián)想題的命題趨勢(shì)和考察核心

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一、聯(lián)想題的命題趨勢(shì)與題型特征分析：聯(lián)想題到底會(huì)怎樣出題?

在公務(wù)員面試中你會(huì)遇到這樣的題目：

面對(duì)世界地圖你會(huì)想到什么?

編一個(gè)故事，以’在一個(gè)春暖花開的日子’開頭，到’原來是一場(chǎng)誤會(huì)’結(jié)束，要求情節(jié)曲折，內(nèi)容合理，思想向上。

對(duì)于’算’，請(qǐng)盡可能地多列舉出在公務(wù)員工作中你能聯(lián)想到的詞匯。

用下列詞語編一個(gè)故事：人才，陽光，市場(chǎng)，創(chuàng)業(yè)，風(fēng)險(xiǎn)。等等。

各類公務(wù)員考試中每道題目的答題時(shí)間不超過3分鐘或者5分鐘，在一些省市甚至出現(xiàn)每道題平均時(shí)間不超過2分鐘的狀況。如果考生在面試中碰到此類題目，基本思考時(shí)間就用了一大半，但腦子還是一片空白。可想而知，當(dāng)時(shí)心里的那個(gè)糾結(jié)呀，恨不得拿著板磚拍自己。

提示：當(dāng)然真正面試時(shí)考生無論遇到什么情況都應(yīng)該無畏無懼，自信沉著地面對(duì)。而這份自信和從容不是盲目的，正所謂臺(tái)上十分鐘，場(chǎng)下十年功，需要考生在日常學(xué)習(xí)中，對(duì)此類題目進(jìn)行有效備考，從常見的出題形式、考察的核心，以及如何應(yīng)對(duì)等方面都做到透徹的了解和分析。最后會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)聯(lián)想題很簡(jiǎn)單。

首先，需要了解聯(lián)想題型的題型特征和考察核心。通過前面的真題展示，考生可以發(fā)現(xiàn)這類題目不同于結(jié)構(gòu)化面試的五大基礎(chǔ)題型，此類題目的特點(diǎn)是出題形式多樣、開放，要求考生對(duì)一副漫畫、圖形、寓言故事、幾個(gè)詞語等內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想并闡述，其目的在于考察考生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)造力。

聯(lián)想類題目，在一些省市的公務(wù)員招考中，如河北、云南、貴州等地區(qū)被多次采用。而國家公務(wù)員面試中在2011年之前極少出現(xiàn)，但是在2011年國家公務(wù)員面試中卻出現(xiàn)了典型的聯(lián)想類的題目：

如2011年國家公務(wù)員面試真題：

例1、看圖說話，兩個(gè)圓，大小相同、相離，請(qǐng)你聯(lián)想。

例2、漫畫如下：一只站著的雞，長(zhǎng)著很多腦袋，談?wù)勀愕目捶?。并給漫畫起一個(gè)名字。

例3、圖形聯(lián)想題：兩幅畫，第一幅是一棵樹有茂盛的葉子，有兩根光溜的桿子支著;第二幅另一棵樹上的葉子掉光了，桿子上長(zhǎng)出了葉子。

問題：追問兩個(gè)圖的內(nèi)涵，并給圖形取個(gè)名字。

第一題中直接要求考生直接對(duì)圖進(jìn)行聯(lián)想;第二題雖要求考生對(duì)漫畫談看法，但給出的漫畫無主題，所以首先還是需要考生進(jìn)行聯(lián)想，才能定主題，談看法;第三題也是同樣的道理。所以華圖教育再次提示：參加2012年國家公務(wù)員考試的考生來說，對(duì)于聯(lián)想題的備考還是要多加重視，做到有備無患。

二、對(duì)于聯(lián)想題型的考察核心分析：聯(lián)想題型到底會(huì)考些什么呢?

要做到有效備考，首先應(yīng)明白聯(lián)想題為什么要考，要考生的什么能力，這樣才能做到有的放矢，有效備考。那么公務(wù)員面試中為什么會(huì)出現(xiàn)這種類型的題目呢?其意圖是考察考生的哪方面能力呢?

這其實(shí)是和公務(wù)員的實(shí)際工作緊密相聯(lián)的。眾所周知，公務(wù)員在實(shí)際的工作中，需要面對(duì)很多復(fù)雜的場(chǎng)景和突發(fā)狀況，很多時(shí)候都需要突破程式化的思維模式和工作套路，敢于大膽創(chuàng)新，開拓工作思路，提高工作的高效性。這就要求一名合格的公務(wù)員應(yīng)該具備良好的創(chuàng)新能力和發(fā)散思維能力。

而聯(lián)想類題型的設(shè)置正是針對(duì)這一核心能力來進(jìn)行的。具體來說是思維能力和創(chuàng)新力，要求考生面對(duì)某一元素進(jìn)行觀察時(shí)，需要充分發(fā)揮想象力，突破原有的知識(shí)圈，通過知識(shí)、觀念的重新組合，尋找更新更多的設(shè)想、答案或方法。

比如有一道智力測(cè)驗(yàn)題，用什么方法能使冰最快地變成水?一般人往往回答要用加熱、太陽曬的方法，這種答案就是非常的常規(guī)。有人給出的答案為去掉兩點(diǎn)水。這就體現(xiàn)了回答者的發(fā)散性思維。

如面試真題請(qǐng)用頭發(fā)絲、粉絲、摩絲、鐵絲、蠶絲五個(gè)詞，編一個(gè)給群眾暖心窩的故事。如果用常規(guī)思維，從這五個(gè)詞本身入手，此題可謂難解，五個(gè)絲之間沒有什么直接聯(lián)系，從何編起。但如果考生能夠打開思維，不再局限于五個(gè)詞，在一個(gè)更廣闊的思維角度去尋找方法解決問題，而是將五個(gè)詞作為配角，根據(jù)自身積累的一些群眾暖心窩的故事為大背景，編加一些情節(jié)，將五個(gè)詞代入的話，會(huì)發(fā)現(xiàn)并不是很難。

總之，考生面對(duì)問題時(shí)要能夠具備從從不同的方向、途徑和角度去設(shè)想，探求多種答案，最終使問題獲得圓滿解決的思維方法。只有具備這樣的能力，在實(shí)際工作中才能逐漸掌握和學(xué)會(huì)使用創(chuàng)新方法、技能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維方式;面對(duì)新事物敏感，才能發(fā)現(xiàn)、扶植新生事物，總結(jié)新鮮經(jīng)驗(yàn);善于