幼兒園區(qū)域設(shè)計(jì)與活動(dòng)指導(dǎo) 課件 ch03 常規(guī)區(qū)域活動(dòng)的組織與指導(dǎo)

常規(guī)區(qū)域活動(dòng)的組織與指導(dǎo)第三章幼兒園區(qū)域設(shè)計(jì)與活動(dòng)指導(dǎo)卓越幼師培養(yǎng)系列·新型活頁(yè)式教材01崗位能力模型常規(guī)區(qū)域活動(dòng)的組織與指導(dǎo)崗位能力模型見(jiàn)表3-1。崗位能力模型02知識(shí)點(diǎn)與技能點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)與技能點(diǎn)。知識(shí)點(diǎn)與技能點(diǎn)素養(yǎng)目標(biāo)通過(guò)對(duì)本項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生“育人為本”的兒童觀(guān)。通過(guò)對(duì)本項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的教師觀(guān)。知識(shí)點(diǎn)與技能點(diǎn)03工作任務(wù)01結(jié)合案例，請(qǐng)討論角色區(qū)活動(dòng)（游戲）有哪些類(lèi)型?案例中的區(qū)域活動(dòng)屬于哪一種類(lèi)型?該區(qū)域活動(dòng)包含哪些要素?分析角色區(qū)活動(dòng)的特點(diǎn)。（完成工作表單1）03案例中的活動(dòng)區(qū)域出現(xiàn)了什么問(wèn)題?劉老師該如何解決這個(gè)問(wèn)題?（完成工作表單3）02劉老師此時(shí)是否需要指導(dǎo)幼兒活動(dòng)?幼兒進(jìn)行角色活動(dòng)時(shí)，教師該如何介入?你認(rèn)同案例中的劉老師指導(dǎo)角色區(qū)活動(dòng)時(shí)介入的方式嗎?為什么?（完成工作表單2）工作任務(wù)活動(dòng)區(qū)域規(guī)則的制定工作表單工作表單1~工作表單3分別見(jiàn)表3-2~表3-4。工作任務(wù)工作任務(wù)學(xué)習(xí)支持角色區(qū)活動(dòng)的類(lèi)型在幼兒園中，幼兒按照自己的意愿、興趣、經(jīng)驗(yàn)、能力扮演角色，通過(guò)模仿和想象，獨(dú)立自主地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活及對(duì)成人社會(huì)進(jìn)行幻想的游戲被稱(chēng)為角色類(lèi)游戲（角色區(qū)活動(dòng)）。此類(lèi)游戲可分為自我體驗(yàn)、家庭扮演和社會(huì)扮演三大類(lèi)。工作任務(wù)角色區(qū)活動(dòng)的價(jià)值①滿(mǎn)足幼兒參與社會(huì)生活的愿望，幫助他們積累社會(huì)生活的經(jīng)驗(yàn)；②為幼兒提供角色交往的機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們社會(huì)化進(jìn)程和交往能力的發(fā)展；③促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展；④促使幼兒自主解決沖突和矛盾，提高其獨(dú)立解決問(wèn)題的能力；⑤鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地使用材料和開(kāi)展游戲，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。工作任務(wù)教師觀(guān)察的內(nèi)容02幼兒的角色意識(shí)如何。教師要在幼兒彼此熟悉或者對(duì)扮演的角色有較多的經(jīng)驗(yàn)時(shí)進(jìn)行游戲觀(guān)察，觀(guān)察幼兒角色意識(shí)的強(qiáng)弱程度。01游戲的主題情節(jié)如何。在創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境和提供材料的基礎(chǔ)上，是否有新的主題和情節(jié)出現(xiàn)?教師為幼兒提供多種多樣的、能夠誘導(dǎo)幼兒進(jìn)行主題游戲的活動(dòng)材料，以便幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)。工作任務(wù)030504角色游戲中主題是否穩(wěn)定。幼兒的行為具有不可預(yù)測(cè)性和多變性，教師要隨時(shí)觀(guān)察幼兒的角色行為是否在游戲主題內(nèi)、是否偏離了主題。幼兒在角色扮演中的積極性是否穩(wěn)定。教師在觀(guān)察時(shí)要輔之談話(huà)和指導(dǎo)，幼兒在角色游戲中不可能一直保持超高的積極性，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。在社會(huì)性交往方面，教師要觀(guān)察幼兒是否主動(dòng)溝通，是否能獨(dú)立扮演角色，是否用角色語(yǔ)言和他人進(jìn)行交往，是否與他人合作解決問(wèn)題。工作任務(wù)不同年齡段幼兒角色區(qū)活動(dòng)的觀(guān)察與指導(dǎo)不同年齡段幼兒角色區(qū)活動(dòng)的觀(guān)察與指導(dǎo)見(jiàn)表3-5。工作任務(wù)工作任務(wù)01結(jié)合案例，分析建構(gòu)區(qū)活動(dòng)的類(lèi)型，并指出案例中的活動(dòng)屬于哪種類(lèi)型。（完成工作表單1）03請(qǐng)以小組為單位討論建構(gòu)區(qū)活動(dòng)的指導(dǎo)流程。（完成工作表單3）02請(qǐng)用簡(jiǎn)單圖形表示建構(gòu)區(qū)活動(dòng)中幼兒需要掌握的技能。案例中李老師采用的指導(dǎo)方法是什么?你覺(jué)得還可以采用哪些指導(dǎo)方法解決案例中的問(wèn)題?具體說(shuō)一說(shuō)你的解決方案。（完成工作表單2）工作任務(wù)建構(gòu)區(qū)活動(dòng)的組織與指導(dǎo)工作表單工作表單1~工作表單3分別見(jiàn)表3-6~表3-8。工作任務(wù)工作任務(wù)以建構(gòu)物造型劃分按照建構(gòu)物造型，建構(gòu)區(qū)活動(dòng)可以分為兩種：一是單一建構(gòu)物游戲，二是組合建構(gòu)物游戲。以建構(gòu)游戲創(chuàng)造程度劃分按照創(chuàng)造程度，建構(gòu)游戲可以分為自由建構(gòu)、模擬建構(gòu)和主題建構(gòu)。工作任務(wù)建構(gòu)區(qū)活動(dòng)的價(jià)值建構(gòu)區(qū)的搭建技能在建構(gòu)區(qū)中，幼兒的建構(gòu)游戲不但滲透著很多物理、數(shù)學(xué)、幾何的概念和原理，而且一切的建構(gòu)活動(dòng)都以豐富的想象和創(chuàng)造性思維為基礎(chǔ)。2~3歲幼兒在接觸積木一個(gè)月之后，就能壘高和平鋪。壘高要比平鋪更難，因?yàn)閴靖哂幸欢ǖ目臻g感，操作起來(lái)稍有難度。工作任務(wù)不同年齡段幼兒建構(gòu)區(qū)活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)與達(dá)成目標(biāo)不同年齡段幼兒建構(gòu)區(qū)活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)與達(dá)成目標(biāo)見(jiàn)表3-9。工作任務(wù)01結(jié)合案例，請(qǐng)討論科學(xué)區(qū)活動(dòng)的類(lèi)型有哪些?案例中的科學(xué)區(qū)活動(dòng)屬于哪一類(lèi)型?你覺(jué)得科學(xué)區(qū)活動(dòng)對(duì)于幼兒的價(jià)值是什么?（完成工作表單1）03小組交流討論，科學(xué)區(qū)活動(dòng)組織的流程是什么?作為教師該如何激發(fā)幼兒參與科學(xué)區(qū)活動(dòng)的興趣?（完成工作表單3）02如果你是班級(jí)教師，你會(huì)如何給幼兒推介科學(xué)區(qū)活動(dòng)材料?科學(xué)區(qū)活動(dòng)材料投放應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)?（完成工作表單2）工作任務(wù)科學(xué)區(qū)活動(dòng)的組織與指導(dǎo)工作表單工作表單1~工作表單3分別見(jiàn)表3-10~表3-12。工作任務(wù)工作任務(wù)科學(xué)區(qū)活動(dòng)的類(lèi)型科學(xué)區(qū)活動(dòng)的一般流程幼兒園科學(xué)區(qū)一般分為兩個(gè)部分：一部分是布置在陽(yáng)臺(tái)、窗臺(tái)或者向陽(yáng)的位置，以種植、飼養(yǎng)為主要內(nèi)容的自然角；另一部分是布置在班級(jí)活動(dòng)室內(nèi)，以實(shí)驗(yàn)操作等探究活動(dòng)為主要內(nèi)容的探索發(fā)現(xiàn)區(qū)。科學(xué)區(qū)活動(dòng)是一種相對(duì)自由、自主的活動(dòng)形式，一般不強(qiáng)調(diào)固定程序，但幼兒從選區(qū)、進(jìn)區(qū)、操作材料直至最后活動(dòng)結(jié)束，還是有一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的流程。工作任務(wù)不同年齡段幼兒科學(xué)區(qū)活動(dòng)的觀(guān)察與指導(dǎo)不同年齡段幼兒科學(xué)區(qū)活動(dòng)的觀(guān)察與指導(dǎo)見(jiàn)表3-13。工作任務(wù)01美工區(qū)活動(dòng)的組織與指導(dǎo)結(jié)合案例，請(qǐng)討論美工區(qū)活動(dòng)的類(lèi)型有哪些?案例中的美工區(qū)活動(dòng)屬于哪一類(lèi)型?你覺(jué)得美工區(qū)活動(dòng)對(duì)于幼兒的價(jià)值是什么?（完成工作表單1）03美工區(qū)活動(dòng)中作品欣賞的方法有哪些?（完成工作表單3）02教師應(yīng)如何進(jìn)行美工區(qū)活動(dòng)的指導(dǎo)?（完成工作表單2）工作任務(wù)工作表單工作表單1~工作表單3分別見(jiàn)表3-14~表3-16。工作任務(wù)工作任務(wù)美工區(qū)活動(dòng)的類(lèi)型根據(jù)材料和活動(dòng)內(nèi)容的不同，美工區(qū)活動(dòng)可分為繪畫(huà)、手工、欣賞三種類(lèi)型。美工區(qū)活動(dòng)的指導(dǎo)流程①計(jì)劃和預(yù)約活動(dòng)；②認(rèn)識(shí)新材料；③選擇、準(zhǔn)備工具和活動(dòng)材料；④自主創(chuàng)作；⑤整理材料；⑥展示作品，分享與交流。工作任務(wù)不同年齡段幼兒美工區(qū)活動(dòng)的指導(dǎo)不同年齡段幼兒美工區(qū)活動(dòng)的指導(dǎo)見(jiàn)表3-17。工作任務(wù)益智區(qū)活動(dòng)的組織與指導(dǎo)案例中的益智區(qū)活動(dòng)（游戲）屬于哪一種類(lèi)型?案例中的活動(dòng)側(cè)重于發(fā)展幼兒的哪些能力?案例中是如何體現(xiàn)的?益智區(qū)活動(dòng)還可以促進(jìn)幼兒哪些能力的發(fā)展?（完成工作表單1）案例中益智區(qū)出現(xiàn)了哪些問(wèn)題?教師需要介入嗎?請(qǐng)說(shuō)明理由，如果需要教師進(jìn)行介入指導(dǎo)，請(qǐng)說(shuō)明指導(dǎo)方式。（完成工作表單2）工作任務(wù)工作表單工作表單1~工作表單2分別見(jiàn)表3-18~表3-19。工作任務(wù)工作任務(wù)010302益智區(qū)活動(dòng)的類(lèi)型益智區(qū)活動(dòng)的內(nèi)容豐富、類(lèi)型較多。益智區(qū)活動(dòng)的流程①了解材料的操作方法和游戲規(guī)則；②選擇材料開(kāi)始活動(dòng)；③收拾整理材料；④分享與交流。益智區(qū)活動(dòng)的具體指導(dǎo)方法益智區(qū)活動(dòng)中以幼兒主動(dòng)探索、操作為主，但教師適當(dāng)?shù)亟槿牒椭笇?dǎo)也十分必要。工作任務(wù)不同年齡段幼兒益智區(qū)活動(dòng)的指導(dǎo)不同年齡段幼兒益智區(qū)活動(dòng)的指導(dǎo)見(jiàn)表3-20。工作任務(wù)01閱讀區(qū)活動(dòng)的組織與指導(dǎo)結(jié)合案例，請(qǐng)小組討論中三班的閱讀區(qū)出現(xiàn)了什么問(wèn)題?請(qǐng)思考開(kāi)展閱讀區(qū)活動(dòng)對(duì)于促進(jìn)幼兒發(fā)展的作用。（完成工作表單1）03案例中李老師使用的閱讀方法是什么?閱讀區(qū)活動(dòng)中還有哪些閱讀方法?（完成工作表單3）02結(jié)合案例，請(qǐng)小組討論閱讀區(qū)活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)包括哪些?案例中教師是如何解決閱讀區(qū)出現(xiàn)的問(wèn)題的?（完成工作表單2）工作任務(wù)工作表單工作表單1~工作表單3分別見(jiàn)表3-21~表3-23。工作任務(wù)工作任務(wù)閱讀區(qū)活動(dòng)的類(lèi)型閱讀區(qū)是提供適宜的閱讀材料供幼兒進(jìn)行自主閱讀活動(dòng)的場(chǎng)所。最適合學(xué)前兒童閱讀的材料是圖畫(huà)書(shū)，通過(guò)閱讀活動(dòng)，幼兒可以感受圖書(shū)帶來(lái)的美好與愉悅，緩解不良的情緒和壓力，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，同時(shí)，還可以提高幼兒的閱讀理解能力，并獲得積極的人生態(tài)度和良好的品格。閱讀區(qū)活動(dòng)的價(jià)值①促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展；②營(yíng)造和諧、融洽的關(guān)系；③培養(yǎng)幼兒閱讀興趣；④促進(jìn)幼兒社會(huì)化發(fā)展；⑤健全人格品質(zhì)。工作任務(wù)010302針對(duì)不同閱讀材料進(jìn)行指導(dǎo)。針對(duì)不同時(shí)間段進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，將閱讀活動(dòng)滲透到一日生活中。使幼兒有充分的時(shí)間、空間和交流對(duì)象，自由表述感興趣的話(huà)題。工作任務(wù)不同年齡段幼兒閱讀區(qū)活動(dòng)的指導(dǎo)不同年齡段幼兒閱讀區(qū)活動(dòng)的指導(dǎo)見(jiàn)表3-24。工作任務(wù)表演區(qū)活動(dòng)的組織與指導(dǎo)結(jié)合案例，請(qǐng)小組討論幼兒園表演區(qū)活動(dòng)（游戲）都有哪些類(lèi)型?表演區(qū)活動(dòng)的設(shè)計(jì)流程有哪些?（完成工作表單1）根據(jù)案例中表演區(qū)活動(dòng)的情況，你覺(jué)得此時(shí)是否需要教師進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)?如若需要，你覺(jué)得教師應(yīng)該如何指導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演?（完成工作表單2）工作任務(wù)工作表單工作表單1~工作表單2分別見(jiàn)表3-25~表3-26。工作任務(wù)工作任務(wù)表演區(qū)活動(dòng)的類(lèi)型表演區(qū)的活動(dòng)內(nèi)容總體上可以分為三大類(lèi)別，即語(yǔ)言類(lèi)、音樂(lè)類(lèi)和簡(jiǎn)單的形象裝扮。表演區(qū)活動(dòng)的價(jià)值①學(xué)習(xí)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)；②在演唱和表演的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒辨別聲音高低、強(qiáng)弱、快慢變化，以及傾聽(tīng)、跟隨節(jié)奏指令的能力；③發(fā)展動(dòng)作；④加深幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解和記憶；⑤培養(yǎng)幼兒積極樂(lè)觀(guān)的情緒。工作任務(wù)表演區(qū)活動(dòng)的指導(dǎo)方式①教師要成為幼兒表演的耐心觀(guān)察者和欣賞者，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候參與幼兒表演；②幫助幼兒儲(chǔ)備豐富的表演內(nèi)容。例如，兒歌、律動(dòng)、故事等；③教師和幼兒一起豐富表演區(qū)材料，增強(qiáng)表演區(qū)的吸引力；④教師引導(dǎo)幼兒將表演與課程活動(dòng)相結(jié)合；⑤幫助幼兒積累表演經(jīng)驗(yàn)。工作任務(wù)表演區(qū)活動(dòng)的評(píng)價(jià)要點(diǎn)表演區(qū)活動(dòng)的評(píng)價(jià)要點(diǎn)見(jiàn)表3-27。工作任務(wù)04課證融通本模塊對(duì)應(yīng)的幼兒教師資格證考試一“保教知識(shí)與能力”模塊的考試目標(biāo)、內(nèi)容與要求、真題見(jiàn)表3-28。課證融通05閱讀思享推薦理由本書(shū)首