人教版高中物理必修二7.2功說課稿

《功》說課稿青銅峽市高級中學(xué)李恒尊敬的評委老師：大家好！今天，我說課的內(nèi)容是高中物理人教版必修二的第七章第二節(jié)《功》?！肮Α边@一節(jié)在力學(xué)中占有很重要的位置，它屬于能量和力的結(jié)合點(diǎn)：既闡明了能量和力的關(guān)系，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)能量轉(zhuǎn)化和守恒的理論基礎(chǔ)，起著承上啟下的作用。所以教材在第一節(jié)給出能量的概念后,接著對功進(jìn)行研究和討論，這為以后功能關(guān)系的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我將從五個(gè)版塊進(jìn)行說課：一、說教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)高一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合他們的實(shí)際水平和本課的訓(xùn)練要求，我從以下三個(gè)方面特制定以下教學(xué)目標(biāo)。1、知識與技能：幫助學(xué)生認(rèn)識能量變化和功的關(guān)系；深入理解功的概念；使學(xué)生會(huì)用定義式計(jì)算恒力做功；理解正功、負(fù)功的意義；會(huì)計(jì)算總功。2、過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)探究過程培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑥?qiáng)化基本的實(shí)驗(yàn)技能，提高學(xué)生的推理計(jì)算以及分析問題和解決問題能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，體驗(yàn)物理知識在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和學(xué)習(xí)的熱情。為了更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，我確定了本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。二、說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解功的概念以及會(huì)利用功的公式進(jìn)行計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：理解正功、負(fù)功的物理意義三、說教法學(xué)法1、教法：為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)”的教學(xué)理念，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和物理學(xué)科的特點(diǎn)，我將主要采取啟發(fā)式教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，并結(jié)合討論法和歸納講解法貫穿于教學(xué)中，讓學(xué)生親身參與課堂教學(xué)，成為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生對知識由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識從而更好的掌握物理概念和規(guī)律。2、學(xué)法：依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合物理情境進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)思考與分析、演繹推理和歸納總結(jié)。從而使學(xué)生提高對知識的認(rèn)知能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的興趣和自信心。課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開。

四、說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課上課伊始，我由唐朝詩人李白的詩《望廬山瀑布》導(dǎo)入新課，讓學(xué)生觀察有關(guān)瀑布的視頻，同時(shí)思考：瀑布下落過程中重力勢能和動(dòng)能如何變化？【設(shè)計(jì)意圖】這樣設(shè)計(jì)兼顧到了學(xué)科間的融合，有助于消除學(xué)生的緊張情緒，能夠更快幫助學(xué)生進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。（二）分組實(shí)驗(yàn)，深入探究引出功的定義【設(shè)計(jì)意圖】能量的變化比較抽象，通過實(shí)驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生親身參與課堂實(shí)驗(yàn)，既烘托課堂氣氛，又在愉快的氛圍中探究了物理知識，從實(shí)驗(yàn)分析中自然的引出功的定義，有助于學(xué)生理解：“功是能量轉(zhuǎn)化多少的量度”。既解決了難題又培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α＃ㄈ┭驖u進(jìn)，突破重點(diǎn)功的計(jì)算公式推導(dǎo)通過實(shí)例，判斷兩種情況下力對物體不做功的分析，從而引出做功的兩個(gè)必要因素。從必要因素產(chǎn)生的物理情景中回顧初中學(xué)習(xí)的特殊式W=Fs。接著出示生活中人拉箱子運(yùn)動(dòng)的圖片并設(shè)問：“圖片中的拉力做功了嗎？”以此引出力的方向跟運(yùn)動(dòng)方向成某一夾角α?xí)r，做功應(yīng)如何計(jì)算？這樣設(shè)問能自然的從生活現(xiàn)象中引出物理問題，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生探索問題的積極性，完全符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。啟發(fā)學(xué)生通過分析、推理得出W=Flcosα.。設(shè)問：“利用小提示可以分解位移嗎？”可以介紹另一種方法，即把位移l分解，同樣可以得出W=Flcosα。接著是解讀公式：在公式中F—力的大小，l—位移的大小，α—力的方向和位移方向的夾角。由于公式中都是數(shù)值的乘積，所以可以直接得出功是標(biāo)量。功的單位：焦耳。公式其實(shí)也不是普遍適用的，它只適用于恒力做功。接著通過練一練說明力對物體做功與物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無關(guān)?！驹O(shè)計(jì)意圖】這樣設(shè)計(jì)是為了從已知到未知，從特殊到一般，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。通過啟發(fā)式的引導(dǎo)分析，合作交流，既提高了學(xué)生的分析、總結(jié)的能力，又突破了“功的計(jì)算公式推導(dǎo)”這個(gè)重點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)了高效課堂。（四）實(shí)驗(yàn)探究，突破難點(diǎn)正功和負(fù)功的物理意義在這一環(huán)節(jié)，我以生活實(shí)例入手，創(chuàng)設(shè)物理情景，幫助學(xué)生理解正功和負(fù)功的物理意義，這也是我們本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，此處我設(shè)計(jì)了學(xué)生的分組探究實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)分兩步完成，（1）讓小車從斜面滑下，根據(jù)小車水平面的運(yùn)動(dòng)情況來探究負(fù)功的意義；（2）使小車產(chǎn)生牽引力在水平桌面上運(yùn)動(dòng)，根據(jù)小車運(yùn)動(dòng)情況探究正功的意義，再通過練習(xí)檢測學(xué)生對正功和負(fù)功的理解?！驹O(shè)計(jì)意圖】這樣的設(shè)計(jì)，扎實(shí)有效。通過實(shí)驗(yàn)探究，既幫助學(xué)生理解正功和負(fù)功的意義，解決了正負(fù)功理解的難點(diǎn)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，又通過課堂練習(xí)，把課堂教學(xué)落到了實(shí)處。（五）例題解析，公式應(yīng)用【設(shè)計(jì)意圖】通過例題解析，讓學(xué)生充分經(jīng)歷求解過程，并自查自糾，真正領(lǐng)會(huì)功是標(biāo)量，知道求解總功的兩種方法。選擇該例題主要有幾點(diǎn)考慮：①促進(jìn)學(xué)生對已有知識的回顧和應(yīng)用，如物體在斜面上運(yùn)動(dòng)時(shí)的受力分析、正交分解等。②問題完整性較好，在所求各力做的功中，既有正功又有負(fù)功；既有某個(gè)力的功，又有各個(gè)力的總功。③方法的多樣性：在求重力功時(shí)，既可直接用公式求解，也可將力分解后再求功；在求合力功時(shí)，可用各力功的代數(shù)和求得，也可用先求合外力，再利用公式求得合力功。因此該例題應(yīng)要求學(xué)生思考獨(dú)立完成，以利于培養(yǎng)學(xué)生的思維和辨析能力。（六）歸納總結(jié)主要是為了讓學(xué)生加深對本節(jié)課知識點(diǎn)的梳理，幫助學(xué)生習(xí)得方法。（七）布置作業(yè)，拓展應(yīng)用物理學(xué)科講究學(xué)以致用，所以針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容安排一些適當(dāng)難度的習(xí)題。然后布置一些開放性的課后作業(yè)，讓學(xué)生課后查閱資料解釋生活周圍做功伴隨能量轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物