校園信息化解決方案(很詳細(xì))

智慧學(xué)校校園信息化綜合解決方案方案籌劃人：*****市***信息技術(shù)***InformationTechnologyCo.,Ltd.2014目錄TOC\o"1-4"\h\z\u第一局部工程建設(shè)背景5一、我國校園信息化建設(shè)的現(xiàn)狀及需求5二、政府對目前教育工作的要求6第二局部XX智慧教育綜合解決方案7一、解決方案概述7二、解決方案模塊及其架構(gòu)8三、解決方案的功能10四、解決方案的特點(diǎn)11第三局部學(xué)校方案設(shè)計(jì)11一、網(wǎng)站系列11〔一〕學(xué)校網(wǎng)站生成系統(tǒng)11〔二〕班級網(wǎng)站生成系統(tǒng)13〔三〕專題網(wǎng)站14〔四〕教師博客14〔五〕網(wǎng)上效勞窗口15二、辦公系列16〔一〕網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)161.校內(nèi)資料管理162.公文傳閱系統(tǒng)173.報(bào)障報(bào)修204.物品領(lǐng)用登記20〔二〕學(xué)校非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)〔網(wǎng)絡(luò)硬盤〕20〔三〕評估資料網(wǎng)站自動(dòng)生成系統(tǒng)21〔四〕資產(chǎn)管理22三、網(wǎng)絡(luò)德育管理系統(tǒng)22〔一〕班級評比管理22〔二〕談心室管理系統(tǒng)23四、教學(xué)管理系列24〔一〕教學(xué)質(zhì)量分析系統(tǒng)〔標(biāo)準(zhǔn)版〕24〔二〕選修課、興趣班報(bào)名系統(tǒng)25〔三〕教育教學(xué)反應(yīng)系統(tǒng)26五、教師成長檔案系列27〔一〕辦學(xué)業(yè)績管理系統(tǒng)27〔二〕教師專業(yè)檔案管理系統(tǒng)27〔三〕教師績效量化管理27〔四〕教師互評系統(tǒng)29〔五〕學(xué)生及家長評教系統(tǒng)30六、學(xué)生成長記錄及家校系列30〔一〕學(xué)生星級管理30〔二〕學(xué)生素質(zhì)開展綜合成長評價(jià)系統(tǒng)311.建立學(xué)生成長記錄的好處312.學(xué)生成長記錄系統(tǒng)系統(tǒng)組成313.學(xué)生素質(zhì)開展綜合評價(jià)系統(tǒng)32〔三〕學(xué)生量化考核系統(tǒng)32〔四〕移動(dòng)家?；ヂ?lián)32七、資源系列33〔一〕多媒體教育資源33〔二〕電子圖書系統(tǒng)34八、教學(xué)系列(學(xué)習(xí)社區(qū)系列)35〔一〕高效互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)351.系統(tǒng)總體框架352.組卷系統(tǒng)管理363.智能評測系統(tǒng)364.網(wǎng)絡(luò)備課系統(tǒng)375.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)37九、互動(dòng)會(huì)場41十、共享數(shù)據(jù)中心平臺(tái)41十一、校園e卡通42〔一〕設(shè)計(jì)背景、設(shè)計(jì)目標(biāo)及原那么42〔二〕e卡通的特點(diǎn)43〔三〕校園e卡通的應(yīng)用441.食堂收費(fèi)系統(tǒng)442.計(jì)算機(jī)收費(fèi)系統(tǒng)453.門禁考勤系統(tǒng)454.圖書管理系統(tǒng)465.體育場館收費(fèi)系統(tǒng)476.電影收費(fèi)系統(tǒng)487.商店收費(fèi)系統(tǒng)488.醫(yī)療收費(fèi)系統(tǒng)489.浴室收費(fèi)系統(tǒng)4810.學(xué)籍管理系統(tǒng)49第四局部公司介紹49一、公司簡介49二、關(guān)于此方案的兩點(diǎn)說明50三、選擇本產(chǎn)品的五大理由50四、我司智慧校園平臺(tái)軟件成功案例一覽表51第一局部工程建設(shè)背景我國校園信息化建設(shè)的現(xiàn)狀及需求在國家大力倡導(dǎo)“三通二平臺(tái)〔寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通、教育資源公共效勞平臺(tái)、教育管理公共效勞平臺(tái)〕”的大背景下，信息化教學(xué)逐漸成為了教育領(lǐng)域的主流趨勢，但在實(shí)際操作過程中，如何實(shí)現(xiàn)“三通二平臺(tái)”之間的連通，這是現(xiàn)行教育中存在的亟待解決的問題〔如圖1-1〕。隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速開展，教育信息化也得到了迅速的開展，大中專院校及中小學(xué)的校園網(wǎng)、多媒體教室等硬件設(shè)備初步完善。目前，教育信息化已逐步從硬件根底設(shè)施建設(shè)轉(zhuǎn)向以應(yīng)用和資源建設(shè)為主的階段。然而，目前校園信息化建設(shè)仍存在以下的缺乏：〔1〕缺乏前瞻性和持續(xù)性，資源分散、無法共享，缺乏統(tǒng)一管理，信息孤島；〔2〕技術(shù)與教育相別離，重建設(shè)而輕應(yīng)用，使用價(jià)值低；〔3〕教育模式落后，無法做到因材施教，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高；〔4〕培養(yǎng)模式落后，學(xué)習(xí)空間封閉，學(xué)生學(xué)習(xí)能力差。同時(shí)，校園信息化建設(shè)也面臨著新的挑戰(zhàn)〔如圖1-2〕。目前中小學(xué)不少系統(tǒng)都基于校園局域網(wǎng)，老師和學(xué)生僅在校內(nèi)使用。在校外無法繼續(xù)完成相應(yīng)的工作、學(xué)習(xí)。也缺乏外網(wǎng)環(huán)境下，老師、學(xué)生、家長的溝通交流平臺(tái)。如何真正發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，以信息化打通“學(xué)校、家庭”時(shí)空局限，讓老師和學(xué)生的真正實(shí)現(xiàn)任何時(shí)間、任何地點(diǎn)的學(xué)習(xí)與工作，讓家長、學(xué)校可即時(shí)溝通，家長可及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)、生活狀況，以信息化構(gòu)建家、校一體的立體根底教育信息化效勞體系是校園信息化建設(shè)的一個(gè)重點(diǎn)。圖1-1現(xiàn)行教育存在的問題圖1-2校園信息化建設(shè)的新挑戰(zhàn)政府對目前教育工作的要求我國教育部在《國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要〔2010-2020〕》明確指出，信息技術(shù)對教育開展具有革命性的影響，并提出到2020年，根本建成覆蓋城鄉(xiāng)各級各類學(xué)校的教育信息化體系，促進(jìn)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化。以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，破解制約我國教育開展的難題，促進(jìn)教育的創(chuàng)新與變革。由此可見教育信息化將成為今后十年中國教育改革開展的強(qiáng)大杠桿，以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，推動(dòng)中國教育系統(tǒng)整體改革與創(chuàng)新開展。教育部在《教育信息化十年開展規(guī)劃〔2011-2020年〕》中明確了現(xiàn)階段根底教育的兩個(gè)代表性的階段性工作任務(wù)，其內(nèi)容如下：推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)融合。建設(shè)智能化教學(xué)環(huán)境，提供優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源和軟件工具，利用信息技術(shù)開展啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，鼓勵(lì)開展性評價(jià)，探索建立以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)新模式，倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)校際協(xié)作學(xué)習(xí)，提高信息化教學(xué)水平。逐步普及專家引領(lǐng)的網(wǎng)絡(luò)教研，提高教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的針對性和有效性，促進(jìn)教師專業(yè)化開展。推動(dòng)學(xué)校管理信息系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用。制定學(xué)校管理信息化標(biāo)準(zhǔn)與要求，通過分類指導(dǎo)、示范引領(lǐng)推動(dòng)各級各類學(xué)校管理信息化建設(shè)。推動(dòng)根底教育和中等職業(yè)教育學(xué)?；谠菩诘男畔⒒芾?，建立高校管理信息系統(tǒng)開源軟件庫，帶動(dòng)學(xué)校管理信息化水平的整體提升。推動(dòng)電子學(xué)籍建設(shè)，完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)?？梢姡畔⒓夹g(shù)已滲透到經(jīng)濟(jì)開展和社會(huì)生活的各個(gè)方面，全民教育、優(yōu)質(zhì)教育、個(gè)性化學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)已成為當(dāng)前教育開展的重要特征。在這一背景下，深圳市XX信息技術(shù)利用自身強(qiáng)大的技術(shù)優(yōu)勢，在充分理解了市場需求的目標(biāo)后，推出了智慧教育綜合解決方案。智慧教育綜合解決方案幫助學(xué)校快速建設(shè)大量的精品課堂和互動(dòng)教室，建立視頻效勞應(yīng)用平臺(tái)，以錄播技術(shù)、大規(guī)模跨平臺(tái)互動(dòng)技術(shù)、跨平臺(tái)直播技術(shù)、跨平臺(tái)點(diǎn)播技術(shù)為核心提供以校園內(nèi)部為主，輻射周邊地區(qū)、偏遠(yuǎn)山區(qū)的教學(xué)資源的建設(shè)和應(yīng)用，同時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)與教育云平臺(tái)對接，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的應(yīng)用和推廣。

智慧教育綜合解決方案是使得互聯(lián)網(wǎng)上的多個(gè)教室可以同上一堂課，并將課堂實(shí)況同步錄制下來，供互聯(lián)網(wǎng)用戶現(xiàn)場直播以及課后點(diǎn)播的系統(tǒng)，互動(dòng)系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)在授課過程中本地教室與遠(yuǎn)程聽課教室之間的同步授課，以及實(shí)時(shí)音視頻互動(dòng)交流。互動(dòng)過程能夠同步錄制，真實(shí)展現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)場景，同時(shí)也支持上級領(lǐng)導(dǎo)、專家對于精品課程的遠(yuǎn)程觀摩、點(diǎn)評、學(xué)術(shù)交流、教研和對口援教等活動(dòng)。第二局部XX智慧教育綜合解決方案解決方案概述智慧教育是針對中小學(xué)和高校校園內(nèi)的教學(xué)、科研、管理和生活效勞有關(guān)的所有信息資源進(jìn)行整合、集成和全面的信息化。系統(tǒng)以學(xué)生和教師兩個(gè)根底庫為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)校教務(wù)，學(xué)生工作管理信息化，家校溝通為切入點(diǎn)，搭建學(xué)校、學(xué)生和家長信息交流的效勞型平臺(tái)，隨時(shí)隨地進(jìn)行信息互動(dòng)，提供校園信息化綜合解決方案。智慧教育將學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育三方面結(jié)合起來，它打破了傳統(tǒng)教育信息化的邊界，推出了全新的智慧教育概念，集教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)、娛樂、交流于一體。智慧教育解決方案幫助學(xué)?？焖俳ㄔO(shè)大量的精品課堂和互動(dòng)教室，建立視頻效勞應(yīng)用平臺(tái)，以錄播技術(shù)、大規(guī)?？缙脚_(tái)互動(dòng)技術(shù)、跨平臺(tái)直播技術(shù)、跨平臺(tái)點(diǎn)播技術(shù)為核心提供以校園內(nèi)部為主，輻射周邊地區(qū)、偏遠(yuǎn)山區(qū)的教學(xué)資源的建設(shè)和應(yīng)用，同時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)與教育云平臺(tái)對接，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的應(yīng)用和推廣。智慧教育綜合解決方案是使得互聯(lián)網(wǎng)上的多個(gè)教室可以同上一堂課，并將課堂實(shí)況同步錄制下來，供互聯(lián)網(wǎng)用戶現(xiàn)場直播以及課后點(diǎn)播的系統(tǒng)，互動(dòng)系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)在授課過程中本地教室與遠(yuǎn)程聽課教室之間的同步授課，以及實(shí)時(shí)音視頻互動(dòng)交流。互動(dòng)過程能夠同步錄制，真實(shí)展現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)場景，同時(shí)也支持上級領(lǐng)導(dǎo)、專家對于精品課程的遠(yuǎn)程觀摩、點(diǎn)評、學(xué)術(shù)交流、教研和對口援教等活動(dòng)。解決方案模塊及其架構(gòu)智慧教育解決方案模塊如圖2-1所示?！鞍喟嗤ā闭w解決方案見圖2-2。智慧管理與教學(xué)綜合解決方案的構(gòu)架見圖2-3。圖2-1智慧教育解決方案模塊圖2-2“班班通”整體解決方案圖2-3智慧管理與教學(xué)綜合解決方案智慧教學(xué)系統(tǒng)詳圖見圖2-4。圖2-4智慧教學(xué)系統(tǒng)解決方案的功能實(shí)現(xiàn)了學(xué)生從“入學(xué)—在?！厴I(yè)”全生命周期的一體化效勞，校園管理工作一站式效勞，涵蓋了師生信息管理、成績管理、家校微博、開放課堂、校園OA、公寓管理、黨團(tuán)建設(shè)管理、日常事務(wù)管理等各個(gè)環(huán)節(jié)，整合或新建學(xué)校校園e卡通功能，提高工作效率，提高管理效率，提高決策效率，提高信息利用率，提高學(xué)校核心競爭力，全面滿足教學(xué)和管理工作的需要。本系統(tǒng)旨在建成完整統(tǒng)一、技術(shù)先進(jìn)，覆蓋全面、應(yīng)用深入，高效穩(wěn)定、平安可靠的校園信息化，消除信息孤島和應(yīng)用孤島，建立校級統(tǒng)一信息系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)部門間流程通暢，可平滑過渡到新一代技術(shù)，對校園的各項(xiàng)效勞管理工作和廣闊教職工提供無所不在的一站式效勞；并可讓家長方便、快捷地了解孩子在校的學(xué)習(xí)和生活情況，有效地形成家校合一。解決方案的特點(diǎn)建成智慧校園信息化系統(tǒng)，對學(xué)校各項(xiàng)效勞管理工作提供一站式效勞。減小學(xué)校間由于教育資源差距導(dǎo)致的信息化差距，可以提高學(xué)校工作效率，提高管理效率，提高決策效率，提高信息利用率，提高核心競爭力，滿足教學(xué)、科研和管理工作的需要。具體目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)：●環(huán)境數(shù)字化：采用標(biāo)準(zhǔn)流媒體文件格式MP4，適合通用播放器或嵌入網(wǎng)頁播放方式。互動(dòng)功能具有強(qiáng)大的視頻轉(zhuǎn)碼能力，能夠根據(jù)網(wǎng)絡(luò)傳輸質(zhì)量自動(dòng)調(diào)整視頻大小、碼率、幀率，自適應(yīng)2.75G、3G、4G、WIFI等網(wǎng)絡(luò)，支持PC、筆記本、平板電腦、移動(dòng)智能等設(shè)備接入進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)、直播觀看、課件點(diǎn)播等應(yīng)用。構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、使用方便、高速穩(wěn)定、平安保密的根底網(wǎng)絡(luò)。在此根底上，建立高標(biāo)準(zhǔn)的共享數(shù)據(jù)中心和統(tǒng)一身份認(rèn)證及授權(quán)中心，統(tǒng)一門戶平臺(tái)以及集成應(yīng)用軟件平臺(tái)，為實(shí)現(xiàn)更科學(xué)合理的學(xué)校數(shù)字化環(huán)境打下堅(jiān)實(shí)的根底?！窆芾頂?shù)字化：具有簡易配置模式〔高、中、低模式〕和自定義參數(shù)模式，彰顯人性化管理。構(gòu)建覆蓋全校工作流程的、協(xié)同的管理信息體系，通過管理信息的同步與共享，暢通學(xué)校的信息流，實(shí)現(xiàn)管理的科學(xué)化、自動(dòng)化、精細(xì)化，突出以人為本的理念，提高管理效率，降低管理本錢?！窠虒W(xué)數(shù)字化：提供不同需求的錄播教室和互動(dòng)教室應(yīng)用，實(shí)時(shí)直播/同步錄制、在線點(diǎn)播、實(shí)時(shí)導(dǎo)播、自動(dòng)跟蹤。構(gòu)建綜合教學(xué)管理的數(shù)字化環(huán)境，科學(xué)統(tǒng)一的配置教學(xué)資源，提高教師、教室、實(shí)訓(xùn)室等教學(xué)資源的利用率，改革教學(xué)模式、手段與方法，豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)效率與質(zhì)量?！褚徽臼叫冢簩?shí)現(xiàn)教職工和學(xué)生的管理、教學(xué)、學(xué)習(xí)、生活等主要活動(dòng)的一站式效勞，提高對師生效勞的水平，提高對社會(huì)的效勞能力；實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家長之間實(shí)時(shí)溝通，讓家長及時(shí)準(zhǔn)確地了解孩子的動(dòng)態(tài)，有效形成家校合力，促使孩子健康成長。第三局部學(xué)校方案設(shè)計(jì)網(wǎng)站系列學(xué)校網(wǎng)站生成系統(tǒng)主要模塊網(wǎng)站設(shè)置：模式設(shè)置、網(wǎng)站參數(shù)設(shè)置、欄目設(shè)置〔移動(dòng)〕、選擇欄目模板、網(wǎng)徽廣告條、首頁模板設(shè)置、欄目頁模板、內(nèi)容頁模板、頁首模板、頁尾模板、js管理、生成靜態(tài)頁。文章管理：圖文表格編輯、自動(dòng)生成縮略圖、專題圖片設(shè)置、相關(guān)文章關(guān)鍵字設(shè)置、IP記錄、窗口彈出、固頂、新增修改刪除、審核、查詢搜索、點(diǎn)擊排行、最新排行。相關(guān)管理：留言回復(fù)、評論管理、友情鏈接、浮動(dòng)圖標(biāo)?；?dòng)管理：網(wǎng)上論壇、在線交流、問卷調(diào)查、咨詢反應(yīng)。系統(tǒng)管理：學(xué)?！步涛承畔ⅰ⒂脩粜畔?、權(quán)限設(shè)置、密碼設(shè)置、日志管理。產(chǎn)品特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)“網(wǎng)站模板與網(wǎng)站程序完全別離”的全新概念。通過“標(biāo)簽管理”和“JS管理”等功能讓網(wǎng)站的模板設(shè)計(jì)與程序徹底分開。每個(gè)子網(wǎng)站、每個(gè)欄目甚至內(nèi)容頁可以運(yùn)用不同的模板，隨時(shí)能編輯、修改和更換網(wǎng)站界面。實(shí)現(xiàn)靜態(tài)頁面生成功能。首頁、欄目頁、內(nèi)容頁可以生成完全的HTML頁面。靜態(tài)頁面生成功能使得網(wǎng)站更平安，不容易遭受攻擊，而且即使在極多訪問量的情況下仍能保持穩(wěn)定快速，符合教育網(wǎng)站越來越龐大的開展趨勢。采用先進(jìn)的編程方式，同時(shí)支持ASP方式訪問和HTML文件預(yù)生成訪問功能，可任意指定首頁、各欄目頁、內(nèi)容頁采用是否生成靜態(tài)頁，充分表達(dá)網(wǎng)站的專業(yè)性。模板頁面布局所見即所得，可進(jìn)行任意化布局。用戶可根據(jù)自己的需要對模板進(jìn)行編輯制作，也可采用系統(tǒng)自帶的模板，在不需要編碼的情況下，充分開發(fā)個(gè)性化的網(wǎng)站。模板編輯器和投稿編輯器可以內(nèi)嵌風(fēng)格，支持css的編寫。實(shí)現(xiàn)“多點(diǎn)發(fā)布”，同一篇文章可以同時(shí)上傳到網(wǎng)站的多個(gè)欄目中，修改一次即可同步修改到多個(gè)投稿處。采用強(qiáng)大的圖片壓縮處理技術(shù)自動(dòng)生成縮略圖，首頁顯示微縮圖，點(diǎn)擊可顯示放大原圖，不僅大大提高網(wǎng)站瀏覽速度，而且免除用戶使用圖片處理工具進(jìn)行處理的繁瑣工作。通常用戶的圖片都是從數(shù)碼相機(jī)里導(dǎo)出來的，圖片體積太大〔一般2M〕，本系統(tǒng)采用圖片壓縮處理技術(shù)大大減輕用戶的工作量?；谧钚翫otNetFramework2.0平臺(tái)開發(fā)，更可靠，更平安。管理員可對網(wǎng)站的點(diǎn)擊率進(jìn)行歸零或設(shè)置初始值，可指定縮略圖的大小等。管理員可以對任意一篇網(wǎng)站文章設(shè)置為固頂，即推薦好文章總放在欄目最前。可設(shè)置窗口彈出，進(jìn)入任一欄目頁，都會(huì)彈出一個(gè)或多個(gè)新窗口，發(fā)布通知更方便。提供強(qiáng)大的欄目管理功能，欄目可自由擴(kuò)充，支持多層樹狀欄目；欄目擴(kuò)充的同時(shí)，生成相應(yīng)的文件存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)。提供強(qiáng)大的分層分級權(quán)限管理功能，各欄目可以由一個(gè)到多個(gè)管理員管理，大類欄目管理員具有所有下屬子欄目管理權(quán)限。實(shí)現(xiàn)各部門各自發(fā)布信息。提供完善的審核機(jī)制。普通用戶任何欄目都可以投稿，但只有通過審核后才能發(fā)布。欄目管理員無需審核即可發(fā)布文章，并可對一般用戶的投稿進(jìn)行審核和等級評價(jià)〔通過、好、較好、很好、優(yōu)秀〕。無需專業(yè)技術(shù)人員，各部門都可建設(shè)各自負(fù)責(zé)的內(nèi)容，普通的工作人員即可勝任。投稿時(shí)可以上傳圖片，支持圖文混排、制作表格、增加鏈接、修改字體顏色大小等，使文章更加生動(dòng)。支持多格式媒體，如視頻動(dòng)畫如RealPlayer支持的格式flash等。提供密碼保護(hù)功能，只有網(wǎng)內(nèi)用戶登陸后或外網(wǎng)游客輸入密碼后才允許瀏覽內(nèi)部資料和有價(jià)值的文章或資源。支持動(dòng)態(tài)頁模式、靜態(tài)頁模式、簡單布局模式，簡單布局模式為用戶是傻瓜式管理，只要修改徽標(biāo)、廣告條及網(wǎng)站頁尾管理，可輕松生成個(gè)性化網(wǎng)站。支持多種特效，如多項(xiàng)選擇項(xiàng)卡特效、圖片切換特效〔窗簾式、淡入淡出等方式〕、圖片橫向縱向滾動(dòng)，支持現(xiàn)有流行的多種形式的內(nèi)容塊，如滾動(dòng)公告、主題圖片新聞、含相片的學(xué)生之星、教師之星、網(wǎng)上搜索、浮動(dòng)廣告等。支持多種形式的鏈接，如圖片友情鏈接文字鏈接單列文字鏈接多列文字鏈接下拉菜單圖片鏈接。欄目頁支持相冊顯示、多欄目兩列顯示、多欄目先圖后單列顯示等多種框架結(jié)構(gòu)，使網(wǎng)站更加豐富生動(dòng)。輸入關(guān)鍵字后，系統(tǒng)能在文章標(biāo)題、內(nèi)容、關(guān)鍵字各項(xiàng)信息中進(jìn)行搜索。提供各種方式的排序，如按作者、審核星級、點(diǎn)擊數(shù)、創(chuàng)立日期進(jìn)行排序。通過點(diǎn)擊數(shù)的統(tǒng)計(jì)，可以了解該篇文章的受歡送程度。可修改投稿日期，顯示最新或熱點(diǎn)文章標(biāo)志。網(wǎng)上論壇：教師、學(xué)生和家長都可各抒己見，獲取幫助。版面可無限擴(kuò)充，適合于建立心理咨詢、疑難解答、家長天地、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流、英語沙龍等，每一版面均可設(shè)置版主。支持審核功能：包括用戶審核和用戶發(fā)言審核。公共大信箱：類別可任意擴(kuò)充如校長信箱、心理咨詢、家長咨詢等，游客可以不登錄發(fā)言，但只有信箱主人回復(fù)后，才顯示在對外網(wǎng)站上〕。其他功能：本站統(tǒng)計(jì)、用戶發(fā)表排行統(tǒng)計(jì)、經(jīng)典回放、專題欄目〔精品欄目〕等。班級網(wǎng)站生成系統(tǒng)主要模塊：批量生成班級網(wǎng)站、班級批量升級，設(shè)定推薦網(wǎng)站。班主任、任課教師、學(xué)生可以共同管理本班網(wǎng)站。網(wǎng)站系統(tǒng)管理：系統(tǒng)模板管理、監(jiān)控管理所有子網(wǎng)站文章、留言、友情鏈接。產(chǎn)品特點(diǎn)1.根據(jù)班級批量建立班級網(wǎng)站〔如圖3-1〕，大大簡化初始化操作，初始化時(shí)已進(jìn)行欄目布局預(yù)設(shè)，使系統(tǒng)同時(shí)適用于班級管理、學(xué)生成長、家校溝通等。根據(jù)身份自動(dòng)識別權(quán)限，如班主任、任課教師有所帶班級的管理權(quán)限和投稿權(quán)限，學(xué)生登陸后默認(rèn)進(jìn)入所在班級網(wǎng)站；學(xué)年結(jié)束時(shí)，班級可批量升級。2.創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)“多網(wǎng)站”管理功能，集成管理學(xué)校網(wǎng)站、班級網(wǎng)站。3.實(shí)現(xiàn)“多點(diǎn)發(fā)布”，同一篇文章可以同時(shí)上傳到班級網(wǎng)站、學(xué)校網(wǎng)站等多個(gè)網(wǎng)站或者同一網(wǎng)站的多個(gè)欄目中，修改一次即可同步修改到多個(gè)投稿處。4.內(nèi)置幾十個(gè)精致漂亮的模板，可不斷擴(kuò)充。超級管理員可以管理系統(tǒng)標(biāo)簽?zāi)０?，包括設(shè)為草稿模板、審核、文本快速編輯、編輯器編輯等功能。圖3-1班級網(wǎng)站框架專題網(wǎng)站隨著以互聯(lián)網(wǎng)為標(biāo)志的第三代遠(yuǎn)程教育蓬勃開展，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)模式已經(jīng)成為遠(yuǎn)程教育的主要標(biāo)志。專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站是基于網(wǎng)絡(luò)資源的專題研究、協(xié)作式學(xué)習(xí)系統(tǒng),是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，向?qū)W習(xí)者提供與課程教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的某一個(gè)專題或幾個(gè)密切聯(lián)系的專題的大量資源以及協(xié)作和交流工具，強(qiáng)調(diào)通過學(xué)習(xí)者主體性的探討、研究、協(xié)作來求得問題解決，從而體驗(yàn)和了解科學(xué)探索過程，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)者獲取信息、分析信息、加工和運(yùn)用信息的實(shí)踐能力以及培養(yǎng)良好的創(chuàng)新意識。專題網(wǎng)站生成系統(tǒng)以內(nèi)容管理系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)為目標(biāo)，在系統(tǒng)中增加文章的評論功能，使讀者能就評論和問題展開討論，能大大提高網(wǎng)站的信息流量。教師博客教師在上傳個(gè)人資料的同時(shí)可以生成自己的個(gè)人網(wǎng)站，操作簡單、方便，可以做到傻瓜式處理。首頁模板可以進(jìn)行布局設(shè)置，左中右分列控制、導(dǎo)航條控制、頁尾菜單設(shè)置，支持多種形式的內(nèi)容塊如管理平臺(tái)登陸、搜索引擎、聊天室、滾動(dòng)公告、文字鏈接、圖片鏈接、在線調(diào)查、論壇、訪問計(jì)數(shù)、文章、新聞、資源排行、新書推薦、資源排行、網(wǎng)站導(dǎo)航，通用模板可以方便地調(diào)整各內(nèi)容塊的順序和更換位置。內(nèi)頁模板包括：左菜單右文章〔標(biāo)題圖文〕、左菜單右文章〔標(biāo)題圖片〕、上菜單下文章〔左圖〕、上菜單下文章〔左最新最熱推薦〕、網(wǎng)站導(dǎo)航、網(wǎng)站推薦等。首頁可設(shè)置圖片橫向縱向滾動(dòng)、循環(huán)切換〔窗簾式、淡入淡出等方式〕，內(nèi)頁可設(shè)置圖片排列顯示，特別適合圖片庫展示，使網(wǎng)站更豐富生動(dòng)。具有多種顏色多種風(fēng)格的模板，并可在模版間切換。欄目鏈接設(shè)定更直觀。網(wǎng)頁編輯器支持更多格式媒體，如視頻動(dòng)畫如RealPlayer支持的格式flash等。新聞、滾動(dòng)公告都可以用網(wǎng)頁編輯器編輯。提供密碼保護(hù)功能，只有校內(nèi)用戶登陸后或外網(wǎng)游客輸入密碼后才允許瀏覽內(nèi)部資料和有價(jià)值的文章或資源。提供站內(nèi)文章標(biāo)題、內(nèi)容關(guān)鍵字搜索。圖3-2教師博客框架網(wǎng)上效勞窗口實(shí)施意義1.學(xué)生效勞的實(shí)施意義：目前狀況，學(xué)生在事務(wù)辦理過程中涉及部門較多，耗時(shí)較長的問題，針對這種情況對有關(guān)部門的職能進(jìn)行統(tǒng)一整合。目標(biāo)是：追求效勞的制度化、標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化、常態(tài)化和動(dòng)態(tài)化，宗旨是尊重學(xué)生、效勞學(xué)生。2.教師效勞的實(shí)施意義：為了讓教師從繁瑣的事務(wù)中解放出來，從而更專注于教育教學(xué)和自身的專業(yè)開展；同時(shí)也為了事務(wù)性的效勞工作變成專業(yè)性的工作，成立教師事務(wù)中心，成為專門為教師事務(wù)效勞的專業(yè)工作部門，橫向整合效勞資源、打造為教師一體化效勞的嘗試，表達(dá)“行政為師生效勞，管理為教學(xué)效勞”理念和效勞部門的專業(yè)性質(zhì)。3.社會(huì)效勞的實(shí)施意義：采取錯(cuò)時(shí)效勞，照顧學(xué)生、家長及社會(huì)其他人員的時(shí)間要求。辦事可以網(wǎng)上預(yù)約、預(yù)約和咨詢及現(xiàn)場辦理。表3-1效勞窗口系統(tǒng)功能辦公系列網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)校內(nèi)資料管理校內(nèi)資料管理，是學(xué)校常規(guī)管理的重要組成局部，又稱“檔案管理”、“文件柜管理”。另外，該子系統(tǒng)還可作為學(xué)校整個(gè)網(wǎng)絡(luò)管理的導(dǎo)航中心。嚴(yán)格的權(quán)限管理,比共享文件夾的資料管理方法更優(yōu)越：資料存儲(chǔ)在網(wǎng)站效勞器統(tǒng)一管理，而不是存儲(chǔ)在各個(gè)老師的電腦，不會(huì)造成一旦某老師電腦關(guān)機(jī)，就不能讀寫文件的現(xiàn)象。老師只能修改刪除自己的資料，不能修改刪除其他老師資料。如果把某類資料設(shè)為不共享，那么只有領(lǐng)導(dǎo)可以瀏覽管理，防止了相互抄襲，保護(hù)教師隱私。不像“共享文件夾”一旦不共享那么不能操作，教師仍然可以繼續(xù)投稿。支持單文件鎖定，領(lǐng)導(dǎo)審閱通過后，教師不能再對其資料進(jìn)行修改刪除。專門面向?qū)W校的檔案管理：支持按學(xué)期查詢、周次查詢、科目查詢、教師查詢、分類查詢、關(guān)鍵字查詢。實(shí)現(xiàn)互動(dòng)和反應(yīng)：領(lǐng)導(dǎo)可對資料進(jìn)行審核、評星級，教師可看到領(lǐng)導(dǎo)對自己提交的資料的評價(jià)。方便的導(dǎo)航功能：可以設(shè)置鏈接，指向系統(tǒng)中的任意功能，與其他系統(tǒng)無縫連接。投稿編輯器支持圖文混排、模版制作、字體格式調(diào)整、表格錄入等。支持樹狀結(jié)構(gòu)的欄目設(shè)置；管理員權(quán)限設(shè)置，支持分層授權(quán)。校內(nèi)資料管理，可以應(yīng)用到學(xué)校的各個(gè)部門如教務(wù)處、辦公室、教研室，各個(gè)科組如教案、論文等。也可以應(yīng)用到各項(xiàng)日常管理：如：常規(guī)檢查、教學(xué)檢查、考務(wù)管理、內(nèi)務(wù)管理等。圖3-3校內(nèi)資料管理系統(tǒng)公文傳閱系統(tǒng)集成網(wǎng)站信息發(fā)布、公文通知轉(zhuǎn)發(fā)、校內(nèi)資料管理三位一體公文傳閱不僅具有一般的公文收發(fā)功能，而且跨系統(tǒng)整合網(wǎng)站信息發(fā)布、公文通知轉(zhuǎn)發(fā)、校內(nèi)資料管理，使得信息資料自動(dòng)共享傳送，即：發(fā)送通知后可以將信息同步發(fā)布到門戶網(wǎng)站上；普通老師可以根據(jù)通知上交資料，不僅可以快速統(tǒng)計(jì)未交資料人員，而且上交的資料也自動(dòng)進(jìn)入“校內(nèi)資料”系統(tǒng)按分類自動(dòng)歸檔，大大減輕管理人員統(tǒng)計(jì)和歸檔工作，也免除了用戶多處復(fù)制粘貼的工作。本系統(tǒng)不同于預(yù)先定義流轉(zhuǎn)節(jié)點(diǎn)路徑的公文流轉(zhuǎn)，根據(jù)實(shí)際需要可以臨時(shí)指定下一個(gè)節(jié)點(diǎn)收件人，因此稱為公文傳閱。另外，不僅有強(qiáng)大的公文群發(fā)、公文轉(zhuǎn)發(fā)、公文審批、回復(fù)意見匯總、未回復(fù)人員統(tǒng)計(jì)、收藏夾管理等功能，并具有靈活的系統(tǒng)管理功能如公文類別管理、歸檔管理等，可以作為會(huì)議管理、工作日記、人員去向告示、公共通訊錄等，該系統(tǒng)其自動(dòng)收閱回復(fù)及未回復(fù)統(tǒng)計(jì)功能，尤其適合于領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行工作安排、意見收集等，使內(nèi)部的管理提高一個(gè)臺(tái)階。系統(tǒng)特點(diǎn)集成網(wǎng)站信息發(fā)布、公文通知轉(zhuǎn)發(fā)、校內(nèi)資料管理三位一體強(qiáng)大的定向群發(fā)功能，比在外網(wǎng)網(wǎng)站發(fā)布信息更優(yōu)越：領(lǐng)導(dǎo)可以清楚地了解哪些教師還沒看到通知和安排，而在外網(wǎng)網(wǎng)站上發(fā)布消息，通常難以了解通知的接收情況。可以將通知發(fā)送到指定的老師，尤其是對于會(huì)議通知之類的非全校性公告，不相關(guān)的老師不必花時(shí)間看通知。對于違紀(jì)通知、批評通知、整改方案等不利于形象宣傳的信息，尤其適合于內(nèi)網(wǎng)上發(fā)布。強(qiáng)大的意見匯總功能：通過回復(fù)功能，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以輕松地得到調(diào)查反應(yīng)意見，減少開會(huì)次數(shù)?；貜?fù)結(jié)果可以是文字也可以是附件。獨(dú)特的未回復(fù)人員查詢功能：通過未回復(fù)統(tǒng)計(jì)功能可以方便地查閱到未回復(fù)人員名單。提供轉(zhuǎn)發(fā)功能，即臨時(shí)指定下一個(gè)流轉(zhuǎn)節(jié)點(diǎn)收件人，比固定路徑的公文流轉(zhuǎn)更適合于學(xué)校的管理實(shí)際。支持審批功能，可在內(nèi)部向領(lǐng)導(dǎo)請示后直接發(fā)文。系統(tǒng)功能公文發(fā)布對于公文，可以新建、修改、刪除，保存草稿或直接進(jìn)行群發(fā)。對于“無類別”公文可不經(jīng)審批直接發(fā)送；對于其他類別的公文，如果已經(jīng)設(shè)置了審批領(lǐng)導(dǎo)，那么審批領(lǐng)導(dǎo)可以直接發(fā)送，其他用戶只能先送審。公文發(fā)布支持圖文表格編輯，包括多圖混排、插入表格、動(dòng)畫聲音，可將常用公文存為模板方便以后調(diào)用等。對已發(fā)布的公文不允許再修改,只有保存為草稿尚未發(fā)送的公文才可進(jìn)行修改。支持大附件上傳、多附件上傳，附件數(shù)可任意設(shè)定〔系統(tǒng)管理的“參數(shù)設(shè)置”設(shè)置FileAttach〕。書面文件可掃描成圖片文件，再通過粘貼附件的方式插入公文中。多點(diǎn)發(fā)布對于已發(fā)送的公文，通過鼠標(biāo)點(diǎn)選網(wǎng)站的欄目，即可同步在對外門戶網(wǎng)站上發(fā)布，無需復(fù)制粘貼，操作簡便。公文瀏覽、查詢新公文〔未讀公文〕與已閱公文有明顯標(biāo)志，便于區(qū)分，一目了然。對收到的公文可進(jìn)行分類查詢。在閱讀公文內(nèi)容后，可進(jìn)行簽收、重新簽收操作，填寫反應(yīng)意見、粘貼附件；或者將公文轉(zhuǎn)發(fā)給相關(guān)人員。收件用戶可以將感興趣、重要的公文”保存”到自己的收藏夾里，這樣即使公文發(fā)布者將公文刪除了，也可以查詢到公文。對于有審核人的類別的公文，系統(tǒng)根據(jù)發(fā)布人顯示發(fā)布單位。對公文內(nèi)容可進(jìn)行打印預(yù)覽和打印，附件圖片也可打印。公文高級查詢可以自主設(shè)定一個(gè)或者多個(gè)條件〔比方：作者、標(biāo)題、關(guān)鍵字等〕，對需要的公文進(jìn)行查詢。公文維護(hù)對曾發(fā)送〔或保存為草稿尚未發(fā)送〕的公文的詳細(xì)內(nèi)容，可以查詢詳細(xì)內(nèi)容、刪除或打印。如果公文作為草稿保存尚未發(fā)送，那么還可以進(jìn)行修改并發(fā)送。如果公文曾經(jīng)發(fā)送給一組用戶，在回復(fù)的數(shù)字和未回復(fù)的數(shù)字下可以查看已回復(fù)的用戶名單〔包括回復(fù)內(nèi)容〕和未回復(fù)的用戶名單。公文審批系統(tǒng)根據(jù)公文類別決定是否需要審批。針對不同的公文類別，定義不同的審批人。如果某些公文需要由收件人臨時(shí)決定下一個(gè)審批人，可以選擇無審批人的類別發(fā)送公文。審批人無須送審該類公文，可直接發(fā)送，對送審的公文進(jìn)行審批同意后自動(dòng)簽發(fā)，拒簽?zāi)敲垂牟荒艿竭_(dá)收件人。收藏夾收藏夾存放個(gè)人感興趣的公文，在公文被發(fā)件人刪除的情況下仍然能查閱所收藏的公文。公文歸檔由于公文數(shù)量不斷增加，大量冗余數(shù)據(jù)會(huì)影響公文查詢效率。因此，可將過期的公文移到指定的歸檔數(shù)據(jù)庫里，并將過期的公文附件移動(dòng)到指定的文件夾。資料上交統(tǒng)計(jì)發(fā)布公文通知時(shí)可指定資料上交目錄，回復(fù)的公文可自動(dòng)轉(zhuǎn)存到校內(nèi)資料檔案中，資料上交統(tǒng)計(jì)是對已上交和未上交資料的情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)跟蹤。收發(fā)統(tǒng)計(jì)按用戶統(tǒng)計(jì)收文數(shù)、發(fā)文數(shù)、未閱公文數(shù)。類別設(shè)置公文類別可以新建、修改、刪除；公文審批定義：針對不同的公文類別，定義不同的審批人。群組設(shè)置設(shè)定收件人的群組，方便公文發(fā)送、轉(zhuǎn)發(fā)的選擇，以及收件人收發(fā)情況的統(tǒng)計(jì)。為了方便公文的群發(fā)及轉(zhuǎn)發(fā)，比方對班主任、學(xué)科組老師同時(shí)發(fā)送公文，管理員可建立用戶群組，群組可交叉重疊設(shè)置用戶。報(bào)障報(bào)修“報(bào)障報(bào)修”主要用于學(xué)校設(shè)備儀器如辦公電腦、學(xué)生電腦、水設(shè)備、電設(shè)備等的報(bào)修、維修管理。系統(tǒng)特點(diǎn)可任意設(shè)定類別如辦公電腦教室電腦水設(shè)備電設(shè)備等。每個(gè)類別可設(shè)定多個(gè)維修管理人，每個(gè)維修人可同等進(jìn)行維修?？煞诸惒殚喚S修歷史記錄。報(bào)修人提交報(bào)修后，可以彈出“短信窗口”提醒維修人。普通教師點(diǎn)擊“報(bào)障報(bào)修”主界面右上角“提出報(bào)修”，填寫所要報(bào)修的具體內(nèi)容，點(diǎn)擊提交。報(bào)修人提交報(bào)修后，同時(shí)以“內(nèi)部短信”彈出窗口提醒維護(hù)人員〔指欄目管理員〕。物品領(lǐng)用登記功能模塊：類別設(shè)置、入庫登記、領(lǐng)用登記、入庫查詢統(tǒng)計(jì)、領(lǐng)用查詢統(tǒng)計(jì)等。系統(tǒng)特點(diǎn)：支持不同分類的物品由不同的人員進(jìn)行管理。支持多批不同價(jià)格的易耗品入庫，自動(dòng)匯總物品的庫存數(shù)量和總金額，可輕松地了解庫存情況和辦公經(jīng)費(fèi)使用情況。支持一次領(lǐng)用兩批不同價(jià)格的同類物品，領(lǐng)用時(shí)按先進(jìn)先出，自動(dòng)匯總領(lǐng)用物品的總數(shù)量和總金額。學(xué)校非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)〔網(wǎng)絡(luò)硬盤〕系統(tǒng)特點(diǎn)：采用網(wǎng)頁形式對網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行管理，減少病毒感染時(shí)機(jī)；對各類非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)利用數(shù)據(jù)庫管理，形成結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)，便于對資料的存儲(chǔ)管理和搜索；支持強(qiáng)大的用戶共享功能；提供類似于windows的資源管理器的文件及文件夾操作管理功能，支持多文件上傳；為全校所有教職員工提供完善的權(quán)限設(shè)置及管理功能。評估資料網(wǎng)站自動(dòng)生成系統(tǒng)迎接各項(xiàng)評估是學(xué)校常規(guī)管理工作的重要組成局部，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)校信息化管理的根底。以往，學(xué)校總是將各種資料以紙張形式存放，日積月累，資料將占據(jù)大量空間，堆積如山，甚至一個(gè)房間都不夠放，而且查找費(fèi)時(shí)費(fèi)力。評估系統(tǒng)，管理各種形式的文檔包括圖片、表格、附件等數(shù)據(jù)，普通教師上交資料后，無需經(jīng)過管理人員的整理分類，大大減輕管理員的負(fù)擔(dān)，使得學(xué)校的管理真正實(shí)現(xiàn)信息化、標(biāo)準(zhǔn)化。一、類別管理：考查工程依據(jù)教育督導(dǎo)評估標(biāo)準(zhǔn)分為大項(xiàng)及細(xì)項(xiàng)，形成樹狀評估標(biāo)準(zhǔn)體系。二、資料管理1、每一項(xiàng)評估標(biāo)準(zhǔn)都可以有多篇備查資料，這些資料為評估打分提供依據(jù)。2、只有教師和管理員才可以投稿，投稿時(shí)可以上傳圖片，使文章更加生動(dòng)。3、類別管理員投稿時(shí)，自動(dòng)發(fā)布；也可以對一般教師的投稿進(jìn)行等級評價(jià)〔通過、好、較好、很好、優(yōu)秀〕，并確定是否給與發(fā)布。一般教師投稿，需經(jīng)審核后才能發(fā)布，而且沒有修改、刪除權(quán)利。4、文章查找：系統(tǒng)能在文章標(biāo)題、內(nèi)容、關(guān)鍵字中進(jìn)行搜索。5、文章排序：按作者、審核星級、點(diǎn)擊數(shù)、創(chuàng)立日期進(jìn)行排序。三、自動(dòng)生成網(wǎng)站：可以輕松地將幾十G的資料轉(zhuǎn)眼間自動(dòng)生成網(wǎng)站，無需手動(dòng)逐個(gè)投稿.。根據(jù)文件夾生成網(wǎng)站目錄樹，目錄樹可無限擴(kuò)展；根據(jù)文件自動(dòng)生成網(wǎng)站文章標(biāo)題；定時(shí)自動(dòng)同步更新：指定定時(shí)時(shí)間，自動(dòng)將文件夾的資料生成網(wǎng)站。支持手動(dòng)實(shí)時(shí)更新：新放在文件夾里的資料即可自動(dòng)更新。分為覆蓋模式和新增模式：覆蓋模式適合于刪除文件。支持網(wǎng)站投稿的資料與自動(dòng)生成的網(wǎng)站資料共存，不會(huì)發(fā)生沖突。權(quán)限管理：可以設(shè)定某些用戶可以修改或只能查閱某個(gè)分類的資料。比方可以設(shè)定評估小組局部成員查看某一局部的評估資料；適合于多種評估，多種場合的資料管理。資產(chǎn)管理1、資產(chǎn)類別采用國家教育部部頒標(biāo)準(zhǔn)分類。2、新增、修改、刪除設(shè)備，可輸入關(guān)鍵字進(jìn)行查詢設(shè)備名稱。3、附件是設(shè)備的附加元件。一項(xiàng)設(shè)備可以有多項(xiàng)附件。4、設(shè)備報(bào)損報(bào)廢：報(bào)損后，設(shè)備暫時(shí)不能使用，維修好后可以再投入使用。設(shè)備報(bào)廢后，設(shè)備不能再使用。5、使用情況：對所領(lǐng)用進(jìn)行管理。儀器負(fù)責(zé)人即維修管理人。報(bào)損〔報(bào)修〕時(shí)，負(fù)責(zé)人才可以進(jìn)行報(bào)修管理。設(shè)施用品借還“借還登記”主要對學(xué)校的緊張資源進(jìn)行統(tǒng)一安排，如物品借還〔如體育器材、教具、文化器材〕、場室安排〔如會(huì)議室、電教室、多功能廳〕、等。功能模塊：申請、審批、歸還、我的申請、我的審批、設(shè)施使用狀態(tài)查詢。系統(tǒng)特點(diǎn)：“我的申請”：顯示當(dāng)前用戶的申請是否被同意，設(shè)施是否已經(jīng)歸還?！拔业膶徟保喝绻?dāng)前用戶是某類設(shè)施的管理員，那么可以查詢當(dāng)前申請和歸還情況，并進(jìn)行審批。對于場室支持“自動(dòng)歸還”，表示到借用結(jié)束時(shí)間，系統(tǒng)默認(rèn)自動(dòng)歸還，無需管理員歸還。網(wǎng)絡(luò)德育管理系統(tǒng)班級評比管理班級評比的工程通常包括升旗、儀表、衛(wèi)生、早操、眼保健操等，值日值周老師每天都需對這些工程打分，然后再對所有工程匯總，錄入?yún)R總工作非常繁瑣，通常班主任和學(xué)生都需要一兩天后才看到結(jié)果，本系統(tǒng)通過網(wǎng)上打分，自動(dòng)進(jìn)行周匯總、學(xué)期匯總，使得班級管理更科學(xué)、更高效。主要功能：類別標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置、獲獎(jiǎng)設(shè)置、評估錄入、按日查詢、每周匯總、學(xué)期匯總；可顯示帶紅旗的評比結(jié)果網(wǎng)頁外掛在網(wǎng)站，如購置教師目標(biāo)管理系統(tǒng)，每周獲得文明班的班主任和副班主任可自動(dòng)累計(jì)積分。類別標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置：指定評比工程如升旗、儀表、衛(wèi)生、早操、眼保健操等，工程可擴(kuò)充。獲獎(jiǎng)設(shè)置：周評獲獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置中的獲獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)信息包括獲獎(jiǎng)名稱〔如文明達(dá)標(biāo)班、文明示范班、衛(wèi)生達(dá)標(biāo)班、衛(wèi)生示范班〕、參評年級、達(dá)標(biāo)分?jǐn)?shù)線、取前幾名等，達(dá)標(biāo)分?jǐn)?shù)線和取前幾名二者選一。當(dāng)分?jǐn)?shù)錄入完成后，由系統(tǒng)根據(jù)周評獲獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置自動(dòng)產(chǎn)生符合獲獎(jiǎng)條件的班級名稱列表。學(xué)期評獲獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置的獲獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)是指：每周的第一名的班級給多少分，第二名的班級給多少分，當(dāng)學(xué)期結(jié)束時(shí)，由系統(tǒng)根據(jù)學(xué)期評獲獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置計(jì)算出得分最高的前幾名的班級。初始設(shè)置非常靈活，符合學(xué)校的各種需求。評分錄入：分年級輸入各個(gè)班級的考查工程得分，可批量錄入，支持減分制，操作如同在Excel中一樣方便。按日查詢：選擇日期后，班主任可以查詢所選日期的班級表現(xiàn)。每周匯總、學(xué)期匯總：選擇周次后，可以查詢到當(dāng)前周各個(gè)班級各個(gè)工程的平均分，并列出獲獎(jiǎng)班級。根據(jù)學(xué)期評獲獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)，每周的獲獎(jiǎng)班級將得到一定的加分，學(xué)期結(jié)束時(shí)，系統(tǒng)列出累計(jì)積分最高的前幾名。談心室管理系統(tǒng)以往，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，如果遇到困難、遭受挫折時(shí)，往往擔(dān)憂別人笑話或老師看不起，不愿意透露真實(shí)身份講心理話；傳統(tǒng)的面對面溝通或打溝通方式，難以解決很多心理問題，造成了教師和學(xué)生間的溝通困難。本系統(tǒng)突破以往面對面的溝通方式，通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生向老師反映心聲，反應(yīng)意見，暢所欲言，不受時(shí)空限制，是一種嶄新的學(xué)校溝通和管理方式。談心室設(shè)置：1、談心室分類及名稱設(shè)置：分類指行政、高一、高二等，名稱是指分類下屬的談心室名稱。如高一〔1〕班高一〔2〕班等。2、談心室負(fù)責(zé)人設(shè)置：每個(gè)談心室名字就是老師的名字。權(quán)限設(shè)置：1、只有談心室負(fù)責(zé)人才可以看到本談心室內(nèi)所有學(xué)生的在線發(fā)言和留言內(nèi)容。學(xué)生相互之間看不到留言內(nèi)容，只能跟談心室負(fù)責(zé)人對話，2、只有談心室負(fù)責(zé)人才可以對留言內(nèi)容進(jìn)行回復(fù)和刪除等。實(shí)時(shí)在線交流：1、學(xué)生選擇談心室進(jìn)入后，相互之間不能對話，也不能看到留言，右邊列出在線的用戶，其中有*的為該談心室的負(fù)責(zé)人。2、輸入發(fā)言后20s內(nèi)，對方可以看到發(fā)言。3、在線發(fā)言內(nèi)容只保存兩百條，超過該數(shù)量，那么系統(tǒng)自動(dòng)刪除最早發(fā)言。4、界面包括三個(gè)區(qū)：左方對話內(nèi)容區(qū)右方在線名單狀態(tài)區(qū)下方發(fā)言錄入?yún)^(qū)。對象：對于負(fù)責(zé)人，顯示當(dāng)前交流對象，假設(shè)要選其他交流對象，請點(diǎn)右邊在線人名，或者點(diǎn)對話區(qū)人名。對于其他登錄用戶，那么不能選擇交流對象，只能跟負(fù)責(zé)人交流。刷新名單區(qū)：用來立即刷新在線名單，默認(rèn)為每100s自動(dòng)刷新一次。刷新對話區(qū)：假設(shè)看不到發(fā)言，按此按鈕將立即刷新對話的內(nèi)容。默認(rèn)為每12s自動(dòng)刷新一次。留言：1、當(dāng)談心室負(fù)責(zé)人不在線時(shí)，學(xué)生只能點(diǎn)按最下方的“留言”，給負(fù)責(zé)人留言。2、該談心室負(fù)責(zé)人可以看到所有的留言，包括已審核和未審核的，已回復(fù)和未回復(fù)的，并可對留言進(jìn)行回復(fù)。3、如果對留言只回復(fù)卻不審核〔發(fā)布〕，那么只是保存草稿，學(xué)生看不到回復(fù)，只有回復(fù)并審核后，學(xué)生才可以看到留言的回復(fù)。教學(xué)管理系列教學(xué)質(zhì)量分析系統(tǒng)〔標(biāo)準(zhǔn)版〕系統(tǒng)模塊：考試設(shè)置、分?jǐn)?shù)成績錄入、等級成績錄入、批量導(dǎo)入、卷面分析錄入、轉(zhuǎn)換統(tǒng)計(jì)處理、成績查詢導(dǎo)出、班級橫向比擬、學(xué)生橫向比擬、分?jǐn)?shù)段分布統(tǒng)計(jì)、各次成績及總評、學(xué)期標(biāo)簽打印、學(xué)生綜合查詢等。學(xué)生成績走勢：單科學(xué)期走勢、單科各學(xué)期走勢、多科各學(xué)期走勢，含學(xué)生分?jǐn)?shù)走勢及相對班級平均成績、年級平均成績的走勢比擬，支持排名走勢、標(biāo)準(zhǔn)分走勢。功能特點(diǎn)：提供各班級、各年級的分?jǐn)?shù)段分布統(tǒng)計(jì)、平均分、最低分、最高分、班級名次、年級名次、標(biāo)準(zhǔn)差、參與統(tǒng)計(jì)人數(shù)、優(yōu)秀率〔A〕、及格率〔B〕、困難率〔C〕、低差率〔D〕等分析，將普遍常用的指標(biāo)統(tǒng)一報(bào)表輸出，可以掌握一次考試中一個(gè)班或年級學(xué)生的達(dá)標(biāo)情況，以及衡量教學(xué)任務(wù)和指標(biāo)的完成情況，深受校領(lǐng)導(dǎo)的歡送。各次考試成績的學(xué)生個(gè)人歷史成績曲線、班級平均分歷史成績曲線、年級平均分歷史成績曲線統(tǒng)一在一張圖表中，通過這些曲線的比擬，可以清楚地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)開展?fàn)顩r以及相對水平，深受家長和老師的歡送；可任意定義一門或多門學(xué)科組合，對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行總分統(tǒng)計(jì)、班內(nèi)排名、年級排名，支持原始分、標(biāo)準(zhǔn)分、等級成績及各科總分、排名查詢，可任選工程導(dǎo)出成Excel，充分考慮免考、缺考等情況；可自由設(shè)定平時(shí)練習(xí)、單元考試、期中考試、期末考試成績的權(quán)重，自動(dòng)統(tǒng)計(jì)總評成績；支持同一學(xué)期各次考試及總評的統(tǒng)一報(bào)表查詢；根據(jù)新的考核制度，提供等級成績〔ABCD〕錄入管理；可隨意調(diào)整等級線，使原始成績自動(dòng)轉(zhuǎn)換為等級成績〔ABCD〕；教師只能錄入任教班級任教科目的學(xué)生的成績。成績錄入鎖定支持批量鎖定和按班鎖定，方便教務(wù)員對成績進(jìn)行復(fù)核；提供家長帳號密碼管理，支持家長查詢，且只有權(quán)限查詢自己小孩情況和班級總體情況；提供卷面分析錄入，以便老師針對每次考試進(jìn)行總結(jié)反應(yīng)。具體功能：班級橫向比擬：選擇單次考試，通過任選班級、科目，實(shí)現(xiàn)各常用指標(biāo)統(tǒng)計(jì)，包括多班多科分析、班級多科分析、年級分析、班級分?jǐn)?shù)段分布統(tǒng)計(jì)和班級成績分析、多班分?jǐn)?shù)段分布統(tǒng)計(jì)。學(xué)生橫向比擬：可以任意定義一個(gè)科目或多個(gè)科目組合，查詢學(xué)生的總分統(tǒng)計(jì)、原始分、標(biāo)準(zhǔn)分、等級成績、班內(nèi)排名、年級排名。3.成績查詢導(dǎo)出〔原始分、標(biāo)準(zhǔn)分、等級成績查詢〕(1)可以任意定義一個(gè)科目或多個(gè)科目組合，查詢學(xué)生的原始分、標(biāo)準(zhǔn)分、等級成績。(2)學(xué)生只能查詢自己的各次考試各科成績，教師那么可以查詢到所有學(xué)生的成績。(3)學(xué)生或家長查詢個(gè)人成績時(shí)，可以查詢到所在班級及年級的平均分、最高分、最低分，便于與總體進(jìn)行比擬。4.學(xué)期各次成績及總評：〔分?jǐn)?shù)、等級、班內(nèi)排名、年級排名〕5．成績標(biāo)簽打?。罕灸K提供單次考試各科成績的標(biāo)簽批量打印功能，大大減輕老師工作量，打印后可以沿橫線分割，作為家長通知書分派給學(xué)生家長?？砂葱枰∠嗉壟琶湍昙壟琶酗@示。6.學(xué)生學(xué)期綜合查詢7.學(xué)生分?jǐn)?shù)走勢〔學(xué)生、班級、年級成績走勢比擬〕：提供學(xué)生各次考試的歷史成績走勢比擬，根據(jù)各次考試成績，得出個(gè)人歷史成績曲線、班級平均成績曲線、年級平均成績曲線，通過這些曲線的比擬，可以清楚地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。學(xué)生排名走勢選修課、興趣班報(bào)名系統(tǒng)隨著課程改革的深入，局部中小學(xué)校也率先推出了選修課和學(xué)分制，在經(jīng)過一段時(shí)間的試行后，老師們普遍感覺工作量大大增加，管理非常復(fù)雜，以往只有行政班的管理，現(xiàn)在由于選課，來自不同班級的學(xué)生在一起上課，從而形成了“教學(xué)班”；以往的學(xué)籍管理、成績管理等系統(tǒng)軟件都不能滿足教學(xué)班的管理，從學(xué)生選課、學(xué)分成績錄入、到學(xué)生漏選、學(xué)生重選等等管理都需要手工進(jìn)行，具體來說，要經(jīng)歷教學(xué)方案制定、課程安排、制作選課表格、打印表格、發(fā)放表格、回收表格、選修班人數(shù)限制、查重、查漏、行政班教學(xué)班的交互查詢、成績錄入、學(xué)分統(tǒng)計(jì)等一系列的過程。本系統(tǒng)對以上過程全部采用電腦管理，利用科學(xué)的手段來進(jìn)行選課管理，到達(dá)管理流程化、自動(dòng)化、無紙化。選修設(shè)置：系統(tǒng)支持一學(xué)期屢次選課，每次選課都可以設(shè)置何時(shí)開始、何時(shí)結(jié)束，選課時(shí)段以外的時(shí)間不能選課。選擇學(xué)年：管理員可以查詢以往學(xué)年的選課歷史記錄，普通老師和學(xué)生只能查詢當(dāng)前學(xué)年的選修情況。選課方案上報(bào)：包括課程編號、課程名稱、課程簡介、授課教師、授課年級、教學(xué)地點(diǎn)、上課時(shí)間安排、總學(xué)時(shí)、學(xué)分、授課方式、教材、參考書目、教學(xué)資源、考試方式等設(shè)定。普通老師可上報(bào)方案，教科室〔或教務(wù)處〕管理員審核通過，學(xué)生方可選課。學(xué)生選課：瀏覽了選修課的教學(xué)方案以后，可以以課表形式選課，直觀方便。支持選修斑人數(shù)限制和行政班人數(shù)限制。圖4-1教學(xué)管理系統(tǒng)〔三〕教育教學(xué)反應(yīng)系統(tǒng)本系統(tǒng)主要面向?qū)W生，對其所在班級的班主任和任課老師的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，為學(xué)校的教育教學(xué)反應(yīng)提供依據(jù)。評價(jià)為日常評價(jià)，一學(xué)期可以進(jìn)行屢次?？稍O(shè)置多方面的評價(jià)，一次只對一個(gè)方面操作，簡單、快捷、實(shí)用。學(xué)生評價(jià)既支持點(diǎn)選操作，又支持文字錄入，反應(yīng)結(jié)果同時(shí)有分?jǐn)?shù)和描述。管理人員可隨時(shí)查看錄入和未錄入狀態(tài)。教師滿意度評價(jià)得分：根底得分*(滿意率*滿意權(quán)重+根本滿意率*根本滿意權(quán)重+不滿意率*不滿意權(quán)重)。注：權(quán)重每學(xué)期設(shè)置一次。功能包括：學(xué)生評工程學(xué)生評權(quán)重學(xué)生評科目學(xué)生評錄入學(xué)生評統(tǒng)計(jì)。五、教師成長檔案系列〔一〕辦學(xué)業(yè)績管理系統(tǒng)目標(biāo)：可以加強(qiáng)教師榮譽(yù)感，調(diào)動(dòng)教師積極性，提高學(xué)校形象。教師通過網(wǎng)上申報(bào)登記個(gè)人獲獎(jiǎng)根本信息，管理人員通過審核獲獎(jiǎng)證書進(jìn)行網(wǎng)上審核，可以保證獲獎(jiǎng)信息的真實(shí)性。紙質(zhì)管理證書和網(wǎng)上登記并不矛盾。支持上傳獲獎(jiǎng)證書。由教師直接申報(bào)，自動(dòng)識別個(gè)人姓名；不需要打字錄入獲獎(jiǎng)?lì)悇e、獲獎(jiǎng)級別、獲獎(jiǎng)等級，只需要鼠標(biāo)點(diǎn)選錄入，大大提高錄入效率。管理人員只需審核，不需要錄入獲獎(jiǎng)?wù)咝彰?，不需要從每個(gè)老師提交的信息中復(fù)制粘貼工程，大大減輕管理人員工作?？梢詫Λ@獎(jiǎng)?lì)悇e、獲獎(jiǎng)級別、獲獎(jiǎng)等級、頒獎(jiǎng)單位類型、姓名等進(jìn)行聯(lián)合查詢并快速導(dǎo)出上級單位要求的報(bào)表可自定義積分規(guī)那么，審核通過那么教師獲得積分，管理人員可根據(jù)實(shí)際情況再對積分進(jìn)行調(diào)整修改?！捕辰處煂I(yè)檔案管理系統(tǒng)建立教師業(yè)務(wù)檔案，就是不斷搜集、積累教師業(yè)務(wù)水平情況，對教師教學(xué)科研水平進(jìn)行考核，從而加強(qiáng)師資管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)人才，充分發(fā)揮業(yè)務(wù)檔案在對教師進(jìn)行考核、晉升、獎(jiǎng)懲方面的作用。教師績效量化管理應(yīng)用本系統(tǒng)將到達(dá)以下目標(biāo)：利用電腦準(zhǔn)確、高效的優(yōu)勢，簡化日常錄入統(tǒng)計(jì)操作，提高工作效率；可以靈活調(diào)整績效管理標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)那么，不斷完善目標(biāo)量化管理體系；實(shí)現(xiàn)校務(wù)公開、管理公開。以往的手工記分操作不僅效率低，而且難以做到公開，常常會(huì)有憑印象打分，利用本系統(tǒng)可以真正做到公平、公正、公開；使教師的評優(yōu)、培訓(xùn)、獎(jiǎng)金、福利、升降、去留等有據(jù)可依，引導(dǎo)教職工發(fā)揮潛能；通過對教師個(gè)體的管理和鼓勵(lì)，提高學(xué)校整體的管理效率和管理質(zhì)量，為學(xué)校常規(guī)管理、信息化管理帶來質(zhì)的飛躍。到達(dá)開放、互動(dòng)、自主、科學(xué)的管理效果。圖4-2教師績效量化管理系統(tǒng)系統(tǒng)特點(diǎn)采用全新管理理念，突出“量化”特色，自動(dòng)統(tǒng)計(jì)能力強(qiáng)。全呈表達(dá)“標(biāo)準(zhǔn)制定，教師申報(bào)，管理人員審核，積分自動(dòng)呈現(xiàn)”。提供各種預(yù)置的自動(dòng)統(tǒng)計(jì)規(guī)那么供用戶選擇。突出“數(shù)據(jù)共享”特色，數(shù)據(jù)一次錄入，全程共享，滿足各個(gè)方面的查詢分析需要，支持橫向縱向查詢，不僅可以瀏覽教師個(gè)人報(bào)表，而且可以總覽某個(gè)工程下所有老師的表現(xiàn)。不僅自動(dòng)生成教師專業(yè)成長檔案，而且自動(dòng)統(tǒng)計(jì)教師績效量化積分。對于教師獲獎(jiǎng)信息，辦公室可以查詢所有教師獲獎(jiǎng)，教師專業(yè)檔案可顯示個(gè)人獲獎(jiǎng)信息，而且在學(xué)校門戶網(wǎng)站上顯示學(xué)校辦學(xué)業(yè)績專欄。將教師管理和學(xué)校常規(guī)管理融合在一起，如班級評比網(wǎng)上打分，自動(dòng)周匯總，文明班的班主任及助理班主任都能自動(dòng)獲得積分，班級管理科學(xué)高效。方案規(guī)那么配置靈活：支持多種考核方式：教師日常申報(bào)、管理員日常考核、學(xué)期考核、自動(dòng)統(tǒng)計(jì)考核，支持多種積分制：一票否決制、加分制、扣分制；支持行政、專任教師、教輔、后勤采用不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。支持批量錄入和Excel批量導(dǎo)入；任意定義評價(jià)等級及積分關(guān)系，通過鼠標(biāo)點(diǎn)選可快速錄入評價(jià)等級，同時(shí)呈現(xiàn)積分；評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可按需擴(kuò)充，如日常工作分類及班級評比標(biāo)準(zhǔn)分類可任意擴(kuò)充，適合學(xué)校從簡單到復(fù)雜各階段的應(yīng)用。專業(yè)成長檔案報(bào)表格式可以由學(xué)校做個(gè)性化的設(shè)計(jì)。多種表現(xiàn)形式：系統(tǒng)同時(shí)支持文字描述、附件上傳、積分量化。權(quán)限控制靈活，可設(shè)置局部工程由管理員錄入，局部工程由教師錄入領(lǐng)導(dǎo)審核；教師只能查詢個(gè)人工作績效，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可全面查詢。教師互評系統(tǒng)主要模塊：考核小組設(shè)置、互評群組設(shè)置、權(quán)重統(tǒng)計(jì)設(shè)置、評價(jià)類別管理、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)管理、自評、互評、學(xué)生評、考核小組評、統(tǒng)計(jì)查詢、未評人員檢測、錄入鎖定、批量刪除。適用于對所有教師的全方位的評價(jià)，包括：考核小組、互評、自評、學(xué)生評。評價(jià)內(nèi)容設(shè)置包括評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置和評價(jià)類別設(shè)置，可自由設(shè)定。系統(tǒng)預(yù)設(shè)教育局的評價(jià)體系。評價(jià)工程因人而異，即不同的人可以用不同的標(biāo)準(zhǔn)，但大類必須相同?；ピu群組設(shè)置支持一個(gè)用戶位于多個(gè)互評組，對某些組如教輔組可設(shè)定組外評，即組外所有用戶都可對該組教師評價(jià)。兩個(gè)互評用戶如果位于多個(gè)不同權(quán)重的組，只需進(jìn)行一次打分，系統(tǒng)自動(dòng)錄入不同權(quán)重分。評價(jià)同時(shí)支持分?jǐn)?shù)錄入和文字備注描述。評價(jià)結(jié)果按評價(jià)工程類別、評價(jià)來源對象進(jìn)行匯總，包括總評分和平均分。評價(jià)結(jié)果：總評分?jǐn)?shù)=學(xué)生評*學(xué)生評權(quán)重+自評*自評權(quán)重+互評*互評權(quán)重+考核小組評*考核小組評權(quán)重。其中互評和考核小組評都根據(jù)參評人員總數(shù)去掉某一百分比的最低分和某一百分比的最高分。隨時(shí)檢測未評人員名單，當(dāng)錄入完成時(shí)，可進(jìn)行鎖定。普通老師只能查詢自己的評價(jià)得分和評價(jià)意見，可查詢各分類細(xì)項(xiàng)的結(jié)果。學(xué)生及家長評教系統(tǒng)1、評價(jià)內(nèi)容設(shè)置包括評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置和評價(jià)類別設(shè)置，可自由設(shè)定。評價(jià)同時(shí)支持分?jǐn)?shù)錄入評價(jià)和文字評價(jià)。可批量導(dǎo)入班級任課教師，學(xué)生默認(rèn)對本班任課老師進(jìn)行評價(jià)。中學(xué)版可以分別對男生體育老師和女生體育老師評價(jià)。評價(jià)結(jié)果按評價(jià)工程類別、評價(jià)來源對象進(jìn)行匯總，包括總評分和平均分。錄入完成時(shí)，可進(jìn)行鎖定。評價(jià)過程中，可查詢未評學(xué)生的名單。普通老師只能查詢自己的評價(jià)得分和評價(jià)意見，可查詢各分類細(xì)項(xiàng)的結(jié)果。功能：評價(jià)類別管理、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)管理、學(xué)生評教、家長評教、未評學(xué)生檢測、統(tǒng)計(jì)查詢、錄入鎖定、批量刪除。六、學(xué)生成長記錄及家校系列〔一〕學(xué)生星級管理學(xué)生星級管理是目前應(yīng)用最成功、評價(jià)最高的局部之一，深受教師、學(xué)生、家長歡送。“星級評比”就是把學(xué)生在德、智、體、美、技各方面的表現(xiàn)細(xì)化為假設(shè)干個(gè)工程，某一項(xiàng)有良好表現(xiàn)即可獲得一顆單項(xiàng)小星；該管理系統(tǒng)因其“人人可以得星，樣樣可以得星”的特點(diǎn)，受到學(xué)生及家長的一致歡送。人人可以得星，終止了榮譽(yù)是少數(shù)尖子生的專利，廣闊學(xué)生因與榮譽(yù)無緣而放棄追求的歷史，可以讓人人體驗(yàn)成功，人人產(chǎn)生自信，人人追求進(jìn)步，樣樣可以得星，終止了學(xué)習(xí)獨(dú)大，德、體、美、勞、技等作陪襯的歷史，符合個(gè)體間的差異和社會(huì)需要的多樣性的現(xiàn)實(shí)，鼓勵(lì)了學(xué)生展示并健全其個(gè)性，發(fā)揮并開展特長。同時(shí)，也只有“樣樣可以得星”才能保證“人人可以得星”。功能模塊：星級錄入：分別由班主任登記學(xué)生授星記錄和摘星記錄，包括獎(jiǎng)勵(lì)日期、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)構(gòu)、事由、獲獎(jiǎng)證書相片等信息。學(xué)?？梢愿鶕?jù)自己的需要設(shè)定學(xué)習(xí)之星、文明之星、體育之星等。星級評審：可以指定審核人員德育處或大隊(duì)部，學(xué)生星級錄入后，由審核人員對星級記錄進(jìn)行評審，只有審核通過后，學(xué)生或家長才可以進(jìn)行查詢。星級自動(dòng)轉(zhuǎn)換：當(dāng)獲得一定量的小星后，系統(tǒng)自動(dòng)轉(zhuǎn)換為大星數(shù)或其他星級學(xué)生。4〕星級查詢：獲星結(jié)果列表包括學(xué)生姓名、家長姓名、友好的星圖，使得家長學(xué)生都有榮譽(yù)感。學(xué)生素質(zhì)開展綜合成長評價(jià)系統(tǒng)建立學(xué)生成長記錄的好處建立學(xué)生成長記錄主要有以下四大好處：反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的努力與進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)勢與缺乏，使教師在充分了解學(xué)生的根底上，提供適合學(xué)生特點(diǎn)與水平的教學(xué)與指導(dǎo)。積累有關(guān)學(xué)生表現(xiàn)的數(shù)據(jù)或證明，將形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來，為學(xué)生成績的報(bào)告、與家長的交流準(zhǔn)備資料。讓學(xué)生和家長參與到成長記錄的生成與展示活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的主體性，保證最大程度地家長參與，發(fā)揮多元主體在學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)中的重要作用。培養(yǎng)和提高學(xué)生的自我評價(jià)與反思能力，為其終身學(xué)習(xí)與開展奠定良好的根底。學(xué)生成長記錄系統(tǒng)系統(tǒng)組成第一局部為學(xué)籍管理和成績管理，即學(xué)生根本信息局部第二局部為學(xué)生綜合性開展評價(jià)，它不僅包含面向中考、高考、期末終結(jié)性的評價(jià)，而且包含過程性的開展性的評價(jià)；不僅包含班主任的評價(jià)，而且包括任課教師、家長、學(xué)生本人、以及同學(xué)的全方位的評價(jià)。第三局部是學(xué)生作品、活動(dòng)記錄及其他信息，即根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)，將各種有關(guān)學(xué)生的日常表現(xiàn)、作品、學(xué)生參與的實(shí)踐材料及其它資料收集起來，如作業(yè)、論文、手工作品、表演錄像等，用以展示學(xué)生的努力、成就與進(jìn)步，描述學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與結(jié)果,并進(jìn)行合理的分析與解釋，讓學(xué)生看到自己成長的足跡，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、增強(qiáng)自信，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)地開展。學(xué)校可根據(jù)具體情況選用。學(xué)生成長記錄系統(tǒng)的產(chǎn)品定位是一種操作簡便、內(nèi)容可擴(kuò)展的、面向多種對象的學(xué)生成長檔案記錄和綜合素質(zhì)評價(jià)管理軟件。可以按照各個(gè)學(xué)校的需求定制不同的記錄內(nèi)容。所形成新的《綜合素質(zhì)評價(jià)手冊》，是對教育部考試制度改革要求的響應(yīng)。該系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)和學(xué)校門戶網(wǎng)站、教導(dǎo)處、信息處、德育處、教務(wù)處等部門的數(shù)據(jù)相通，對于關(guān)鍵性的數(shù)據(jù)，甚至實(shí)現(xiàn)教育主管部門的數(shù)據(jù)相通，是未來綜合培養(yǎng)學(xué)生的根底應(yīng)用軟件。學(xué)生素質(zhì)開展綜合評價(jià)系統(tǒng)以往對學(xué)生的評價(jià)主要以成績?yōu)橹鳎S著社會(huì)的開展和要求，學(xué)生的綜合素質(zhì)越來越重要，包括德、智、體、美、勞、心等各個(gè)方面，而且還逐漸涉及到學(xué)科能力表現(xiàn)，如學(xué)習(xí)能力、觀察能力等，家長越來越關(guān)注學(xué)生的日常表現(xiàn)，也希望通過各種手段，以最快速度及時(shí)了解學(xué)生情況，并及時(shí)反應(yīng)改良。傳統(tǒng)的方式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足這些需求，比方學(xué)期末發(fā)家長通知書，家長只有學(xué)期末才能了解小孩的情況，又如，每個(gè)學(xué)生一本學(xué)生手冊，需要在不同老師之間傳遞，語文老師寫完了，傳到數(shù)學(xué)老師那里，真正有異常情況時(shí)，手冊又不在手上，只有不了了之；同一學(xué)生的各任課老師之間也是孤立的，不能及時(shí)溝通對某學(xué)生的評價(jià)。本系統(tǒng)創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)學(xué)科能力行為評估，突破以往只有班主任寫評語的終結(jié)性評價(jià)體系，所有學(xué)科任課老師任何時(shí)刻都可以對學(xué)科行為如觀察能力、聽說表達(dá)能力、閱讀能力等進(jìn)行評價(jià)，真正實(shí)現(xiàn)過程性評價(jià)的信息化管理，使得評估更客觀、更有依據(jù)。另外，系統(tǒng)還支持短信功能。老師平時(shí)對學(xué)生的各種日常表現(xiàn)，包括評語評價(jià)及等級評價(jià)〔A、B、C、D〕，等級評價(jià)可實(shí)現(xiàn)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)，領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長都可以了解學(xué)生得A的次數(shù)、得B的次數(shù)、以及最終的表現(xiàn)匯總結(jié)果。如果事先建立好評語庫，那么系統(tǒng)可以將等級性的評價(jià)自動(dòng)轉(zhuǎn)換為友好的評語，學(xué)生根據(jù)評語可以及時(shí)調(diào)整自己的行為表現(xiàn)，從而形成迅速的反應(yīng)。學(xué)生量化考核系統(tǒng)學(xué)生量化考核的工程通常包括升旗、儀表、衛(wèi)生、早操、眼保健操等，學(xué)校每天都需對這些工程打分，然后再對所有工程匯總，錄入?yún)R總工作非常繁瑣，通常班主任和學(xué)生都需要一兩天后才看到結(jié)果，本系統(tǒng)通過網(wǎng)上打分，自動(dòng)進(jìn)行周匯總、學(xué)期匯總，使得學(xué)生管理更科學(xué)、更高效。系統(tǒng)功能評比工程設(shè)置、單項(xiàng)錄入、每周批量錄入、批量導(dǎo)入、按日查詢、每周匯總、學(xué)期匯總等。系統(tǒng)特點(diǎn)評比工程可自定義擴(kuò)充：如升旗、儀表、衛(wèi)生、早操、眼保健操等。評分錄入操作簡便：分年級輸入各個(gè)學(xué)生的考查工程得分，可批量錄入，操作如同在Excel中一樣方便，支持減分制。移動(dòng)家?；ヂ?lián)家校互聯(lián)為學(xué)校、老師與家長、學(xué)生之間搭建溝通的橋梁，實(shí)現(xiàn)全員互動(dòng)，縮減師生距離，方便家長對孩子教育的參與，也大大提高學(xué)校整體教學(xué)信息化管理水平。家長及時(shí)查詢學(xué)校發(fā)布的各項(xiàng)通知及班級通知，及了解班級動(dòng)態(tài)，做好準(zhǔn)備和配合工作；聯(lián)系老師：家長可在網(wǎng)上給老師留言，防止了打?qū)蠋熥飨r(shí)間的干擾，老師可以在網(wǎng)上回復(fù)家長留言。方便地通過在線交流、留言，向老師了解孩子的在校表現(xiàn)，反映在家情況，給校長信箱留言：家長通過給校長信箱留言的方式，向?qū)W校反應(yīng)信息，以便校長能了解大局部家長的心聲，使學(xué)校與家長形成和協(xié)共處的良好環(huán)境。查看進(jìn)出校門刷卡信息：家長查詢孩子的到離校信息，查看考勤：查看自己子女的考勤歷史記錄。主要特點(diǎn)：查詢方便，支持主流移動(dòng)設(shè)備〔Android，Ios)界面美觀大方，為移動(dòng)設(shè)備定制UI，采用Html5＼CSS1.課表查詢：老師可隨時(shí)更新課程表，學(xué)生實(shí)時(shí)查看更新，課程提醒功能。2.考勤查詢及在線請假：老師可隨時(shí)查詢學(xué)生遲到、早退、請假、曠課等情況；學(xué)生可實(shí)時(shí)在線請事假、病假。3.作業(yè)布置及作業(yè)查詢：老師在線布置課前預(yù)習(xí)與課后作業(yè)；學(xué)生在線管理學(xué)習(xí)、作業(yè)、練習(xí)等，接收作業(yè)提醒；家長通過客戶端同步查看學(xué)生各項(xiàng)作業(yè)情況、定向接收學(xué)生作業(yè)信息。4.成績查詢：老師在線發(fā)布考試安排、成績，科目學(xué)習(xí)建議與評語；學(xué)生與家長在線查詢考試情況。資源系列多媒體教育資源這是集海量資源、教育教學(xué)應(yīng)用和信息技術(shù)使用指導(dǎo)于一體的大型網(wǎng)絡(luò)化多媒體輔助教學(xué)和學(xué)習(xí)平臺(tái)。首先，它是一套經(jīng)過精心組織的、與學(xué)校教學(xué)和研究密切相關(guān)的、學(xué)科門類齊全的、資源覆蓋面很廣的、容量巨大的、資源大小適中且易于組合再使用的多媒體教育資源庫；多媒體教育資源包括學(xué)科同步教學(xué)資源庫、教案交流園地、課件演示中心、實(shí)驗(yàn)百寶箱、IT知識庫、信息技術(shù)教程庫、電影資料庫、電子圖書館、多媒體課件制作素材庫〔包括圖片庫、圖標(biāo)庫、音效庫、背景音樂庫、動(dòng)畫庫、視頻庫等〕等。其次，它又是一個(gè)教師可用來備課、制作教案；學(xué)生學(xué)習(xí)、自測的教育教學(xué)平臺(tái)。系統(tǒng)除了自帶資源外，使用者可通過相應(yīng)的管理工具從互聯(lián)網(wǎng)下載最新的國內(nèi)一流教師組織編寫的教案、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、教材分析等教育教學(xué)素材。同步學(xué)科教學(xué)資源以“精深”為原那么，以新大綱、新教材為中心，采用“面向教師和學(xué)生”的全新設(shè)計(jì)思路。針對課堂教學(xué)的全過程，提供教師和學(xué)生；“教學(xué)參考”、“多媒體教學(xué)”、“學(xué)生探索學(xué)習(xí)”和“教師進(jìn)修大全”于一體的系統(tǒng)性的教學(xué)資源。為教師提供備課指導(dǎo)、參考教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀課件、多媒體資源、知識點(diǎn)、參考試卷、擴(kuò)展知識、學(xué)科博覽、作家作品、課文配音朗誦、英語視聽、理化實(shí)驗(yàn)、教學(xué)研究等資源；為學(xué)生提供優(yōu)秀課件、經(jīng)典試題試卷、經(jīng)典教學(xué)影片等學(xué)習(xí)資料，并以教材為主線把各種資源有機(jī)地聯(lián)系在一起，老師和學(xué)生很輕松地就可以完成備課、制作課件或在線學(xué)習(xí)和研究。學(xué)科相關(guān)的資源以“廣博”為原那么，以“多媒體性”為特征，緊密圍繞教學(xué)這個(gè)核心。內(nèi)容涉及天文、地理、環(huán)境、自然、生物、IT常識、信息技術(shù)教程、科普、通訊、名人傳記、名人軼事、唐詩、歷史人物、科技館、博物館、世界藝術(shù)欣賞、雕塑、繪畫、建筑等。這一資源管理平臺(tái)不同于普通的光盤軟件和光盤資源，在博大精深的多媒體教育教學(xué)資源庫的根底之上為用戶提供一個(gè)可伸縮、易擴(kuò)展、易維護(hù)的平臺(tái)，在平臺(tái)上用戶可實(shí)現(xiàn)資源的上傳、下載、根據(jù)專題重組、再分類、再加工利用等操作；同時(shí)平臺(tái)具有完善的反應(yīng)、自學(xué)和自我完善機(jī)制，在用戶的適當(dāng)參與下，使得海量資源不斷完善，逐步適合用戶的特定需要；VOD視頻點(diǎn)播/直播、知識搜索引擎等獨(dú)特的設(shè)計(jì)使得用戶很容易對海量的資源進(jìn)行各類靈活的處理和應(yīng)用。電子圖書系統(tǒng)該系統(tǒng)面向?qū)W校的網(wǎng)絡(luò)信息中心、圖書館等部門，提供強(qiáng)大的電子圖書管理和發(fā)布功能。它是一個(gè)基于Web的B/S系統(tǒng)，所有操作都通過瀏覽器來完成。學(xué)校采用電子圖書系統(tǒng)，可以防止借閱、歸還等繁瑣的手續(xù)，以及圖書破損的煩惱。另外，暢銷書不會(huì)有借不到的情況發(fā)生，同一本圖書可以讓全校的師生同時(shí)閱讀，使校園網(wǎng)資源得到充分利用。系統(tǒng)特點(diǎn)：圖書內(nèi)容涉及學(xué)科專業(yè)書、教育管理學(xué)、科普讀物、法律知識、時(shí)勢政治、哲學(xué)理論、語言文字、詩詞、散文、戲劇、小說、名家文選、藝術(shù)、體育、幽默、笑話及其他，允許管理員構(gòu)建自己的樹狀檢索分類。提供強(qiáng)大的圖書批量導(dǎo)入功能，瞬間即可將系統(tǒng)外的圖書導(dǎo)入到本系統(tǒng)。自動(dòng)對圖書的閱讀人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，得出熱門書目；自動(dòng)對書目的入庫時(shí)間進(jìn)行記錄，得出最新書目。閱讀內(nèi)容多種多樣。包括文本文件、html網(wǎng)頁文件、PDF文件、Word文件等。對于無法綁定到瀏覽器中的書籍類型〔如執(zhí)行文件exe〕。用戶可以單擊圖書鏈接，首先將其下載到本地計(jì)算機(jī)上，然后再執(zhí)行瀏覽。檢索查詢功能強(qiáng)大，提供書名、作者、簡要說明的統(tǒng)一檢索，讀者只要在查詢框中輸入關(guān)鍵字，系統(tǒng)即可自動(dòng)在書名、作者、簡要說明各屬性中查詢，幫助用戶迅速定位所需書籍。允許管理員對書目進(jìn)行審核推薦，評選星級，以便于讀者有選擇地閱讀。7.網(wǎng)絡(luò)管理輕松便捷。系統(tǒng)采用真正的B/S架構(gòu)，管理員不必固守效勞器前，只需在任何一臺(tái)能夠連入系統(tǒng)的客戶計(jì)算機(jī)上，通過輸入自己的管理員帳號和密碼，僅通過瀏覽器即可完成整套系統(tǒng)的管理工作。教學(xué)系列(學(xué)習(xí)社區(qū)系列)高效互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)課程資源庫教案練習(xí)網(wǎng)址課件課程方案新增課堂流程流程圖模式摩登教案網(wǎng)頁式添加/選取資源課程資源庫教案練習(xí)網(wǎng)址課件課程方案新增課堂流程流程圖模式摩登教案網(wǎng)頁式添加/選取資源添加/選取活動(dòng)活動(dòng)庫普通作業(yè)測驗(yàn)訓(xùn)練投票單題分析多題分析題目講解學(xué)生提交討論查看討論查看同學(xué)回復(fù)〔查看評論〕視頻討論題庫卷庫錯(cuò)題集合安排討論學(xué)生做作業(yè)學(xué)生上交作業(yè)布置作業(yè)批閱作業(yè)學(xué)生查看作業(yè)成績及點(diǎn)評批量導(dǎo)入回復(fù)討論(評論)圖7-1高效互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)系統(tǒng)框架2.組卷系統(tǒng)管理包括題庫管理、手工組卷、智能組卷。題庫的試題包含教材版本、科目、章節(jié)、知識點(diǎn)、題型、答案、解題思路分析、出題人、出題時(shí)間等多種屬性。Word混合題型的套卷導(dǎo)入，智能拆分進(jìn)入題庫，同時(shí)智能生成可測練的試卷，進(jìn)入卷庫。導(dǎo)入Word圖片題，按知識點(diǎn)、難度、題型等存儲(chǔ)。手工組卷、智能組卷，按知識點(diǎn)、難度、分?jǐn)?shù)分配試題形成試卷。題庫支持多媒體試題：試題能嵌入公式圖片、聲音、視頻等多媒體素材，可從Word中直接復(fù)制。支持多種題型：單項(xiàng)選擇、多項(xiàng)選擇、一題多空的填空題、多種答案的填空題、閱讀理解〔一篇文章多道選擇小題的閱讀理解題〔完型填空〕、和一篇文章多道填空小題的閱讀填空題〕。支持一題帶多小題的閱讀理解題和完型填空，完整的英語試卷瞬間可得。同時(shí)生成紙質(zhì)試卷和Web試卷。3.智能評測系統(tǒng)將電腦引入課堂最明顯的改變在于改變教師單向傳授的模式，通過信息互動(dòng)將教師和學(xué)生更緊密地聯(lián)系在一起。例如課堂測驗(yàn)，試卷顯示在平板電腦上，學(xué)生們觸摸屏幕答題的同時(shí)，老師的電腦屏幕上就實(shí)時(shí)顯示著每個(gè)同學(xué)答題的對錯(cuò)以及答題的時(shí)間，并在所有學(xué)生完成答題后的瞬間將全班學(xué)生對各個(gè)問題的答題情況統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示出來，讓教師對學(xué)生課堂內(nèi)容掌握情況一目了然。在這種快速的信息互動(dòng)模式下，所有學(xué)生的注意力高度集中，課堂效率大大提高。系統(tǒng)組成該系統(tǒng)面向?qū)W校網(wǎng)絡(luò)教室，提供強(qiáng)大的題庫管理、網(wǎng)上測試/網(wǎng)上練習(xí)、評估功能，解決了傳統(tǒng)測評過程中的工作量大、效率低、反應(yīng)周期長、反應(yīng)能力弱等缺陷，可以迅速提高學(xué)校的教學(xué)水平。該系統(tǒng)是一個(gè)基于Web的B/S系統(tǒng)，所有操作都通過瀏覽器來完成。系統(tǒng)特色支持單題訓(xùn)練模式、整卷測試模式、考試模式(統(tǒng)一發(fā)卷、統(tǒng)一收卷)。提供測試安排功能，一份試卷可以供多個(gè)班級屢次考試之用?？陀^題電腦自動(dòng)判卷，主觀題人工判卷，可判局部對錯(cuò)并點(diǎn)評。友好的單題分析、多題分析等多種統(tǒng)計(jì)圖表分析手段：各學(xué)生答題情況、題目平均得分、做題答案分布情況等多種分析手段，充分滿足學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對教學(xué)質(zhì)量的考察和分析。錯(cuò)題管理：學(xué)生可維護(hù)個(gè)人錯(cuò)題本；老師可查詢所帶班級學(xué)生的錯(cuò)題，有針對性地指導(dǎo)分析。支持智能錯(cuò)題重做。支持知識點(diǎn)掌握程度分析。4.網(wǎng)絡(luò)備課系統(tǒng)功能特點(diǎn)遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)，與新教材完全配套，跟蹤新教材及時(shí)更新。內(nèi)置豐富優(yōu)質(zhì)資源，資源量大，精品資源多，經(jīng)過數(shù)百名一線高級教師的精心挑選與整理，確保每個(gè)素材優(yōu)秀與實(shí)用，而且所有學(xué)科素材均按國家大綱細(xì)化到知識點(diǎn)中。強(qiáng)大的樹狀知識體系管理，同步學(xué)科按科目、年級學(xué)期、章節(jié)、知識點(diǎn)、課時(shí)設(shè)置，其他資源編目可自由擴(kuò)充。同一知識單元的教案、學(xué)案、習(xí)題、教學(xué)課件、教學(xué)素材、教學(xué)反思，可以共同存放，使用管理更方便。檢索極其方便：教師可很方便的實(shí)現(xiàn)模糊查詢，可根據(jù)同步教材章節(jié)名稱、知識點(diǎn)名、文件格式、資源類別、作者等關(guān)鍵字迅速獲得所需資源，方便教師備課和教學(xué)研究；可按學(xué)期、按備課組檢查老師上傳的教案等各類資源。平安性能高：提供完整的用戶管理系統(tǒng)，能對不同的用戶分配不同的權(quán)限，可對資源評審星級，資源質(zhì)量越好，星級越高，以便于形成優(yōu)質(zhì)資源。提供“我的資源”方便個(gè)人瀏覽自己上傳的資源；提供資源共享功能，以便于資源未審核前被其他老師下載，支持集體備課；提供資源上傳統(tǒng)計(jì)報(bào)表，統(tǒng)計(jì)各知識點(diǎn)上傳各類資源數(shù)量分布；提供教案模板管理，用戶可方便地選擇模板填寫教案；提供批量審核功能，審核后的資源進(jìn)入公共資源庫,不會(huì)造成普通用戶誤刪除或修改；提供完善的上傳、下載、瀏覽、點(diǎn)播、審核、查詢、匯總、受歡送度統(tǒng)計(jì)。批量導(dǎo)入：可以將文件夾的文件快速導(dǎo)入數(shù)據(jù)庫中，便于快速將以往零散存放的資源入庫?？赏鈷熘灵T戶網(wǎng)站作為學(xué)科資源網(wǎng)展示，網(wǎng)內(nèi)用戶可以下載資源，游客不能下載資源。管理便捷：管理員可以遠(yuǎn)程登錄系統(tǒng)，更改設(shè)置、維護(hù)平臺(tái)、管理用戶。系統(tǒng)安裝方便、運(yùn)行穩(wěn)定：系統(tǒng)采用B/S結(jié)構(gòu)，統(tǒng)一的界面形式；用戶只需掌握瀏覽器等最根本的工具，可以把所有精力集中在學(xué)習(xí)和工作上。5.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)多媒體設(shè)備利用多媒體設(shè)備如麥克風(fēng)、攝像頭實(shí)現(xiàn)即錄即存，手寫識別，主觀題作業(yè)批改等。討論專區(qū)提供兩種討論方式：1.BBS式的討論：學(xué)生只有提交個(gè)人討論后，方可查看其他同學(xué)的討論內(nèi)容；教師可查看未參與討論的人員名單；2.仿聊天室的分組實(shí)時(shí)交流：自動(dòng)按課程按分組隔離討論內(nèi)容。套件工具錄音工具學(xué)案與錄音結(jié)合，作業(yè)與錄音結(jié)合，即錄即存無需切換到其他錄音工具存儲(chǔ)上傳語音播報(bào)作業(yè)要求學(xué)生可上交讀背作業(yè)繪圖工具無需切換到其他畫圖工具手寫識別，實(shí)現(xiàn)無紙作業(yè)的書寫和批改支持手寫矢量繪圖，可導(dǎo)入外部圖片，可放大縮小，可重編輯，可導(dǎo)出圖片拍照工具實(shí)現(xiàn)即拍即存離線作業(yè)系統(tǒng)學(xué)生可聯(lián)網(wǎng)下載練習(xí)，〔不聯(lián)網(wǎng)〕離線練習(xí)，練習(xí)后可離線立即查看對錯(cuò)，聯(lián)網(wǎng)在線后可自動(dòng)上傳練習(xí)結(jié)果。學(xué)習(xí)終端硬件微軟Surface2NvidiaTegra4處理器T401.7GHz，含IntelBurst技術(shù)，1.5GHzHFM，600MHzLFM10.6"高清(1920x1080)IPSLCD顯示器，電容式觸屏、多點(diǎn)觸控,采用Corning?Gorilla?玻璃2.0MP前置攝像頭與8.0MP后置攝像頭E5PowerCordfor3-pinAdapter(China)不含診斷/恢復(fù)光盤介質(zhì)平安，環(huán)境和監(jiān)管信息(英文/簡體中文/繁體中文)包裝箱系統(tǒng)裝運(yùn)，Latitude10設(shè)置文檔，適用于CCCRegions,Latitude10CCCCountries信息系統(tǒng)驅(qū)動(dòng)程序，Latitude10直接發(fā)貨信息戴爾客戶端系統(tǒng)升級戴爾數(shù)字交付Cirrus客戶端Latitude10(T05G001)2GBDDR2SDRAM(800MHz)集成64GB固態(tài)硬盤，Wi-Fi，移動(dòng)寬帶，非TPM根本系統(tǒng)(中國)，Latitude102芯(30Wh)主電池英特爾處理器標(biāo)簽英特爾圖形媒體加速器(533MHz)E530WACAdapter，3-pin戴爾無線?1536C(802.11a/b/g/n1X1)與藍(lán)牙4.0LE組合網(wǎng)卡無移動(dòng)寬帶，適用于中國電子垃圾合規(guī)性電池自開票之日起享受1年保修(除非選擇購置3年的電池保修效勞)下一工作日上門效勞人工效勞僅支持有限的OCSR部件更換NB-OU-CTO處理和保險(xiǎn)費(fèi)用(中國)軟件Windows8中文版32位Windows8標(biāo)簽Windows8QFEWindows8DigitalProductKeyforTablet(China)不包含操作系統(tǒng)介質(zhì)套件歡送戴爾Windows8Windows8LiveEssentialsMovieMaker和PhotoGallery瀏覽器搜索應(yīng)用程序戴爾備份和恢復(fù)，普通版效勞技術(shù)支持#LimitedWarranty:InitialYearCarry-In(Labor)1#LimitedWarranty:InitialYearCarry-In(POW)#LimitedWarranty:InitialYear(NBD)#LimitedWarranty:InitialYear(POW)#保修期：3年申請保修后一工作日內(nèi)上門效勞無線AP數(shù)字化專用路由器：同時(shí)支持電源模式60臺(tái)學(xué)生機(jī)；采用無線路由方式搭建，省去教室網(wǎng)絡(luò)布線。H3CWA2620i-AGN1重要參數(shù)網(wǎng)絡(luò)標(biāo)準(zhǔn)：IEEE802.11a，IEEE802.11b，IE...數(shù)據(jù)傳輸率：300Mbps網(wǎng)絡(luò)接口：1個(gè)10/100/1000M以太網(wǎng)口頻率范圍：雙頻〔2.4GHz，5GHz〕調(diào)制方式：OFDM，DSSS，MIMO-OFDM天線：內(nèi)置天線，4個(gè)RP-SMA型射頻接口其它特點(diǎn)：1個(gè)Console口產(chǎn)品尺寸：189*189*51mm產(chǎn)品重量：700g2主要性能網(wǎng)絡(luò)標(biāo)準(zhǔn)：IEEE802.11a，IEEE802.11b，IEEE802.11g，IEEE802.11n數(shù)據(jù)傳輸率：300Mbps頻率范圍：雙頻〔2.4GHz，5GHz〕調(diào)制方式：OFDM，DSSS，MIMO-OFDM天線：內(nèi)置天線，4個(gè)RP-SMA型射頻接口網(wǎng)絡(luò)接口：1個(gè)10/100/1000M以太網(wǎng)口，1個(gè)上聯(lián)接口千兆口狀態(tài)指示燈：Blink交替閃爍模式，紅綠藍(lán)不同工作狀態(tài)閃爍模式，終端接入呼吸閃爍模式工作電壓：DC48V產(chǎn)品尺寸：189*189*51mm產(chǎn)品重量：700g其它技術(shù)參數(shù)：最大發(fā)射功率：23dBm支持802.3af/802.3at兼容供電其它特點(diǎn)：1個(gè)Console口內(nèi)置智能天線互動(dòng)會(huì)場互動(dòng)會(huì)場組成：智慧課室〔即高效課堂〕聽課評課系統(tǒng)〔游客文字評課〕課堂量化評價(jià)系統(tǒng)〔不同學(xué)科有不同的量化表，游客評分〕投票問卷系統(tǒng)〔游客投票〕答疑系統(tǒng)〔BBS〕擬聊天室〔可在線交流或留言〕校園電臺(tái)〔可隨時(shí)收聽校園新聞或點(diǎn)歌〕VOD視頻點(diǎn)播/直播系統(tǒng)錄播系統(tǒng)興趣班刷卡/平板點(diǎn)名共享數(shù)據(jù)中心平臺(tái)共享數(shù)據(jù)中心平臺(tái)是智慧校園中所有業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)的公共數(shù)據(jù)庫，處于中心位置，保持最完整、最準(zhǔn)確的公共數(shù)據(jù)。其功能包括系統(tǒng)管理、學(xué)校根本信息、公文管理、教師成長檔案、學(xué)生成長記錄、圖書館。對信息標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)、根底信息、根底業(yè)務(wù)、用戶和權(quán)限進(jìn)行統(tǒng)一管理。實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一數(shù)據(jù)、統(tǒng)一用戶、統(tǒng)一權(quán)限，數(shù)據(jù)共享，業(yè)務(wù)協(xié)同、資源整合。系統(tǒng)采用開放平臺(tái)設(shè)計(jì)方法，提供各種業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的開放接口，第三方系統(tǒng)可以輕松的接入數(shù)據(jù)中心平臺(tái)，讀取共享數(shù)據(jù)中心平臺(tái)的數(shù)據(jù)，并在授權(quán)范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)對共享數(shù)據(jù)中心平臺(tái)的數(shù)據(jù)更新維護(hù)。校園e卡通設(shè)計(jì)背景、設(shè)計(jì)目標(biāo)及原那么目前大局部學(xué)校的校園卡主要應(yīng)用在學(xué)校食堂和圖書館的系統(tǒng)上，而在機(jī)房管理、小商店、澡堂、體育場館、學(xué)分管理、醫(yī)務(wù)收費(fèi)等其它場所都采用現(xiàn)金消費(fèi)或用其他的卡、證進(jìn)行管理。對于學(xué)生來說，身上帶有許多的證件或現(xiàn)金很不方便；對于學(xué)校來說，管理上也不太標(biāo)準(zhǔn)?！靶@e卡通系統(tǒng)”主要是針對這一情況而開發(fā)出的集“電子證件”和“電子錢包”于一卡，可以真正實(shí)現(xiàn)“一卡走遍校園”的目的，使校內(nèi)管理手段和管理水平更加標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)，并以校園e卡通為紐帶，促進(jìn)數(shù)字化校園的建設(shè)與實(shí)現(xiàn)。校園e卡通是以IC卡為信息載體的適用于校園消費(fèi)和管理的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。校園卡取代了學(xué)校管理和生活中所使用的各種個(gè)人證件和現(xiàn)金支付手段，在一張小小的IC卡上實(shí)現(xiàn)生活消費(fèi)、學(xué)籍管理、身份認(rèn)證、網(wǎng)上繳費(fèi)等多種功能。結(jié)合電子技術(shù)、非接觸IC卡技術(shù)、單片機(jī)技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及數(shù)據(jù)庫技術(shù)等諸多高新技術(shù)，使其具有電子身份識別和電子錢包的功能，替代校園傳統(tǒng)的日常生活所需的教師工作證、學(xué)生證、食堂就餐券、醫(yī)療證、各種娛樂設(shè)施使用證等證件和現(xiàn)金交易，到達(dá)證件、考勤、娛樂、餐飲等收費(fèi)的全電子化和智能化，真正實(shí)現(xiàn)“一卡走遍校園”。e卡通設(shè)計(jì)的總體目標(biāo)是建立一個(gè)智能化、數(shù)字化的校園網(wǎng)絡(luò)，使高校收費(fèi)管理系統(tǒng)和校園e卡通系統(tǒng)在同一個(gè)校區(qū)的各個(gè)地方以及多個(gè)校區(qū)實(shí)現(xiàn)儲(chǔ)蓄、消費(fèi)、身份認(rèn)證、信息查詢、結(jié)算和管理等功能。該系統(tǒng)可進(jìn)行各種費(fèi)用的自動(dòng)扣劃，獎(jiǎng)/助學(xué)金、補(bǔ)助的自動(dòng)發(fā)放；可隨時(shí)統(tǒng)計(jì)收費(fèi)工程的繳、欠費(fèi)情況；可實(shí)現(xiàn)信息資源的共享，提供各種形式的查詢統(tǒng)計(jì)功能；遵循平安第一的原那么，確保資金、信息平安。e卡通