語(yǔ)文六年級(jí)小升初畢業(yè)試卷測(cè)試卷

語(yǔ)文六年級(jí)小升初畢業(yè)試卷測(cè)試卷看拼音,寫(xiě)同音字。(1)rǎnɡ:春天來(lái)了,鳥(niǎo)兒們嘰嘰喳喳的叫()聲,喚醒了土()中沉睡的種子。(2)tì:爸爸叫我()他把()須刀拿出來(lái)。(3)duò:懶()的生活態(tài)度,會(huì)使人日益()落。(4)xuàn:()爛的陽(yáng)光晃得人頭暈?zāi)?)。(5)fǎnɡ:小記者們()問(wèn)了我國(guó)最大的()織企業(yè),為祖國(guó)日新月異的巨大變化感到驕傲和自豪!以下詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字讀音正確的是（???）A．啼囀（zhuàn）

熙攘（rǎng）

僻靜（bì）

綿亙（gèng）B．渺?。╩iǎo）

悵望（chàng）

縈繞（yíng）

女?huà)z（w?。〤．澎湃（bài）

蜷縮（juǎn）

唱和（hè）

靜謐（mì）D．遨游（áo）

勉強(qiáng)（qiáng）

氣氛（fèn）

水槽（cáo）下面詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（

）A．惆悵

心平氣和

荒無(wú)人煙

迫不及待B．責(zé)任

見(jiàn)微知著

繞有趣味

司空見(jiàn)慣C．盲人

聲臨其境

一擁而入

截然不同D．領(lǐng)域

不可思義

翻箱到柜

五湖四海下列句子中修辭判斷錯(cuò)誤的一組是（

）A．我怎么敢跟都督開(kāi)玩笑？（反問(wèn)句）B．我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成績(jī)，要看到光明，要提高我們的勇氣。（排比句）C．梅花愈是寒冷，開(kāi)得愈是有精神。（擬人）D．火車(chē)怎么才能爬上這樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢(shì)，設(shè)計(jì)了一種“人”字形線(xiàn)路。（設(shè)問(wèn)句）下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．實(shí)施素質(zhì)教育后，我們課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量明顯提高了。B．我們?cè)谛睦镉芍缘馗兄x老師多年來(lái)的默默付出。C．最近全國(guó)各地加大了對(duì)醉酒駕車(chē)的懲處力度，為的是避免那些駭人聽(tīng)聞的交通事故不再發(fā)生。D．桂林那些奇形怪狀的山峰，真是鬼斧神工，天造地設(shè)。下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（

）A．一天，我心愛(ài)的金絲雀突然死了。我非常難過(guò)；心比被錘子砸了的手指還疼。我拿起電話(huà)找到了蘇珊。B．“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了”！這是宇航員遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出的感嘆。C．我忍不住問(wèn)他，到底應(yīng)該什么時(shí)間來(lái)，多久澆一次水，桃花心木為什么無(wú)緣無(wú)故會(huì)枯萎，如果你每天來(lái)澆水，桃花心木苗該不會(huì)枯萎吧。D．小高有點(diǎn)急了：“真不能吃。里面裝的是一些小昆蟲(chóng)，蝴蝶呀什么的，一打開(kāi)就飛跑了?！蔽幕e累。下列選項(xiàng)內(nèi)容對(duì)應(yīng)有誤的一項(xiàng)是（

）。A．醉酒戲嫦娥----豬八戒----《西游記》

B．智取生辰綱----魯智深----《水滸傳》C．搭救星期五----魯濱遜----《魯濱遜漂流記》

D．遠(yuǎn)航慧因國(guó)----格列佛----《格列佛游記》下面句子的順序排列正確的一項(xiàng)是（

）。a植物的這些反應(yīng)是靠什么東西引起的呢？b如果有，植物的神經(jīng)又在哪里呢？c到目前為止，科學(xué)家們還沒(méi)有肯定的答復(fù)。d又是怎樣傳遞的呢？e植物對(duì)力、熱、光、磁、聲等刺激，能夠作出靈敏的反應(yīng)，引起人們的深思。f難道它也像動(dòng)物那樣有神經(jīng)嗎？A．eadfbc B．eafbdc C．ecadbf D．a(chǎn)cedbf按要求寫(xiě)句子。（1）仿寫(xiě)句子。例：如果我是陽(yáng)光，我將照亮所有的黑暗。如果我是清風(fēng)，我將______________________。如果我是春雨，我將____________________。（2）友誼的話(huà)題歷久彌新，請(qǐng)寫(xiě)出一組表現(xiàn)友誼的詩(shī)句：_______________________（3）把下列句子改為轉(zhuǎn)述句。烈士的母親說(shuō)：“我的兒子是潛艇兵，為祖國(guó)犧牲光榮，我不能對(duì)組織提出任何要求?！盻________________________________（4）修改下面的病句。①通過(guò)學(xué)習(xí)雷鋒的感人事跡，使我明白了許多做人的道理。_________________________________②我們討論并聽(tīng)取了校長(zhǎng)作的學(xué)校工作報(bào)告。____________________________積累填空。（1）本學(xué)期，我認(rèn)識(shí)了不少優(yōu)秀人物，有______的魯濱遜，______的湯姆·索亞，______的李大釗，以及______的老班長(zhǎng)。（2）于是——洗手的時(shí)候，_______過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從_______過(guò)去；默默時(shí)，_______過(guò)去；我覺(jué)察他去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從_______過(guò)去……（3）《寒食》中詩(shī)人描寫(xiě)春日長(zhǎng)安城花開(kāi)柳拂景色的詩(shī)句是：________，________。（4）于謙《石灰吟》中表現(xiàn)詩(shī)人不避千難萬(wàn)險(xiǎn)，勇于自我犧牲，以保持忠誠(chéng)清白品格的詩(shī)句是：________，________。（5）當(dāng)看到朋友不專(zhuān)心讀書(shū)時(shí)，我會(huì)告訴他：“_________，事非經(jīng)過(guò)不知難?！保?）_______，子欲養(yǎng)而親不待。（7）茍日新，_______，_______。（8）日初出大如車(chē)蓋，_______，此不為_(kāi)______。（9）讀書(shū)須用意，_______。（10）良藥______，忠言______。在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，把語(yǔ)文應(yīng)用到生活中去。（1）某小學(xué)為幫助貧困山區(qū)的失學(xué)兒童重返課堂，要在全校開(kāi)展一次獻(xiàn)愛(ài)心捐款、捐物、捐書(shū)活動(dòng)。請(qǐng)你為這次活動(dòng)擬一條校園標(biāo)語(yǔ)（至少用一種修辭手法）。__________________________________（2）運(yùn)用對(duì)偶知識(shí)對(duì)出下聯(lián)。上聯(lián)：憶往昔滄桑歲月。

下聯(lián)：________________文言文閱讀。多言何益①子禽②問(wèn)曰：“多言有益乎？”墨子曰：“蝦蟆、蛙、蠅，日夜恒③鳴口干舌擗④然而不聽(tīng)。今觀晨雞，以⑤時(shí)而鳴，天下振動(dòng)。多言何益，唯其言之⑥時(shí)也?！保ㄟx自《墨子·墨子后語(yǔ)》）【注釋】①多言何益：多說(shuō)話(huà)有什么好處呢？益：好處。②子禽：人名，墨子的學(xué)生。③恒：常常。④擗（pǐ）：同“敝”，困、疲勞。⑤以：按照。⑥之：助詞，的。12、對(duì)“日夜恒鳴口干舌擗然而不聽(tīng)”這句話(huà)的朗讀節(jié)奏劃分正確的是哪一項(xiàng)？（

）A．日夜恒鳴/口干舌擗/然而不聽(tīng)B．日夜恒鳴/口干舌擗然而/不聽(tīng)C．日夜/恒鳴口干/舌擗然而不聽(tīng)D．日夜恒鳴口干舌擗/然而/不聽(tīng)13、借助文言文后的注釋?zhuān)孪搿伴_(kāi)卷有益”的意思，正確的是哪一項(xiàng)？（

）A．做試卷可以增加知識(shí)。B．打開(kāi)書(shū)本閱讀是有好處的。C．把書(shū)打開(kāi)可以增加知識(shí)。D．做試卷確實(shí)是非常有好處的。14、下列選項(xiàng)中“之”的意思與“唯其言之時(shí)也”中的“之”意思相同的是哪一項(xiàng)？（

）A．雖與之俱學(xué) B．送孟浩然之廣陵C．思援弓繳而射之 D．通國(guó)之善弈者也15、文言文中墨子要說(shuō)明的觀點(diǎn)是什么？（

）A．多說(shuō)話(huà)有好處。 B．多說(shuō)話(huà)沒(méi)有好處。C．切合時(shí)機(jī)地說(shuō)話(huà)才有用。 D．多說(shuō)鼓勵(lì)別人的話(huà)才有用。閱讀下面的非連續(xù)性文本，完成練習(xí)。今天，我們?cè)鯓娱喿x碎片化閱讀的“美麗”與“憂(yōu)愁”近年來(lái)，通過(guò)手機(jī)、電子書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等工具進(jìn)行的不完整的、斷斷續(xù)續(xù)的閱讀逐漸盛行。不超過(guò)140字的微博、手機(jī)、平板電腦等掌上閱讀成為時(shí)尚，這種閱讀方式被稱(chēng)為碎片化閱讀。不少人覺(jué)得碎片化閱讀是“美麗”的。無(wú)論是天文地理還是娛樂(lè)八卦，無(wú)論是耳熟能詳?shù)慕?jīng)典名作還是冷門(mén)生僻的知識(shí)，都可以通過(guò)碎片化閱讀迅速獲取。同時(shí)，比起價(jià)格不菲的大部頭的紙質(zhì)書(shū)，它的閱讀成本更低。也有人對(duì)此表示擔(dān)憂(yōu)。碎片化閱讀帶來(lái)海量信息的同時(shí)，也導(dǎo)致了知識(shí)來(lái)源的隨意性和不可考性。零碎的閱讀根本無(wú)法讓讀者走進(jìn)大部頭書(shū)籍和主題嚴(yán)肅的文本，人們習(xí)慣于簡(jiǎn)單的口述和拼接后，就很難主動(dòng)閱讀，容易形成思維惰性，成為碎片化信息的奴隸。任何事物都有其兩面性。碎片化閱讀的“美麗”和“憂(yōu)愁”是共生關(guān)系。但有一點(diǎn)毋庸置疑：不管任何人，都要想辦法去構(gòu)筑自己的精神家園，否則便是這個(gè)世界上無(wú)根的流浪兒。要做到這一點(diǎn)，有效的方法便是深度閱讀。（選自互聯(lián)網(wǎng)）【權(quán)威調(diào)查】2018年、2019年18～70周歲國(guó)民閱讀調(diào)查摘要年度人均紙質(zhì)書(shū)閱讀量人均電子書(shū)閱讀量日均紙質(zhì)書(shū)閱讀時(shí)間日均數(shù)字化閱讀時(shí)間2018年4.67本3.32本19.81分鐘171.79分鐘2019年4.65本2.84本19.69分鐘186.79分鐘注：“數(shù)字化閱讀”指上網(wǎng)閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀、Pad閱讀等?！久襟w信息】4月20日，左岸書(shū)店店主發(fā)微博宣布：鄞州萬(wàn)達(dá)的左岸書(shū)店將于“五一”節(jié)后關(guān)門(mén)謝幕。近年來(lái)，由于書(shū)店入不數(shù)出，席殊書(shū)屋、新世界書(shū)店相繼關(guān)門(mén)，如今左岸書(shū)店也即將和寧波民說(shuō)再見(jiàn)。民營(yíng)書(shū)店從“詩(shī)意地棲居”到在夾縫中艱難地生存，書(shū)店文化在寧波逐漸衰弱。英國(guó)詩(shī)人多恩說(shuō)：“一個(gè)書(shū)店倒閉畢竟跟一個(gè)飯館倒閉不一樣，如果沒(méi)有人買(mǎi)書(shū)，也沒(méi)有人賣(mài)書(shū)，這個(gè)國(guó)家的文化就完了?！钡?，在全社會(huì)的關(guān)心下，我們的實(shí)體書(shū)店能夠興旺起來(lái)（選自《現(xiàn)代金報(bào)》【他山之石】在加拿大，人們喜歡全家逛書(shū)店，喜歡全家出動(dòng)去圖書(shū)館，喜歡飯后全家一起圍坐在暖烘烘的壁爐前讀書(shū)。加拿大幾乎每座圖書(shū)館都有兒童讀書(shū)區(qū)，家長(zhǎng)可以把孩子放在那里，自己放心地去閱讀感興趣的書(shū)籍。喜愛(ài)閱讀的不僅只有加拿大人，據(jù)調(diào)查，以色列人均紙質(zhì)書(shū)年閱讀量達(dá)到64本，日本為40本，韓國(guó)也有11本。有資料顯示，加拿大、澳大利亞、英國(guó)、新加坡等國(guó)，對(duì)小書(shū)店的稅率為零，瑞士、意大利的稅率也只有2%。法國(guó)政府長(zhǎng)期免征書(shū)店所得稅，日本和韓國(guó)則由政府制定圖書(shū)最低折扣以保證實(shí)體書(shū)店與網(wǎng)絡(luò)書(shū)店處于平等的競(jìng)爭(zhēng)舞臺(tái)。此外，西方不少城市還有各類(lèi)文化基金，為一些有地標(biāo)景觀性質(zhì)的書(shū)店提供資助，用以保護(hù)城市文化的多樣性。（選自《寧波晚報(bào)》《現(xiàn)代金報(bào)》）16、什么是碎片化閱讀？請(qǐng)用一句話(huà)概括。_____________________17、閱讀上述材料，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）A．碎片化閱讀往往能讓人們迅速獲得海量信息，但也容易造成人們的思維惰性。B．很多外國(guó)政府對(duì)實(shí)體書(shū)店實(shí)行免稅，并提供資助，以保護(hù)城市文化的多樣性。C．從近兩年國(guó)民閱讀調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)看，我國(guó)國(guó)民的閱讀量總體呈下降趨勢(shì)。D．深度閱讀是構(gòu)筑人們精神家園的有效辦法，這需要自身的努力和社會(huì)的關(guān)注。18、閱讀上述材料，推斷民營(yíng)書(shū)店衰落的原因。（至少三點(diǎn)）____________________19、結(jié)合這幾則材料，說(shuō)說(shuō)你獲得的啟示，（至少兩點(diǎn)）_____________________閱讀下面的短文，完成練習(xí)。窮人的自尊①丈夫在一所重點(diǎn)中學(xué)教書(shū)，我們便住在這所學(xué)校里。這天，一個(gè)女學(xué)生來(lái)敲門(mén)，跟在她身后的是一位中年人，從眉目上看，顯然是女學(xué)生的父親。②進(jìn)得屋來(lái)，父女倆拘謹(jǐn)?shù)刈隆Ｋ麄儾](méi)有什么事，只是父親特地騎自行車(chē)從80多里以外的家來(lái)看看讀高中的女兒?！绊槺銇?lái)瞅瞅教師”父親說(shuō)，“農(nóng)村沒(méi)什么鮮貨，只拿了十幾個(gè)新鮮的雞蛋?！闭f(shuō)著，從肩上挎的布兜里顫巍巍地往外掏。布兜里裝了很多糠，裹了十幾個(gè)雞蛋。顯然，他做得很精心，生怕雞蛋被擠破。③我提議中午大家一起包餃子吃，父女倆一臉惶恐，死活不肯，被我用老師的尊嚴(yán)才“震懾”住。吃餃子時(shí)，父女倆依然拘謹(jǐn)，但很高興。④送走女學(xué)生和她的父親，丈夫一臉詫異。他驚奇從來(lái)都把送禮者拒之門(mén)外的我，為何因十幾個(gè)雞蛋而折腰？還破例要留父女倆吃餃子？⑤望著丈夫不解的眼神，我微微一笑，講述了20年前自己經(jīng)歷一件事。⑥在我10歲那年的夏天，父親要給外地的叔叔打一個(gè)電話(huà)。天黑了，我跟在父親身后，深一腳淺一腳地去10里以外的小鎮(zhèn)郵電局。我肩上挎的布兜里裝著剛從自家梨樹(shù)上摘下來(lái)的7個(gè)大棉梨。這棵梨樹(shù)長(zhǎng)了3年，那年第一次結(jié)了7個(gè)果。這棵梨樹(shù)長(zhǎng)了3年，今年第一次結(jié)了果。小妹每天澆水，盼著梨長(zhǎng)大。但那天晚上，梨被父親全摘下來(lái)了。小妹急得直跺腳，父親大吼：“拿它去辦事呢！”⑦郵局早已下班。管電話(huà)的是我家的一個(gè)遠(yuǎn)房親戚，父親讓我喊他姨爹。進(jìn)屋時(shí)，他們一家正在吃飯。父親說(shuō)明來(lái)意，姨爹嗯了一聲，沒(méi)動(dòng)。我和父親站在籌靠門(mén)邊的地方，破舊的衣服在燈光下分外寒酸。一直等姨爹吃完飯，剔完牙，伸伸懶腰，才說(shuō)：“號(hào)碼給我，在這兒等著我去看看能否打得通?！?分鐘之后，姨爹回來(lái)了，說(shuō)：“打通了，也講明白了，電話(huà)費(fèi)9角5分，”父親趕緊從褲兜里掏錢(qián)。⑧父親又讓我趕快拿棉梨。不料，姨爹一只手一擺，大聲說(shuō)：“不，不要！家里多的是，你們?nèi)ヘi圈瞧瞧，豬都吃不完！”⑨回來(lái)的路上，我跟在父親的身后，抱著布兜，哭了一路。僅僅因?yàn)槲覀冐毟F，血緣和親情也淡了。僅僅因?yàn)樨毟F，我們?cè)趧e人眼里好像就沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)自尊。⑩在以后的成長(zhǎng)過(guò)程中，姨爹擺手的動(dòng)作一直深深藏在我心里。它像一根軟鞭時(shí)時(shí)鞭打著我的心靈，我不會(huì)做姨爹那樣的手勢(shì)，給一個(gè)女孩子的記憶抹上灰色的印痕。⑾我相信，我今天有餃子將給女孩子留下抹不去的記憶，因?yàn)閻?ài)心的力量總比傷害的力量大得多。20、本文寫(xiě)了兩件事，請(qǐng)用自己的話(huà)簡(jiǎn)要概括。①___________________________②___________________________20、聯(lián)系上下文，分析第6自然段劃線(xiàn)句有何作用。________________________________22、請(qǐng)從人物描寫(xiě)角度對(duì)下面句子進(jìn)行賞析。一直等姨爹吃完飯，剔完牙，伸伸懶腰，才說(shuō)：“號(hào)碼給我，在這兒等著我去看看能否打得通?！盻_______________________________23、請(qǐng)分析題目“窮人的自尊”的含義________________________________24、聯(lián)系全文并結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)最后一段劃線(xiàn)句的理解。________________________________習(xí)作《三字經(jīng)》里有“香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)然?！闭f(shuō)的是漢代人黃香，從小對(duì)父母很孝順，夏日炎熱，其父無(wú)法入睡，他就用扇子扇涼枕席，冬天寒冷，他先用身體暖熱被褥，才讓父親上床休息。黃香回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩，體現(xiàn)了一顆感恩的心。其實(shí)在生活中，感恩之心的表現(xiàn)有很多，回報(bào)師長(zhǎng)的傳道授業(yè)，回報(bào)朋友的細(xì)心關(guān)照，回報(bào)素昧平生者的無(wú)私援助……感恩是做人的美德，是生活的大智慧，請(qǐng)以感恩為題寫(xiě)一篇不少于450字的文章。要求：1．把題目補(bǔ)充完整，再作文。2．中心明確，條理清楚。3．語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，感情真摯。4．書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范，卷面整潔。【參考答案】***試卷處理標(biāo)記，請(qǐng)不要?jiǎng)h除1．(1)嚷壤(2)替剃(3)惰墮(4)絢眩(5)訪紡【詳解】略2．B解析：B【詳解】A．啼囀的囀，讀zhuǎn；C．澎湃的湃，念pài；D．勉強(qiáng)的強(qiáng)，讀三聲。故答案為：B。3．A解析：A【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字，經(jīng)常也是易錯(cuò)字。B“繞有趣味”改為“饒有趣味”C“聲臨其境”改為“身臨其境”D“翻箱到柜”改為“翻箱倒柜”“不可思義”改為“不可思議”心平氣和：指思想或精神平靜，沒(méi)有不安或壓抑的感情；也指抑制或重新克制住了自己的感情；平靜下來(lái)。心里平和，不急躁，不生氣。荒無(wú)人煙：形容地方偏僻荒涼，見(jiàn)不到人家。迫不及待：意思是急迫得不能等待。形容心情急切。見(jiàn)微知著：指見(jiàn)到事情的苗頭，就能知道它的實(shí)質(zhì)和發(fā)展趨勢(shì)。比喻小中見(jiàn)大、以小見(jiàn)大。饒有趣味：一般是指很有興趣地看著一樣物體或事物。司空見(jiàn)慣：指某事常見(jiàn)，不足為奇。身臨其境：意思指親身面臨那種境地；也作身歷其境。一擁而入：一下子全都擁了進(jìn)去，擠了進(jìn)去。截然不同：意思是事物之間，界限分明，全然不一樣。不可思議：原有神秘奧妙的意思，是佛教用語(yǔ)。現(xiàn)多指無(wú)法想象，難以理解。翻箱倒柜：形容徹底翻臉。五湖四海：意思是指全國(guó)各地，有時(shí)也指世界各地；現(xiàn)有時(shí)也比喻廣泛的團(tuán)結(jié)。4．C解析：C【解析】略5．D解析：D【詳解】本題考查對(duì)病句的理解和辨析。A．本句搭配錯(cuò)誤，“數(shù)量”和“提高”不能搭配，應(yīng)改為：實(shí)施素質(zhì)教育后，我們課外閱讀的數(shù)量增加了，質(zhì)量明顯提高了。B．本句語(yǔ)意重復(fù)，“由衷”表示發(fā)自?xún)?nèi)心的，發(fā)自肺腑的，與“心里”意思重復(fù)，應(yīng)該去掉“在心里”。C．本句否定不當(dāng)，“不再”和“避免”雙重否定，造成句意混亂，應(yīng)去掉“不”字。6．D解析：D【詳解】本題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握情況。A項(xiàng)應(yīng)改為：一天，我心愛(ài)的金絲雀突然死了。我非常難過(guò)，心比被錘子砸了的手指還疼。我拿起電話(huà)找到了蘇珊。B項(xiàng)應(yīng)改為：“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！”這是宇航員遨游太空，目睹地球時(shí)發(fā)出的感嘆。C項(xiàng)應(yīng)改為：我忍不住問(wèn)他，到底應(yīng)該什么時(shí)間來(lái)？多久澆一次水？桃花心木為什么無(wú)緣無(wú)故會(huì)枯萎？如果你每天來(lái)澆水，桃花心木苗該不會(huì)枯萎吧？7．B解析：B【詳解】略8．A解析：A【詳解】略9．

吹散所有的陰霾

滋潤(rùn)每一寸土地

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情

烈士的母親說(shuō)，她的兒子是潛艇兵，為祖國(guó)犧牲光榮，她不能對(duì)組織提出任何要求。

通過(guò)學(xué)習(xí)雷鋒的感人事跡，我明白了許多做人的道理。#學(xué)習(xí)雷鋒的感人事跡，使我明白了許多做人的道理。

我們聽(tīng)取并討論了校長(zhǎng)作的學(xué)校工作報(bào)告?！驹斀狻浚?）本題考查仿寫(xiě)句子。仿寫(xiě)句子，一般要根據(jù)例句，從形式（結(jié)構(gòu)、修辭、句式、字?jǐn)?shù)）和內(nèi)容兩方面入手進(jìn)行仿寫(xiě)。應(yīng)遵循：內(nèi)容統(tǒng)一；結(jié)構(gòu)一致；修辭相仿的要求。首先應(yīng)注意運(yùn)用了比喻的修辭，再注意句子結(jié)構(gòu)。如果我是清風(fēng)，我將吹散所有的陰霾。如果我是春雨，我將滋潤(rùn)每一寸土地。（2）本題考查對(duì)詩(shī)句的理解和識(shí)記能力。表現(xiàn)友誼的詩(shī)句，比如：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。出自唐代李白的《贈(zèng)汪倫》。全詩(shī)：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。譯文：李白乘舟將要遠(yuǎn)行離去，忽聽(tīng)岸上傳來(lái)踏歌之聲。即使桃花潭水深至千尺，也比不上汪倫送我之情。其中后兩句“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！北磉_(dá)了李白對(duì)汪倫的深摯情義，也是表現(xiàn)友誼的名句。（3）本題考查引述句和轉(zhuǎn)述句之間的轉(zhuǎn)換。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的改變：引述句改轉(zhuǎn)述句，冒號(hào)和引號(hào)要改為逗號(hào)。人稱(chēng)的變化：引述句改轉(zhuǎn)述句時(shí)，說(shuō)話(huà)人即第一人稱(chēng)“我”要改為第三人稱(chēng)“他”或“她”；當(dāng)引述內(nèi)容涉及第二人稱(chēng)，在改為轉(zhuǎn)述句時(shí)就應(yīng)改為第一人稱(chēng)。應(yīng)注意，冒號(hào)和引號(hào)前的內(nèi)容不變。改為：烈士的母親說(shuō)，她的兒子是潛艇兵，為祖國(guó)犧牲光榮，她不能對(duì)組織提出任何要求。（4）本題考查修改病句。認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思。找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。修改病句不能改變?cè)涞囊馑?。檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。問(wèn)題主要有：（1）用詞不當(dāng)。（2）搭配不當(dāng)。（3）成分贅余。（4）詞序混亂。（5）重復(fù)啰唆。（6）前后矛盾。（7）不符事理。（8）歸類(lèi)不當(dāng)。（9）指代不明。第一個(gè)句子，成分贅余，刪去“通過(guò)”或“使”。第二個(gè)句子，詞序混亂，要先聽(tīng)取再來(lái)討論，沒(méi)有聽(tīng)取就沒(méi)有報(bào)告討論。10．

堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀

勇于冒險(xiǎn)

忠于革命

舍己為人

日子從水盆里

飯碗里

便從凝然的雙眼前

遮挽的手邊

春城何處不飛花

寒食東風(fēng)御柳斜

粉骨碎身渾不怕

要留清白在人間

書(shū)到用時(shí)方恨少

樹(shù)欲靜而風(fēng)不寧

日日新

又日新

及日中則如盤(pán)盂

遠(yuǎn)者小而近者大乎

一字值千金

苦口利于病

逆耳利于行【詳解】考查課內(nèi)背誦與默寫(xiě)。（1）考查人物形象。魯濱遜是具有頑強(qiáng)奮斗的意志力，在困難面前不悲觀、絕望，也不對(duì)生活抱有任何不切實(shí)際的幻想，而是腳踏實(shí)地的去戰(zhàn)勝困難，用自己的行動(dòng)來(lái)達(dá)到目的。魯濱遜以非同尋常的毅力和勇氣，克服了難以想像的艱難困苦，用勤勞的雙手，為自己創(chuàng)造了一個(gè)生存的家園。魯濱遜身上體現(xiàn)了頑強(qiáng)不屈、堅(jiān)忍不拔、永不言棄、敢于冒險(xiǎn)的“硬漢子”的特征。湯姆·索亞是美國(guó)文豪馬克·吐溫代表作《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中的主人公。他是個(gè)聰明愛(ài)動(dòng)又調(diào)皮搗蛋的孩子，波莉姨媽罰他星期六不能去玩而是刷柵欄，他卻會(huì)忽悠別人說(shuō)刷柵欄是件很好玩兒的事兒，讓其他孩子搶著為他刷柵欄。湯姆骨子里具有冒險(xiǎn)風(fēng)格，他會(huì)約上小伙伴們?nèi)プ龊１I。湯姆足智多謀，還非常有正義感，他破壞了殺人犯喬的陰謀，最終讓壞人惡有惡報(bào)?！妒昵暗幕貞洝肥且黄貞涗?，是中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一的李大釗同志的女兒李星華所寫(xiě)的一篇回憶錄。十六年前的這一天李大釗被奉系軍閥殺害，時(shí)年38歲。作者采用第一人稱(chēng)的的敘述方式，回憶了父親被害的過(guò)程，展現(xiàn)了共產(chǎn)黨員李大釗大義凜然、視死如歸、堅(jiān)貞不屈的品質(zhì)，表達(dá)了對(duì)父親深深的懷念之情?！督鹕聂~(yú)鉤》敘述了長(zhǎng)征途中一位炊事班長(zhǎng)接受黨組織交給的任務(wù)，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地，而不惜犧牲自己的故事，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。那枚珍貴的魚(yú)鉤現(xiàn)在珍藏在中國(guó)人民革命軍事博物館中。這篇課文生動(dòng)感人，作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫(xiě)，揭示出人物崇高的內(nèi)心世界。作者語(yǔ)言樸實(shí)、簡(jiǎn)單，像講故事一樣按照事情的發(fā)展順序娓娓敘述，表達(dá)了對(duì)老班長(zhǎng)的深切緬懷與贊頌。（2）出自朱自清的《匆匆》，《匆匆》是現(xiàn)代散文家朱自清寫(xiě)的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。部分原文：于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去。（3）出自唐代韓翃《寒食》春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。譯文：暮春時(shí)節(jié)，長(zhǎng)安城處處柳絮飛舞、落紅無(wú)數(shù)，寒食節(jié)東風(fēng)吹拂著皇家花園的柳枝。夜色降臨，宮里忙著傳蠟燭，裊裊炊煙散入王侯貴戚的家里。開(kāi)頭一句“春城無(wú)處不飛花”。“春城”指春天里的都城長(zhǎng)安?！帮w花”即花瓣紛紛飄落，點(diǎn)明暮春季節(jié)?！盁o(wú)處不”，用雙重否定構(gòu)成肯定，進(jìn)而寫(xiě)出整個(gè)長(zhǎng)安柳絮飛舞，落紅無(wú)數(shù)的迷人春景。第二句“寒食東風(fēng)御柳斜”是寫(xiě)皇宮園林中的風(fēng)光?！坝笔侵赣防锏牧鴺?shù)。當(dāng)時(shí)風(fēng)俗寒食日折柳插門(mén)，清明這天皇帝還要降旨取榆柳之火賞賜近臣，以示恩寵。所以人在無(wú)限的春光中特地剪取隨東風(fēng)飄拂的“御柳”。（4）出自明代于謙的《石灰吟》千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。譯文：石灰石經(jīng)過(guò)千錘萬(wàn)鑿才得以從深山里開(kāi)采出來(lái)，它把熊熊烈火的焚燒當(dāng)作很平常的一件事。即使粉身碎骨也毫不懼怕，只要把高尚氣節(jié)留在人世間。第三句“粉身碎骨渾不怕”。“粉身碎骨”極形象地寫(xiě)出將石灰石燒成石灰粉，而“全不怕”三字又使我們聯(lián)想到其中可能寓有不怕?tīng)奚木?。至于最后一句“要留清白在人間”，更是作者在直抒情懷，立志要做純潔清白的人。（5）“書(shū)到用時(shí)方恨少。事非經(jīng)過(guò)不知難?！钡囊馑际堑鹊秸嬲玫街R(shí)的時(shí)候才后悔自己學(xué)的知識(shí)太少了,許多事情如果不親身經(jīng)歷過(guò)就不知道它有多難。這一句是在啟示我們,平時(shí)應(yīng)當(dāng)勤學(xué)好問(wèn)。（6）“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”的意思：樹(shù)想要靜止，風(fēng)卻不停地刮動(dòng)它的枝葉。樹(shù)是客觀事物，風(fēng)是不停流逝的時(shí)間，比喻時(shí)間的流逝是不隨個(gè)人意愿而停止的。多用于感嘆人子希望盡孝雙親時(shí)，父母卻已經(jīng)亡故。（7）“茍日新，日日新，又日新”選自中國(guó)儒家經(jīng)典——《禮記·大學(xué)》，該章為《大學(xué)》的第三章，意思是如果能夠一天新，就應(yīng)保持天天新，新了還要更新。比喻從勤于省身和動(dòng)態(tài)的角度來(lái)強(qiáng)調(diào)及時(shí)反省和不斷革新，加強(qiáng)思想革命化的這一關(guān)鍵行為。（8）出自《兩小兒辯日》，告訴我們：1.為人處事不可以斷章取義地對(duì)待問(wèn)題，不然是得出不來(lái)結(jié)果的，我們要用全面的目光來(lái)對(duì)待事情。2.知識(shí)是不分年紀(jì)，不分界線(xiàn)的。3.宇宙空間是無(wú)窮大的，專(zhuān)業(yè)知識(shí)也是無(wú)盡多的，學(xué)海無(wú)涯。就算是博學(xué)多才的孔子也會(huì)有所不知，因此我們要不斷學(xué)習(xí)。部分原文：一兒曰：“日初出大如車(chē)蓋，及日中則如盤(pán)盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”（9）讀書(shū)需用意，一字值千金。解釋?zhuān)鹤x書(shū)須用心，能下苦工夫，才會(huì)文辭精妙，一字千金。（10）“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，意思是好藥雖然很苦，讓人難以吞咽，卻能讓病痊愈；忠誠(chéng)的話(huà)雖然有點(diǎn)讓人聽(tīng)了不舒服，卻能幫助人們改正自己的一言一行。這句賢文是在教育人們要勇于接受批評(píng)，常用來(lái)說(shuō)明應(yīng)該正確地對(duì)待別人的意見(jiàn)和批評(píng)。11．

獻(xiàn)上一片愛(ài)心，托起一片希望；捐出一本圖書(shū)，送去一片陽(yáng)光；捐出一件衣物，送去一份溫暖等。

看今朝錦繡江山【詳解】（1）此題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。宣傳標(biāo)語(yǔ)的基本要求：達(dá)到宣傳鼓動(dòng)目的，標(biāo)語(yǔ)口號(hào)用通俗的話(huà)語(yǔ)詮釋重要的觀念，傳遞最新的信息，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔句式簡(jiǎn)短、字?jǐn)?shù)較少、表情達(dá)意準(zhǔn)確。宣傳標(biāo)語(yǔ)的格式：句式整齊，修辭鮮明，靈活使用明喻、暗喻、比擬、對(duì)偶、排比、反復(fù)等修辭手法。解答時(shí)，要關(guān)聯(lián)主題，擬寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)時(shí)涉及關(guān)于愛(ài)心捐款、捐物、捐書(shū)。（2）此題考查學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)的掌握。對(duì)聯(lián)特點(diǎn)：（1）、字?jǐn)?shù)相等。這是對(duì)聯(lián)的基本要求，也是對(duì)聯(lián)形式工整的前提。（2）、斷句一致，詞性相對(duì)。即上聯(lián)的一個(gè)字對(duì)應(yīng)下聯(lián)的一個(gè)字，上聯(lián)的一個(gè)詞對(duì)應(yīng)下聯(lián)的一個(gè)詞，上聯(lián)的一個(gè)短語(yǔ)對(duì)應(yīng)下聯(lián)的一個(gè)短語(yǔ)。同時(shí)對(duì)應(yīng)位置上的字詞應(yīng)具有相同的詞性。即名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，副詞對(duì)副詞等等。（3）、語(yǔ)義相關(guān)。上下聯(lián)所表達(dá)的含義要相互關(guān)聯(lián)，上下聯(lián)內(nèi)容合起來(lái)表達(dá)一個(gè)完整的語(yǔ)義。（4）、仄起平落，平仄相合。即上聯(lián)的最后一個(gè)字用仄聲，下聯(lián)的最后一個(gè)字用平聲。除此以外，上下聯(lián)對(duì)應(yīng)位置上的字要盡可能平仄相反，使得對(duì)聯(lián)讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。12．A解析：12、A13、B14、D15、C【分析】文言文翻譯：子禽向老師請(qǐng)教道：“多說(shuō)話(huà)有好處嗎?”墨子答道：“蝦蟆、青蛙，白天黑夜叫個(gè)不停，叫得口干舌疲，然而沒(méi)有人去聽(tīng)它的。你看那雄雞，在黎明按時(shí)啼叫，天下震動(dòng)，人們?cè)缭缙鹕?。多說(shuō)話(huà)有什么好處呢?重要的是話(huà)要說(shuō)得切合時(shí)機(jī)?！?2、本題考查文言文的節(jié)奏。文言文的斷句技巧包括看關(guān)鍵詞、利用修辭斷句、總分關(guān)系斷句法、借助固定結(jié)構(gòu)等。本題可以根據(jù)意思來(lái)劃分。13、本題考查詞語(yǔ)意思。益：好處；卷：書(shū)本；可知“開(kāi)卷有益”意思是打開(kāi)書(shū)本閱讀是有好處的。14、本題考查“之”的解釋?！拔ㄆ溲灾畷r(shí)也”中的“之”是助詞，的?！半m與之俱學(xué)”中的“之”是代詞，他的；“送孟浩然之廣陵”中的“之”是到、去；“思援弓繳而射之”中的“之”是代詞，他；“通國(guó)之善弈者也”中的“之”是助詞，的。15、本題考查文言文內(nèi)容的理解。從“多言何益，唯其言之時(shí)也”這句話(huà)可知墨子要說(shuō)明的觀點(diǎn)是切合時(shí)機(jī)地說(shuō)話(huà)才有用。13．B解析：16、碎片化閱讀是指通過(guò)手機(jī)、電子書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等工具進(jìn)行的不完整的斷斷續(xù)續(xù)的閱讀。17、B18、①人們閱讀方式發(fā)生改變，數(shù)字化閱讀比重增加；②碎片化閱讀（或數(shù)字化閱讀）比紙質(zhì)書(shū)閱讀更方便、快捷；③碎片化閱讀的閱讀成本更。19、①當(dāng)前我國(guó)國(guó)民的閱讀習(xí)慣發(fā)生了一定的改變，不少人熱衷于碎片化閱讀，以色列人、日本人、加拿大人對(duì)紙質(zhì)書(shū)閱讀的熱情值得我們深思，靜下心來(lái)深度閱讀，我們會(huì)收益更多；②從全民閱讀調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，與世界上的一些國(guó)家相比，我國(guó)國(guó)民的閱讀量較少，我們應(yīng)該向愛(ài)讀書(shū)的國(guó)家學(xué)習(xí)，積極進(jìn)入全民閱讀的行列中。【分析】16、本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解、概括能力。首先需要理解整篇文章大致內(nèi)容，思考題目中的重點(diǎn)信息，抓住要點(diǎn)，再利用關(guān)鍵信息進(jìn)行概括。解答此題抓住“近年來(lái)，通過(guò)手機(jī)、電子書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等工具進(jìn)行的不完整的、斷斷續(xù)續(xù)的閱讀逐漸盛行。不超過(guò)140字的微博、手機(jī)、平板電腦等掌上閱讀成為時(shí)尚，這種閱讀方式被稱(chēng)為碎片化閱讀”這些句子來(lái)進(jìn)行概括即可。17、此題考查理解和分析文章內(nèi)容的能力，可以找一些關(guān)鍵性的信息，進(jìn)行概括，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練明確。A、C、D選項(xiàng)正確。B.有誤，材料四最后一段中，“有資料顯示，加拿大、澳大利亞、英國(guó)、新加坡等國(guó)，對(duì)小書(shū)店的稅率為“零”，這些國(guó)家只是對(duì)小書(shū)店免稅，并不是對(duì)所有實(shí)體書(shū)店，所以選項(xiàng)錯(cuò)誤。18、本題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的理解。閱讀材料可知，民營(yíng)書(shū)店逐漸衰弱的原因是：①人們閱讀方式發(fā)生改變，數(shù)字化閱讀比重增加；②碎片化閱讀（或數(shù)字化閱讀）比紙質(zhì)書(shū)閱讀更方便、快捷；③碎片化閱讀的閱讀成本更低；④我國(guó)國(guó)民人均紙質(zhì)書(shū)閱讀量不大，紙質(zhì)書(shū)需求不大；⑤民營(yíng)書(shū)店入不敷出，網(wǎng)絡(luò)書(shū)店對(duì)實(shí)體書(shū)店造成沖擊。選擇其中三項(xiàng)來(lái)回答即可。19、本題考查學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。學(xué)生結(jié)合材料內(nèi)容回答即可。即：我獲得的啟示是：①當(dāng)前我國(guó)國(guó)民的閱讀習(xí)慣發(fā)生了一定的改變，不少人熱衷于碎片化閱讀，以色列人、日本人、加拿大人對(duì)于紙質(zhì)書(shū)閱讀的熱情值得我們深思，靜下心來(lái)深度閱讀，我們會(huì)收益更多；②從全民閱讀調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，與世界上的一些國(guó)家相比，我國(guó)國(guó)民的閱讀量較少，我們應(yīng)該向愛(ài)讀書(shū)的加拿大人、以色列人學(xué)習(xí)，積極參與到全民閱讀的行列中；③民營(yíng)書(shū)店的逐漸衰弱要引起我們的重視，政府、民間組織可以學(xué)習(xí)國(guó)外好的做法，扶持民營(yíng)書(shū)店。選擇其中兩項(xiàng)來(lái)回答即可。14．20、

“我”收下了丈夫?qū)W生的父親拿來(lái)的雞蛋，還破例要留兩父女吃餃子。

小時(shí)候我和父親為打電話(huà)去找遠(yuǎn)方姨爹受到冷遇和侮辱，自尊心受到嚴(yán)重打擊。20、劃線(xiàn)句子從幾個(gè)方面強(qiáng)調(diào)了拿去送禮的梨的難得，與下文姨爹對(duì)梨的不屑一顧和侮辱語(yǔ)形成強(qiáng)烈的反差，更突出了自尊心受打擊的程度。22、本句是通過(guò)對(duì)“姨爹”的動(dòng)作描寫(xiě)，更加的突他會(huì)對(duì)我們這些窮親戚送給他的棉梨一屑不顧。23、文中寫(xiě)的兩件事，均與“窮人的自尊”有關(guān)，現(xiàn)實(shí)中的“我”的行為是為了保護(hù)窮人的自尊，因?yàn)椤拔摇眱簳r(shí)曾因?yàn)樨毟F受到人蔑視，自尊心受到了嚴(yán)重打擊。24、“愛(ài)心第力量”指的是：我請(qǐng)女孩和她父親吃餃子，“傷害的力量”指的是：姨爹擺手的動(dòng)作。在生活中，我們要學(xué)會(huì)保護(hù)他人的自尊心，不能傷害別人的自尊心?！痉治觥?0、本題考查的是課文內(nèi)容的概括。從文章的一到四段，可以看出寫(xiě)的第一件事是：“我”收下了丈夫?qū)W生的父親拿來(lái)的雞蛋，還破例要留兩父女吃餃子。從文章的六到九段，可以看出寫(xiě)的第二件事是：小時(shí)候我和父親為打電話(huà)去找遠(yuǎn)方姨爹受到冷遇和侮辱，自尊心受到嚴(yán)重打擊。20、本題考查的是課文語(yǔ)句的理解?！斑@棵梨樹(shù)長(zhǎng)了3年，那年第一次結(jié)了7個(gè)果。這棵梨樹(shù)長(zhǎng)了3年，今年第一次結(jié)了果。小妹每天澆水，盼著梨長(zhǎng)大。但那天晚上，梨被父親全摘下來(lái)了。小妹急得直跺腳”這句話(huà)描寫(xiě)的是“棉梨”結(jié)果的過(guò)程非常難得，與“姨爹一只手一擺，大聲說(shuō)：“不，不要！家里多的是，你們?nèi)ヘi圈瞧瞧，豬都吃不完！”中姨爹的不屑一顧和侮辱語(yǔ)形成強(qiáng)烈的反差,