分水果中班數(shù)學(xué)教案6篇

分水果中班數(shù)學(xué)教案6篇分水果中班數(shù)學(xué)教案篇1

一、活動目標(biāo)：

1.嘗試不受物體排列方式的影響，正確判斷6以內(nèi)物體的數(shù)量。

2.探索用多種不同的方法組成一個(gè)相同的數(shù)。

3.能專心地進(jìn)行操作活動，并對配水果的游戲結(jié)果感興趣。

二、活動準(zhǔn)備：

ppt、水果圖片、數(shù)卡和小盤。

三、活動過程：

（一）給水果分類：討論：這么多水果可以怎么擺放？

1.ppt出示蘋果、橘子、梨三種水果。

——水果店開張啦～老板進(jìn)了許多的水果，請你們看一看有~~~

——共有3種水果，蘋果、梨和橘子，那么你們覺得這樣擺放清楚嗎？

——老師為你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一份水果，請你們來幫忙擺一擺，讓他們看上去更清楚。小椅子不搬，請你去試一試。音樂停止馬上坐回位置上。

2.幼兒操作：

（1）分類

（2）排序

——已經(jīng)擺好的小朋友回到座位上，和旁邊的小朋友介紹下你是怎么擺的？

——音樂停止，請全部的小朋友坐到小椅子上。你們是怎么擺的?請小朋友上來擺一擺。

——看仔細(xì)了，這個(gè)小朋友是把橘子放在一起，梨放在一起，蘋果放在一起。

（二）感知水果數(shù)量

1.引導(dǎo)觀察蘋果、橘子、梨這三種水果，哪種最多？哪種最少？引導(dǎo)幼兒討論思考：用什么方法來證明哪一種水果最多？

——水果分成三堆后，現(xiàn)在我需要請你們來猜下？哪種水果最多?哪種最少？

——到底誰多誰少呢？老師提供了數(shù)字寶寶，再次請你們數(shù)一數(shù)、擺一擺。

2.幼兒操作：讓幼兒用計(jì)數(shù)的方法比較水果的多少。

過渡語：擺好的小朋友可以回來了，誰多誰少，你是怎么知道的？

——數(shù)出來蘋果6個(gè)，梨子5個(gè)，橘子4個(gè)。你們同意嗎我們一起來數(shù)一數(shù)。

3.讓幼兒用一一對應(yīng)的方法比較水果的多少。

——嗯，你是用了數(shù)的方法，很棒。還有沒有不一樣的辦法？除了數(shù)的辦法，還有什么辦法可以一下子就看出來誰多誰少？

——沒有小朋友知道的話，那看方老師是怎么擺的。這個(gè)方法叫做一一對應(yīng)，能幫助我們一眼看出最多的水果是蘋果，最少的是橘子。

4.讓幼兒根據(jù)水果的數(shù)量找相應(yīng)的數(shù)字。

——蘋果有幾個(gè)，可以用數(shù)字寶寶幾表示？

（三）游戲“配水果”。

1.教師提問：一個(gè)客人打電話來買兩種水果，一共6個(gè)，你可以怎么幫他配呢？

2.幼兒根據(jù)要求操作。

——請你們看看都對了嗎？你是怎么配的？

——原來6個(gè)水果有不同的配法，1個(gè)x和5個(gè)x，2個(gè)x和4個(gè)，3個(gè)x和3個(gè)x水果。

3.反復(fù)進(jìn)行類似的操作游戲，每次游戲后檢查是否按要求完成了配水果的任務(wù)。

——哇~小朋友們太厲害了，幫動物們配了水果。熊老板也很謝謝你們的幫忙，希望下次有機(jī)會再請你們當(dāng)他的好幫手。

分水果中班數(shù)學(xué)教案篇2

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)abab的模式排序。

2、初步培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力。

活動準(zhǔn)備：

黃、綠、大、小不一的水果圖片，小火車。

活動流程：

激發(fā)興趣——教師演示——幼兒操作——水果涂色

活動過程：

1、激發(fā)興趣

（1）運(yùn)用故事情節(jié)，讓幼兒按自己的方法給水果排隊(duì)。

（2）教師觀察幼兒排序的能力。

2、教師演示

（1）教師在第一列火車上把水果放成ab的模式。

（2）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)ab的模式，并嘗試著給下面的車廂放水果。

3、幼兒操作

（1）教師幫助幼兒鞏固abab的排序模式。

（2）

幼兒以小組為單位，大家商量著排序。

4、水果涂色

（1）幼兒每人選擇一個(gè)水果寶寶進(jìn)行涂色。

（2）引導(dǎo)幼兒將涂好的水果寶寶送給爸爸媽媽或者爺爺奶奶。

活動延伸：

第一節(jié)車廂的水果變了，后面車廂的水果要變嗎？怎么變？

分水果中班數(shù)學(xué)教案篇3

活動目標(biāo)：

1、在開水果店的過程中感知"8"以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。

2、了解吃水果對身體有益。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、水果拼圖(數(shù)點(diǎn)對應(yīng))

2、各類水果樹、水果等

3、貨架：(分別貼上隨意排列的各種圖形)

4、燈籠若干(紅、黃、綠、藍(lán))

活動過程：

一、導(dǎo)入活動：

1、媽媽要開店了，猜猜要開一家什么店?

2、拼圖游戲，知道要開水果店。(要求幼兒數(shù)點(diǎn)對應(yīng))3、說說為什么要開水果店?

師小結(jié)：因?yàn)橄奶焖钠贩N非常多，而且營養(yǎng)又好，人人都愛吃，有利于身體的成長，所以要開水果店。

二、買水果請幼兒買水果，說說、講講、數(shù)數(shù)自己買了些什么水果，它是怎樣的?

三、送貨

1、幼兒把自己買的水果送到貨架上。(引導(dǎo)幼兒物物對應(yīng)，不受顏色、形狀、排列的`影響，只要數(shù)量相同就送對了，了解不同方法的對應(yīng)。)2、每組檢查，幫助糾正。

師小結(jié)：讓幼兒知道盡管標(biāo)記與標(biāo)記排列的順序不同，但是數(shù)量相同也能夠交朋友。

四：掛燈籠

1、請幼兒說說新店開張?jiān)趺磻c祝?(幼兒自由討論)

2、幼兒掛燈籠(要求幼兒必須看清楚標(biāo)記上的顏色、數(shù)量、數(shù)字進(jìn)行對應(yīng))

3、參觀燈籠，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)燈籠有規(guī)律地排列。

五、延伸活動：

媽媽的水果店開張了，我們一起去品嘗水果。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

分水果中班數(shù)學(xué)教案篇4

活動目標(biāo)：

1、通過感知、操作來比較水果種類、顏色、大小等方面的差別。嘗試運(yùn)用交替的規(guī)律給兩種不同特點(diǎn)的水果有規(guī)律地排序。

2、體驗(yàn)交替排序的規(guī)律和方法。

3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動準(zhǔn)備：

（1）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：樹葉隔簾。如有規(guī)律地按順序懸掛"一串紅樹葉、一串黃樹葉、一串紅樹葉、一串黃樹葉……"或一棵大樹、一棵小樹、一棵大樹、一棵小樹……"（也可用各種花表示）

（2）水果卡片、火車貼絨、幼兒用書11月分冊第5頁。

（3）各種秋天的水果卡片若干、操作紙（畫好火車頭或紅旗等標(biāo)志）。

活動過程：

(1)初步感受排序的特點(diǎn)。

教師："秋天真美呀！你看看這些樹葉排列得有什么有趣的地方？這些樹呢?"

(2)引導(dǎo)幼兒欣賞幼兒用書第5頁的內(nèi)容，嘗試按規(guī)律排隊(duì)。

教師："果園里的水果豐收了。你們瞧！都有什么水果？"

①教師："可愛的水果寶寶排好隊(duì)準(zhǔn)備出發(fā)旅行了?？纯炊加姓l？它們是怎樣排隊(duì)的？"

②教師："你能按照圖中的樣子擺放水果卡片嗎？請?jiān)囈辉嚒?

③教師："你還可以幫水果寶寶怎樣排隊(duì)？"

(3)游戲：水果排隊(duì)。

出示不同難度的作業(yè)紙，由幼兒自選內(nèi)容分組進(jìn)行。

第一組：請幼兒按照前面水果排隊(duì)的規(guī)律，為兩種水果接龍排隊(duì)。

第二組：請幼兒將老師提供的兩種水果寶寶按照一定的規(guī)律排在作業(yè)紙上。

第三組：請幼兒選擇兩種不同特征的水果寶寶有規(guī)律地排列在作業(yè)紙上。

（4）欣賞自己的水果隊(duì)伍，利用水果卡片自由游戲。

備注：此教材選自《甘肅省幼兒園快樂與發(fā)展課程》教師用書p206頁。

活動反思：

我在本班進(jìn)行了科學(xué)教學(xué)活動，本次的活動名稱是《水果排排隊(duì)》目標(biāo)是體驗(yàn)物體從大到小的順序關(guān)系并能根據(jù)全范例，用重疊對應(yīng)的方法，按大小給5個(gè)物體排序，操作完后能整理材料，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

在活動一開始我用了情景導(dǎo)入，讓小朋友們幫妞妞給果園里的果子排排隊(duì)，小朋友們都非常有興趣。我特別強(qiáng)調(diào)要從小紅旗開始，可能是因?yàn)檫^于強(qiáng)調(diào)了，在說明操作規(guī)則時(shí)語言顯得有些啰嗦，用詞不夠嚴(yán)謹(jǐn)。作為一名新教師，這一點(diǎn)我一定要多加注意，盡量減少無效提問的出現(xiàn)。說明規(guī)則后小朋友開始動手操作材料，大家都很專心在操作材料，小朋友很快就做完了，但是在換組的時(shí)候還有小朋友忘了收材料就到另一組進(jìn)行操作了。最后是講評，我顯得有些急于收尾，沒有等所有小朋友都收拾完我就開始講評了，我應(yīng)該耐心的多等一等，等所有小朋友準(zhǔn)備好了以后再進(jìn)行講評。

通過這次觀摩活動，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)當(dāng)中的很多不足，也看到了其他教師的很多優(yōu)點(diǎn)，我一定要在以后的教學(xué)活動中不斷改進(jìn)，多向他人學(xué)習(xí)。

分水果中班數(shù)學(xué)教案篇5

一．設(shè)計(jì)意圖：

我班幼兒在開展敘事性整合課程《西瓜船》主題活動時(shí)，喜歡操作水果卡片，在認(rèn)識了許多水果的同時(shí)，幼兒對數(shù)學(xué)操作活動產(chǎn)生了初步的興趣。教師通過觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒會進(jìn)行無意識的分類操作，并嘗試給卡片無規(guī)律的排序，結(jié)合幼兒對數(shù)的認(rèn)識和感受，特設(shè)計(jì)了此活動，目的是讓幼兒在主動、愉快的活動中，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，并學(xué)習(xí)觀察、操作，自然習(xí)得按簡單規(guī)律排序的方法。

二．活動目標(biāo)：

1.對周圍生活中有趣的數(shù)學(xué)排序現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

2.在活動中，學(xué)習(xí)觀察、操作，發(fā)展思維能力。

3.學(xué)習(xí)按簡單的規(guī)律進(jìn)行兩種以上的排序。

三．活動準(zhǔn)備：

水果卡片人手一套，黑板、磁鐵。

四．活動過程：

1．幼兒，自由探索，嘗試排序。

教師請幼兒自由操作水果卡片，擺一擺，排一排，并說說自己是怎樣和卡片玩的？教師巡回觀察。培養(yǎng)幼兒對物體的觀察和操作能力。

2．提升經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)排序。

請幼兒上來演示自己是怎樣給水果卡片排隊(duì)的？說一說你是用什么方法排的？學(xué)習(xí)按簡單的排列規(guī)律進(jìn)行排序。

3．加深認(rèn)識，練習(xí)排序。

引導(dǎo)幼兒：你也會這樣給水果卡片排隊(duì)嗎？幼兒進(jìn)行排序操作，練習(xí)按簡單的規(guī)律進(jìn)行兩種以上的排序，教師個(gè)別指導(dǎo)。

4．自然結(jié)束。幼兒帶水果卡片到戶外玩。

分水果中班數(shù)學(xué)教案篇6

一、設(shè)計(jì)意圖

水果是孩子們平時(shí)生活中接觸較多的，也較喜愛的食物，選擇其為內(nèi)容貫穿整個(gè)教學(xué)活動，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不枯燥、且更有生趣化。幼兒現(xiàn)有的能力水平已經(jīng)能準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)、判斷一種物體10以內(nèi)的數(shù)量，而這一活動則是讓幼兒能不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內(nèi)數(shù)量的多少，并且能探索用多種方法證明物體的多與少，通過老師的`適時(shí)的介入，巧妙引導(dǎo)幼兒自主的學(xué)習(xí)，不斷提升幼兒的自主探究能力。

二、活動目標(biāo)

1、能不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內(nèi)數(shù)量的多少。

2、探索用多種方法證明物體的多與少。

3、在活動中能認(rèn)真傾聽教師與同伴的發(fā)言。

三、活動準(zhǔn)備

1、水果展示臺，大數(shù)卡（5、6、7），大紅布一塊。

2、7個(gè)小桔子，6個(gè)蘋果，5個(gè)大梨子；毛絨玩具：兔子。

3、水果標(biāo)記卡，大范圖一張。

4、學(xué)具：幼兒用書第23頁《誰拿的水果最多》。

5、投影儀。

四、活動過程

一、引導(dǎo)幼兒給水果分類

1、師：秋天到了，各種各樣的水果豐收了。兔子先生說：“我的水果店要開張了，可是這么多的水果混亂的放在一起，既不整齊也不好看，拿起來也不方便，顧客肯定不愿意到這兒來買水果，你們能幫我想想辦法嗎”？

2、幼兒根據(jù)水果圖片標(biāo)記分類擺放。

（評析：導(dǎo)入活動的目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒嘗試對水果進(jìn)行分類，這個(gè)環(huán)節(jié)是非常簡單的，分類對我們中班的幼兒來說是力所能及的。在活動一開始時(shí)，我采用游戲的形式導(dǎo)入，讓幼兒將混亂的水果進(jìn)行分類及整齊的排放，孩子們做的非常好。）

二、集體感知水果的數(shù)量

1、引導(dǎo)幼兒觀察:小兔的店里有桔子，蘋果、梨子，請小朋友們看看這三種水果哪種最多？哪種最少？你是怎么知道的？并把水果匹配數(shù)字。

2、“為什么不是大的更多呢？它排的隊(duì)伍最長呀？

小結(jié)：數(shù)量的多少不是根據(jù)物體的形狀或大小來比較，是根據(jù)數(shù)量的個(gè)數(shù)來比較。

3、比較多少除了剛才的方法外，還有其他的方法了嗎？（一一對應(yīng)）

總結(jié)：比較水果的多少，可以有三種方法：數(shù)數(shù)、一一對應(yīng)和數(shù)量比較。

（評析：在感知數(shù)量、比較數(shù)量的環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒了解了三種方法：計(jì)數(shù)比較（幼兒集體探索出來的）、一一對應(yīng)比較和相應(yīng)數(shù)字的比較（教師引導(dǎo)）；

其中，一一對應(yīng)比較是一個(gè)難點(diǎn)，這一比較方法的前提是每種水果需要垂直對齊，通過辨別最長和最短來比較最多和最少，而幼兒對一一對應(yīng)的概念似乎非常模糊，從幼兒的即時(shí)反應(yīng)中，可以發(fā)現(xiàn)孩子們對這一比較、感知的方法并不能理解；

數(shù)量和數(shù)字是幼兒熟知的內(nèi)容，但有部分幼兒對數(shù)字的大小概念并不清楚，因此幼兒只能通過數(shù)字感知數(shù)量，而