2017-2018學年北師大版小學三年級數(shù)學下冊教案（全冊）

小學教學設計

（2017-2018學年度第二學期）

學科：______________

任課班級：_______________

任課教師：______________

年月日

2017——2018學年度第一二學期教學進度表

教學教科書名

數(shù)學班級稱及冊數(shù)

科目

每周總授課

節(jié)數(shù)節(jié)數(shù)

單計劃實授

時間教學內(nèi)容出入原因

元節(jié)數(shù)節(jié)數(shù)

分桃子1

第

第

分橘子1

單

周

元商是幾位數(shù)1

猴子的煩惱1

第

第

節(jié)約2

單

周

元練習一1

集郵1

第

第

買新書1

單

周

元講故事1

練習二1

第

第軸對稱（一）1

四

單

周軸對稱（二）1

元

平移和旋轉2

2017—2018學年度第二學期教學進度表

教學教科書名

班級

數(shù)學稱及冊數(shù)

科目

每周總授課

節(jié)數(shù)節(jié)數(shù)

單計劃實授

時間教學內(nèi)容出入原因

元節(jié)數(shù)節(jié)數(shù)

號找規(guī)律2

第五

周單隊列表演（-）1

元

隊列表演（二）1

電影院1

練習三2

第

第六

綜合練習1

周單

元

單元檢測1

整理與復習2

有多重（認識千克、克）1

第

1噸有多重（認識噸）1

第七四

周單

什么是面積1

元

機動1

第八

期中復習

周

（根據(jù)課文進行復制）

2

2017—2018學年度第二學期教學進度表

教學教科書名

數(shù)學班級稱及冊數(shù)

科目

每周總授課

節(jié)數(shù)節(jié)數(shù)

時單計劃實授

教學內(nèi)容出入原因

間元節(jié)數(shù)節(jié)數(shù)

第

九期中復習

周

第

十期中測試

周

面積單位1

第第

長方形面積1

十五

單

面積單位的換算1

周元

機動1

練習四1

數(shù)

第

學小小設計師1

十

好

玩我們一起去游園1

周

有趣的推理1

（根據(jù)課文進行復制）

3

教學教科書名

數(shù)學班級稱及冊數(shù)

科目

每周總授課

節(jié)數(shù)節(jié)數(shù)

計劃實授

時間單元教學內(nèi)容出入原因

節(jié)數(shù)節(jié)數(shù)

分一分（一）1

第

+第六

分一分（二）1

單元

周

比大小1

第

吃西瓜1

十第六

四單元

練習五1

周

第

小小鞋店1

十第七

五單元

快樂成長1

周

第

十

六

至總復習7

十

九

周

第

十

周

4

學困生幫扶計劃及措施

學困幫扶幫扶結果及進度統(tǒng)計

基礎狀況及奮

生姓生姓幫扶措施1234期期

斗目標

名名月月月月中末

備注：在上次檢測基礎上有進步者打“J”，退步者打“X”。

5

檢測成績統(tǒng)計表

5

廿世

姓、成、1234期期心1234期期心

名\績月月月月中末評名\績月月月月中末評

檢測分析記載

一月二月三月四月期中期末

檢測

及格人數(shù)

及格率

均分

6

第1月檢測分析

及

及最高最低

總均格

格分及分及

分分人

率姓名姓名

數(shù)

90分60-860分未及格

以上9分以下人學生姓

人數(shù)人數(shù)數(shù)名

難

易

度

試

卷

情

況失

分

方

面

教

的

方

面

的

存

問

在

題

的

學

問

的

題

方

面

的

問

題

整

改

措

施

7

第一—月檢測分析

及

及最高最低

總均格

格分及分及

分分人

率姓名姓名

數(shù)

90分60-860分未及格

以上9分以下學生姓

人數(shù)人數(shù)人數(shù)名

難

易

度

試

卷

情

況失

分

方

面

教

的

方

面

的

存

問

在

題

的

學

問

的

題

方

面

的

問

題

整

改

措

施

8

第」—月檢測分析

及

及最高最低

總均格

格分及分及

分分人

率姓名姓名

數(shù)

90分60-860分未及格

以上9分以下學生姓

人數(shù)人數(shù)人數(shù)名

難

易

度

試

卷

情

況失

分

方

面

教

的

方

面

的

存

問

在

題

的

學

問

的

題

方

面

的

問

題

整

改

措

施

9

第4月檢測分析

及

及最高最低

總均格

格分及分及

分分人

率姓名姓名

數(shù)

90分60-860分未及格

以上9分以下學生姓

人數(shù)人數(shù)人數(shù)名

難

易

度

試

卷

情

況失

分

方

面

教

的

方

面

的

存

問

在

題

的

學

問

的

題

方

面

的

問

題

整

改

措

施

10

第一單元除法

教材簡析

1.本單元的學習活動是在學生學習了表內(nèi)乘除法，兩位數(shù)除以一位

數(shù)，商是一位數(shù)的除法，以及整千、整百、整十數(shù)除以一位數(shù)的除法，

兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，兩位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的

基礎上進行教學的。主要內(nèi)容包括：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，除

法的驗算，連除、乘除混合運算，解決兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的實際問

題，連除、乘除混合運算的實際問題。

2.本單元內(nèi)容的安排不是以單純學習計算法則的形式出現(xiàn)的，而是

在解決實際問題的過程中，幫助學生掌握除法、連除、乘除混合運算的

計算方法，體會解決問題策略的多樣化；不斷培養(yǎng)學生細心計算、及時

驗算的學習習慣。

單元學習目標-

1.經(jīng)歷平均分物的過程，探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的

計算方法，知道0除以任何不是0的數(shù)都得0,進一步理解除法豎式計

算的道理，感受除法與生活的密切聯(lián)系。

2.結合解決實際問題的過程，正確計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)；理

解并掌握連除、乘除混合運算的運算順序，并能正確計算。

3.經(jīng)歷觀察、操作、推理等活動過程，提高解決相關除法問題的能力；

結合具體情景進行估算，進一步發(fā)展估算的意識和能力。

4.在探索除法和乘除混合運算計算方法的過程中，培養(yǎng)獨立思考的意

11

識，逐步養(yǎng)成驗算的習慣。

單元重點

正確計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)；理解并掌握連除、乘除混合運算

計算方法，并解決相關的實際問題。

單元難點

根據(jù)乘法的豎式計算，進行正確的試商。

教具準備

課件

課時安排

12

買新書（連除和乘除混合的兩步運算）1

講故事（連除和乘除混合的兩步運算）1

練習二1

分桃子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）

學習目標

1.結合“分桃子”的故事情境，探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，

并能正確計算。

2.經(jīng)歷平均分物的過程，體會平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系。

3.能用除法知識解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。

教學重點

探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能正確計算。

教學難點

經(jīng)歷平均分物的過程，體會平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系。

教學方法：

畫圖法，討論法，練習法。

教具準備：

課件

課時安排

1課時

教學要點：

探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能正確計算。經(jīng)歷平均分物的過

13

程，體會平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系。

教學過程：

一、導入新課

1.復習。

12X3=20X4=24X4=

36+9=48+4=72+6=

二、導學新課

1.創(chuàng)設“分桃子”的情境，啟發(fā)學生根據(jù)圖表中提供的信息提出問

題。

板書：分桃子

00

00

00

00

1.理解圖示內(nèi)容，讓學生找信息，匯報在圖中得到了哪些數(shù)學信

息？

(關注學生能否根據(jù)數(shù)學信息提出相應的數(shù)學問題)

“圖中有多少個桃子？”“68中的6表示圖中的那部分？8呢？”

2.提出問題：68個桃子平均分給2只猴子，每只分多少個？

3.解決問題。

(1)68個桃子平均分給2只猴子，每只分多少個？

列算式：684-2=

(2)獨立完成與小組合作，出示要求：

運用前面學習過的知識，思考口算除法該如何計算？

14

學生匯報:

口算：

iti604-2-30

J84-2=4

IIIIBIIII30^4-34

豎式計算：

請你根據(jù)剛才口算的過程，鼓勵學生嘗試用豎式計算，教師巡視，展

示不同的表示方法。

343434

2/682/682/68

60668

880

88

00

算式⑴笄式（2）0：式（3）

交流展示各自的豎式，結合前面分物的過程，說一說，豎式每步表示

的意思是什么？

⑴和（2）：先把6個十平均分成2份，每份是30,就是60?2=30；

再把余下的8根平均分成2份，每份是4根，就是8+2=4；30+4=34,

商34表示每只猴子各分到34個桃子。

（3）：就是把口算的方法簡單的：“安裝”了過來，碰到不能平均分

的情況就無法表示了。

對于算式（2）的形式，進行優(yōu)化，并讓學生體會到除法豎式計算的

一般方法：

15

從被除數(shù)的高位算起，先算十位，再算個位，數(shù)位要對齊。

2.又來了一只猴子，68個桃子平均分給3只猴子，每只分到多少個?

I-個

位位

2。

補充完上面的豎式，說一說豎式每一步的意思？追問"余數(shù)2的實際

意義是什么？

：剩下的2個桃子，不夠再分，所以余數(shù)是2,余數(shù)要比除數(shù)小。

三、鞏固練習

1.完成課本練一練問題，并用算式表示計算過程？

2.完成課本練一練第3題。

四、課堂小結

用豎式計算的時候應該注意些什么？

（1）相同數(shù)位要對齊；

（2）符號要寫準確；

（3）從高位除起，先算十位，再算個位。

（4）余數(shù)要比除數(shù)小。

五、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：教材第3頁第2題，第4題。

2.課后作業(yè)：練習冊第1,2頁

六、板書設計

分桃子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）

16

34……加只毀『分時34個桃F

2/68

“60……2只做廣共分撐60個帙子每只rf分到30個.在十位上向3

8……68個株廣??分拉60個,還剌8個

8……2只般廣乂介押8個桃化年只分到4個,在個位上海4

~~（r

七、教學反思

分橘子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）

學習目標

1.結合“分橘子”情景，進一步探索兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的計算方

法。

2.會判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會用除法豎式正確地計

算。

3.在解決問題過程中體會除法在生活中的實際應用，發(fā)展應用意識和

解決實際問題的能力。

教學重點

會判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會用除法豎式正確地計算

教學難點

17

會判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會用除法豎式正確地計

算。熟練解決實際問題。

教學方法

談話法、練習法、討論法

教具準備

課件

課時安排

1課時

教學要點：

會判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)。

教學過程

一、復習引入

用豎式計算下面各題：

484-2=89+2=694-3=554-5=

67+6=844-2=85+4=96+3=

（規(guī)范豎式的書寫規(guī)范）

二、導學新課

18

1.觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？

4籃零8個，也就是有48個，平均分給三個人。

提出數(shù)學問題：48平均分給三個人，每個人各分得多少個?

2.列式：484-3=

(1)分一分，算一算:

用4捆小棒代表4籃橘子，獨立嘗試分一分。全班交流，說一說:

先分那部分，再分哪部分?

1捆10根.共Id

免每人分1

板.分給3個人.

：

l?,i￡*-附M『----------'斗……

IIIIIIIIII

每人分到ss

司以用a式表自

16根.向

in個出式程

Jo-r3=io

18r3-，

川?.__IIM_I_IIIF川IIIlot5=16

“4捆平均分給3個人，每人1捆，還剩下1捆怎么辦？”

從干才的分的過程中可以看出，3人先分30個，每人分到10個;

再分余下的18個，每人分到6個，每人共分到16個。

(2)你能用豎式表示剛才分的過程嗎？

引導學生觀察發(fā)現(xiàn)484-2和48除以3的不同之處。

16.

“4*……每人共分到16個

3-

I8.

19

……304-3=10,表示3人先分掉30個

……48-30=18,表示分掉30個,還剩下18個

...184-3=6,表示3人再分剩下的18個，每人分到

6個，在個位上商6.

與48+2的不同之處：

被除數(shù)的首位不是除數(shù)的整數(shù)倍。

問題：豎式中第一步的“3”表示多少，為什么“30”的“0”可以

省略不寫？

3寫在十位上，表示30。因此數(shù)位一定要對齊。

3.算一算，想一想：

384-2=52+4=724-3=

學生獨立完成，教師巡視，展示交流算法，強調格式書寫的規(guī)范性。

584-7=734-6=

問題：怎樣判斷商是幾位數(shù)？

小組交流，匯報結果，鼓勵學生用自己的語言描述。

十位上的數(shù)如果比除數(shù)小，商是一位數(shù)

十位上的數(shù)如果比除數(shù)大，商是二位數(shù)。

三、鞏固練習

1.完成課本練一練第1題，分一分，算一算。

用豎式算一算，并結合豎式算一算，說一說每一步的意思。

2.完成課本練一練第3題。

3.完成課本練一練第4題。

20

4.完成課本練一練第5題。

學生理解題意后，獨立完成，集體訂正。

四.課堂小結

說一說你這節(jié)課都學到了哪些知識點

五、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：完成課本第5頁的第3、4題。

2.課后作業(yè)：練習冊第3,4頁。

六、板書設計

分橘子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）

16.

浦4"……每人共分到16個

3-

I8

I8

……304-3=10,表示3人先分掉30個

0

……48-30=18,表示分掉30個,還剩下18個

……184-3=6,表示3人再分剩下的18個，每人分到

6個，在個位上商6.

七、教學反思

21

商是幾位數(shù)（被除數(shù)中沒有0）

學習目標：

1.結合判斷三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)的過程，深刻理解除法

的意義。

2.借助兩位數(shù)除以一位數(shù)的已有經(jīng)驗，探索并掌握三位數(shù)除以一位

數(shù)的豎式筆算的方法。

3.能用除法運算解決生活中的簡單問題，發(fā)展應用意識。

教學重點：判斷三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)的過程。

教學難點：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式筆算的方法。

教學方法：談話法、練習法、討論法

教具準備

課件

課時安排

1課時

教學過程：

一、導入新課

384-2=52+4=72+3=

584-7=734-6=49+2=

學生獨立完成，教師巡視，強調格式書寫的規(guī)范性。

二、導學新課

出示課本主題圖，引導學生觀察。

22

從北京K叫干的Hl絡仝長刖T*動箏遠偵妁61H.

.■?:■MM體如4?扁tr“？ftN(9Aan

理解圖示內(nèi)容，讓學生找信息。讓學生根據(jù)圖示提出自己的問題，并

與同桌交流自己的問題。

1.平均每時運行多少千米？怎樣列出算式?

8884-6=()

估一估商是幾位數(shù)？

小組交流估計的方法，匯報結果。

(鼓勵學生說出大膽的說出自己的想法，引導其他同學認真傾聽)

方法一：600+6=100,800+6的商肯定比100大;

方法二：最小的三位數(shù)100X6=600,800比600多得多，所以商一定

是三位數(shù)；

方法三：8884-6,百位上的8比6大。所以商一定是個三位數(shù)。

小結：被除數(shù)百位上的數(shù)大于或者等于除數(shù)，商就是三位數(shù)。

用豎式來算一算，注意書寫格式。

2.結合下面的圖，說一說豎式每一步的意思。

23

小組合作交流，全班展示匯報。

先把600平均分成6份：6004-6=100,在豎式百位上商1。

再把240平均分成6份：240+6=40,在豎式十位上商4。

最后把48平均分成6份：48+6=8,在豎式個位上商8。

3.先估一估商是幾位數(shù)，再算一算。

5654-5=4564-3=7844-7=

算式1：百位上5等于5,所以商是三位數(shù)。

算式2：百位上4大于3,所以商是三位數(shù)。

算式2：百位上7等于7,所以商是三位數(shù)。

算一算，再驗證是否正確，規(guī)范格式書寫，數(shù)位對齊。

三、鞏固練習

完成課本練一練的第1題。

看圖結合問題說一說意思，學生先獨立完成，在集體訂正。

四、課堂小結

這節(jié)課你學會了什么？你還有什么疑惑？

五、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：完成課本練一練的第2、3題。

2.課后作業(yè)：練習冊4,5頁。

六、板書設計

商是幾位數(shù)（被除數(shù)中沒有0）

24

3/369

W—……先把300平均分成3份：30值3=100.在鏡式仃位上.而1

6……杵把60?均分成3份：60+3=20.在登式?位上育2

6C

9……H后把9W均分成3份:9+3=3.住出式個位上商3

9

0

七、教學反思

猴子的煩惱（被除數(shù)中有0）

學習目標

1.結合已有的知識和經(jīng)驗，理解"0"除以任何不是0的數(shù)都得0。

2.探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間或末尾有0的除法計算方

法。

3.感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，能夠運用所學知識解決日常生活中的簡

單問題。

教學重點

理解"0"除以任何不是0的數(shù)都得0。

教學難點

掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間或末尾有0的除法計算方法。

教學方法

談話法、講解法、討論法、練習法。

25

教具準備

課件

課時安排

1課時

教學要點：

結合已有的知識和經(jīng)驗，理解"0"除以任何不是0的數(shù)都得0。探

索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間或末尾有0的除法計算方法。

教學過程

一、導入新課

2484-2=8684-7=896+8=。

二、導學新課

出示試一試主題圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

1.看圖后，說一說圖中的信息。你發(fā)現(xiàn)了什么？

3只猴子平均分6個桃子，每只猴子分幾個？

3只猴子平均分3個桃子，每只猴子分幾個？

3只猴子平均分0個桃子，每只猴子分幾個？

一個桃子也沒有了，用什么算式表示？這時3個猴子還能分到桃子

嗎？

26

04-3=0.

如果一個桃子也沒有，10個猴子來分，怎樣列式。100個呢？你有

什么發(fā)現(xiàn)？

04-10=0.04-100=0.

結論：0除以任何不是0的數(shù)都得0.

2.現(xiàn)在3個猴子要分306個桃子，平均每只猴子分到多少個桃子？

說說你是怎樣想的？（中間有0）

列式：3064-3=

口算：

口算

300年3=100.啜大門-位1：商1.

0-3=0.骸式卜位l.ffiiO.

6+3=2.啜式個位上而2?

100+0+2=1。2

豎式計算：

j"V

.Ic2可以這樣與：

31306.八?

--―一°

0除以任何不是0的數(shù)都得0

十位上的0:3=0,因此商的十位上要寫0.

3.算一算，想一想（末尾有0）

8404-6=

27

獨立完成，小組交流，說一說你在計算時碰到了什么樣的問題

你是怎樣解決的。140

三、鞏固練習

四、課堂小結

這節(jié)課你有什么收獲，和大家分享一下吧！

五、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：教材練一練第1題、第2題。

2.課后作業(yè)：練習冊

六、板書設計

猴子的煩惱（被除數(shù)中有0）

04-3=004-10=00除以任何非0數(shù)都得0

10214。

313U66,840

3________________________

624

_____6_24

_0_0-

七、教學反思

28

學習目標

1.探索用豎式計算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法時，因不夠商1而在商

中間或末尾商0的除法計算方法。

2.能正確進行商中間或末尾商0的除法豎式計算。

3.能用估算、重算或乘法對計算結果進行驗算，逐步培養(yǎng)驗算的習

慣。

教學重點

因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計算方法。

教學難點

能正確進行商中間或末尾商0的除法豎式計算。

教學方法

談話法、討論法、講解法、練習法

教具準備

課件

課時安排

1課時

教學要點：

正確進行商中間或末尾商0的除法豎式計算。

教學過程

一、導入新課

1.用豎式算一算

3064-3=8404-6=

29

二、導學新課

1.出示課本的主題圖。

鼓勵學生找到情景中的數(shù)學信息并完整表達

3個班賣廢紙和礦泉水瓶，一共收入912元。

數(shù)學問題：平均每個班賣了多少元？說說你是怎么算的？

9124-3=

口算：9004-3=300124-3=4300+4=304

你能用豎式來計算嗎？

學生獨立完成，小組交流，全班展示。

解決淘氣的問題

討論：除到十位不夠商1時怎么辦？

口算解釋：先分900元，余下12元，不夠30元每個班分不到10元，

在十位上要商0。

除法本身：用除數(shù)十位上的1除以3,不夠商1,需要十位與個位上

的數(shù)合起來，用12再除以3,結果等于4,所以十位上要商0。

30

說一說豎式中每一步的意思:

304.......300+4=304平均每班收入304元

3/912.......900+3=300(或3OOx3=9(X))麥爾

900元平均分成3份.打份300

Q

元.ff位上西3.&示300.

12.......912-900=12.

|2.......12-5-3=4(或4x3=12)衣示12元

平均分成3份.每份4元.在個

0位上商4。

2.學校用買廢品的錢買了522支筆，送給手拉手的鄉(xiāng)村小學4個班

的小朋友，平均每個班多少支鉛筆，還剩幾只？

5224-4=

學生獨立列豎式計算。組織學生交流。

522支筆分給4個班，平均每個班分到130支，還剩2支，不夠每

個班再分1支，所以各位商0,余數(shù)是2。

即：用被除數(shù)個位上的2除以4,不夠商1,要商0,余數(shù)是2.

三、鞏固練習

1、完成課本練一練第1題，圈一圈，算一算。

1.???算■?

學生理解題意后，獨立完成，集體訂正。

2.完成課本練一練第3題。

四、課堂小結

這節(jié)課你學到了什么？

31

五、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：教材“練一練”的2題。

2.課后作業(yè)：練習冊

六、板書設計

節(jié)約（被除數(shù)中沒有0）

304.....3001=304寸均標班收入304元,

31912......900+3=300（或300x3=900）表東

900元平均分成3份.玨份300

_?____元.百位上商3.我示300

I2......912-900=12.

12......12+3=4（或4x3=12）我東12

平均分成3份.每份4元.在個

°位上育4.

七、教學反思

節(jié)約（被除數(shù)中沒有0）（第2課時）

學習目標

1.探索用豎式計算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法時，因不夠商1而在商

中間或末尾商0的除法計算方法。

2.能正確進行商中間或末尾商0的除法豎式計算。

3.能用估算、重算或乘法對計算結果進行驗算，逐步培養(yǎng)驗算的習

慣。

32

教學重點

因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計算方法。

教學難點

能正確進行商中間或末尾商0的除法豎式計算。

教學方法

談話法、討論法、講解法、練習法

教具準備

課件

課時安排

1課時

教學要點：

正確進行商中間或末尾商0的除法豎式計算。

教學過程

一、導入新課

1.用豎式算一算

624+6=8464-7=

二、導學新課

1.淘氣在計算除法豎式時，出現(xiàn)了下面的問題，快去發(fā)現(xiàn)其中的錯

誤吧，出示課本的主題圖。

33

生：我發(fā)現(xiàn)第一個算式被除數(shù)中間有0,所以商的中間要用。補上。

估算：200+2=100,502比200大的多，商肯定超過100,得26不對。

豎式：商的最高位在百位上，商肯定是一個三位數(shù)，得26不對。

好了，第二個算式商補上。了，對嗎？

生：對的……（猶豫）

師：我們不妨用乘法來驗證一下第二個算式吧。

你是怎樣來驗算的，小組之間討論，交流，各出結果。

驗算：206X2=412

2.06

?2

驗算完了不對，需要重新再算一次，這一次課一定要細心呢？

師：同學們，豎式除法筆算的計算程序是正確計算的核心，驗算則

是檢查計算是否正確的有效方法，能發(fā)現(xiàn)錯誤并及時糾正。

2.用豎式計算下面各題，并驗算。

3154-3=9604-8=805+5=

教師巡視，指名學生板演，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。

三、鞏固練習

1、完成課本練一練第4題，圈一圈，算一算。

34

獨立完成，集體訂正。

2.完成課本練一練第7題。

仔細看圖，找出圖中的數(shù)學信息，解決問題。請你再提出一個數(shù)學問

題，并嘗試解答。

四、課堂小結

這節(jié)課你學到了什么？

五、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：教材“練一練”的5題。

2.課后作業(yè)：練習冊

六、板書設計

節(jié)約（被除數(shù)中沒有0）

驗算：251

X2

502

七、教學反思

35

練習（一）

學習目標

1.熟練應用除法豎式解決一般的問題，會規(guī)范豎式的書寫。

2.結合情景，聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生的的估算能力，為試商做好鋪墊，

鞏固驗算的方法。

3.鞏固對豎式的理解，發(fā)展豎式的推理能力，培養(yǎng)學生認真觀察的

良好習慣。

教學重點

結合情景，聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生的的估算能力，熟練應用除法豎式

解決一般的問題

教學難點

發(fā)展學生推理能力。

教學方法

談話法、討論法、講解法、練習法

教具準備

課件

課時安排

1課時

教學要點：

熟練應用除法豎式解決一般的問題

36

教學過程

第1題：學生獨立完成，并說一說你是怎么計算的。

（1）：56+4=14（個）

（2）：2164-2=108（個）

第2題：為試商做鋪墊，可以借助乘法口訣進行判斷，也可借助有

余除法的計算得到結果。

第3,4題：估一估商是幾位數(shù)，說一說你是怎樣估計的？用豎式計

算下面各題，并驗算，鞏固計算。

第5題：

第6題：每組的答案的數(shù)字之間都有相似之處，培養(yǎng)學生認真觀察

和細心的學習習慣。

第7題：解決第2問時，說一說明年爺爺和小朋友的年齡分別是多

少，再計算。

664-6=11

第8題：認真讀題，審題，比較兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

5404-4=135（人）5404-5=108（人）

排成的隊形數(shù)越多，每種隊形的人數(shù)就越少。

第9題：說一說你從表格中得到了哪些數(shù)學信息，如何算出每筒羽

毛球的價錢。

37

137-65=72（元）,724-3=24（元）

第10題：

3094-3=103（個），2124-2=106（個）

第11題：拓展提升，你是如何填數(shù)的？

商的百位是1.商的十位是0,那么被除數(shù)的十位可能是0或者1,

但由于商的個位是2,所以被除數(shù)的個位是4,十位只能是0.

答案：102

2/204

2

4

4

0

四、課堂小結

這節(jié)課你學到了什么？

1.豎式計算時一定要細心，數(shù)位對齊，養(yǎng)成驗算的好習慣。

2.認真讀題，找出關系很重要。

五、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：教材“試一試”的2、3題。

2.課后作業(yè)：練習冊。

六、板書設計

練習（一）

5404-4=135（人）5404-5=108（人）

排成的隊形數(shù)越多，每種隊形的人數(shù)就越少。

38

七、教學反思

集郵（有余數(shù)的除法驗算）

學習目標

1.探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的計算方法,

并能正確進行豎式計算。

2.能結合具體情景進行估算，培養(yǎng)估算意識。

3.會用乘法和加法驗算有余的除法，培養(yǎng)驗算的習慣。

教學重點

探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的計算方法，并

能正確進行豎式計算。

教學難點

會用乘法和加法驗算有余的除法，培養(yǎng)驗算的習慣。

教學方法

復習法

教具準備

課件

課時安排

1課時

39

教學要點:

會用乘法和加法驗算有余的除法，培養(yǎng)驗算的習慣。

教學過程

一、復習導入

計算并驗算：

7344-2=6124-2=525+5=

二、新課練習

1.同學們，你們都收集國郵票嗎？今天我們一起來看一看集郵中的

數(shù)學問題吧，出示圖片。

Q…

金，

幺,若桀必

*.*a??????--

圖中有哪些數(shù)學信息，你找到了嗎？

生；笑笑有郵票285張。

生：他想把這些郵票放到冊子里，冊子每頁只能放5張。（真棒）

師：你能提出什么數(shù)學問題，如何解決？

生：每頁放5頁，285張郵票大約需要放多少頁？

2.每頁放5張，估一估，大約放多少頁？

不外雙假.K4■約200候*金禽Q40K.2?5

3.算一算，能放多少頁？

列式：285+5=

40

(1)：被除數(shù)百位上的“2”比除數(shù)的“5”小怎么辦？

百位上不夠商1,就商0,商中百位上的0可以不寫出來。

(2)第一個商應該寫在哪？

284-5,應當在十位上寫商“5”

(3)完整的寫出除法豎式，你能總結規(guī)律嗎？

(4)

57

5)285

25

~3~5

35

0-

規(guī)律:被除數(shù)是三位數(shù)且最高位上的數(shù)小于除數(shù)，首次商寫在十位上,

商是兩位數(shù)。

4.如果每頁放8張，可以放滿多少頁？還剩多少張？

2854-8=()……()

(1)估計商是幾位數(shù)？

生：8X100=800,商是2位數(shù)

生：百位上的“2”比除數(shù)“8”小,商是2位數(shù)

(2)商“3”寫在什么位置上？

生：十位上。

(3)為什么商和余數(shù)的單位不一樣？

商是指可以放滿多少頁，余數(shù)是指還剩多少張。

(4)你會驗算嗎？

41

35280也可以寫成：35

x8+5x8

280285280

+5

285

追問：35X8表示什么？為什么還要加上5呢？

生：每頁放8張，35頁放多少張。放滿35頁，還剩5張，所以要

加上5.

三、鞏固練習

1.課本練一練第1題，鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法

2.課本練一練第2題，說一說每一步的意思。

四、課堂小結

這節(jié)課你有什么收獲

五、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：課本練一練3題。

2.課后作業(yè)：練習冊。

六、板書設計

集郵

42

七、教學反思

買新書（連除和乘除混合的兩步運算）

學習目標

1.能用畫圖的方法分析實際問題中的數(shù)量關系，并能正確列出算式。

2.理解并掌握連除、乘除混合式題目的運算順序，能夠正確運算。

3.培養(yǎng)學生認真思考的學習習慣，提高學生解決問題的能力。

教學重點

能用畫圖的方法分析實際問題中的數(shù)量關系，并能正確列出算式。

教學難點

理解并掌握連除、乘除混合式題目的運算順序，能夠正確運算。

教學方法

談話法、討論法、講解法、練習法

教具準備

課件

課時安排

1課時

教學要點：

掌握連除、乘除混合式題目的運算順序，能夠正確運算。

43

教學過程

一、導入新課

1.用豎式算一算

84+6=124X8=

二、導學新課

1.學校為同學們買來了一批新書，快去看看吧，出示課本的主題圖。

你讀到了哪些數(shù)學信息？

生：一共有圖書200本，有兩個書架，每個書架4層？

問題：平均每個書架每層放多少本書？你能畫圖解決這個問題嗎？

學生獨立完成，小組之間交流，看誰的方法直觀易懂，全班交流,

展示，說一說你的想法。

2.列式計算，再和同伴說一說。

（1）：2004-2=100（本）1004-4=25（本）

先算每個書架放多少本？再求每個書架每層多少本?

(2)2004