《勇氣》教案設(shè)計

《勇氣》教案

《勇氣》教案

作為一名教學工，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教

學能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是我為大家收集的《勇氣》教案,

希望能夠幫助到大家。

《勇氣》教案1

設(shè)計意圖：

本活動來源于中班建構(gòu)教材主題《勇敢的我》。"勇氣"是一種抽象的意志品

質(zhì)需要通過具體行為的呈現(xiàn)，來幫助幼兒理解。

本活動的設(shè)計，我將重點放在讓幼兒萌生勇敢面對困難的意愿上。活動第一

環(huán)節(jié)，我先請幼兒來說一說自己害怕的事情，引發(fā)幼兒的一個討論興趣。第二環(huán)

節(jié)通過對圖片中小朋友行為的觀察初步理解勇氣的含義，知道哪些行為是勇氣哪

些行為不是勇氣。第三環(huán)節(jié)讓孩子們結(jié)合自身說一說有勇氣的事情與表現(xiàn)。第四

環(huán)節(jié)則是重點的所在，激勵幼兒萌生勇敢面對困難的意愿與行為。

活動目標：

L感知勇敢的行為，理解勇氣的含義。

2.萌生勇敢面對困難的.意愿。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

5.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

活動重點難點：

活動重點：

萌生勇敢面對困難的意愿。

活動難點：

理解勇氣的含義。

活動準備：

自制PPT圖片。

活動過程：

一、談話，引發(fā)興趣

請幼兒說說自己害怕的事情

二、什么是勇氣

1.提問：什么是勇氣？

2.觀看PPT圖片,欣賞散文。

3.圖片上的小朋友做了哪些有勇氣的事情？為什么這些事情都是有勇氣的？

4.幼兒根據(jù)圖片，逐一描述有勇氣的行為。

5.教師小結(jié)：什么是勇氣，什么不是勇氣。

三、每個人都有勇氣

1.我們都做過有勇氣的事情，請小朋友說給大家聽一聽。

2.鼓勵幼兒講述自己的勇敢行為，教師及時肯定。

3.結(jié)合個別看似與勇敢無關(guān)的表述，進一步理解"勇氣"的含義。

四、我有勇氣，不害怕

1.你現(xiàn)在遇到困難還會害怕嗎？

2.鼓勵幼兒鼓起勇氣，大膽嘗試原來害怕的事情。

活動反思：

本次教學活動，我覺得自己進行得過于倉促，當談到某一話題，就讓孩子回

憶并講述，很多孩子一下子反應不過來，就延伸到其他方面去，課堂稍顯混亂，

雖然我及時的停止，并進行適時的引導，但是孩子們的思維還是有個別偏離。其

次我覺得自己在教學中的教態(tài)語言也還不夠精煉，如：教學過程中平凡使用”是

呀，恩”等詞，需要加強鍛煉。此外活動最后環(huán)節(jié)結(jié)束地太無趣，社會活動很重

要的一點是情感的體驗，并且我們想讓大家看到通過這節(jié)課孩子們學到了什么。

因此原先我設(shè)計的時候就打算讓孩子們有一個試一試的實際游戲體驗，但是想了

很久都沒想出合適的游戲，因此今天活動就草草地結(jié)束了。

活動建議：

在課前的已有經(jīng)驗上要多加引導，或者拍一段孩子們游戲活動時的短片，在

孩子們了解了什么是勇氣了之后，讓小朋友找一找短片哪些行為是有勇氣的，增

加一個知識的鞏固。當然最好是"結(jié)束部分"能拓展延伸一下，即設(shè)計一個游戲

環(huán)節(jié)讓孩子真正的去體驗勇氣。比如在操場把很多的輪胎、平衡木擺放好，并含

有一定的難度，讓孩子一個個攀爬過去。然后帶領(lǐng)幼兒回到教室，討論一下自己

剛才的表現(xiàn)怎么樣？在玩的過程中，你覺得哪點表現(xiàn)你有勇氣？是哪一種勇氣呢?

《勇氣》教案2

（一）教學目標

1、知識要求：（D理解標題"勇氣"的含義；（2）分析人物形象。

2、能力要求：（1）訓練學生把握重點、準確復述課文內(nèi)容的能力；

（2）培養(yǎng)學生通過分析人物肖像、語言、行動描寫，歸納人物性格特點的能

力。

3、情感目標：Q）學習法國人民為爭取和平自由、捍衛(wèi)自己的信仰的獻身精

神。

（2）培育學生堅韌不拔的’品質(zhì)和在困難面前不低頭的人生觀。

（二）教學思路

語文出版社七年級（上）的《勇氣》選擇諾曼底登陸戰(zhàn)役前一天，平靜地敘說

了不平靜的情節(jié)，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭中的人性美一一讓侵略者無法理解的"勇氣:我

的教學思路是"初讀課文，整體感知一討論領(lǐng)悟，合作探究一拓展延伸，張揚個

性"。

二、過程設(shè)計

（一）教法學法

情景式教學法和自主、合作、探究式學法。

（二）教學流程

1.課前準備。

⑴預習課文；

（2）搜集有關(guān)勇氣的名言或詩詞；

（3）收集閱讀描寫勇氣的文章或故事。

2、激發(fā)興趣，引入話題。

同學們聽說過叫良牙山五壯士"的故事嗎?為了保護部隊主力，抵御日本侵

略者的進攻，五名八路軍戰(zhàn)士勇敢地把敵人引向懸崖，最后縱身跳下。同樣是在

戰(zhàn)爭中，《勇氣》這篇課文向我們講述了另外兩種不凡的勇氣。到底是什么樣的

勇氣呢？

3、背景資料，進入情境。

播放課文中故事發(fā)生的背景資料。

4、初讀課文，整體感知。

速讀，以美國傘兵的口吻復述課文。

5、討論領(lǐng)悟，合作探究。

(1)分組討論，分析人物形象。

(2)結(jié)合背景，思考他們?yōu)槭裁茨鼙憩F(xiàn)這樣的勇氣。

(3)小結(jié)：從他們身上學到什么。

6、拓展延伸，張揚個性。

(1)中外各領(lǐng)域名人實例。

(2)學生交流自己的經(jīng)歷。

(3)有關(guān)勇氣和信仰的格言。

7、結(jié)束。

點明反戰(zhàn)和崇尚和平的主題。祝愿大家勇氣無限。

8、作業(yè)。

寫一篇《勇氣》的讀后感。

(三)板書設(shè)計

《勇氣》教案3

【課標要求】

L通過自學理解和積累文中字詞。

2、能用自己的話概括情節(jié)，理清小說的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

3、了解小說的基本知識及基本閱讀方法，即通過情節(jié)分析理解人物形象。

4、能通過細節(jié)描寫體驗人物的思想感情，能聯(lián)系生活實際對小說中的人物

事件發(fā)表自己

的看法。

【學習目標】

1、反復朗讀體會課文，把握課文內(nèi)容。

2、了解小說通過多種方法來表現(xiàn)人物性格的特點，弄清詳略安排。

3、理解標題"勇氣"的含義，討論課文中哪一種勇氣更值得贊揚。

【學習重難點】

重點：討論課文中哪一種勇氣更值得贊揚。

難點：弄清課文詳略。

【自主學習】

1、認真閱讀文章，積累生字生詞。看拼音寫漢字。

jujinshou帶qie牛牛zhuo陸

shuan門qi長xT微嗚ye

《勇氣》教案4

教學目標

L認識4個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會語言的精妙。

4.理解對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

教學重點

引導學生體會含義深刻的詞句的意思，感受語言的優(yōu)美。

教學難點

理清感情變化的線索，理解變化的原因。

教學時間

一課時

教學過程

一、激趣導入

1、春天是生機勃勃的，嬌艷的花朵，是春天里最絢麗多彩的一筆。它用繽

紛的色彩，嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數(shù)的‘文人墨客。然而當你對于千

萬朵在冷風中怒放的小花時，又會有怎樣的感受呢？

板書課題：20*花的勇氣

2、從課題看，采用了什么修辭手法？（擬人）

二、檢查預習

1、自讀課文，說說在維也納經(jīng)歷了一件什么事？

2、自學反饋：指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。

3、整體感知課文大意：在維也納尋花的經(jīng)過以及由此產(chǎn)生的心理感受。

三、自學感悟。

1、維也納的春天給留下了怎樣的印象？他的感情發(fā)生了怎樣的變化？默讀

課文，畫出表現(xiàn)感情變化的詞語，并聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化？

2、請學生上黑板寫出表現(xiàn)感情變化的詞語，教師引導學生理清的線索和的

情感脈絡(luò)。

四、品讀感悟美。

L把自己喜歡的部分多讀幾遍，圈畫出精妙之處，反復品味，揣摩內(nèi)心感

受。

2、交流感悟。

①沒有花的綠地是寂寞的。

"寂寞"一般是指人孤單冷清，在這里運用了擬人的手法，表現(xiàn)出大片大片

的草地上沒有明媚的小花的點綴，只是綠色連著綠色，顯得非常單調(diào)。

②這正是前幾天那片千萬朵小花藏身的草地，此刻那些花兒一下子全冒了出

來，頓時改天換地，整個世界鋪滿了全新的色彩。

這句話與課文第二自然段中"它們比青草只矮幾厘米，躲在草下邊，好像只

要一使勁兒，就會齊刷刷地冒出來"這句話相照應。"改天換地”是指同一塊草

地此時卻發(fā)生了巨大的變化：草地變成了花的原野，小花的各種鮮艷的色彩覆蓋

了大片大片的綠色。

③小小的花兒居然有如此的氣魄！

"居然”是指出乎意料，"氣魄"是有魄力、有氣勢的意思。這里運用擬人

手法，贊嘆了小小的花兒不懼冷風冷雨，傲然開放的勇氣。

④我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是一勇氣!

這是課文的中心句，表達了對生命的感悟。小花在冷風冷雨中拔地而起、傲

然挺立的氣魄，令的心靈受到了震撼。從小花的身上明白了生命的意味是勇氣。

這句話意味深長，富有哲理：生命中最重要的是勇敢地面對一切風風雨雨，無論

你多么弱小，無論你遇到什么挫折，只要有勇氣就會有希望。

教師根據(jù)學生的發(fā)言引導他們品出言中之意，悟出言中之理。

五、回讀抒胸臆：

生命是寶貴的，卻是短暫的。有一位哲人說過：我們無法左右生命的長度，

但我們可以決定生命的寬度。同學們，學習了本組課文，當你為磚縫里頑強生

長的小苗喝彩是，當你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時，當你為花叢中感受春光

的盲姑娘感動時，你對生命的意義又有了哪些新的認識和感悟呢？請你把你的所

思所感記錄到自己的日記中吧。

《勇氣》教案5

教學目的：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解含義深刻的句子，領(lǐng)會語言的精妙之處。

3.理解對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

教學重點：體會的情感變化。

教學難點：理解對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

教法：朗讀感悟

教具：PPT

教學過程：

一、復習導入

1.復習19課《生命生命》導入新課，通過三件事得出感悟。

2.這節(jié)課來學習20課《花的勇氣》，它又給我們什么樣的啟示呢？（齊讀課

題）

3.這是一片略讀課文，首先自由朗讀閱讀提示，看看給我們提出了什么要求?

（1、在維也納經(jīng)歷了一件什么事；2、他為什么從"失望"、"遺憾"到"驚

奇，，、"心頭砰然一震"？）

二、初讀課文

L快速閱讀課文，劃出生字詞，遇到不懂的也劃出來，并找出在維也納經(jīng)歷

了一件什么事？

2.PPT出示生字詞。

3.在維也納經(jīng)歷了一件什么事？

4.從這件事中得出的感悟是什么？

5.多種方式背誦的感悟。

三、文本解析

L默讀課文，找出在尋花的過程中為什么心情會從"失望"、"遺憾"、"驚奇"

再到"怦然一震"？劃出感情變化的'語句。

2.為什么最開始會有點失望？

3."沒有花的綠地是寂寞的"運用了什么修辭手法？（擬人）

4.我對同行的小呂說："四月的維也納可真乏味，綠色到處泛濫，見不到花

兒，下次再來非躲開四月不可」

5.小呂熟悉維也納嗎？他看見"我"這么失望，就把"我"領(lǐng)到路邊，讓"我"

蹲下來扒開草好好看看?？炜纯?，不要那么失望啦。

6.我撥開草一看，看到了什么？（生朗讀感悟）

如果那個是你，你看見了眼前有這么多小花鋪滿了綠地，你會怎么想？（很

驚喜）

把這種感情讀出來。生讀

7."白的、黃的、紫的"體現(xiàn)出小花的什么特征？（顏色美）

"純潔、嬌小、鮮亮"又體現(xiàn)出小花？（形狀美）

"這么多、這么密、這么遼闊"這體現(xiàn)出小花的？（氣勢美）

8.這些小花雖然很美，但是比青草還矮幾厘米，在想：什么時候才能冒出來

呀？"我"很著急，小呂卻笑道：？（生："四月的維也納可說不準，一天一個

樣兒。）

9.哪里體現(xiàn)出很遺憾呢？（路上我對小呂說："這次看不見草地上的那些花

兒，真有點兒遺憾，我想它們剛冒出來時肯定很壯觀。"）

10.他看見了這壯觀的花兒，小呂跟我說："去看吧一你的花!"他看到的是

一個怎樣壯觀的畫面？

11.重點解釋：改天換地、冒、鋪；朗讀感悟。

12.所以當"我"看到在冷風冷雨中拔地而起的小花時，我的心頭？（砰然

一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是一勇氣！）這句話意味深長，

富含哲理，學了這篇課文，你能談?wù)勀愕睦斫鈫幔?/p>

13.生命中最重要的是勇敢地面對一切風風雨雨，無論你多么渺小，無論你

遇到什么挫折，只要有勇氣就會有希望。

14.小結(jié)：從只見綠地不見花時的失望，見到花兒藏身于草下的驚喜，到離

開時仍不見花兒的遺憾,再到看見花的原野時的驚奇，最后被花兒的氣魄所震撼。

15.拓展：這篇課文節(jié)選自當代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個

畫面》，下課可以了解一下相關(guān)資料。

四、作業(yè)布置

L積累詞語

2.《新課堂》20課

《勇氣》教案6

一、教學目標：

熟悉課文，理清情節(jié)層次。

2.了解本文的敘述視角。

二、重點難點：了解小說通過人物肖像、語言、行動描寫來表現(xiàn)人物性格特

點，弄清本文的詳略安排。

三、教學時間：一課時

四、教學過程

（-）導入（略）

（二）閱讀要求：L找同學讀課文，要求通過朗讀，用聲音刻畫人物，讓

學生感覺到情節(jié)的緊張與震撼。2.結(jié)合思考與練習，給本文劃分層次。

（三）字、詞的落實,初中一年級語文教案《《勇氣》教案5》。

（四）分析課文層次和題目的含義

老師提示：課文后的."思考與練習"第一題已給我們劃分層次段落的提示，

我們給這三個層次概括一下內(nèi)容。

開頭（第1自然段）：在一個午餐會上，"我"遇到一個美國傘兵并聽他講述

自己的經(jīng)歷。

中間（第2——18自然段）：法國婦女兩次救助美國傘兵,自己的丈夫卻因

此被殺害。

結(jié)尾（第19自然段——末尾）:空軍將領(lǐng)評價兩種"勇氣"。

提問：大家發(fā)現(xiàn)沒有，這三個部分的人稱不一致，誰來回答一下？

回答：這篇小說的開頭和結(jié)尾部分用的是第一人稱，第二部分用的是第三人

稱。

提問：為什么要用變換人稱來

《勇氣》教案7

活動目標：

1.在玩玩、說說、找找中感受生活中勇氣的多種形式，懂得在生活中要鼓起

勇氣挑戰(zhàn)自我。

2.能積極調(diào)動生活經(jīng)驗，勇敢表達自己對勇氣的理解和感受。

3、在游戲情境中能勇于接受挑戰(zhàn)，大膽嘗試，體驗付出勇氣后的成功和快

樂。

活動準備：

L課件

2.操作圖片每人一套

3.高、低兩座小橋活動。

活動重難點：

引導幼兒了解勇氣的形式，能結(jié)合生活中的經(jīng)驗，積極表達對勇氣的理解。

活動過程：

一、游戲激趣、導入主題。

導入活動，以過小橋的游戲激發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友們，瞧，在我們的前面有兩座橋，一座橋看上去?還有一座橋看

上去?（曷/有點局有點陡。低,又平又穩(wěn)。）

請你們選擇一座橋走過去，坐到座位上。（注意安全）

二、拋出疑問，理解含義。

教師引導幼兒理解勇氣的含義。

1、師：你選擇了哪做小橋?《氐的）為什么不選高的橋?

2、師：有誰選了高的橋，為什么選擇高的橋?（有點意思，有挑戰(zhàn)）3、師：

那你在走高橋的時候心里怎么樣?（會有點害怕）

雖然有的小朋友在走高橋的時候心里有點害怕，但是還是勇敢的走過了高橋,

真是個有勇氣的孩子。

4、師：那誰知道什么是勇氣?（勇氣就是不怕困難、勇敢向前等）

5、教師小結(jié)：原來勇氣就是當我們面對挫折、困難、危險的時候雖然心里

會有點害怕，但是能戰(zhàn)勝心里的害怕就是一種勇氣。

三、結(jié)合生活，了解勇氣。

教師引導幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗，了解勇氣的多種形式。

師：其實，我們生活中做很多事情的時候都是需要勇氣的，今天，老師也給

你們帶來了一些關(guān)于勇氣的小故事，我們一起來看一看、聽一聽。（一）教師引

導幼兒理解勇氣就是戰(zhàn)勝害怕。

教師引導幼兒觀察圖片上小朋友害怕的心理過程。

1、師：看到了什么？

2、師：猜猜他要干嘛？

3、師：你從哪里看出他很害怕？

4、師：他這么害怕那最后有沒有跳下去呢？

5、師：戰(zhàn)勝害怕以后他怎么樣?（很開心）

6、師：今天他跳了下去，下次他還會害怕嗎?說不定他以后還會成為跳水運

動員呢！

7、師：那生活中有沒有什么事讓你感到害怕?

8、師：面對這些害怕有勇氣的你會想什么辦法戰(zhàn)勝它呢?（心里鼓起勇氣戰(zhàn)

勝害怕）

9、師：有時候一個人在家里，怎么戰(zhàn)勝害怕？

10、師：誰晚上能一個人睡覺?會想什么事情來戰(zhàn)勝害怕？

11、師：哪個小朋友還是和爸爸媽媽爺爺奶奶睡的?說出自己不如別人的、

事情也是一種勇氣。

12、師：那從明天開始我們試著有勇氣的敢于一個人睡覺好嗎？

教師小結(jié)：生活中確實有很多我們會害怕的事情，只要我們有辦法戰(zhàn)勝它,

那你就是一個小勇士,所以，戰(zhàn)勝害怕它就是勇氣!勇氣就是戰(zhàn)勝害怕?。ǘ┙處?/p>

引導幼兒理解勇氣就是趕走懶惰。

L師：生活當中有時我們需要鼓起勇氣戰(zhàn)勝害怕，還有時需要我們趕走一些

東西，那就是（趕走懶惰）,趕走懶惰，那也是一種勇氣。生活中會有很多事情做

不好，那是因為懶惰在作怪。

2、師：今天老師準備了一些圖片，有很多生活中的事情，請小朋友找一找，

哪些是小朋友因為懶惰所以沒做好，找出來貼在板上,并和旁邊的小朋友說一說

用什么方法趕走懶惰。

3、師：哪幾幅圖是懶惰在作怪沒做好?（睡懶覺、不做作業(yè)、不肯跳繩）

4、師：誰來說一說，為什么覺得這一幅圖是懶惰在作怪?（太陽暖暖，太舒

服了）如果是你，你怎么辦?早上起床需要我們小朋友有勇氣，趕走懶惰。

5、師：跳繩很累是不是就放棄了?你們后來有沒有學會跳繩?你們覺得怎么

樣?學跳繩也需要有勇氣，趕走懶惰。

6、師：做作業(yè)這幅。需要有勇氣，趕走懶惰。

7、師:生活中確實有很多時候需要有勇氣，趕走懶惰，把事情做的更好。（三）

教師引導幼兒理解勇氣就是打敗誘惑。

1、師：還有一種勇氣很特別，聽聽看是什么?孩子們聽聲音看圖片：勇氣是

爰它卻不摘它。

2、師：為什么說勇氣是愛它確不摘它?這里的它是指誰?為什么說愛它卻不

摘它？

3、師：生活中就有很多像鮮花一樣，很漂亮自己特別喜歡的東西，這就叫

"誘惑

4、師：小朋友你們有哪些東西特別喜歡的?這些都是誘惑

5、師：生活中誘惑很多，如果你遇到這些誘惑有沒有勇氣打敗它嗎？

教師小結(jié)：打敗誘惑也是一種勇氣。

四、遷移經(jīng)驗，歸納提升。

教師引導幼兒遷移生活中的經(jīng)驗，分享自己有勇氣的故事，收獲勇氣。

1、師：看來我們班孩子都是特別有勇氣的。為了你們的勇氣我給你們每人

帶來了一個禮物，請你自己來挑選一樣你喜歡的東西放好。

2、師：看一段錄像，看看錄像中的小朋友有沒有戰(zhàn)勝誘惑。

3、師：剛才錄像中的小朋友最喜歡的誘惑是什么?她有沒有跑到前面去搶?

她最后有沒有拿到喜歡的?為什么她不到前面去搶？

4、師：雖然這是女孩子最喜歡的東西，但排隊遵守規(guī)則更加重要。

5、師：小女孩打敗誘惑了嗎?那你們平時碰到自己很喜歡的東西能不能像這

個女孩子一樣排好隊遵守規(guī)則呢?那剛才我們小朋友拿禮物的時候，都跑到上面

來拿了。

教師總結(jié)：所以說打敗誘惑說說是很簡單的，但是要做到需要很大很大的勇

氣。剛才我們找到了很多很多的勇氣，原來勇氣就在我們的身邊。

(PPT)戰(zhàn)勝害怕就是勇氣、趕走懶惰就是勇氣、打敗誘惑就是勇氣。

6、師：小朋友，在我們的生活中需要勇氣的地方還有很多，你們還做過哪

些有勇氣的事呢?誰來講講和我們一起分享一下？

7、師：我們來看看，還有哪些勇氣是我們不知道的呢?看錄像

8、師：生活中原來還有這么多的勇氣呢，勇氣不是天生就有的，它是在我

們長大的過程中慢慢積累起來的。

五、回顧游戲，挑戰(zhàn)自我。結(jié)束活動，挑戰(zhàn)高橋。

1、師：你們還想不想給自己增加點勇氣?這是我們剛才走的獨木橋，現(xiàn)在這

座獨木橋變了，更高了還有點搖，你們怕不怕?敢不敢過去?有沒有勇氣？

讓我們貼上小勇士勛章，鼓起勇氣，挑戰(zhàn)自己走過這座高高的獨木橋。

2、教師播放音樂，與幼兒一起走過高橋。

3、師：剛才我們走過獨木橋有沒有害怕?老師的幫助和保護也給了你一點點

勇氣。你們都是小勇士!我們的勇氣還會慢慢增加，只要我們在每件事上鼓起勇

氣面對它，你就會變成一個真正的小勇士。

《勇氣》教案8

一、教學目的

培養(yǎng)學生對和平信仰的追求，品味課文語言特點

二、教學重點

理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，品味學習語言

三、教學課時

一課時

四、教學步驟

導入：

在第二次世界大戰(zhàn)中，發(fā)生了許許多多動天地，泣鬼神的感人故事。今天我

們要學習的課文——《勇氣》,就是寫的在"二戰(zhàn)"后期，盟軍由法國諾曼底登

陸時發(fā)生的這樣一個故事。

(-)整體感悟

1.速讀課文。

2.請同學們說說這是一個什么樣的故事，要求每人說的與別人不同。

3.同學們說的內(nèi)容可能有：

①這是一個寫法國女人救美國士兵的故事。

②這是一個贊頌法國女人高貴品質(zhì)的故事。

③這是一個表現(xiàn)美國士兵機智勇敢的故事。

④這是一個表現(xiàn)人類對和平信仰和追求的故事。

4教師小結(jié)。

(二)積累詞語

1.學生大聲讀課文，找出文中優(yōu)美的詞語。

①雙音節(jié)詞

拘謹斤頁長健談拘束陷落熹微發(fā)落悉意

②四字短語

孔武有力單槍匹馬寥寥可數(shù)干凈利落毫不猶豫

2.弄清重點詞語的意義。

①拘謹：（言語、生動）過于謹慎；拘束。

②萬頁長：身量高。

③熹微：日光微明。

④悉意：全心全意。

⑤孔武有力：勇武而有力。

⑥單槍:匹馬：一個人單身上陣。比喻單獨行動，沒人幫助。

⑦寥寥可數(shù)：形容數(shù)量非常少。

3.學生識記。

（三）理清情節(jié)

1.復習提問。

①小說的三要素是什么？

（人物、情節(jié)、環(huán)境）

②小說情節(jié)的結(jié)構(gòu)包括哪幾個部分？

（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）

2.學生默讀課文，理清情節(jié)結(jié)構(gòu)。

開端：從"在大規(guī)模進攻開始的前一天"到"那是為應付這種緊急狀況而教

給他的二

發(fā)展:從"聽到敲門聲"到"把門閂了

高潮：從"棚屋后邊有一個小小的窗口"到"哦，當然啦?？?”。

結(jié)局：從"她毫不遲疑地把送回壁爐邊的碗櫥里"到"她毫不猶豫地給了他

第二次機會二

3.歸納小說情節(jié)的特點。

（故事情節(jié)曲折動人）

（四）品味語言

L含義豐富的外貌神態(tài)描寫。

①"她長得并不漂亮，不是笑容滿面，但是她的眼光是善良而鎮(zhèn)定的「她

"不是笑容滿面"，說明了什么？

（說明法國人在德國人的殖民統(tǒng)治下過著痛苦的生活）

②"她滿臉蒼白，淚眼模糊"寫出了"她"當時的什么心情？

（寫出了"她"失去丈夫以后,悲傷、悲痛的.心情）

2.生動準確的動作描寫。

"那傘兵蜷身擠出窗口，向樹林奔去"擠"、"奔"有什么表達效果？

（"擠"寫出了窗口很小。"奔"寫出傘兵動作很快）

3.簡短明快的語言描寫。

"哦，當然啦。"刻畫出了"她"的什么品質(zhì)？

（在生與死的面前，為了救那個傘兵，"她"毫不猶豫地說出了這句話，表

現(xiàn)了"她"為了和平,置自己的生死于度外）

4.意味深長的議論。

"她懂得她信仰的是什么「那么，"她"信仰的是什么呢？

（對和平的信仰，為了捍衛(wèi)它，不惜自己寶貴的生命）

（五1學習句式

1.教師舉文中的一個句子，學生分析其特點。

一個年約三十歲的法國女人一一她長得并不漂亮，不是笑容滿面，但是她

的眼光是善良而鎮(zhèn)定的——開了門。

2.學生討論、發(fā)言。

3.教師總結(jié)。

這種句式的特點是先總寫、概述，然后圍繞這一句或句中的中心詞再展開寫,

進行更加細膩、更加深入的描寫。

4.學生在文中找有此特點的句子。

①她的丈夫和她的三個小小的孩子一一一個是嬰兒,坐在一張高椅子上一

一坐在飯桌旁邊，驚異地盯著他。

②他剛跑進樹林一一悉意經(jīng)營的、沒什么灌木、雜樹的法國樹林——就聽

到周圍都是追兵。

5.進行句式運用練習——教師說"總寫、概述"，學生接著說"具體描寫"。

①（師）我掀開簾子,看到一個小姑娘——（生）……正登上竹凳想去摘墻

上的電話。

②（師）上課鈴響了,我們的語文老師——（生）……走進教室。

③（師）那年,我第一次看見大?！ㄉ媸翘懒恕?/p>

④（師）街上,人們伸長脖子在看一只鳥——（生）……那只鳥怪可憐的。

6.學生自己仿寫句子。

（六）課堂總結(jié)

學習文學作品，如小說、散文，我們首先要從整體上把文章的內(nèi)容弄清楚,

更重要的是揣摩文章語言的妙處，學習文章有特點的詞語、句式和段落。

《勇氣》教案9

一、活動目標：

1、勇于接受挑戰(zhàn)，體驗付出勇氣后的成功和快樂。

2、能結(jié)合生活經(jīng)驗，積極地表達對勇氣的理解。

3、了解生活中勇氣的多種形式，正視自己，發(fā)現(xiàn)自己勇敢的一面。

二、活動重點：

理解繪本中敘述的勇氣的多種表現(xiàn)形式。

三、活動難點：

能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，表達出對勇氣的理解。

四、活動準備：

繪本PPT

五、活動過程：

-）教師提問，幼兒討論，引入課題。

——你聽說過"勇氣"這個詞嗎？什么叫勇氣？你覺得你是個有勇氣的人

嗎？

——這里也有幾個小朋友想講一講他們關(guān)于勇氣的事情，一起來看看吧。

二）欣賞繪本，引導幼兒初步了解勇氣表現(xiàn)的多種方式。

1、逐頁閱讀繪本，講述不同的勇氣。

2、閱讀完一遍后,出示PPT場景,幫助幼兒回憶繪本中講到的勇氣。

——這里有一座勇氣之城，每座房子里藏著書里講到的一種勇氣，你能記

住哪些，能用響亮、清楚的聲音講一講嗎？

三）歸納提升，理解勇氣。

1、勇氣，就是勇敢；

——勇氣，第一次騎車不用安全輪。這件事情說明這個孩子怎么樣？（勇

敢）那我們就把這個詞語送給她。

——勇氣有的'時候就是勇敢,想一想還有哪件事情也是需要勇敢才能做到？

2、勇氣,就是控制！

——勇氣,是花兒很美,卻不摘它。為什么不能摘？

——我們可以用哪個詞語來表示這件事情？（控制）

——有的時候,勇氣就是要學會控制自己。

——找一找還有哪件事情也是需要我們控制的勇氣？

3、勇氣,就是主動！

——勇氣,是和新朋友主動打招呼。什么叫主動？

——老師就是你們的新朋友,誰來和我主動地打招呼呢?

——所以勇氣有時就是主動?？纯催€有哪件事情也需要我們主動的去做呢？

4、勇氣就是堅持！

——勇氣，是海水一次次沖壞我的城堡，我能從頭再來。失敗了沒關(guān)系，

再從頭開始，一次又一次地做！

——我們可以用什么詞語來送給他。（堅持）相信有了堅持的勇氣，作什么

事都會成功。

5、小結(jié)梳理，加深理解。

——現(xiàn)在有四個很好的詞來表示勇氣,一起來講一講,勇氣是（勇敢），勇

氣是（控制），勇氣是（主動），勇氣是（堅持X

四）遷移經(jīng)驗、分享勇氣。

——剛才我們看到的是書里的小朋友的勇氣故事，那么，你們擁有什么樣

的勇氣呢？來說說你們的勇氣故事吧!

——小朋友們說的真好，可千萬不要小看這些平平常常的勇氣哦。獲得這

么多勇氣，對我們有什么好處呢？（比如可以讓自己交到更多的朋友，使自己更

快樂；讓自己更健康、更勇敢、使環(huán)境更美麗、生活的更舒適、可以讓親人放心

結(jié)結(jié)）

——教師小結(jié)：真不容易，有的勇氣需要我們付出膽量、有的勇氣需要我

們堅持、有的勇氣需要我們不怕艱苦、有的需要我們不斷地克服困難?？此破狡?/p>

常常的勇氣，也需要我們付出很大的努力才能得到！

五）延伸活動，續(xù)寫《我的勇氣》，收集記錄自己現(xiàn)在的、以后的勇氣。

《勇氣》教案10

［教學目標］：

知識與技能

1、認識4個生字。

2、理解含義深刻的句子的意思，領(lǐng)會語言的精妙。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法

引導學生認真研讀課文，反復品味寫得好的詞語，在感悟的基礎(chǔ)上討論交流。

情感態(tài)度與價值觀

體會花兒在冷風冷雨中怒放的氣魄，領(lǐng)會對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇

氣和信心。

［重點、難點］：

重點：引導學生體會含義深刻的詞句的意思，感受語言的優(yōu)美。

突破方法：以讀為主，引導學生通過朗讀，品出言中之意，悟出言中之理。

難點：理清感情變化的線索，理解變化的原因。

突破方法：圈點批畫感情變化的詞語，聯(lián)系上下文思考感情變化的原因。

［課時安排］:1課時。

［教學步驟］:

一、激情導入

揭示勇氣：今天我們學習的這篇文章就叫《花的勇氣》（板書課題）,讓我們

一起來欣賞一下這種花的神韻。

二、檢查預習

1、出示詞語

泛濫厘米齊刷刷氣魄遺憾傲然挺立抨然一震

（1）齊讀;

①指名讀

②同學之間互讀互評。

三、自學嘗試與反饋探究

1、自由快速讀課文，說說課文講了什么事?（時間地點誰發(fā)現(xiàn)？感受?）

2、班上匯報交流。

3找出文中直接寫感受到花的勇氣的句子

⑴、出示：我的心頭怦然一震,這一震，使我明白了生命的意味是什么，是——

勇氣！

師:一開始就有這樣的感受嗎?（沒有）

⑵仔細讀課文，畫出表現(xiàn)情感變化的詞語，完成下面的填空。

出示：最初看見草地時，感到（）；扒開草后看見躲藏著的小花時，感到（）；

離開維也納前，感到（）;看見花的原野時，感到（）;體會到小花的氣魄時，心頭

0,

生反饋師板書：失望——吃驚——遺憾——驚奇——震撼

①認真讀第一自然段，哪句話寫失望的原因，當時他怎么說？（同坐交流，

回答）

（師板書：無花）

②找到怎樣的小花讓吃驚呢？（找——讀——說）

師板書：尋花

③看到草叢下的花為什么和會感到遺憾？（板書：盼花）

④又從哪里感到的驚奇？（交流反饋，師板書：見花）

（3）這時"我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的‘意味是什么，是一

一勇氣!"

齊讀這句，又看到了什么？想到了什么？（生讀、找、說）

這就讓感受到了花的勇氣。（板書：感受）這也是生命的勇氣（板書：生命）

（4）感悟生命的意味。

①默讀第8自然段，談?wù)剬ψ詈笠痪涞睦斫狻?/p>

②聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)剬@句話的理解，說說你受到的啟發(fā)。

③教師小結(jié)：小小的野花不在風和日暖、氣體宜人的時候盛開，卻偏要在冷

風冷雨中盛開,而且開得很有精神,這是需要——勇氣的！

（板書：在冷風冷雨中盛開

傲然挺立、明亮奪目、神氣十足）

其實，人也是一樣的，在艱難困苦中，能夠坦然面對惡劣環(huán)境的威脅的生命

也是需要有很大的勇氣的。生命的意味就是勇氣。

（板書：由花及人生命的意味是勇氣）

四、循情朗讀

（循著感情的變化，讀出失望一吃驚一遺憾一驚奇一震憾的情感。）

1、指名循情朗讀。

2、分組循情朗讀。

五、延伸拓展

假如沒有了勇氣,花兒；假如沒有了勇氣，花兒；

假如沒有了勇氣，我們的生命；假如沒有了勇氣，我們的生命

假如沒有勇氣；

假如沒有勇氣；

假如沒有勇氣；

假如沒有勇氣；

［板書設(shè)計］:

失望一吃驚一遺憾一驚奇一震撼

四下20、花的勇氣教學設(shè)計（一課時）TTTT

無花尋花盼花見花（感受）20*花的勇氣一生命

《勇氣》教案11

一、導課激興趣

春天是生機勃勃的，到處是綠色，到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵，無疑是

春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩、嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無

數(shù)的文人墨客。然而當你面對千萬朵在冷風冷雨中怒放的小花時，又會有怎樣的

感受呢？（板書并齊讀課題）認真讀書吧，相信你一定會有收獲的。

二、初讀知大意

1、小組合作：

互相檢查讀課文情況，互相質(zhì)疑問難，解決不了的‘問題先記錄下來，留到

全班交流時提出來。

2、自學反饋：

⑴指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。

⑵師生共同質(zhì)疑答難。（此時重點解決理解字詞的問題）

3、整體感知課文大意：

說一說：在維也納經(jīng)歷了一件什么事？（細讀理脈絡(luò)）

4、維也納的春天給留下了怎樣的印象？他的感情發(fā)生了怎樣的變化？默讀

課文，畫出表現(xiàn)感情變化的詞語，并聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化？

5、請學生上黑板寫出表現(xiàn)感情變化的詞語，教師引導學生理清文章的寫作

線索和的情感脈絡(luò)。

三、品讀感悟美

1、把自己喜歡的部分多讀幾遍，圈畫出精妙之處，反復品味，揣摩的內(nèi)心

感受。必要時可以和身邊的同學交換意見。

2、文學鑒賞會：

教師扮演文學鑒賞會的主持人：各位文學評論家們，大家已經(jīng)反復閱讀了著

名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》?，F(xiàn)在就請各位就文中的語言是否優(yōu)美，

遣詞造句是否準確生動發(fā)表高見吧。

教師根據(jù)學生的發(fā)言引導他們品出言中之意，悟出言中之理。

四、美讀入情境

1、循著感情的變化，入情入境地朗讀全文。

2、舉辦朗讀比賽，評出優(yōu)勝者。

五、回讀抒胸臆

生命是寶貴的卻又是短暫的。有一位哲人說過我們無法左右生命的長度，

但我們可以決定生命的寬度。同學們，學習了本組課文，當你為磚縫里頑強生長

的小苗喝彩時，當你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時，當你為花叢中感受春光的

盲姑娘感動時，你對生命的意義又有了哪些新的認識和感悟呢？請把你的所思所

感記錄到自己的日記中吧。

閱讀選讀課文《生命的藥方》。

《勇氣》教案12

教學目標：

知識與技能

1.認識本課生字，《花的勇氣》教案。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解含義深刻的句子的意思，領(lǐng)會語言的精妙。

過程與方法：

引導學生認真研讀課文，反復品位寫的好的詞語，在感悟的基礎(chǔ)上討論與交

流。

情感態(tài)度價值觀：

理解對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

重占,

引導學生體會含義深刻的詞句的意思。

難點：

理解感情變化的線索，理解變化的原因。

教法：

導讀法學法：

閱讀法教時：

一課時教程：

-:激情導入

1.引導學生說出描寫花的詞語。

2.啟發(fā)談話：

今天我們學習馮驥才爺爺寫的《花的勇氣》，他用"拔地而起”來寫花，那

他是什么用意呢？3.板書課題

二.初讀課文，整體感知

L學生了解閱讀提示。

2.學生自由朗讀課文，完成閱讀提示的問題。

3.檢查預習情況在維也納經(jīng)歷了一些什么事,他為什么會從"失望""驚喜"

"遺憾"到"驚奇""心頭怦然一震"？板書：

綠野無花失望草下藏花驚喜看不到花遺憾花的原野驚奇怦然一震4.利用板

書說出文中的主要內(nèi)容。

（用"看到……感到……句式說）

三:細讀課文，探究解疑

L在文中找到寫"拔地而起”的句子

小黑板出示:他們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年柟庀旅俺鰜?，偏偏在冷風冷雨中拔地

而起呢？①."他們"是誰?②"拔地而起"用在這里用的好嗎？2.在文中找出第

一次看到花的句子。

小黑板板書：

我用手撥開草一看，原來青草下邊藏著滿滿一層小花，白的，黃的，紫的；

純潔、嬌小、鮮亮；這么密、這么遼闊！他們比青草只矮幾厘米，躲在草下邊,

好像只要一使勁兒，就會齊刷刷地冒出來……①指名讀、分組讀、齊讀，在讀中

細細品味②說出":的.三層意思③"好像只要一使勁兒，就會齊刷刷地冒出

來……"是不是比喻句？④本段最后的省略號省掉了什么？3.出示第二次描寫花

的句子板書：

此刻那些花兒全冒了出來，頓時改天換地，整個世界鋪滿了全新的色彩。

在冷風冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮奪目，神氣十足。

細細品讀，從句中哪些詞可以看出的感受？4.學生對比讀出兩次寫花的語

段5.感悟?qū)Y(jié)尾段的理解①談一談對這句的理解。

②聯(lián)系自己的生活實際談?wù)剬@句話的理解，說說你受到的啟發(fā)。

③感情朗讀這一自然段。

他們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年柟庀旅俺鰜?，偏偏在冷風冷雨中拔地而起呢？現(xiàn)

在你覺得"拔地而起”用的好嗎？用的貼切嗎？6.生齊讀最后一段7.師指導讀

最后一段8.品析"生命的意味是什么？是——勇氣？"聯(lián)系實際生活說說感受。

四.總結(jié)全文

《勇氣》教案13

學習目的：

L把握本文采用倒敘講述故事的結(jié)構(gòu)方式。

2.學習本文用簡潔凝練的語言進行肖像、語言描寫的特點。

3.學習本文通過曲折動人的情節(jié)，刻劃人物性格的寫法。

學習重點：

品味和積累精彩語言。

學習難點：

學習本文用簡潔凝練的語言進行肖像、語言描寫的特點。

教具：

幻燈機

學習過程：

一、把握語脈

1、學生各自誦讀全文，回答：故事是怎樣開頭、發(fā)展、結(jié)束的？（幻燈片

投影）

學生思考，討論，交流，明確。

提示：故事從二戰(zhàn)時，盟軍進攻法國前期24小時在諾曼底地區(qū)空投傘兵,

其中一美國傘兵空投地點錯誤，誤入敵人控制區(qū)開始。情節(jié)發(fā)展采用了波浪式結(jié)

構(gòu)：美國傘兵發(fā)現(xiàn)自己的處境后躲入一法國農(nóng)家中，但被德軍搜出，且槍斃了男

主人，美國傘兵僥幸逃脫，不過當時外面的情況又迫使他再次逃回小院，女主人

再次藏起他。故事以諾曼底地區(qū)解放，美國傘兵得以重返部隊結(jié)束。

2、在本文中提到了兩種勇氣：美國青年傘兵的勇氣和法國婦女的勇氣，兩

位主角的勇氣各是怎樣的？更看重哪一種勇氣？為什么？（幻燈片投影）

學生思考，討論，交流，明確。

提示：美國青年具有拼命的勇氣，法國婦女具有不怕犧牲的勇氣，更看重法

國婦女的勇氣，因為美國青年具有的勇氣是為了給自已找一條活路，而法國婦女

所具有的勇氣隨時可能讓自已丟掉性命。）

二、品味語句

L教師范讀第一自然段。并指導朗讀：這一段主要敘述了講這個故事時的情

況及描寫了講這個故事的人。用平緩的語氣朗讀。

學生各自朗讀。

2.學生齊讀第二、三自然段。問：故事發(fā)生的時間，地點，

當時情況？（幻燈片投影）

學生思考，討論，交流，明確。

提示：時間，盟軍開始大規(guī)模進攻法國的前一天；地點，諾曼底地區(qū)；當時

情況，天快亮了，美國傘兵投錯地方，必須找地方隱藏。

學生各自朗讀第四至第十八自然段。問：

1描寫法國婦女肖像的話，2有何作用？

學生思考，討論，交流，明確。

提示："她長得并不漂亮，不是笑容滿面，但是她善良而鎮(zhèn)定"、"她滿臉蒼

白，淚眼模糊"。提示：第一句突出她雖外表不美，但她有內(nèi)在的優(yōu)秀品質(zhì)；第

二句說明她仍沉浸在失去丈夫的悲痛之中，從側(cè)面烘托了這位法國婦女不怕犧牲

的精神。

②比較美國婦女所說的兩種句：（幻燈片投影）

"哦，當然啦。"

"哦,當然啦，快!"

學生思考，討論，交流，明確。

提示：兩句話都簡練，都能突出那位法國婦女勇敢善良的品質(zhì)，但兩句中的

"當然"有不同含義，第二句表達出這位法國婦女雖剛剛失去丈夫，但為了自己

的信仰，仍愿意藏起這個美國傘兵，且多了一個"快"字，更能表達她不怕犧牲

的精神。

學生再次體會這兩組句子。

4.教師指導朗讀最后四個自然段：第十九自然段是敘述，用平緩的口氣；第

二十自然段中對表現(xiàn)美國傘兵和法國婦女精神的.詞語"拼命"、"抓住了"、"勇

敢機靈"、"不會"、"有福氣"應重讀；第二十自然段有一個疑問句，要讀出疑問

的口氣；第二十一自然段的"有福氣”是對前面所說話的重復、強調(diào)，同樣要重

讀。

點名朗讀。

問:文中那位空軍將領(lǐng)對那位法國婦女的評價是:"她是一個有福氣的女人"，

"她懂得她信仰的是什么"這兩句怎樣理解？

學生思考，討論，交流，明確。

提示：那位法國婦女熱爰和平，堅信戰(zhàn)爭能夠結(jié)束。

三、小結(jié)：（略）

作業(yè)：

L將短語"單槍匹馬""寥寥可數(shù)""干凈利落""毫不遲疑"抄寫在卡片上，

并領(lǐng)會它們在文中的意思。

2.熟讀文章最后五個自然段。

3.從文中再找?guī)滋幷Z言來欣賞品味。

4.選印有關(guān)二戰(zhàn)的其他文章給學生課外閱讀。

后記：

《勇氣》教案14

學情分析：

學生已有了前面學習小說的基礎(chǔ)，本文又是自讀課文，可以讓學生在自主、

合作中探究課文的主題，并且運用學習過的刻畫人物方法來分析人物形象,從而

更進一步地理解小說的特點。

教學目標：

知識與技能目標：

了解文中故事發(fā)生的歷史背景

了解本文的故事情節(jié)，學會復述故事

理解小說標題的含義，體會贊嘆的是什么樣的勇氣

過程與方法目標：

了解獨特的敘述視角

體會人物形象的含蓄深刻

情感態(tài)度與價值觀：

體會法國婦女的勇氣和力量

養(yǎng)成對生活的熱爰之情和爰國情懷

教學重難點：

重點：理解小說標題的含義，體會贊嘆的是什么樣的勇氣

難點：體會人物形象的含蓄深刻

教學過程:

一、導入課文：

什么是勇氣?同學們想一想，在你的心目中什么是最值得欣賞和佩服的勇氣?

學生可能有各種各樣的回答。

老師總結(jié)：見義勇為是勇氣，敢說真話是勇氣，大膽創(chuàng)新是勇氣，不畏強暴

是勇氣，敢于批評別人是勇氣，敢于解剖自己更是勇氣。在戰(zhàn)場上為正義而戰(zhàn),

浴血奮斗，流血犧牲是戰(zhàn)士的勇氣;為了人類的解放，為了自由、平等、光明、

幸福的未來，木怕一切困難和危險更是一種勇氣，是我們每一個人都應該具備的

'勇氣。

讓一個同學來說說二戰(zhàn)的有關(guān)情況。師再進行補充。

二、整體感知課文，理清故事情節(jié)，學生默讀課文。

1、詞語積累：

拘謹拘束萬頁長健談熹微發(fā)落處置悉意

毫不遲疑毫不猶豫寥寥可數(shù)孔武有力焦慮不安

注意詞語意思的解析。

2、讓學生用"這是一個的故事"概述故事內(nèi)容。

3、從時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果這幾方面對文中出現(xiàn)的故事進

行概括。

（請同學回答六要素，后再請一位同學復述故事）

學生復述故事后，概括小說故事情節(jié)。

第一部分（第1段）：偶遇美國傘兵，引出故事。

第二部分（第2至18段）:通過美國傘兵兩次被救的故事，表現(xiàn)"兩種勇氣二

第三部分（第19至22段）：通過“將軍"對法國婦女的贊揚，揭示主題。

明確：第一部分是引子，是文章的開頭;第二部分是故事，是文章的主體;第

三部分是文章的結(jié)尾，是升華主題的部分。

2.這里，整個故事最精彩的部分是在那里呢?（事件的經(jīng)過部分---