三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)參考6篇VIP

第第頁三班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)參考6篇三班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇1時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期就在我們的認(rèn)真努力和探求中結(jié)束了，回首這一個(gè)學(xué)期，有收獲，有缺憾，但更多的是付出，由于我們始終信任，只有付出才會(huì)有收獲。反思幾天，現(xiàn)就這半年來的工作做如下點(diǎn)滴總結(jié)。一、同學(xué)情況分析今年所任教的班級(jí)同學(xué)都是新接手的，所以對(duì)于同學(xué)的基本情況需要很長(zhǎng)一段時(shí)間才得以了解，對(duì)于同學(xué)的基礎(chǔ)也是通過上課及課余作業(yè)進(jìn)行分析的，通過半學(xué)期的接觸，發(fā)覺同學(xué)兩極分化嚴(yán)重，后進(jìn)生面積較大，這里包含有部分同學(xué)是單親家庭或留守兒童，家長(zhǎng)無心或沒有本領(lǐng)輔導(dǎo)孩子，導(dǎo)致同學(xué)的成績(jī)不理想或?qū)ν瑢W(xué)沒有喜好。二、教學(xué)工作1、要提高教學(xué)質(zhì)量，上好課很關(guān)鍵，今年我連續(xù)實(shí)施數(shù)學(xué)辨板式課堂。所以在上課之前，我用了很多的時(shí)間備課，認(rèn)真閱讀新教材，了解新教材的設(shè)計(jì)意圖，設(shè)計(jì)好課堂問題，為同學(xué)的發(fā)覺問題做潛意識(shí)的鋪墊。2、組織好課堂教學(xué)，更改同學(xué)上課的狀態(tài)，培育同學(xué)的發(fā)覺問題、解決問題的本領(lǐng)，以及培育同學(xué)的質(zhì)疑本領(lǐng)。剛開始的時(shí)候同學(xué)對(duì)于這樣的課堂顯得很陌生，但是經(jīng)過幾節(jié)課的訓(xùn)練，同學(xué)相像已經(jīng)被這樣的新課堂所吸引，他們愛好上課時(shí)間變成本身發(fā)言的時(shí)間，同學(xué)之間也由最開始的傾聽漸漸有了本身的想法，那么老師就是搭建這樣一個(gè)平臺(tái)，讓同學(xué)之間的思維產(chǎn)生碰撞，在這個(gè)過程中，我班勇現(xiàn)了大批的敢于發(fā)言，樂于發(fā)言的同學(xué)，如李皓宇、王元達(dá)、劉思源、鄒德鑫等同學(xué)。3、重視培育同學(xué)的傾聽習(xí)慣。同學(xué)的傾聽很緊要，認(rèn)真聽老師的問題，認(rèn)真聽同學(xué)們的見解。在培育同學(xué)的傾聽習(xí)慣時(shí)，我常常聽完他們的解答，問一句：我沒聽懂，你可以再說一遍嗎？或誰聽懂了？這樣，當(dāng)這位同學(xué)再表達(dá)時(shí)，剛剛沒有認(rèn)真傾聽的孩子注意力也確定會(huì)轉(zhuǎn)移過來，4、課堂中不可或缺的稱贊。了解了同學(xué)的心理特點(diǎn)，課堂上適當(dāng)?shù)姆Q贊和激勵(lì)也是很緊要的，同學(xué)們只有有了對(duì)別人的認(rèn)同，才會(huì)用認(rèn)真的態(tài)度去接受別人的看法。課堂中老師接受語言稱贊或小物質(zhì)嘉獎(jiǎng)對(duì)同學(xué)的積極性調(diào)動(dòng)特別大。5、同學(xué)學(xué)會(huì)了正確、合理的使用小白板。他們由最開始的亂涂亂畫到最后的能把它做為一個(gè)學(xué)習(xí)匯報(bào)、呈現(xiàn)本身的工具，而且期盼著每一節(jié)課都能用到白板，培育了同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好。三、做好課后輔導(dǎo)工作由于班內(nèi)同學(xué)的學(xué)習(xí)差異很大，所以在課下時(shí)間對(duì)不同層面的同學(xué)進(jìn)行不同的輔導(dǎo)。例如我班的張浩同學(xué)，在班內(nèi)是最后一名，那么我輔導(dǎo)他，并不是講多么難的題，而是我只教他怎樣列豎式，先是加減法，然后是乘法，最后發(fā)覺他有很多時(shí)候六道題能做對(duì)四至五道，所以現(xiàn)在只要我要做數(shù)學(xué)作業(yè)他基本都會(huì)問：老師，做筆算題嗎？我覺得對(duì)于他來說，這就是進(jìn)步。四、存在問題1、半年的工作中，在課堂上，由于要培育同學(xué)的很多習(xí)慣，所以上課過程中難免顯現(xiàn)一節(jié)課的內(nèi)容兩節(jié)課完成等現(xiàn)象，相對(duì)的練習(xí)時(shí)間縮短。2、同學(xué)在上課過程中，大部分同學(xué)能本身發(fā)覺問題，但只有愛發(fā)言的、相對(duì)較優(yōu)秀的同學(xué)得到了解決問題、質(zhì)疑本領(lǐng)的培育，還仍有一部分同學(xué)處于傾聽和觀眾的狀態(tài)。半年的工作結(jié)束了，從中我吸取了閱歷，也看到了不足，我希望在將來工作的時(shí)間里，能更嚴(yán)于律已，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，本著勤學(xué)、善思、實(shí)干的準(zhǔn)則，一如既往，把更多的時(shí)間和精力投入到工作當(dāng)中來，爭(zhēng)取把工作做得更好。三班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇2三班級(jí)是小學(xué)階段的一個(gè)緊要變化時(shí)期，如何提高同學(xué)的整體素養(yǎng)，防止同學(xué)成績(jī)下降，通過本學(xué)期的教學(xué)，本身反思總結(jié)如下：一、克服同學(xué)的不穩(wěn)定情緒，提高同學(xué)的注意力。三班級(jí)同學(xué)的年齡階段一般是9周歲，這時(shí)，同學(xué)開始進(jìn)入發(fā)育期，個(gè)性開始占緊要地位，自制力弱、活潑好動(dòng)、易受影響，使注意力分散。心理學(xué)告知我們，注意力是一種基本本領(lǐng)，它是同學(xué)順當(dāng)學(xué)習(xí)的必需前提，是獲得其它一切本領(lǐng)的基礎(chǔ)。在小學(xué)階段，就應(yīng)當(dāng)培育少年兒童注意力方面的良好的素養(yǎng)。良好的注意力素養(yǎng)有助于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)；反過來，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有助于磨練同學(xué)的注意力。同學(xué)就是在相輔相成的過程中既學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)學(xué)問，又培育了這一基本本領(lǐng)。1、自然引出，水到渠成。充分利用同學(xué)已有的學(xué)問閱歷，發(fā)揮其無意注意是培育同學(xué)注意力的第一步。凡是同學(xué)完全不諳習(xí)的東西，或完全諳習(xí)的東西都不能引起同學(xué)的喜好和注意。因此只有結(jié)合同學(xué)諳習(xí)的學(xué)問閱歷引出他們不諳習(xí)的學(xué)問，才能激發(fā)同學(xué)的喜好，提高他們的注意力。例如：在教學(xué)《周長(zhǎng)的認(rèn)得》時(shí)，我就創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)同學(xué)諳習(xí)的生活情境：出示一個(gè)相框，老師想把這個(gè)相框進(jìn)行裝飾——用彩帶鑲上邊，那么到底需要多長(zhǎng)的彩帶呢？多了揮霍，少了又不好看，怎么辦呢？同學(xué)紛紛想方法，先測(cè)知邊長(zhǎng)，再剪材料，量哪好呢？指名演示，這里要強(qiáng)調(diào)：看清從哪開始，繞邊一周，回到起點(diǎn)，頭尾相接，手指要緊貼圖形邊沿。通過這樣的情境，很自然的引出周長(zhǎng)這一概念，不僅提高同學(xué)的注意力，而且為后面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。2、合理組織，張弛相間。由于兒童的注意力持續(xù)性還較差，依據(jù)這一特點(diǎn)，我接受三個(gè)環(huán)節(jié)組織課堂教學(xué)，自然的引入已使同學(xué)興奮的情緒得以穩(wěn)定，注意力有了方向。在此基礎(chǔ)上，講授新課成了中心環(huán)節(jié)，老師應(yīng)抓緊時(shí)機(jī)在上半節(jié)課同學(xué)注意力較集中的時(shí)間內(nèi)，講清重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是鞏固階段，讓同學(xué)對(duì)新知有一個(gè)完整、精準(zhǔn)的把握，師生可以在一種較為輕松的氛圍中理解和運(yùn)用。正是由于張弛并用，同學(xué)才能保持課堂上高度集中，合理而有效的學(xué)習(xí)學(xué)問。二、從直觀教學(xué)入手，引導(dǎo)同學(xué)從實(shí)際問題向抽象思維的過渡。三班級(jí)同學(xué)內(nèi)心充分古怪，求知欲較強(qiáng)，為了促進(jìn)他們擁有一種努力探究的心理。作為老師，應(yīng)適時(shí)把握住同學(xué)的這一特點(diǎn)，接受引起他們喜好的手段，建立一個(gè)好的課堂開端。老師在教學(xué)過程中應(yīng)重視教具的應(yīng)用。通過引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行察看，幫忙同學(xué)發(fā)覺事物的本質(zhì)特征。特別是對(duì)較抽象的教學(xué)內(nèi)容，通過直觀教學(xué)，使其實(shí)在化、形象化。例如：在教學(xué)“時(shí)分秒的認(rèn)得”這一節(jié)時(shí)，我制作了一個(gè)動(dòng)態(tài)的鐘面課件，讓同學(xué)帶著問題認(rèn)真察看，鐘面上的三根針都是什么樣的？他們都是怎么運(yùn)動(dòng)的？秒針走一圈的時(shí)候，分針走了幾個(gè)小格？通過察看，同學(xué)很快的本身找到問題的答案，也能充分的理解1分=60秒的道理。這樣直觀的手段，不僅吸引了同學(xué)的注意力，而且能引領(lǐng)同學(xué)從實(shí)際問題向抽象思維的過渡。三、突出新舊學(xué)問之間的聯(lián)系與區(qū)分，促進(jìn)學(xué)問的正向遷移。三班級(jí)的學(xué)問緊要是多位數(shù)運(yùn)算，杰出的完成這部分的教學(xué)任務(wù)，對(duì)提高同學(xué)的計(jì)算本領(lǐng)起側(cè)緊要的作用，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下緊要基礎(chǔ)。同學(xué)多位數(shù)運(yùn)算本領(lǐng)學(xué)的不好，很大程度倚靠于一、二班級(jí)運(yùn)算的把握情況。但我們不可能顧及到每個(gè)同學(xué)的個(gè)別學(xué)問差異，重新復(fù)習(xí)一、二班級(jí)所學(xué)的全部學(xué)問，只能合理布置每節(jié)課的時(shí)間，做課前練習(xí)，使舊學(xué)問對(duì)學(xué)習(xí)起到正向遷移的作用。在同學(xué)把握舊學(xué)問的基礎(chǔ)上，運(yùn)用嘗試教學(xué)法充分發(fā)揮同學(xué)在課堂教學(xué)活動(dòng)中的主體作用，一開始就要求同學(xué)進(jìn)行嘗試練習(xí)，把同學(xué)推到自動(dòng)的地位；嘗試練習(xí)中碰到困難，同學(xué)便會(huì)自動(dòng)地自學(xué)課本或?qū)で罄蠋煹膸兔?，學(xué)習(xí)成為同學(xué)自身的需要。更改了傳統(tǒng)的注入式教法，把學(xué)問傳授和本領(lǐng)培育統(tǒng)一起來，引起了教學(xué)過程中一系列的變動(dòng)，如從老師講、同學(xué)聽變化為在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)自學(xué)、先練，老師再講，從單純傳授學(xué)問變化為在傳授學(xué)問的同時(shí)培育本領(lǐng)、進(jìn)展智力等等。四、做好課后小結(jié)，加強(qiáng)課后練習(xí)鞏固所學(xué)學(xué)問。課后小結(jié)不能由老師包攬代替，要立足于引導(dǎo)，讓同學(xué)參加，呈現(xiàn)出取得學(xué)問的思維過程。凡是同學(xué)難記、難理解、難把握及簡(jiǎn)單出錯(cuò)的地方都應(yīng)闡明。充分情趣的課后小結(jié)能有效地激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，使同學(xué)身心得到放松，深厚的學(xué)習(xí)喜好得到保持。三班級(jí)是連接小學(xué)低班級(jí)和高班級(jí)的橋梁和紐帶，同學(xué)能否很好地完成這個(gè)過渡，關(guān)鍵在于老師的把握。我信任，只要遵奉并服從教學(xué)規(guī)律，擅長(zhǎng)把握同學(xué)的心理特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，確定能取得很好的教育教學(xué)效果。三班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇3學(xué)期無論在班級(jí)管理還是在教育教學(xué)上都取得了不少的成績(jī)，同時(shí)也使本身在教育思想上有了不少新的啟發(fā)與啟示。為了讓成功的閱歷得到發(fā)揚(yáng)，為了能讓失敗的教訓(xùn)不再重演。在學(xué)期結(jié)束之際，特對(duì)本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做一個(gè)回顧與總結(jié)。1學(xué)習(xí)洋思、大膽改革本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的最大亮點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是在學(xué)校的積極提倡與組織下，大膽改革嘗試“洋思”的課堂教學(xué)、有效提高課堂教學(xué)效益。在開學(xué)之初，學(xué)校就已經(jīng)確立本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)與改革方案——學(xué)習(xí)洋思閱歷、提高教學(xué)質(zhì)量。為此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)兩次實(shí)地去江蘇洋思中學(xué)考察學(xué)習(xí)，為我們帶來了很多洋思的教育、教學(xué)、管理上的很多信息。學(xué)校組織編寫了一套《學(xué)習(xí)洋思閱歷材料匯編》供全校老師學(xué)習(xí)，通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)對(duì)洋思的課堂教學(xué)模式有了較深刻的了解。洋思的教育理念是“沒有教不好的同學(xué)”“信任每一個(gè)同學(xué)都能學(xué)好”；洋思課堂教學(xué)模式概括為“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的基本結(jié)構(gòu)，以同學(xué)的自主學(xué)習(xí)為中心；培優(yōu)補(bǔ)差上建立“堂堂清、每天清、周周清”的模式。這些理論為在課堂實(shí)施與借鑒洋思供應(yīng)了依據(jù)。2在所教的兩個(gè)班中積極運(yùn)用了這樣的一種模式，剛進(jìn)行時(shí)完全依照洋思課堂的六個(gè)基本環(huán)節(jié)設(shè)置：1、出示教學(xué)目標(biāo)；2、出示自學(xué)引導(dǎo)；3、同學(xué)自學(xué)；4、檢查自學(xué)效果；5、疑難講解；6、當(dāng)堂訓(xùn)練。后在實(shí)際教學(xué)中發(fā)覺這種生硬的搬套并不適合小學(xué)三班級(jí)的同學(xué)。為此依據(jù)小同學(xué)一些獨(dú)有特點(diǎn)：自學(xué)本領(lǐng)不強(qiáng)；自發(fā)學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)；自學(xué)喜好不濃等，對(duì)基本模式進(jìn)行確定的改革。將自學(xué)目標(biāo)語言簡(jiǎn)單化、兒童化，這樣便利同學(xué)理解；自學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)化而將自學(xué)引導(dǎo)細(xì)化，這樣做的緊要目的是給同學(xué)自學(xué)實(shí)在的引導(dǎo)與提示，教給他們自學(xué)的方法、提高自學(xué)本領(lǐng)；結(jié)合同學(xué)愛好童話的特點(diǎn)在自學(xué)提示時(shí)加添了一個(gè)小卡通人物“樂樂”，將她設(shè)計(jì)為一個(gè)學(xué)問豐富、熱心助人的小幫手，后期的自學(xué)提示就變?yōu)榱恕皹窐贰碧崾灸?；自學(xué)的形式多樣化，將獨(dú)立自學(xué)、同桌間討論式自學(xué)、小組合作式自學(xué)有機(jī)結(jié)合。通過一些變動(dòng)使整個(gè)課堂更加適合于本班的同學(xué)，有效提高了他們的自學(xué)本領(lǐng)與學(xué)習(xí)效果。本學(xué)期在實(shí)施洋思的教學(xué)模式中收獲了很多，這種模式在數(shù)學(xué)教學(xué)中確有很多優(yōu)勢(shì)。以自學(xué)為主的教學(xué)能提高同學(xué)的自學(xué)本領(lǐng)與思維本領(lǐng)，這不僅有助于課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)，還且為課外學(xué)習(xí)及將來的學(xué)習(xí)都起了不少作用。強(qiáng)化課堂的練習(xí)是提高同學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)的保證，數(shù)學(xué)課堂的一個(gè)緊要特點(diǎn)我想應(yīng)當(dāng)就是這樣，保證同學(xué)充分的練習(xí)時(shí)間，讓同學(xué)自查、自悟、自會(huì)，老師少講精講，起引導(dǎo)者、引導(dǎo)者的作用。當(dāng)然在一個(gè)學(xué)期的嘗試中，也感受到這種模式也不是完全適合小學(xué)課堂的，這需要我們?cè)诓唤^實(shí)踐中，大膽改革，將洋思閱歷的有益成分輸送到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，讓課堂教學(xué)更有實(shí)效更有生機(jī)。3狠抓常規(guī)、保證質(zhì)量教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而繁瑣的工作，只有長(zhǎng)期堅(jiān)持才能確保其質(zhì)量。整個(gè)學(xué)校在教學(xué)常規(guī)管理這方面抓得很實(shí)，工作做得很全面。而作為老師也在實(shí)實(shí)在在的工作著沒有一刻放松。課前，收集教學(xué)資料、制作教具學(xué)具、認(rèn)真?zhèn)湔n；課中，以最好的心情走進(jìn)課堂、以最佳的狀態(tài)面對(duì)同學(xué)、以最輕松活躍的方式組織課堂教學(xué)、以最細(xì)心耐性的心理輔導(dǎo)同學(xué)；課后，認(rèn)真批改每一份課堂家庭作業(yè)、耐性輔導(dǎo)每一位同學(xué)；每周、每單元認(rèn)真組織進(jìn)行各種形式的測(cè)驗(yàn)檢測(cè)同學(xué)學(xué)習(xí)的情況反饋學(xué)習(xí)效果，適時(shí)實(shí)行相應(yīng)措施查漏補(bǔ)缺、培優(yōu)補(bǔ)差。在這種較堅(jiān)固結(jié)實(shí)的工作下，整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作在穩(wěn)步向前推動(dòng)、同學(xué)的成績(jī)絕大部分有所提高。目前針對(duì)兩個(gè)班的實(shí)際，最大的問題是如何提高那一部分后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)習(xí)喜好。兩個(gè)班的學(xué)困生數(shù)量比較多、基礎(chǔ)相對(duì)很差，單靠平常的課堂教學(xué)無法有效提高他們的喜好與成績(jī)。單獨(dú)的課外輔導(dǎo)，由于時(shí)間、精力等方面的主客觀原因，使得這樣的輔差顯得“勢(shì)單力薄”，無論是從輔導(dǎo)的面上還是輔導(dǎo)的效果上都不甚理想。整個(gè)學(xué)校的文化氛圍是：老師用心的教學(xué)，同學(xué)堅(jiān)固結(jié)實(shí)的學(xué)習(xí)，這種教學(xué)育人的環(huán)境是富有生機(jī)與活力的，是同學(xué)、老師、學(xué)校的一種多贏局面。作為老師要努力適應(yīng)這種氛圍這樣的環(huán)境，踏實(shí)工作、積極學(xué)習(xí)，提高教學(xué)管理的技能、提高教學(xué)管理的效果。4用心教育、巧于教學(xué)一年的數(shù)學(xué)教學(xué)，讓本身再次深刻的認(rèn)得到：上課難、上好一堂課很難、上好一堂讓同學(xué)愛好的課更難?，F(xiàn)在還不能做到讓我的課堂是充分歡聲笑語的，是讓同學(xué)感到輕松愉悅并有收獲的，但我要努力讓這樣的課堂早日顯現(xiàn)。目前深刻感受到要在這些方面使本身更改并進(jìn)步：進(jìn)課堂前確定要是一個(gè)好的心情，無論是在什么情況下，當(dāng)上課鈴響后我的心情應(yīng)當(dāng)立刻調(diào)整到輕松歡快，確保進(jìn)教室后我?guī)Ыo同學(xué)的是一個(gè)笑臉；我需要更大的耐性，當(dāng)我輔導(dǎo)同學(xué)時(shí)，不會(huì)由于三遍五遍的講解后同學(xué)還未聽懂便不耐煩便開始動(dòng)怒了，此時(shí)應(yīng)變動(dòng)講解的角度方式，用更關(guān)愛用激勵(lì)的語言來教育他；課堂教學(xué)不要拘泥于一種固有模式，應(yīng)多學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷，大膽嘗試各種教學(xué)方法，這種嘗試不要怕失敗不要怕?lián)]霍時(shí)間。要想讓本身的課堂有本身的特色，要想讓同學(xué)愛好我的課堂，我要做得事還很多。選擇了教育我就會(huì)努力做得更好！三班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇4這個(gè)學(xué)期學(xué)校布置我擔(dān)負(fù)三班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來我努力依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況，實(shí)行有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過程，取得了確定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：一、以課堂教學(xué)為核心，落實(shí)每堂課的教學(xué)任務(wù)。1、嚴(yán)謹(jǐn)備好每一節(jié)課。上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，研討《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)，不僅備同學(xué)而且備教材備教法。學(xué)期中，側(cè)重進(jìn)行單元備課，把握每一部分學(xué)問在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用，思考同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的自動(dòng)學(xué)習(xí)過程，充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思考。上課力求講解清楚化，條理化，精準(zhǔn)化，生動(dòng)化，做到線索清楚，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。同時(shí)制作各種利于吸引同學(xué)注意力的有趣味味教具、課件，課后適時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，讓同學(xué)多動(dòng)手，從而加深理解把握學(xué)問。（2）適時(shí)復(fù)習(xí)。新授學(xué)問基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施特別適合低班級(jí)同學(xué)遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。（3）努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成學(xué)問串，每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。同學(xué)經(jīng)過了教材由“薄”變“厚”、再變“薄”的過程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡(jiǎn)單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐供應(yīng)了可能。3、細(xì)致批閱每一次作業(yè)。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，面批，指出個(gè)性問題，集體訂正共性問題。4、耐性做好每一次輔導(dǎo)。在教學(xué)的過程中注意降低難度，放緩坡度，允許他們接受本身的方法慢速度學(xué)習(xí)，重視他們的學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)。在教學(xué)的過程中漸漸培育他們的學(xué)習(xí)喜好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對(duì)同學(xué)的回答實(shí)行“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于回答問題，樂于思考。5、客觀評(píng)價(jià)每一位同學(xué)。評(píng)估不只是看同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危o要的是了解同學(xué)的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)品質(zhì)的進(jìn)展情形，作為老師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在自制測(cè)試卷中，我加添了體現(xiàn)同學(xué)思維過程的試題，測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)同學(xué)唯一依據(jù)，而是看重同學(xué)的學(xué)問把握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。二、充分利用教材挖掘德育素材，在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透。教材在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)特別重視滲透思想品德教育，供應(yīng)了豐富的、符合兒童特點(diǎn)的素材，于是我結(jié)合教學(xué)進(jìn)行愛祖國(guó)、愛科學(xué)、愛研討等良好的思想品質(zhì)培育。細(xì)心設(shè)計(jì)了：美麗的學(xué)校、金色的秋天、美麗的小湖、做值日、過道路等情境，對(duì)同學(xué)進(jìn)行酷愛家鄉(xiāng)、酷愛祖國(guó)、酷愛勞動(dòng)、保護(hù)環(huán)境、尊老愛幼、珍惜時(shí)間、遵守交通規(guī)定等的教育。教材整體體現(xiàn)了豐富多彩、努力向上的學(xué)校生活和身心健康的生活態(tài)度，同學(xué)在教材和老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境下，心靈得到了熏陶。在教學(xué)過程中，實(shí)行快捷多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)同學(xué)進(jìn)行德育教育，譬如討論性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律的總結(jié)，有很多多樣化的算法的發(fā)覺，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不絕可以培育同學(xué)的各種本領(lǐng)，而且還可以培育他們團(tuán)結(jié)合作的本領(lǐng)等。拿教學(xué)方法來說，我們可以實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念：同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為本身的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，同學(xué)在既有利于本身又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，同學(xué)會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互倚靠關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，本身才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)格看待他人學(xué)習(xí)成績(jī)的習(xí)慣。三、營(yíng)造良好的教育氛圍，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課前，要求同學(xué)把課堂上用的東西，如教科書、練習(xí)本、筆等放在桌上確定的地方，準(zhǔn)備鈴一響就安靜下來，小憩收心。對(duì)同學(xué)的怎樣坐，答問時(shí)怎樣站等都要提出明確要求，培育同學(xué)認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。課間依據(jù)同學(xué)注意力不持續(xù)，易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，我盡量把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，使同學(xué)的思維處于活躍的狀態(tài)之中，漸漸培育同學(xué)注意力長(zhǎng)期保持的良好習(xí)慣，使同學(xué)上課不搞小動(dòng)作。此外小同學(xué)普遍存在著做事無緊迫感，動(dòng)作緩慢的現(xiàn)象，我就時(shí)刻提示同學(xué)加強(qiáng)做事的計(jì)劃性，養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。課后我又注意培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣，要求同學(xué)作業(yè)乾凈，不潦草，不涂抹。為了培育同學(xué)作業(yè)書寫工整的好習(xí)慣，我首先注意教學(xué)時(shí)板書書寫規(guī)范整齊，嚴(yán)格要求本身，不絕學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，時(shí)時(shí)各處注意用本身良好的行為習(xí)慣影響、感染同學(xué)，此外加強(qiáng)寫字課教學(xué)和書寫評(píng)比，并用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)標(biāo)志嘉獎(jiǎng)書寫認(rèn)真的同學(xué)，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的細(xì)致培育，大多數(shù)同學(xué)的課前準(zhǔn)備、上課注意力的集中、特別是同學(xué)的書寫均有較大的進(jìn)步。四、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。1、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，使同學(xué)樂在其中。依據(jù)低班級(jí)同學(xué)心理特點(diǎn)，在教學(xué)的過程中設(shè)計(jì)了小同學(xué)最愛好做的游戲，讓同學(xué)在做中學(xué)，在玩中學(xué)，在歡快中學(xué)。2、創(chuàng)設(shè)生活情景，使同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。本學(xué)期我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué)，使同學(xué)便于理解和把握。捉住機(jī)會(huì)告知同學(xué)像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做解決問題，從而初步了解了應(yīng)用題的概念，同時(shí)也體會(huì)到了數(shù)學(xué)的美麗。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，同學(xué)上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分同學(xué)都能專注聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)積極性很高，在同學(xué)中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。他們能用數(shù)學(xué)解決生活中的問題。絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了愛動(dòng)動(dòng)腦，愛思考的好習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。五、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，雙向管好孩子。孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開老師，也離不開家長(zhǎng)。為了更好地全面了解同學(xué)情況，我通過多種形式與家長(zhǎng)建立緊密聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息，還增長(zhǎng)了情感的交流。對(duì)家長(zhǎng)介紹一些教育孩子的方法、閱歷，推舉一些教育方面的書籍，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出要求：為孩子在家里制造必需的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好模范。通過這些工作，使很多家長(zhǎng)重視了子女的教育，改進(jìn)了對(duì)子女的教育方法，加強(qiáng)了做家長(zhǎng)的責(zé)任感，收到了較好的效果。總之，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有成功的喜悅也有失敗的反思。我將適時(shí)找出差距，積極彌補(bǔ)不足，力爭(zhēng)使本身的工作在新的一學(xué)年里有更大的起色。三班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇5時(shí)間如梭，匆忙忙忙一學(xué)期由結(jié)束了?；仡櫼粚W(xué)期來的教育教學(xué)工作，可謂有條不紊，腳踏實(shí)地，在平凡中有創(chuàng)新，在繁忙中有收獲。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、認(rèn)真研討業(yè)務(wù)、精準(zhǔn)傳授學(xué)問。這學(xué)期我連續(xù)擔(dān)負(fù)三班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中我還是首先認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，認(rèn)真研討教材，為了精準(zhǔn)的傳授學(xué)問和找出學(xué)問傳授的捷徑，我常常請(qǐng)教有閱歷的老師。說實(shí)在的這學(xué)期三班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度增大多了，有些難題老師也需要認(rèn)真想一想，讓同學(xué)會(huì)做那就更難，又加之這個(gè)班級(jí)同學(xué)基礎(chǔ)薄，為了同學(xué)更好的使用教材利用課余時(shí)間給學(xué)困生補(bǔ)課。這樣在教學(xué)中常常碰到學(xué)問的不連接，那只好查缺補(bǔ)漏。二、嚴(yán)格要求同學(xué)。針對(duì)本班的學(xué)問基礎(chǔ)和同學(xué)情況，在平常教學(xué)中我實(shí)行書上的題同學(xué)做完后老師看，我認(rèn)為這樣能精準(zhǔn)把握同學(xué)學(xué)得怎么樣，同學(xué)做的思考題每題必看，這樣能防止同學(xué)偷懶不做，同學(xué)課余作業(yè)每人必看。學(xué)完一個(gè)單元就進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)試卷同家長(zhǎng)見面，以便家長(zhǎng)了解同學(xué)在校學(xué)習(xí)情況。復(fù)習(xí)階段，首先對(duì)課本進(jìn)行認(rèn)真復(fù)習(xí)，然后實(shí)行復(fù)習(xí)與測(cè)驗(yàn)相結(jié)合的方法，復(fù)習(xí)期間共做練習(xí)題九份，考試八次，不管是練習(xí)題還是考試題，做到每人每題都看。三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化。1．重視課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓同學(xué)昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我特別重視創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給同學(xué)創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使同學(xué)能比較直觀形象地理解學(xué)問。2．重視作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍同學(xué)解決問題的思維，提高同學(xué)思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。3．重視學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解文字題時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)應(yīng)用語文里縮句的方法進(jìn)行審題，從而使同學(xué)能較好地理解題意，正確地列式解答。4．重視與同學(xué)的交流?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解同學(xué)就是要以飽滿的熱誠(chéng)和充分的精力投入來感染同學(xué)，給他們一張笑臉、一顆真心、一份真情。當(dāng)同學(xué)取得好成績(jī)，獲得成功時(shí)，要給以恭賀和激勵(lì)，當(dāng)同學(xué)碰到困難，受到挫折時(shí)，要給以勸慰和支持。讓同學(xué)感受到老師在與他們同甘共苦，使之明白老師的一片真誠(chéng)與苦心。四、對(duì)目標(biāo)完成的效果。三班級(jí)這一學(xué)期教育教學(xué)效果，我也算充足。我想這得益于本身的努力和我們老師間的探討合作，個(gè)人的本領(lǐng)是有限的，集體的智慧是無窮無盡的。盡管有平衡的比較與競(jìng)爭(zhēng)，可我們相濡以沫，坦誠(chéng)相待，這還不值得一笑嗎？真想笑笑，真想！課堂上同學(xué)的思維漸趨活躍，邏輯性、層次性漸漸明顯。假如說語文課給與孩子們的是靈性，那么數(shù)學(xué)課給與她們的則是理性；在文理交匯中，在激情、感性與思考、探究的碰撞中，同學(xué)的人生觀，世界觀、價(jià)值觀開始形成。每每談到同學(xué)們的優(yōu)異表現(xiàn)，我們的眉梢都忍不住飛挑。是啊，真想自負(fù)、張揚(yáng)的大笑！但趕快收住，路漫漫起修遠(yuǎn)兮，孩子們還需要更深層次的引導(dǎo)！五、存在不足及努力方向數(shù)學(xué)教學(xué)方法還需要進(jìn)一步探討，多閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)方面的書籍，探討同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，力爭(zhēng)取得較好成績(jī)?；仡櫼荒?，心中如秋水般清亮平和，精誠(chéng)合作是我們的行為準(zhǔn)則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠(chéng)的努力去實(shí)踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。落紅不是無情物，化做春泥更護(hù)花。三班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇620xx2023學(xué)年度上學(xué)期數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作即將結(jié)束，在此，就本學(xué)期數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作作如下總結(jié)：1、引導(dǎo)思想半期過去了，快樂繁忙同時(shí)也是收獲多多。在課堂中推動(dòng)素養(yǎng)教育，力求體現(xiàn)三個(gè)面對(duì)的引導(dǎo)思想。目的是使同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的緊密聯(lián)系；體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，加強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信念；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去察看，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)將來社會(huì)生活和進(jìn)一步進(jìn)展所必需的緊要數(shù)學(xué)事實(shí)和必需的應(yīng)用技能。2.認(rèn)真研討教材。在備課時(shí)，不僅備同學(xué)而且備教材教法，依據(jù)教學(xué)學(xué)內(nèi)容及同學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)課型，擬定接受的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序適時(shí)間布置作了認(rèn)真的記錄，每一課做到“有備而來”，課后適時(shí)作出總結(jié)，寫課后記，并認(rèn)真收集各課的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。3、加強(qiáng)上課技能。提高上課質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精準(zhǔn)化，情感化，生動(dòng)化。做到線條清楚、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出、在課堂上重視調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)同學(xué)的自動(dòng)性。加強(qiáng)師生交流，讓同學(xué)學(xué)